Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)Quản lý giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh trong tình hình mới. (LA tiến sĩ)
BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TRỊNH TẤN HỒI QUảN Lý GIáO DụC QuốC PHòNG Và AN NINH CHO SINH VIÊN CáC TRƯờng đại học địa bàn thành hå chÝ minh t×nh h×nh míi LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ TRỊNH TẤN HỒI QUảN Lý GIáO DụC QuốC PHòNG Và AN NINH CHO SINH VIÊN CáC TRƯờng đại học địa bàn thành hå chÝ minh t×nh h×nh míi Chun ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 91 40 114 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS Mai Văn Hóa PGS TS Trần Khánh Đức HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận án trung thực có nguồn gốc rõ ràng TÁC GIẢ LUẬN ÁN Trịnh Tấn Hoài MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG TÌNH HÌNH MỚI 1.1 Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học 1.2 Quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hồ Chí Minh tình hình 1.3 Các yếu tố tác động tới Quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hồ Chí Minh tình hình Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát chung trường đại học giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng thực trạng giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 2.4 Thực trạng yếu tố tác động tới quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học 2.5 Đánh giá chung thực trạng nguyên nhân thực trạng quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG TÌNH HÌNH MỚI 3.1 Những định hướng phát triển trung tâm nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh từ đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 3.2 Các biện pháp quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh tình hình Chương KHẢO NGHIỆM, THỬ NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ĐỀ XUẤT 4.1 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 4.2 Tổ chức thử nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CÓ LIÊN QUAN TỚI ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 13 32 32 52 62 68 68 72 83 101 105 113 113 117 152 152 160 175 179 181 191 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt 01 02 03 04 05 06 07 08 Bộ Giáo dục Đào tạo Cán quản lý Chủ nghĩa xã hội Giáo dục đại học Giáo dục quốc phịng Thành phố Hồ Chí Minh GD&ĐT CBQL CNXH GDĐH GDQP TP.HCM Quản lý nhà nước Quản lý giáo dục QLNN QLGD 09 Quốc phòng an ninh QP&AN 10 Ủy ban nhân dân UBND 11 Xã hội chủ nghĩa XHCN DANH MỤC CÁC BẢNG TT TÊN BẢNG Trang Bảng 2.1 Các đơn vị chủ quản đơn vị liên kết đào tạo theo phân luồng giáo dục QP&AN địa bàn TP.HCM 74 Bảng 2.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục QP&AN cho sinh viên 83 Bảng 2.3 Phân cấp quản lý trung tâm giáo dục QP&AN địa bàn TP.HCM 86 Bảng 2.4 Mức độ phù hợp mục tiêu giáo dục QP&AN cho sinh viên 87 Bảng 2.5 Hình thức tổ chức dạy học môn Giáo dục QP&AN cho sinh viên 89 Bảng 2.6 Các phương pháp dạy học môn Giáo dục QP&AN cho sinh viên 90 Bảng 2.7 Thực trạng hoạt động dạy giảng viên học tập sinh viên 93 Bảng 2.8 Các hình thức tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục QP&AN cho sinh viên 98 Bảng 2.9 Các yếu tố tác động tới quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên 101 Bảng 3.1 Qui hoạch trung tâm giáo dục QP&AN TP.HCM 116 Bảng 4.1 Mức độ tính cần thiết biện pháp quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM 153 Bảng 4.2 Mức độ tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM 155 Bảng 4.3 So sánh mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 157 Bảng 4.4 Các tiêu chí thang đánh tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục QP&AN trường đại học địa bàn TP.HCM 164 Bảng 4.5 Thống kê kết sau thử nghiệm tiến tổ chức hoạt động dạy học cho chủ thể quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên 168 Bảng 4.6 Thống kê kết sau thử nghiệm tiến tổ chức hoạt động dạy học cho chủ thể quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên 168 Bảng 4.7 Phân phối tần suất tích luỹ kết tiến tổ chức hoạt động dạy học cho chủ thể quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên sau thử nghiệm 168 Bảng 4.8 Mức độ tiến tiến nhận thức tổ chức hoạt động dạy học quản lý giáo dục QP&AN cho SV chủ thể sau thử nghiệm 169 Bảng 4.9 Phân phối tham số đặc trưng tiến nhận thức chủ thể sau thử nghiệm 171 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ TT TÊN BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ Trang Biểu đồ 2.1 Số lượng giảng viên, báo cáo viên giáo dục QP&AN địa bàn TP.HCM 76 Sơ đồ 3.1 Bộ máy tổ chức trung tâm giáo dục QP&AN 124 Biểu đồ 4.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên 154 Biểu đồ 4.2 Mức độ tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên 156 Biểu đồ 4.3 So sánh tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục QP&AN cho sinh viên 157 Biểu đồ 4.4 So sánh tiến tổ chức hoạt động dạy học quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên chủ thể sau thử nghiệm 170 Đồ thị 4.1 Đồ thị biểu diễn tần suất tích luỹ tiến tổ chức hoạt động dạy học cho chủ thể quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên sau thử nghiệm 169 MỞ ĐẦU Giới thiệu khái qt cơng trình nghiên cứu Đề tài luận án “Quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh tình hình mới” dựa kết hệ thống hóa vấn đề lý luận quản lý giáo dục QP&AN kết khảo sát thực trạng giáo dục QP&AN trường đại học địa bàn TP.HCM để đề xuất biện pháp quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM, góp phần nâng cao chất lượng quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM tình hình mới, đáp ứng yêu cầu đào tạo, thực nhiệm vụ QP&AN địa bàn nói riêng, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc tình hình nói chung Khung lý thuyết vấn đề nghiên cứu xác lập sở thiết lập mối quan hệ quản lý hoạt động giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM Dựa khung lý thuyết này, nghiên cứu thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục QP&AN cho sinh viên triển khai trung tâm giáo dục QP&AN Căn vào kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài luận án đề xuất biện pháp quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM phù hợp với đặc điểm TP.HCM tình hình quy định pháp luật Đề tài luận án trình bày vấn đề như: Cơ sở lý luận, sở thực tiễn, đề xuất biện pháp kiểm chứng biện pháp quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM đề xuất Tính cấp thiết đề tài Trong giai đoạn nay, tình hình giới khu vực tiếp tục diễn biến nhanh chóng, phức tạp, tiềm ẩn yếu tố khó lường nảy sinh nhiều vấn đề xã hội, nhận thức trị, kinh tế, quốc phịng, an ninh giới trẻ bối cảnh có phát triển mạnh mẽ thành tựu khoa học công nghệ Âm mưu, thủ đoạn lực thù địch với cách mạng Việt Nam ngày xảo quyệt Các lực thù địch riết chống phá, chủ yếu chiến lược “Diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ nhằm xoá bỏ chế độ XHCN Việt Nam, xố bỏ vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, chuyển hoá cách mạng nước ta chệch hướng XHCN Các hành động xâm phạm chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ nước ta tiếp diễn nhiều hình thức với âm mưu, thủ đoạn tinh vi đặt câu hỏi lớn mâu thuẫn cần giải chất lượng, hiệu giáo dục nói chung giáo dục QP&AN cho sinh viên nói riêng Vì vậy, lúc hết phải thường xuyên củng cố QP&AN vững đủ sức bảo vệ Tổ quốc tình huống, cơng tác đó, giáo dục QP&AN cho sinh viên có vai trị vị trí quan trọng Tư Đảng ta xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân giai đoạn thể rõ việc tăng cường giáo dục bồi dưỡng kiến thức QP&AN, làm cho người mà đặc biệt sinh viên trường đại học, hiểu rõ thách thức lớn tác động đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Để thực nhiệm vụ bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN, với nội dung có phát triển mới, rộng lớn hơn, toàn diện hơn, việc giáo dục bồi dưỡng QP&AN địi hỏi hệ thống giáo dục tồn diện hơn, đó cần trọng đến công tác giáo dục QP&AN cho sinh viên nhà trường Luật Giáo dục QP&AN 2013, Điều 12, QP&AN trường cao đẳng nghề, sở GDĐH xác định rõ mục tiêu Giáo dục QP&AN: “Bảo đảm cho người học có kiến thức quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước QP&AN …sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc” [97, tr.16] Giáo dục QP&AN phận hợp thành giáo dục quốc gia, nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân nhằm góp phần đào tạo người phát triển toàn diện, có đạo đức, có sức khỏe kiến thức QP&AN, kỹ quân cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Do đó phải cần thiết đổi quản lý giáo dục QP&AN tình hình Sinh viên sở GDĐH lực lượng hùng hậu, tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam, để lực lượng đảm đương trọng trách chủ nhân tương lai đất nước, với việc trang bị cho sinh viên kiến thức khoa học công nghệ phải thường xuyên quan tâm giáo dục, bồi dưỡng kiến thức khoa học quân để sẵn sàng thực hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc, đặc biệt bối cảnh Để giáo dục QP&AN nói chung giáo dục QP&AN cho sinh viên trường đại học nói riêng thực chặt chẽ, thống nhất, sát với yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân tình hình mới, ngày 30 tháng 01 năm 2015, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định Số 161/QĐ-TTg việc “Phê duyệt quy hoạch hệ thống trung tâm giáo dục QP&AN giai đoạn 20152020 năm tiếp theo” để trực tiếp thực nhiệm vụ giáo dục QP&AN cho sinh viên Bên cạnh mặt làm được, hoạt động giáo dục QP&AN tồn nhiều mặt hạn chế kết giáo dục QP&AN chưa đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đề ra, chất lượng giáo dục rèn luyện chưa thực đáp ứng mong đợi, hài lòng người học Đặc biệt sở GDĐH chưa thấy rõ hiệu quả, chuyển biến tích cực nhận thức hành động sinh viên sau kết thúc chương trình học tập giáo dục QP&AN, chất lượng đào tạo giảng viên giáo dục QP&AN nhiều hạn chế Một nguyên nhân dẫn đến hạn chế nêu quản lý giáo dục QP&AN trung tâm giáo dục QP&AN chậm đổi mới, thiếu đồng bộ, cịn nặng quản lý hành chính, chưa đặt mục tiêu chất lượng lên hàng đầu, chưa bắt kịp với thực tiễn biến đổi phát triển xã hội, tình hình bối cảnh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Là cán phân công trực tiếp quản lý giáo dục QP&AN Trung tâm giáo dục QP&AN sinh viên, Đại học Quốc gia TP.HCM, trăn trở, tìm tịi mơ hình, phương thức, cách làm thường xuyên thử nghiệm, thí điểm cho hoạt động giáo dục QP&AN hoàn thiện hiệu địa bàn Từ đó đặt yêu cầu thiết phải có nghiên cứu độc lập “Quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 215 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Số Tỷ lệ TT Nội dung đánh giá lượng % Ý kiến đánh giá cần thiết môn giáo dục QP&AN sinh viên đại học - Rất cần thiết 390 78,00 - Cần thiết 66 13,20 - Ít cần thiết 39 7,80 - Không cần thiết 05 1,00 Ý kiến đánh giá phù hợp mục tiêu giáo dục QP&AN cho sinh viên nay: “Giáo dục trí thức trẻ kiến thức đường lối QP&AN Đảng quản lý nhà nước QP&AN; truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc, nghệ thuật quân Việt Nam; chiến lược “diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch cách mạng Việt Nam Trang bị kỹ quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng u cầu xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN” mức độ sau: - Rất phù hợp 120 24,0 - Phù hợp 378 - Chưa thực phù hợp 02 75,6 - Không phù hợp 0 0,40 Ý kiến đánh giá thực trạng tổ chức hệ thống trung tâm giáo dục QP&AN sinh viên địa bàn TP.HCM - Rất phù hợp - Phù hợp - Chưa thực phù hợp - Không phù hợp Ý kiến đánh giá việc ban hành thực văn quy phạm pháp luật giáo dục QP&AN cho sinh viên - Rất đầy đủ - Chưa đầy đủ - Chưa kịp thời 159 181 144 16 31,80 36,20 28,80 3,20 401 15 75 80,20 3,00 15,00 216 - Còn bất cập Ý kiến đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục QP&AN cho sinh viên - Tốt - Bình thường - Chưa tốt Ý kiến đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL giáo dục QP&AN cho sinh viên * Phẩm chất trị - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Đạo đức, lối sống - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Trình độ, lực quản lý - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Phương pháp, tác phong quản lý - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Ý kiến đánh giá thực trạng đội ngũ GV, BCV giáo dục QP&AN cho sinh viên địa bàn TP.HCM * Phẩm chất trị - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Đạo đức, lối sống 09 1,80 226 199 75 45,20 39,8 15,0 488 10 02 97,60 2,00 0,40 478 18 04 95,60 3,60 0,80 266 200 26 08 53,20 40,00 5,20 1,60 255 170 68 07 51,00 34,00 13,60 1,40 483 16 01 96,60 3,20 0,20 217 - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Trình độ, lực chuyên mơn - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Phương pháp giảng dạy - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Kỹ sư phạm - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu 10 Ý kiến đánh giá công tác phối hợp giáo dục QP&AN cho sinh viên lực lượng địa bàn TP.HCM - Tốt - Khá - Có mặt hạn chế - Yếu Ý kiến đánh giá đánh giá tổ chức thực giáo dục QP&AN cho sinh viên - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Ý kiến đánh giá công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, xếp đội ngũ CBQL, giảng viên giáo dục QP&AN - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu 475 23 02 95,00 4,60 0,40 348 125 26 02 69,60 25,00 5,20 0,40 311 149 35 05 62,20 29,80 7,00 1,00 333 140 16 11 66,60 28,00 3,20 2,20 235 134 119 12 47,00 26,80 23,80 2,40 433 56 10 01 86,60 11,20 2,00 0,20 250 180 60 10 50,00 36,00 12,00 2,00 218 11 12 Ý kiến đánh giá nội dung quản lý giáo dục QP&AN địa bàn TP.HCM thời gian qua * Nội dung chương trình đào tạo - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Thực quy chế, tổ chức thực đào tạo - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Đội ngũ cán quản lý, giảng viên, BCV, TTV - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị dạy học - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Quá trình học tập, rèn luyện sinh viên - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Công tác kiểm tra, đánh giá, giám sát kết - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Ý kiến đánh giá thực trạng đạo hoạt động giảng dạy giảng viên hoạt động học tập sinh viên * Về chỉ đạo hoạt động dạy giảng viên - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu 388 90 21 01 77,60 18,00 4,20 0,20 400 76 21 03 80,00 15,20 4,20 0,60 394 79 25 02 78,80 15,80 5,00 0,40 420 25 50 05 84,00 5,00 10,00 1,00 351 79 60 10 70,20 15,80 12,00 2,00 375 77 40 08 75,00 15,40 8,00 1,60 310 130 42 18 62,00 26,00 8,40 3,60 219 13 * Về chỉ đạo hoạt động học tập sinh viên - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Ý kiến đánh giá thực trạng thực mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học môn giáo dục QP&AN * Thực trạng thực mục tiêu giáo dục - Rất phù hợp - Phù hợp - Chưa thực phù hợp - Khơng phù hợp * Thực trạng thực chương trình giáo dục - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Thực trạng thực nội dung giáo dục - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Thực trạng thực hình thức phương pháp giáo dục - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu 321 139 30 10 64,20 27,80 6,00 2,00 143 501 06 22,0 77,8 0,92 282 76 34 08 393 93 12 02 301 135 60 04 56,4 15,2 6,8 1,60 78,6 18,6 2,40 0,40 60,2 27,0 12,0 0,80 220 14 Ý kiến đánh giá mức độ thực trung tâm, khoa, môn giáo dục QP&AN * Công tác lãnh đạo, chỉ đạo - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Công tác kế hoạch - Có kế hoạch thường xuyên + Các trung tâm, khoa thuộc trường đại học Tốt Khá Trung bình Yếu + CBQL Tốt Khá Trung bình Yếu + Giảng viên Tốt Khá Trung bình Yếu + Sinh viên Tốt Khá Trung bình Yếu - Có kế hoạch hàng năm từng giai đoạn + Các trung tâm, khoa thuộc trường đại học Tốt Khá Trung bình Yếu + CBQL Tốt Khá Trung bình 440 53 07 88,00 10,60 1,40 360 96 42 02 72,00 19,00 8,40 0,40 390 85 22 03 78,00 17,00 4,40 0,60 375 85 35 05 75,00 17,00 7,00 1,00 360 90 43 07 72,00 18,00 8,60 1,40 400 65 30 05 80,00 13,00 6,00 1,00 395 70 27 79,00 14,00 5,40 221 Yếu + Giảng viên Tốt Khá Trung bình Yếu + Sinh viên Tốt Khá Trung bình Yếu * Cơng tác tổ chức thực - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Cơng tác kiểm tra, đánh giá, giám sát - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Cơng tác sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu 15 16 Ý kiến đánh giá thực trạng hoạt động học tập kết giáo dục QP&AN sinh viên - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Ý kiến đánh giá việc đảm bảo điều kiện phục vụ giáo dục QP&AN cho sinh viên - Rất tốt - Tốt - Có mặt hạn chế - Chưa tốt 08 1,60 385 65 42 08 77,00 13,00 8,40 1,60 390 70 28 12 78,00 14,00 5,60 2,40 373 100 20 07 74,60 20,00 4,00 1,40 386 80 29 05 77,20 16,00 5,80 1,00 330 86 55 09 66,00 17,20 11,00 1,80 376 25 88 11 75,20 5,00 17,60 2,20 99 117 199 85 19,8 23,4 39,8 222 17,0 17 Ý kiến đánh giá đánh giá giá kết giáo dục QP&AN trung tâm, khoa, môn trường đại học địa bàn TP.HCM * Đảm bảo số lượng sinh viên học tập - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu * Nâng cao tư tưởng trị - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu * Nỗ lực cố gắng học tập, rèn luyện - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu * Nắm lý luận môn - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu * Nắm kỹ quân - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu * Nâng cao tính kỷ luật, tác phong - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu 150 315 22 13 30,00 63,00 4,40 2,60 307 178 15 61,40 35,60 3,00 224 249 22 05 44,80 49,80 4,40 1,00 241 221 28 10 48,20 42,00 5,60 2,00 199 283 15 03 39,80 56,60 3,00 0,60 184 284 29 03 36,80 56,80 5,80 0,60 223 18 19 20 * Tinh thần tham gia hoạt động - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu * Nhận thức sâu sắc QP&AN - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu Ý kiến đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá, giám sát giáo dục QP&AN cho sinh viên - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu Ý kiến đánh giá phát huy vai trị trách nhiệm, tính tích cực, tự giác sinh viên học tập môn giáo dục QP&AN - Rất tốt - Tốt - Chưa tốt - Yếu Ý kiến đánh giá tác động yếu tố đến quản lý hoạt động giáo dục QP&AN cho sinh viên đại học địa bàn TP.HCM Tác động chiến lược QP&AN nước ta chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo nước ta - Tác động mạnh - Bình thường - Ít tác động Tác động từ quy mô phát triển hệ thống giáo dục đại học, cao đẳng - Tác động mạnh - Bình thường - Ít tác động Tác động từ phân bố trường đại học, số lượng sinh viên chế QLGD QP&AN - Tác động mạnh - Bình thường 149 249 97 05 29,80 49,80 19,40 1,00 218 266 12 04 43,60 53,20 2,40 0,80 245 210 39 06 49,00 42,00 7,80 1,20 250 230 17 03 50,00 46,00 3,40 0,60 437 55 08 87,40 11,00 1,60 377 100 23 75,40 20,00 4,60 429 63 85,80 12,60 224 - Ít tác động Tác động từ mơ hình tổ chức hoạt động trung tâm GDQP&AN - Tác động mạnh - Bình thường - Ít tác động Tác động từ nhiệm vụ, hoạt động, chế phương pháp quản lý trường đại học - Tác động mạnh - Bình thường - - Ít tác động 21 Ý kiến đánh giá quản lý sinh viên trình học tập trung tâm, khoa, môn giáo dục QP&AN * Quản lý theo chế độ ngày, tuần - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Quản lý trình học tập - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Quản lý việc rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Quản lý hoạt động ngoại khóa tự học tập - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu * Quản lý việc tham gia hoạt động khác - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu 22 Ý kiến đánh giá nguyên nhân hạn chế, bất cập 08 1,60 419 71 10 83,80 14,20 2,00 427 64 09 85,40 12,80 1,80 381 107 09 03 76,20 21,40 1,80 0,60 391 90 17 02 78,20 18,00 3,40 0,40 290 182 23 05 58,00 36,40 4,60 1,00 362 120 14 04 72,40 24,00 2,80 0,80 409 73 15 03 81,80 14,60 3,00 0,60 225 23 quản lý giáo dục QP&AN cho sinh viên đại học địa bàn TP.HCM thời gian qua - Do MT, YC nội dung chương trình đặt cao - Do nội dung chưa phù hợp - Do kế hoạch bố trí chưa hợp lý - Do trình độ, lực giảng viên, báo cáo viên - Do phương pháp giảng dạy giảng viên - Do thiếu giảng viên - Do công tác quản lý cịn hạn chế, bất cập - Do cơng tác kiểm tra, đánh giá hạn chế - Do thiếu sở vật chất, trang bị kỹ thuật - Do công tác phối hợp chủ thể quản lý giáo dục QP&AN *Biện pháp 1: Kế hoạch hóa giáo dục QP&AN cho sinh viên - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Rất khả thi - Khả thi - Không khả thi * Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục QP&AN cho sinh viên theo hướng bảo đảm chất lượng - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Rất khả thi - Khả thi - Không khả thi * Biện pháp 3: Phát triển đội ngũ giảng viên, cán quản lý giáo dục QP&AN theo hướng chuẩn hóa - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Rất khả thi - Khả thi - Không khả thi * Biện pháp 4: Chỉ đạo hồn thiện mơ hình tổ chức hoạt động 268 199 222 120 170 223 250 280 189 53,60 39,80 44,40 24,00 34,00 46,60 50,00 56,00 37,80 277 55,40 285 200 15 350 145 05 57,00 40,00 3,00 70,00 29,00 1,00 366 116 18 299 151 80 73,20 23,20 3,60 59,80 30,20 16,00 405 70 25 270 194 36 81,00 14,00 5,00 54,00 38,80 7,20 226 Trung tâm Giáo dục QP&AN cho sinh viên - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Rất khả thi - Khả thi - Không khả thi *Biện pháp 5: Phối hợp lực lượng bảo đảm điều kiện thực nhiệm vụ giáo dục QP&AN cho sinh viên - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Rất khả thi - Khả thi - Không khả thi * Biện pháp 6: Đánh giá kết kiểm tra giám sát trình giáo dục QP&AN cho sinh viên - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Rất khả thi - Khả thi - Không khả thi 259 175 66 421 41 38 51,80 35,00 13,20 84,20 8,20 7,60 346 126 28 316 123 61 69,20 25,20 5,60 63,20 24,60 12,20 446 38 16 433 55 12 89,20 7,60 3,20 86,60 11,00 2,40 227 Phụ lục TỔNG HỢP KẾT QUẢ TRAO ĐỔI, PHỎNG VẤN XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA, CÁN BỘ QUẢN LÝ Số lượng người: - 15 cán lãnh đạo, quản lý, nhà khoa học cấp Thành phố, Quân khu, Quân đoàn, số học viện, trường đại học, trung tâm giáo dục QP&AN cho sinh viên) - 100 CBQL sở giáo dục QP&AN (các trung tâm giáo dục QP&AN học viện, trường đại học có khoa giáo dục QP&AN) - Thời gian: Tháng 10 năm 2016 - Địa điểm: Địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Xin ý kiến 15 chuyên gia xây 04/15 07/15 03/15 01/15 dựng chiến lược phát triển (26,67% (46,67% (20,00% (6,66% GDQP&AN cho sinh viên địa ) ) ) ) bàn TP.HCM Trao đổi, xin ý kiến 100 CBQL 39/100 44/100 14/100 03/100 công tác xây dựng kế hoạch phát (39,00% (44,00% (14,00% (3,00% triển GDQP&AN cho sinh viên ) ) ) ) địa bàn Thành phố Xin ý kiến 15 chuyên gia quy 04/15 07/15 03/15 01/15 hoạch phát triển đội ngũ cán (26,67% (46,66% (20,00% (6,67) quản lý, giảng viên GDQP&AN cho ) ) ) sinh viên Xin ý kiến 15 chuyên gia nhà khoa học địa bàn Thành phố việc chưa thực tốt kế hoạch phân luồng đào tạo giáo dục QP&AN cho sinh viên nguyên nhân sau: - Có 03/15 ý kiến (20,00%) cho rằng: Chưa đảm bảo thống chặt chẽ kế hoạch đào tạo trung tâm giáo dục QP&AN với học viện, trường đại học - Có 07/15 ý kiến (46,67%) cho rằng: Chưa có thống mức toán cho hợp đồng liên kết đào tạo 220 Phụ lục THỐNG KÊ SỐ LƯỢNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN, BÁO CÁO VIÊN, TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QC PHỊNG VÀ AN NINH SINH VIÊN (Tính đến tháng năm 2016) Stt Tên sở GDQP&AN SV Tổng số CBQL, Số lượng từng đối tượng CBQL Giảng viên BCV TTV GV, BCV, TTV 127 34 59 0 Trung tâm GDQP-AN sinh viên, ĐHQG TP.HCM 20 07 13 0 Trung tâm GDQP-AN, Trường Quân Quân khu Trung tâm GDQP-AN, Trường Quân 22 05 17 0 TP HCM 21 06 15 0 Trung tâm GDQP-AN, Trường ĐH Trần Đại Nghĩa Trung tâm GDQP-AN, Trường Quân Mới thành lập, thời gian kiên toàn tổ chức biên chế QĐ 17 05 12 0 Trung tâm GDQP-AN, Trường CĐ nghề số 8, BQP Các sở GDQP&AN khác 54 17 25 09 03 + TỔNG CỘNG 261 74 140 09 03 Ghi (Nguồn: Các sở GDQP&AN địa bàn thành phố Hồ Chí Minh) THỐNG KÊ THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN, BÁO CÁO VIÊN, TUYÊN TRUYỀN VIÊN 221 GDQP&AN NINH TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Tính đến tháng 9/2016) Tổng số Trung tâm GDQP&AN SV địa bàn Thành phố Số lượng CB, GV, CNV Trình độ chuyên môn Cán bộ, công nhân viên SQ Trung Trình Cán Chun biệt Chun Cịn SĐH ĐH cấp, độ viên phái CĐ khác viên tương lại đương 02 08 Cộng Tổng số CBVC 01 01 02 06 01 02 07 01 02 02 01 01 03 01 03 01 01 02 01 13 10 06 02 22 06 12 12 13 13 45 01 21 38 03 09 07 61 4// 3// 2// 1// 4/ 3/ 02 03 03 Cấp bậc 07 03 01 10 01 02 04 03 02 04 03 07 02 01 03 12 17 89 (Nguồn: Các sở GDQP&AN địa bàn thành phố Hồ Chí Minh) Phụ lục Qn số phịng, khoa 03 01 12 02 06 55 32 05 13 01 79 79 ... QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG TÌNH HÌNH MỚI 1.1 Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học 1.2 Quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho. .. cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hồ Chí Minh tình hình 1.3 Các yếu tố tác động tới Quản lý giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học địa bàn thành phố Hồ Chí Minh tình. .. động giáo dục quản lý QP &AN cho sinh viên trường đại học địa bàn TP.HCM tình hình 32 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG TÌNH HÌNH