TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Năm học: Họ tên: Đơn vị: Module TH 19: “Tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học” Câu 1: Hãy nêu tiêu chí đánh giá thiết bị dạy học tự làm Trả lời: Bất TBDH dù hình thức cần đảm bảo tiêu chí: Tính khoa học Đây tiêu chí Cơ bán để đanh giá TBDH Nó hiểu sau: - TBDH phái đảm bảo tính xác, đảm bảo thơng tin chủ yếu tượng, vật có liên quan đến nội dung học, phán ánh rõ dấu hiệu chất cúa nội dung dạy học, giải vấn đề mà chương trình SGK đặt - TBDH phải góp phần vào việc đổi moi PPDH không đơn minh hoạ cho giảng Tính sư phạm - Tạo chỗ dựa trực quan cho tu duy, bổ sung vốn hiểu biết để giúp HS tiếp thu kiến thức có hiệu - Tạo điều kiện mở rộng làm sâu sấc thêm nội dung học - Dùng cho nhiều loại học Tính tiện lợi - Dễ dùng, dễ thao tác - Đảm bảo an toàn cho người sử dụng Tính thẩm mĩ - Đẹp, bền, gây cảm hứng cho người dạy người học - Đảm bảo vệ sinh môi trường, tiết kiệm, Câu 2: Khi thiết kế TBDH tự làm, thực theo hướng nào? Trả lời: Hướng nghiên cứu, chế tạo đồ dùng dạy học phân môn Trước hết, phải hướng công tác tự làm TBDH tới loại hình sau đây: - Sửa chữa dụng cụ hỏng - Cải tiến dụng cụ cũ, dụng cụ nước cho phù hợp với điều kiện Việt Nam - Bổ sung dụng cụ vào dụng cụ có, làm cho chúng trờ thành dụng cụ hoàn chỉnh sử dụng Tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học: - Việc tự làm TBDH cần tiến hành cách có kế hoạch, có tổ chức, có phân cơng hợp lí - Mỗi GV cần nghiên cứu, khai thác hết TBDH đuợc cung cẩp cho khối mình, lớp mình, TBDH cung cấp dùng chung với khối lớp khác Trên sở đó, định kế hoạch tự làm TBDH cho học kì năm học - GV hướng dẫn HS tham gia, công việc sưu tầm tranh, ảnh từ sách báo, tạp chí, lịch, sưu tàm vật, - Ngồi ra, nhờ GV khác trường (GV mĩ thuật, ), cha mẹ HS (là hoạ sĩ, thợ thủ công, ) làm giúp Có thể: a Sưu tầm vật thật mẫu vật: Bao gồm dạng sau: - Các vật sấy khô, ép khô như: phận cây, số vật, số loại hoa quả, - Sưu tầm vật tươi sổng để trực tiếp giới thiệu giảng dạy như: cá, bướm, hoa, lá, quả, - Sưu tầm sổ vật thực như: dụng cụ lao động, chai, lọ, sản phẩm có dạng hình vng, hình tròn, hình lập phương, đồ dùng điện như: dây dẫn điện, bóng điện, cơng tắc, nhiệt kế, la bàn, - Sưu tầm sổ sản phẩm tiêu biểu địa phương như: thêu, đan, dệt, nhạc cụ dân tộc, mơ hình (nhà sàn, nhà rơng, đình, chùa, ) - Một sổ mẫu vật ngâm, mẫu vật ép, mẫu vật nhồi đơn giản b Sưu tầm tranh, ảnh: - Vẽ tranh dạng thời tiết, hệ quan thể, - Tranh, ảnh báo chí, lịch, Các hình ảnh chọn phải tiêu biểu, điển hình, có kích thước phù hợp, đảm bảo cho HS quan sát, gần gũi với HS , - Vẽ tranh, làm tranh động: Khai thác yếu tổ động Tập đọc, Kể chuyện, nhằm thu hút ý, làm tăng hứng thú học tập khơi gợi trí tò mò HS c Tự làm mơ hình: mơ hình tĩnh, mơ hình động - Có thể sưu tầm loại mơ hình có sẵn đồ chơi trẻ em hoa quả, máy bay, ô tô, tàu hoả, - Dùng nguyên vật liệu bìa tơng, vỏ xốp, nhựa để tạo nên sản phẩm như: mơ hình an tồn giao thơng, mơ hình làng q thị, mơ hình đồi núi, mơ hình vòng tuần hồn nước thiên nhiên, d Dụng cụ thí nghiệm: - Sử dụng loại cốc thủy tinh có kích thước khác nhau, ống nhựa, dây dẫn điện, vật thu điện, để tiến hành thí nghiệm đơn giản e Sơ đồ: - Để đơn giản hoá kiến thức làm rõ mối liên hệ kiến thức, GV vẽ, phóng to sơ đồ sách tự thiết kế g Đồ thị, đồ: - GV vẽ hay phóng to đồ, lược đồ hành chính, địa hình, đồ giới, lược đồ mật độ dân cư, phân bổ trồng, Câu 3: Thực hành thiết kế TBDH mơn TNXH, Tốn hay Tiếng Việt nêu ứng dụng Trả lời: Tơi thiết kế thẻ trắc nghiệm nhanh dùng cho môn Tốn 3, làm dạng thẻ với mơn toán tất khối lớp tiểu học Áp dụng tiêu chí đánh giá mơ đun đánh sau: Đảm bảo tính khoa học - Đồ dùng thẻ trắc nghiệm nhanh: Trên tờ bìa A4 cắt làm HCN mảnh to khoảng bàn tay Một mặt viết phép tính nhân, chia, cộng, trừ số tự nhiên phạm vi học, mặt bên ghi kết phép nhân, chia, cộng, trừ phép tính mặt trước Cũng ghi số ghi số có nhiều chữ số để trắc nghiệm đọc nhanh số tự nhiên có 3-5 chữ số, hỏi nhanh giá trị chữ số số có nhiều chữ số - Về cách sử dụng: + Có thể để giáo viên kiểm tra nhanh đối tượng học sinh lớp xem có thuộc bảng nhân chia khơng? có cộng trừ nhẩm nhanh khơng? có đọc số có nhiều chữ số khơng? có nắm hàng số tự nhiên khơng? có thuộc quy tắc tính chu vi, diện tích hình học khơng? + Có thể để HS ơn theo nhóm: học sinh giơ rút thể cho bạn khác trả lời, nhóm có từ HS trở lên Như cho ban học tập điều khiển lớp ôn câu hỏi phép tính thẻ yêu cầu, truy + Có thể để hỗ trợ HS học người lớn nhà + Có thể giúp HS tự nâng cao kỹ nhẩm phép tính, đọc số học nơi lúc Đảm bảo tính sư phạm - Tạo chỗ dựa trực quan giúp HS phản ứng nhanh, ghi nhớ sâu, tư nhanh điều kiện theo dõi bạn lớp Tránh học vẹt - Dùng cho nhiều loại học toán: Tính tồn phép tính, so sánh giá trị từ thẻ nhiều 4- thẻ để xếp theo thứ tự từ lớn- bé từ bé- lớn Đảm bảo tiện lợi, lâu dài - Tùy loại mục đích sử dụng làm bảng viết phấn, giấy bìa A4 cứng, giấy trắng A4 dừng bút lông dầu viết - Dễ dùng, dễ thao tác, dễ bảo quản - Đảm bảo an toàn cho người sử dụng Đảm bảo tính thẩm mĩ - Đẹp, bền, gây cảm hứng cho người dạy người học - Đảm bảo vệ sinh môi trường, tiết kiệm, , ngày tháng năm Người viết ... nhanh đối tượng học sinh lớp xem có thu c bảng nhân chia khơng? có cộng trừ nhẩm nhanh khơng? có đọc số có nhiều chữ số khơng? có nắm hàng số tự nhiên khơng? có thu c quy tắc tính chu vi, diện tích... sát, gần gũi với HS , - Vẽ tranh, làm tranh động: Khai thác yếu tổ động Tập đọc, Kể chuyện, nhằm thu hút ý, làm tăng hứng thú học tập khơi gợi trí tò mò HS c Tự làm mơ hình: mơ hình tĩnh, mơ hình... cụ thí nghiệm: - Sử dụng loại cốc thủy tinh có kích thước khác nhau, ống nhựa, dây dẫn điện, vật thu điện, để tiến hành thí nghiệm đơn giản e Sơ đồ: - Để đơn giản hoá kiến thức làm rõ mối liên