Đang tải... (xem toàn văn)
Công tác thư viện, thiết bị tại trường Tiểu học số 1 – Nậm Tăm – Sìn Hồ Lai Châu Mục đích nghiên cứu là: Thực tập là cơ hội để sinh viên tiếp xúc với thực tế ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế, tại thư viện trường tiểu học số 1 Nậm Tăm – Sìn hồ Lai châu, cơ quan thông tin. Qua đó sinh viên có thể củng cố kiến thức chuyên môn nghiệp vụ và có định hưỡng rõ ràng hơn về nghề nghiệp, đồng thời giúp sinh viên có cơ hội học hỏi kinh nghiệm của các anh chị đi trước và giúp sinh viên tự tin khi bước vào làm việc sau này.
z TRƯỜNG CĐCĐ LAI CHÂU KHOA KỸ THUẬT – TỔNG HỢP -*** CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP CHUYÊN ĐỀ: “Công tác thư viện, thiết bị tại trường Tiểu học số 1 – Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu” Giáo viên hướng dẫn : Ths Khúc Thị Cúc Học sinh thực hiện : Cà Thị Ngân Lớp : Trung cấp Thư viện – Thiết bị trường học K3 Khóa : 2010 - 2013 Lai châu, tháng 03 năm 2013 MỤC LỤC Lời cảm ơn! Được sự nhất trí và quan tâm của BGH nhà trường, phòng đào tạọ khoa kỹ thuật tổng hợp đã tạo điều kiện giúp đỡ em đi thực tập tốt nghiệp nhằm giúp em hiểu sâu hơn về chuyên môn của mình tạo điều kiện để cho em áp dụng từ lý thuyết vào thực tiễn Em còn được sự quan tâm sát sao tận tình của cô giáo Khúc Thị Cúc trong thời gian thực tập tốt nghiệp, cô đã không ngại vất vả khó khăn chỉ bảo để cho em hoàn thành tốt kỳ thực tập tốt nghiệp này Bên cạnh đó còn có sự quan tâm giúp đỡ của trường tiểu học số 1 Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu đã tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình thực tập tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Giáo viên hướng dẫn Người thực hiện 2 Ths.Khúc Thị Cúc Cà Thị Ngân MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Hiện nay nước ta đang trong thời kì Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước Để hội nhập với quốc tế nước ta không ngừng đẩy mạnh phát triển về mọi mặt đặc biệt vào thế kỉ XII Đảng và nhà nước ta càng trú trọng đẩy mạnh tư duy về đổi mới trong nền giáo dục Vì một đất nước có phát triển mạnh thì nước đó phải có nền giáo dục phát triển mạnh đầu tiên Có như vậy mới tạo được nguồn nhân lực có trình độ cao, quá trình Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước kéo dài mấy chục năm qua dẫn đến sự đổi mới về mọi mặt xã hội Đặc biệt, mấy năm gần đây, Chính phủ đã thực hiện chiến lược phát triển giáo dục dài hạn từ năm 2001 đến năm 2013 Mạng lưới giáo dục ngày càng được đẩy mạnh mở rộng, điều này đồng nghĩa với việc ngày càng đầu tư nhiều trang thiết bị giáo dục vào tất cả các lớp học để nâng cao trình độ cũng như chất lượng dạy và học Như chúng ta đã biết, thư viện và thiết bị dạy học rất quan trọng trong sự nghiệp giáo dục Thư viện là nơi gìn giữ di sản văn hóa của nhân loại, là kho tàng 3 tri thức khổng lồ dành cho giáo viên và học sinh tham khảo và giải trí Còn thiết bị dạy học là một bộ phận của cơ sở vật chất trường học bao gồm những đối tượng vật chất và những phương tiện kỹ thuật dạy học được biến thành thiết kế sư phạm nhằm mục đích dạy học, được giáo viên và người học sử dụng để tiến hành các họa động dạy học, nhờ có thiết bị dạy học mà giáo viên truyền tải bài giảng của mình dễ dàng hơn và học sinh nắm bắt được kiến thức bài học nhanh hơn Thư viện và thiết bị dạy học là một trong những nguồn trí thức quan trọng, không đơn thuần chỉ nhằm mục tiêu giúp học sinh có kiến thức kĩ năng mà quan trọng hơn thiết bị dạy học là một trong những điều kiện quan trọng góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, nó còn là nội dung nguồn thông tin giúp giáo viên thực hiện có hiệu quả các chương trình dạy và học Thấy rõ tầm quan trọng của thư viện và thiết bị trong nhà trường nên em chọn đề tài “Công tác thư viện, thiết bị tại trường Tiểu học số 1 – Nậm Tăm – Sìn Hồ Lai Châu” làm chuyên đề tốt nghiệp của mình 2 Mục đích nghiên cứu - Thực tập là cơ hội để sinh viên tiếp xúc với thực tế ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế, tại thư viện trường tiểu học số 1 Nậm Tăm – Sìn hồ - Lai châu, cơ quan thông tin Qua đó sinh viên có thể củng cố kiến thức chuyên môn nghiệp vụ và có định hưỡng rõ ràng hơn về nghề nghiệp, đồng thời giúp sinh viên có cơ hội học hỏi kinh nghiệm của các anh chị đi trước và giúp sinh viên tự tin khi bước vào làm việc sau này - Đối với sinh viên phải nghiêm chỉnh chấp hành nội quy – quy chế thực tập môn học - Thực hiện an toàn về cả con người và dụng cụ, có ý thức phòng chống cháy nổ và công tác bảo mật trong thời quản lý tài liệu thư viện - Thực hiện tốt các nội dung thực tập, tuân theo hướng dẫn của giáo viên 4 3 Đối tượng nghiên cứu - Công tác thư viện - Công tác thiết bị tại trường tiểu học số 1 – Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Vì thư viện phản ánh những kiến thức kinh nghiệm và sắp xếp thế nào để có thể đáp ứng nhu cầu tìm hiểu của học sinh - Người cán bộ thư viện có thể duy trì lời giải đáp trong các tài liệu tham khảo - Thư viện trường học cũng có nhiệm vụ thiết lập một số sưu tập thư viện đầy đủ mọi sách gồm: SGK, sách tham khảo, tài liệu phê bình và các dụng cụ nghe nhìn cũng như các tài liệu khác cần thiết cho nền giáo dục - Các tài liệu này cần phải sắp xếp sao cho việc tham khảo và cá nhân hoặc từng nhóm được dễ dàng hơn và các giáo viên có thể cải tiến kĩ thuật và phương pháp giảng dạy - Thư viện trường học có nhiệm vụ hướng dẫn học sinh sử dụng Thư viện hiệu quả và khuyến khích việc học tập, nghiên cứu một cách độc lập - Như vậy, mục đích nhiệm vụ của Thư viện trường học cho ta thấy cán Thư viện trường học hết sức quan trọng, vì người cán bộ Thư viện không những chỉ cung cấp nguồn tài liệu cho chương trình giảng dạy mà còn góp phần hướng dẫn trong việc phát triển tính học tập và làm thay đổi phương pháp giảng dạy ở các lớp 5 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận: 5 - Dựa trên cơ sở lý luận khoa học của chủ nghĩa Mác – Lê Nin và tư tưởng Hồ Chí Minh Những chủ chương, chính sách của Đảng và nhà nước về công tác phát triển giáo dục và đào tạo nói chung, về sự nghiệp thông tin Thư viện nói riêng * Phương pháp nghiên cứu: -Phân tích, tổng hợp tài liệu - Điều tra bằng phiếu hỏi, phỏng vấn, quan sát - Phân tích đánh giá các mẫu biểu thống kê 6 Thời gian nghiên cứu: Năm hoặc 2012 – 2013 7 Bố cục đề tài - Ngoài phần mục lục, phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo luận văn có nội dung chia làm 3 chương Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài Chương 2: Thực trạng công tác Thư viện, thiết bị tại trường tiểu học số 1 Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu Chương 3: Kiến nghị và giải pháp 6 Chương I Cơ sở lí luận của đề tài 1.1 Khái niệm thư viện, thiết bị Theo quan niệm của người phương Tây cổ đại thì thư viện có nghĩa là nơi bảo quản sách sau này trong một số ngôn ngữ, ở Châu Âu thư viện đã có cách đọc và cách viết tương tự như từ gốc Hy Lạp.Chẳng hạn như trong tiếng Pháp Thư viện là bibliography, trong tiếng Nga là bibliotheka… Người phương đông cổ đại cũng có quan niệm tương tự, ở Trung quốc và Việt Nam dưới thời kỳ Phong Kiến thư viện còn được gọi là tàng thư và tàng kinh, ngày nay trên thế giới vá Việt Nam đã xuất hiện nhiều cách định nghĩa khác nhau về thư viện của Viện nghiên cứu khoa học thư viện là nơi lưu giữ báo tài liệu và tổ chức cho bạn đọc sử dụng đầy đủ hơn trong đó trung tâm từ điển ngôn ngữ xuất bản thư viện đã được định nghĩa: nơi tàng chữ giữ gìn sách, báo, tài liệu và tổ chức bạn đọc sử dụng theo từ điển về thư viện và thông tin ở Trung Quốc thư viện là một cơ cấu văn hóa khoa học và giáo dục thông qua việc sưu tập sử lý và sử dụng tài liệu cho một độc giả xã hội nhất định, từ điển giải nghĩa thư viện học anh việt của hội thư viện Mỹ: thư viện là một sưu tập những tài liệu có được tổ chức để đáp 7 ứng nhu cầu của một người mà thư viện có bổn phận phục vụ cho họ có thể sử dụng cơ sở thư viện, truy dụng thư viện cũng như trao dồi kiến thức của họ Theo tiêu chuẩn Việt Nam 5453 năm 1991 thư viện được xác định là cơ quan hoặc một bộ phận của cơ quan thực hiện chức năng thu thập xử lý bảo quản tài liệu, phục vụ bạn đọc đồng thời tuyên truyền giới thiệu các tài liệu đó hầu hết các định nghĩa trên đều nhìn nhận và xem xét thư viện dưới góc độ vai trò, chức năng của thư viện mà chưa đề cập đến những thành tố của thư viện theo quan điểm tiếp cận hệ thống của nhà thư viện Nga, thư viện được xác định một hệ thống bao gồm bốn yếu tố: Tài liệu người đọc, người cán bộ thư việnvà cơ sở vật chất kỹ thuật bốn yếu tố này gắn kết chặt chẽ với nhau Trong đó tài liệu là nền tảng vật chất của hệ thống người đọc là mục tiêu vận hành của hệ thống Cán bộ thư viện có vai trò là người điều khiển vận hành hệ thống và cơ sở vật chất kỹ thuật là yếu tố đảm bảo sự vận hành là nơi môi trường bên trong của hệ thống bao hàm và khái quát đầy đủ nhất bản chất của thư viện Tổ chức giáo dục và khoa học của Liên hiệp quốc đã được đưa ra định nghĩa sau thư viện không phụ thuộc vào tên gọi của nó là bất cứ bộ sưu tập có tổ chức nào của ấn phẩm định kỳ hoặc các tài liệu khác, kể cả đồ họa, nghe nhìn và nhân viên phục vụ có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc sử dụng các tài liệu đó nhằm mục đích thông tin nghiên cứu khoa học giáo dục hoặc giải trí từ thời Cổ Đại cho đến cuối thế kỷ XIX các nhà thư viện quan niệm rằng: chức năng chủ yếu của thư viện là thu thập tàng chữ và bảo quản tài liệu trong một thời gian dài , giá trị của thư viện đã được đánh giá dựa trên giá trị bộ sưu tập của thư viện đó chỉ từ sau Cách mạng Tư Sản Pháp 1789 quan niệm về vai trò chức năng của thư viện mới có sự thay đổi đáng kể lần đầu tiên nguyên tắc phổ cập, nguyên tắc công cộng của thư viện mới được nêu ra và thực hiện từ chỗ trước đó thư viện chỉ phục vụ cho một nhóm người quý tộc, đến thời điểm bấy giờ thư viện đã được đưa ra phục vụ và quảng cáo, quảng đại quần chúng nhân dân 8 Chức năng của thư viện dần dần được mở rộng khi bàn về vai trò nhiệm vụ của thư viện Lê Nin đã đưa ra ý kiến rất xứng đáng niềm tự hào và vinh quang của thư viện công cộng không phải chỗ trong thư viện có bao nhiêu sách quý hiếm của thế kỷ XV hoặc sách viết tay của thế kỷ X mà ở chỗ sách đã được luân chuyển như thế nào trong nhân dân, bao nhiêu người đọc mới được thu hút vào thư viện mọi người yêu cầu đã được thỏa mãn như thế nào, bao nhiêu cuốn sách đã được cho mượn , bao nhiêu cuốn sách đã được cho mượn về nhà, bao nhiêu em được thu hút vào thư viện đọc sách và sử dụng thư viện Thư viện được thông qua việc lưu trữ, bảo quản và phục vụ và phổ biến các giá trị văn hóa, sách báo và tài liệu được coi là một dạng di sản văn hóa thành văn khi tiến hành việc thu thập bảo quản các tài liệu Cũng có nghĩa là thư viện đã tiến hành việc bảo quản di sản văn hóa của Quốc Gia và nhân loại Điều này nói rằng: được thể hiện rõ một số thư viện có quyền nhận lưu chiểu văn hóa phẩm điển hình như thư viện Quốc Gia trên một phương tiện nào đó thư viện đã được coi là một bộ nhớ của các Quốc Gia và của loài người Thực tế ở Việt Nam các Quốc Gia trên thế giới cho thấy từ lâu thư viện đã trở thành một trung tâm sinh hoạt văn hóa tinh thần thư viện đã góp phần không nhỏ vào việc tuyên truyền các di sản văn hóa phổ biến kiến thức thu hút nhiều đối tượng ngoài đọc sách khác nhau đến sử dụng thư viện là trung tâm sinh hoạt văn hóa của cộng đồng, được áp dụng công nghệ thông tin đã giúp các thư viện không ngừng phát triển các loại hình dịch vụ khác nhau nhằm cung cấp thông tin cho bạn đọc người dùng tin đã nhận được thông tin từ các thư viện với nhiều hình thức khác nhau Thông tin thư viện, thông tin giữ liệu, thông tin điện tử Thư viện được thực hiện thông qua hoạt động phục vụ nhu cầu đọc sách của người đọc và người dùng tin, thông qua hoạt động này thư viện đã cho người đọc và người dùng tin không ngừng nâng cao hiểu biết, góp phần tích cực vào việc nâng cao trình độ dân trí của xã hội, có thể nói các thư viện đã tham gia và có những đóng góp tích cực vào việc tổ chức và sử dụng thời gian rỗi của nhân dân Ở Châu Âu tại nhiều nước thư viện đã được xem là cơ quan giáo dục ngoài nhà trường thư viện đã góp một phần không nhỏ về 9 việc xóa mù chữ, nâng cao trình độ dân trí giúp cho mọi người có thể tiến hành việc học suốt đời hướng tới xây dựng một xã hội học tập hình thành nền kinh tế tri trức Có thể nói các thư viện đã tham gia và có những đóng góp tích cực và tổ chức sử dụng thời gian rỗi của nhân dân đáp ứng nhu cầu giải trí cho phép người đọc sử dụng các loại sách, tài liệu và các phương tiện nghe nhìn khác trên sử lý tài liệu tổ chức bộ máy tra cứu, tổ chức người đọc, người dùng tin Bảo quản vốn tài liệu đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ Thư viện tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác thư viện, các thư viện đã góp phần không nhỏ phục vụ cho việc xây dựng nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc phát triển khoa học và công nghệ kinh tế, giáo dục đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Để đẩy mạnh cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước góp phần đảm bảo cho an ninh và quốc phòng thư viện là nơi thông tin được tổ chức, nơi dễ dàng tìm thấy thông tin quý vị cần hoặc muốn thư viện chỉ có giá trị khi nào có thông tin và có người biến thông tin trở nên hữu ích Chúng ta có nhiệm vụ đảm bảo sự tiếp cận không hạn chế các ý tưởng mà chúng ta thừa hưởng một cách hợp pháp Sau đó định hình và chuyển giao cho thế hệ tiếp theo Thiết bị dạy học là bộ phận của cơ sở vật chất, trường học bao gồm những đối tượng vật chất nhiều phương tiện kỹ thuật dạy học được biến thành thiết kế sư phạm nhằm mục đích dạy học 1.2 Vai trò của thư viện, thiết bị trong đời sống xã hội * Vai trò của thư viện trong đời sống xã hội Trong nề giáo dục hiện đại ở thế kỷ XXI, thiết bị kỹ thuật ngày càng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hoạt động giáo dục của nhà trường Có thể thấy rõ điều này qua một số ví dụ sau đây: 10 Thường xuyên hướng dẫn học sinh đọc sách theo hướng hiện đại hóa Hướng dẫn các nhu cầu dạy của giáo viên Thường xuyên cho mượn trả tài liệu đúng, thờ hạn theo quy định của Thư viện Hướng dẫn độc giả tìm sách trên tủ nhanh và chính xác luôn xếp tài liệu lên giá một cách khoa học *Nhiệm vụ của cán bộ Thư viện Giúp hình thành thế giới khách quan khoa học (phổ biến các tài liệu chính trị, triết học của Chủ nghĩa Mác – LêNin, của Đảng, Chính phủ) Nâng cao trình độ khoa học kỹ thuật của người đọc, cụ thể là: +Giúp cho mỗi con người chọn được sách mà họ cần +Tuyên truyền, giới thiệu những sách báo cần thiết tốt nhất cho từng người, từng nhóm hoặc toàn thể bạn đọc +Hướng dẫn đọc, giúp tự học tự lấy sách một cách nhanh chóng và chính xác +Xây dựng thói quen đọc sách báo cần thiết tốt nhất cho từng người từng nhóm hoặc cán bộ Thư viện - Người cán bộ Thư viện này phải thường xuyên thực hiện những khâu công tác Thư viện đơn giản trong Thư viện - Công việc đơn giản này cán bộ Thư viện có thể thực hiện như sau: + Di chuyển sách vào kho + Đóng dấu sở hữu sách + Dán túi sách 22 + Dán nhãn hiệu sách - Phát huy sưu tầm tài liệu mới để phục vụ cho việc lựa chọn của người dùng tin - Cán bộ Thư viện lựa chọn sách cho phù hợp với chương trình giảng dạy và học tập - Cán bộ Thư viện tổ chức giới thiệu sách, hướng dẫn học sinh đọc sách hợp lí - Cán bộ Thư viện tổ chức giờ học theo nhóm, sử dụng các thiết bị của Thư viện 2.4 Công tác thư viện – thiết bị của nhà trường a Căn cứ vào thời khoa biểu của nhà trường và dựa vào sổ báo giảng của giáo viên, yêu cầu các tổ, nhóm chuyên môn, viên chức làm công tác thiết bị dạy học tổng hợp xây dựng kế hoạch hoạt động công tác thiết bị dạy học b Viên chức làm công tác thiết bị dạy học tự xây dựng kế hoạch hỗ trợ phục vụ cho giáo viên khi họ sử dụng các thiết bị dạy học trên lớp, đặc biệt là các tiết thực hành trong chương trình 2.4.1 Công tác thư viện 2.4.1.1 Tài liệu: * Lập hồ sơ quản lý thiết bị: + Sổ danh mục thiết bị + Sổ mượn, trả thiết bị * Thiết bị dụng cụ phải được quản lý chặt chẽ Bảo dưỡng thường xuyên Hằng ngày, viên chức làm công tác thiết bị dạy học phải có kế hoạch bảo quản thiết bị, máy móc, dụng cụ, phòng chống ẩm mốc han rỉ, hư hỏng 23 * Viên chức làm công tác thiết bị dạy học, giáo viên và học sinh phải nghiêm túc thực hiện nội quy của thư viện * Khi các thiết bị dạy học có những hư hỏng bất thường, viên chức làm công tác thiết bị dạy học cần lập biên bản báo cáo và đề xuất hướng sửa chữa, khắc phục ngay để kịp thời phục vụ dạy học * Theo dõi định kỳ kiểm kê đột xuất theo quy định 2.4.1.2 Người dùng tin: - Thư viện là kho lưu trữ những tài liệu… giúp nâng cao trình độ văn hóa khoa học kỹ thuật… của người đọc Góp phần vào việc giáo dục thẩm mỹ cho người đọc Giúp cho mỗi người chọn lựa được sách mà họ cần - Thư viên phải đào tạo người dùng tin(NCT) để họ có khả năng khai thác và sử dụng các nguồn của thư viện - Tuy nhiên chương trình đào tạo người dùng tin bằng các chương trình khác nhau - hướng đẫn trực quan thông qua các bản chỉ đẫn được bố trí bên trong của thư viện + mở các lớp tập huấn ngắn hạn định kỳ + Đưa chương trình đào tạo vào chương trình dạy học của nhà trường + Đào tạo bằng nói chuyên ra phát thanh của nhà trường 2.4.1.3.Cán bộ thư viện - Người cán bộ thư viện trường học là một giáo chức được đào tạo về nghiệp vụ thông tin thư viện, hoặc là một cán bộ thư viện được đào tạo về tâm lí giáo dục công tác thư viện 24 - Cán bộ có tinh thần phục vụ, có văn bản về tâm lí giáo dục và phương pháp giảng dạy, am hiểu chương trình của nhà trường để công tác hoặc định hướng với các giáo chức trong việc tuyển chọn và sử dụng các thiết bị, các loại sách báo, tài liệu phù hợp với các môn học trong chương trình, hướng dẫn học sinh trong việc đọc sách tham khảo, cũng như giúp đỡ giáo viên cải tiến kỹ thuật và phương pháp giảng dạy - Cán bộ thư viện là công cụ giáo dục được sử dụng để làm sống động và tăng cường cho chương trình giáo dục - Cán bộ thư viện có nhiệm vụ cung cấp những bộ tài liệu cho từng lớp dạy, những bộ tài liệu nghiên cứu đọc thêm cũng như những trang thiết bị đa phương tiện khác - Đối với cán bộ phục vụ bạn đọc trong thư viện - Giúp cho bạn đọc thoải mái được nhu cầu bạn đọc - Giúp cho tài liệu trong kho sách được vận hành một cách tốt nhất, khai thác tối đa các giá trị của kho sách - Căn cứ vào mức độ phục vụ thư viện và có thể đánh giá được hiệu quả của nhà trường 2.4.1.4 Cơ sở vật chất: - Trường có một phòng thư viện riêng , chiều dài là: 4 m, chiều rộng là: 2,5 m Trong thư viện có đầy đủ sách giáo khao từ khối 1 đến khối 5; sách tham khảo; sách nghiệp vụ… nhằm góp phần nâng cao chất lượng giản dạy và học tập - Trong phòng có 2 quạt trần, 4 bóng tuyp, 1 bàn làm việc của cán bộ thư viện Một bàn đọc 2.4.1.5 Tình hình sử dụng thư viện: 25 - Cán bộ thư viện đã phân ra lịch làm việc trong tuần - Lập kế hoạch bổ sung cho hợp lý - Tổ chức giới thiệu sách - Thường xuyên hướng đẫn học sinh đọc sách theo hướng hiên đại hóa 2.4.2 Công tác thiết bị a Về công tác quản lý thiết bị: - Đảm bảo hồ sơ sổ sách, sổ sách quản lý đầy đủ và khoa học - Đảm bảo cập nhật đầy đủ và kịp thời các số liệu, tư liệu của quá trình sử dụng thiết bị trong toàn trường - Xây dựng nội quy thư viện b Về công tác phục vụ thiết bị và sử dụng thiết bị: - Thực hiện nghiêm túc và chu đáo kế hoạch hàng tuần về công tác thiết bị phục vụ cho dạy và học - Hướng dẫn sử dụng thiết bị cho học sinh - Đảm bảo kỷ luật nội quy của thư viện c Về công tác sắp xếp , gìn giữ thiết bị: - Tham mưu từng bước xây dựng cơ sở hạ tầng phục vụ cho công tác sắp xếp gìn giữ thiết bị Sắp xếp khoa học đảm bảo” dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy ra” d Về công tác bảo quản, bảo dưỡng thiết bị: - Đảm bảo trật tự, vệ sinh sạch sẽ thư viện 26 - Có kế hoạch và tổ chức định kỳ bảo quản, bảo dưỡng, bảo trì dể thiết bị luôn luôn trong tư thế sẵn sàng phục vụ dạy và học 2.4.2.1 Số lượng: - Sách giáo khoa: Khối 1: 75 bộ Khối 2: 80 bộ Khối 3: 88 bộ Khối 4: 90 bộ Khối 5: 50 bộ - Sách nghiệp vụ: Khối 1: 5 bộ Khối 2: 5 bộ Khối 3: 5 bộ Khối 4: 5 bộ Khối 5: 5 bộ - Sách tham khảo: có 26 loại - Sách truyện: Có 1987 quyển ; 120 đầu truyện - Đồ dùng môn hát nhạc: Có 17 loại đồ dùng - Đồ dùng môn thể dục : Có 8 loại - Thiết bị đồ dùng dạy học của giáo viên: Có 111 bộ - Bộ đồ dùng dạy học bằng tranh: 27 Khối 1: 9 bộ Khối 2: 15 bộ Khối 3: 5 bộ Khối 4: 38 bộ Khối 5: 3 bộ - Bộ đồ dùng học toán thực hành: Khối 1: 30 bộ Khối 2: 25 bộ Khối 3: 59 bộ Khối 4: 90 bộ Khối 5: 60 bộ 2.4.2.2 Chất lượng tất các các số lượng trên của nhà trường đều từ 50% trở lên 2.4.2.3 Tình hình sử dụng thiết bị - Thực hiện nghiêm túc và chu đáo kế hoạch hàng tuần về công tác thiết bị phục vụ cho dạy và học - Hướng dẫn sử dụng thiết bị cho học sinh - Đảm bảo kỷ luật nội quy của thư viện 2.5 Đánh giá chung 2.5.1 Ưu điểm 28 - Trường Tiểu học số 1 Nậm Tăm được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng, về công tác chuyên môn, biên chế đủ giáo viên tạo điều kiện thuận lợi cho trường hoạt động - Sự quan tâm của các cấp Ủy Đảng , chính quyền địa phương tới phong trào giáo dục của nhà trường - Ngay từ đầu năm học được chính quyền địa phương chỉ đạo các bản tu sửa cơ sở vật chất, đầu tư xây dựng biển trường trung tâm , tường bao - Trường có BGH luôn năng động, chịu trách nhiệm trước công việc, kết hợp với đoàn thể, làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục tư đảm bảo chính sách quyền lợi cho đội ngũ cán bộ công nhân viên và học sinh trong toàn trường - Các phong trào thi đua tổ chức đạt kết quả cao, khen thưởng kịp thời - Chất lượng học tập tốt, tổ chức dạy 2 buổi/ ngày được quan tâm - Chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi được chú trọng - Phong trào thi đua trường học thân thiện – Học sinh tích cực được phát huy -Trường có một tập thể có tình đoàn kết cao, chấp hành tốt Pháp luật, 100% cán bộ công nhân viên và học sinh không vi phạm các tệ nạn xã hội, luật an toàn giao thông - Công tác xã hội giáo dục được quan tâm, được phụ huynh học sinh ủng hộ, tỷ lệ học sinh chuyên cần đảm bảo cao, tình trạng học sinh bỏ học không còn Học sinh trong độ tuổi ra lớp 100% phong trào được giữ vững - Cơ sở vật chất trong nhà trường tương đối đủ đáp ứng yêu cầu dạy và học - Công tác chăm sóc sức khỏe học sinh, an toàn thực phẩm đảm bảo Trường đã phối hợp với trạm y tế khám định kỳ cho học sinh 29 2.5.2 Hạn chế - Đội ngũ giáo viên một số mới chuyển về, công tác chuyên môn còn non,áp dụng phương pháp đổi mới trong từng tiết còn lúng túng - Một số học sinh thuộc gia đình nghèo, vì vậy bố mẹ ít quan tâm đến việc học của con Sau 7 tuần thực tập tại trường, mặc dù thời gian có hạn nhưng với sự quan tâm giúp đỡ của BGH nhà trường Với sự chỉ bảo tận tình của cán bộ thư viện ở cơ sở thực tập , em đã thu được những kết quả như mong muốn và tự tin hơn, yêu nghề hơn, học hỏi được rất nhiều kinh nghiệm quý báu từ thực tiễn thực tập Qua thực tập, em đã thêm hiểu biết về công tác chuyên môn thư viện của mình, và củng cố kiến thức mà em đã học để áp dụng vào thực tiễn thực tập 30 Chương III Kiến nghị và giải pháp 3.1 Về công tác Thư viện 3.1.1 Tài liệu - SGK, sách tham khảo, sách nghiệp vụ 3.1.2.Về người dùng tin - Thư viện phải đào tạo người dùng tin (NCT) để họ có khả năng khai thác và sử dụng các nguồn của Thư viện - Tuy nhiên chương trình đào tạo người dùng tin bằng các hình thức khác nhau - Hướng dẫn trực quan thông qua các bảng chỉ dẫn được bố trí bên trong của thư viện + Mở các lớp tập huấn ngắn hạn định kỳ + Đưa chương trình đào tạo vào chương trình dạy học của nhà trường + Đào tạo bằng nói chuyện ra phát thanh của nhà trường 3.1.3 Cán bộ Thư viện 31 - Ngoài kiến thức chuyên môn nghiệp vụ còn cập nhật thêm kiến thức tin học sử dụng máy tính thành thạo quản lí và khai thác nguồn tài liệu thông tin Chính vì vậy việc đào tạo huấn luyện đội ngũ cán bộ Thư viện đủ năng lực tiếp thu vận hành hệ thống Thư viện 3.1.4 Cơ sở vật chất - Đề nghị các cấp chính quyền và Phòng giáo dục đầu tư thêm kinh phí để tu sửa thư viện có thêm bàn đọc, giá sách để chống mối mọt - Hàng năm trang cấp thêm một số trang thiết bị và đồ dùng dạy học cho trường để nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường 3.1.5 Tình hình sử dụng - Nhà trường đã sử dụng thường xuyên các thiết bị có trong thư viện để phục vụ các tiết dạy của giáo viên và học sinh nên các thiết bị chóng hư hỏng - Thường xuyên cho học sinh vào thư viện mượn truyện và sách tham khảo để đọc và nâng cao kiến thức.Nhưng số đầu sách và truyện còn rất ít 3.2 Về công tác thiết bị 3.2.1 Số lượng Sau mỗi kỳ học số thiết bị đã thất thoát và hư hỏng nhiều 3.2.2 Chất lượng Chất lượng của các thiết bị phục vụ cho năm học sau còn kém 3.2.3 Tình hình sử dụng Tận dụng hết khả năng để sử dụng các thiết bị có trong thư viện 32 KẾT LUẬN Thực hành từ ngày 4/3/2013, em được giới thiệu về trường Tiểu học số 1 Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu để thực tập tốt nghiệp với chuyên đề: Công tác thư viên, thiết bị tại trường Tiểu học số 1 Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu mặc dù thời gian thực tập có hạn, nhưng bản thân em đã nắm bất được công việc của người cán bộ thư viện thiết bị trường học, em đã biết sử dụng, quản lý khai thác, bảo quản và bảo dưỡng và qua đó em cũng đã định hướng được công việc của mình trong tương lai Qua đợt thực tập này em đã phần nào giúp được nhà trường và thư viện của trường sửa chữa, bảo dưỡng tài liệu, trang thiết bị và đồ dùng dạy học 33 Tài liệu tham khảo 1 Tạ Bá Hưng Liên kết mạng – xu thế tất yếu của hệ thống thong tin quốc gia Tạp chí hoạt động khoa học (9), tr 10 – 11 2 Vương Thanh Hương (2004) Tìm hiểu nguyên nhân thường gặp khi dẫn đến hiệu quả thấp khi triển khai ứng dụng công nghệ thông tin Tạp chí Thông tin & Tư liệu (4), tr 13 – 15 3 Kỷ yếu hội thảo “thông tin hóa thư viện” (2003), được tổ chức tại Huế tháng 6/2003 4 Trần Thị phương Lan (2002) Tin học hoá thư viện Tạp chí văn hoá nghệ thuật (11), tr 35 – 37 5 Võ Công Nam (2005) Một góc nhìn khác về con đường thông tin thư viện trong điều kiện Việt Nam Tạp chí Thông tin & tư liệu (1), tr 16 – 18 6 Vũ Dương Thuý Ngà (cb), Vũ Thuý Bình (2005) Địmh chủ đề và định từ khoá tài liệu (Giáo trình dành cho sinh viên đại học và cao đẳng ngành thư viện – thông tin học) Nxb Đại Học Quốc Gia Hà Nội Phụ lục Nhận xét của đơn vị thực tập 34 Giáo viên hướng dẫn Học sinh Ths Khúc Thị Cúc Cà Thị Ngân 35 ... vấn đề nghiên cứu 2 .1 Sự đời trường Tiểu học số Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu Trường tiểu học số Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu tiền thân trường THCS Nậm Tăm, năm 2004 tách từ trường THCS Nậm Tăm. .. luận thư viện, thiết bị dạy học trên, nghiên cứu thực trạng công tác thư viện, thiết bị dạy học trường trường Tiểu học số – 17 Nậm Tăm – Sìn Hồ - Lai Châu chương II Từ tìm ưu điểm hạn chế công tác. .. học Thấy rõ tầm quan trọng thư viện thiết bị nhà trường nên em chọn đề tài ? ?Công tác thư viện, thiết bị trường Tiểu học số – Nậm Tăm – Sìn Hồ Lai Châu? ?? làm chuyên đề tốt nghiệp Mục đích nghiên