Đang tải... (xem toàn văn)
Chỉ thị 58-CT/TW của Bộ Chính trị được triển khai từ năm 2000 về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đã mở đường cho sự phát triển mạnh mẽ của ngành CNTT nước nhà.Từ đó đến nay, ứng dụng công nghệ thông tin và tin học hóa được xem là một trong những yếu tố quan trọng trong hoạt động của các cơ quan chính phủ, các tổ chức, các công ty… trong mọi lĩnh vực. Nằm trong xu hướng ấy, ngành giáo dục cũng đã đạt được những thành tựu đáng kể trong việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học, điều hành quản lý giáo dục như: triển khai mạng giáo dục kết nối internet băng thông rộng miễn phí đến các cơ sở giáo dục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, THCS và THPT, các phòng GD và ÐT; nối kênh thuê riêng qua cáp quang tới các sở GD và ÐT; Tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn và giảng dạy qua mạng đạt hiệu quả cao… Với những điều kiện thuận lợi như vậy cùng với những trải nghiệm yêu cầu về thông tin giáo dục khi còn là học sinh, sinh viên đã thôi thúc em chọn đề tài:"Xây dựng mô hình cổng thông tin giáo dục Việt Nam”. Cổng thông tin này sẽ là nơi gắn kết và kịp thời cập nhật thông tin giữa các cơ quan trong ngành giáo dục, tạo được kênh liên lạc thông suốt giữa bộ và các cơ sở quản lý, đào tạo giáo dục trong cả nước, cũng như giữa các cơ sở với nhau. Giúp học sinh, sinh viên có những thông tin cần thiết phục vụ cho việc học tập và định hướng của bản thân
1 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƯƠNG : TỔNG QUAN VÀ KHẢO SÁT 1.1 Khảo sát toán thực tế : 1.2 Hiện trạng thực tế : .1 1.3 Mục đích đề tài : 1.4 Yêu cầu cần đạt : 1.5 Hướng giải toán : CHƯƠNG : PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG 2.1 Biểu đồ phân cấp chức năng: 2.2 Một số chức : .8 2.2.1 Chức đăng nhập: 2.2.3 Chức Năng Đăng xuất : 10 2.2.4 Chức đăng kí : 11 2.2.5 Chức tìm kiếm: 12 2.2.6 Chức quản lý viết : 13 2.2.7 Chức quản lý phản hồi : 14 2.2.8 Quản lý giao diện: 15 2.2.9 Chức nâng quản lý tài liệu: 16 2.2.10 Chức quản lý sở giáo dục: 17 2.2.11 Soạn thảo viết : 18 2.3 Biểu đồ luồng dữ liệu: 19 2.3.1 Các kí hiệu sử dụng : 19 2.3.2 Biểu đồ luồng dữ liệu mức khung cảnh: 20 2.3.3 Biểu đồ luồng dữ liệu mức đỉnh: 21 2.3.4 Biểu đồ luồng dữ liệu mức đỉnh : 22 CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU .25 3.1 Các khái niệm : 25 3.2 Mơ hình thực thể kết hợp mơ hình cổng thơng tin giáo dục : 26 3.2.1 Xác định thực thể, định danh thực thể tḥc tính mơ tả: 26 3.2.2 Xác định liên kết giữa thực thể : 26 3.2.4 Mơ hình liên kết thực thể : 29 3.3 Mơ hình vật lý sở dữ liệu cổng thông tin giáo dục việt nam: .30 3.3.1 Bảng tbl_taikhoan: .30 3.3.2 Bảng tbl_dmkhoi (dùng để tra cứu) 31 3.3.3 Bảng tbl_donvi: 31 3.3.4 Bảng tbl_tuyensinh: 32 3.3.5 Bảng tbl_nganh 32 3.3.6 Bảng tbl_hoidap: 33 3.3.7 Bảng tbl_menu: 33 3.3.8 Bảng tbl_tintuc: 34 3.3.9 Bảng tbl_binhluan: .34 3.3.10 Bảng tbl_tailieu: 35 3.3.11 Bảng tbl_khoi 35 3.3.12 Bảng dm_loaitailieu: 36 3.3.12 Bảng dm_TThoidap: 36 3.3.13 Bảng dm_tinh: 36 CHƯƠNG 4: CÀI ĐẶT VÀ THIẾT KẾ GIAO DIỆN .37 4.1 Giao diện : 37 4.2 Giao diện gửi hỏi đáp : 37 4.3 Giao diện quản lý admin: 38 4.4 Giao diện quản lý administrator: .38 4.5 Giao diên trang xử lý viết : 39 4.6 Giao diện hiển thị chi tiết tin tức: .39 4.7 Kết luận: .40 4.7.1 Ưu điểm hệ thống 40 4.7.2 Những tồn hệ thống 40 4.7.3 Hướng phát triển tương lai .40 TÀI LIỆU THAM KHẢO .41 LỜI MỞ ĐẦU Chỉ thị 58-CT/TW Bộ Chính trị được triển khai từ năm 2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH mở đường cho phát triển mạnh mẽ ngành CNTT nước nhà.Từ đó đến nay, ứng dụng công nghệ thông tin tin học hóa được xem yếu tố quan trọng hoạt động quan phủ, tổ chức, công ty… lĩnh vực Nằm xu hướng ấy, ngành giáo dục cũng đạt được thành tựu đáng kể việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, điều hành quản lý giáo dục như: triển khai mạng giáo dục kết nối internet băng thông rộng miễn phí đến sở giáo dục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, THCS THPT, phòng GD ÐT; nối kênh thuê riêng qua cáp quang tới sở GD ÐT; Tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn giảng dạy qua mạng đạt hiệu cao… Với điều kiện thuận lợi cùng với trải nghiệm yêu cầu thông tin giáo dục học sinh, sinh viên thúc em chọn đề tài:"Xây dựng mô hình cổng thông tin giáo dục Việt Nam” Cổng thông tin sẽ nơi gắn kết kịp thời cập nhật thông tin quan ngành giáo dục, tạo được kênh liên lạc thông suốt sở quản lý, đào tạo giáo dục nước, cũng sở với Giúp học sinh, sinh viên có thông tin cần thiết phục vụ cho việc học tập định hướng thân Nội dung chuyên đề thực tập gồm chương sau : CHƯƠNG : Khảo sát toán thực tế Giới thiệu đề tài, trạng thực tế yêu cầu cần giải quyết xây dựng hệ thống, hướng giải quyết CHƯƠNG : Phân tích thiết hệ thống Xây dựng biểu đồ phân cấp chức năng, xây dựng chức chính, biểu đồ luồng liệu mức CHƯƠNG : Phân tích thiết kế sở liệu Lý thuyết thiết kế sở liệu, xác định thực thể, mối liên hệ thực thể, Xây dựng bảng CHƯƠNG : Cài đặt thiết kế giao diện Trình bày giao diện hệ thống Hà Nội, ngày 21 tháng 05 năm 2012 Sinh viên : Lâm Bá Cường CHƯƠNG : TỔNG QUAN VÀ KHẢO SÁT 1.1 Khảo sát toán thực tế : Ngày nay, Sự bùng nổ CNTT nói riêng khoa học công nghệ nói chung tác động mạnh mẽ đồng thời khẳng định được vai trò quan trọng phát triển tất lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt năm gần nước ta góp phần cải thiện đáng kể sống đáp ứng được nhu cầu ngày cao người Với đổi nâng cao sở vật chất, công nghệ làm cho việc tiếp cận tìm kiếm thơng tin ngày trở nên dễ dàng Ngồi phương thức truyền thống thì việc tiếp cận thông tin qua mạng internet ngày trở nên phổ biến trở thành phần thiếu sống đại Sự phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo nên sóng bùng nổ thông tin.Với khối lượng thông tin khổng lồ, người có thể dễ dàng tiếp cận song để sử dụng thông tin đó cách hiệu có chọn lọc thì cũng làm được, đặc biệt thông tin lĩnh vực giáo dục.Vì “Mô hình cổng thông tin giáo dục Việt Nam”sẽ điểm truy cập thích hợp vừa đảm bảo linh động xử lý tổng hợp thông tin vừa đảm bảo nguồn gốc thơng tin cách xác chuẩn nhất … ngành giáo dục.Đặc biệt giai đoạn giáo dục nước ta có bước chuyển mình mạnh mẽ để bắt kịp với xu thế phát triển chung thời đại nên lượng thông tin chia sẻ đổi ngành giáo dục cũng sẽ nhiều cần được cập nhất thường xuyên, liên tục từ cấp trung ương xuống địa phương cũng tới sở đào tạo nước 1.2 Hiện trạng thực tế : Đối với học sinh, sinh viên phụ huynh: Internet chứa tất thông tin liên quan tới lĩnh vực, ngõ ngách sống thông tin giáo dục cũng không ngoại lệ Nhưng thực tế ta khó tìm thấy thông tin cần thiết vì thông tin rải rác rất nhiều website với giao diện công cụ khác nhau, khiến tốn nhiều thời gian chuyển từ nơi ngày sang nơi khác Các thông tin nhiều chưa hẳn xác vì thơng tin internet thì luông được cập nhật từng giờ, từng phút nội dung thì chưa được kiểm soát cách đúng mức trừ số website có uy tín Các trang web khác thì phán ánh phần số thông tin giáo dục mà học sinh bậc phụ huynh cần, để có thông tin nhất theo yêu cầu thì cần rất nhiều thời gian tìm kiếm mà chưa đạt được kết ý muốn Chưa có trang web cổng thông tin chứa đầy đủ thông tin cần thiết cho học sinh đặc biệt học sinh thi đại học, cần rất nhiều thông tin ngành nghề, trường đào tạo, địa điểm…Và thắc mắc thông tin tuyển sinh cần được tư vấn giải đáp Nguồn tài liệu tham khảo thì nhiều lặp lặp lại chất lượng thấp phải trả phí chưa được quan có thẩm quyền thẩm định Thông tin đào tạo đại học sau đại học sở đào tạo chung chung, chưa được quan tâm cập nhật thường xuyên, nếu biết thông tin chi tiết thì phải đến gặp mặt trực tiếp phận có trách nhiệm sở dẫn đến thời gian tìm kiếm thông tin lâu thiếu tổng quát Đối với cán giáo viên : Thiếu môi trường để học hỏi trao đổi kinh nghiêm lẫn giáo viên, trường cấp bậc khác tỉnh thành nước Thông tin thay đổi ảnh hưởng trực tiếp đến cơng tác giảng dạy nhiều cịn chậm Đối với quan ngành: Các sở, ban, ngành …đều có website riêng khai thác chưa hiệu quả, mối liên hệ thông tin quan đơn vị chưa tạo được mối gắn kết với Vì có trường hợp nhầm lẫn sai xót được phát xử lý có quan báo trí, người dân lên tiếng Mạng lưới sở hạ tầng được đầu tư rộng khắp chưa tận dụng được lợi thế gây lãng phí tiền bạc thời gian Việc tham mưu, tư vấn từ cấp trung ương đến địa phương mạng nặng hình thái thủ tục phức tạp 1.3 Mục đích đề tài : Xây dựng “Mơ Hình Cổng Thông Tin Giáo Dục” đảm bảo tiêu chí chung đặc thù riêng ngành giáo dục Cụ thể giải quyết được vấn đề cấp thiết sau: Điểm truy cập tới thông tin: Hệ thống cho phép xem thông tin từ nhiều hệ thống khác nhau, nhiều định dạng khác nhau, chất tất được thể trang hiển thị nhất, hình nhất cho tất thơng tin phục vụ cơng việc Tìm kiếm tổ chức phân loại nội dung thông tin: Cho phép người sử dụng tìm kiếm, trình duyệt, phân loại quản lý thể loại thông tin khác nhau, hay cấu lại liệu Nội dung bao gồm tất thứ từ tài liệu, văn tới bảng tính hay nội dung sở liệu… tổ chức thông tin theo hệ thống logíc hạng mục Cũng tương tự vậy, công cụ tìm kiếm hệ thống có thể tìm kiếm thứ thông tin hệ thống, đơn giản hoá việc tìm kiếm khả tìm kiếm cá nhân Cá nhân hố, Thơng tin cung cấp theo yêu cầu đặc thù: Khả cá nhân hoá có thể xuất nhiều mức Mỗi cá nhân sử dụng có thể dùng chức theo cách riêng Một cộng đồng, nhóm người sử dụng có thể có cùng cấp độ cấp độ đó có thể được thiết lập tới cấp độ tổ chức Hình thành chuyên gia hệ thống: Bên cạnh việc hỗ trợ người sử dụng định vị thông tin quan trọng , thì mô hình cổng thông tin cịn rất hữu ích việc tìm kiếm “những chun gia” tổ chức Báo cáo, hỗ trợ quản lý điều hành: Các lãnh đạo có thể yêu cầu tới nhiều sở liệu lấy báo cáo quan trọng Từng người sử dụng có báo cáo cá nhân riêng Chức mà làm tốt thì hệ thống sẽ trở thành hệ thống điều hành thông tin lý tưởng mà người quản lý có thể sử dụng được Xuất thông tin quản lý nội dung thông tin: cho phép thực sách quản lý tri thức quản lý nội dung, cho phép thành viên cộng đồng người sử dụng khai thác tri thức từng thành viên Thực bằng cách đóng góp tri thức vào cổng thông tin, thông qua việc liên kết luồng xử lý để phê duyệt phù hợp Làm việc cộng tác: công cụ tổng hợp rất mạnh Các chức tổng hợp bao gồm tính nhập vào hệ thống thông điệp tức thời, cung cấp công cụ quản lý văn bản, nội dung Với tính chất điểm bắt đầu người sử dụng cổng thông tin cũng có tính tập trung cộng đồng, ví dụ thảo luận theo mạch, danh mục cơng tác Các tính đặc thù:Cơ chế tạo khối chức được xây dựng theo yêu cầu riêng ngành giáo dục Điểm chế tổ chức có thể tạo cho mình module riêng, nhập vào nguồn liệu riêng họ xuất phận liên kết cổng thơng tin với đầy đủ tính bảo mật, cá nhân nội dung được quản lý nó 1.4 Yêu cầu cần đạt : Các yêu cầu chung: “Mô hình cổng thông tin giáo dục Việt Nam” phải đảm bảo mặt bố cục hệ thống website thành viên, đảm bảo màu sắc hài hòa, hợp lý thuận tiện cho người sử dụng, phù hợp với đặc thù cổng thông tin giáo dục Giao diện web cân đối, bố trí hài hịa nhằm nêu bật được điểm nhấn, đồng thời cho khách truy cập có thể nhận biết nội dung tổng thể website Tính Bảo mật cao, có thể dễ dàng mở rộng nâng cấp hệ thống sau Ngôn ngữ chủ đạo sử dụng website tiếng việt, không yêu cầu phải mở rộng dịch sang tiếng khác Hệ thống quản trị web thân thiện, dễ sử dụng, 100% ngôn ngữ thể tiếng Việt giúp đơn giản hóa việc quản trị website (cập nhật, chỉnh sửa viết, hình ảnh ) Việc truy cập sử dụng hệ thống được thiết kế mức khác phù hợp với từng đối tượng cụ thể Các yêu cầu cụ thể khác : Quản lý giao diện cho phép thay đổi giao diện :banner, logo, ảnh, Quản lý tin tức, cập nhật nội dung linh hoạt Quản lý hệ thống danh mục, chuyên mục, … Quản lý tài khoản hệ thống cấp quyền cho tài khoản phù hợp với đối tượng Quản lý tài liệu, ấn phẩm, thuộc tính liên quan ý kiến đóng góp cũng bình luận Chức tìm kiếm tra cứu đơn đa tiêu chí website thành viên 1.5 Hướng giải toán : Đối với khách bình thường: 1)Xem tin tức cổng thông tin bao gồm tin xoay quanh lĩnh vực giáo dục như:tin thông tư, quy chế, giáo dục đời sống,… 2) Tìm kiếm download tài liệu tham khảo, đề thi cấp 3) Tìm kiếm tra cứu thông tin chung trường đại học như: vị trí trường, thơng tin ngành đào tào trường, tiêu tuyển sinh năm,điểm chuẩn… 4) Tìm kiếm tra cứu thông tin sở giáo dục 5) Gửi bình luận cũng hỏi đáp thắc mắc 6) Tham gia trả lời phiếu thăm dị 7) Đăng kí tài sử dụng tài khoản để gửi ý kiến hỏi đáp 8) Sử dụng liên kết để truy cập đến trang khác theo yêu cầu Đối với người dùng admin : Là tài khoản người dùng cung cấp cho sở quản lý 1) Có quyền tạo gửi viết thuộc cho danh mục tài khoản quản lý 2) Gửi tài liệu lên cổng điện tử 3) Gửi ý kiến báo cáo 4) 4)Chỉnh sửa quản lý thông tin liên quan đến nội đơn vị 5) Đăng thông tin cập nhật kịp thời liên quan đến hoạt động bật, thông tin đào tạo đại học sau đại học trường 6) Gửi tài liệu văn cần thiết Đối với người dùng administrator: Là tài khoản thuộc quản lý phịng quản lý cổng thơng tin có chức đảm bảo vận hành tồn cổng thơng tin 1) Quản lý nội dung viết admin gửi lên, chỉnh sửa,xét duyệt để đăng 2) Xem xét phê duyệt tài liệu gửi lên cổng thông tin 3) Cập nhật nội dung 4) Quản lý phân quyền cho tài khoản 5) Chức quản lý giao diện cổng thông tin 6) Quản lý danh mục, menu: quản lý nội dung hiển thị cổng thông tin để có thay đổi cho phù hợp với thay đổi 7) Quản lý thông tin phản hồi, hỏi đáp ... u cầu thơng tin giáo dục cịn học sinh, sinh viên thúc em chọn đề tài: "Xây dựng mô hình cổng thông tin giáo dục Việt Nam? ?? Cổng thông tin sẽ nơi gắn kết kịp thời cập nhật thông tin quan ngành... biệt thông tin lĩnh vực giáo dục.Vì ? ?Mô hình cổng thông tin giáo dục Việt Nam? ??sẽ điểm truy cập thích hợp vừa đảm bảo linh động xử lý tổng hợp thông tin vừa đảm bảo nguồn gốc thơng tin. .. lý thông tin Tải tài liệu Đăng tải thông tin Phân Quyền Cập Nhật Danh Mục Trả Lời Cập nhật viết Cập nhật tuyển sinh Biều đồ phân cấp chức mô hình cổng thông tin giáo dục Tìm Kiếm 2.2 Mô? ?t