Đang tải... (xem toàn văn)
Xuất phát từ thực tế 3 năm gần đây Sở giáo dục và đào tạo Vĩnh Phúc tổ chức kì thi HSG Liên môn các môn khoa học xã hội. Đây là kì thi lần đầu tiên tổ chức thi theo hình thức liên môn nên việc bồi dưỡng HSG đối với giáo viên còn bỡ ngỡ cả về phương pháp, kiến thức, sự phối hợp giữa các giáo viên bộ môn đôi khi còn lúng túng nên nhiều trường kết quả thi chưa cao. Mặc dù trong ba năm nay chất lượng học sinh giỏi Liên môn ở huyện Vĩnh Tường luôn đứng đầu tỉnh nhưng lại không đồng đều giữa các trường trong huyện. Kĩ năng làm bài của nhiều HS rất kém. Học sinh học lệch không đồng đều giữa bốn môn: Văn Sử Địa GDCD nên ảnh hưởng đến chất lượng chung của cả bài thi và chất lượng của các nhà trường. Với những lý do như trên, tôi trình bày chuyên đề: Chia sẻ một số kinh nghiệm trong bồi dưỡng HSG Liên môn các môn KHXH Môn Lịch sử với mong muốn được chia sẻ chút ít kinh nghiệm của mình với các đồng nghiệp trong công tác bồi dưỡng HSG Liên môn nhằm nâng cao chất lượng HSG Liên môn của huyện nhà.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS VĨNH TƯỜNG =====***===== CHUYÊN ĐỀ CHIA SẺ MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LIÊN MÔN CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI MÔN LỊCH SỬ Người thực hiện: Phan Thị Luyến Tổ: Văn - Sử - Ngoại Ngữ Vĩnh Tường, tháng 11 năm 2017 MỤC LỤC Trang Phần I Đặt vấn đề Lý chọn chuyên đề 1.1.Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Mục đích chuyên đề 3 Nhiệm vụ chuyên đề 4 Đối tượng chuyên đề Phạm vi chuyên đề Phương pháp nghiên cứu Phần II Nội dung Giáo viên cần nắm rõ đề thi để có hướng bồi dưỡng HS Giáo viên phải làm tốt khâu chọn HSG Liên môn KHXH Giáo viên Liên mơn phải nắm chương trình lớp 6,7,8 nhóm mơn Sự phối hợp làm việc nhóm GV Liên mơn KHXH 4.1 Phối hợp tốt GV nhóm để hướng dẫn HS học môn thi 4.2 Phối hợp tốt GV nhóm việc đề thi theo hướng Liên mơn 4.3 Phối hợp tốt GV nhóm việc rèn kĩ phát đề thi Liên môn 4.4 Phối hợp tốt GV nhóm việc rèn kĩ làm thi Liên môn Giáo viên phải thường xuyên quan tâm đến HS Liên môn Giáo viên phải ý đến thái độ học tập tâm lý làm HS 7 Một số phương pháp bồi dưỡng HSG Liên môn KHXH - Môn Lịch sử 7.1 Giáo viên cần bồi dưỡng HS nắm kiến thức môn 7.2 Giáo viên hướng dẫn HS khắc sâu kiến thức nâng cao học để HS trả lời câu hỏi nâng cao mà đề thi hỏi xung quanh học 7.3 Giáo viên hướng dẫn HS giải câu hỏi, tập sau học 7.4 Giáo viên hướng dẫn HS xác định nội dung Liên mơn tích hợp với mơn 10 Văn, Địa, GDCD Một số đề tự luyện 11 Chuyên đề tham khảo 16 Phần III Kết luận kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo 21 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn chuyên đề: 1.1 Cơ sở lý luận Mục tiêu giáo dục nước có Việt Nam nhằm giáo dục tồn diện người Có phát triển tồn diện, người có đủ điều kiện để hội nhập chiếm lĩnh đỉnh cao khoa học kĩ thuật nhân loại từ phục vụ nhu cầu sống ngày cao Để phát triển toàn diện người Việt Nam giai đoạn nay, giáo dục Việt Nam đổi bước toàn diện Một khâu quan trọng đổi giáo dục Việt Nam đổi kiểm tra đánh giá theo hướng tồn diện học sinh Trong kỳ thi Liên môn khoa học tự nhiên khoa học xã hội cấp THCS kỳ thi đại học cấp THPT thực khâu đề thể liên môn Đây kỳ thi gây cho giáo viên học sinh nhiều bỡ ngỡ Hơn lại chưa có tài liệu chuẩn thức phục vụ kỳ thi nên gây nhiều trở ngại cho giáo viên học sinh 1.2 Cơ sở thực tiễn Xuất phát từ thực tế năm gần Sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc tổ chức kì thi HSG Liên mơn mơn khoa học xã hội Đây kì thi lần tổ chức thi theo hình thức liên mơn nên việc bồi dưỡng HSG giáo viên bỡ ngỡ phương pháp, kiến thức, phối hợp giáo viên mơn đơi cịn lúng túng nên nhiều trường kết thi chưa cao Mặc dù ba năm chất lượng học sinh giỏi Liên môn huyện Vĩnh Tường đứng đầu tỉnh lại không đồng trường huyện Kĩ làm nhiều HS Học sinh học lệch không đồng bốn môn: Văn - Sử - Địa - GDCD nên ảnh hưởng đến chất lượng chung thi chất lượng nhà trường Với lý trên, tơi trình bày chun đề: Chia sẻ số kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Liên môn môn KHXH - Môn Lịch sử với mong muốn chia sẻ chút kinh nghiệm với đồng nghiệp công tác bồi dưỡng HSG Liên môn nhằm nâng cao chất lượng HSG Liên môn huyện nhà Mới đứng đội tuyển Liên môn năm thứ hai nên kinh nghiệm tơi cịn thiếu nhiều Sự góp ý, chia sẻ đồng nghiệp, cấp lãnh đạo, đánh giá giúp sửa chữa, nâng cao trình nghiên cứu giảng dạy, bồi dưỡng HSG Liên môn sau Xin trân trọng cảm ơn mong nhận lời góp ý quý báu! Mục đích chuyên đề Chuyên đề nhằm chia sẻ số kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Liên môn môn KHXH - Môn Lịch sử nhằm nâng cao chất lượng HSG Liên môn huyện Vĩnh Tường Qua việc thống kê Lịch sử tích hợp kiến thức với ba mơn cịn lại, tơi hy vọng chun đề cẩm nang hữu ích cho giáo viên q trình bồi dưỡng HSG Liên môn Nhiệm vụ chuyên đề Qua nghiên cứu chương trình tồn cấp từ lớp đến lớp bốn môn, cố gắng tìm Lịch sử tích hợp với ba mơn cịn lại với mong muốn giúp cho q trình bồi dưỡng HSG Liên mơn đạt hiệu cao Đối tượng chuyên đề Tôi đề cập đến tất kinh nghiệm mà tơi tích lũy suốt thời gian qua đặc biệt bảng thống kê Lịch sử tích hợp với ba mơn: Văn - Địa - GDCD Phạm vi chuyên đề Trong khuôn khổ chuyên đề khả hạn hẹp thân, thời gian có hạn tơi khơng thể đề cập đến tất lượng kiến thức bồi dưỡng HSG Liên Môn môn Lịch sử mà xin chia sẻ với đồng nghiệp số kinh nghiệm thân bồi dưỡng HSG Liên môn KHXH - Môn Lịch sử nhằm nâng cao chất lượng HSG Liên môn huyện Vĩnh Tường Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ chuyên đề nêu ra, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp thống kê học bốn mơn có lượng kiến thức tích hợp với - Phương pháp khảo sát tình hình thực trạng bồi dưỡng HSG Liên môn KHXH - Phương pháp nghiên cứu tài liệu Lịch sử, tài liệu tham khảo PHẦN II NỘI DUNG MỘT SỐ KINH NGHIỆM VÀ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HSG LIÊN MÔN KHXH MÔN LỊCH SỬ Giáo viên cần nắm rõ đề thi để có hướng bồi dưỡng HS * Cấu trúc đề thi: Đề thi liên mơn KHXH có cấu trúc hai phần: Trắc nghiệm tự luận + Phần trắc nghiệm gồm 30 câu, kiến thức bốn môn, tổng điểm 3, thời gian làm 45 phút + Phần tự luận khoảng bốn đến năm câu, tổng điểm 7, thời gian làm 135 phút * Các dạng đề thi: Có hai dạng đề thi + Đề thi tích hợp môn + Đề thi tách biệt kiến thức mơn Việc tìm hiểu cấu trúc dạng đề thi giúp cho người dạy định hướng chương trình ơn tập rèn kĩ làm cho học sinh, giáo viên năm đầu dạy bồi dưỡng Giáo viên phải làm tốt khâu chọn HSG liên môn KHXH: Đây khâu quan trọng, định tới 50% thành công thi GV nên chọn HS có ý thức, say mê học tập, có tư tốt, có khả phân tích, tổng hợp, khái quát; vận dụng kiến thức liên môn giải tình thực tiễn Đặc biệt chọn HS học môn, chữ viết đẹp Giáo viên phải nắm chương trình lớp 6,7,8 nhóm mơn Việc làm vơ quan trọng nắm chương trình mơn GV biết lượng kiến thức mơn dạy tích hợp với lượng kiến thức mơn cịn lại Điều giúp cho GV Liên môn khắc sâu kiến thức liên mơn giúp cho q trình làm việc nhóm GV Liên mơn hiệu từ nâng cao chất lượng HSG Liên môn Sự phối hợp làm việc nhóm giáo viên Liên môn KHXH Đây việc làm thiếu dạy HSG Liên môn Chất lượng HSG Liên môn khơng đồng cao khơng có phối hợp làm việc nhóm hiệu GV bốn môn Hàng tuần GV Liên môn cần trao đổi tình hình học tập học sinh, cách tích hợp kiến thức Liên môn, cách đề, chấm chữa bài, động viên HS học chưa môn GV Liên môn cần trao đổi thường xuyên với việc thực kế hoạch nhóm mơn 4.1 Phối hợp tốt giáo viên nhóm để hướng dẫn học sinh học môn thi Đây việc làm quan trọng thi Liên mơn tổng hợp kiến thức bốn môn Văn, Sử, Địa, GDCD nên để HS làm thi đạt kết cao HS cần học bốn mơn Vì GV dạy bốn môn hàng tuần cần họp nhóm trao đổi tình hình học tập HS, HS học yếu mơn cần tăng cường thời gian dạy bồi dưỡng kiến thức mơn 4.2 Phối hợp tốt giáo viên nhóm việc đề thi theo hướng liên môn Khi đề GV cần cố gắng một câu hỏi có kiến thức nhiều mơn, có vận dụng kiến thức liên mơn giải tình thực tiễn đặt khảo sát chấm chữa cho HS lần/tháng Ví dụ: Đề tích hợp môn Địa môn Sử Làm rõ nhận định sau: “Đông Nam Á khu vực đông dân, dân số tăng nhanh Dân cư tập trung đông đúc đồng vùng ven biển Các nước khu vực vừa có nét tương đồng lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc, phong tục tập quán, sản xuất sinh hoạt vừa có đa dạng văn hóa dân tộc” (SGK Địa lí 8, NXB Giáo dục Việt Nam, 2006, tr.53) 4.3 Phối hợp tốt giáo viên nhóm việc rèn kĩ phát đề thi Liên môn Muốn làm điều GV Liên môn phải thường xuyên cho HS cọ sát đề khác Qua giáo viên Liên mơn thấy cần làm việc rèn kĩ phát đề cho HS, từ có hướng khắc phục, động viên em chưa xác định đề Thực tế HS điểm nhiều khơng xác định đề kĩ phát đề nhiều em chưa tốt Việc xác định đề khơng đơn giản địi hỏi HS phải tư tốt, có lĩnh gặp đề lạ, khó Vì GV cần phải thường xuyên cho HS cọ sát đề khác để rèn kĩ phát đề lĩnh gặp đề khó lạ 4.4 Phối hợp tốt giáo viên nhóm việc rèn kĩ làm thi Liên môn Bài thi Liên môn muốn đạt điểm cao ngồi có kiến thức HS phải có kĩ làm tốt bốn nội dung bốn môn phải vận dụng kiến thức tổng hợp bốn mơn để giải tình thực tiễn mà đề thi Liên môn yêu cầu Muốn làm điều GV Liên môn cần phải phối hợp rèn kĩ làm đơn vị kiến thức phân môn kĩ làm đơn vị kiến thức tổng hợp bốn môn cách thường xuyên Về kĩ làm thi phần trắc nghiệm: Cần làm ngắn gọn tránh chép lại đề thi, trình bày khoa học Trong phần trắc nghiệm câu hỏi bốn môn Về kĩ làm thi phần tự luận: có hai dạng đề + Dạng tích hợp nhiều mơn: HS phải sử dụng kiến thức nhiều môn để giải tình đặt câu hỏi tự luận Ví dụ: Đề thi địi hỏi HS vận dụng kiến thức môn Văn môn Địa để giải Đất muốn nói điều chi thế, Mà khơng nói với người? (Trần Đăng Khoa) Em viết văn ngắn (khoảng 200 đến 300 chữ) nói thay điều mà đất Đồng sông Cửu Long muốn gửi gắm tới người tình trạng hạn hán xâm nhập mặn diễn nghiêm trọng + Dạng tách biệt môn: HS sử dụng kiến thức môn để giải theo kĩ làm thi mơn Ví dụ: Nêu nguyên nhân bùng nổ tính chất Chiến tranh giới thứ nhất? Giáo viên phải thường xuyên quan tâm đến HS Liên môn Đây việc làm vơ quan trọng GV có hiểu hồn cảnh, tâm tư nguyện vọng HS giúp em vượt qua khó khăn sống học tập GV phải vừa người thầy, người cha, người mẹ, người anh, người chị, người bạn em hiểu hết em em đặt niềm tin vào GV học thầy Nếu làm điều em giúp GV hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Giáo viên phải ý đến thái độ học tập tâm lý làm HS * Về thái độ học tập HS: Gv Liên môn phải thường xuyên quan sát, theo dõi sát thái độ học tập HS Nếu thấy biểu thiếu tích cực phải kịp thời uốn nắn, động viên em lúc phải học kiến thức nhiều môn nên em dễ dẫn đến tâm lý mệt mỏi, chán nản, không tích cực học tập Điều có ảnh hưởng lớn đến chất lượng tồn đội tuyển cần vài em có thái độ học tập khơng tích cực ảnh hưởng đến em lại đội Đối với HS tích cực đam mê học GV phải động viên, khen thưởng, khích lệ kịp thời để lấy em làm linh hồn tồn đội * Tâm lý làm HS: Qua lần khảo sát HS đề cọ sát GV cần theo dõi tâm lý làm HS để từ biết em có tâm lý làm tốt em có tâm lý làm chưa tốt từ có hướng khắc phục cho em có tâm lý làm khơng vững Trước kì thi Huyện Tỉnh GV phải chuẩn bị tâm lý làm cho HS tốt không để tác nhân tác động không tốt đến tâm lý làm HS Một số phương pháp bồi dưỡng HSG liên môn KHXH - Môn Lịch sử 7.1 Giáo viên cần bồi dưỡng HS nắm kiến thức môn Học sinh phải nắm chắc, hiểu sâu kiến thức môn Lịch sử từ lớp đến lớp 8, trọng tâm kiến thức lớp tính đến thời điểm thi gặp đề thi thuộc nội dung kiến thức HS nhiều vận dụng kiến thức để giải tình mà đề thi Liên mơn đặt Ví dụ 1: Bài Những mạng tư sản (Lớp 8) HS cần nắm - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản - Nắm khái niệm “Cách mạng tư sản” Ví dụ 2: Bài 13 Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) (Lớp 8) HS cần nắm - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, hậu Chiến tranh giới thứ - Khái nệm “Chiến tranh đế quốc”, “Chiến tranh giới” - Trong chiến tranh giai cấp vô sản dân tộc đế quốc Nga lãnh đạo Đảng Bơn-sê-vích đứng đầu Lê-nin tiến hành cách mạng vô sản thành cơng đem lại hịa bình xã hội tiến Ví dụ 3: Bài 12 Nhật Bản kỉ XIX - đầu kỉ XX (Lớp 8) HS cần nắm - Hoàn cảnh, nội dung, tính chất, ý nghĩa cải cách Minh Trị năm 1868 - Hiểu sách xâm lược sớm giới thống trị Nhật Bản 7.2 Giáo viên hướng dẫn HS khắc sâu kiến thức nâng cao học để học sinh trả lời câu hỏi nâng cao mà đề thi hỏi xung quanh nội dung học Ví dụ 1: Bài Những mạng tư sản (Lớp 8) Sau bồi dưỡng HS nắm kiến thức bài, GV cần khắc sâu kiến thức nâng cao khái niệm Cách mạng tư sản, hình thức Cách mạng tư sản, CMTS khơng triệt để CMTS Pháp lại cách mạng tư sản triệt để Ví dụ 2: Bài Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới (Lớp 8) Sau bồi dưỡng HS nắm kiến thức bài, GV cần khắc sâu kiến thức nâng cao Cách mạng cơng nghiệp gọi Cách mạng tư sản Ví dụ 3: Bài 24 Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến năm 1873 (Lớp 8) - Sau bồi dưỡng HS nắm kiến thức bài, GV cần khắc sâu kiến thức nâng cao như: + Vì Pháp chọn Đà Nẵng làm mục tiêu công vào nước ta? + Vì xâm lược nước ta Pháp lại dùng kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh”? + Vì thất bại Đà Nẵng, Pháp lại chọn Gia Định làm mục tiêu công? 7.3 Giáo viên hướng dẫn HS giải câu hỏi, tập sau học: Trọng tâm câu hỏi có sgk, tập Ví dụ 1: Bài Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX (Lớp 8) GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Câu Dưới bảng so sánh vị trí nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ sản xuất công nghiệp hai thời điểm: 1870, 1913 Hãy điền vào ô trống tên nước nội dung học: Vị trí Thứ Thứ hai Thứ ba Thứ tư 1870 Anh Pháp Đức Mĩ 1913 Mĩ Đức Anh Pháp Năm Câu Nêu mâu thuẫn chủ yếu nước đế quốc “già” (Anh, Pháp) với đế quốc “trẻ” (Đức, Mĩ) Đó mâu thuẫn vấn đề thuộc địa: nước đế quốc “già” kinh tế không đứng thứ nhất, thứ nhì giới lại có hệ thống thuộc địa đứng thứ nhất, thứ nhì giới; ngược lại nước đế quốc “trẻ” đứng thứ nhất, thứ nhì kinh tế giới lại khơng có hệ thống thuộc địa tương xứng với kinh tế Câu Mâu thuẫn chi phối sách đối ngoại nước đế quốc nào? - Các nước đế quốc tăng cường xâm lược thuộc địa - Dùng vũ lực đòi chia lại thị trường, chia lại khu vực ảnh hưởng giới 7.4 Giáo viên hướng dẫn HS xác định nội dung liên mơn tích hợp với mơn Văn, Địa, GDCD Ngồi cung cấp kiến thức môn, bồi dưỡng HSG Liên môn GV phải hướng dẫn HS xác định lượng kiến thức mơn cần tích hợp với mơn cịn lại * Với mơn Văn: số Lịch sử tích hợp với số Văn Ví dụ: Sử lớp Bài 12 Nước Văn Lang Văn lớp - Con Rồng cháu Tiên - Sơn Tinh, Thủy Tinh Bài 13 Đời sống vật chất tinh thần cư - Bánh chưng, bánh giầy dân Văn Lang * Với mơn Địa: Có thể tích hợp số Sử 6,8 với Địa 6,8 Ví dụ: Sử lớp Địa lớp Bài Cách tính thời gian Bài Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời Lịch sử Sử lớp Địa lớp Bài 11 Các nước Đông Nam Á Bài 14 Đông Nam Á - Đất liền hải đảo cuối kỉ XI X - đầu kỉ XX Bài 15 Đặc điểm dân cư, xã hội Đông Nam Á Bài 16 Đặc điểm kinh tế nước Đông Nam Á * Với mơn GDCD: Có thể tích hợp theo chủ đề Ví dụ: Chủ đề Biết ơn GDCD Lịch sử Bài Biết ơn - Lớp Lớp 6: Bài 6,17,20,21,23,26,27 Lớp 7: Bài 8,11,14,19,20,25,26 Lớp 8: Bài 7,8,25,26,27,28,29 10 Yêu thiên nhiên sống hòa Bài Yêu thiên Lớp 6: Bài 13 hợp với thiên nhiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên - Lớp Bộ máy nhà nước Bài 14 Bộ máy nhà Lớp 6: Bài 12,14 nước cấp sở - Lớp Lớp 7: Bài 8,9,10,13,20,27 Một số đề tự luyện: * Một số câu hỏi trắc nghiệm: Câu Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ( từ câu 01 đến câu 05) Trong năm 1923 - 1929, sản lượng công nghiệp Mĩ tăng 69% ; năm 192 vượt sản lượng toàn châu Âu chiếm 48% tổng sản lượng công nghiệp giới Mĩ đứng đầu giới ngành công nghiệp sản xuất ô tô, dầu lửa, thép tài chính, Mĩ nắm 60% dự trữ vàng giới (Theo sách giáo khoa Lịch sử 8, NXB Giáo dục) Với thành tựu trên, thập niên 20 kỉ XX, nước Mĩ trở thành: A Trung tâm công nghiệp, tài B Trung tâm cơng nghiệp, thương mại C Trung tâm cơng nghiệp, thương mại, tài quốc tế D Trung tâm cơng nơng nghiệp, thương mại, tài quốc tế Chiến tranh giới thứ tác động đến kinh tế Mĩ? A Kinh tế chậm phát triển B Có hội thuận lợi để phát triển kinh tế C Nền kinh tế bị tàn phá chiến tranh D Kinh tế bị khủng hoảng nghiêm trọng Mặc dù kinh tế Mĩ phát triển Mĩ không tránh khỏi khủng hoảng kinh tế Cuộc khủng hoảng kinh tế bùng nổ vào thời gian nào? A Tháng 9/1929 B Tháng 10/1929 C Tháng 11/1929 D Tháng 12/1929 Cuộc khủng hoảng kinh tế Mĩ ngành kinh tế nào? 11 A Công nghiệp B Nông nghiệp C Tài D Thương mại Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế, nước Mĩ đề sách gì? B Phát xít hóa chế độ A Thực sách C Thực sách kinh tế D Thực sách xâm lược Câu Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ( từ câu đến câu 11 ): “ Khu vực cầu nối hai châu lục, hai đại dương với đường giao thông ngang, dọc biển nằm hai quốc gia có văn minh lâu đời ” (Theo sách giáo khoa địa lý 8, NXB Giáo dục) Khu vực nói tới đoạn văn là: A Đơng Nam Á B Đông Á C Nam Á D Tây Nam Á Sau chiến tranh giới thứ nhất, nước thực dân phương Tây có sách nước Đông Nam Á? A Tăng cường buôn bán B Tăng cường hợp tác kinh tế, khoa học kĩ thuật C Tăng cường sách khai thác bóc lột D Tăng cường lực lượng quân đội Đầu kỉ XX, kiện lịch sử ảnh hưởng đến phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á? A Hậu Chiến tranh giới thứ B Sự phát triển kinh tế tư chủ nghĩa C Phong trào công nhân giới phát triển mạnh D Thắng lợi Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 Sau chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á phát triển với quy mô nào? A Chỉ diễn ba nước bán đảo Đông Dương B Chỉ diễn Việt Nam 12 C Diễn hầu khắp nước D Diễn khu vực Đông Nam Á hải đảo Nửa đầu kỷ XX hoạt động kinh tế chủ yếu nước Đông Nam Á là: A Trồng công nghiệp xuất B Trồng lương thực C Khai thác chế biến khoáng sản D Sản xuất hàng tiêu dùng xuất Tình hình tăng trưởng kinh tế nước Đông Nam Á giai đoạn 1990-2000 có đặc điểm A Tốc độ tăng trưởng cao ổn định B Tốc độ tăng trưởng thấp ổn định C Tốc độ tăng trưởng cao không ổn định D Tăng trưởng thấp giai đoạn 1995-2000 Quốc gia xuất gạo lớn khu vực Đông Nam Á A In đô nê xia B Mi an ma C Việt nam D Thái lan Nước ta gia nhập ASEAN vào năm nào? A 1967 B 1995 C 1997 Trong nước sau nước có GDP bình qn đầu người cao A In nê xia B Thái lan C Phi líp pin D Xin ga po 10 Điều khơng ASEAN? A Là tổ chức hợp tác kinh tế khu vực B Là khối liên kết thiên qn C Là khối hợp tác hịa bình, ổn định phát triển D Có chênh lệch trình độ phát triển thành viên 11 Quốc gia chưa thành viên ASEAN? A Mi-an-ma B Lào C Cam-pu-chia D Đông ti-mo 13 D 1999 Câu Đọc thơ sau trả lời câu hỏi (từ câu đến câu 8) “Sông núi nước Nam vua Nam Vằng vặc sách trời chia xứ sở Giặc cớ phạm đến Chúng bay định phải tan vỡ” (SGK Ngữ văn –Giáo dục) Em cho biết tên thơ gì, tác giả nào? A Hịch tướng sĩ-Trần Quốc Tuấn B Bình Ngơ đại cáo-Nguyễn Trãi C Nam quốc sơn hà-Lý Thường Kiệt D Phú sông Bạch Đằng-Trương Hán Siêu Chữ “thiên” từ “thiên thư” có nghĩa gì? A Dời B Nghìn C Trời D Thiên nhiên 3.Bài thơ gắn liền với kháng chiến chống quân xâm lược nào? A Quân Tống B Quân Nguyên Mông C Quân Minh D Quân Thanh Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược nói đến thơ diễn trời gian nào? A 1075-1076 B 1075-1077 Bài thơ gắn với địa danh A.Sông Nhị B Sông Thương C 1077-1078 D 1077-1079 C Sông Như Nguyệt D Sông Bến Hải Quốc hiệu nhà Lý gì? A Đại Cồ Việt B Đại Việt C Vạn Xuân Chủ trương đánh giặc Lý Thường Kiệt gì? A Tiến cơng trước để tự vệ B Vườn khơng nhà trống Bài thơ đề cập đến tình cảm ? A Tình yêu nước B Tình bạn bè D Đại Ngu C Đánh nhanh thắng nhanh D Hịa để tiến C Tình thầy trị D Tình mẫu tử Câu Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi ( từ câu 01 đến câu 05) “ Trung Quốc nước đông dân giới Nhờ đường lối sách cải cách mở cửa, phát huy nguồn lao động dồi dào, nguồn tài nguyên phong phú nên vòng 20 năm trở lại kinh tế Trung Quốc có thay đổi lớn lao” ( Trích Địa lý 8-Nxb GD) Để đạt thành tựu nay, khứ Trung Quốc trải qua nhiều cách mạng, số cách mạng Tân Hợi (năm 1911) Em 14 cho biết người lãnh đạo cách mạng ai? A Lương Khải Siêu B Khang Hữu Vi C Vua Quang Tự D Tôn Trung Sơn Em cho biết, kinh tế Trung Quốc xếp thứ giới? A Thứ B Thứ C Thứ D Thứ Thành tựu quan trọng kinh tế Trung Quốc chục năm qua là: A Nền nông nghiệp phát triển nhanh B Phát triển nhanh chóng cơng nghiệp hồn chỉnh C Nền nông nghiệp phát triển nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, ổn định D Nền nông nghệp phát triển nhanh; phát triển nhanh chóng nơng nghiệp hồn chỉnh có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao ổn định Trung Quốc quốc gia có thành tựu bật lĩnh vực văn học Em cho biết thơ “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” (Mao ốc vị thu phong sở ca) tác gỉa nào? A Đỗ Phủ B Trương Kế C Lý Bạch D Bạch Cư Dị Em cho biết, nhà thơ Trung Quốc mệnh danh “Tiên thơ”? A Đỗ Phủ B Trương Kế C Lý Bạch D Bạch Cư Dị Nội dung sáng tác nhà thơ Đỗ Phủ gì? A Tình yêu thiên nhiên B Giá trị nhân đạo giá trị thực C Giá trị nhân đạo D Cái tơi cá nhân ly thực Lý quan trọng giúp kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ? A Do lãnh thổ Trung Quốc có diện tích rộng lớn B Trung Quốc có dân số đông giới C Do Trung Quốc năm quốc gia tổ chức WTO D Trung Quốc biết mở rộng mối quan hệ học tập kinh nghiệm nước khác * Một số câu hỏi tự luận: Câu 1.Tối 14/3/2016 thành phố Vĩnh Yên (tỉnh Vĩnh Phúc) diễn lễ đón nhận di tích quốc gia đặc biệt - di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Tây Thiên Tam Đảo; di tích kiến trúc nghệ thuật tháp Bình Sơn - Sơng Lơ Đây kiện văn hóa, trị lớn tỉnh, khẳng định đóng góp đất người Vĩnh Phúc vào 15 kho tàng di sản văn hóa dân tộc, khẳng định giá trị tiêu biểu, đặc sắc, nét riêng kho tàng văn hóa hệ người dân Vĩnh Phúc sáng tạo nên qua thời kì (Theo hanoimoi.com.vn) Câu Em trình bày trình xâm lược chủ nghĩa thực dân nước Đông Nam Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Hiện nay, ASEAN cần làm để bảo đảm hồ bình, an ninh ổn định khu vực Câu Nguyên nhân, tính chất chiến tranh giới thứ hai Là học sinh em thấy cần có trách nhiệm việc giữ gìn hịa bình nhân loại? Câu a Tại bối cảnh chung châu Á cuối kỉ XI X, Nhật Bản lại nước thoát khỏi số phận thuộc địa trở thành cường quốc? Từ phát triennr Nhật Bản, học tập gì? b Trong q trình tồn cầu hóa nay, cịn có hạn chế giao lưu, học tập dân tộc khác? Biện pháp khắc phục hạn chế đó? Câu Là học sinh em nghĩ cần có trách nhiệm vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước? Chuyên đề tham khảo: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ I Hai cách mạng nước Nga năm 1917 Tình hình nước Nga trước cách mạng - Sau cách mạng 1905 - 1907 thất bại, Nga nước đế quốc quân chủ chuyên chế đứng đầu Nga hồng Ni-cơ-lai II Sự tồn chế độ qn chủ tàn tích phong kiến khơng làm cho đời sống nhân dân ngày khó khăn mà cịn kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư - Năm 1914, Nga hoàng đẩy nhân dân vào chiến tranh giới thứ làm cho kinh tế bị suy sụp, quân đội thiếu vũ khí, lương thực liên tiếp thua trận, đất, nạn đói diễn nhiều nơi nỗi khổ đè nặng lên tầng lớp nhân dân đặc biệt nông dân, công nhân 100 dân tộc khác đế quốc Nga - Trước cách mạng xã hội nước Nga có nhiều mâu thuẫn gay gắt: Các dân tộc đế quốc Nga >< đế quốc Nga, nông dân, tư sản >< phong kiến, vô sản >< tư sản Các mâu thuẫn khơng thể dung hịa phải giải cách mạng Phong trào phản đối chiến tranh, đòi lật đổ chế độ Nga hồng lan rộng khắp nơi Chính phủ Nga hồng ngày trở nên bất lực khơng cịn khả thống trị 16 Cách mạng tháng 2/1917 - Diễn biến: + Ngày 23/2, vạn nữ công nhân Pê-tơ-rơ-grat biểu tình hưởng ứng cơng nhân tồn thành phố + Ngày 27/2, Đảng Bơ-sê-vích lãnh đạo cơng nhân chuyển từ bãi cơng trị thành khởi nghĩa vũ trang, chiếm công sở bắt tướng tá Nga hoàng - Kết quả: Cuộc khởi nghĩa thắng lợi lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế, bầu xô viết đại biểu cơng nhân, nơng dân, binh lính Cùng thời gian phủ lâm thời tư sản thành lập nhằm giành lại quyền từ xơ viết - Tính chất: Là cách mạng dân chủ tư sản kiểu Cách mạng tháng Mười năm 1917 * Nguyên nhân: - Sau Cách mạng tháng 2/1917 lật đổ chế độ Nga hồng song cục diện trị đặc biệt phức tạp Nga hai quyền song song tồn tại: Chính phủ lâm thời giai cấp vô sản xô viết đại biểu cơng nhân, nơng dân, binh lính Hai quyền đại diện cho lợi ích giai cấp khác nên tồn lâu dài, lúc phủ lâm thời tư sản theo đuổi chiến tranh đế quốc, đàn áp nhân dân - Trước tình hình đó, Lê-nin Đảng Bơn-sê-vích chuẩn bị kế hạch tiếp tục làm cách mạng lật đổ phủ tư sản lâm thời, chấm dứt tình trạng hai quyền, thiết lập quyền hồn tồn tay xô viết * Diễn biến: - Ngày 7/10, Lê-nin bí mật rời Phần Lan Pê-tơ-rơ-grat đạo công việc chuẩn bị khởi nghĩa vũ trang giành quyền - Đêm 24/10 (6/11) Lê-nin đến điện Xmơ-nưi trực tiếp huy khởi nghĩa Ngay đêm quân khởi nghĩa chiếm Pê-tơ-rô-grat bao vây cung điện Mùa Đông - Đêm ngày 25/10 (7/11) cung điện Mùa Đơng bị chiếm, tồn phủ lâm thời bị bắt - Đầu năm 1918 Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười Nga giành thắng lợi hoàn toàn nước nước - Kết quả: Lật đổ phủ lâm thời, thiết lập quyền xơ viết * Tính chất: Là cách mạng vơ sản 17 * Ý nghĩa: - Đối với nước Nga: Cách mạng tháng Mười làm thay đổi vận mệnh đất nước số phận hàng triệu người Nga Lần lịch sử đưa giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc giải phóng khỏi áp bức, bóc lột đứng lên làm chủ đất nước vận mệnh mình, xây dựng chế độ – chế độ XHCN đất nước rộng lớn chiếm 1/6 diện tích giới, làm cho nước đế quốc phải hoảng sợ - Đối với giới: + Tiếng vang cách mạng tháng Mười Nga vượt qua biên giới nước Nga, tác động lớn đến toàn giới, dẫn đến thay đổi lớn lao, biến cố lịch sử trọng đại TK XX + Để lại nhiều học quý báu cho đấu tranh giai cấp vô sản, nhân dân lao động dân tộc bị áp bức, rõ cho họ đường đến thắng lợi cuối để giải phóng dân tộc + Tạo điều kiện thuận lợi cho phong trào cơng nhân phong trào giải phóng dân tộc nhiều nước phát triển nước Á, Phi, Mĩ-Latinh II Chính sách kinh tế cơng khơi phục kinh tế (1921 - 1925) * Hồn cảnh: - Sau chiến thắng ngoại xâm nội phản, năm 1921 nước Nga xơ viết bước vào thời kỳ hịa bình xây dựng đất nước hồn cảnh khó khăn: kinh tế bị tàn phá nặng nề, dịch bệnh nạn đói trầm trọng, trị khơng ổn định, lực lượng phản cách mạng điên cuồng chống phá gây bạo loạn nhiều nơi - Trong bối cảnh đó, 3/1921 Đảng Bơn-sê-vích thực sách kinh tế Lê-nin đề xướng * Nội dung: - Nông nghiệp: Thay chế độ trưng thu lương thực thừa thu thuế lương thực - Công nghiệp: Khôi phục công nghiệp nặng, cho phép tư nhân mở xí nghiệp nhỏ có kiểm sốt nhà nước, khuyến khích tư nước đầu tư kinh doanh Nga Nhà nước nắm ngành kinh tế chủ chốt: công nghiệp, ngân hàng, ngoại thương, giao thông vận tải tổ chức quản lý sản xuất, cải cách tiền lương nhằm nâng cao suất lao động - Thương nghiệp tiền tệ: Thương nhân tự buôn bán, mở chợ Năm 1924 phát hành đồng rúp thay cho tiền cũ *Kết quả: Nhờ có sách mới, kinh tế phục hồi phát triển Năm 1925, sản 18 xuất công - nông nghiệp đạt sấp xỉ trước chiến tranh Tháng 12/1922 Liên bang Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết (gọi tắt Liên Xô) thành lập sở tự nguyện bốn nước cộng hịa là: Nga, Bê-lơ-rút-xi-a, U-crai-na, ngoại Cáp-ca-dơ Đến năm 1940 có 15 nước III Cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1925 - 1941) Sau khôi phục kinh tế Liên Xô nước nông nghiệp lạc hậu so với nước tư phương Tây Vì để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội phải tiến hành công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa * Nội dung: Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng trọng tâm công nghiệp chế tạo máy công nghiệp lượng Tiến hành tập thể hóa nơng nghiệp Cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội thực qua kế hoạch năm hoàn thành trước thời hạn * Thành tựu: - Công nghiệp: Đến năm 1936 đứng đầu châu Âu thứ hai giới sau Mĩ - Nông nghiệp: 93% nơng hộ 90% diện tích canh tác đưa vào tập thể hóa, giới hóa, sản xuất quy mơ lớn - Văn hóa, giáo dục: Thanh toán nạn mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học nước THCS thành phố Đạt nhiều thành tựu khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, văn học nghệ thuật - Xã hội: Xóa bỏ giai cấp bóc lột cịn lại giai cấp nơng dân, cơng nhân tầng lớp trí thức xã hội chủ nghĩa Từ năm 1937, Liên Xô thực kế hoạch năm lần tháng 6/1941 Đức công Liên Xô nên công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô tạm dừng lại để tiến hành chiến tranh vệ quốc 19 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa chuyên đề tìm hiểu thực trạng cơng tác bồi dưỡng HSG liên môn huyện Vĩnh Tường nay, chia sẻ số kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Liên môn môn KHXH - Môn Lịch sử nhằm cao chất lượng HSG Liên môn KHXH huyện Vĩnh Tường Để bồi dưỡng HSG Liên mơn thành cơng địi hỏi GV ngồi kiến thức sâu rộng phải có gia công lớn vào giảng phải biết làm việc nhóm hiệu Cơng tác bồi dưỡng HSG Liên môn công việc đầy bỡ ngỡ khó khăn, GV phải thực tâm huyết với nghề, u trị, khơng ngừng học tập, nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo chương trình liên mơn tồn cấp THSC khâu tự đề mong nâng cao chất lượng HSG Liên môn huyện nhà Phạm vi áp dụng chuyên đề: Chuyên đề áp dụng cơng tác bồi dưỡng HSG Liên môn KHXH cấp THSC Hiện nay, việc làm để phát triển toàn diện HS vấn đề dư luận xã hội bậc phụ huynh học sinh quan tâm Công tác bồi dưỡng HSG Liên mơn cịn gặp nhiều khó khăn Để cao chất lượng HSG Liên môn cho huyện Vĩnh Tường, mạnh dạn nêu số kiến nghị sau: - Tổ chức nhiều hội thảo, chuyên đề, thi sáng kiến kinh nghiệm cho GV Lịch sử để GV trao đổi kinh nghiệm, thảo luận tìm giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng HSG Liên môn - Cần có tài liệu bồi dưỡng HSG Liên mơn chuẩn để GV vào có hướng bồi dưỡng cho HS 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Khắc Phi, Ngữ văn 6, Tập 1-2, Nxb Giáo dục, 2002 Nguyễn Khắc Phi, Ngữ văn 7, Tập 1-2, Nxb Giáo dục, 2003 Nguyễn Khắc Phi, Ngữ văn 8, Tập 1-2, Nxb Giáo dục, 2014 Nguyễn Dược, Địa lí 6, Nxb Giáo dục, 2002 Nguyễn Dược, Địa lí 7, Nxb Giáo dục, 2007 Nguyễn Dược, Địa lí 8, Nxb Giáo dục, 2006 Hà Nhật Thăng, Giáo dục công dân 6, Nxb Giáo dục, 2004 Hà Nhật Thăng, Giáo dục công dân 7, Nxb Giáo dục, 2004 Hà Nhật Thăng, Giáo dục công dân 8, Nxb Giáo dục, 2006 10 Trương Ngọc Thơi, Bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử 8, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2014 21 22 ... tác bồi dưỡng HSG liên môn huyện Vĩnh Tường nay, chia sẻ số kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Liên môn môn KHXH - Môn Lịch sử nhằm cao chất lượng HSG Liên môn KHXH huyện Vĩnh Tường Để bồi dưỡng HSG Liên. .. chun đề Chuyên đề nhằm chia sẻ số kinh nghiệm bồi dưỡng HSG Liên môn môn KHXH - Môn Lịch sử nhằm nâng cao chất lượng HSG Liên môn huyện Vĩnh Tường Qua việc thống kê Lịch sử tích hợp kiến thức... tâm lý làm HS Một số phương pháp bồi dưỡng HSG liên môn KHXH - Môn Lịch sử 7.1 Giáo viên cần bồi dưỡng HS nắm kiến thức môn Học sinh phải nắm chắc, hiểu sâu kiến thức môn Lịch sử từ lớp đến lớp