HƯỚNG DẪN RA ĐỀ THEO MA TRẬN MƠN TỐN Đề kiểm tra 1.1 Mục đích đề kiểm tra Đề kiểm tra công cụ dùng để đánh giá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, chương, học kì, lớp hay cấp học nên người biên soạn đề kiểm tra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập học sinh để xây dựng mục đích đề kiểm tra cho phù hợp 1.2 Hình thức đề kiểm tra - Đề thiết kế dạng ma trận 1.3 Quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra a Cấu trúc ma trận đề + Lập bảng có hai chiều, chiều mạch kiến th ức cần đánh giá, chiều cấp độ nhận thức học sinh theo cấp đ ộ: Nh ận bi ết; Thông hiểu;vận dụng vận dụng nâng cao + Trong ô chuẩn kiến thức kĩ ch ương trình c ần đánh giá, t ỉ l ệ % s ố điểm, Số lượng câu hỏi tổng số điểm câu hỏi + Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng c chu ẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm kiểm tra số điểm quy đ ịnh cho t ừng m ạch kiến thức, cấp độ nhận thức Ví dụ minh họa Ma trận đề kiểm tra mơn Tốn cuối năm học lớp Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Mạch kiến thức, Số câu TNK kĩ số điểm TNKQ TL TNKQ TL TL TNKQ TL Q Số câu 1 1 Số học phép tính Số điểm 0,5 1,0 1,5 2,0 2,0 2,0 5,0 Hình học Số câu Số điểm Số câu Giải tốn có lời văn Số điểm 0,5 Số câu Tổng Số điểm b Mô tả cấp độ tư Cấp độ tư 1 1,0 1,0 2,0 0,5 2,0 Mô tả 2,0 1,0 3,0 1,0 3,0 7,0 Mức 1: Nhận biết Mức 2: Thông hiểu Mức 3: Vận dụng Học sinh nhận biết nhớ, nhắc lại kiến th ức học; diễn đ ạt kiến thức mô tả kĩ học ngơn ngữ theo cách riêng áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ biết để giải quy ết tình huống, vấn đề học tập; Học sinh kết nối, xếp lại kiến thức, kĩ h ọc đ ể gi ải quy ết tình huống, vấn đề mới, tương tự tình huống, vấn đề học; Học sinh vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình huống, v ấn đ ề mới, không giống với tình huống, vấn đề h ướng dẫn hay đ ưa phản hồi hợp lí trước tình huống, vấn đề học tập ho ặc sống Mức 4: Vận dụng kiến thức kĩ học để giải nh ững v ấn đề m ới s ắp x ếp Vận cấu trúc lại phận để hình thành tổng thể mới.Nó nhấn mạnh dụng yếu tố linh hoạt, sang tạo , đặc biệt tậ trung vào việc hình thành mơ hình nâng cao cấu trúc Các bước thiết kế ma trận đề kiểm tra Bước 1: Liệt kê nội dung/ chủ đề/ mạch kiến thức kĩ cần ki ểm tra; c Bước 2: Viết chuẩn cần đánh giá mức độ nh ận th ức; Bước 3: Xác định tỉ lệ %, số điểm, số câu cho nội dung, chủ đ ề, m ạch ki ến thức tương ứng với tỉ lệ %; Bước 4: Tính tổng số điểm tổng số câu hỏi cho m ỗi cột ki ểm tra t ỉ l ệ % tổng số điểm phân phối cho cột; Bước 5: Rà soát lại ma trận chỉnh sửa thấy cần thiết Ví dụ khâu thiết kế ma trận đề kiểm tra Tốn học kì II l ớp Bước Liệt kê tên chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra; Nội dung kiến thức Nhận biết TN TL Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Tổng TN Số học phép tính Yếu tố hình học Giải tốn có lời văn Bước2.Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư duy; Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng kiến thức TL - Sắp xếp số cho - Đọc, viết đếm số theo thứ tự - Tính giá biểu phạm vi 100 - Thực phép thức số có không Số học - Bảng cộng trừ phạm cộng, trừ phạm vi hai dấu phép phép tính vi 10 10, tính cộng, trừ - Kĩ thuật cộng, trừ không không nhớ phạm vi không nhớ nhớ phạm vi 100 100 - Nhận biết điểm,đoạn - Nhận dạng hình học - Vẽ hình vng , Yếu tố thẳng, hình vng , hình tình khác hình tròn, hình tam hình học tròn, hình tam giác giác - Nhận biết tốn có lời - Giải tốn văn (có bước tính với - Biết cách giải trình theo tóm tắt (bằng Giải phép cộng trừ; loại bày loại toán nêu lời văn ngắn gọn tốn có lời tốn nhiều hơn, hơn) (câu lời giải, phép tính, hình vẽ) văn bước giải tốn có lời đáp số) tình thực văn tế Bước Xác định tỉ lệ %, số điểm , số câu cho chủ đề (n ội dung, ch ương ); Nội dung kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Số học phép tính Yếu tố hình học 70% 10 % Giải tốn có lời 20% văn Tổng số câu Tổng số điểm Bước Tính số điểm cho chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng với tỉ lệ %; Nội dung kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Số học phép tính điểm Yếu tố hình học điểm Giải tốn có lời văn điểm Tổng số câu Tổng số điểm Bước Rà soát lại ma trận chỉnh sửa cần thiết Mạch kiến thức, Số câu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng kĩ số điểm TNKQ TL TNKQ TL TNK TL TNKQ TL Q Số học phép tính Hình học Số câu Số điểm Số câu 0,5 1,0 1,5 2,0 2,0 2,0 5,0 Số điểm 1,0 1,0 Số câu 1 Giải tốn có lời văn Số điểm 0,5 0,5 1,0 1,0 Số câu 2 Tổng Số điểm 2,0 2,0 2,0 3,0 3,0 7,0 d Những để xác định mức độ nhận thức Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ chương trình tiểu học , xác đ ịnh m ức đ ộ nhận thức: Kiến thức chuẩn KTKN ghi biết xác định mức độ “nhận biết”; Kiến thức chuẩn KTKN ghi “hiểu được” yêu cầu nêu, kể lại, nói ra… mức độ nhớ, thuộc kiến thức SGK xác đ ịnh m ức độ “ nhận biết”; Kiến thức chuẩn KTKN ghi “hiểu được” có u cầu giải thích, phân biệt, so sánh… dựa kiến thức SGK xác đ ịnh m ức độ “ thông hiểu”; Kiến thức chuẩn KTKN ghi phần kĩ yêu cầu rút kết luận, học…thì xác định mức độ “vận dụng” Những kiến thức, kĩ kết hợp phần “ biết được” phần “kĩ năng” làm được…thì xác định mức độ “vận dụng” Những kiến thức, kĩ kết hợp gi ữa phần “ hiểu được” phần “kĩ năng” thiết kế, xây dựng…trong hồn cảnh mới, xác định m ức độ “ vận dụng nâng cao” VD: Đề kiểm tra mơn Tốn cuối kì II lớp 1 Trắc nghiệm khách quan Khoanh vào chữ trước ý trả lời M2 Các số 28, 76, 54, 74 xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: A 54; 28; 74; 76 B 76; 74; 54; 28 C 28; 54; 74; 76 D 28; 54; 76, 74 M1 Số 99 đọc là: A.Chín mươi chín B.chín chín C Chín chuc, chín đ ơn v ị D Chín m ươi trín M1 Phép tính 70 + 20 cho kết là: A.90 B C D 50 M2 Hà có 24 viên bi đỏ 20 viên bi xanh.Số bi Hà có tất là: A B 44 C 26 D 46 M2 Số thích hợp để điền vào chỗ trống phép tính 35 + …… = 39 là: A B 44 C 40 D 14 M1 Các phần tốn có lời văn là: A Câu lời giải , phép tính B Phép tính, đáp s ố C Phép tính D Câu lời giải , phép tính, đáp số Trắc nghiệm tự luận M1 Viết số sau: Mười chín:……………………… Ba mươi tám :……………………… Bảy mươi tư:……………………… Bốn mươi mốt :……………………… Chín :……………………… Sáu mươi chín :……………………… Khơng :……………………… Năm mươi lăm :……………………… M2 Tính nhẩm 70 + 10 = …………… 50 - 30 = …………… 35 - = …………… + 20 = …………… M3 Đặt tính tính 35 + 40 + 62 73 - 53 88 - …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… M3 Một cửa hàng có 38 bút, bán 25 bút H ỏi c ửa hàng l ại bút? Bài giải ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… M1 Vẽ đoạn thẳng có độ dài 5cm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Vẽ đoạn thẳng có độ dài 5cm ( Nhận biết tự luận) ……………………………………………………………………………… C Đáp án, hướng dẫn chấm kiểm tra định kì ckii- MƠN TỐN Trắc nghiệm khách quan: điểm ( Lựa chọn phương án cho câu 0,5 điểm)Câu 6Đáp án C A A C B C Trắc nghiệm tự luận: điểm1 Viết số: điểm ( số viết 0,125 điểm)- Mười chín: 19 - Bảy mươi tư : 74 - Chín: - Khơng : 0- Ba mươi tám: 38 - Bốn mươi mốt : 41- Sáu mươi chín: 69 - Năm mươi lăm: 552 Tính nhẩm: điểm ( phép tính 0,5 điểm)70 + 10 = 80 35 - = 3050 - 30 = 20 + 20 = 28 Đặt tính tính điểm ( Mỗi phép tính đặt tính tính 0,5 điểm)35 + 40 + 62 73 - 53 88 - 35 73 88 40 62 53 75 67 20 824 ( điểm) Bài giải Cửa hàng lại số xe đạp là: ( 0,25 điểm)38 - 25 = 13 ( xe)) ( 0,5 điểm) Đáp số: 13 xe ( 0,25 điểm)5 Vẽ đoạn thẳng có độ dài 5cmVẽ đoạn thẳng có độ dài cm điểm.( vẽ khơng không vẽ : không điểm) Xem nội dung đầy đủ tại:http://123doc.org/document/1835871-ma-tran-va-de-ktdk-ckii-toan-lop-1.htm ... tậ trung vào việc hình thành mơ hình nâng cao cấu trúc Các bước thiết kế ma trận đề kiểm tra Bước 1: Liệt kê nội dung/ chủ đề/ mạch kiến thức kĩ cần ki ểm tra; c Bước 2: Viết chuẩn cần đánh giá... ki ểm tra t ỉ l ệ % tổng số điểm phân phối cho cột; Bước 5: Rà soát lại ma trận chỉnh sửa thấy cần thiết Ví dụ khâu thiết kế ma trận đề kiểm tra Tốn học kì II l ớp Bước Liệt kê tên chủ đề (nội... “kĩ năng làm được…thì xác định mức độ “vận dụng” Những kiến thức, kĩ kết hợp gi ữa phần “ hiểu được” phần “kĩ năng thiết kế, xây dựng…trong hồn cảnh mới, xác định m ức độ “ vận dụng nâng cao