Bốn lời khuyên dạy tiết ôn tập Tiết ôn tập để nhắc lại kiến thức học Mà để giúp học sinh tìm mạch kiến thức nội dung học Nên có bảng hệ thống thể mối liên quan hệ thống kiến thức Nên chọn tập có nội dung tổng hợp liên quan đến nhiều kiến thức cần ôn tập, qua khắc sâu, hệ thống nâng cao kiến thức học Ln ln thay đổi hình thức ôn tập cho phong phú, đa dạng hiệu khoảng 15/20 phút cho hình thức Trong hình thức nào, Hs phải chủ động tham gia vào q trình ơn tập kiến thức Các hoạt động dạy học ơn tập Có nhiều cách dạy học ơn tập, phương án là: Hoạt động hóa người học thơng qua việc tập hóa kiến thức Giờ học thiết kế theo chùm tập tương ứng với loại đối tượng học sinh là: Giỏi - Khá - Trung bình - Yếu, Phương pháp chủ yếu đối tượng học sinh giao tập thích hợp theo mức độ tăng dần Bài tập chuẩn bị theo bảng sau: Đối tượng Học sinh Yếu, Học sinh Trung bình Học sinh Khá Học sinh Giỏi Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ Bài 1.1 Bài 1.2 Bài 1.3 Bài 1.4 Bài 2.1 Bài 2.2 Bài 2.3 Bài 2.4 Bài 3.1 Bài 4.1 Bài 3.2 Bài 4.2 Bài 3.3 Bài 4.3 Bài 3.4 Bài 4.4 Ghi Ghi chú: Mức độ tăng dần từ mức đến mức (có thể phân bậc mịn tốt), đó: • • • Bài 1.4 tương đương 2.1 Bài 2.4 tương đương 3.1 Bài 3.4 tương đương với 4.1, Với chuẩn bị vậy, giáo viên giao nhiệm vụ, học sinh tự giác chiếm lĩnh tri thức Giờ học diễn biến theo tiến trình: Hoạt động Giáo viên giao nhiệm vụ cách, yêu cầu đối tượng làm tập thích hợp Tất nhiên có hạn chế thời gian Hoạt động Giáo viên theo dõi hoạt động học sinh giải đáp thắc mắc đưa hướng dẫn gợi ý cho đối tượng, học sinh độc lập làm Hoạt Kiểm tra kết công việc sau khoảng thời gian cho phép động • Nếu học sinh làm đúng, nhanh khen thưởng (thông qua việc mời học sinh chữa cho lớp), giáo viên đừng qn cho điểm • Còn với học sinh chưa hồn thành cơng việc thời gian cho phép cần học tập lời giải bạn tự điều chỉnh Giáo viên cần giúp học sinh lấp lỗ hổng kiến thức họ Hoạt Giáo viên chuẩn hóa kiến thức Chú ý thơng qua hoạt động này, giáo viên giúp động học sinh nắm tri thức tri thức phương pháp Các hoạt động diễn lặp lại hoạt động nhận thức thực Cách dạy học ôn tập có ưu điểm, nhược điểm sau: Ưu điểm Học sinh hoạt động độc lập, tự giác hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức phù hợp với trình độ nhận thức Nhược điểm Chuẩn bị vất vả, điều khiển học phức tạp có nhiều học sinh hiểu khơng giống nhau, điều khiển học bị phân tán phản tác dụng Mặt khác, trình tự học vậy, học sinh tự giác tích cực đạt hiệu cao hơn, ngược lại số học sinh kém, hoạt động chậm bị động dễ dẫn đến chán học _ Với đối tượng học sinh trung bình (diện đại trà) học sinh yếu q trình dạy học ơn tập nên theo giai đoạn sau: Giai đoạn 1: Giáo viên làm mẫu để học sinh bắt chước theo mẫu Chú ý rõ cho học sinh chương trình hành động (bước 1, bước 2, ) Giai đoạn 2: Học sinh tái lớp kiến thức vừa học thông qua tập tương tự Lúc này, giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành làm theo bước Giai đoạn 3: Giáo viên cho học sinh tập tương tự Học sinh tự lực làm khơng có hướng dẫn giáo viên Thông qua hoạt động này, giáo viên biết thực trạng nắm kiến thức học sinh, từ có biện pháp kịp thời Giai đoạn 4: Củng cố kiến thức thông qua tập Có thể đề thi tập nhà thông thường Cách dạy học theo giai đoạn chưa hoàn toàn phát huy tính tích cực cao độ học sinh, song lại phù hợp với hình thức tổ chức dạy học nay, phù hợp với cách dạy học đồng loạt khoảng thời gian 45 phút Học sinh học dựa theo PPDH truyền thống có điều khiển hoạt động Giáo viên, định hướng hành động thông qua bước cụ thể để đạt kiến thức, bước đầu góp phần hoạt động hóa người học Q trình lặp lặp lại góp phần hình thành PPHT mơn cho học sinh Cách dạy học giúp cho học sinh nắm kiến thức cách khơng hình thức Nguồn: http://www.thuvienkhoahoc.com ... kiến thức thông qua tập Có thể đề thi tập nhà thông thường Cách dạy học theo giai đoạn chưa hoàn toàn phát huy tính tích cực cao độ học sinh, song lại phù hợp với hình thức tổ chức dạy học nay,... nắm tri thức tri thức phương pháp Các hoạt động diễn lặp lại hoạt động nhận thức thực Cách dạy học ôn tập có ưu điểm, nhược điểm sau: Ưu điểm Học sinh hoạt động độc lập, tự giác hoạt động để... học thông qua tập tương tự Lúc này, giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành làm theo bước Giai đoạn 3: Giáo viên cho học sinh tập tương tự Học sinh tự lực làm khơng có hướng dẫn giáo viên Thông