CHƯƠNG I ĐOẠN THẲNG Tiết Ngày soạn §1 ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG A Mục tiêu Giúp học sinh -Nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng -Hiểu mối quan hệ điểm thuộc đường thẳng, điểm khôngthuộc đường thẳng -Học sinh vẽ điểm, đường thẳngvà đặt tên cho đường thẳng B.Chuẩn bị đồ dùng dạy học Bảng phụ, thước thẳng C.Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động GIỚI THIỆU VỀ ĐIỂM (10’) GV: giới thiệu hình ảnh điểm A B sgk HS: quan sát M GV: cho HS quan sát hình sgk hình HS: nhận xét Trên hình có điểm phân biệt điểm A, điểm B, điểm M Dùng chữ in hoa để đặt tên A, B, M tên gọi điểm hình cho điểm A C GV: Vậy muốn đặt tên cho hình điểm ta đặt HS: trả lời Hai điểm A C trùng nhau: GV: cho HS quan sát hình sgk ý hình tập điểm A điểm C, hợp điểm Có nhận xét vè điểm A điểm C HS: thực Hoạt động GIỚI THIỆU VỀ ĐƯỜNG THẲNG (15’) GVGV GV: Võ Thị Hồi GV: nêu hình ảnh đường thẳng: sợi kéo căng, mép bàn … GV: cho HS tìm thêm vài hình ảnh đường thẳng HS: thực … GV: làm để vẽ đường thẳng? 2HS: lên bảng vẽ đặt tên Hai đường thẳng khác có hai tên gọi khác GV: sau kéo dài đường thẳng hai phía em có nhận xét gì? HS: đường thẳng không bị giới hạn hai phía GV:đưa bảng phụ Để vẽ đường thẳng dùng bút vạch theo mép thước thẳng Để đặt tên đường thẳng ta dùng chữ in thường: a, b, n, m, q … a m Bảng phụ D p N C M HS:trả lời - Trong hình sau có điểm Có điểm C, D, N, M đường nào, đường thẳng nào? thẳng p - Có điểm thuộc đường Có điểm D, M không thuộc thẳng điểm không thuộc đường đường thẳng thẳng? Một đường thẳng xác định vô số - Một đường thẳng xác định bao điểm ? nhiêu điểm ? Hoạt động ĐIỂM THUỘC ĐƯỜNG THẲNG ĐIỂM KHÔNG THUỘC ĐƯỜNG THẲNG (7’) GV: giới thiệu: điểm thuộc đường điểm C, N thuộc đường thẳng p thẳng điểm không thuộc đường Kí hiệu : C  p; M  p thẳng Điểm D, M không thuộc đường Nhận xét : với đường thẳng thẳng p có điểm thuộc Kí hiệu : D  p; N  p điểm không thuộc Hoạt động CỦNG CỐ (10’) Giaùo vión:Võ Thị Hoài Giaùo aùn hỗnh hoỹc GV: yêu cầu HS quan sát hình sgk Trả lời miệng a C HS2: thực câu c Ca; Ea GV: cho HS làm tập 1, 2, 3sgk Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3’) Cần nhớ cách đặt tên cho điểm, đường thẳng BTVN 4, 5, 6, (agk) 1, 2, 3(sbt) Tiết E Ngày soạn §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A.Mục tiêu Giúp học sinh - Hiểu khái niệm ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa, điểm phía, khác phía - Sử dụngthước để kiểm tra ba điểm thẳng hàng B.Chuẩn bị đồ dùng dạy học Bảng phụ, thước thẳng C.Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động KIỂM TRA (8’) GV: nêu câu hỏi Vẽ điểm M vẽ đường thẳng b cho M b a  M A Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M  a, A  a, A  b b N Vẽ điểm N  a N  b Ba điểm M, A, N nằm Hình vẽ có đặc điểm gì? đường thẳng HS: thực GV: Ba điểm M, A, N nằm đường thẳng Vậy ba điểm M, A, N thẳng hàng Hoạt động THẾ NÀO LÀ BA ĐIỂM THANG HAỉNG (15) Giaùo vión:Võ Thị Hoài GV: ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng HS:trả lời … GV: củng cố ghi bảng GV: cho ví dụ ba điểm thẳng hàng, không thẳng hàng (có trường học) HS: trả lời GV: Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta vẽ nào? HS: trả lời GV: Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta vẽ nào?    C B A Ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng    A B C Ba điểm A, B, C không thuộc đường thẳng ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta vẽ đường thẳng sau lấy điểm thuộc đường thẳng điểm không thuộc đường thẳng GV: yêu cầu HS làm tập 8, 9, 10a,c sgk HS: thực Bài 8: trả lời chổ Bài 9; 10: thực hành bảng Hoạt động QUAN HỆ GIỮA BA ĐIỂM THẲNG HAỉNG (10) Giaùo vión:Võ Thị Hoài Giaùo aùn hỗnh hc GV: nhìn vào hình vẽ nhận xét vị trí    điểm nhau? C B A HS: trả lời … Điểm B nằm hai điểm A GV: củng cố ghi bảng C Điểm A; B nằm phía điểm C Điểm B; C nằm phía điểm A Điểm A; C nằm khác phía GV: Trong điểm thẳng hàng có điểm điểm nằm giữa? HS: trả lời … Chú ý : Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng Hoạt động CỦNG CỐ (10’) Thế ba điểm thẳng hàng? 2HS: lên bảng thực 10 Cho HS làm tập 10b,c, 11, 12 b)    D E C HS: trả lời c)   T  Q Bài 11 HS trả lời chổ R Bài 12 HS trả lời chổ Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’) Học theo ghi sgk BTVN 13, 14 sgk 7, 8, 9, 10 sbt Tiết Ngày soạn §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM A.Mục tiêu Giúp học sinh - Hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt -Vẽ đường thẳng qua hai điểm, hai đường thẳng cắt nhau, đường thẳng song song - Nắm vững vị trí tương đối hai đường thẳng B.Chuẩn bị đồ dùng dạy học Phấn màu, thước thẳng C.Tiến trình dạy - hoùc Giaùo vión:Võ Thị Hoài Hoaùt ủoọng cuỷa thầy trò Nội dung Hoạt động KIỂM TRA (8’) GV: nêu câu hỏi - Khi ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng A Cho điểm A vẽ đường thẳng  qua điểm A A B Cho hai điểm A B phân biệt   vẽ đường thẳng qua A,B HS: lên bảng thực lớp làm chổ Hoạt động VẼ ĐƯỜNG THẲNG (10’) GV: yêu cầu hs đọc cách vẽ đường thẳng sgk thực vẽ vào A B   1HS lên bảng GV: gọi HS khác vẽ thêm đường Nhận xét : Có đường thẳng thẳng qua hai điểm A B qua hai điểm A B GV: yêu cầu hs làm tập 15 HS: thực Hoạt động CÁCH ĐẶT TÊN ĐƯỜNG THẲNG (12’) GV: yêu cầu HS đọc sgk cho biết C1: dùng hai chữ in hoa có cách đặt tên đường thẳng A AB(hoặc BA) B   HS: thực GV: gọi 3HS lên bảng vẽ đường C2: dùng hai chữ in thường x y thẳng đặt tên HS: thực C3: dùng chữ in thường m GV: yêu cầu HS làm ? GV: cho điểm A, B, C không thẳng hàng vẽ đường thẳng AB, AC Hai B C đường thẳng có đặc điểm ?   A  HS: thực HS: Hai đường thẳng có chung điểm A Hoạt động HAI ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU,TRÙNG NHAU, HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (7) Giaùo vión:Võ Thị Hoài A B Giaùo aùn hỗnh hoỹc GV: Hai ủửụứng thaỳng AB, AC có điểm A chung gọi hai đường thẳng cắt Vậy hai đường thẳng cắt nhau? HS: trả lời … GV: có đặc điểm gì? HS: suy nghó trả lời … hai đường thẳng trùng GV: hai đường thẳng điểm chung có đặc điểm gì? HS: hai đường thẳng song song GV: tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng song song Hai đường thẳng cắt hai đường thẳng có điểm chung? Hai đường thẳng có hai điểm chung trở lên hai đường thẳng trùng Hai đường thẳng điểm chung hai đường thẳng song song y’ y x’ x Hoạt động CỦNG CỐ (8’) GV: hướng dẫn hs làm tập 16,17, 19 sgk Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (3’) BTVN 15, 18, 21 sgk; 15 – 18 sbt Xem trước bài"thực hành trồng thẳng hàng" Tiết Ngày soạn §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG A.Mục tiêu Gúp học sinh -Trồng thẳng hàng, chôn cọc thẳng hàng B.Chuẩn bị đồ dùng dạy học Mỗi tổ cọc cao 1.5m, dây dọi, búa C.Tiến trình dạy - học Hoạt ủoọng cuỷa thay troứ Noọi dung Giaùo vión:Võ Thị Hoài Hoạt động THÔNG BÁO NHIỆM VU,Ï TÌM HIỂU CÁCH LÀM (12’) Nhiệm vụ Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A,B HS lớp đọc mục trang 108 sgk quan sát kỉ hình vẽ 24 25 sgk GV: làm mẫu trước toàn lớp B1: cắm cọc tiêu thẳng đứng mặt đất hai điểm A,B HS1: giữ cọc A B HS2: đứng cọc A ngắm hiệu cho HS1 dịch chuyển cọc cho cọc A che lấp hoàn toàn cọc A B diểm A,B,C thẳng hàng B C A Hoạt động HỌC SINH THỰC HÀNH THEO NHÓM (25’) GV: quan sát hướng dẫn nhóm thực HS: tổ trưởng điều khiển thành viên tổ thực theo thứ tự Hoạt động NHẬN XÉT (4’) GV: đánh giá kết thức hành tổ, lớp Hoạt động THU DỌN DỤNG CỤ THỰC HÀNH, VỆ SINH (4’) HS: thu dọn dụng cụ, vệ sinh tay chân Tiết Ngày soạn §.5 TIA A.Mục tiêu Giúp học sinh - Biết định nghiã mô tả tia cách khác - Biết hai tia đối nhau, hai tia trùng - Biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại hai ta chung gốc Giaùo vión:Võ Thị Hoài Giaùo aùn hỗnh hoỹc B.Chuaồn bị Bảng phụ C.Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động KIỂM TRA (15’) * GV vẽ lên bảng 1- Tia gốc Đường thẳng xy Điểm đường thẳng xy y x HS vẽ vào theo GV làm bảng Giới thiệu: hình gồm điểm GV: dùng phấn màu xanh tô phần phần đường thẳng tia gốc đường thẳng 0x HS: dùng bút mực khác màu tô đậm phần đường thẳng 0x Một HS lên bảng: Dùng phấn màu vàng tô đậm phần đường thẳng 0y nói tương tự theo ý GV: Thế tia gốc O? - HS trả lời … Định nghóa sgk * GV giới thiệu tên hai tia 0x, Tia Ox (còn gọi đường tia 0y (còn gọi đườngthẳng 0x, thẳng Ox) 0y) Tia Oy (còn gọi đường GV: Nhấn mạnh: tia Ox bị giới hạn thẳng Oy) phía O HS làm vào Củng cố tập 25 Bài 25 Đọc tên tia hình hai tia Ox, Oy hình có đặc điểm gì? (cùng nằm đường thẳng, chung gốc gọi hai tia đối nhau) A B A B A B m x Giaùo vión:Võ Thị Hoài O y hình Hoạt động HAI TAI ĐỐI NHAU (14’) GV: Hãy quan sát nói lại đặc điểm hai tia Ox, Oy HS: Trả lời hai tia chung gốc Hai tia tạo thành đường thẳng GV: hai tia Ox Om có phải hai tia đối không? Vì sao? GV: yêu cầu HS thực ?1 HS: không Vì Ox Om không tạo thành đường thẳng GV: hai tia Ax By có đối không ?vì sao? HS: thực nhận xét: Hai tia chung gốc Ox, Oy tạo thành đường thẳng gọi hai tia đối x A B y hình Hai tia Ax By không đối không chung gốc Các tia đối Ax Ay Bx By Hoạt động HAI TIA TRÙNG NHAU (8’) GV: Hãy quan sát đặc điểm hai tia AB, Ay hình HS: trả lời Có chung gốcA Trùng GV: yêu cầu HS làm ?2 y Tia OA trùng với tia Ox B Hai tia Ox Ax không trùng không chung gốc O Hai tia Ox Oy không đối A x không thoả nãm điều kiện Hoạt động CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (8’) GV: cho HS làm 22, 23 sgk GV: nắm vững khái niệm tia gốc O, hai tia đối nhau, hai tia trùng BTVN 24, 2, 26, sgk 10 Giaùo vión:Võ Thị Hoài - Giáo dục tính cẩn thận xác cho HS B.Chuẩn bị đồ dùng dạy học Bảng phụ C.Tiến trình dạy học Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động ĐOẠN THẲNG AB LÀ GÌ (20’) GV: Cho HS: đọc cách vẽ đoạn thẳng   sgk Em vẽ đoạn thẳng A B hình 32b sgk HS: thực HS: lên bảng vẽ đoạn thẳng Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A GV: hình gọi đoạn điểm B tất điểm nằm thẳng điểm A B Vậy đoạn thẳng? đoạn thẳng có điểm? HS: trả lời Đọc đoạn thẳng AB đoạn GV: để đọc tên đoạn thẳng ta đọc thẳng BA nào? HS : trả lời GV: đưa bảng phụ đề 33 Yêu cầu HS điền vào chổ trống HS: lớp làm 1HS lên bảng thực Đại diện nhóm lên bảng trình bày GV: cho lớp nhận xét A B C a   Hoạt động nhóm làm 34 Có đoạn thẳng AB; AC; BC GV: lớp nhận xét Hoạt động ĐOẠN THẲNG CẮT ĐOẠN THẲ NG, CẮT TIA, C CẮT A I ĐƯỜNG THẲNG (15’)  GV: đưa bảng phụ GV: quan sát hình nêu B D đặc điểm hình A K a) x  O HS1: đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng B CD điểm I 14 Giaùo vión:Võ Thị Hoài N H M Giaùo aùn hỗnh hoỹc b) HS2: ủoaùn thaỳng AB caột tia Ox điểm K c) HS3: đoạn thẳng MN cắt đường thẳng xy điểm H x y Hoạt động CỦNG CỐ (7’) GV: yêu cầu HS làm tập HS: thực trả lời miệng tập 35 tập 36 Hoạt động HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2‘) Học thuộc định nghóa đoạn thẳng Vẽ đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng BTVN 37; 38 sgk; 32 đến 35 sbt Tiết Ngày soạn 10/11 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG A.Mục tiêu Giúp học sinh - Biết đôï dài đoạn thẳng gỡ? Giaùo vión:Võ Thị Hoài 15 - Bieỏt caựch sửỷ dụng thước đo dộ dài để đo đoạn thẳng, biết so sánh hai đoạn thẳng - Giáo dục tính cẩn thận đo B.Chuẩn bị đồ dùng dạy học Bảng phụ, thước có chia khoảng, thước dây C.Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động ĐOẠN THẲNG AB LÀ GÌ (15’) GV: cho hai điểm A B vẽ đoạn thẳng AB B HS: thực A  GV: yêu cầu HS đọc cách đo sgk AB = Vài HS lên bảng thực đo đoạn BA = thẳng GV: cho HS nhận xét kết sau Mỗi đoạn thẳng có độ dài độ nhiều lần đo rút kết luận dài số lớn GV: giới thiệu khoảng cách Độ dài đoạn thẳng AB gọi GV: A trùng B ta nói khoảng khoảng cách từ A đến B cách từ A đến B Vậy độ dài khoảng cách độ dài khoảng cách có khác nhau? lớn HS:trả lời Hoạt động SO SÁNH HAI ĐOẠN THẲNG (15’) GV: cho HS đo đo chiều dài chiều Dài 24 cm rộng sách toán Rộng 17 cm HS: thực HS: 24 > 17  dài > rộng GV: để so sánh hai đoạn thẳng ta so So sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ sánh nào? dài chúng HS:trả lời HS: thực GV: cho HS đọc sgk phút  B Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình ghi A   D kí hiệu sgk C  F E AB = CD GV: cho caû lớp làm ?1 sgk EF > CD hay CD < EF HS: thực 1HS đứng dậy trả lời 16 Giaùo vión:Võ Thị Hoài Giaùo aùn hỗnh hoỹc AB 5 cm   4cm  5cm  CD 4 cm  GV: đưa bảng phụ đề 42 sgk Gọi 3HS lên bảng AB 3 cm   CD 3 cm   AB  CD AB CD ?3 1inh sô = 2,54cm = 25,4mm GV: cho HS làm ?2 ?3 HS: thực Hoạt động CỦNG CO,Á HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (10’) GV: cho HS làm 43 sgk Câu nói không đường từ HS:trả lời nhà đến trường không thẳng BTVN 40, 44, 45sgk Tiết Ngày soạn 17/11 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB A.Mục tiêu Giúp học sinh - Hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm - Giáo dục tính cẩn thận kh đo hai đoạn thẳng cộng độ dài B.Chuẩn bị đồ dùng dạy học Bảng phụ, thước có chia khoảng , thước dây thước chữ A C Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động KHI NÀO THÌ TỔNG ĐỘ DÀI HAI ĐOẠN THẲNG AM + MB = AB (20’) Giạo vión:Võ Thị Hoài 17 GV: ủửa ủe kieồm tra: Veừ điểm A, B, C với điểm C nằm hai điểm Avà B Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên đoạn thẳng đó? HS: thực 18 AB = AC = BC = AC + CB = AC + CB = AB Giaùo vión:Võ Thị Hoài Giaùo aùn hỗnh hoỹc ẹo vaứ so saựnh ủoõù daứi AC + CB với AB rút nhận xét GV: Vẽ điểm A, B, M với điểm M không nằm hai điểm Avà B Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên đoạn thẳng đó? Đo so sánh đôï dài AM + MB với AB rút nhận xét HS: thực GV: củng cố Nhận xét điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Nhận xét điểm M không nằm hai điểm A B AM + MB  AB Kết hợp hai nhận xét ta có Điểm M nằm hai điểm A vaø B  AM + MB = AB GV: đưa bảng phụ ghi đề 47 HS : thực Vì M nằm E F nên EM + EF = EF ; thay EM = cm ; EF = cm; ta coù + MF =  MF = – = EM = MF Hoạt động VÀI DỤNG CỤ ĐO KHOẢNG CÁCH (5’) GV: cho HS đọc sgk trang 120, 121 HS: thực Hoạt động LUYỆN TẬP (15) GV: yêu cầu HS làm tập 49 Bài 49 Vì M, N nằm hai điểm A B neân AM + MN + NB = AB AM + MN = AN BN + NM = BM  AM = AN – MN GV: cho lớp làm baøi 50 sgk BM = BM – MN  BN = AM Hoạt động CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ GV: AC + CB = AB? AC + CB  AB? BTVN 46, 47 sgk; 44 ủeỏn 47 sbt Giaùo vión:Võ Thị Hoài 19 Tiết 10 Ngày soạn 23/11 LUYỆN TẬP A Mục tiêu Giúp học sinh - Khắc sâu kiến thức điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập - Có kó nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bước đầu tập suy luận rèn luyện kó tính toán B Chuẩn bị đồ dùng dạy học Bảng phụ, thuóc có chia khoảng D Tiến trình dạy - học Hoạt động thầy, trò Nội dung Hoạt động KIỂM TRA (7’) GV: nêu câu hỏi Bài tập 46 Khi độ dài AM + MB = AB? N điểm cue đoạn thẳng IK  Làm tập 46 sgk N nằm I K  IN + NK = IK HS: thực mà IN =3cm; NK = cm IK = + = 9(cm) Để kiểm tra điểm có nằm hai điểm A B không ta làm nào? HS: trả lời … Hoạt động LUYỆN TẬP (35’) A M N B GV: cho HS làm tập 49 sgk     HS: đọc đề A N M B     lớp làm a) M nằm hai điểm A B  AM + MB = AB (theo nhận xét)  AM = AB – MB (1) M nằm hai điểm A B  AN + NB = AB (theo nhận xét)  BN = AB – NA (2) mà AN = BM (3) 20 Giạo viãn:Vâ Thị Hoài ... (12’) Nhiệm vụ Chôn cọc hàng rào nằm hai cột mốc A,B HS lớp đọc mục trang 108 sgk quan sát kỉ hình vẽ 24 25 sgk GV: làm mẫu trước toàn lớp B1: cắm cọc tiêu thẳng đứng mặt đất hai điểm A,B HS1:... (35’) HS: yêu cầu HS làm tập 26 sgk A M B Cả lớp làm chổ hs lên bảng Hai điểm M B nằm phía điểm A HS: thực Điểm M nằm hai điểm A B GV: yêu cầu HS làm tập 28 sgk Cả lớp làm chổ hs lên bảng x N O... HS: đọc cách vẽ đoạn thẳng   sgk Em vẽ đoạn thẳng A B hình 32b sgk HS: thực HS: lên bảng vẽ đoạn thẳng Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A GV: hình gọi đoạn điểm B tất điểm nằm thẳng điểm A B Vậy đoạn