✁ ✂ ✄ ☎ ✆ ✂ ✝ ✞ ✁ ✟ ✠ ✞ ✡ ✆ ☛ ☞ ✆ ✌ ✍ : Lời cám cám ơn Lời đầu tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới tập thể giáo s, nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo Khoa Lịch sử, Trờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Trờng Cao học Simmons (Hoa Kỳ) tận tình truyền đạt kiến thức, bảo đờng học tập nghiên cứu khoa học Tôi xin gửi lời cám ơn sâu sắc tới PGS Nguyễn Văn Hồng PGS, TS Phan Văn hai thầy hớng dẫn Luận án - dành nhiều tâm huyết trí tuệ mẫn tiệp mình, giúp định hớng khoa học động viên khích lệ hoàn thành Luận án cách tốt Xin cám ơn bạn bè, đồng nghiệp nớc thờng xuyên cổ vũ, động viên tôi, giúp tìm kiếm, chuẩn bị cung cấp cho nhiều tài liệu, thông tin quan trọng nh đóng góp cho Luận án nhiều ý kiến quí báu Cuối cùng, xin đặc biệt cám ơn ngời thân gia đình quan tâm gánh vác, chia sẻ trách nhiệm tạo điều kiện tốt để yên tâm, vững lòng hoàn thành Luận án Tác giả Luận Luận án Nguyễn Huy Chơng LờI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận án trung thực xác Các kết nghiên cứu nêu luận án cha đợc công bố công trình khác Tác giả luận án Nguyễn Huy Chơng MụC LụC mở đầu Chơng I: Từ lịch sử giáo dục đại học Mỹ đến đời th viện đại học Mỹ 1.1 Khái quát giáo dục đại học Mỹ 13 1.1.1 Những tiền đề giáo dục đại học tiến trình hình thành quốc 13 gia, dân tộc Mỹ 1.1.2 Sự đời đặc điểm chủ yếu trờng đại học 20 Mỹ 1.2 Các th viện đại học Mỹ 37 1.2.1 Nguồn gốc th viện 37 1.2.2 Phân bố th viện đại học Mỹ theo ngành học giai đoạn tr−íc 1876 48 1.2.3 C¸c kiĨu kiÕn tróc th− viƯn 51 1.2.4 Một số đặc điểm th viện đại học Mỹ giai đoạn trớc năm 55 1876 Chơng II: CáC GIAI ĐOạN PHáT TRIểN Th viện ®¹i häc Mü tõ 1876 ®Õn 59 2.1 Th− viện đại học Mỹ giai đoạn từ 1876 đến 1939 2.1.1 Sự phát triển giáo dục đại học Mỹ trớc đòi hỏi công 59 công nghiệp hóa phát triển nớc Mỹ 2.1.2 Sự phát triển hệ thống th viện đại học Mỹ nguồn lực quy 65 mô giai đoạn 1876 1939 2.1.3 Quản lý nghiệp vụ th viện giai đoạn 1876 1939 69 2.2 Th viện ®¹i häc Mü giai ®o¹n tõ 1939 ®Õn 78 2.2.1 Cơ sở kinh tế - x hội giáo dục đại học 78 2.2.2 Ngân sách quy mô hệ thống th viện đại học Mỹ từ năm 1939 82 đến 2.2.3 Cánh mạng công nghệ thông tin liên thông th viện đại học 88 Mỹ giai đoạn từ năm 1939 đến 2.2.4 Quản lý th viện chuẩn th viện từ năm 1939 đến 100 2.2.4.1 Tổ chức quản lý mô hình th viện 100 2.2.4.2 Chuẩn th viện (Standard) 107 2.2.5 Nhân viên th viện 111 2.2.6 Những học kinh nghiệm rút từ lịch sử th viện đại học Mỹ 118 Chơng III: Vận dụng số kinh nghiệm th viện đại học Mỹ vào việc phát triển hoàn thiện hệ thống th viện đại học Việt Nam 3.1 Vài nét lịch sử th viện Việt Nam 126 3.1.1 Sự hình thành phát triển th viện Việt Nam từ đầu đến năm 1945 126 3.1.2 Sù ph¸t triĨn cđa th− viƯn ViƯt Nam từ năm 1945 đến 129 3.2 Thực trạng th viện đại học Việt Nam 132 3.2.1 Quy mô th viện đại học 132 3.2.1.1 Các th viện thuộc Liên hiệp Th viện Đại học khu vực phía Bắc 133 3.2.1.2 Các th viện thuộc Liên hiệp Th viện Đại học khu vực phía Nam 139 3.2.2 141 Đặc điểm hoạt động số th viện đại học tiêu biểu 3.3 Phơng hớng đổi th viện đại học Việt Nam từ kinh 146 nghiệm th viên đại học Mỹ 3.3.1 Những vấn đề ảnh hởng tới th viện từ thực trạng giáo dục 146 đại học Việt Nam 3.3.2 Quá trình đổi th viện đại học Việt Nam đề xuất hoàn 152 thiện trình 3.3.2.1 Tổ chức lại th viện đại học 152 3.3.2.2 Thành lập Liên hiệp Th viện Đại học Việt Nam, thực liên 155 thông th viện chia sẻ nguồn lực thông tin 3.3.2.3 Tăng cờng đầu t nhà nớc thực x hội hoá th viện đại học 160 3.3.2.4 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin 163 3.3.2.5 Chuẩn hoá nghiệp vụ, nâng cao chất lơng đội ngũ cán th viện 168 3.3.2.6 Xây dựng th viện hạt nhân 176 Kết luận 180 CáC Công trình khoa học đ công bố có liên quan đến 184 đề tài luận án tài liệu tham khảo 187 PHụ LụC 201 M I Lý chọn đề tài X hội Việt Nam đờng phát triển hội nhập với đời sống quốc tế Một đặc điểm x hội đại vai trò thông tin mặt đời sống ngày gia tăng Thông tin trở thành nguồn tài nguyên quan trọng đời sống x hội, đặc biệt sản xuất vật chất quốc gia, dân tộc Liên quan đến vấn đề thông tin nói chung giáo dục nói riêng, công tác th viện khâu thiếu quốc gia Nền giáo dục đại học lại cần phải có hệ thống th viện đại học phát triển hoàn thiện, phục vụ cho nghiệp giáo dục đào tạo ngày đổi giới Trong tất nớc phát triển, Mỹ quốc gia phát triển hàng đầu Đây quốc gia có kinh tế lớn toàn cầu, đồng thời quốc gia có đại học đợc công nhận giáo dục đại học tiên tiến giới Trong giáo dục đại học đó, vai trò công tác thông tin th viện ngày trở nên quan trọng, ngày trở thành phận hữu thiếu, góp phần có tính chất vào thành công việc đào tạo chuyên gia phù hợp với nhu cầu phát triển tăng tốc x hội Mặc dù nớc phát triển, nhng chậm chân việc xây dựng giáo dục đại học tiên tiến Công cải cách giáo dục toàn diện điều không thực ngày cấp thiết Một nét đặc thù công cải cách đó, việc biến trình đào tạo trờng đại học thành trình tự đào tạo ngời sinh viên thêi gian häc còng nh− sau tr−êng Hiện giai đoạn chậm phát triển giáo dục đại học Quy trình giáo dục, công nghệ giáo dục nhiều yếu tố cấu thành giáo dục yếu, nhiều khâu lạc hậu tới hàng vài thập kỷ Khi giáo dục đại học đợc cải cách cách sâu rộng, vai trò th viện ngày quan trọng Bởi ngời sinh viên học nhà trờng không thụ động tiếp thu kiến thức mà thầy giáo truyền đạt lớp, học thuộc lòng trả lại kiểm tra điều ngời thầy dạy cho Ngời sinh viên phải tự lại đờng hình thành tri thức mà hệ trớc đ trải qua, đồng thời họ phải tích cực tìm kiếm đờng độc lập khác, mang đậm dấu ấn cá nhân phát kiến cá nhân, nhằm rèn luyện t sáng tạo, phong cách nghiên cứu, phong cách làm việc Tất điều đòi hỏi sống thực tiễn không ngừng biến đổi x hội đại hôm Bởi vậy, việc nghiên cứu trình hình thành phát triển th viện đại học Mỹ để từ rút kinh nghiệm, đặc biệt kinh nghiệm vận dụng đợc vào trình đại hóa th viện đại học Việt Nam điều cần thiết Chúng có may mắn đợc tiếp xúc nhiều với kinh nghiệm phát triển hoàn thiện hệ thống th viện đại học Mỹ Thông qua mối liên hệ công tác quan hệ cá nhân, tác giả luận án thờng xuyên nhận đợc tài liệu tình hình hoạt động phát triển th viện đại học Mỹ Bản thân tác giả ngời đợc đào tạo thạc sĩ Mỹ chuyên ngành th viện Vì vậy, chọn đề tài Lịch sử hình thành phát triển hệ thống thông tin th viện đại học Mỹ, định hớng vận dụng số kinh nghiệm vào th viện đại học Việt Nam làm đề tài luận án tiến sĩ II Mục đích, đối tợng phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm làm rõ trình hình thành phát triển hệ thống th viện đại học Mỹ trớc yêu cầu dới ảnh hởng giáo dục đại học bối cảnh chun biÕn cđa nỊn kinh tÕ x héi Mü qua giai đoạn lịch sử để rút học kinh nghiệm nhằm vận dụng vào xây dựng hệ thống th viện đại học Việt Nam Từ công đổi giáo dục đại học Mỹ rộng từ đòi hỏi cấp bách nhu cầu phát triển kinh tế x hội nớc Mỹ, luận án đ phân tích, lý giải nguyên nhân đời, trình phát triển, bớc ngoặt mang tính lịch sử cách mạng hệ thống th viện đại học Mỹ bình diện: tổ chức quản lý, chuyên môn nghiệp vụ, tài chính, sở vật chất, cán Với mức độ khái quát hơn, th viện đại học Việt Nam đợc xem xét số khía cạnh nh đối chứng, so sánh với phơng pháp đờng th viện đại học Mỹ làm sở để nghiên cứu, đề xuất giải pháp hợp lý, khoa học cho trình đổi mới, hoàn thiện Phạm vi nghiên cứu thời gian toàn trình hình thành phát triển hệ thống th viện đại học Mỹ từ manh nha th viện đại học thời kỳ thuộc địa Hoàng gia Anh, qua thời kỳ đấu tranh giành độc lập, nội chiến, thời đại Về phạm vi nội dung, luận án không nghiên cứu tập trung giai đoạn yếu tố liên quan trực tiếp đến trình hình thành phát triển th viện đại học Mỹ mà nghiên cứu đặc điểm hình thành dân tộc, tính cách bản, đặc trng dân tộc Mỹ văn hoá Mỹ, kiện lịch sử lớn, tầm nhìn chiến lợc nhà l nh đạo nớc Mỹnh sở quan trọng định cho giai đoạn phát triển đột biến, thành tựu lớn lao hệ thống th viện đại học Mỹ III Lịch sử nghiên cứu vấn đề Những thông tin lịch sử hình thành phát triển hệ thống th viện đại học Mỹ Việt Nam tản mạn Chỉ có số viết mảng đợc đăng tạp chí khoa học nh Tạp chí Thông tin th− viƯn, TËp san th− viƯn - Th− mơc, T¹p chí Tin học - Điện tử, Tạp chí Tin học đời sống Các ... viện 111 2.2.6 Những học kinh nghiệm rút từ lịch sử th viện đại học Mỹ 118 Chơng III: Vận dụng số kinh nghiệm th viện đại học Mỹ vào việc phát triển hoàn thiện hệ thống th viện đại học Việt Nam. .. định cho giai đoạn phát triển đột biến, thành tựu lớn lao hệ thống th viện đại học Mỹ III Lịch sử nghiên cứu vấn đề Những thông tin lịch sử hình thành phát triển hệ thống th viện đại học Mỹ Việt. .. tình hình hoạt động phát triển th viện đại học Mỹ Bản thân tác giả ngời đợc đào tạo thạc sĩ Mỹ chuyên ngành th viện Vì vậy, chọn đề tài Lịch sử hình thành phát triển hệ thống thông tin th viện đại