Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọnSKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn
S¸ng kiÕn kinh nghiƯm PHẦN : MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh: mục tiêu giáo viên ngày đêm chăm lo đến hệ trẻ Bởi mong muốn cho em trở thành người có ích cho xã hội, đặt cho giáo viên trách nhiệm, nghĩa vụ trực tiếp đào tạo hệ trẻ Việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan trọng Đặc biệt việc nâng cao chất lượng mũi nhọn cần đựơc quan tâm hàng đầu Theo "chiến lược người" Đảng Nhà nước ta rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" cụ thể hoá nhiều văn kiện Đảng Nhà nước Đặc biệt xu hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" Đảng Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài nguyên khí quốc gia" Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có nhân tố thích kế để có hướng đi, có người tài để giúp nước Thực mục tiêu đó, nhà trường cố gắng hướng đến phát triển tối đa lực tiềm tàng học sinh Ở trường tiểu học nay, đồng thời với nhiệm vụ PCGDTH, nâng cao chất lượng đại trà, việc chăm lo bồi dưỡng học sinh mũi nhọn nhiều cấp bộ, quyền nhân dân địa phương quan tâm nguyên nhân sâu xa thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề Thực tế trường tiểu học công tác bồi dưỡng học sinh trọng song bất cập định như: cách tuyển chọn, phương pháp bồi dưỡng yếu kém, chưa tìm hướng cụ thể cho công tác này, phần lớn làm theo kinh nghiệm Từ bất cập dẫn đến hiệu bồi dưỡng không đạt ý muốn Đáp ứng yêu cầu thực tiễn đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng học sinh mũi nhọn Qua trao đổi sáng kiến đồng nghiệp để nâng cao chất lượng học sinh mặt II MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Mục đích : Nâng cao chất lượng mũi nhọn cho học sinh lớp 5A Nhiệm vụ: tìm hiểu thực trạng học tập mơn học học sinh lớp 5A qua đề số sáng kiến nhằm góp phần nâng cao chất lượng cho học sinh lớp III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Khách thể: học sinh lớp 5A trường tiểu học Hướng Phùng Đối tượng: thực trạng việc nâng cao chất lượng mũi nhon cho học sinh IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra viết Phương pháp quan sỏt Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Híng Phïng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Phương pháp thực hành PHẦN : NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Dù thời đại nào, hay quốc gia việc bồi dưỡng nhân tài đặt lên hàng đầu Từ đào tạo người động sáng tạo, có khả giải xử lý vấn đề khó nhằm phục vụ cho lợi ích chung Để phát triển tiềm người phục vụ cho nghiệp phát triển đất nước giáo dục khâu quan trọng Chỉ có giáo dục đạo tạo nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu xã hội Để có nguồn nhân lực có chất lượng cao ngành giáo dục có trọng trách lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhiều giải pháp phù hợp đổi chương trình, nội dung, phương pháp, đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ, giáo viên, nhà trường phải bắt tay vào cuộc.Việc bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bồi dưỡng học sinh muic nhọn trường tiểu học móng cho chiến lược đào tạo nhân tài cho đất nước cần quan tâm Ngay từ bậc học cần bồi dưỡng tạo điều kiện cho học sinh phát huy trí tuệ nhằm làm cho học sinh có tư chất thơng minh phát triển tốt, tạo đà cho cho học sinh giỏi bậc trung học sở trung học phổ thông Trong giai đoạn nước ta cần nhiều nhân tài để phục vụ cho công xây dựng đất nước Học giỏi chìa khố để học sinh trở thành nhân tài chất lượng cho quốc gia Hiện phương pháp dạy học đóng vai trò quan trọng, phương pháp dạy học phù hợp giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng kiến thức, học sinh nắm bắt phương pháp học học sinh hiểu chất vấn đề, rút ngắn thời gian học tập có thời gian để nghiên cứu tài liệu nâng cao việc tự học ta cần khuyến khích nhiều Giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, quan tâm, huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất, bổ sung thiết bị, đồ dùng giảng dạy, học tập, không nói đến đổi cơng tác quản lý, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đó sở cho phát triển bền vững II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thực trạng cấp quản lý 1.1 Ưu điểm - Đã quan tâm vào cơng tác phát triển mũi nhọn - Có phân công nhiệm vụ cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, giám sát kiểm tra trình thực giáo viên - Động viên tinh thần tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thc hin nhim v Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng TiĨu häc Híng Phïng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 1.2 Hạn chế - Khi phân cơng nhiệm vụ chưa xác định chiến lược lâu dài, năm, năm trí năm cấp học học sinh - Sự phân công nhiệm vụ chưa thực hợp lí, giáo viên giảng dạy lớp phải ơn luyện cho học sinh lớp đó, sang năm học thay đổi nhiệm vụ giảng dạy đồng thời thay đổi nhiệm vụ ơn luyện dẫn đến q trình ôn HS không liên tục kiến thức không thống phương pháp dẫn đến chất lượng ôn luyện thấp Thực trạng giáo viên 2.1 Ưu điểm - Được đào tạo chuyên môn bản, có sức khỏe, sức trẻ, có lòng nhiệt tình công việc Luôn học tập trau dồi tri thức, nhằm phục vụ tốt cho nghiệp giáo dục - Trong trình giảng dạy, gặp nhiều khó khăn phần lớn thầy giáo đặt chữ “tâm” lên hàng đầu, thuận lợi góp phần vào thành cơng ngành giáo dục - Có đầu tư vào nghiên cứu giao nhiệm vụ 2.2 Hạn chế - Một số giáo viên khơng có tâm huyết, chưa tập trung vào công tác chuyên môn nên kiến thức ơn luyện học sinh giỏi hạn chế - Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi đầu năm trọng sau bỏ ngõ, chủ yếu trọng đến công tác phụ đạo học sinh yếu nhiều - Chưa tìm hiểu, phân tích lựa chọn phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Thực trạng học sinh 3.1 Ưu điểm - Các em HS ngoan, cần cù chịu khó - Có trách nhiệm với việc học tập, trình học tập hăng say phát biểu, đóng góp lên thành cơng giảng - Có ý thức vươn lên học tập, bước u thích mơn học 3.2 Hạn chế - Kiến thức mơn học nhiều hạn chế - Đời sống kinh tế học sinh nhiều khó khăn vật chất tinh thần, khơng có tài liệu học tập sách giáo khoa sách tập - Phần lớn bậc phụ huynh không quan tâm đến việc học em mình, phó mặc cho nhà trng, giỏo viờn ch nhim Hồ Thị Hoa Tỵ - Trêng TiĨu häc Híng Phïng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Thực trạng sở vật chất 4.1 Ưu điểm - Có đủ sở vật chất để phục vụ cho lớp học - Có phương tiện phục vụ cho mục đích giảng dạy 4.2 Hạn chế - Thiếu tái liệu sách tham khảo - Một số học sinh khơng có đủ kinh phí mua đồ dùng cá nhân phục vụ cho mục đích ơn tập, rèn luyện III CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ Phương pháp điều tra Khảo sát chất lượng học sinh chưa áp dụng sáng kiến: Với tôi, việc quan trọng, biết khả em từ tìm cách phù hợp để bồi dưỡng cách hiệu Tôi khảo sát tuần đầu tháng với chất lượng cụ thể sau: Giỏi Khá TB Yếu Kết XL VSCĐ cấp Trường năm 2012-2013 Kết XL VSCĐ cấp Huyện năm 2012-2013 15 10 giải Ba Với kết chất lượng em không khả quan đặt cho thân thử thách lớn, tơi xác định phải làm để đưa phong trào học tập, rèn luyện vào lớp học Phương pháp nêu gương Khơi dậy niềm đam mê học tập, rèn luyện Theo tôi, việc làm thành công bắt đầu đam mê Người giáo viên phải có nhiều biện pháp để thu hút ý em học tập cách giới thiệu cho em gương học tập tốt, viết chữ đẹp … Từ hướng cho em có ý thức học tập, rèn luyện tốt hơn, cảm thấy niềm vinh hạnh đạt kết cao học tập, rèn luyện Phương pháp luyện tập thực hành: + Ôn lại kiến thức môn học + Sử dụng Phương pháp luyện tập thực hành để hình thành kĩ học tập Đây phương pháp quan trọng Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, không mơn Tốn Tiếng Việt mà tất môn khác để tạo cho em kết học tập toàn diện Các tập cho học sinh luyện tập cần ý mức độ nâng cao dần Cho học sinh làm dạng Hå ThÞ Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng Sáng kiến kinh nghiÖm với nhiều lần để khắc sâu Từ đó, giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu Các hình thức luyện tập: + Luyện tập lớp + Luyện tập nhà + Luyện tập vào buổi bồi dưỡng Tăng thời gian thời lượng ôn tập em chưa đạt mục đích học tập, tranh thủ khoảng thời gian chơi hàng ngày để hướng dẫn cho em học sinh có nhu cầu hỏi phần tập giao nhà em chưa hiểu Khi em ôn luyện thường xuyên liên tục phần bổ sung kiến thức mà em thiếu yếu Từ giúp em hiểu chất vấn đề làm tăng tinh thần học tập em Giao nhiệm vụ vừa sức toán tương tự để em rèn luyện thêm nhà Chia học sinh thành nhóm nhỏ, bầu nhóm trưởng, giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng có trách nhiệm hướng dẫn thành viên nhóm đạt mục đích học tập Một số biện pháp thực Tham mưu với ban giám hiệu phân công công tác, phân công giáo viên bồi dưỡng ơn luyện theo khóa học Từ giúp thầy cô phân công giáo viên bồi dưỡng ôn luyện nắm bắt tình hình học sinh không bị gián đoạn thời gian kiến thức Khi em học sinh ơn luyện q trình, qua góp phần nhỏ làm tăng lòng nhiệt tình trách nhiệm thầy cô giao nhiệm vụ Tham mưu phân bổ thời gian ôn luyện gần kéo dài liên tục năm học Vấn đề góp phần lơi thầy vào việc tự học, tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cách thường xun có hiệu ví dụ: Trong q trình ơn luyện thường xun, cần có học sinh hỏi: “Thưa thầy, làm nào?” Như chắn thầy cô phải suy nghĩ tìm tòi, hiểu chất để trả lời cho học sinh Những câu hỏi gần khơng xuất tiết học bình thường, mà xuất thầy gần không cần động não suy nghĩ trả lời học sinh, trách nhiệm nghĩa vụ học sinh đặt thầy giáo vào tình tự giác học tập, nghiên cứu Qua giúp thầy rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn cách thường xuyên liên tục Mỗi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ, giao lưu học hỏi, tìm phương pháp thích hợp cho học sinh, hc Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phïng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Tham mưu với gia đình để em có khoảng thời gian cho cơng việc học tập, nguồn kinh phí nho nhỏ cần thiết Tham mưu với nhà trường mua sắm thêm số tài liệu tham khảo Giáo viên đầu tư kinh phí mua tài liệu nhằm phục vụ tốt cho mục đích giảng dạy IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM *Quan tâm đánh giá học sinh học: Việc đánh giá thường xuyên tiết học, giúp học sinh sớm nhận ưu tồn học tập, tạo cho học sinh ln ý thức rằng: phải tích cực học tập để nâng cao chất lượng *Phát động phong trào học tập lớp Đưa phong trào học tập thành thi đua lành mạnh hiệu cách tạo đợt khảo sát đánh giá cụ thể tuần Những em có cố gắng khen thưởng kịp thời, tạo hứng khởi cho học sinh ghi nhận cuả giáo viên cố gắng Bên cạnh đó, giáo viên quan tâm nhiều với em học sinh có hồn cảnh khó khăn, động viên khích lệ, tạo cho em tâm lý tốt để học tập tiếp thu tốt học * Nhận xét cụ thể làm học sinh Ngoài việc hướng dẫn, nhắc nhở học sinh trước làm bài, rút kinh nghiệm sau chấm học sinh Sau chấm, GV nên trực tiếp cho em lỗi sai sót mà em thường mắc phải để em thấy mà sửa chữa * Trao đổi với phụ huynh kết học tập, rèn luyện học sinh Thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh giúp em quan tâm học tập nhà điều kiện học tập V KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Với biện pháp nêu kết thu học kì sau : Giỏi Khá TB Yếu 14 Kết XL VSCĐ cấp Trường năm 2013-2014 giải Nhất giải Ba Kết XL VSCĐ cấp Huyện năm 2013-2014 giải nhì Kết thi HSG cấp Huyện (Dành cho HS người dân tộc) giải nhì Đây kêt khảo sát cho thấy sáng kiến mà tơi áp dụng có hiệu Tuy nhiên, số học sinh chưa có tin b nhiu Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu häc Híng Phïng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Với niềm đam mê dạy học thân tôi, với lòng nhiệt huyết yêu nghề tận tâm với học sinh bên cạnh chuẩn kiến thức theo yêu cầu môn học, đúc vài kinh nghiệm Tôi mong sao, bàn tay xinh xinh bé nhỏ học trò viết nên tương lai tươi sáng, em lớn lên vòng tay đứa bé bỏng, trưởng thành mang theo bên hành trang vào đời với kiến thức vững chắc, người đầy đủ vẹn đức, trọn tài Với sáng kiến trên, thực thành công đến thời điểm tại, nhiên với vài kinh nghiệm bé nhỏ với khuôn khổ lớp học tơi, chưa mang tính phổ biến rộng rãi nên nhiều sai sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp, mong trải nghiệm rộng rãi để sáng kiến đánh giá khách quan hơn, hoàn chỉnh Hướng Phùng, ngày tháng năm 2014 Người viết: Hồ Th Hoa T Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng Sáng kiến kinh nghiệm Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng 10 ... tạo nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu xã hội Để có nguồn nhân lực có chất lượng cao ngành giáo dục có trọng trách lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhiều giải pháp phù hợp... phương pháp, đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ, giáo viên, nhà trường phải bắt tay vào cuộc.Việc bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo... học sinh hiểu chất vấn đề, rút ngắn thời gian học tập có thời gian để nghiên cứu tài liệu nâng cao việc tự học ta cần khuyến khích nhiều Giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, quan tâm,