1/18 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết của đề tài tiểu luận Trong thời kỳ cổ đại Triết học nghiên cứu mọi lĩnh vực của thế giới, vậy đối tượng nghiên cứu rất rộng bao gồm toàn bộ tri thức của muôn loài thời đó, song Triết học phương Đông thiên về người và xã hội, Triết học phương Tây thiên về giới tự nhiên Thế giới sinh vật đã sản sinh người và cung cấp những nhu cầu sống thiết yếu cho họ Do đó, từ lâu người ta đã tích lũy nhiều kiến thức về thế giới sinh vật đó có những hiểu biết về bản thân thể mình Các nghiên cứu về thế giới sinh vật được nói tới thời kỳ này Đến thời kỳ Phục hưng (thế kỷ XV – XVI), phương thức phát triển sản xuất Tư bản chủ nghĩa hình thành ở các nước Tây Âu, giai cấp Tư sản cần khoa học kỹ thuật để nâng cao suất lao động, tăng lợi nhuận và cần vũ khí tư tưởng để chống lại hệ tư tưởng tâm và tôn giáo nên các khoa học thực nghiệm lần lượt đời với tính cách là những khoa học độc lập tách rời khỏi khoa học Cùng với sự phát triển của xã hội và những thành tựu khác của khoa học tự nhiên và khoa học nhân văn đã mở một thời kỳ mới cho sự phát triển của Triết học Khoa học thực nghiệm, đó có Sinh học đã đạt tới đỉnh cao chủ nghĩa vật một cách nhanh chóng vào thế kỷ VII – XVIII ở Tây Âu Vào đầu thế kỷ XIX, hoàn cảnh kinh tế xã hội và sự phát triển mạnh mẽ của khoa học, Sinh học càng phát triển mạnh với nhiều phát minh lớn học thuyết tế bào, học thuyết tiến hóa, khái nhiệm gen đã đặt nền móng vững chắc cho sự phát triển Sinh học sau này Sự phát triển mạnh mẽ của sinh học nói riêng, khoa học nói chung đã ảnh hưởng tới tư Triết học, thời kỳ này Triết học nghiên cứu những quy luật chung nhất của tự nhiên, xã hội và tư lập trường vật triệt để Ngày nay, Sinh học tiếp tục phát triển với tốc độ ngày càng nhanh hơn, điển hình là công nghệ gen phối hợp sinh học hệ thống, tin sinh học, công nghệ nano mở hướng ứng dụng mới thay thế toàn bộ hệ thống chăm sóc sức khỏe tương lai; ứng dụng nhiều lĩnh vực sản xuất công nghiệp dược, thực phẩm… Vậy Sinh học và Triết học có mối quan hệ thế nào và đó cũng chính là đề tài tiểu luận mà chọn với chủ đề “Mối quan hệ giữa Sinh học và Triết học” Tình hình nghiên cứu của đề tài tiểu luận Các nghiên cứu về mối liên hệ giữa Sinh học và Triết học qua tài liệu liên quan như: sách “Về mối quan hệ giữa triết học và khoa học tự nhiên” của tác giả Nguyễn Văn Nghĩa dịch và biên soạn, Nhà xuất bản Khoa học xã hội, 1973 đã giúp cho độc giả hiểu và nắm bắt rất nhiều kiến thức về mối quan hệ giữa Khoa học với Triết học, nhất là sách của tác giả Nguyễn Văn Nghĩa đã nêu có rất 2/18 nhiều trích dẫn của các nhà khoa học, triết học nổi tiếng: Karl-Marx, F Engels, V I Lenin,…Nhưng vậy thì khó hiểu sâu về lịch sử và sự phát triển của Sinh học vì mối quan hệ Khoa hoc hay khoa học công nghệ với Triết học bao gồm rất nhiều lĩnh vực, vậy những nội dung được trình bày sau sẽ khái quát phần nào về mối quan hệ giữa Sinh học và Triết học Mục đích và nhiệm vụ của đề tài tiểu luận Mục đích của tiểu luận này là làm sáng tỏ “mối quan hệ giữa Sinh học và Triết học” Để đạt được mục đích thì tiểu luận phải có nhiệm vụ: Khái quát về Triết học, sự hình thành và phát triển của Triết học gắn với khoa học tự nhiên, đó có Sinh học Khái quát những vấn đề, phạm vi và mức độ nghiên cứu của Sinh học Nắm vững những phương pháp và hướng tư theo đúng những đặc điểm của ngành học thể hiện ở những nguyên tắc chung nghiên cứu các môn của Sinh học Ý nghĩa thực tiễn của Sinh học các ứng dụng phát triển kinh tế xã hội Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu đề tài tiểu luận Thực hiện tiểu luận lập trường thế giới quan vật biện chứng Phương pháp nghiên cứu là vật biện chứng Đóng góp mới của đề tài tiểu luận Ý nghĩa lý luận và thực tiễn Làm tài liệu tham khảo cho cho các đối tượng liên quan đến mối hệ của Sinh học với Triết học 3/18 Chương CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 Khái niệm “Triết học” 1.1.1 Nguồn gốc của ngôn ngư Khái niệm “Triết học” đời khoảng thế kỷ thứ VIII đến thế kỷ thứ VI trước Công nguyên ở cả phương Đông và phương Tây Ở phương Đông, “Triết học” có nguồn gốc từ chữ “Triết” của người Trung Quốc, với hàm nghĩa truy tim nội dung, bản chất của đối tượng Ở phương Tây, “Triết học” bắt nguồn từ chữ “philosophia” (yêu mến sự thông thái” của người Hy Lạp, với hàm nghĩa quý trọng kiến thức uyên thâm 1.1.2 Định nghĩa Triết học là hệ thống tri thức lý luận chung nhất của ngưới về thế giới; về bản thân người và vị trí của người thế giới đó Đặc trưng bản của tri thức Triết học: – Tính hệ thống – Tính lý luận – Tính khái quát Nội dung của Triết học phản ánh: – Những vấn đề về thế giới (vũ trụ); – Những vấn đề về người, xã hội loài người; – Vị trí, vai trò của người thế giới 1.2 Khái niệm “Sinh học” 1.2.1 Nguồn gốc từ ngư: Sinh học thường được định nghĩa đơn giản là “khoa học về sự sống” Các tiếng nước ngoài Biology (tiếng Anh), Biologie (tiếng Pháp), Biologia (tiếng Nga) bắt nguồn từ chữ Hy Lạp: Bios (sự sống) và Logos (môn học hay học thuyết) Tuy nhiên chưa có định nghĩa nào thỏa mãn được các nhà khoa học rằng sự sống là gi ? Ở đây, sự sống được hiểu là dạng hoạt động vật chất có mỗi sinh vật tồn tại Muốn hiểu được thế nào là Sinh học, chúng ta phải hiểu các đặc tính và biểu hiện của sự sống 1.2.2 Các đặc tính và biểu hiện của sự sống: 1.2.2.1 Sự đa dạng và thống nhất của sự sống 4/18 – Đa dạng các loài thể hiện: kích thước, màu sắc, hình dáng, trọng lượng… – Hệ thống thứ bậc của nhiều mức tổ chức khác nhau: từ tổ chứa thấp các phân tử đến cao nhất là toàn bộ sinh quyển hành tinh chúng ta Có các mức chủ yếu sau: + Các đại phân tử sinh học, + Tế bào, + Cá thể, + Quần thể, + Loài, + Quần xã, + Hệ sinh môi, + Sinh quyển – Sự thống nhất biểu hiện ở hệ thống phân loại và sự giống ở các cấu trúc và chế vi mô 1.2.2.2 Các tính chất đặc trung cho sự sống: – Vật chất: cấu trúc phức tạp và tổ chức tinh vi – Năng lượng: sự chuyển hóa phức tạp – Thông tin: ổn định, chính xác và liên tục 1.2.2.3 Các biểu hiện của sự sống: – Trao đổi chất – Sự nội cân bằng – Sự tăng trưởng – Sự vận động – Sự đáp lại – Sự sinh sản – Sự thích nghi 1.2.2.4 Các bộ môn sinh học 5/18 Sinh học nghiên cứu vô số các dạng sinh vật nhiều khía cạnh khác cấu trúc, chức sự phát triển cá thể, sự tiến hóa và mối quan hệ với môi trường… và ở các mức tổ chức khác mức phân tử, tế bào, thể loài và loài… Nó là một khoa học rất rộng lớn, nên khó có nhà khoa học nào biết đầy đủ mọi khía cạnh của nó, phần lớn các nhà khoa học là chuyên gia của một lĩnh vực nào đo được gọi là bộ môn của Sinh học Mỗi bộ môn chuyên sâu ở những lĩnh vực nhất định và giữa chúng không ít chỗ trùng lặp Sinh học có rất nhiều bộ môn, sau là một số chủ yếu: Thực vật học: nghiên cứu thế giới thực vật Động vật học: nghiên cứu thế giới động vật Hệ thống học: sắp xếp hệ thống các dạng sinh vật mối quan hệ học hàng Giải phẫu học: nghiên cứu cấu trúc bên thể Sinh lý học: nghiên cứu hoạt động chức của thể Sinh học phát triển: nghiên cứu sự phát triển cá thể từ phôi đến trưởng thành Tế bào học: nghiên cứu tế bào Mô học: nghiên cứu các mô Di truyền học: nghiên cứu tính di truyền và biến dị Sinh hoa học: nghiên cứu các quá trình sinh hóa Lý sinh học: nghiên cứu các quá trình vật lý thể sống Sinh môi học: nghiên cứu quan hệ giữa sinh vật với môi trường Vi sinh học: nghiên cứu thế giới vi sinh vật Mỗi môn học lại có thể chia nhỏ tích lũy nhiều số liệu Ví dụ động vật học có thể nghiên cứu động vật có xương và động vật không xương Động vật có xương có thể chia ngư học hay điểu học… Do sự phát triển mạnh của Sinh học nhiều lĩnh vực mới được hình thành sinh học phân tử, enzym học, sinh học vũ trụ… Đến có thể định nghĩa rộng hơn: “Sinh học đo là một tổ hợp các môn khoa học nghiên cứu từ những khía cạnh khác và ở những mức độ khác toàn bộ tính đa dạng của sự sống” 1.2.3 Định nghĩa “Sinh học” Sinh học là một ngành khoa học tự nhiên rộng lớn, rất phức tạp, có nhiều ứng dụng trực tiếp và gián tiếp cho loài người, không những đời 6/18 sống hàng ngày, lịch sử văn hóa mà cả những vấn đề tầm cỡ thế giới và tương lai của nhân loại đương đại Chương MỐI QUAN HỆ GIỮA SINH HỌC VÀ TRIẾT HỌC 2.1 Triết học và đối tượng của triết học Triết học đời vào khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỹ VI trước Công nguyên với những thành tựu rực rỡ các nền triết học cổ đại ở Trung Quốc, Ấn Độ và Hy Lạp Đối với sự phát triển tư tưởng triết học ở Tây Âu, kể cả đối với triết học Mác, triết học cổ Hy Lạp có ảnh hưởng rất lớn F Engels đã nhận xét: "từ các hình thức muôn hình muôn vẻ của triết học Hy Lạp, đã có mầm mống và nảy nở hầu hết tất cả các loại thế giới quan sau này" Thuật ngữ "triết học" có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp, có nghĩa là "yêu thích (philos) sự thông thái (sophia)" Triết học được xem là hình thái cao nhất của tri thức; nhà triết học là nhà thông thái có khả tiếp cận chân lý, nghĩa là có thể làm sáng tỏ bản chất của mọi vật Với quan niệm vậy, Triết học thời cổ đại không có đối tượng riêng của mình mà được coi là "khoa học của các khoa học", bao gồm toàn bộ tri thức của nhân loại Trong suốt "đêm dài trung cổ" của Châu Âu, Triết học phát triển một cách khó khăn môi trường hết sức chật hẹp; nó không còn là khoa học độc lập mà chỉ là một bộ phận của thần học; nên Triét học tự nhiên thời cố đại đã bị thay thế bởi Triết học kinh viện Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học vào thế kỹ XV, XVI đã tạo một sở tri thức vũng chắc cho sự phục hưng Triết học Để đáp ứng yêu cầu của thực tiễn, đặc biệt là yêu cầu của sản xuất công nghiệp, các bộ môn khoa học chuyên ngành nhất là các khoa học thực nghiệm đời với tính cách là những khoa học độc lập Sự phát triển xã hội được thúc đẩy bởi sự hình thành và củng cố quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa, bởi những phát hiện lớn về địa lý thiên văn cùng những thành tựu khác của cả khoa học tự nhiên và khoa học nhân văn đã mở một thời kỳ mới cho sự phát triển của Triết học Triết học vật chủ nghĩa dựa sở tri thức khoa học thực nghiệm đã phát triển nhanh chóng cuộc đấu tranh với chủ nghĩa tâm và tôn giáo và đã đạt được đỉnh cao mới chủ nghĩa vật thế kỷ XVII - XVIII ở Anh, Pháp, Hà Lan, với những đại biểu tiêu biểu F Bacon, Thosmas Hobbes (Anh), Denis Diderot, Claude Adrien Helvétius (Pháp), Rense Descates (Hà Lan) V I Lenin đặc biệt đánh giá cao công lao của các nhà vật Pháp thời kỳ này đối với sự phát triển chủ nghĩa vật lịch sử triết học trước Marx Sự phát triển của các bộ môn khoa học độc lập chuyên ngành cũng từng bước làm phá sản tham vọng của Triết học muốn đóng vai trò "khoa học của các khoa học" Triết học Hegel là học thuyết cuối cùng mang tham vọng đó Hegel xem triết học của mình là một hệ thống phổ biến của nhận thức, 7/18 đó những ngành khoa học riêng biệt chỉ là những mắt khâu phụ thuộc vào Triết học Hoàn cảnh kinh tế - xã hội và sự phát triển mạnh mẽ của khoa học vào đầu thế kỷ XIX đã dẫn đến sự đời của Triết học Marx Đoạn tuyệt triệt để với quan niệm "khoa học của các khoa học", Triết học marx xác định đối tượng nghiên cứu của mình là tiếp tục giải quyết mối quan hệ giữa vật chất và ý thức lập trường vật triệt để và nghiên cứu những quy luật chung nhất của tự nhiên, xã hội và tư 2.2 Triết học - hạt nhân lý luận của thế giới quan Để tồn tại, loại người phải thích nghi với giới tự nhiên Nhưng người không thích nghi với thế giới bên ngoài một cách thụ động mà tìm cách biến đổi thế giới đó theo những yêu cầu cuộc sống của mình Muốn vậy, người cần hiểu biết về thế giới xung quanh cũng về chính bản thân mình Thế giới xung quanh ta là gì? Nó có bắt đầu và kết thúc hay không? Sức mạnh nào chi phối sự tồn tại và biến đổi của nó? Con người là gì? Nó được sinh thế nào? Quan hệ của nó với thế giới bên ngoài sao? Nó có thể biết gì và làm gì với thế giới đó? Vì có người tốt, kẻ xấu? Cuộc sống người có ý nghĩa gì? v.v Những câu hỏi vậy được đặt với mức độ khác đối với người từ nguyên thuỷ cho đến ngày và mai sau Đặc tính của tư người là muốn hiểu biết tận cùng, hoàn toàn đầy đủ, song tri thức mà người và cả loài người đạt được luôn là có hạn Quá trình tìm tòi giải đáp những câu hỏi làm hình thành ở người những quan niệm nhất định, đó những yếu tố cảm xúc và trí tuệ, tri thức và niềm tin đã hoà quyện với một khối thống nhất Tri thức là sở trực tiếp cho sự hình thành thế giới quan đã trở thành niềm tin của người qua sự thể hiện lâu dài cuộc sống của nó Sự hình thành lý tưởng là trình độ phát triển cao của thế giới quan 2.3 Tính thống nhất của thế giới Khuynh hướng chung của các trường phái vật là tìm nguồn gốc, bản chất sự thông nhất của thế giới vật chất bản thân nó Trong thời cận đại cũng cả cổ đại, việc phủ nhận lực lượng siêu tự nhiên và việc thừa nhận sự thống nhất vật chất của thế giới không tách rời Nếu các nhà triết học tự nhiên thời Cổ đại và Phục hưng đã luận chứng nguyên tắc thống nhất vật chất của thế giới bằng cách quy cái siêu tự nhiên về cái tự nhiên, về cái có thể thụ cảm cảm tính được, thì các nhà vật thời cận đại đã chứng minh sự thống nhất vật chất của thế giới phù hợp với nhất nguyên luận vật bằng những thành tựu của khoa học tự nhiên thời đó Bằng sự phát triển lâu dài của bản thân Triết học và sự phát triển khoa học, chủ nghĩa vật biện chứng chứng minh rằng, bản chất của thế giới là vật chất, thế giới thống nhất ở tính vật chất Điều này được thể hiện ở những điểm bản sau đây: 8/18 Một là, chỉ có một thế giới nhất và thống nhất là thế giới vật chất Thế giới vật chất tồn tại khách quan, có trước và độc lập với ý thức người Hai là, mọi bộ phận của thế giới vật chất đều có mối liên hệ thống nhất với nhau, biểu hiện ở chỗ chũng đều là những dạng cụ thể của vật chất, là những kết cấu vật chất, hoặc có nguồn gốc vật chất, vật chất sinh và cùng chịu sự chi phối của những quy luật khách quan phổ biến của thế giới vật chất Ba là, thế giới vật chất tồn tại vĩnh viễn, vô hạn và vô tận, không được sinh và không bị mất Trong thế giới không có gì khác ngoài những quá trình vật chất biến đổi và chuyển hoá lẫn nhau, là nguồn gốc, nguyên nhân và kết quả của Tính vật chất của thế giới đã được kiểm nghiệm bởi chính cuộc sống hiện thực của người và nó trở thành sở cho cuộc sống của người Con người không thể bằng ý thức mà sản sinh các đối tượng vật chất được Con người chỉ có thể cái biến thế giới vật chất theo những quy luật vốn có của nó Sự phát triển của khoa học đã bác bỏ những quan điểm tâm và tôn giáo tìm nguồn gốc, bản chất của thế giới từ thần thánh, từ những lực lượng siêu nhiên tự nhiên Nếu tôn giáo chia thế giới thành ba bộ phận tuyệt đối khác về bản chất - trần gian, địa ngục và thiên đường, những Đấng thiêng liêng nào đó tạo và chi phối, thì trái lại, khoa học tự nhiên và triết học vật đã chứng minh rằng, thế giới xung quanh ta từ những vật vô cùng lớn đến những vật vô cùng nhỏ, từ tự nhiên đến xã hội, từ giời vô sinh đến giới hữu sinh, từ thực vật đến động vật, rất khác nhau, song có cùng bản chất và thống nhất ở bản chất vật chất ấy Tính thống nhất vật chất của thế giới không loại trừ tính đa dạng, tính muôn hình muôn vẻ về chất của các sự vật, hiện tượng thế giới Trong thể kỷ XIX, những phát minh vĩ đại của khoa học tự nhiên: thuyết tế bào, định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng, thuyết tiến hoá các loài đã có ý nghĩa lớn lao để chứng minh luận điểm về sự thống nhất vật chất của thế giới Chính những lý thuyết này đã giải thích mối liên hệ lẫn và sự phát triển của các hiện tượng nhờ những nguyên nhân tự nhiên Những lý thuyết đó đã lấp cái hố sâu ngăn cách tôn giáo và chủ nghĩa tâm tạo một cachs giả tạo giữa quả đất với các thiên thể, giữa thực vật và động vật, giữa các loài giống khác nhau, giữa giới vô sinh và giới hữu sinh Sự phát triển của khoa học hiện đại tiếp tục chứng minh nguyên lý về sự thống nhất vật chất của thế giới bằng những thành tựu mới Vật lý học đã sâu sâu vào thế giới vi mô, nghiên cứu cấu trúc phức tạp và chuyển hoá lẫn của các hạt bản Những thành tựu khoa học vũ trụ đã cho phép xác định sự giống về thành phần hoá học của các thiên thể khác nhau, cũng những quy luật hoạt động và tiến hoá của chúng Những thành tựu to lớn của khoa học cho phép tạo nhiều vật liệu tổng hợp mới vào các sản phẩm khác mà trước chưa gặp tự nhiên lại càng làm củng cố niềm tin người vào sự thống nhất vật chất của thể giới Góp phần vào việc luận chứng vấn đề này còn có những nghiên về sự sống ở 9/18 trình độ phân tử, sự phát triển di truyền học, những nghiên cứu về cấu trúc của bộ não người và nghiên cứu những phương pháp điều khiển hoạt động tâm lý của người, sự phát triển mạnh mẽ của điều khiển học và việc chế tạo các máy tính điện tử Tất các những thành tựu đó làm sâu sắc thêm nhận thức của chúng ta về thành phần, về kết cấu của thế giới vật chất, về những đặc điểm hoạt động và phát triển của nó các trình độ tổ chức khác của vật chất Khoa học hiện đại sâu nghiên cứu cấu tạo của vật chất Dựa vào những dấu hiệu chung về tổ chức của các hệ thống vật chất (bao gồm các yếu tố và kết cấu của nó), người ta chia các trình độ tổ chức vật chất hay các dạng vật chất khác Trong giới tự nhiên vô sinh, có hai dạng vật chất bản là chất và trường Chất là cái gián đoạn, được tao từ các hạt, có khối lượng (m), có cấu trúc thú bậc bắt đầu từ nguyên tử có kết cấu phức tạp; nó gồm các hạt bản: proton và notron tạo thành hạt nhân, các electron quay xung quanh hạt nhân với vận tốc lớn Ngày khoa học đã biết đến các hạt bản khác: các meson, hyperon và notrino ; chúng tồn tại cả nguyên tử, cả trạng thái plasma tự do, chẳng hạn các tia vũ trụ Khoa học cũng đã phát hiện tra các hạt: positron, phản Proton có điện tích trái dấu Các hạt bản (bao gồm cả proton) đều có thuộc tính sóng - hạt, chúng vừa liên tục vừa gián đoạn (vừa là sóng, vừa là hạt), vừa có cả khối lượng cả điện tích xác định Còn trường (như trường hấp dẫn), trường điện từ, trường hạt nhân ) là môi trường vật chất liên tục, không có khối lượng tĩnh (m) Trường làm cho các hạt liên kết với nhau, tác động với và nhờ đó mới tồn tại được Tuy nhiên, ranh giới giữa chất và trường cũng là tương đối; chất và trường có thể chuyển hoá lẫn giữa chúng càng chứng tỏ rằng, hoàn toàn không có không gian không có vật chất; không có vật chất dưới dạng này thì lại có vật chất dưới dạng khác Không thể có thế giới không phải vật chất nằm bên cạnh thế giới vật chất Và cũng không thể hình dung thế giới vật chất chỉ có quả đất, hệ mặt trời của chúng ta hay một số thiên hà, mà phải là toàn bộ các trình độ tổ chức vật chất từ các hệ thống thiên hà: các thiên hà - các hệ thống hành tinh - các hành tinh đến các vật thể vi mô: các phân tử - các nguyên tử - các hạt bản - chân không vật lý Trong giới tự nhiên hữu sinh, có các trình độ tổ chức vật chất là: sinh quyển - sinh khu - quần thể - thể đa bào - tế bào - tiền tế bào; các acid nucleic (DNA và RNA) và chất đản bạch Sự phát triển của Sinh học hiện đại đã tìm được nhiều mắt khâu trung gian chuyển hoá giữa các trình độ tổ chức vật chất, cho phép nối liền vô cơ, hữu và sự sống Vật chất sống bắt nguồn từ vật chất không sống Thực vật, động vật và thể người có sự giống về thành phần vô cơ, cấu trúc và phân hoá tế bào, về chế di truyền sự sống Như vậy, những thành tự của khoa học tự nhiên đã giúp cho chủ nghĩa vật biện chứng có sở để khẳng định rằng các sự vật, hiện tượng đều có cùng bản chất vật chất, thế giới thống nhất ở tính vật chất và thông qua tính vật chất Thế giới vật chất tồn tại vĩnh viễn, vô hạn, vô tận cả về bề rộng lẫn bề sâu Vật chất không được sinh và không bị mất mà chỉ chuyển hoá từ dạng này 10/18 sang dạng khác Trong thế giới không có nơi nào và lúc nào có gì khác ngoài vật chất vận động, chuyển hoá và những cái vật chất vận động, chuyển hoá mà sinh Xã hội loài người là cấp độ cao nhất của cấu tạo vật chất, là cấp độ đặc biệt của tổ chức vật chất ở nhân tố hoạt động là những người có ý thức Song điều đó không làm mất tính vật chất, khách quan của đời sống xã hội, của các quan hệ vật chất xã hội Xã hội là một bộ phận của thế giới vật chất có nền tảng tự nhiên, có kết cấu và quy luật vận động khách quan không phụ thuộc vào ý thức người Vật chất dưới dạng xã hội là kết quả hoạt động của người Con người có vai trò động, sáng tạo thế giới vật chất Triết học Marx - Lenin với quan niệm vật về lịch sử đã đóng góp quan trọng vào việc chứng minh nguyên lý về sự thống nhất vật chất của thế giới Việc làm sáng tỏ vai trò quyết định của phương thức sản xuất của cải vật chất sự phát triển xã hội, việc chứng minh vị trí hàng đầu, ưu thế của các quan hệ kinh tế hệ thống các quan hệ xã hội đã tạo sở khoa học để nhận thức đúng đắn các hiện tượng xã hội, để nghiên cứu những quy luật khách quan của xã hội Như vậy, thế giới - cả tự nhiên lẫn xã hội - về bản chất là vật chất, thống nhất ở tính vật chất của nó Thế giới vật chất có nguyên nhân tự nó, vĩnh hằng và vô tận với vô số những biểu hiện muôn hình muôn vẻ 2.4 - Nguồn gốc tự nhiên và sự phát triển của khoa học tự nhiên Trước Marx nhiều nhà vật không thừa nhận tính chất siêu tự nhiên của ý thức song, khoa học chưa phát triển nên cũng đã không giải thích đúng nguồn gốc và bản chất của ý thức Dựa những thành tựu của khoa học tự nhiên nhất là sinh lý học thần kinh, chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng ý thức là một thuộc tính của vật chất không phải của mọi dạng vật chất mà chỉ là thuộc tính của một dạng vật chất sống có tổ chức cao là bộ óc người Ngày sự phát triển mạnh mẽ của khoa học - kỹ thuật hiện đại đã tạo những máy móc thay thế cho một phần lao động trí óc của người Chẳng hạn các máy tính điện tử, robot "tinh khôn", trí tuệ nhân tạo Song điều đó không có nghĩa là máy móc cũng có ý thức người Máy móc dù có tinh khôn đến đâu nữa, cũng không thể thay thế được cho hoạt động chí tuệ của người máy móc là một kết cấu kỹ thuật người tạo ra, còn người là một thực thể xã hội Máy móc không thể sáng tạo lại hiện thực dưới dạng tinh thần bản thân nó người Do đó, chỉ có người với bộ óc của mình mới có ý thức theo đúng nghĩa của từ đó Tuy nhiên, nếu chỉ có bộ óc không mà không có sự tác động của thế giới bên ngoài để bộ óc phản ánh lại tác động đó thì cũng không thể có ý thức Từ giữa thế kỷ XVIII trở đi, khoa học tự nhiên chuyển dần trọng tâm sang việc nghiên cứu các quá trình sự liên hệ, vận động và phát triển của chúng Những thành quả khoa học tự nhiên mang lại đã chứng minh rằng, 11/18 tự bản thân thế giới tồn tại một cách biện chứng Quan điểm siêu hình bị chính khoa học tự nhiên làm mất sở tồn tại của nó Nhưng việc phủ định quan điểm siêu hình lúc này lại dẫn đến việc xác lập vị trí ưu trội của phép biện chứng tâm khách quan mà đỉnh cao là ở triết học Hegel Những thành tựu của khoa học tự nhiên có vai trò quan trọng không thể thiếu được cho sự đời của triết học Marx Những phát minh lớn của khoa học tự nhiên làm bộc lộ rõ tính hạn chế, chật hẹp và bất lực của phương pháp tư siêu hình việc nhận thức thế giới; đồng thời cung cấp sở tri thức khoa học để phát triển tư biện chứng, hình thành phép biện chứng vật 2.5 Lịch sử phát triển của sinh học 2.5.1 Nhưng phát minh ban đầu Sinh học là một ngành khoa học xuất hiện rất sớm, từ thời cổ xưa người đã nhận biết được loài động vật nào có thể ăn được, loài thực vật nào có thể chữa bệnh được Những kiến thức sinh học đã được những người cổ Hy Lạp và La Mã hệ thống lại Học đã mô tả nhiều động vật và thực vật đương thời Từ thời Aristotle (384-322 trước CN) đã có những học thuyết về sinh vật Galen (131-200 sau CN) là nhà sinh lý học thực nghiệm đầu tiên nghiên cứu chức của thần kinh và máu Những mô tả của ông về giải phẫu người có giá trị vóng 1.300 năm Pliney (23-79 sau CN) đã soạn bách khoa toàn thư ghi lại một số sự kiện về sinh vật Thời Trung cổ, các mô tả về động thực vật được tiếp tục tiến hành Nhìn chung, Sinh học mô tả chiếm ưu thế thời gian phát triển ban đầu Các nhà nghiên cứu về động, thực vật học thì mô tả các loài, các nhà giải phẫu học thì mô tả cấu tạo của các quan thể… Trong thời kỳ Phục hưng, nghiên cứu Sinh học được đẩy mạnh các ngành khoa học khác Vasalius (1514- 1564), Harvey (1578- 1657) và John Hunter (1728- 1793) đã nghiên cứu cấu trúc và chức của động vật nói chung và ở người, đã đưa đến sự hình thành giải phẫu và sinh lý học Nhờ phát minh kính hiển vi ở thế kỷ XVII, Malpighi (1628-1694), Swammerdam (1637- 1680) và Leeuwenhoek (1632- 1723) nghiên cứu cấu trúc tinh vi của một số mô động vật và thực vật Leeuwenhoek là người đầu tiên mô tả vi khuẩn, nguyên sinh dộng vật và tinh trùng Carl Linne (1707- 1778) là nhà sinh học Thụy Điển đã đóng vai trò quyết định việc xây dựng hệ thống thực vật và động vật 2.5.2 Các phát minh lớn thế kỷ XIX Trong thế kỷ XIX Sinh học phát triển mạnh và có những phát minh lớn: Học thuyết tế bào Schleiden và Schwann nêu năm 1838, 1839 12/18 Học thuyết tiến hoa của thế giới sinh vật Charles Darwin nêu tác phẩm “Nguồn gốc các loài” năm 1859 Năm 1865, Gr Mendel nêu khái niệm về gen Những phát minh này đặt nền móng vững chắc cho sự phát triển Sinh học thế kỷ XX 2.5.3 Sinh học thế kỷ XX Sinh học tiếp tục phát triển với tốc độ ngày càng nhanh ở thế kỷ XX Các thành tựu lớn đáng kể là: Tìm bản chất và vai trò của enzyme trao đổi chất Gen kiểm tra quá trình trao đổi chất: giả thuyết gen – enzyme Học thuyết trung tâm củ sinh học phân tử Các hormon điều hòa chức của tế bào Học thuyết về hoạt động thần kinh cấp cao Các mối quan hệ tương hỗ giữa các sinh vật và môi trường Đặc biệt các nghiên cứu ở mức tế bào và phân tử đã dẫn đến sự hình thành và phát triển sinh học phân tử Từ những năm 70, kỹ thuật di truyền đời tạo nên cuộc cách mạng mới di truyền học và cả Sinh học Sự hiểu biết về gen đạt tới từng nucleotid Qua 25 năm phát triển nó được đánh giá có tầm quan trọng tương tự phát minh kính hiển vi Vào đầu những năm 1990, sự kết hợp giữa Sinh học và tin học đưa đến một phương pháp mới là nghiên cứu in silico (nghiên cứu Sinh học máy điện toán) Số lượng các nhà sinh học cũng tăng vọt thời gian gần đây, theo đánh giá của 2.5.4 Các ứng dụng thực tiễn Các kiến thức khoa học cuối cùng đều hướng đến phục vụ người Trong các ngành Khoa học tự nhiên Sinh học có vai trò đặc biệt ở chỗ chính người nghiên cứu bản thân minh Các kiến thức Sinh học có nhiều ứng dụng trực tiếp và gián tiếp cho người 2.5.4.1 Trực tiếp đối với người: Khi người được coi là đối tượng trung tâm y tế, giáo dục… 2.5.4.1.1 Y học 13/18 Là lĩnh vực ứng dụng nhiều nhất kiến thức Sinh học trực tiếp cho người Các kiến thức Sinh học giúp người biết giữ vệ sinh phòng ngừa bệnh tật Nhiều phát minh lớn Sinh học tạo nên những cuộc cách mạng y học, tìm vaccin – kết quả nghiên cứu của Pasteur, tìm chế viêm nhiễm của vi sinh vật đã giúp ngăn ngừa nhiều bệnh dịch hiểm nghèo Ngày nay, việc chẩn đoán bệnh thông qua việc sử dung kỹ thuật DNA cho kết quả rất đáng tin cậy Việc sử dụng công nghệ gen y học mở một khả chữa bệnh bằng liệu pháp gen, nghĩa là sữa chữa những gen bị hư gây bệnh thành gen lành 2.5.4.1.2 Dược học: Phần lớn các thuốc chữa trị có nguồn gốc từ Sinh vật các dược thảo, các chất tách chiết từ thể sinh vật, các thuốc kháng sinh 2.5.4.1.3 Môi trường: Bảo vệ môi trường sống hợp lý cho người là vấn đề được thế giới quan tâm nhất là sau khủng hoảng sinh môi vào những năm 70 2.5.4.1.4 Giáo dục: Kiến thức Sinh học rất cần cho giáo dục Việc hiểu biết sinh lý và tâm lý của từng lứa tuổi và sự di truyền trí rất cần cho giáo dục, các nghiên cứu về chế của trí nhớ và tìm các gen, các chất làm tăng trí nhớ hứa hẹn sự tiến bộ vượt bậc của xã hội loài người 2.5.4.2 Các ngành sản xuất mà đối tượng là sinh vật Ngày những kết quả nghiên cứu và lý luận sinh học đã được ứng dụng vào nhiều lĩnh vực nông nghiệp, công nghiệp thực phẩm, bảo vệ môi trường,… Ngành công sinh học đóng vai trò quan trọng nghiên cứu ứng dụng tiến bộ sinh học đời sống và phát triển kinh tế 2.5.4.2.1 Ứng dụng nông nghiệp: Sử dụng các kiến thức Sinh học về cấu tạo tế bào, sinh lý thực vật, di truyền, ngày người đã tạo nhiều giống mới, xây dựng các phương pháp chọn giống trồng, vật nuôi: nhờ vậy mà đã tăng suất trồng, tạo những sản xuất mới góp phần tăng trưởng phát triển kinh tế 2.5.4.2.2 Ứng dụng sản xuất: Một số chất hữu acid citric, acid acetic, acid glutamic và một số vitamin đã được sản xuất bằng đường Sinh học thông qua các chủng vi sinh vật có khả lên men 2.5.4.2.3 Ứng dụng công nghệ thực phẩm: 14/18 Những nghiên cứu về hoàn thiện các quy trình lên men dựa vào việc sử dụng các chủng mới, chọn lọc bằng đường Sinh học giúp tăng suất và hoàn thiện sản phẩm được thực hiện công nghệ thực phẩm, đặc biệt là sản xuất các thực phẩm sữa lên men fomat, sữa chua Trước 1950, tinh bột được thủy phân chủ yếu bằng acid ngày chủ yếu bằng enzyme Trong công nghệ sản xuất rượu, cồn và nước được lên men hiện cũng ngày càng hoàn thiện với việc sử dụng các giống mới có suất cao và hoàn thiện quy trình Nhờ những kết quả nghiên cứu chọn giống có hiệu quả lên men bằng các đường Sinh học đã giúp các nhà sản xuất thực phẩm tạo các thực phẩm có xuất và chất lượng cao 2.6 Quan hệ giữa Sinh học và triết học Từ phát hiện của Darwin vể chuỗi tiến hóa của giới hữu sinh cùng một loạt các phát hiện khác vật lý, hóa học, sinh học, thiên văn học đã dẫn đến phát hiện về các hình thức vận động của Engels với tư cách là luận cứ khoa học về các mối liên hệ phổ biến của vật chất biến đổi, chuyển hóa, là nguyên nhân, kết quả của Cũng các ngành khoa học khác, Sinh học sử dụng các phương pháp khoa học các nghiên cứu của mình Có những phương pháp khoa học chung cho nhiều ngành, còn những cái chuyên biệt cho Sinh học Giai đoạn đầu nghiên cứu là thu nhận số liệu hay dữ kiện từ cách quan sát tỉ mỉ, mô tả hiện tượng hoặc từ thí nghiệm Tiếp theo từ các dữ kiện xây dựng nên giả thuyết đó là các dự kiến về bản chất và các mối quan hệ của sự vật mà ta nghiên cứu Cùng một hiện tượng có thể có nhiều giả thuyết khác các nhà khoa học khác xây dựng nên Giả thuyết có thể bị bác bỏ nếu các dữ kiện về sau mâu thuẫn với nó, hoặc các số liệu khác cho thấy nó không đúng Khi có nhiều tranh luận thì giả thuyết nào được nhiều người ủng hộ sẽ được dùng rộng rãi Các giả thuyết có tính khái quát lớn mà đúng sẽ thành học thuyết hay thuyết Ví dụ: học thuyết tiến hóa hay thuyết di truyền nhiễm sắc thể Những hiện tượng thể hiện sự đúng đắn chắc chắn sẽ được coi là quy luật Ví dụ: các quy luật di truyền của Medel hay bảo toàn vật chất Những hiện tượng thể hiện sự đúng đắn các điều kiện thí nghiệm thường gọi là định luật Các khoa học phát triển từ mô tả đến thực nghiệm Các thí nghiệm giúp xác nhận các giả thuyết nhanh chóng và rõ ràng Các phương pháp và kỹ thuật tiến hành thí nghiệm rất đa dạng và phụ thuộc mức trang bị kỹ thuật để tiến hành thí nghiệm Sinh học một thời gian dài được coi là khoa học mô tả Hiện nó là một khoa học thực nghiệm 15/18 Trong các sản xuất, thời gian lao động của người xen kẽ với thời gian sản xuất của vi sinh vật Các kiến thức Sinh học là sở khoa học mà từ đó xây dựng nên các biện pháp hữu hiệu làm cho sinh vật tạo nhiều sản phẩm Vào những năm 60, thế giới tạo cuộc “cách mạng xanh” nhờ các biện pháp chọn giống lúa nước, lúa mì cùng các kỹ thuật thủy lợi, bón phân làm sản lượng lương thực tăng vọt Thời gian qua, nhiều hoạt động nông nghiệp trái với quy luật Sinh học dẫn tới những hậu quả bất lợi Xu hướng hiện là hướng tới phát triển nền nông nghiệp bền vững hay nông nghiệp sinh môi phù hợp với quy luật sinh học Như vậy, đúng các nhà vật biện chứng tổng kết, bản tính vật chất và tính thống nhất vật chất của thế giới được chứng minh bằng cả một quá trình phát triển lâu dài, khó khăn của Triết học và Khoa học tự nhiên đó có sự góp mặt không nhỏ của Sinh học Chương NHỮNG ĐẶC ĐIỂM GIỐNG VÀ KHÁC NHAU CƠ BẢN GIỮA TRIẾT HỌC VÀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN 3.1 Nhưng vấn đề riêng của triết học và khoa học tự nhiên Tuy khoa học tự nhiên là sở của sự phát triển Triết học và Triết học là nền tảng của khoa học tự nhiên giữa chúng cũng có những điểm khác bản Mỗi bộ môn khoa học đều có phạm trù riêng của mình Chẳng hạn, đó là các phạm trù lượng, khối lượng vật lý học; biến dị, di truyền sinh học; hàng hoá, giá trị kinh tế học v.v Triết học nghiên cứu thế giới bằng phương pháp của riêng mình khác với mọi khoa học cụ thể Nó xem xét thế giới một chỉnh thể và tìm cách đưa lại một hệ thống các quan niệm về chỉnh thể đó Điều đó chỉ có thể thực hiện được bằng cách tổng kết toàn bộ lịch sử của khoa học và lịch sử của bản thân tư tưởng triết học Triết học là sự diễn tả thế giới quan bằng lý luận Chính vì tính đặc thù vậy của đối tượng của nó đã gây những cuộc tranh luận kéo dài cho đến ngày Nhiều học thuyết triết học phương Tây muốn từ bỏ quan niệm truyền thống về Triết học, xác định đối tượng nghiên cứu riêng cho mình mô tả những hiện tượng tinh tần, phân tích nhữ nghĩa, chú giải văn bản Mặc dù vậy, cái chung các học thuyết triết học là nghiên cứu những vấn đề chung nhất của giới tự nhiên, của xã hội và người, mối quan hệ của người nó chung, của tư người nói riêng với thế giới xung quanh Triết học là một ngành khoa học nghiên cứu tất cả các lĩnh vực giới tự nhiên kể cả vũ trụ trí tưởng tượng của người Triết học nghiên cứu sự vật bằng cách tổng hợp các sự vật lại với để mà nghiên cứu chứ không chia nhỏ các sự vật đó Khác với Triết 16/18 học khoa học tự nhiên thì chia nhỏ từng sự vật để nghiên cứu, và khoa học tự lại có một số ngành khoa học cụ thể để có thể phân tích và nghiên cứu một mặt, một vấn đề riêng của tự nhiên Có thể nói khoa học tự nhiên là một "đứa con" của triết học và triết học là "cái nôi" tồn tại của mọi ngành khoa học khác 3.2 Nhưng vấn đề chung của Triết học và khoa học tự nhiên Triết học và khoa học tự nhiên song song tồn tại chúng bổ xung cho nhau, liên kết với để cùng phát triển Sự phát triển của khoa học tự nhiên cũng là sự phát triển của triết học và triết học là nền tảng cho sự phát triển của khoa học tự nhiên Như vậy, ta có thể cho rằng triết học và khoa học tự nhiên không thể tồn tại một cách độc lập vì chúng không thể tách rời và không thể tồn tại một cách độc lập được Triết học và khoa học tự nhiên đều là những "công cụ" để giải thích thế giới khách quan làm cho người có thể hiểu được bản chất của thế giới và có thể nắm vững được những quy luật vận động của nó 17/18 KẾT LUẬN Khoa học tự nhiên, mà Sinh học là một bộ phận của nó, chỉ có thể tồn tại và phát triển song song với Triết học nên các khoa học tự nhiên nghiên cứu thế giới vật chất tất nhiên phải đề cập đến các vấn đề triết học như: kết cấu và nguồn gốc của vật chất,v.v Vai trò của khoa học tự nhiên đã sâu vào nhận thức luận triết học tự nhiên để luận chứng cho sự nhất trí giữa tri thức và đức tin, khoa học và thần học Khoa học tự nhiên dựa vào Triết học để giải thích thế giới lấy triết học làm nền tảng cho những phát minh khoa học - kỹ thuật Triết học là chỗ dựa cho sự phát triển của khoa học tự nhiên Marx và Engels đã xây dựng lý luận triết học của mình sở khái quát các thành tựu của khoa học tự nhiên và khoa học xã hội Engels đã vạch rằng, mỗi lần có phát minh vạch thời đại, cả lĩnh vực khoa học tự nhiên, thì chủ nghĩa vật không tránh khỏi phải thay đổi hình thức của nó Đến lượt mình, Triết học Marx đời đã trở thành thế giới quan khoa học và phương pháp luận chung cần thiết cho sự phát triển của khoa học Nhận xét về sự phát triển của khoa học tự nhiên thời đó, Engels viết: "Trút bỏ chủ nghĩa thần bí đi, phép biện chứng trở thành một sự cần thiết tuyệt đối cho cái khoa học tự nhiên đã rời khỏi địa hạt đó chỉ cần có những phạm trù cố định - những phạm trù này có thể nói là đại biểu cho toán học sơ cấp của logic, cho sự ứng dụng logic ấy vào những việc hàng ngày nhà cũng là đủ rồi" Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học nhày càng chững tỏ sự cần thiết phải có tư biện chứng vật và ngược lại, phải phát triển lý luận triết học của chủ nghĩa Marx dựa những thành tựu của khoa học hiện đại 18/18 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục và đào tạo (2008), Giáo trình Triết học (dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh không chuyên ngành Triết học), Nxb Chính trị – hành chính, HÀ NỘI Nguyễn Văn Nghĩa (1973), Về mối quan hệ giữa Triết học và khoa học tự nhiên, Nxb Khoa học xã hội Phạm Thành Hổ (2000), Sinh học đại cương, Nxb Đại học q́c gia, THÀNH PHỚ HỜ CHÍ MINH Vũ Tình, Giáo trình giảng dạy Triết học (dùng cho học viện cao học và nghiên cứu sinh không chuyên ngành Triết)  ... Sinh hoa học: nghiên cứu các quá trình sinh hóa Lý sinh học: nghiên cứu các quá trình vật lý thể sống Sinh môi học: nghiên cứu quan hệ giữa sinh vật với môi trường Vi sinh. .. toàn bộ sinh quyển hành tinh chúng ta Có các mức chủ yếu sau: + Các đại phân tử sinh học, + Tế bào, + Cá thể, + Quần thể, + Loài, + Quần xã, + Hệ sinh môi, + Sinh quyển... trưởng – Sự vận động – Sự đáp lại – Sự sinh sản – Sự thích nghi 1.2.2.4 Các bộ môn sinh học 5/18 Sinh học nghiên cứu vô số các dạng sinh vật nhiều khía cạnh khác cấu trúc,