Đang tải... (xem toàn văn)
Bắt đầu từ thế kỷ 18, đời sống XH ở các nước Châu Âu trở nên hết sức phức tạp. Cuộc cách mạng công nghiệp 1750 đã đưa đến những đảo lộn ghê gớm. Chủ nghĩa tư bản đã tạo ra những đô thị công nghiệp khổng lồ gây nên những làn sóng chuyển dịch dân cư lớn, kèm theo đó là những mâu thuẫn giai cấp, mâu thuẫn dân tộc, mâu thuẫn tôn giáo căng thẳng, các quan hệ xã hội ngày càng thêm đa dạng và phức tạp. Xã hội rơi vào trạng thái biến động không ngừng: chiến tranh, khủng hoảng kinh tế, xung đột chính trị, suy thoái đạo đức, phân hoá giàu nghèo, bùng nổ dân số, tan rã hàng loạt các thiết chế cổ truyền,...
1 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI MÔN XÃ HỘI HỌC – SAU ĐẠI HỌC Câu 1: Làm rõ điều kiện, tiền đề hình thành phát triển XHH? Ý nghĩa với hình thành, phát triển XHH Việt Nam? ĐVĐ: - Bắt đầu từ kỷ 18, đời sống XH nước Châu Âu trở nên phức tạp Cuộc cách mạng công nghiệp 1750 đưa đến đảo lộn ghê gớm Chủ nghĩa tư tạo đô thị công nghiệp khổng lồ gây nên sóng chuyển dịch dân cư lớn, kèm theo mâu thuẫn giai cấp, mâu thuẫn dân tộc, mâu thuẫn tôn giáo căng thẳng, quan hệ xã hội ngày thêm đa dạng phức tạp Xã hội rơi vào trạng thái biến động không ngừng: chiến tranh, khủng hoảng kinh tế, xung đột trị, suy thoái đạo đức, phân hoá giàu nghèo, bùng nổ dân số, tan rã hàng loạt thiết chế cổ truyền, Trước tình thế, cần phải có ngành khoa học đóng vai trò tương tự bác sĩ luôn theo dõi thể sống - xã hội tiến tới giải phẫu mặt, lĩnh vực khác từ tầm vĩ mô đến vi mơ, kể XH thăng thăng để trạng thái thật XH đó, phát vấn đề XH (social problems), dự báo khuynh hướng phát triển XH, giải pháp có tính khả thi Emile Durkheim (nhà XXH Pháp) biểu rằng: cuối nhà xã hội học phải chẩn đốn xem xã hội tình trạng "khỏe mạnh" hay "bệnh tật" sau nhà xã hội học phải kê đơn loại thuốc cần cho sức khỏe xã hội - Và nửa sau kỷ 19, xã hội học xuất với tư cách mơn khoa học độc lập có đối tượng, chức phương pháp riêng biệt XHH đời sở tiền đề sau: Biến đổi kinh tế - xã hội nhu cầu thực tiễn; Biến đổi trị XH tư tưởng; Biến đổi mặt lý luận phương pháp luận nghiên cứu Biến đổi kinh tế - xã hội nhu cầu thực tiễn XHH xuất châu Âu kỷ 19 với tư cách tất yếu lịch sử XH Tính tất yếu thể nhu cầu phát triển chín muồi điều kiện tiền đề biến đổi nhận thức đời sống XH Các biến động to lớn đời sống kinh tế, trị, XH châu Âu vào kỷ 18 TK 19 đặt nhu cầu thực tiễn nhận thức XH - Biến đổi kinh tế: + Trước hết, cách mạng thương mại công nghệ cuối TK 18 làm lay chuyển tận gốc trật tự kinh tế cũ tồn phát triển hàng trăm năm trước đó: Hình thái kinh tế - xã hội kiểu phong kiến bị sụp đổ mảng lớn trước lớn mạnh bành trướng thương mại công nghiệp Dưới tác động tự hóa thương mại, tự hóa sản xuất, đặc biệt tự hóa lao động, hệ thống tổ chức quản lý kinh tế theo kiểu truyền thống bị thay cách tổ chức XH đại Nhờ vậy, thị trường mở rộng, hàng loạt nhà máy, xí nghiệp tập đồn kinh tế đời thu hút nhiều lao động từ nông thôn thành phố làm thuê Hoạt động buôn bán sản xuất tổ chức lại theo quy mô công nghiệp lúc đầu xuất Anh, sau Pháp, Đức nước khác… Điều tạo đẩy nhanh q trình biến đổi kinh tế nước Nền kinh tế TBCN phát triển khoảng 100 năm sản xuất khối lượng tổng sản phẩm kinh tế ước tính tồn khối lượng cải vật chất loài người tạo suốt lịch sử phát triển trước có CNTB - Biến đổi xã hội: + Biến đổi kinh tế kéo theo biến đổi sâu sắc đời sống XH: Nông dân bị tách khỏi ruộng đất trở thành người làm thuê, bán sức lao động Của cải, đất đai, tư khơng tập trung tay tầng lớp phong kiến, quý tộc, tăng lữ, mà rơi vào tay giai cấp tư sản Nền công nghiệp quy mô lớn đẩy nhanh q trình thị hóa với tích tụ dân cư, phát triển giao thơng sở hạ tầng Kỹ thuật, công nghệ khoa học phát triển nhanh chóng Sản xuất kiểu cơng nghiệp với quy mơ lớn đòi hỏi phải mở mang bn bán, giao lưu với thị trường nguyên vật liệu thị trường tiêu thụ sản phẩm, hàng hóa cơng nghiệp + Các hình thức tổ chức XH theo kiểu phong kiến trước bị lung lay, xáo trộn biến đổi mạnh mẽ: Các tổ chức tôn giáo trước lực bị dần vai trò quyền lực thống trị trước sức ép hoạt động kinh tế diễn sôi động Cơ cấu gia đình bị thay đổi cá nhân rời bỏ cộng đồng làng quê nông thôn sinh sống thành phố Hệ thống giá trị văn hoá truyền thống bị thay đổi, nhân bị lôi kéo, bị hút vào hoạt động kinh tế lối sống cạnh tranh, vụ lợi Luật pháp ngày phải quan tâm tới việc điều tiết trình kinh tế quan hệ XH mẻ Ngay thiết chế tổ chức hành chính, XH kiểu phong kiến, quân chủ độc đoán, chuyên chế phải dần thay đổi theo hướng thị dân hóa cơng dân hóa Tóm lại, xuất phát triển hệ thống kinh tế TBCN phá vỡ trật tự XH phong kiến gây xáo trộn biến động đời sống kinh tế - xã hội tầng lớp, giai cấp nhóm XH Từ nảy sinh nhu cầu thực tiễn phải lập lại trật tự, ổn định XH nhu cầu nhận thức để giải vấn đề mẻ nảy sinh từ sống biến động Trong bối cảnh kinh tế - xã hội vậy, XHH đời để đáp ứng nhu cầu nhận thức biến đổi XH lập lại trật tự XH Biến đổi trị, văn hố tư tưởng Các kiện trị - XH quan trọng góp phần làm thay đổi thể chế trị, trật tự XH thiết chế XH châu Âu kỷ 18-19 cách mạng, Đại cách mạng Pháp năm 1789 Cuộc cách mạng mở đầu cho thời kỳ tan rã chế độ phong kiến, nhà nước quân chủ thay trật tự XH cũ trật tự trị - XH với thống trị kinh tế trị GCTS - Về mặt văn hoá - tư tưởng, Đại cách mạng tư sản Pháp kỷ 18 với hiệu “tự do, bình đẳng, bác ái” khơi dậy biến đổi mang tính cách mạng văn hố, tư tưởng, nhận thức hành động trị GCCN quần chúng lao động quyền người quyền bình đẳng giai cấp - Cùng với biến đổi trị có tính chất cách mạng Pháp biến đơng trị theo đường “tiến hóa” Anh, Đức, Italia nước khác: Đặc điểm chung thay đổi to lớn đời sống trị châu Âu lúc quyền lực trị chuyển sang tay GCTS thiểu số người nắm giữ tư liệu sản xuất Biến đổi trị - XH góp phần củng cố phát triển CNTB Điều thể việc hình thành điều kiện có lợi cho tự buôn bán, tự sản xuất, tự cạnh tranh, tự ngôn luận tư sản đặc biệt tự bóc lột sức lao động cơng nhân, làm căng thẳng thêm quan hệ mâu thuẫn đối kháng giai cấp thống trị (tư sản) giai cấp bị trị (vơ sản) Mâu thuẫn sâu sắc lợi ích tầng lớp XH GCCN vô sản GCTS lên đến đỉnh điểm làm bùng nổ cách mạng vô sản giới vào nửa cuối kỷ 19 - Công xã Pari năm 1871, sau cách mạng tháng Mười Nga vĩ đại năm 1917 Các cách mạng thổi bùng lên lửa nhiệt tình cách mạng lý tưởng XHCN tầng lớp tiến XH, GCCN, vô sản dân tộc bị áp phạm vi toàn giới Những biến động trị - XH, đặc biệt cách mạng Pháp để lại dấu ấn không phai mờ lịch sử XHH sau: + Một là, kiện XHH đời lần giới với tư cách khoa học nước Pháp - nôi Đại cách mạng Pháp sau xuất nước Anh, Đức, Italia, Mỹ + Hai là, công trình nhà XHH người Pháp Auguste Comte, Emile Durkheim, nhà XHH người Anh Herbert Spencer, nhà XHH người Đức Georg Simmel, đặc biệt người sáng lập chủ nghĩa cộng sản khoa học (CNCSKH), lãnh tụ thiên tài người thầy GCVS Karl Marx Friedrich Engels chịu ảnh hưởng học thuyết xã hội chủ nghĩa Pháp + Ba là, biến động kinh tế - trị - văn hố XH Pháp khiến nhà XHH tiền bối đặt câu hỏi lý luận không XHH Pháp, mà toàn lý luận XHH kỷ 19 Đó vấn đề trật tự XH, bất bình đẳng XH vấn đề làm phát sử dụng quy luật tổ chức XH để góp phần tạo dựng, củng cố trật tự XH tiến XH Trong bối cảnh kinh tế - trị - văn hố - xã hội vậy, nhà tư tưởng XH, nhà XHH châu Âu kỷ 19 sức tìm hiểu, mơ tả, phân tích q trình, tượng XH để phản ánh giải thích đầy đủ biến động trị, XH diễn xung quanh họ Các nhà XHH kỷ 19 tập trung vào NC vấn đề lớn nảy sinh từ khủng hoảng, ổn định, trật tự trị - XH lúc Một số nhà XHH tiến đường biện pháp để lập lại trật tự trì tiến XH Biến đổi mặt lý luận phương pháp luận nghiên cứu khoa học (khoa học tự nhiên khoa học xã hội) Tiền đề lý luận phương pháp luận làm nảy sinh XHH bắt nguồn từ tư tưởng khoa học văn hoá thời đại Phục hưng (Khai sáng) kỷ 18 - Các nhà tư tưởng Anh thường cổ vũ bênh vực cho quyền người nhằm biện minh cho CNTB công nghiệp lần xuất nước này: Adam Smith cho cá nhân phải tự khỏi ràng buộc hạn chế bên ngồi để tự cạnh tranh Có cá nhân tạo XH tốt đẹp - Tại Pháp, nôi XHH - thời kỳ Phục hưng gọi thời đại lý với tư tưởng học thuyết nhà triết học tiến Voltaire, Rousseau, Condorcet, Diderot… Các nhà triết học Pháp cho người XH chủ yếu bị chi phối điều kiện hoàn cảnh XH họ, người có “quyền tự nhiên” định mà thiết chế XH vi phạm Vì vậy, cần xóa bỏ, thay trật tự XH cũ trật tự XH phù hợp với chất nhu cầu người Sự biến đổi cần phải diễn cách hợp pháp, tiến đường khai sáng Các tư tưởng nhân đạo, tiến phản ánh rõ Đại cách mạng Pháp năm 1789 - Sự phát triển mạnh mẽ khoa học đặc biệt phương pháp luận NC khoa học nhân tố quan trọng cho đời XHH Các cách mạng khoa học diễn kỷ 16, 17 đặc biệt kỷ 18 làm thay đổi giới quan phương pháp luận khoa học Lần lịch sử khoa học nhân loại, giới thực xem thể thống có trật tự, có quy luật, hiểu được, giải thích khái niệm, phạm trù phương pháp NC khoa học Các tượng, trình XH hành động người trở thành đối tượng NC khoa học + Các KHTN vật lý học, hóa học, sinh học phát “quy luật tự nhiên” để giải thích giới + Các nhà tư tưởng XH, nhà XHH tìm thấy KHTN mơ hình, quan niệm cách XD lý thuyết cách NC trình, tượng XH cách khoa học + Các nhà triết học, nhà KHXH kỷ 18, 19 khát khao NC tượng XH, trình XH để phát quy luật tự nhiên tổ chức XH, đặc biệt “các quy luật phát triển, tiến XH” Giống KHTN, nhà tư tưởng XH tin tưởng sử dụng quy luật làm cơng cụ để xây dựng XH tốt đẹp Người tiên phong đường Auguste Comte, nhà triết học thực chứng người Pháp - nhà XHH giới Tóm lại Xã hội học đời với tư cách khoa học lòng XH châu Âu kỷ 19 với điều kiện chín muồi kinh tế - trị - tư tưởng - văn hoá - xã hội - khoa học Auguste Comte (Pháp) người tiên phong đường XD khoa học XH nhà triết học thực chứng - nhà XHH giới Karl Marx (các đồng chí ơng) người kế thừa phát triển tất tốt đẹp mặt tư tưởng nhận thức mà loài người tạo từ trước khoảng kỷ 19, để đưa học thuyết xác, vạn cho KHXH1 Emile Durkheim, Max Werber tác giả khác khắp giới người ln soi vào Karl Marx góp phần làm cho XHH phát triển thành nhiều cành nhánh lý luận nhiều chủ thuyết, nhiều trường phái khác Tất say mê nỗ lực NC, tất thành công mặt lý luận thực nghiệm, tất thành tựu bật đóng góp thầm lặng nhà khoa học tạo thành V I Lênin Toàn tập Tập 23 Nxb Tiến - Matxcơva 1980 Trg 50 dòng chảy bất tận lịch sử XHH nửa đầu kỷ 19 qua kỷ 20 sang kỷ 21 tiếp Ở Việt Nam XHH giảng dạy lâu vào năm 60 (trong quân đội vào năm 90) kỷ XX, đến trở thành môn khoa học phát triển vận dụng hiệu phát triển kinh tế - xã hội quản lý xã hội Câu 2: Làm rõ phương pháp an két nghiên cứu xã hội học Vận dụng nghiên cứu, triển khai đề tài khoa học xã hội nhân văn quân sự? ĐVĐ: Khái niệm Phương pháp An két phương pháp thu thập thông tin sơ cấp cách người điều tra trả lời câu hỏi in sẵn bảng hỏi theo hướng dẫn bảng hỏi điều tra viên.(người hỏi -> bảng hỏi -> người hỏi) * Ưu điểm - Bảo đảm tính khuyết danh cao Vì vậy, cho kết cao tình đối lập nhau, vấn đề đạo đức, mối quan hệ cấp - dưới… - Tiết kiện kinh phí, thời gian, lực lượng (đảm bảo thời gian ngắn, lực lượng thu số lượng phiếu điều tra nhiều) - Hầu hết câu hỏi câu hỏi đóng Do đó, khả định lượng thơng tin cao, thuận tiện cho việc xử lý thống kê máy - Dễ tiến hành diện rộng * Nhược điểm - Do câu hỏi chuẩn bị trước nên thay đổi (khi đến địa bàn) - Số lượng phiếu thu không đủ (người trả lời không trả lại; thất lạc…) - Không nhận đầy đủ câu trả lời - Số câu hỏi không nhiều (Nếu nhiều, bảng hỏi dầy, người trả lời ngại trả lời, trả lời không hết, qua loa…) - Các nghiên cứu định tính (câu hỏi mở) hạn chế 2, Quy trình tiến hành phương pháp anket Quy trình tiến hành phương pháp anket quan trọng là: - Soạn câu hỏi; - Xây dựng bảng hỏi; - Lựa chọn mẫu; - Tiến hành bồi dưỡng điều tra viên; - Điều tra thử; - Điều tra thu thập thông tin; - Tổng hợp xử lý thông tin, báo cáo kết Quy trình việc phát phiếu - Phát phiếu (trực gián tiếp); - Hướng dẫn trả lời; - Hẹn thời gian thu lại; 3, Các loại cách thức tiến hành TCYK 1- TCYK nhà, nơi làm việc Theo cách này, điều tra viên tiến hành mang bảng hỏi phát cho ng người trả lời nhà hay nơi làm việc Việc thu lại bảng hỏi diễn theo chiều ngược lại sau hẹn thời gian (hoặc thu qua trung gian: Thủ trưởng, bưu điện, tổ chức, cá nhân…) Trong QĐ, việc TCYK diễn đơn vị Các điều tra viên nên tập trung giới thiệu cách làm Các QN hỏi sau hướng dẫn trả lời câu hỏi (điền phiếu) trả lại cho người hướng dẫn Cách làm phù hợp với tổ chức hoạt động đơn vị QĐ, đảm bảo tốt quy trình tiến hành đạt hiệu cao * Ưu điểm Điều tra viên có điều kiện giới thiệu, giải thích cho người trả lời hàng loạt vấn đề cần ý Nhấn mạnh tính khuyết danh * Nhược điểm Các QN trao đổi, bàn bạc, lan truyền thông tin dẫn đến làm sai lệch thông tin (Câu trả lời ý kiến cá nhân, mà ý kiến nhóm…) 2- TCYK qua bưu điện Thông thường bảng hỏi gửi đến người trả lời qua đường bưu điện Kèm theo lời giải thích, hướng dẫn Để tiện cho việc trả lời, quan NC phải gửi tem, phong bì có địa quan NC để người trả lời gửi cách thuận tiện * Ưu điểm Ít tốn thời gian, nhân lực, ngồi xa TTTT * Nhược điểm - Số bảng hỏi bị nhiều (không gửi trả, thất lạc…) - Tốn kinh phí - Chỉ thu thập thơng tin người ta biết địa họ 3- Trưng cầu nhóm Đây cách làm thơng dụng, phổ biến có kết tốt Cách làm: Tập trung nhóm từ 10-40 người địa điểm thuận tiện cho việc đọc viết, sau tiến hành phát bảng hỏi cho người * Ưu điểm - Có điều kiện giới thiệu, giải thích… - Nhấn mạnh khuyết danh - Có điều kiện kiểm tra lại bảng hỏi cách sơ trước sau thu lại (yêu cầu trả lời hết câu hỏi họ chưa trả lời hết) - Tiết kiệm thời gian, lực lượng - Phù hợp với nhóm người định: lớp học, quan, đơn vị… * Nhược điểm Trong trường hợp nhóm có người mù chữ, trình độ học vấn thấp… khó trả lời tốt, chí khơng trả lời khơng đọc khơng hiểu câu hỏi 4- Trưng cầu qua báo chí (Báo giấy, Báo điện tử) Đăng bảng hỏi lời giải thích, hướng dẫn phương tiện (Báo chí, Internet…) Cách thu: Theo đường bưu điện, đến tận nơi * Ưu điểm Ít tốn lực lượng, ngồi xa TTTT được… * Nhược điểm - Chỉ TTTT người khán, thính giả loại báo (Báo Tiền phong, Nơng thơn ngày nay, Người cao tuổi…) - Những thông tin hầu hết thơng tin tích cực (vì họ quan tâm, hâm mộ… trả lời) Ví dụ: Hỏi FAN ca sĩ Mỹ Tâm Tóm lại: Có nhiều cách TCYK khác Mỗi loại trưng cầu có điểm mạnh, yếu riêng, việc lựa chọn cách phải vào mục tiêu, đối tượng NC cho phù hợp, đạt hiệu Có thể phối hợp loại trưng cầu ý kiến với phương pháp điều tra khác 4, Các loại câu hỏi sử dụng bảng hỏi Trong bảng hỏi sử dụng nhiều loại CH khác nhằm TTTT phục vụ đề tài NC Mỗi loại CH có ưu, nhược điểm riêng Phải vào đề tài NC mà đặt CH, sử dụng loại CH cho phù hợp Thông thường, phổ biến bảng hỏi thường sử dụng loại CH sau: + Câu hỏi đóng (câu hỏi loại): có sẵn phương án trả lời: có - khơng; - chưa; đồng ý không đồng ý… + Câu hỏi mở: loại câu hỏi khơng có sẵn phương án trả lời + Câu hỏi kết hợp đóng mở: câu hỏi có phương án trả lời, song lại có phần mở (thường giải thích cho phương án đó) theo ý người trả lời + Câu hỏi kiện (nội dung) câu hỏi kiện xã hội (Đặc trưng; nội dung bản) …và thái độ ý kiến kiện (mong muốn, trí, khơng trí, đánh giá hậu quả…) + Ngồi có câu hỏi kiểm tra, câu hỏi tâm lý… Câu 3: Tại nói tiền đề khoa học tự nhiên lại có ý nghĩa quan trọng đời XHH? Liên hệ phương pháp nghiên cứu XHH Việt Nam? ĐVĐ: Sự phát triển khoa học tự nhiên kỷ 18, 19 * Thành tựu khoa học tự nhiên TK 18 - Newton nhà bác học người Anh, ông coi nhà vật lí vĩ đại kỉ 18 Đóng góp vĩ đại Newton nằm định luật mang tên ông mà bật định luật Vạn vật hấp dẫn Có thể coi Newton đá tảng vật lí cổ điển Tác phẩm vĩ đại Newton Các ngun lí tốn học triết học tự nhiên - Về hóa học, Joseph Priestley luật sư người Anh khám phá ôxy - Y học có nhiều tiến Andreas Vesalius, nhà khoa học người Bỉ cho in sách cấu trúc thể người Để viết sách này, ông phải nghiên cứu nhiều tử thi Ông phê phán người biết vùi đầu vào sách nhà y học thời cổ đại - William Harvey, nhà sinh lí người Anh nghiên cứu nhiều hệ tuần hoàn chim, cá, ếch Ơng mơ tả hệ tuần hoàn máu thể người qua sách Tiến hành giải phẫu chuyển động tim máu thể loài vật * Thành tựu khoa học tự nhiên TK 19 - John Dalton, giáo viên người Anh cho vật chất cấu tạo nguyên tử Nguyên tử chất khác có khối lượng khác Các nguyên tử hợp thành đơn vị (bây ta gọi phân tử) Ơng miêu tả chúng cơng thức hóa học - Một phát minh vĩ đại mặt hóa học Bảng hệ thống tuần hồn năm 1869 Dmitri Mendeleev, nhà hóa học Nga Ơng xếp chất hóa học thành nhóm theo khối lượng riêng, tính chất riêng chúng Ơng dự đốn số chất mà lồi người phát để lấp vào chỗ trống bảng tuần hồn ơng với xác đáng kinh ngạc - Năm 1800, Alessandro Volta (Ý) chế tạo pin tác động hoạt động hóa học Năm 1831, Michael Faraday chứng minh dòng điện xuất ta di chuyển ống dây qua từ trường Phát minh Faraday tạo sở cho việc chế tạo máy phát điện sau - Năm 1860 James Clerk Maxwell, nhà khoa học người Scotland, đưa lí thuyết giải thích ánh sáng chất dạng sóng điện từ mà khoảng mắt người nhìn thấy Tới năm 1885, Heinrich Hertz chứng minh tốc độ khác loại sóng điện từ khác Sau người ta lấy tên Hertz để đặt cho đơn vị đo chu kì - Năm 1895, nhà khoa học người Đức khác Wilhelm Rưntgen tạo loại tia đâm xuyên qua vật thể rắn, ánh sáng xun qua Ơng gọi tia X - Năm 1898, hai ông bà Pierre Curie Marie Curie tinh chế chất radium phát tính phóng xạ - Về mặt thơng tin, phát minh quan trọng phải kể tới năm 1876 Alexander Graham Bell phát minh máy điện thoại 1879 Thomas A Edison làm cho điện phát sáng để phục vụ sống - Về mặt kĩ thuật, đầu kỉ 19 khí đốt gas người Anh Pháp đưa vào phục vụ sống 1897 kĩ sư người Đức Rudolf Diesel chế loại động đốt không cần bugi, sử dụng dầu cặn nhẹ Động Diesel mang tên ơng - Về y học, phát minh quan trọng kỉ 19 phải kể tới Louis Pasteur, ông đế cách ngừa bệnh sử dụng vaccin - Về sinh học, phát minh quan trọng kỉ 19 phải kể tới Charles Darwin Năm 1859 Darwin cho đời tác phẩm Nguồn gốc loài qua đường chọn lọc tự nhiên Trong tác phẩm ơng trình bày ý tưởng chủ yếu: đấu tranh sinh tồn, chọn lọc tự nhiên, tồn giống thích ứng với môi trường tốt trở thành sở học thuyết tiến hóa cổ điển - Về di truyền học, Gregor Mendel (Áo) đưa học thuyết chứng minh di truyền phẩm chất hệ trước cho hệ sau qua phân tử cực nhỏ, mà sau gọi gen 10 - Về tâm lí học, cuối kỉ 19 có hai phát minh quan trọng Ivan Pavlov Sigmund Freud Pavlov phát phản xạ có điều kiện Thử nghiệm Pavlov giải thích nhiều hành vi người khơng giải thích lí trí, thực tế phản ứng máy móc trước kích thích trở thành tập tính Còn học thuyết Freud giải thích nhiều hành động người xuất phát từ nhu cầu, ước muốn tiềm ẩn Freud tạo ngành phân tâm học - Vào kỷ XIX, khoa học tự nhiên đạt nhiều thành tựu to lớn, có ba phát minh quan trọng: Thuyết tiến hóa Đácuyn; Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Lômônôxốp; Thuyết tế bào Các phương pháp nhận thức khoa học như: quy nạp, phân tích, thực nghiệm, tổng hợp… thúc đẩy lực tư khoa học không ngừng phát triển Các phát kiến vĩ đại nhà khoa học góp phần giải đáp cải tạo giới Sự bế tắc, lạc hậu khoa học xã hội lúc giờ: Đóng góp A.Comte vận dụng khoa học tư nhiên vào giải thích tượng, kiện xã hội A Comte (1798 - 1857) nhà tư tưởng Pháp, nhà lý thuyết xã hội, người tạo ngànhxã hội học, nhà thực chứng luận đưa thuật ngữ "Xã hội học" Đóng góp Auguste Comte Thứ nhất, Auguste Comte người nhu cầu chất khoa học quy luật tổ chức xã hội Xã hội học có nhiệm vụ đáp ứng nhu cầu nhận thức, nhu cầu giải thích biến đổi xã hội góp phần vào việc lập lại trật tự ổn định xã hội Thứ hai, Auguste Comte cho chất xã hội học chỗ sử dụng phương pháp khoa học để xây dựng lý thuyết kiểm chứng giả thuyết Quan điểm Comte chủ nghĩa thực chứng khác hẳn với quan niệm số nhà nghiên cứu kỷ XIX kỷ XX (những nhà nghiên cứu thường đồng khái niệm thực chứng với khái niệm "kinh nghiệm chủ nghĩa" hay với việc thu thập số liệu cách đơn thuần, khơng có lý thuyết, thiếu lý luận) Thứ ba, Auguste Comte nhiệm vụ vấn đề xã hội học Xã hội học có nhiệm vụ phát quy luật, xây dựng lý thuyết, nghiên cứu cấu xã hội (tĩnh học xã hội) nghiên cứu trình xã hội (động học xã hội) Xã hội học có nhiệm vụ trả lời câu hỏi: trật tự xã hội (tổ chức xã hội) thiết lập, trì biến đổi Vấn đề sau trở thành mối quan tâm nghiên cứu hàng đầu xã hội học Mỹ châu Âu kỷ XX - Liên hệ 28 Hiện trước tác động phân hóa giàu nghèo, lãnh đạo Đảng, quản lý điều hành Nhà nước hoạt động định hướng tổ chức trị - xã hội hoạt động giúp đỡ người nghèo trở thành phong trào rộng khắp, tinh thần tương thân, tương khơi dậy trở thành giá trị người Việt Nam Dẫn đến, chủ nghĩa yêu nước Việt Nam phát huy tốt hoạt động xã hội, tầng lớp dân cư, trở thành sức mạnh tinh thần to lớn nhân dân ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trước tác động tích cực phân hóa giàu nghèo, chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam đấu tranh giải phóng dân tộc tầng lớp nhân dân phát huy công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Biểu thực tế xây dựng đất nước xuất nhiều gương lao động sáng tạo, cảm, có hiệu cao, đầu phát triển sản xuất, nâng cao đời sống nhân dân Trên lĩnh vực quốc phòng, an ninh, xuất nhiều gương sáng, anh dũng hy sinh bình yên Tổ quốc * Tác động tiêu cực - Tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo đến nhận thức tầng lớp xã hội nghiệp xây dựng quốc phòng tồn dân bảo vệ Tổ quốc Trước tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo, đời sống phận qn chúng nhân dân gặp nhiều khó khăn, dẫn đến phận cán nhân dân hiểu biết chưa đầy đủ mục tiêu, nhiệm vụ xây dựng quốc phòng tồn dân, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Khơng có thiếu quan tâm nhiều người đến nhiệm vụ bảo vệ Đảng, bảo vệ quyền, bảo vệ chế độ, mà nhận thức thái độ giai tầng khác nhiệm vụ có phân hố mạnh Số người dân chưa thấy hết âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hồ bình” lực thù địch nước, nước nhằm chống phá nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc nước ta - Tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo Việt Nam đến niềm tin trị tầng lớp xã hội vào chủ trương, đường lối xây dựng quốc phòng tồn dân bảo vệ Tổ quốc Sự tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo biểu qua vấn đề trị - xã hội phân hóa giàu nghèo, dẫn đến niềm tin phận cán bộ, nhân dân nghiệp xây dựng quốc phòng tồn dân, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa có chiều hướng suy giảm Một phận nhân dân có biểu giảm sút niềm tin vào tổ chức Đảng, cấp, cấp sở xã, phường niềm tin vào tương lai chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, dẫn đến ảnh hưởng xấu đến niềm tin vào nghiệp củng cố xây dựng quốc phòng toàn dân bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo Việt Nam đến hành vi trị tầng lớp xã hội chủ trương, đường lối xây dựng quốc phòng tồn dân Bảo vệ Tổ quốc Trong xu hướng tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo, phận quần chúng nhân dân tâm trạng lo lắng, trăn trở, lo toan cho sống gia đình, quan tâm đến cơng tác xã hội Sự khác mức sống lối sống tầng lớp dân cư xã hội tác động không nhỏ đến tâm trạng hành vi trị họ, số gia đình nghèo tìm cách để nâng cao đời sống gia đình, từ suy nghĩ làm giàu mà có người tìm cách “tăng thu nhập” theo kiểu “chụp giật” buôn lậu, trốn thuế tham gia vào hoạt động buôn bán không hợp pháp 29 Một phận người giàu xuất tư tưởng hưởng thụ, lối sống thực dụng chạy theo đồng tiền tiện nghi vật chất đơn thuần, quan tâm đến vấn đề trị xã hội Điều tra số đơn vị quân đội, tượng sĩ quan trẻ tư tưởng trung bình chủ nghĩa, lo lắng, vun vén cho lợi ích cá nhân chưa thực yêu mến, gắn bó với đơn vị, khơng an tâm phục vụ lâu dài quân đội Một số cán bộ, chiến sĩ có biểu đặt lợi ích cá nhân, quyền lợi thân cao lợi ích chung, quyền lợi đồng đội - Tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo đến chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam Dưới tác động tiêu cực phân hóa giàu nghèo phận quần chúng nhân dân trọng làm ăn phát triển kinh tế gia đình, quan tân đến vấn đề trị xã hội đất nước Dẫn đến, làm suy giảm sức mạnh chủ nghĩa yêu nước Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Số quần chúng nhân dân tinh thần yêu nước, yêu chế độ xã hội chủ nghĩa, yêu quê hương, làng xóm chưa phát huy, chưa biết q trọng, gìn giữ thành lao động lợi ích cách mạng, chưa phát huy tốt dân chủ, xây dựng mối đoàn kết địa phương 3.Vấn đề đặt + Thực tiến bộ, công xã hội bước phát triển Thực cơng dân bình đẳng trước pháp luật, xố bỏ mặc cảm, đình kiến, phân biệt đối xử khứ, thành phần giai cấp + Củng cố khối đại đồn kết tồn dân tộc: Thực tốt sách đãi ngộ, thúc đẩy phong trào xố đói, giảm nghèo, đền ơn đáp nghĩa nước, thu hẹp khoảng cách giàu nghèo, tạo cân đồng thuận xã hội, tạo tiền đề tốt cho việc xây dựng mối đại đoàn kết toàn dân; tạo đồng thuận cao xã hội + Giải hài hòa, thống lợi ích Cần nâng cao tính hiệu hệ thống sách kinh tế sách xã hội hành để tạo nên chuyển biến thật rõ nét cơng lợi ích xã hội Xây dựng chế giám sát, kiểm tra việc thực sách sở, khơng để xảy tình trạng thực sai sách thực không đến nơi đến chốn, để kẻ xấu lợi dụng kích động, chống phá, gây bất bình nhân dân, làm giảm niềm tin nhân dân vào Đảng, Nhà nước, vào chất tốt đẹp chế độ, làm giảm đồng thuận xã hội Tiến hành điều hồ lợi ích giai tầng xã hội, người lao động hình thức lao động khác nhau, lao động chân tay với lao động trí óc người có chức, có quyền hệ thống trị với công dân cách hợp lý Câu : Từ tiếp cận xã hội học phân tầng xã hội làm rõ hệ lụy xã hội phân hóa giàu nghèo nước ta tác động đến xây dựng quân đội trị Khái niệm a KN PTXH: PTXH khái niệm XHH, để trạng thái phân chia XH thành nhóm XH với thứ bậc khác nấc thang cấu hệ thống XH, kết tổng hợp yếu tố kinh tế, trị, văn hố, XH… địa vị kinh tế sản xuất vật chất đời sống XH giữ vai trò định 30 b KN PHGN: “PHGN tượng XH phản ánh trình phân chia XH thành nhóm XH có điều kiện kinh tế khác biệt Thể XH có nhóm giàu - tầng đỉnh, nhóm đủ ăn - tầng giữa, nhóm nghèo - tầng đáy Thể XH có khác biệt tài sản; thu nhập; mức sống cá nhân hóm XH” c Thực chất phân hóa giàu nghèo: Chỉ phản ánh q trình phân chia XH phương diện kinh tế (chủ yếu tài sản; thu nhập; mức sống) Là trình phân chia xã hội thành nhóm xã hội có khác biệt kinh tế chất lượng sống Từ nhóm xã hội tương đối đồng chia thành nhóm xã hội khác biệt nhau, người giàu có đời sống vật chất tinh thần hơn, ngược lại người nghèo đời sống khó khăn chất lượng sống thấp d PTXH, PHGN thực xã hội: PHGN tượng KT - XH khách quan kinh tế thị trường, hình thành với phát triển KT - XH trình thực kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế Trên nước Việt Nam nay, tất cộng đồng dân cư, giai cấp, tầng lớp, nhóm xã hội, kể đô thị hay nông thôn, đồng bằng, miền núi, hải đảo, tất dân tộc diễn tình trạng PHGN với mức độ tính chất khác Theo thống kê tính trung bình, nhóm hộ giàu hộ nghèo nơng thơn, khoảng cách giàu nghèo năm 2002 8,1 lần, năm 2004 8,3 lần, năm 2006 8,4 lần, năm 2008 8,9 lần Hệ lụy xã hội PHGN tác động đến xây dựng quân đội trị: - Đại hội VIII Đảng rõ: “Kinh tế thị trường có mặt tiêu cực mâu thuẫn với chất CNXH Đó xu phân hóa giàu nghèo mức, tâm lý sùng bái đồng tiền, đồng tiền mà chà đạp lên đạo đức, nhân phẩm… Là sở cho bất binhg đẳng phát triển, góp thêm nguy vào ổn định xã hội, dẫn đến nguy hạn chế phát triển đất nước - Ảnh hưởng tiêu cực đến hình thành chuẩn mực xã hội nhân văn nhân Nó góp phần vào lề thói thực dụng - Tạo phân tâm xã hội với tất vấn đề xã hội đất nước: Thờ trị, coi trọng làm ăn làm giàu, xem nhẹ nghĩa vụ với đất nước - Nó hình thành tâm trạng xã hội khơng có lợi cho phát triển đất nước theo định hướng XHCN - Hướng ý dư luận vào giàu nghèo - Vấn đề “Thân phận xã hội” “đoàn kết xã hội” Làm rạn nứt xã hội, ảnh hưởng đến đồng thuận xã hội * Quân đội - Bản chất quân đội mang chất trị giai cấp Đảng - Xây dựng quân đội trị trước hết cốt lõi xây dựng chất GCCN, tính nhân dân, tính dân tộc qn đội, tình đồng chí, tình quốc tế thủy chung… - Tính đặc thù tổ chức quân đội… - PHGN tạo nên phân hóa giàu nghèo gia đình quân nhân, khoảng cách mức sống nhóm qn nhân, gia đình qn nhân, dẫn đến ảnh hưởng đến chất lượng thực nhiệm 31 vụ quân nhân, quân đội, làm suy giảm tính nhiệt tình, trách nhiệm q trình thực nhiệm vụ - Hàng ngày hàng tác động đến tâm tư tình cản, đạo đức, lối sống quân nhân, hình thành lề thói thực dụng, đề cao lợi ích cá nhân, lợi ích vật chất - Quan hệ giàu nghèo len lõi làm xói mòn quan hệ xã hội lành mạnh - Hậu phân hóa giàu nghèo đem lại với quân đội quân nhân mảnh đất để kẻ thù thực âm mưu chia rẽ… * Vì Vậy: -> PHGN tác động đến quân đội vùa xu vừa giả thuyết… -> Ngăn chặn ảnh hưởng tiêu cực PHGN đến xây dựng quân đội trị hoạt động không riêng quân đội mà Nhà nước… -> Đối với quân đội: Cần nâng cao lực lãnh đạo toàn diện tổ chức sở đảng; tăng cường giáo dục, rèn luyện cán chiến sỹ chất GCCN, phẩm chất đạo đức cách mạng; đẩy mạnh xây dựng quy, trì kỷ luật…; xây dựng chuẩn mực quân nhân, người Việt Nam * Quan điểm Đảng: - PHGN tượng xã hội mang tính thời đại, vấn đề tồn cầu, vấn đề xã hội cộm nước ta - Chúng ta thực KTTT chấp nhận có phân hóa giàu nghèo - Khuyến khích làm giàu hợp pháp, đơi xóa đói giảm nghèo, tăng trưởng kinh tế đơi với tiến xã hội công xã hội - Xóa đói giảm nghèo nội dung đấu tranh giai cấp - Đặt xóa đói giảm nghèo mục tiêu ổn định đồng thuận xã hội Câu 10: Dưới góc độ tiếp cận xã hội học, làm rõ thực trạng cấu giai cấp - xã hội nước ta Ý nghĩa? Khái niệm Cơ cấu xã hội, cấu xã hội giai cấp a.CCXH: CCXH cách thức tổ chức hệ thống XH định; thống tương đối bền vững nhóm XH, tạo nên ổn định phát triển hệ thống XH - Các yếu tố CCXH : Nhóm xã hội; Thiết chế xã hội; Mạng lưới XH - Cách tiếp cận CCXH: Một là, CCXH cách thức tổ chức hệ thống XH 32 Hai là, NC CCXH phải từ phân tích nhóm XH với vai trò, vị trí, vị Ba là, phân tích CCXH phải từ phân tích mơ hình văn hố có liên quan Bốn là, cấu xã hội đa dạng, phức tạp, nhiều chiều, nhiều cấp độ (CCXH vận động, biến đổi Năm là, NC CCXH phải tiến hành NC phân tầng XH tác động bất bình đẳng XH Sáu là, XH hệ thống đa cấu - chứa đựng nhiều phân hệ cấu (các lát cắt, chiều cạnh) Bảy là, mục đích, ý nghĩa phân tích CCXH hệ thống XH nhằm phát khuyết tật cấu trúc nó, phát vấn đề XH phải giải quyết, phục vụ cho công tác quản lý XH b CCXH-GC: Cơ cấu xã hội giai cấp cấu xã hội mà nhóm xã hội xem xét góc độ giai tầng, tầng lớp.Theo quan điểm xã hội học Mác xít cấu xã hội – giai cấp xem xét phương diện sau: Một là: Đòi hỏi phải xem xét khơng giai cấp xã hội mà tất tầng lớp tập đoàn xã hội khác Vai trò chế độ sở hữu tư liệu sản xuất coi trọng đặc biệt xem xét cấu giai cấp xã hội Hai là: Nhấn mạnh đến việc nghiên cứu tập đoàn người hợp thành giai cấp bản, chiếm vị trí định đến phát triển biến đổi xã hội, quan hệ giai cấp, mâu thuẫn giai cấp, đấu tranh giai cấp coi động lực vận động biến đổi xã hội Khái quát thực trạng cấu xã hội chung, CCXH – giai cấp * Biến đổi cấu xã hội – giai cấp nước ta trước sau đổi - Trong thời kỳ trước đổi mới, nước ta tồn kinh tế tập trung quan liêu, bao cấp, dựa chế độ sở hữu toàn dân tập thể với hai thành phần kinh tế chủ yếu: kinh tế nhà nước kinh tế tập thể Kinh tế cá thể không đáng kể coi đối tượng cần cải tạo xã hội chủ nghĩa Trên tảng kinh tế đó, hình thành cấu xã hội giản đơn - "hai giai, tầng” ("hai giai": có giai cấp công nhân giai cấp nông dân; "một tầng": tầng lớp trí thức) Bước vào thời kỳ đổi mới, chuyển dần kinh tế sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế nước ta dựa chế độ sở hữu (toàn dân, tập thể, tư nhân), từ đó, xuất hình thức sở hữu tương ứng sở hữu nhà nước, sở hữu tập thể, sở hữu tư nhân Các hình thức sở hữu vận hành kinh tế có thành phần: kinh tế nhà nước; kinh tế tập thể; kinh tế cá thể, tiểu chủ; kinh tế tư tư nhân; kinh tế tư nhà nước; kinh tế có vốn đầu tư nước Sự biến đổi cấu kinh tế tất yếu dẫn tới biến đồi cấu xã hội, cấu xã hội - giai cấp - Sau đổi mới, cấu xã hội nước ta có thay đổi đáng kể theo chiều hướng tiến bộ, từ giác độ nhận thức lẫn giác độ thực tế + Về nhận thức, với quan niệm truyền thống thường quy giản cấu xã hội vào cấu xã hội - giai cấp, hình thành quan niệm mới, theo đó, xã hội hiểu thừa nhận 33 hệ thống đa cấu Cơ cấu xã hội - giai cấp coi giữ vị trí then chốt, song phân hệ cấu xã hội khác trọng + Trên thực tế, cấu xã hội hình thành bắt đầu phát huy tác dụng, kích thích tính tích cực xã hội người lao động, góp phần tạo liên kết thống hoạt động kinh tế - xã hội, thúc đẩy việc nghiên cứu áp dụng tiến khoa học - kỹ thuật, đổi chế quản lý vận hành kinh tế Nếu chế bao cấp, Cơ cấu xã hội – giai cấp gồm giai cấp (công nhân công nghiệp quốc doanh nông dân tập thể ) thành phần trí thức XHCN chế CCXH – giai cấp bổ sung thêm loạt giai cấp thành phần xã hội hay nói xác xuất trở lại số giai cấp thành phần xã hội với đặc điểm chất lượng khác trước (đó giai cấp tư sản gồm TS cơng nghiệp, tư sản thương nghiệp tư sản nông nghiệp nước) Ngồi phải kể đến xuất giai cấp xã hội thành phần xã hội với qui mô lớn trước nhiều : giai cấp tiểu tư sản, tiểu thương, tiểu chủ, dịch vụ XH + Biến đổi cấu xã hội giai cấp nước ta Cho đến nước ta xuất nhiều nhóm xã hội như: hội có tính chất nghề nghiệp ngày gia tăng, xuất đội ngũ người thất nghiệp, người lao động tự do, người vô gia cư lang thang đường phố Nguyên nhân đưa đến xuất trở lại giai cấp tầng lớp xã hội thừa nhận nhiều loại hình sở hữu hình thức sở hữu khác TLSX, thừa nhận tồn nhiều thành phần kinh tế Đó trình phát triển hợp quy luật phù hợp với đặc điểm điều kiện đặc thù nước ta thời kỳ độ lên CNXH Sự biến đổi CCXH – giai cấp biểu thay đổi số lượng nội giai cấp thành phần xã hội + Giai cấp công nhân tăng nhanh số lượng, chất lượng (kể số lượng tuyệt đối tỷ trọng dân cư) Hàm lượng lao động có trình độ công nghệ cao, tay nghề cao gia tăng cách đáng kể Giai cấp nông dân tăng mạnh mặt số lượng song tỷ trọng dân cư giảm Lao động dịch vụ tăng tiếp tục tăng mạnh năm tới + Tầng lớp doanh nhân có lớn mạnh đáng kể gia tăng nhanh chóng thành phần kinh tế tư nhân Cho đến nay, nước có hàng trăm ngàn doanh nghiệp, có triệu hộ sản xuất kinh doanh, 500000 doanh nghiệp với hàng trệu doanh nhân Đội quân với người lao động ưu tú khác “nổi lên", trội vượt lên từ khắp giai cấp, tầng lớp xã hội hợp thành tầng lớp xã hội "ưu trội"- tầng lớp bao gồm phần tử động nhất, tài hoa, xuất sắc Sự hình thành tầng lớp xã hội "ưu trội" gắn chặt với trình hình thành cấu trúc phân tầng xã hội hợp thức Tầng lớp ưu tú cần phải Đảng, Nhà nước đoàn thể xã hội nhìn nhận cách đắn, đánh giá tài năng, cơng lao giá trị đóng góp họ, tơn vinh họ, vinh danh họ + Nhóm xã hội "yếu thế", tầng lớp xã hội "yếu thế” Những nhóm xã hội hình thành từ khắp giai cấp, tầng lớp, tổ chức, nghề nghiệp Đó người khơng có nghề 34 nghiệp ổn định, học vấn, tay nghề thấp, khơng có tay nghề có nghề song chưa kiếm việc làm Họ doanh nhân, tiểu thương, tiểu chủ, làm ăn thua lỗ, tụt hậu mặt kỹ thuật, công nghệ, không theo kịp không đủ lực cạnh tranh để tồn phát triển… Những người thuộc nhóm xã hội, tầng lớp xã hội "yếu thế” đông đảo tượng xã hội nhức nhối, nỗi băn khoăn, lo lắng mối quan ngại cho nhiều nhà lãnh đạo, quản lý tổ chức, địa phương Đảng Nhà nước ta + Tầng lớp trí thức Việt Nam thời kỳ đổi có biến đổi quan trọng: Tăng nhanh số lượng, đa dạng hóa cấu nghề nghiệp lĩnh vực hoạt động Tầng lớp trí thức phát triển mạnh cơng nghệ thơng tin, lĩnh vực dầu khí, điện tử, bưu viễn thơng Đánh ý có lực lượng lớn trí thức làm việc khu vực kinh tế tư nhân, với nước làm việc nước Nguyên nhân: + Do mức tăng lên phận dân cư theo đà tăng dân số mức thu nạp lao động tăng lên hàng năm nhu cầu nội kinh tế + Do dịch chuyển hàng ngang nhiều với quy mô tốc độ ngày lớn nhanh Đó dịch chuyển người lao động từ nhóm xã hội sang nhóm xã hội khác, từ thành phần kinh tế sang thành phần kinh tế khác, từ giai cấp sang giai cấp khác, từ tầng lớp sang tầng lớp khác - Mặt khác, có vận động theo “chiều dọc”, “đi lên”, “đi xuống” cấu trúc xã hội Đó q trình phân hóa, phân tầng xã hội mạnh mẽ Cho đến xuất xã hội có “cấu trúc tầng bậc” ngày rõ ràng, thay cho mặt xã hội nhìn chung sang sàn hình thành giai tầng xã hội khác thu nhập, mức sống, địa vị kinh tế, hưởng thụ văn hóa, quyền lực kinh tế, uy tín xã hội - Ở Việt Nam hình thành mơ hình cấu trúc CCXH- giai tầng xã hội Cấu trúc giai tầng xã hội nước ta cấu trúc đơn giản theo nghĩa giai cấp tầng lớp vị trí cao nhất, giai cấp tầng lớp khác có thứ tự thấp dần xuống mà cấu trúc tầng bậc “đan kết” Cùng với trình đổi mới, đặc biệt sau đại hội Đảng XI bắt đầu vào sống, cấu trúc “tầng bậc” tiếp tục diễn tiến Tuy nhiên, q trình diễn khơng đơn giản, đơn tuyến mà có đan xen phức tạp hai cấu trúc phân tầng xã hội “hợp thức” phân tầng xã hội “không hợp thức” - cấu trúc xã hội phù hợp với công bằng, đạo lý, pháp lý cấu trúc xã hội bất công, bất đạo lý không phù hợp với pháp luật Những vấn đề đặt biến đổi cấu xã hội giai cấp * Nhận thức: là thực xã hội, khách quan gắn liền với trình biến đổi xã hội, cấu xã hội… * Đối với cơng tác xây dựng qn đội trị - Tác động tiêu cực: > Hình thành lề thói thực dụng, tư tưởng phi vơ sản… 35 > Ảnh hưởng đến thành phần xã hội quân đội, đa dạng hơn, quân nhân chịu tác động tâm trạng, tâm lý giai tầng xã hội > Làm tăng nhanh chuyển dịch chuẩn mực xã hội, có chuẩn mực khơng phù hợp với phương hướng xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại > Ảnh hưởng tiêu cực đến mối quan hệ nhóm xã hội quân nhân với giai tầng xã hội > Hình thành tâm trạng tong nhân dân, cán bộ, chiến sỹ trước biến đổi kinh tế - xã hội đất nước >Kẻ thù lợi dụng lợi dụng biểu tiêu cực biến đổi cấu XHGC để thực âm mưu phi trị hóa quân đội > Đặt vấn đề: Bản chất GCCN, tính nhân dân, dân tộc quân đội * Đối với xây dựng quốc phòng tồn dân: - Ý nghĩa: Câu 11 : Từ cách tiếp cận XXH hày làm rõ quan điểm Đảng, Nhà nước ta an sinh xã hội? Liên hệ vai trò qn đội tham gia thực sách xóa đói giảm nghèo? An sinh xã hội A, Khái niệm: Chiến lược an sinh xã hội giai đoạn 2011 – 2020 nước ta rõ: “An sinh xã hội bảo đảm mà xã hội cung cấp cho thành viên xã hội thông qua việc thực thi hệ thống chế, sách biện pháp can thiệp trước nguy cơ, rủi ro dẫn đến suy giảm nguồn sinh kế” Theo nghĩa rộng: “an sinh xã hội đảm bảo thực quyền để người an bình, đảm bảo an ninh, an tồn xã hội” Theo nghĩa hẹp: “an sinh xã hội đảm bảo thu nhập số điều kiện thiết yếu cho cá nhân, gia đình cộng đồng họ bị giảm thu nhập giảm khả lao động việc làm; cho người già cô đơn, trẻ em mồ côi, người tàn tật, người yếu thế, người bị thiên tai địch hoạ” B, Đặc điểm quan hệ pháp luật an sinh xã hội: 36 - Trong quan hệ pháp luật an sinh xã hội thường có bên tham gia nhà nước: nhà nước đại diện cho ý chí xã hội, quản lý tồn hoạt động xã hội, thông qua ngân sách hỗ trợ, tạo dựng phong trào ‘ủng hộ người nghèo”… - Tham gia quan hệ pháp luật an sinh xã hội tất thành viên xã hội khơng phân biệt tiêu chí nào: quy định Hiến pháp 1992, không phân biệt giai cấp, dân tộc tơn giáo, khó khăn đột xuất… - Chủ thể hưởng an sinh xã hội có quyền tham gia quan hệ pháp luật từ sinh ra: gắn với quyền người… - Quan hệ pháp luật an sinh xã hội chủ yếu dựa nhu cầu quản lý rủi ro, tương trợ cộng đồng xã hội: nhằm ổn định đời sống cho nhân dân, - Quyền nghĩa vụ chủ thể trợ giúp trợ giúp vật chất Nhà nước bảo đảm thực hiện: trợ giúp vật chất lĩnh vực đặc thù làm nên thuộc tính quan hệ ANXH; ngồi hình thức khác, học nghề, giới thiệu việc làm… C, Nội dung: Hệ thống ASXH nước ta thường bao gồm ba trụ cột bảo hiểm xã hội (bao gồm hình thức bảo hiểm xã hội bảo hiểm y tế), bảo trợ xã hội, ưu đãi xã hội Trong đó, nhóm bảo hiểm xã hội đóng vai trò trọng tâm hệ thống Về bảo trợ xã hội Đó giúp đỡ Nhà nước xã hội thu nhập điều kiện sinh sống thiết yếu khác thành viên xã hội trường hợp bất hạnh, rủi ro, nghèo đói, khơng đủ khả để tự lo sống tối thiểu thân gia đình Trợ giúp xã hội giúp đỡ thêm cộng đồng xã hội tiền điều kiện phương tiện thích hợp để đối tượng giúp đỡ phát huy khả tự lo liệu sống cho gia đình, sớm hòa nhập trở lại với sống cộng đồng Về ưu đãi xã hội Chính sách xác định thực trách nhiệm Nhà nước, xã hội, cộng đồng chăm lo, bảo đảm cho người có cơng có sống ổn định ngày cải thiện Chính sách thể đậm nét đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”, “Ăn nhớ kẻ trồng cây”, thể lòng tôn vinh tri ân hy sinh, cống hiến người có cơng với cách mạng, với nhân dân, với đất nước Các sách ưu đãi người có cơng khơng ngừng hồn thiện D, Hoạt động an sinh xã hội Việt Nam: Những năm qua Đảng, Nhà nước ban hành thực nhiều chủ trương, sách, nhiều chương trình phát triển kinh tế - xã hội, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, bảo đảm an sinh xã hội, bước cải thiện, nâng cao đời sống nhân dân Các chương trình, sách an sinh xã hội đạt thành tựu quan trọng: * Về giải việc làm, bảo đảm thu nhập giảm nghèo - Chương trình mục tiêu quốc gia việc làm, chương trình cho vay vốn ưu đãi giải việc làm, dạy nghề, xuất lao động, phát triển hệ thống thông tin thị trường lao động thúc đẩy phát triển thị trường lao động, tạo hội cho người lao động tìm việc tự tạo việc làm - Các chương trình sách giảm nghèo tập trung nguồn lực ưu tiên cho huyện nghèo, xã đặc biệt khó khăn, vùng đơng đồng bào dân tộc Tỷ lệ nghèo giảm mạnh, từ 22% năm 37 2006 xuống 9,5% năm 2011; thu nhập bình qn hộ nghèo năm 2010 tăng 2,3 lần so với năm 2005 * Bảo hiểm xã hội có bước phát triển đáng kể, đối tượng tham gia bảo hiểm xã hội bắt buộc năm 2011 đạt 10,1 triệu người, gần 20% lực lượng lao động; bảo hiểm xã hội tự nguyện thu hút 104 nghìn người tham gia; 7,9 triệu người tham gia bảo hiểm thất nghiệp *Các sách trợ giúp Nhà nước cộng đồng nhóm có hồn cảnh khó khăn đóng vai trò quan trọng việc bảo đảm thu nhập tối thiểu cho người dân Số người hưởng trợ cấp xã hội thường xuyên tăng nhanh, từ 700 nghìn người (năm 2007) lên 1,674 triệu người (năm 2011), chiếm 2% dân số; Công tác trợ giúp đột xuất tăng thêm phát huy hiệu Mỗi năm Nhà nước chi khoảng 1.000 tỉ đồng khoảng 50 - 60 ngàn gạo hỗ trợ người dân địa phương khắc phục thiên tai, ổn định sống; phong trào tương thân, tương có đóng góp đáng kể vào hỗ trợ đột xuất cho cộng đồng gặp rủi ro Nhà nước không ngừng tăng đầu tư cho phát triển dịch vụ bao gồm giáo dục, y tế, nhà ở, nước thông tin truyền thông, đặc biệt ưu tiên cho người nghèo, đồng bào dân tộc thiểu số thuộc huyện nghèo, xã đặc biệt khó khăn, lao động nơng thơn, lao động khu vực phi thức đối tượng yếu khác - Giáo dục - Dịch vụ y tế chăm sóc sức khỏe đạt nhiều kết bật: - Điều kiện nhà cải thiện kết việc triển khai hàng loạt sách, chương trình hỗ trợ nhà Chính phủ cho người nghèo, học sinh, sinh viên, công nhân lao động khu công nghiệp tập trung người có thu nhập thấp đô thị; - Giai đoạn 2005 - 2010, tỷ lệ dân số nông thôn sử dụng nước sinh hoạt hợp vệ sinh tăng từ 62% lên 80% - Thông tin truyền thông cho người nghèo, vùng nghèo thực thơng qua sách cấp miễn phí số loại báo, tạp chí Nguồn lực cho an sinh xã hội xã hội hóa cao tài tổ chức thực Việc thực chủ trương xã hội hóa huy động tham gia đóng góp tích cực tổ chức, cá nhân nước, doanh nghiệp tham gia người dân Một số hạn chế cần khắc phục - Công tác tạo việc làm chưa bền vững, tỷ lệ thất nghiệp khu vực nông thôn có xu hướng tăng - Giảm nghèo chưa bền vững, nguy tái nghèo cao, huyện nghèo, xã đặc biệt khó khăn, xã biên giới, xã bãi ngang ven biển, hải đảo, vùng có đơng đồng bào dân tộc thiểu số, tỷ lệ nghèo cao - Tỷ lệ tham gia bảo hiểm xã hội thấp, - Diện hưởng trợ giúp xã hội thường xuyên hẹp, mức chuẩn trợ cấp thấp; xã hội hóa cơng tác chăm sóc người yếu chưa phát huy hết tiềm cộng đồng xã hội; - Phạm vi hỗ trợ rủi ro đột xuất hẹp, mức hỗ trợ chưa bù đắp, khắc phục thiệt hại - Kết bảo đảm giáo dục tối thiểu, thực mục tiêu phổ cập trung học sở nhiều huyện miền núi, dân tộc thiểu số, thấp; 38 - Mục tiêu chăm sóc sức khỏe tồn dân chưa đạt: - Vẫn 900 nghìn hộ nghèo nhà tạm; - Vẫn tới 80% số người dân vùng cao, vùng núi thiếu nước sử dụng nước không bảo đảm vệ sinh - Thông tin truyền thơng cho người nghèo, vùng nghèo nhiều hạn chế, Quan điểm Đảng, Nhà nước ta an sinh xã hội * An sinh xã hội nội dung tổng thể chiến lược phát triển kinh tế xã hội theo định hướng XHCN * An sinh xã hội dân, nâng cao chất lượng sống nhân dân, hướng vào mục tiêu phát triển phát huy tối đa nguồn lực người * Tạo động lực cho phát triển kinh tế xã hội, thúc đẩy tiến công xã hội * Phù hợp với kinh tế thị trường định hướng XHCN điều kiện kinh tế xã hội đất nước * Khoa học, đại, luật hóa, xã hội hóa Phân tích quan điểm * An sinh xã hội nội dung tổng thể chiến lược phát triển kinh tế xã hội theo định hướng XHCN An sinh xã hội sách xã hội quan trọng thể đường lối chủ trương Đảng Nhà nước ta để thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh Vì thế, sách cơng tác an sinh xã hội thể rõ kinh tế thị trường “định hướng xã hội chủ nghĩa” nước ta Đảng Nhà nước Việt Nam sớm có nhận thức vai trò quan trọng sách an sinh xã hội đặt chiến lược phát triển quốc gia Điều thể từ nghị kỳ đại hội kể từ năm 1986, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội năm 1991 bổ sung sửa đổi năm 2011 Từ nhiều năm qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm xây dựng tổ chức thực sách an sinh xã hội, coi vừa mục tiêu, vừa động lực để phát triển bền vững, ổn định trị - xã hội Đối tượng thụ hưởng sách ngày mở rộng với nguồn lực đầu tư phát triển lĩnh vực xã hội ngày lớn Việt Nam đạt nhiều thành tựu quan trọng, xóa đói giảm nghèo, việc làm, giáo dục, y tế, trợ giúp người có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Đời sống vật chất tinh thần người nghèo, đồng bào dân tộc thiểu số cải thiện tổ chức quốc tế đánh giá cao Đến Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, nhận thức Đảng ta sách an sinh xã hội tiếp tục hoàn thiện thời kỳ Báo cáo trị Đại hội đặt vấn đề 12 vấn đề lớn với tiêu đề: Thực có hiệu tiến cơng xã hội, bảo đảm an sinh xã hội bước sách phát triển quốc gia Đại hội đặt nhiệm vụ: “Phải coi trọng việc kết hợp chặt chẽ tăng trưởng kinh tế với thực tiến công xã hội; bảo đảm an sinh xã hội, chăm lo đời sống vật chất tinh thần nhân dân, người nghèo, đồng bào vùng sâu, vùng xa, đặc biệt tình hình kinh tế khó khăn, suy giảm”…; “Tiếp tục sửa đổi, hoàn chỉnh hệ thống bảo hiểm xã hội, bảo hiểm thất nghiệp, trợ giúp cứu trợ xã hội đa dạng, linh hoạt, có khả bảo vệ, trợ giúp thành viên xã hội, nhóm yếu dễ bị tổn thương vượt qua khó 39 khăn rủi ro đời sống”; “tập trung triển khai có hiệu chương trình xố đói, giảm nghèo vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn” Với quan điểm, chủ trương đó, Chính phủ đề Chiến lược an sinh xã hội Việt Nam giai đoạn 2011-2020 với mục tiêu đến năm 2020 hình thành hệ thống an sinh xã hội bao phủ toàn dân “Chiến lược an sinh xã hội Việt Nam giai đoạn 2011-2020” phận cấu thành "Chiến lược tổng thể phát triển kinh tế-xã hội Việt Nam giai đoạn 2011-2020” Trong đó, an sinh xã hội xác định hệ thống sách chương trình Nhà nước, đối tác xã hội tư nhân thực nhằm hỗ trợ, nâng cao lực cá nhân, hộ gia đình cộng đồng quản lý rủi ro việc làm, tuổi già, ốm đau, rủi ro thiên tai, chuyển đổi cấu, khủng hoảng kinh tế, dẫn đến thu nhập giảm khả tiếp cận đến hệ thống dịch vụ xã hội Chiến lược tổng thể an sinh xã hội thực khoảng thời gian 10 năm (giai đoạn 2011 2020), nhằm tới mục tiêu lớn Dự kiến kinh phí để chi thực mục tiêu khoảng 732.000 tỉ đồng, ngân sách nhà nước chi khoảng gần 50% 3.Liên hệ với quân đội - Thực sách an sinh xã hội: Thực sách BHXH, BHYT, trợ giúp pháp lý, xóa đói giảm nghèo… - Đảm bảo hậu phương quân đội: Đảm bảo chế độ BHYT cho thân nhân, trợ giúp ốm đau, thai sản, quỹ đồng đội, nhà đồng đội… Câu 12: Làm rõ phương pháp vấn nghiên cứu XHH Vận dụng nghiên cứu, triển khai đề tài KHXH NVQS? 1.Khái niệm Trong XHH, vấn phương pháp thu thập thông tin sơ cấp thơng qua ngơn ngữ nói giao tiếp trực tiếp người vấn người vấn sở nội dung, mục tiêu nghiên cứu * Ưu điểm - Người PV ln có điều kiện hướng tới đối tượng PV - Có điều kiện sâu vào tìm hiểu sâu vấn đề quan tâm - Thu ý tưởng nảy sinh từ tiếp xúc trực tiếp với đối tượng NC (thơng tin thu có độ xác, trung thực cao, có chiều sâu…) * Nhược điểm - Chỉ PV số lượng hạn chế thời gian (Khi số lượng PV tăng thời gian kéo dài, đòi hỏi phải tăng số người PV) - Kết PV phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ yếu lực, trình độ kinh nghiệm người Phỏng vấn Nội dung phương pháp vấn A, Các loại vấn 1- Căn vào đặc tính thơng tin: - PV sâu: Nhằm hiểu biết sâu sắc, tỉ mỉ đối tượng Thường sử dụng câu hỏi mở, dẫn dắt sở - (1 người hỏi - người trả lời) 40 - PV theo bảng hỏi: Có sẵn bảng hỏi 2- Căn vào mức độ tự PV: - PV tự (Khơng tiêu chuẩn hóa; PV sâu): Là đàm thoại tự không theo chủ đề vạch sẵn Đối với PV vày tùy theo tình cụ thể mà ta đưa nội dung câu hỏi khác nhau, thay đổi câu hỏi, thêm bớt ý kiến cho phù hợp - PV nửa tự (Tiêu chuẩn hóa): Là PV tiến hành theo trình tự định, với nội dung câu hỏi vạch sẵn (sơ bộ) nhằm tránh PV Đặc điểm loại PV là: + Tính chất gò bó, cứng nhắc Trong PV người PV đối tượng PV phải tuân theo trình tự nghiêm ngặt; người PV không thay đổi nội dung hay trật tự câu hỏi + Thuận lợi: Dễ xử lý thông tin máy, báo tập trung mã hóa sẵn từ trước 3- Căn vào mức độ tiếp xúc: - PV trực tiếp (PV sâu) - PV gián tiếp (qua đàm thoại) + Ưu: Nhanh, tiết liệm thời gian, lực lượng + Nhược: Chỉ sử dụng với người có máy điện thoại; Thời gian hạn chế, CH không nhiều 4- Theo số lượng người PV: - PV cá nhân - PV nhóm: Tập trung từ 3-10 người Kết thơng tin sâu sắc, phong phú, đa dạng có kích thích, gợi ý 5- Theo số lần PV: - PV lần - PV nhiều lần: Do cần TTTT người, vấn đề, thời điểm khác Mục đích: Kiểm tra thay đổi ý kiến có tác động từ bên ngồi Tóm lại: Có nhiều loại PV, loại có mục tiêu khác nhau, ưu điểm hạn chế khác Vì vậy, việc lựa chọn phương pháp phải vào mục tiêu NC, đối tượng NC B, Các yếu tố PV - Người PV: giữ vai trò chủ đạo - Người PV (đối tượng PV) - Nội dung PV: câu hỏi - Môi trường PV - Thông tin ngược 41 Phương pháp PV phụ thuộc nhiều vào trình tiếp xúc người PV đối tượng PV Vì vậy, phải lựa chọn người PV C, Yêu cầu người PV - Phải có đức tính trung thực, khách quan ý kiến người trả lời Không tùy tiện thay đổi ý kiến hay số thu thập Ví dụ: Kết học tập lớp X 78% - giỏi Thì không thay 80% -giỏi cho đẹp dễ xử lý - Phải trung thực với kế hoạch NC đề tài - Phải có hiểu biết sơ đối tượng (tuổi, quân hàm, trình độ, chức vụ…), địa bàn, đời sống vật chất - tinh thần, phong tục tập quán… - Biết cách giao tiếp, ứng xử linh hoạt, khôn khéo việc hướng dẫn, dẫn dắt người trả lời theo vấn đề NC Ví dụ: Khi người trả lời say mê trả lời, hay cố tình lảng tránh vấn đề hỏi… Thì phải cần khơn khéo việc hướng dẫn, dẫn dắt, lái họ trả lời vào đứng trọng tâm vấn đề * Ba nguyên tắc thực thành cơng PV sâu hay PV nhóm: Gồm: Nghệ thuật đạt CH “tại sao?”; Nghệ thuật lắng nghe; Nghệ thuật tiến hành PV thành điều tra sáng tạo 1- Nghệ thuật đặt câu hỏi “tại sao?” Trong thực tế PV nào, người NC (PV) lắng nghê cách thụ động đơn câu trả lời người PV dễ sa vào chi tiết lan man, thiếu trọng tâm, lạc đề… khơng gắn với đề tài cần nắm bắt Để khắc phục tình trạng trên, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Các khía cạnh (câu hỏi) đưa để hỏi phải xếp theo trật tự rõ rang, xác - Nội dung câu hỏi phải cụ thể, dễ hiểu (hiểu theo nghĩa, tránh câu hỏi mập mờ, hàm ý nhiều nghĩa bên trong) - Các CH đưa phải tế nhị, không mớm cung - Chỉ nên hỏi CH, ý đến manh mối nói hay bị che dấu mà người trả lời chưa muốn thổ lộ 2- Nghệ thuật lắng nghe Biết cách lắng nghe cơng việc khó khăn, theo quy luật tâm lý thơng thường, người nghe hay mắc phải sai lầm vô thức: - Hay rơi vào trạng thái thụ động - Thường nôn nóng muốn biết tức thật Vì vậy, việc lắng nghe cách chủ động sáng tạo, đòi hỏi phải có nhạy cảm cao tư duy, kết hợp trực giác cảm giác cách xác đem lại hiệu cho PV Một số điều càn ý lắng nghe: - Chủ động thể đồng cảm với người nói, tỏ chăm chú, thấu hiểu ý nghĩa hành động người nói - Phải lưu ý đến nghĩa bóng nghĩa đen điều người PV nói ra, cần nhạy cảm thu nhận phán đoán ý nghĩa ẩn thực dấu đàng sau câu trả lời 42 - Người PV phải hiểu ý nghĩa chi tiết người trả lời dự, im lặng - Phải có nghệ thuât khêu gợi người trả lời nói thật hết điều sâu kín mà thơng thường họ khơng muốn bộc lộ (Trong trường hợp người PV phải biết kiên nhẫn chờ đợi, phải có khả chia sẻ, khêu gợi phải có tình cảm chân tình với lòng thành thật) 3- Nghệ thuật tiến hành PV thành điều tra sáng tạo Phải tiến hành cách linh hoạt sáng tạo Có thể sử dụng cách khéo léo CH chức CH có tính chất tâ lý xen kẽ nhằm khắc phục hàng rào tâm lý, khoảng cách hay mặc cảm, chưa thực cởi mở trả lời CH người PV Một PV tốt PV khơng khiên cưỡng, tọa đàm, trò chuyện nhẹ nhàng, song hiệu thơng tin lại cao 4, Quy trình PV - Lập bảng hỏi (đối với bảng hỏi) - Bồi dưỡng điều tra viên - Lập kế hoạch PV 5, Một số ý tiến hành PV - Lựa chọn thời gian bắt đầu địa điểm PV : Sao cho phù hợp với nội dung PV để kết thông tin thu khách quan, độ tin cậy cao Ví dụ: PV kinh tế phải đến nhà gặp riêng thu kết - Lời nói đầu câu hỏi đầu tiên: Nên bắt đầu câu hỏi trung lập… tạo khơng khí vui vẻ, hứng thú, quan tâm… - Việc ghi chép: Bằng bút, máy ghi âm, hồi tưởng… phải tùy loại (Ghi đầy đủ tốt) - Thời gian PV (độ dài PV) + Cần phải chọn thời gian cho phù hợp để người trả lời có thời gian suy nghĩ, diễn đạt + Thước đo thời gian tâm lý người trả lời Nếu người trả lời mệt mỏi, căng thẳng khơng nên PV tiếp + Thường thời gian PV phụ thuộc vào nội dung PV (Tốt từ 45-60 phút) ... học xã hội) Xã hội học có nhiệm vụ trả lời câu hỏi: trật tự xã hội (tổ chức xã hội) thi t lập, trì biến đổi Vấn đề sau trở thành mối quan tâm nghiên cứu hàng đầu xã hội học Mỹ châu Âu kỷ XX -. .. thuyết, thi u lý luận) Thứ ba, Auguste Comte nhiệm vụ vấn đề xã hội học Xã hội học có nhiệm vụ phát quy luật, xây dựng lý thuyết, nghiên cứu cấu xã hội (tĩnh học xã hội) nghiên cứu trình xã hội (động... thành môn khoa học phát triển vận dụng hiệu phát triển kinh tế - xã hội quản lý xã hội Câu 2: Làm rõ phương pháp an két nghiên cứu xã hội học Vận dụng nghiên cứu, triển khai đề tài khoa học xã hội