Sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non Sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non: Trẻ em yêu thích đồ chơi mầm non, ngồi việc giải trí, đồ chơi mầm non có tác dụng giáo dục cao, năm đầu đời người Mỗi đồ chơi mầm non, cung cấp hội để trẻ tìm hiểu, khám phá Các đồ chơi mầm non tốt tham gia vào q trình nhận thức, tác động tích cực tới giác quan trẻ, khuyến khích phát huy trí tưởng tưởng cho trẻ hội học tập kỹ tương tác với người khác nhiều kỹ khác Trẻ em đâu, dân tộc nào, mong muốn có đồ chơi mầm non để chơi Đồ dùng đồ chơi mầm non tự tạo giúp phát triển nhận thức trẻ, với đồ chơi mầm non, trẻ vui chơi học tập lúc Học thông qua đồ chơi sáng tạo giáo viên mầm non trò chơi giúp trẻ hình thành thái độ tích cực với việc học tập Giáo viên sử dụng để dạy kiến thức mơi trường xung quanh, văn học, biểu tượng toán học, tạo hình…, cung cấp rèn luyện kỹ xã hội cần thiết cho trẻ cho trưởng thành sau chúng Nó có ý nghĩa đồ dùng để dạy học Đồ chơi trẻ đồ dùng dạy học cô giáo hai tên gọi chung ý nghĩa Sử dụng đồ chơi mầm non để dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý nhận thức trẻ em, giúp cho giáo viên có sở thực tốt chương trình giáo dục mầm non Lớp học mầm non khơng thể khơng có đồ chơi mầm non giáo viên mầm non khơng thể khơng có đồ dùng dạy học Do đó, hình thức, nhà trường cô giáo cần cung cấp cho trẻ đồ chơi mầm non nhiều tốt >>> Thiết bị liên hoàn trẻ em trời Làm đồ chơi mầm non cho trẻ mầm non góp phần giao lưu tình cảm trẻ Nó thể tình cảm giáo viên với trẻ, với nghề Nếu khơng u trẻ giáo khó lòng tự nguyện dành thời gian để làm đồ chơi mầm non cho chúng Trẻ em dể dàng nhận thấy điều đó, trẻ vui sướng đón nhận đồ chơi mầm non bàn tay giáo làm Với trẻ chúng chưa có khái niệm đánh giá khắt khe tính thẩm mỹ, tính bền vững Quan trọng với trẻ niềm vui hào hứng với đồ chơi mầm non Vì vậy, giáo khơng nên q lo lắng tính năng, chất lượng hồn thiện đồ dùng đồ chơi tự tạo mầm non, khơng nên làm đồ dùng đồ chơi mầm non tự tạo cầu kỳ trẻ khơng chơi sợ chúng làm hỏng Làm đồ dùng đồ chơi mầm non tự tạo tốn thời gian trơng khơng cầu kỳ đẹp mắt mà trẻ chơi có giá trị thứ đồ chơi mầm non làm công phu tốn mà để ngắm Đồ chơi cô làm tạo cho trẻ hứng thú chơi học, cho trẻ thêm niềm vui tới trường đồ chơi mầm non hữu ích Trẻ chơi đội mũ bảo hiểm, lái xe máy − đồ chơi mầm non tự làm cô (Điểm trường Co Pục – Hua Thanh – Điện Biên) Như nói lớp học mầm non khơng thể khơng có đồ chơi mầm non giáo viên mầm non khơng thể khơng có đồ dùng dạy học Do đó, hình thức, nhà trường cô giáo cần cung cấp cho trẻ đồ chơi mầm non nhiều tốt Đồ chơi có vai trò quan trọng khơng phải tất trẻ em có đồ chơi mầm non Những hình ảnh trẻ em thiếu thốn đồ chơi mầm non thấy rõ lớp điểm lẻ trường Việc giáo viên mầm non tự làm đồ chơi mầm non mục đích trước hết để cung cấp thêm đồ chơi mầm non cho lớp, bù đắp thiếu thốn giảm chi phí mua sắm Trẻ hứng thú với tất loại đồ chơi mầm non đồ chơi mầm non tự làm đơn giản có chức giúp trẻ tiếp cận với giới xung quanh, giúp trẻ giải trí học tập.Với việc làm đồ dùng đồ chơi mầm non từ nguyên vật liệu thiên nhiên, hay phế thải tạo nhiều đồ chơi mầm non cho trẻ, góp phần bảo vệ môi trường đáp ứng nhu cầu chơi trẻ, đặc biệt trường mầm non nằm vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn Xin chia sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi mầm non mở cho trẻ mầm non từ nguyên vật liệu thiên nhiên Lựa chọn chuẩn bị 1.1 Lựa chọn đồ chơi mầm non cần làm Để lên kế hoạch làm đồ chơi mầm non, đồ dùng dạy học, giáo viên cần theo Chương trình giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 02 năm 2010 Ban hành danh mục đồ dùng, đồ chơi mầm non, thiết bị dạy học tối thiểu đối chiếu với danh mục với thực tế trạng sở vật chất độ tuổi lớp học, lựa chọn nội dung, chủ đề tổ chức hoạt động giáo dục cho phù hợp từ lập kế hoạch sưu tầm, tận dụng nguồn vật liệu sẵn có, phong phú địa phương để phát huy khả sáng tạo giáo viên việc làm đồ chơi mầm non, đồ dùng dạy học cho phù hợp với nội dung lựa chọn Đồ chơi phải có cấu trúc đơn giản, màu sắc đẹp để hút trẻ, thể tính hồn nhiên, ngộ nghĩnh có nét hài hước phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi trẻ Khi thực làm đồ chơi mầm non cần lưu ý như: Lựa chọn nguyên vật liệu an toàn, lường trước để loại trừ rủi ro mà trẻ gặp phải chơi, hạn chế đồ chơi mầm non mang tính trưng bày, trang trí có độ bền không cao 1.2 Chuẩn bị nguyên vật liệu Vật liệu làm đồ chơi mầm non cho trẻ vô phong phú đa dạng, bên cạnh nhà trường trang bị, từ đầu năm học lớp nên huy động phụ huynh học sinh đóng góp cho “Quỹ vật liệu” lớp Nguồn vật liệu lấy từ thiên nhiên vật liệu tái chế tìm thấy gia đình, ngồi cửa hàng, đường làng… Nguyên vật liệu để làm đồ chơi mầm non sưu tầm dễ dàng như: Từ động vật ( vỏ sò, vỏ ốc, vỏ hến, lông chim…), từ thực vật (gỗ, thân tre, cành cây, rơm rạ, cây, khô, hột hạt…), từ nguồn vô (đá, sỏi, đất sét, cát, ) Khi sử dụng nguyên vật liệu tái chế cần ý lựa chọn vật liệu an tồn, hộp, vỏ nhựa…phải rửa sạch, phơi khơ Khơng dùng nguyên vật liệu sắc nhọn dễ vỡ gây thương tích cho trẻ 1.3 Chuẩn bị dụng cụ Mỗi giáo viên trước làm đồ chơi mầm non cần có đồ dùng để làm như: Kéo, dao, dập gim, dập lỗ, ghim kẹp, hồ keo dán, bút lông màu vẽ, băng keo loại, … a) Cách tiến hành: Cần nghiên cứu lựa chọn đối tượng: Là đối tượng cụ thể, đơn lẻ, nhóm đối tượng đồ dùng sinh hoạt, vật, phương tiện giao thơng… Ví dụ: Con voi, Máy bay, ô tô, bát, bàn là, ấm chén… – Đề tài đối tượng theo chủ đề có tính phối hợp Ví dụ như: Nhân vật ba cô gái câu truyện “Ba gái” b)Vẽ mẫu tạo hình phận: Sau lựa chọn vật liệu, cần tiến hành vẽ hình nghiên cứu chi tiết cấu trúc đồ chơi mầm non cho phù hợp, khoa học phải đảm bảo yếu tố thẩm mỹ: Vẽ phác hình tổng qt, sau vẽ chi tiết phận, tiếp đến điểm màu can hình thực c)Thực lắp ráp: Tạo hình phận chính, tạo hình chi tiết nhỏ, tơ màu sau rắp ráp đến phận với chi tiết nhỏ riêng lẻ Ví dụ: Làm Thỏ Cắt tranh trí tai thỏ Làm thân đầu Thỏ d) Trang trí Trang trí thêm chi tiết, màu sắc cho đối tượng thêm sinh động trang trí thêm mơi trường khơng gian (nếu có ) Làm sử dụng đồ dùng có hiệu Muốn sử dụng đồ dùng đồ chơi mầm non tự tạo có hiệu phải tính tốn từ khâu chuẩn bị làm đồ dùng đồ chơi mầm non để tránh lãng phí thời gian, cơng sức tiền bạc Giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi mầm non mà thật lớp khơng có khơng thể thay Khi bắt tay vào làm đồ dùng, giáo viên ý đến tính sư phạm, tính mỹ thuật, tính kinh tế, tính sáng tạo đồ dùng Những đồ dùng giáo viên làm sử dụng lớp đa số từ nguyên vật liệu gần gũi nhất, dễ tìm thấy nơi đâu Ví dụ rơm, cây, chai nước ngọt, hộp sữa, đĩa CD, ống hút…Với nguyên vật liệu đó, trẻ thao tác, làm nên vật hay chơi nhiều hoạt động khác xếp hàng rào, chơi bán hàng… Yêu cầu sư phạm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo Giáo viên trọng cho trẻ chơi trò chơi dân gian, truyền thống từ đồ chơi mầm non đồ chơi mầm non sẵn có thiên nhiên làm đồ chơi mầm non truyền thống chơi đá lè, làm kèn, làm trâu mít, đa…Các hoạt động khơng nhiều thời gian, công sức mà trẻ hứng thú tham gia thực Sau đó, từ ngun vật liệu ngun sơ, dễ tìm đó, tạo đồ chơi mầm non khác nhau, làm đồ chơi mầm non đơn giản, trẻ thực với hoạt động vui chơi, tạo hình tiết học như: Tranh sáng tạo, lọ hoa, hình hình học…Với đồ dùng giáo viên cần chuẩn bị hộp sữa, thìa sữa chua, đĩa CD, lon bia, nhánh khô…giáo viên cắt bỏ phần khó đồ chơi mầm non, sau hướng dẫn trẻ xếp dán ngắn phần lại với để tạo thành đồ chơi mầm non, với đồ chơi mầm non này, trẻ chơi lâu, sử dụng tất chủ đề hoạt động làm quen chữ viết, môi trường xung quanh, làm quen với tốn…Ngồi đồ chơi mầm non đó, giáo viên làm đồ chơi mầm non có tính chất sử dụng độ khó cao hơn, trọng đến khẳ sử dụng đồ dùng cửa bí mật, ngơi nhà đa năng, vòng quay đa năng… Ví dụ với đồ dùng “Vòng quay đa năng” Lấy ý tưởng từ chương trình “Chiếc nón kỳ diệu” truyền hình, vòng quay có cấu tạo gồm đế bảng quay, điều đặc biệt hình ảnh, số, chữ thêm vào, bớt Với đế khung làm bắng gỗ, phoóc đổ xi măng nên bền, tháo lắp để tạo thành đồ dùng riêng biệt với phần riêng vòng quay kết hợp với đồ dùng khác tạo thành đồ dùng theo ý tưởng trẻ Với vòng quay này, lớp thường xuyên sử dụng hoạt động, lần sử dụng thay đổi cách đặt vòng quay nằm hay đứng, tách riêng biệt hay kết hợp vòng quay…là tạo cơng sử dụng cho đồ dùng Bộ đồ dùng giúp cho giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng, đồng thời trẻ hứng thú với đồ dùng này, trẻ nghĩ nhiều cách chơi khác với đồ dùng Tuyên truyền hiệu đồ dùng đến phụ huynh Với sống bề bộn ngày làm cho khơng phụ huynh khơng có thời gian chăm sóc cái, khơng có thời gian chơi với mà thay vào mua sắm đồ chơi mầm non trời đại, sản xuất dây truyền công nghiệp đại, thị trường đồ chơi mầm non Trung Quốc nước ngồi chiếm đa số, bên cạnh có đồ chơi mầm non mang tính giáo dục, phát huy trí tuệ, thơng minh trẻ có đồ chơi mầm non khơng an tồn, kích động tính hiếu chiến, bạo lực súng, gươm, mặt nạ dằn…và nhiều đồ chơi mầm non gây sợ hãi, khơng có tính chân, thiên, mỹ gây tác hại khơng nhỏ đến tâm lý trẻ Việc tuyên truyền đến phụ huynh ý nghĩa việc làm đồ dùng đồ chơi mầm non từ nguyên vật liêu thiên nhiên (nguyên vật liệu mở) gắn với trò chơi dân gian, gần giũ, sử dụng nguyên vật liệu sẵn có, rẻ tiền Đồ chơi, trò chơi truyền thống phần văn hóa dân tộc, từ việc giáo dục cho trẻ hiểu biết sắc văn hóa dân tộc qua đồ chơi mầm non, trò chơi dân gian phục hồi cho trẻ có hội tiếp cận với văn hóa cổ truyền dân tộc Ví dụ trò chơi ném còn, ăn quan, nhảy dây, đá cầu…không cần đồ chơi mầm non lớp tốn mà tận dụng nguyên vật liệu sẵn có, tốn cơng sức phụ huynh làm đồ chơi mầm non cho trẻ Bên cạnh việc tuyên truyền đồ chơi mầm non, trò chơi truyền thống, đồ chơi mầm non tự tạo loại đồ chơi mầm non làm nguyên vật liệu đơn giản, dư thừa mà đâu có Phụ huynh dễ dàng tự làm cho hưỡng dẫn chơi Đây trình sáng tạo cần thiết, tập cho trẻ nhiều kỹ tự làm sáng tạo trình học mà chơi, chơi mà học Với việc trò chuyện với trẻ nguyên vật liệu cách làm đồ dùng đồ chơi mầm non đó, trẻ trở thành tuyên truyền viên tích cực việc tuyên truyền đến phụ huynh đồ dùng đồ chơi mầm non có tính chất giáo dục phù hợp với trẻ Từ đó, phụ huynh tích cực việc hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải, nguồn nguyên liệu phong phú, có nhiều nguyên vật liệu phế thải từ đặc thù nghành nghề phụ huynh, mặt khác phụ huynh hứng thú việc làm đồ dùng đồ chơi mầm non từ vật liệu phế thải thay cho đồ dùng mua trôi thị trường Quản lý đồ dùng Với đồ dùng, đồ chơi mầm non cấp phát đồ dùng tự làm cô trẻ phụ huynh hỗ trợ Giáo viên phải cập nhật thường xuyên, đầy đủ thiết bị dạy học vào sổ tài sản lớp, có ghi rõ ràng Có tủ, giá, kho đựng thiết bị dạy học nên có mơ tả tóm tắt đồ dùng, thích cách sử dụng đồ dùng Nhiều đồ dùng dạy học đồ chơi mầm non tự làm có độ bền vững chưa cao, bên cạnh việc làm đồ dùng, giáo viên phải ý đến độ bền chắc, cần bảo quản tốt, vệ sinh thường xuyên, theo dõi để sửa chữa vứt bỏ, làm thay thiết bị dạy học nhóm khác Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp đem lại hiệu làm đồ dùng, đồ chơi mầm non mở cho trẻ mầm non từ nguyên vật liệu thiên nhiên Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp./  ... sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi mầm non mở cho trẻ mầm non từ nguyên vật liệu thiên nhiên Lựa chọn chuẩn bị 1.1 Lựa chọn đồ chơi mầm non cần làm Để lên kế hoạch làm đồ chơi mầm. .. vật liệu sẵn có, tốn cơng sức phụ huynh làm đồ chơi mầm non cho trẻ Bên cạnh việc tuyên truyền đồ chơi mầm non, trò chơi truyền thống, đồ chơi mầm non tự tạo loại đồ chơi mầm non làm nguyên vật. .. sửa chữa vứt bỏ, làm thay thiết bị dạy học nhóm khác Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp đem lại hiệu làm đồ dùng, đồ chơi mầm non mở cho trẻ mầm non từ nguyên vật liệu thiên nhiên Mong muốn