PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN KHTN Lớp mơ hình trường học Phân phối chương trình chi tiết Tiết Tên bài/chủ đề Số tiết 1,2,3,4 Bài Tìm hiểu công việc nhà khoa học nghiên cứu khoa học Bài 16 Áp suất Bài 17 Lực đẩy Ác-si-mét Phân môn Vật lý Vật lý Vật lý Bài 18 Công học Công suất Vật lý 17,18,19,20 Bài 19 Định luật công Vật lý 21,22,23,24 Bài 20 Cơ Vật lý Vật lý Vật lý Vật lý 5,6,7,8 9,10,11,12, 13 14,15,16 Bài 21 Chuyển động phân tử nhiệt độ Nhiệt 29,30,31,32 Bài 22 Các hình thức truyền nhiệt 33,34,35,36, Bài 23 Phương trình cân nhiệt 37 25,26,27,28 Ngày chuẩn bị: 20/8/2017 Ngày lên lớp: 25/8/2017 Tiết 1, 2, 3, - Bài 1: TÌM HIỂU VỀ CƠNG VIỆC CỦA CÁC NHÀ KHOA HỌC TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC I Mục tiêu Kiến thức: - Tìm hiểu kể tên bước chủ yếu nghiên cứu khoa học nhà khoa học - Học tập làm theo phương pháp làm việc nhà khoa học, học sinh có tác phong nghiên cứu khoa học từ lúc ngồi ghế nhà trường Kĩ năng: - Tìm hiểu viết tóm tắt tiểu sử số nhà khoa học - Tạo hứng thú, đam mê nghiên cứu khoa học - Hình thành kĩ làm việc khoa học, kĩ tự học Thái độ: - Học sinh có hứng thú, có tinh thần say mê học tâp - Tích cực tự lực phát thu nhận kiến thức II Chuẩn bị GV: Tranh ảnh nhà khoa học HS: Đọc trước thong tin III Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung A Hoạt động khởi động: Trò chơi: “Họ Ai”: GV: u cầu HS quan sát hình 1.1 hồn thành bảng HS: – d; – a; – c; – b; – g; 6–e Câu chuyện táo chin: GV: Yêu cầu HS đọc câu chuyện táo chín để thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần HS: Trả lời câu hỏi B Hoạt động hình thành kiến thức: Quy trình nghiên cữu khoa học: GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thảo luận xếp thứ tự bước quy trình nghiên cứu khoa học HS: d -> a -> c -> e -> b d -> a -> c -> e -> b Các định vấn đề nghiên cứu: GV: Yêu cầu HS đọc tập tình để thảo luận trả lời câu hỏi HS: - Tại mảng nấm lại phá hủy - Tại mảng nấm lại phá hủy nhứng vi khuẩn nuôi cấy? nhứng vi khuẩn nuôi cấy? - Giả thuyết ông: Loại nấm - Giả thuyết ông: Loại nấm tiêu diệt vi khuẩn tiêu diệt vi khuẩn Phương pháp nghiên cứu khoa học: GV: Yêu cầu HS đọc đoạn thông tin để thảo luận trả lời câu hỏi HS: Ông sử dụng phương pháp thực Ông sử dụng phương pháp thực nghiệm nghiệm Sản phẩm nghiên cứu khoa học: GV: Yêu cầu HS đọc đoạn thông tin để thảo luận trả lời câu hỏi HS: - Sau nghiên cứu ông kết - Sau nghiên cứu ông kết luận: luận: Loại nấm tạo chất giết chết Loại nấm tạo chất giết chết vi khuẩn đặt tên số vi khuẩn đặt tên penicilium penicilium notatum hay penixilin notatum hay penixilin - Sản phẩm nghiên cứu ông chất - Sản phẩm nghiên cứu ông chất penicilium notatum hay penixilin penicilium notatum hay penixilin Dùng Dùng để làm thuốc kháng sinh chữa để làm thuốc kháng sinh chữa bệnh cho bệnh cho người người GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 1.1 HS: Hoàn thành bảng C Hoạt động luyện tập: 1.Thảo luận nội dung: GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.3 thảo luận để tìm hiểu nhà khoa học làm HS: Thảo luận đưa kết Giai thoại Ac – Si – Mét: GV: Yêu cầu HS đọc đọa văn để thảo luận hoàn thành bảng 1.2 HS: Hoàn thành bảng 1.2 D Hoạt động vận dụng: GV: Yêu cầu HS thực nhiệm vụ hoạt động HS: Thực nhiệm vụ E Hoạt động tìm tòi mở rộng: GV: u cầu HS thực nhiệm vụ hoạt động HS: Thực nhiệm vụ IV Kiểm tra – đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS, ghi chép vào sổ theo dõi V Dặn dò: - Học cũ - Đọc trước Ngày chuẩn bị: 10/9/2017 Ngày lên lớp: 15, 22,29/9/2017 6/10/2017 Tiết 4, 5, 6, – Bài 16: ÁP SUẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu định nghĩa, tác dụng áp lực lên mặt bị ép yếu tố ảnh hưởng đến tác dụng - Viết công thức đơn vị áp suất - Phát biểu nội dung nguyên lý Pa – xcan nêu ý nghĩa việc vận dụng nguyên lý việc chế tạo máy thủy lực - Nêu tượng cứng tỏ: tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí áp suất tác dụng lên thành bình chứa chất lỏng, chất khí lên vật chất theo phương Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế Thái độ: - u thích mơn học, nghiêm túc giờ, hang hái tham gia hoạt động II Chuẩn bị: GV: - Bộ thí nghiệm áp suất, áp suất chất lỏng HS: Nghiên cứu trước nội dung III Nội dung hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động: GV: Yêu cầu HS quan sát hình 16.1 làm yêu cầu HS: Câu trả lời Lực nước trạng thái tác dụng lên vật có phương chiều: - Trạng thái nước đá (rắn) tác dụng lực lên mặt bàn, có phương vng góc với mặt bàn, chiều hướng mặt bàn - Trạng thái lỏng: Tác dụng lên thành bình đáy bình, có phương vng góc với đáy bình thành bình, chiều hướng đáy bình thành bình - Trạng thái nước (khí): tác dụng lên vị trí bình kín có phương vng góc với vị trí đó, chiều hướng bình Tác dụng áp lực phụ thuộc vào áp lực diện tích bị ép B Hoạt động hình thành kiến thức: Lực tác dụng chất trạng thái có phương chiều nào? a Đưa dự đoán: GV: Yêu cầu HS đưa dự đoán HS: Đưa dự đốn là: Lực tác Lực tác dụng chất trạng thái dụng chất trạng thái có có phương vng góc với bề mặt bị ép, phương vng góc với bề mặt bị ép, có có chiều hướng bề mặt chiều hướng bề mặt b Kiểm tra dự đoán thực nghiệm: GV: Yêu cầu HS đưa cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra HS: Đưa cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra làm theo phương án SHD c Tiến hành thí nghiệm kiểm tra: GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra để rút nhận xét d Rút kết luận: GV: Yêu cầu HS điền từ thích hợp vào chỗ trống kết luận HS: … phương, chiều trùng với … thành … đáy … vị trí … phương GV: Yêu cầu HS quan sát hình 16.5 để đưa dự đốn HS: Dự đốn là: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào độ lớn áp lực diện tích bị ép … phương, chiều trùng với … thành … đáy … vị trí … phương Tác dụng áp lực, Áp suất: a Đưa dự đoán: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào độ lớn áp lực diện tích bị ép b Kiểm tra dự đoán thực nghiệm: GV: Yêu cầu HS đưa phương án thí nghiệm kiểm tra dự đốn HS: Đưa phương án thí nghiệm kiểm tra (có thể dung phương án SHD) c Hãy tiến hành thí nghiệm, thu thập số liệu điền vào bảng 16.1: GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm lấy kết điền vào bảng 16.1 HS: Tiến hành thí nghiệm lấy kết điền vào bảng 16.1 rút nhận xét d Rút kết luận: GV: Yêu cầu HS điền từ thích hợp vào chỗ trống kết luận HS: - … lớn … lớn … nhỏ … lớn … lớn … nhỏ GV: Yêu cầu HS làm theo hướng dẫn để xây dựng cơng thức tính áp suất tìm hiểu đơn vị áp suất HS: - Cơng thức tính áp suất: p - … lớn … lớn … nhỏ … lớn … lớn … nhỏ Cơng thức tính áp suất: - Cơng thức tính áp suất: F S - Đơn vị áp suất paxcan (Pa): 1Pa = N/m2 p F S - Đơn vị áp suất paxcan (Pa): 1Pa = N/m2 Áp suất chất lỏng: a Cơng thức tính áp suất chất lỏng: GV: u cầu HS làm yêu cầu theo hướng dẫn HS: - Chứng minh công thức p = dh: p= F P d V d S h     p = d.h S S S S - Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm độ sâu GV: Yêu cầu HS quan sát hình 16.8 để đưa dự đốn mực nước nhánh bình thơng HS: Dự đốn hình c áp suất chất lỏng đứng yên điểm nên áp suất mặt thống hai nhánh có độ cao GV: Yêu cầu nhóm HS làm thí nghiệm để rút nhận xét HS: Làm thí nghiệm rút nhận xét GV: Yêu cầu HS đưa kết luận HS: Độ cao mặt thoáng chất lỏng đứng yên nhánh GV: Yêu cầu HS tìm hiểu nguyên lý pa-xcan quan sát hình 16.9 để làm yêu cầu chứng minh cơng thức máy nén thủy lực HS: Tìm hiểu ngun lý - Chứng minh: Khi tác dụng lực f lên pít-tơng nhỏ có diện tích s, lực gây áp suất p=f/s lên chất lỏng Áp suất chất lỏng truyền ngun vẹn tới pít-tơng lớn có điện tích S gây nên lực nâng F lên pít-tơng này: F  p.S  f F S S �  s f s - Chứng minh công thức p = dh: p= F P d V d S h     p = d.h S S S S - Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm độ sâu b Bình thơng nhau: - Dự đốn hình c áp suất chất lỏng đứng yên điểm nên áp suất mặt thoáng hai nhánh có độ cao KL: Độ cao mặt thoáng chất lỏng đứng yên nhánh c Máy nén thủy lực: Chứng minh: Khi tác dụng lực f lên pít-tơng nhỏ có diện tích s, lực gay áp suất p=f/s lên chất lỏng Áp suất chất lỏng truyền ngun vẹn tới pít-tơng lớn có điện tích S gây nên lực nâng F lên pít-tơng này: F  p.S  f F S S �  s f s Áp suất khí quyển: GV: yêu cầu HS làm yêu cầu HS: - Khí gây áp suất lên vật trái đất - Điền từ: áp suất phương GV: yêu cầu HS làm yêu cầu hoạt động HS: Muốn tăng (hoặc giảm) áp suất lên áp suất phương C Hoạt động luyện tập: Muốn tăng (hoặc giảm) áp suất lên bề mặt bị ép người ta phải tăng (hoặc giảm) độ lớn áp lực giảm (hoặc tăng) diện tích bị ép VD: Lưỡi dao bén nặng dễ thái lưỡi dao cùn nhẹ Đầu lưỡi cầu nhọn để giảm áp suất lưỡi câu tác dụng vào cá làm lưỡi cầu đâm vào cá sâu Tương tụ đầu mũi lao nhọn để giảm áp suất đâm vào da động vật cần săn làm cho lưỡi lao đâm sâu Áp suất máy kéo tác dụng lên mặt đường: pmk   Fmk 400000  S mk 1,5 pmk  800000 �266666, 67( Pa) Áp suất ô tô tác dụng lên mặt đường: pôtô  bề mặt bị ép người ta phải tăng (hoặc giảm) độ lớn áp lực giảm (hoặc tăng) diện tích bị ép VD: Lưỡi dao bén nặng dễ thái lưỡi dao cùn nhẹ Đầu lưỡi cầu nhọn để giảm áp suất lưỡi câu tác dụng vào cá làm lưỡi cầu đâm vào cá sâu Tương tụ đầu mũi lao nhọn để giảm áp suất đâm vào da động vật cần săn làm cho lưỡi lao đâm sâu Áp suất máy kéo tác dụng lên mặt đường: Fôtô 20000   800000( Pa ) Sôtô 0, 025 Vậy áp suất máy kéo tác dụng lên mặt đường nhỏ áp suất ô tô tác dụng lên mặt đường a) Áp suất điểm A cách mặt nước 0,4m: pA = dA.hA = 10000.0,4 = 4000(Pa) Áp suất điểm B mặt nước 0,8m: pb = 10000.0,8 = 8000 (Pa) b) Áp suất điểm A cách đáy thùng 0,4m: pA = d(h – hA) = 10000.(2 – 0,4) = 16000(Pa) Áp suất điểm B cách đáy thùng 0,8m: pB = d(h – hB) = 10000.(2 – 0,8) = 12000(Pa) Trong hình 16.10 ấm có vòi cao đựng nhiều nước ấm vòi ấm bình thơng mà hai nhánh bình thơng mực chất lỏng đứng n vòi ấm cao mực nước ấm  Fmk 400000  S mk 1,5 800000 �266666, 67( Pa) Áp suất ô tô tác dụng lên mặt đường: pôtô  Fôtô 20000   800000( Pa ) Sôtô 0, 025 Vậy áp suất máy kéo tác dụng lên mặt đường nhỏ áp suất ô tô tác dụng lên mặt đường a) Áp suất điểm A cách mặt nước 0,4m: pA = dA.hA = 10000.0,4 = 4000(Pa) Áp suất điểm B mặt nước 0,8m: pb = 10000.0,8 = 8000 (Pa) b) Áp suất điểm A cách đáy thùng 0,4m: pA = d(h – hA) = 10000.(2 – 0,4) = 16000(Pa) Áp suất điểm B cách đáy thùng 0,8m: pB = d(h – hB) = 10000.(2 – 0,8) = 12000(Pa) Trong hình 16.10 ấm có vòi cao đựng nhiều nước ấm vòi ấm bình thơng mà hai nhánh bình thơng mực chất lỏng đứng yên vòi ấm cao mực nước ấm cao nên ấm đựng nhiều nước Vì ta tác dụng lực f lên píttơng nhỏ có diện tích s, lực gây áp suất p=f/s lên chất lỏng Áp suất chất lỏng truyền ngun vẹn tới pít-tơng lớn có điện tích S gây nên lực nâng F ta dùng lực tay nâng tơ lên Giải thích hoạt động máy: Vì thiết bị B nối thơng với bình A mở van R chúng bình thơng chất lỏng đứng yên mực chất lỏng thiết bị B bình A có độ cao mà thiết bị B làm vật liệu suất ta xem mực chất lỏng bình A nhiều hay cao nên ấm đựng nhiều nước Vì ta tác dụng lực f lên píttơng nhỏ có diện tích s, lực gây áp suất p=f/s lên chất lỏng Áp suất chất lỏng truyền ngun vẹn tới pít-tơng lớn có điện tích S gây nên lực nâng F ta dùng lực tay nâng tơ lên Giải thích hoạt động máy: Vì thiết bị B nối thơng với bình A mở van R chúng bình thơng chất lỏng đứng yên mực chất lỏng thiết bị B bình A có độ cao mà thiết bị B làm vật liệu suất ta xem mực chất lỏng bình A nhiều hay D Hoạt động vận dụng: GV: Yêu cầu HS thực nhiệm vụ hoạt động HS: Thực nhiệm vụ E Hoạt động tìm tòi mở rộng: GV: u cầu HS thực nhiệm vụ hoạt động HS: Thực nhiệm vụ IV Kiểm tra đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS, ghi chép vào theo dõi V Dặn dò: - Học cũ - Đọc trước Ngày chuẩn bị: 8/10/2017 Ngày lên lớp: 13/10/2017 Tiết 8, 9, 10, 11, 12: LỰC ĐẨY ÁC – SI – MÉT VÀ SỰ NỔI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết đặc điểm lực đẩy Ác – Si – Mét tác dụng lên vật chất lỏng - Biết điều kiện vật chìm, vật nổi, vật lơ lửng chất lỏng Kĩ năng: - Có kĩ làm thí nghiệm đo độ lớn lực đẩy Ác – Si – Mét - Vận dụng giải thích số tượng liên quan đến lực đẩy, thực tiễn đời sống Thái độ: - u thích mơn học, nghiêm túc giờ, hang hái tham gia hoạt động II Chuẩn bị: GV: - Bộ thí nghiệm lực đẩy Ác – Si - Mét HS: Nghiên cứu trước nội dung III Nội dung hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động: Hãy dự đoán: GV: u cầu nhóm HS quan sát hình 17.1 để thảo luận trả lời câu hỏi HS: Thảo luận nhóm trả lời (câu trả lời là): - Số lực kế có thay đổi, số lực kế giảm nhúng chìm vật vào nước - Nếu thả vật vào nước vật chìm, nổi, lơ lửng tùy thuộc vào trọng lượng vật lực đẩy mà nước tác dụng lên vật Phương án kiểm tra: GV: Yêu cầu nhóm HS dự vào câu hỏi phần để đưa phương án tiến hành HS: Có thể đưa ra: - Sử dụng bình tràn chứa đầy nước nhúng vật vào bình nước bình tràn ra, dung lực kế đo trọng lượng PN phần nước tràn B Hoạt động hình thành kiến thức: Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: GV: Yêu cầu nhóm HS tìm hiểu lấy dụng cụ theo u cầu HS: Lấy dụng cụ theo yêu cầu Tiến hành thí nghiệm, ghi lại kết thí nghiệm: GV: u cầu nhóm HS tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn lấy số liệu ghi vào 17.1 17.2 HS: Tiến hành thí nghiệm lấy kết đo theo nhóm vào bảng 17.1 17.2 tính kết trung bình Thảo luận nhóm, trả lời hồn GV: u cầu nhóm HS hoàn thành cầu trả lời câu hỏi HS: - Hoàn thành câu: … từ lên trên… - Từ kết thí nghiệm ta thấy FA = PN mà PN phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ nên FA phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - Chứng minh công thức FA = PN = d1V1 + Ta thấy nhúng chìm vật vào nước số đo lực kế lúc có gia trị P1 nên: PV = P + F A + Mà theo kết đo trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chô PN ta thấy: PV = P + P N Vậy P1 + FA = P1 + PN => FA = PN GV: Yêu cầu HS quan sát hình 17.2 để trả lời câu hỏi HS: - Một vật nằm chất lỏng chịu tác dụng trọng lực P lực đẩy Ác – si – mét FA Hai lực phương ngược chiều Trọng lực P hướng từ xuống FA hướng từ lên - Vẽ hình biểu diễn lực tương ứng GV: Yêu cầu HS đưa trạng thái vật hình HS: a P >FA vật chìm xuống b P = FA vật lơ lửng c P< FA vật lên GV: Yêu cầu HS quan sát hình 17.3 để trả lời câu hỏi HS: - Vật mặt chất lỏng vật chịu tác dụng hai lực cân thành câu sau đây: GV: u cầu nhóm HS hồn thành cầu trả lời câu hỏi HS: - Hoàn thành câu: … từ lên trên… - Từ kết thí nghiệm ta thấy FA = PN mà PN phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ nên FA phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - Chứng minh công thức FA = PN = d1V1 + Ta thấy nhúng chìm vật vào nước số đo lực kế lúc có gia trị P1 nên: PV = P1 + FA + Mà theo kết đo trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chô PN ta thấy: PV = P + P N Vậy P1 + FA = P1 + PN => FA = PN Vật chất lỏng: - Một vật nằm chất lỏng chịu tác dụng trọng lực P lực đẩy Ác – si – mét FA Hai lực phương ngược chiều Trọng lực P hướng từ xuống FA hướng từ lên a P >FA vật chìm xuống b P = FA vật lơ lửng c P< FA vật lên Vật mặt chất lỏng: - Vật mặt chất lỏng vật chịu tác dụng hai lực cân trọng lượng vật lực đẩy Ác – 10 lần a.Xe có vận tốc 9km/h có nghĩa xe quãn đường s = 9km = 9000m với thời gian t = 1h = 3600s nên: Công ngựa: A = F.s = 200.9000 = 1800000 (J) Công suất ngựa: P A 1800000   500(W) t 3600 lần a.Xe có vận tốc 9km/h có nghĩa xe quãn đường s = 9km = 9000m với thời gian t = 1h = 3600s nên: Công ngựa: A = F.s = 200.9000 = 1800000 (J) Công suất ngựa: P A 1800000   500(W) t 3600 b Chứng minh: P = F.v b Chứng minh: P = F.v A t A F s s  F  F v mà A = F.s nên: P   t t t A t A F s s  F  F v mà A = F.s nên: P   t t t Ta có: P  Ta có: P  GV: Yêu cầu HS thực nhiệm D Hoạt động vận dụng: vụ hoạt động HS: Thực nhiệm vụ GV: Yêu cầu HS thực nhiệm E Hoạt động tìm tòi mở rộng: vụ hoạt động HS: Thực nhiệm vụ IV Kiểm tra đánh giá: - Kiểm tra trình hoạt động HS, ghi chép vào theo dõi V Dặn dò: - Học cũ - Đọc trước Bài 16: ÁP SUẤT ( 9-12) I CHUẨN BỊ GV: Bộ thí nghiệm kiểm tra H16.2,3,4 lực tác dụng chất trạng thái HS: Tài liệu HDH, ghi, giấy nháp II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 9: Ngày dạy: 8A,C: : : Sĩ số: Lớp 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A Khởi động - Y/c 01 HS đọc mục tiêu học; giới thiệu số tiết - GV cho HS quan sát hình 16.1, đọc 15 thơng tin, thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi B Hoạt động hình thành kiến thức - Cho HS dự đoán phương chiều lực Lực tác dụng chất trạng tác dụng với chất trạng thái thái có phương chiều nào? - GV cho HS làm TN theo nhóm với chất a Dự đốn: thể rắn: Đặt khối gỗ lên mặt cát, quan b Thí nghiệm kiểm tra: sát nhận xét phương, chiều lực - Chất thể rắn: Lực khối gỗ tác khối gỗ tác dụng lên mặt cát dụng theo phương thẳng đứng, chiều từ - GV cho HS dự đoán, phương, chiều lực xuống (phương, chiều trọng lực) tác dụng chất lỏng, khí GV giới thiệu - Chất thể lỏng: Lực chất lỏng tác dụng cụ TN dụng lên thành bình, đáy bình vật ? Tác dụng màng cao su đĩa D? lòng theo phương ? Nêu bước tiến hành TN? - Chất thể khí: Lực khơng khí tác - Cho HS làm TN hình 16.3 (Thay hộp dụng lên thành túi ni lông vật đặt sữa túi ni lông) HD nhóm làm lòng theo phương TN, quan sát thành túi ni lông, trả lời câu c Kết luận: Lực chất trạng thái hỏi thành túi bị lõm vào, phồng lên tác dụng lên giá đỡ hay mặt bàn có phía chứng tỏ điều gì? phương trùng với phương trọng lực, - GV làm TN hình 16.4 cho lớp quan trạng thái lỏng tác dụng lên thành bình, sát Giọt nước xoay phía khơng đáy bình vật nhúng lòng chất rơi chứng tỏ điều gì? lỏng theo phương, trạng thái khí tác - Yêu cầu HS hoàn thiện kết luận tài liệu dụng lên thành bình vật nằm Tr142 lòng chất khí, theo phương * Củng cố: Ví dụ : GV : Yêu cầu HS đọc lại kết luận - Bóng bay thổi vào ta thấy thành - Lấy ví dụ lực chất lỏng, khí tác dụng bóng căng tròn thành bình, dạy bình vật lòng - Đổ nước vào túi ni lông thành túi theo phương căng phồng lên Tiết 10: Ngày dạy: Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Tại máy kéo nặng nề lại chạy Tác dụng áp lực, áp suất bình thường đất mềm Còn tơ a) Đưa dự đốn: nhẹ lại bị lún bánh - Độ lún vật - Diện tích tiếp xúc vật khối kim loại hình hộp chữ nhật - Áp Lực - trường hợp xảy ra: b) Kiểm tra dự đoán thực nghiệm: + Đặt khối kim loại nằm - Tác dụng áp lực lớn áp lực + Chồng thêm khối kim loại lên (1)càng mạnh diện tích bị ép (2) + Dựng khối kim loại thẳng đứng nhỏ Kết luận: Trong trường hợp khác 16 lần 1:đặt Khối kim loại nằm ngang với diện tích lớn ,đặt thêm khối kim loại lên khối kim loại thứ y/c hs đo độ lún trường hợp 1và (h 1,h2 ) so sánh F1,F2 , S1,S2 ; h1,h2 sau hs điền dấu vào bảng 16.1(dòng thứ bảng) trường hợp có tỷ số áp lực đơn vị diện tích bị ép lớn tác dụng áp lực lên diện tích bị ép nhỏ Tỷ số đặc trưng cho độ lớn tác dụng áp lực gọi áp suất: Cơng thức tính áp suất p  F S lần 2: đặt khối kim loại lên chậu cát với diện tích nhỏ y/c hs đo độ lún h3 Đơn vị: so sánh F1,F3;S3,S1 ,h1,h3 F : áp lực (N) S: diện tích mặt bị ép (m2) p: áp suất (N/m2) Ap lực(F) Diện tích (S) Độ lún (h) Hay 1pa = 1N/m2 S = S F2 > F1 h2 > h1 * Luyện tập: F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 C1: F p S Muốn tăng hay giảm áp suất lên mặt bị ép Dựa vào cơng thức tính áp suất Nếu: Giữ nguyên S ta có F tăng (hoặc phải làm nào? Nêu ví dụ thực tế việc cần tăng, giảm áp giảm) P tăng(hoặc giảm) -> P tỷ lệ thuận với F suất lên mặt bị ép? - Giữ nguyên F ta có: S tăng (hoặc giảm) P giảm(hoặc tăng) -> P tỷ lệ nghịch với S VD: - Làm móng nhà - Xây bờ kè đê, mương Tại đầu lưỡi câu cá hay đầu phi lao lại nhọn? C2 phải làm nhọn diện tích tiếp xúc giảm, tức làm tăng áp suất khả đâm xuyên lớn Tiết 11: Ngày dạy: : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giả sử khối chất lỏng hình trụ Áp suất chất lỏng: S: Diện tích đáy a) Cơng thức tính áp suất chất lỏng: H: Chiều cao cột chất lỏng : P= d h ’ ’ Gọi: P :trọng lượng chất lỏng (P =F) P: áp suất đáy cột chất lỏng Từ cơng thức tính trọng lượng riêng ta có d: trọng lượng riêng chất lỏng P' h: chiều cao cột chất lỏng d   P '  d V , mà thể tích khối b) Bình thơng nhau: V ' chất lỏng V  d h  p  d S h thay giá trị * Cấu tạo: Là bình có hay nhiều ống P’ vào F cơng thức tính áp suất cuả thông đáy với chất rắn ta có * Ứng dụng: 17 F d S h   d h Vậy công thức áp suất S S chất lỏng là: p  d h p -Y/c hs hoạt động nhóm tiến hành làm thí nghiệm , quan sát tượng trả lời C3 - y/c hs hoàn thành phần kết luận Đọc sgk nêu cấu tạo máy thủy lực? C/m công thức: pA = pB pA  f s pB  F S � f F �  s S *Kết luận: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng n, mực chất lỏng nhánh độ cao c) Máy thủy lực * Cấu tạo: Bộ phận gồm hai ống hình trụ tiết diện s S khác nhau, thông đáy với nhau, có chứa chất lỏng, ống có pít tơng * Nguyên tắc hoạt động: Khi tác dụng lực f lên pitơng nhỏ có diện tích s, lực gây áp suất p =f/s áp suất truyền ngun vẹn tới pitơng lớn có diện tích S gây nên lực nâng F lên pitông này: * Công thức F S  f s F S  f s HS thực C5 * Ứng dụng: - Kích thủy lực, máy ép cọc thủy lực, máy ép nhựa thủy lực 5) Áp suất khí quyển: Trái Đất vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương * Luyện tập: C5 : Ấm có vòi cao đựng nhiều nước mực nước ấm độ cao miệng vòi C7 Dựa nguyên tắc bình thơng Tiết 12: Ngày dạy: : : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung + Đề cho biết đại lượng ?đại C) Luyện Tập C3 lượng cần tìm ? Áp suất máy kéo tác dụng lên mặt + Muốn tìm đại lượng ta áp dụng công đường : thức ? P1=F1/S1=400 000/1,5 = 266, 666 (N/m2) F1= 400 000N Ap suất ôtô tác dụng lên mặt đường : S1 =1,5m P2=F2/S2= 20 000/0,025 = 800 000(N/m2) F2 = 20 000N Máy kéo nặng nề ô tô lại chạy S2 = 250cm đất mềm máy kéo dùng xích có = 0,025m rộng nên áp suất gây trọng lượng máy kéo nhỏ, tơ dùng P1=? bánh ( Diện tích bị ép nhỏ) nên áp suất 18 P2=? P2=?P1 C4 : gây trọng lượng ô tô lớn C4 : Bài giải * Áp suất nước tác dụng lên đáy h = 2m thùng : h1 h2= 0,4m P = d.h = 10 000 = 20 000 (N/m2) h d = 10000N/m2 * Áp suất nước tác dụng lên h2 điểm cách đáy thùng 0,4 m là: P= ? P1=? Độ sâu từ mặt thoáng nước tới h2= 0,8 m điểm cách đáy thùng 0,4 m : h1= h - h2 = d = 10000N/m - 0,4 = 1,6 m P= ? P2=? => p1=d.h1=10 000.1,6 = 16 000(N/m2 ) => trường hợp a: pa > pb điểm A cách Độ sâu từ mặt thoáng nước tới mặt nước sâu => áp suất lớn điểm cách đáy thùng 0,8 m : h1= h - h2 = => trường hợp b: pb > pa điểm b cách 2- 0,8 = 1,2 m mặt nước sâu => áp suất lớn => p2=d.h1=10 000.1,2 = 12 000(N/m2 ) Hoạt động vận dụng Tăng diện tích tiếp xúc, giảm áp xuất Vòi số độ sâu áp suất mạnh Dựa ngun tắc bình thơng III HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà học thuộc phần kết luận Tìm hiểu phần mở rộng, làm tập - Đọc trước phần B2 đưa dự đoán - Kẻ sẵn bảng 16.1 IV NHẬN XÉT ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… Bài 17: LỰC ĐẨY ÁC SI MÉT VÀ SỰ NỔI (Tiết 13 - 17) I CHUẨN BỊ GV: Bài soạn, dụng cụ thí nghiệm cho nhóm: - Chậu đựng nước, khăn lau bàn lực kế, Cốc nhựa, giá đỡ, nặng, - Bảng kết thí nghiệm Bảng 17.1; Bảng 17.2 - Lực kế, giá đỡ, nặng, bình chia độ, nước muối, nước thường HS: Tài liệu HDH, ghi, giấy nháp II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 13: Ngày dạy: : : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động khởi động - Thí nghiệm gồm dụng cụ gì? Hãy dự đốn: 19 - Nêu bước tiến hành thí nghiệm - Số lực kế có bị thay đổi ? nhẹ nghiên cứu thí nghiệm 10.3 nêu phương so với để vật gồi khơng khí vì: pháp thí nghiệm Mọi vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ lên Hoạt động hình thành kiến thức HS chọn dụng cụ thí nghiệm: Thí nghiệm: Lực kế, vật nặng nhôm, 50 cm , Tiến hành thí nghiệm: nước thường, nước muối đậm đặc, bình a) Trường hợp nhúng vật chất lỏng nước thường: FA = P V - P PN = FA b) Trường hợp nhúng vật vào chất lỏng nước muối đậm đặc: Điền từ thích hợp vào chỗ trống FA = P V - P ; PN = F A câu sau Trả lời câu hỏi: - từ lên Tại lực đẩy Ác Si Mét phụ thuộc - Lực đẩy Ác - Si - Mét có độ lớn vào trọng lượng riêng chất lỏng trọng lượng phần chất lỏng mà vật thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chiếm chỗ Do lực đẩy Ác Si Mét phụ chỗ? thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Chứng minh độ lớn lực đẩy Ác Si - Ta thấy số PV lực kế không Mét xác định mối liên hệ: khí lớn số lực kế P1 nhúng FA = PN = dl Vl chất lỏng (PV > P1), lực đẩy Ác Si Mét tác dụng từ lên: P1 = PV - FA => PV = P1 + FA (1) PV = P1 + PN (2) => FA = PN Chứng tỏ: FA = PN = dl Vl Tiết 14: Ngày dạy: : : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động hình thành kiến thức Vật chịu tác dụng lực nào? Vật lòng chất lỏng - Vật chịu tác dụng trọng lực lực đẩy ác si mét, trọng lực P có phương thẳng đứng, chiều hướng từ xuống, lực đẩy ác si met hướng từ lên Yêu cầu học sinh : Vẽ véc tơ lực tác dụng lên vật(H17.2) 20 FA FA FA P P a) FA < PP b) FA = P c) FA > P Vật bề mặt chất lỏng: - Vật bề mặt chất lỏng: chịu tác dụng lực nào: + Trọng lực P lực đẩy Ác Si Mét FA + So sánh: FA vật > FA vật chìm: + ( HS vẽ hình (a); (b) Hoàn thiện câu khung: - Một vật lòng chất lỏng chìm xuống lực Ác Si mét nhỏ trọng lượng ; lên lực Ác Si mét lớn trọng lượng lơ lửng chất lỏng lực Ác Si mét trọng lượng vật - Khi vật lòng chất lỏng hay mặt chất lỏng lực đẩy Ác si-mét tính cơng thức: FA = d.V (trong d trọng lượng riêng chất lỏng V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ) Tiết 15: Ngày dạy: : : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động luyện tập Từ công thức Pv = dV VV (dV trọng lượng riêng vật, V thể tích vật Chứng minh: d trọng lượng riêng chất lỏng: - Vật chìm xuống khi: P > FA (1) c/m: Mặt khác: P = dv.V (2) - Vật chìm xuống khi: dv > dl FA = dl.V (3) - Vật lơ lửng c/ lỏng khi: dv = d Thay (2) (3) vào (1) ta có: - Vật lên mặt chất lỏng khi: dv < d dv.V > dl.V => dv > d c/m tương tự: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi yêu - Vật lơ lửng : cầu giải thích P = FA dv.V = dl.V dv = d Vật mặt nước hình 17.4 - Vật lên khi: 21 gồm cầu kim loại gắn chặt với khối P < FA dv.V < dl.V dv < d gỗ lật úp miếng gỗ cho cầu nằm nước mực nước có thay đổi Vật mặt nước hình 17.4 không? gồm cầu kim loại gắn chặt với khối gỗ lật úp miếng gỗ cho cầu nằm Khi đổ dầu lửa xuống nước dầu chìm nước mực nước có thay đổi hay nổi? Tại sao? dv.V > dl.V dv > d Nếu có nhiều dầu đổ mặt nước Kiểm tra công thức FA = PN theo gợi ý sông, nước biển gây tác hại gì? thí nghiệm (H 17.5) Vì người ngã xuống Biển Chết khơng 4.Ứng dụng: chìm? - Các hoạt động khai thác vận chuyển Biển Chết nằm biên giới Bờ dầu làm rò rỉ dầu lửa Vì dầu có Tây, Israel Jordan trọng lượng riêng nhỏ trọng lượng thung lũng Jordan Khu vực chứa nước riêng nước nên mặt nước bị hãm kín coi hồ chứa - Lớp dầu ngăn cản việc hồ tan ơxi nước có độ mặn cao giới vào nước Vì vậy, sinh vật khơng lấy Biển Chết dài 76 km, chỗ rộng tới ôxi bị chết 18 km chỗ sâu 400 m Bề mặt Bơi lội Biển Chết bạn đừng bao biển Chết nằm 417,5 m (1.369 ft) lo chết đuối, hàm lượng muối mực nước biển (số liệu năm 2005) nước biển cao tới 270 phần Hàm lượng khống chất nghìn Trọng lượng riêng nước biển nước biển Chết khác đáng kể so lớn trọng lượng riêng người với nước đại dương, chứa nhiều Vì người ngã xuống Biển Chết khoảng 53% clorua magiê, 37% clorua khơng chìm kali 8% clorua natri (muối ăn) với phần lại (khoảng 2%) dấu vết nguyên tố khác Tiết 16: Ngày dạy: : : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động vận dụng 22 Hãy đưa phương án thí nghiệm dùng Phương án thí nghiệm dùng cân cân đòn thay cho lực kế để đo lực đẩy Ác đòn: Si Mét? Giải thích tập 2? Một miếng tơn thả xuống nước chìm, trọng lượng riêng miếng lúc lớn trọng lượng riêng nước Miếng tơn gấp thành thuyền, thả xuống nước lại nổi, trọng lượng riêng trung bình thuyền nhỏ trọng lượng riêng nước (thể tích thuyền lớn nhiều lần thể tích miếng tơn nên dtb thuyền < dnước) Giải thích kéo gầu nước từ giếng lên, Khi kéo gàu nước nước, gầu nước kéo dễ giàng có lực đẩy ác si mét hướng từ so với gầu lên khỏi so với mặt lên, nên ta kéo nhẹ nước Có cách để làm thể em Khi nín thở dngười < dnước nên mặt nước? thể người mặt nước Tiết 17: Ngày dạy: : : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động tìm tòi mở rộng 23 Nội dung Tàu ngầm loại tàu chạy ngầm u cầu học sinh giải thích câu 1, 2,3 ,4 mặt nước Phần đáy tàu có nhiều SHD/154 ngăn dùng máy bơm để bơm nước vào,hoặc đẩy nước nhờ người ta thay đổi trọng lượng riêng tàu để HD học sinh đọc Truyền thuyết Ác Si cho tàu lặn xuông, lơ lửng nước Mét lên mặt nước Nêu ứng dụng vật khoa * Trái đất nóng lên.) ứng dụng học kĩ thuật ? vật khoa học kĩ thuật Các tàu thuỷ lưu thông biển vận chuyển hành khách, hàng hoá chủ yếu quốc gia Những ứng dụng có gây ảnh hưởng Tác hại : Động chúng thải đến mơi trường khơng ? nhiều khí gây hiệu ứng nhà kính( Là nguyên nhân làm - Một phần nhiễm vào nguồn nước làm chết hải sản , người ăn vào bị Theo em có biện pháp để bảo vệ ảnh hưởng mơi trường ? *Biện pháp bảo vệ môi trường: Tại khu du lịch nên sử dụng tàu thuỷ dùng nguồn lượng (Năng lượng gió) kết hợp lực đẩy động lực đẩy gió để tạo hiệu cao III HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà học thuộc phần kết luận Tìm hiểu phần mở rộng, làm tập - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra kì IV NHẬN XÉT ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… Tiết 18: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I Ngày giảng:: : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: I CHUẨN BỊ GV: Kế hoạch giảng dạy, hệ thống câu hỏi ôn tập, tập vận dụng 24 - Chuẩn bị sơ đồ ôn tập - SGK, HS: Ôn tập kiến thức học, làm số tập II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Qui trình nghiên cứu khoa học: GV nêu số câu hỏi vấn đáp học sinh - Đề xuất giả thuyết theo kiến thức học - Xác định vấn đề nghiên cứu - Thu thập phân tích tài liệu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi - Tiến hành nghiên cứu - Kết luận Kể tên số thiết bị, mẫu dùng KHTN Nhắc lại số qui tắc an toàn tiến Nhắc lại số qui tắc an toàn tiến hành thí nghiệm khoa học: hành thí nghiệm khoa học: Ap lực lực ép có phương vng góc Ap lực gì? với mặt bị ép - Áp lực phụ thuộc yếu tố nào? Tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn lực t/d lên vật diện tích bề mặt tiếp xúc với vật Tác dụng áp lực lớn áp lực (1)càng mạnh diện tích bị ép (2) nhỏ Cơng thức tính áp suất Áp suất gì? Cơng thức tính áp suất? *Ap suất độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép * cơng thức tính áp suất p  F S Trong đó: p: áp suất đv (N/m2) F :áp lực đv(N) S:diện tích mặt bị ép đvị :(m2) 6) Dựa vào cơng thức tính áp suất, Hay 1pa = 1N/m2 cho biết muốn tăng giảm áp suất ta có 6) Tăng áp suất : tăng độ lớn áp lực, giảm cách nào? diện tích mặt bị ép Giảm áp suất : giảm độ lớn áp lực, tăng Khi vật chìm, vật lơ lửng, vật nổi? diện tích mặt bị ép Nêu nguyên tắc hoạt động máy nén P > FA ; P = FA ; P < FA thủy lực? Bài tập vận dụng Bài 1: Một bánh xe xích có trọng lượng Bài 1: Giải: 45000N, diện tích tiếp xúc Áp suất xe lên mặt đường là: ADCT: F 45000 F xích xe lên mặt đất 1,25m2 P= , ta có: P1= S1 = 1,25 =36000 (N/m2) S a) Tính P xe tác dụng lên mặt đất 25 b) Hãy so sánh áp suất xe lên mặt đất với áp suất người nặng 65kg có diện tích tiếp xúc hai bàn chân lên mặt đất 180cm2 Lấy hệ số tỷ lệ trọng lượng khối lượng 10 Tóm tắt: F1=45000N; S1=1,25m2 m2=65kg; S2=180cm2 P=10.m Áp suất người lên mặt đất là: Vì F2=P2=10.m2=650N nên: F 650 P2= S2 =180 =3,6 N/cm2 =36000N/m2 Vậy áp suất xe lên mặt đất với áp suất người tác dụng lên mặt đất Bài 2: TT: m=0,42kg=420 g Dv=10,5g/cm3 ; dn=10000N/m3 Tính: FA= ? Giải: Thể tích vật: D=m:V => V=m:D = 420: 10,5 = 40(cm3) =0,00004m3 Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật là: FA= dn.V = 10000.0,00004= 0,4(N) So sánh P1 P2? Bài 2: Một vật có khối lượng 0,42kg khối lượng riêng D=10,5g/cm3 nhúng ngập hồn tồn nước Tìm lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vât, cho trọng lượng riêng nước d=10000N/m3 Bài 3: Bài 3: Mỡ mặt nước chứng tỏ Khơng cần làm thí nghiệm, em cho trọng lượng riêng mỡ nhỏ trọng biết khối lượng riêng mỡ lớn hay lượng riêng nước ví khối lượng nhỏ khối lượng riêng nước? riêng mỡ nhỏ khối lượng riêng Bài 4: người có khối lượng 45 kg diện nước tích tiếp xúc với mặt đất bàn Bài 4: Giải chân 150 Cm2 tính áp suất người a) Khi đứng chân : tác dụng lên mặt đất khi: P 150 P1 = = 2.150.10 N/m2 = 1,5 10-4 Pa a) Đứng chân S b) Co chân b) Khi co chân diện tích tiếp xúc Tóm tắt : giảm lần nên áp suất tăng lần : m = 45 Kg = 450 N S = 150 Cm2 = 150 10-4 m2 P2 = P1 = 1,5 10-4 = 10-4 Pa a) P đứng chân b) Co chân III HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Về nhà học thuộc phần kết luận Tìm hiểu phần mở rộng, làm tập - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra kì IV NHẬN XÉT ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… CHỦ ĐỀ 7: CÔNG, CÔNG SUẤT VÀ CƠ NĂNG Bài 18: CÔNG CƠ HỌC CÔNG SUẤT (Tiết 20 - 22) I CHUẨN BỊ GV: Bài soạn, dụng cụ thí nghiệm, sưu tầm câu ca dao tục ngữ có từ công 26 HS: Sưu tầm số câu ca dao, tục ngữ có từ “cơng” Tài liệu HDH, ghi II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 20: Ngày dạy: : : : Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động khởi động Trong trường hợp H18.1 * Không có cơng học: - Đọc sách - Bê chồng sách - Vậy công học phụ thuộc vào đại - Đẩy vào tường lượng nào? Phụ thuộc nào? * Có cơng học: Chúng ta nghiên cứu nội dung cụ - Bò kéo xe thể phần - Đá bóng - Ơ tơ chở hàng - Xi lanh bơm nước phun Hoạt động hình thành kiến thức Khi có cơng học? Đọc thông tin cho biết: Khi có cơng khơng có cơng học? học? Cho ví dụ? a) Có cơng học: - Bò kéo xe - Khi tác dụng lực làm di chuyển vật - Đá bóng VD: Người thợ mỏ đẩy xe goong - Ơ tơ chở hàng chở than chuyển động - Xi lanh bơm nước phun - Đầu tàu hỏa kéo toa tàu chuyển động - Khi khơng có cơng học? Cho ví - Trâu kéo cày cày ruộng dụ? b) Khơng có cơng học: - Có lực tác dụng vật không di chuyển VD: Người lực sĩ đỡ nặng tư thẳng đứng - học sinh ngồi học c) Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống: - Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời - Công học công lực ( vật tác dụng lực lực sinh cơng ta nói cơng cơng vật) - Công học thường gọi tắt cơng Hoạt động hình thành kiến thức 27 Đọc SHD trao đổi ý kiến em với bạn: - vật nặng 1kg lên cao m (nhỏ) - vật khác kg lên cao 1m ( Lớn) Trường hợp sau => A phụ thuộc khối lượng, trọng lượng - vật nặng 1kg lên cao m - vật nặng 1kg lên cao m Trường hợp đầu A phụ thuộc vào s Cơng thức tính cơng: A = F.s Trong đó: A cơng lực F F lực tác dụng vào vật (N) s quãng đường vật dịch chuyển (m) Đơn vị: cơng Jun Kí hiệu (J) 1J = 1N.m * Chú ý: SHD - 158 F yêu cầu hs tóm tắt đầu nêu cơng thức vận dụng, lên bảng trình bày Tóm tắt : F = 200N s = 100 m A=? HS tóm tắt đầu m = 200kg => P = 200.10 = 2000 N s = 500m P = ? công? P=?A? HS tóm tắt đầu F = 5000N s = 1km = 1000 m * Bài tập 1: Giải: Công lực là: A = F.s => A = 200 100 = 20.000 ( J ) * Bài tập 2: Trọng lực tác dụng lên xe: P = 200.10 = 2000 N Công trọng lực: 2000 500 = 1.000.000 (J) * Luyện tập: - Có cơng học: b; c; e ; g => g có cơng lớn - Khơng có cơng: a; d; h a: Lực đầu máy xúc b: Lực người lực sĩ t/d vào tạ c: Lực người công nhân d: Lực hút trái đất F = 5000N s = 1km = 1000 m A= ? A= ? Giải Công lực kéo đầu tàu: A = F.s => A = 5000 1000 = 5.000.000 J Tiết 21: Ngày dạy: : : : 28 Sĩ số: 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động khởi động Công suất 29 ... lên vật vật mặt thoáng chất lỏng nhỏ lực đẩy Ác – Si – Mét tác dụng lên vật vật bị nhúng chìm hồn tồn vật thể tích phần chất lỏng bị vật chi m chỗ nhỏ thể tích phần chất lỏng bị vật chi m chỗ vật. .. lên vật vật mặt thoáng chất lỏng nhỏ lực đẩy Ác – Si – Mét tác dụng lên vật vật bị nhúng chìm hồn tồn vật thể tích phần chất lỏng bị vật chi m chỗ nhỏ thể tích phần chất lỏng bị vật chi m chỗ vật. .. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 9: Ngày dạy: 8A,C: : : Sĩ số: Lớp 8A: 8B: 8C: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A Khởi động - Y/c 01 HS đọc mục tiêu học; giới thiệu số tiết - GV cho