SỞ GD - ĐT HÀ NỘI ĐỀ THI OLYMPIC TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Môn: Ngữ văn – Lớp 11 Năm học: 2016-2017 Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (8,0 điểm) “Con người khơng cảm nhận bóng tối khơng tìm thấy ánh sáng” (Bokle) Suy nghĩ anh/chị ý kiến trên? Câu 2: (12 điểm) Bàn lao động nghệ thuật nhà văn, Mác-Xen Pruxt cho rằng: Một thám hiểm thực chỗ cần vùng đất mà cần đôi mắt Anh/chị hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao, làm sáng tỏ quan niệm nghệ thuật ……………… HẾT ……………… SỞ GD&ĐT HÀ NỘI HƯỚNG DẪN CHẤM OLYMPIC TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Môn: Ngữ văn 11 Năm học: 2016-2017 Câu Nội dung Điểm Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề: “Con người khơng 8,0 cảm nhận bóng tối khơng tìm thấy ánh sáng” a Đảm bảo cấu trúc nghị luận, có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu 0,5 vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Con người khơng nhìn thấy bóng tối khơng 0,5 tìm ánh sáng c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động * Giải thích: - Bóng tối gì? Là điều sai trái….là tăm tối, khó khăn, bế tắc…… 0,25 - Ánh sáng gì? Là điều tốt đẹp, tươi sáng….là may mắn, thuận lợi, thành 0,25 công… đời -> Ý chung: Ý kiến thể quan niệm sâu sắc trình nhận thức 0,5 người Nhận thức khó khăn, gian khổ, sai trái sống động lực giúp người hành động theo chiều hướng tích cực để đạt thành cơng, có điều tốt đẹp * Phân tích, bình luận: - Trong thực tế: 0,5 + Mọi vật, tượng sống tồn hai mặt đối lập song song: ánh sáng bóng tối, hạnh phúc đau khổ, tốt xấu, thiện ác, cao thượng thấp hèn… + Con người phải đối mặt với gian khổ, khó khăn sống khơng phẳng, dễ dàng, nhưng: 2,0 Có cảm nhận nỗi đắng cay, thất bại có ý chí, tâm vươn lên để đạt tới thành công Có tận đau khổ thấy ý nghĩa hạnh phúc Có thấy hết bóng tối bảo thủ, trì trệ, lạc hậu làm người có tâm vươn tới ánh sáng văn minh tiến bộ…… (Mỗi ý nêu cần có dẫn chứng thực tế để minh họa) - Ý kiến thể suy nghĩ, quan niệm tiến bộ, đề cao nghị lực người, thể 0,5 hướng tích cực nhận thức nhân loại * Phê phán - Những người thiếu ý chí, nghị lực, niềm tin tâm sống, ngại đối 1,0 mặt với thử thách, khó khăn… - Khơng biết trân trọng thành cơng đạt mồ hơi, nước mắt, gian khổ người khác…… * Bài học nhận thức hành động - Mọi vấn đề sống, dù thuận lợi hay khó khăn, hạnh phúc hay đau khổ, thành 0,75 cơng hay thất bại… có mặt tích cực nó, động lực giúp người hành động theo chiều hướng tích cực… - Cần nỗ lực phấn đấu học tập, rèn luyện không ngừng để vững vàng đối mặt với khó khăn, gian khổ, vươn tới hạnh phúc, thành công… 0.75 d Sáng tạo: sử dụng ngôn ngữ theo cách thức riêng thân để bàn luận thể 0,25 suy nghĩ sâu sắc mẻ vấn đề mà đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Giải thích làm sáng tỏ ý kiến nhà văn Mác-Xen Pruxt: Một thám hiểm 0,25 12 thực chỗ cần vùng đất mà cần đôi mắt qua truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao a Đảm bảo cấu trúc nghị luận, có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Trong trình sáng tạo nhà văn phải có cách nhìn cách cảm thụ độc đáo, giàu tính phát người đời sống c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu vấn đề nghị luận, giới hạn phạm vi dẫn chứng: Tác phẩm Chí Phèo * Giải thích ý kiến: - Cuộc thám hiểm thực sự: Quá trình lao động nghệ thuật nghiêm túc, gian khổ lĩnh nhà văn để sáng tạo tác phẩm đích thực - Vùng đất mới: Hiện thực đời sống chưa khám phá (đề tài mới) - Đôi mắt mới: Cách nhìn, cách cảm thụ người đời sống mới, không lặp lại -> Ý kiến khẳng định: Trong trình sáng tạo nghệ thuật, điều cốt yếu nhà văn phải 0,5 có nhìn cách cảm thụ độc đáo, giàu tính phát người đời sống * Phân tích tác phẩm Chí Phèo – Nam Cao để làm rõ ý kiến - Đề tài sống người nông dân nghèo Việt Nam trước CMT8 Đây đề tài quen thuộc nhiều nhà văn khai thác xây dựng điển hình: Tắt đèn – Ngơ Tất Tố; Bước đường – Nguyễn Công Hoan… - Cũng viết sống người nông dân trước CMT8, tức vùng đất cũ, Nam Cao có “đôi mắt mới” để “khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có” Cụ thể: + Nam Cao không đề cập khổ đau vật chất mà xốy vào bi kịch tinh thần Chí Phèo: Bi kịch bị tha hóa; bị cự tuyệt quyền làm người + Nhà văn trân trọng phẩm chất tốt đẹp người khẳng định chất lương thiện người không cho dù họ bị hủy hoại tàn phá nhân hình lẫn nhân tính + Khẳng định tình người làm sống dạy “tình người” * Bình luận vấn đề: - Khẳng định ý kiến nêu - Để tạo tác phẩm nghệ thuật đích thực, nhà văn phải có tài năng, tâm huyết, lĩnh lao động nghệ thuật nghiêm túc 1,5 - Dù viết đề tài cũ khám phá, phát mẻ, độc đáo đời sống, người nhà văn cho đời tác phẩm thực giá trị nội dung nghệ thuật Tuy nhiên không phủ nhận ý nghĩa “vùng đất mới” thực tiễn sáng tác * Đánh giá chung: - Khẳng định vai trò quan trọng “đơi mắt mới” cách cảm thụ đời sống nhà văn - Nam Cao có nhìn cách cảm thụ độc đáo đề tài cũ Vì truyện ngắn Chí Phèo trở thành kiệt tác văn xuôi đại Việt Nam d Sáng tạo: sử dụng ngôn ngữ theo cách thức riêng thân để bàn luận thể 0,5 suy nghĩ sâu sắc mẻ vấn đề mà đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 ...SỞ GD&ĐT HÀ NỘI HƯỚNG DẪN CHẤM OLYMPIC TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Môn: Ngữ văn 11 Năm học: 2016- 2017 Câu Nội dung Điểm Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ vấn đề:... Phèo – Nam Cao để làm rõ ý kiến - Đề tài sống người nông dân nghèo Việt Nam trước CMT8 Đây đề tài quen thuộc nhiều nhà văn khai thác xây dựng điển hình: Tắt đèn – Ngô Tất Tố; Bước đường – Nguyễn... Cũng viết sống người nông dân trước CMT8, tức vùng đất cũ, Nam Cao có “đơi mắt mới” để “khơi ngu n chưa khơi sáng tạo chưa có” Cụ thể: + Nam Cao khơng đề cập khổ đau vật chất mà xốy vào bi kịch