LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Mai Thị Tâm ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành tốt luận văn nghiên cứu với đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội” với nỗ lực cố gắng thân, em xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Bình tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành đề tài luận văn tốt nghiệp Đồng thời em xin cảm ơn thầy cô giáo khoa Tâm lý – Giáo dục, thầy cô giáo phụ trách giảng dạy chuyên ngành Quản lý giáo dục, Học viện Khoa học xã hội Các anh chị, bạn bè đồng nghiệp, gia đình tận tình giúp đỡ, bảo, đóng góp ý kiến quý báu, tạo điều kiện thuận lợi cho em hoàn thành đề tài luận văn Hà Nội, ngày tháng 2017 Tác giả luận văn Mai Thị Tâm năm iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG MẦM NON .11 1.1 Một số khái niệm 11 1.2 Trường mầm non tư thục hệ thống giáo dục quốc dân 16 1.3 Hoạt động dạy học môn nghệ thuật trường mầm non 19 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục .23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục 28 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN NGHỆ THUẬT TẠI CÁC CƠ SỞ MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HOÀNG MAI, HÀ NỘI 33 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu trình tổ chức khảo sát 33 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội 37 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội .45 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội 60 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN NGHỆ THUẬT TẠI CÁC CƠ SỞ MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN HOÀNG MAI, HÀ NỘI .64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội 65 3.3 Mối quan hệ biện pháp………………………………………………73 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 78 iv DANH MỤC BẢNG, BIỂU Trang Bảng 2.1 Số lượng trường, sở mầm non địa bàn quận Hoàng Mai giai đoạn 2012 - 2016 .35 Bảng 2.2 Mức độ thực mục tiêu dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai 38 Bảng 2.3 Mức độ thực nội dung dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục quận Hoàng Mai 39 Bảng 2.4 Mức độ thực việc dạy môn nghệ thuật giáo viện sở giáo dục mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai 40 Bảng 2.5 Mức độ thực việc học môn nghệ thuật trẻ sở giáo dục mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai .41 Bảng 2.6 Mức độ đầu tư điều kiện hỗ trợ dạy học môn nghệ thuật cho trẻ sở giáo dục mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai 42 Bảng 2.7 Mức độ thực hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai 43 Bảng 2.8 Đánh giá công tác quản lý xây dựng mục tiêu dạy học môn nghệ thuật khách thể .45 Bảng 2.9 Đánh giá công tác xây dựng thực nội dung chương trình dạy học môn nghệ thuật 47 Bảng 2.10 Đánh giá công tác lập kế hoạch thực mục tiêu dạy học môn nghệ thuật 49 Bảng 2.11 Đánh giá công tác quản lý hoạt động dạy mơn nghệ thuật quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội 50 Bảng 2.12 Đánh giá quản lý hoạt động học môn nghệ thuật trẻ sở mầm non tư thục khách thể 52 Bảng 2.13 Đánh giá công tác quản lý điều kiện bảo đảm hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở giáo dục mầm non tư thục 54 v Bảng 2.14 Đánh giá kết dạy học môn nghệ thuật sở giáo dục mầm non tư thục 55 Bảng 2.15 Đánh giá mức độ hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội .57 Bảng 2.16 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội 58 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 75 Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất .76 Biểu 2.1 So sánh kết đánh giá thực mục tiêu dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục quận Hoàng Mai 38 Biểu 2.2 So sánh kết đánh giá thực nội dung dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục quận Hoàng Mai 40 Biểu 2.4 So sánh kết đánh giá thực việc học môn nghệ thuật trẻ trường mầm non tư thục quận Hoàng Mai 42 Biểu 2.5 So sánh kết đánh giá điều kiện hỗ trợ dạy học môn nghệ thuật cho trẻ trường mầm non tư thục quận Hoàng Mai 43 Biểu 2.6 So sánh kết đánh giá hoạt động dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục quận Hoàng Mai 44 Biểu 2.7 So sánh mức độ thực xây dựng mục tiêu dạy học môn nghệ thuật 45 Biểu 2.8 So sánh tiêu chí đánh giá xây dựng thực nội dung chương trình dạy học mơn nghệ thuật .47 Biểu 2.9 So sánh tiêu chí đánh giá cơng tác lập kế hoạch thực mục tiêu dạy học môn nghệ thuật 49 Biểu 2.10 So sánh tiêu chí đánh giá cơng tác quản lý giáo viên dạy môn nghệ thuật 51 Biểu 2.11 So sánh tiêu chí đánh giá cơng tác quản lý học sinh sở giáo dục mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội .53 vi Biểu 2.12 So sánh tiêu chí đánh giá cơng tác quản lý điều kiện bảo đảm hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở giáo dục mầm non tư thục .55 Biểu 2.13 So sánh tiêu chí đánh giá kết dạy học mơn nghệ thuật sở giáo dục mầm non tư thục quận Hoàng Mai 56 Biểu 2.14 So sánh tiêu chí đánh giá mức độ hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật .57 Biểu 2.15 So sánh tiêu chí đánh đánh giá ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động dạy thuật 59 học môn nghệ vii 3.4.3.2 Khảo sát mức độ khả thi biện pháp Để đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất, tác giả khảo sát với mức độ đánh giá 3-Rất khả thi; 2-Khả thi; 1-Ít khả thi, kết tổng hợp bảng 3.2 đây: Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất Các mức độ BP Các biện pháp Ít khả thi Khả thi Rất khả thi 24 ĐTB Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán SL 18 110 quản lý giáo viên dạy môn nghệ 2,04 thuật sở mầm non tư thục % 11,84 72,37 15,29 quận Hoàng Mai Quản lý đổi phương pháp, hình SL 42 86 24 thức tổ chức hoạt động dạy học 1,88 môn nghệ thuật sở mầm non % 27,63 56,58 15,79 tư thục quận Hoàng Mai Quản lý công tác bồi dưỡng chuyên SL 30 82 40 môn cho cán quản lý, giáo viên hoạt động dạy học môn nghệ 2,07 % 19,74 53,95 26,32 thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai Quản lý điều kiện phục vụ hoạt SL 32 108 12 động dạy môn nghệ thuật 1,87 % 21,05 71,05 7,89 sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai Kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt SL 82 62 động dạy học môn nghệ thuật 2,36 sở mầm non tư thục quận Hoàng % 5,26 53,95 40,79 Mai (Nguồn: Tổng hợp kết khảo sát tác giả) Kết khảo sát tính khả thi biện pháp cho thấy, biện pháp khả thi biện pháp kiểm tra, đánh giá việc thực hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai với 2,36 điểm biện pháp khả thi biện pháp quản lý điều kiện phục vụ hoạt động dạy môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai với 1,87 điểm 76 Tiểu kết chương Dựa nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đảm bảo tính khả thi, đề xuất biện pháp: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy môn nghệ thuật cần thiết quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai; Quản lý đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai;… Ở biện pháp xác định rõ mục tiêu, nội dung cách thức thực điều kiện thực Các biện pháp đề xuất có tính cần thiết khả thi cao, biện pháp: “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy mơn nghệ thuật” có tính cấp thiết khả thi cao biện pháp “Quản lý đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai” thấp 77 KẾT LUẬN Qua nghiên cứu, nhận định: Hoạt động dạy học môn nghệ thuật ngày đóng vai trị quan trọng giáo dục thái độ, ý thức, tâm hồn cho trẻ em đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo thúc đẩy phát triển lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khơi dậy hứng thú trẻ Quản lý dạy học môn nghệ thuật cho trẻ mầm non phận quản lý giáo dục; tác động có hệ thống, có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý để tổ chức điền khiển quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật nhằm thực mục tiêu dạy học môn nghệ thuật đề Hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai thu số kết nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy học môn nghệ thuật cho trẻ thay đổi tích cực, đội ngũ giáo viên dần hồn thiện, sở vật chất đầu tư… bên cạnh cịn bộc lộ số tồn tại, hạn chế chưa nắm bắt tâm sinh lý trẻ khiến hoạt động học trẻ chưa tốt Công tác quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai làm tốt nội dung quản lý mục tiêu, quản lý hoạt động dạy… làm chưa tốt quản lý hoạt động học quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai như: Trình độ chun mơn nhận thức người cán quản lý; Sự động, sáng tạo quản lý… yếu tố ảnh hưởng trình độ chun mơn nhận thức cán quản lý ảnh hưởng thâm niên kinh nghiệm cán quản lý Dựa nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đảm bảo tính khả thi, chúng tơi đề xuất biện pháp: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy môn nghệ thuật cần thiết quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hồng Mai; Quản lý đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai;… Ở biện pháp xác định rõ mục tiêu, 78 nội dung cách thức thực điều kiện thực Các biện pháp đề xuất có tính cần thiết khả thi cao, biện pháp: “Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy mơn nghệ thuật” có tính cấp thiết khả thi cao biện pháp “Quản lý đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai” thấp 79 KHUYẾN NGHỊ Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận Hoàng Mai: Hoàn thiện hệ thống văn quản lý nhà nước liên quan đến quản lý dạy học môn nghệ thuật bậc mầm non văn quản lý giáo dục mầm non, đổi hệ thống tiêu chí đánh giá, hồn thiện hệ thống văn quản lý liên quan đến học phí, thời gian đào tạo… Tạo chế đầu tư sở vật chất phương tiện giảng dạy đảm bảo công tác dạy học môn nghệ thuật sở giáo dục mầm non Đối với sở mầm non tư thục: Quyết liệt công tác đạo chung công tác dạy học môn nghệ thuật; khoa học hiệu công tác tổ chức quản lý dạy học môn nghệ thuật; lựa chọn áp dụng biện pháp mà tác giả đề xuất thực nghiệm để nâng cao hiệu quả, chất lượng công tác quản lý dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai Đối với cán bộ, giáo viên sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai: Chủ động việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, qn triệt tư tưởng tầm quan trọng công tác quản lý dạy học môn nghệ thuật tới chiến lược phát triển nhà trường Đối với phụ huynh: Chủ động phối hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo viên việc theo dõi việc học môn học nghệ thuật nhà trẻ, cung cấp thông tin thiết yếu tâm sinh lý trẻ để nhà trường giáo viên biết để chủ động việc phân lớp, phân môn khiếu phù hợp với nhóm trẻ 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Hoài An (1999), Biện pháp quản lý mầm non tư thục Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1996), Quản lý giáo dục - số khái niệm luận đề, Trường Cán Quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung ương 1, Hà Nội 1996 Đặng Quốc Bảo (2000, “Chiến lượng phát triển giáo dục mầm non - số vấn đề nhìn từ bối cảnh kinh tế - xã hội nước ta nay” (Những vấn đề chiến lượng phát triển giáo dục thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa) Bernd Meier /Nguyễn Văn Cường (2005), Phát triển lực thông qua phương pháp phương tiện dạy học mới, Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiếnlược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 - 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Cơ sở lý luận - thực tiễn sách quốc gia quản lý nhà nước giáo dục, Nxb Giáo dục Nguyễn Hữu Châu (2008), Chất lượng giáo dục - vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý, Bài giảng Trường cán quản lý GD&ĐT Hà Nội Nguyễn Ngọc Dũng (2005), Hỏi đáp luật giáo dục năm 2005, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia 11 Hazold Koontz cộng (1992), Những điều cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 12 Bùi Hiền - Nguyễn Văn Giao - Nguyễn Hữu Huỳnh - Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục, Nxb Từ điển Bách khoa 13 Khuất Thị Thanh Hiền (2016), Quản lý hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ sở mầm non tư thục phường Khương Đình, quận Thanh Xuân, Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Học viện Khoa học xã hội 14 Phạm Thị Hịa (2012), Giáo trình phương pháp giáo dục âm nhạc trường mầm non, Trường Đại học Huế, Nxb Đại học sư phạm 15 Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh (2004), Giáo trình khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia 16 Hà Sỹ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học , Nxb Hà Nội 17 Nguyễn Văn Huyên (2004), Giáo trình Mỹ học đại cương, Nxb Chính trị quốc gia 18 Phan Văn Kha (2007), Quản lý nhà nước giáo dục, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 19 Trần Kiểm (2006), “Tiếp cận đại quản lý giáo dục”, Nxb Đại học sư phạm 20 Trần Kiểm (2008), Khoa học quản lý giáo dục: Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục 21 M.I.Kônđacốp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường Cán QLGD 22 Châu Kim Lang (1999), Tố chức quản lý trình đào tạo,Nxb Đại học sư phạm kỹ thuật TP.HCM 23 Nguyễn Thị Bích Liên (2008), “Biện pháp quản lý chất lượng trường mầm non theo quan điểm quản lý chất lượng tổng thể”, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 24 Trần Thị Bích Liễu (2001), Kỹ tập thực hành quản lý trường mầm non hiệu trưởng, Nxb Trẻ 25 Trần Thị Bích Liễu (2008), Một số biện pháp nâng cao chất lượng lập kế hoạch Hiệu trưởng trường mầm non, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục 26 Luật Giáo dục 2005, Nxb Chính trị Quốc gia 27 Nguyễn Thị Thu Lương (2016), Quản lý hoạt động giáo dục theo chủ đề trường mầm non công lập phường 3, quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Học viện Khoa học xã hội 28 Hoàng Phê (chủ biên) (2007), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 29 Peter.Drucker (2003), Những thách thức quản lý kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia 30 Jang Young Soog (2014), Hướng dẫn hoạt động âm nhạc, thể dục, tạo hình cho trẻ mầm non, Nxb Giáo dục Việt Nam 31 Viện khoa học giáo dục Hà Nội (1990), Về đổi quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn 32 Nguyễn Quốc Toản (2012), Giáo trình phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, Trường Đại học Huế, Nxb Đại học sư phạm 33 Đỗ Thị Tường Vân (2013), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường mầm non thị xã Sơn Tây, Thành phố Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học quốc gia Hà Nội 34 Lê Thị Minh Xuân (2015), Một số giải pháp nâng cao hiệu đào tạo nhạc giai đoạn mới, Luận án Tiến sĩ Âm nhạc học, Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy học môn học nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội thời gian qua, xin Ơng/ bà vui lịng cho biết ý kiến nội dung cách đánh dấu (x), khoanh tròn điền vào chỗ trống ý phù hợp với Ông (bà) Xin trân trọng cảm ơn! Câu Theo anh (chị)việc dạy học môn nghệ thuật cho trẻ mầm non trường mầm non tư thục có quan trọng chất lượng giáo dục – chăm sóc trẻ? A Rất quan trọng B Quan trọng C Bình thường D Không quan trọng Câu Theo anh (chị) việc nâng cao chất lượng dạy học môn nghệ thuật cho trẻ trường mầm non có vai trị quan trọng nào? A Rất quan trọng B Quan trọng C Bình thường D Khơng quan trọng Câu Ý kiến đánh giá anh (chị) mức độ chương trình, kết thực việc dạy mơn nghệ thuật cho trẻ trường mầm non tư thục? S T T Thang đánh giá Nội dung Giáo viên khảo sát khả trẻ trước lên kế hoạch cụ thể dạy Sự tương tác trẻ tham gia hoạt động học môn nghệ thuật Kỹ trẻ sau hoạt động học môn nghệ thuật Mức độ chương trình Kết thực Câu Đánh giá ông bà mức độ thực mục tiêu dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Tạo điều kiện cho trẻ làm quen tiếp xúc với vật xung quanh Cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môn nghệ thuật Bồi dưỡng lực quan sát, phân tích, phát triển trí tuệ, phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Phát bồi dưỡng khiếu lĩnh vực nghệ thuật trẻ Câu Đánh giá ông bà mức độ thực nội dung dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Đảm bảo chương trình thiết kế phù hợp với điều kiện cụ thể trường Có tham gia giáo viên, cán quản lý, phụ huynh… Có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý… Được định kỳ bổ sung, điều chỉnh Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Câu Đánh giá ông bà mức độ thực việc dạy môn nghệ thuật giáo viên sở giáo dục mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Hoạt động trước lên lớp Hoạt động lên lớp Hoạt động sau lên lớp Câu Đánh giá ông bà mức độ thực việc học môn nghệ thuật trẻ sở giáo dục mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Thái độ học tập trẻ Mức độ hứng thú với môn nghệ thuật trẻ Câu Đánh giá ông bà mức độ đầu tư điều kiện hỗ trợ dạy học môn nghệ thuật cho trẻ sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Cơ sở vật chất - kỹ thuật ăn ở, phương tiện lại, nghỉ ngơi, giải trí Cơ sở vật chất - kỹ thuật phòng học, tài liệu, sách tham khảo Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Câu Đánh giá ơng bà mức độ thực hoạt động dạy học môn học nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Mục tiêu dạy môn nghệ thuật Nội dung dạy môn nghệ thuật Hoạt động dạy môn nghệ thuật Hoạt động học môn nghệ thuật Các điều kiện đảm bảo hoạt động dạy môn nghệ thuật Câu 10 Đánh giá ông bà tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học môn học nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? A Rất quan trọng B Quan trọng C Bình thường D Không quan trọng Câu 11 Đánh giá ông bà quản lý mục tiêu dạy học môn học nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Mục tiêu phù hợp Mục tiêu mềm dẻo, linh hoạt Mục tiêu liên tục rà soát điều chỉnh phù hợp Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Câu 12 Đánh giá ông/ bà công tác quản lý nội dung chương trình dạy học mơn nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Xác định thực quy trình xây dựng nội dung chương trình dạy học phù hợp Tổ chức thực chương trình dạy học hiệu Thanh tra, kiểm tra, đánh giá việc thực nội dung dạy học Điều chỉnh, đổi nội dung chương trình dạy học Điều chỉnh, đổi phương pháp dạy học Câu 13 Đánh giá ông/ bà lập kế hoạch dạy học môn học nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Đảm bảo mục tiêu, chương trình nội dung dạy học nhà trường Kế hoạch có thống đơn vị liên quan Đảm bảo tính khả thi, kịp thời khoa học Tổ chức thực kế hoạch dạy học Câu 14 Đánh giá ông/ bà công tác quản lý hoạt động dạy môn học nghệ thuật giáo viên sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Quản lý cơng việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên dạy mơn nghệ thuật Quản lý hình thức tổ chức dạy học môn nghệ thuật giáo viên Quản lý phương pháp dạy học môn nghệ thuật trường mầm non tư thục Quản lý hồ sơ chuyên môn môn nghệ thuật Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Câu 15 Đánh giá ông/bà quản lý hoạt động học trẻ môn học nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Quản lý thời gian lớp Quản lý hình thức học Quản lý sau lên lớp trẻ Câu 16 Đánh giá ông/ bà quản lý phương tiện đảm bảo dạy học môn học nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Cơng tác xây dựng, mua sắm Công tác bảo quản, sửa chữa Quản lý việc sử dụng sở vật chất, phương tiện Phát triển đội ngũ chuyên viên, nhân viên phục vụ Câu 17 Đánh giá ông/ bà quản lý tổ chức kiểm tra, giám sát hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Đảm bảo tính xác, khách quan minh bạch Đảm bảo tính thường xuyên, liên tục đột xuất Đảm bảo tính tồn diện nội dung kiểm tra, giám sát Rất tốt Thang đánh giá Trung Tốt Khá bình Yếu Câu 18 Đánh giá ông/ bà hiệu quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? T T Nội dung/ Tiêu chí Rất hiệu Thang đánh giá Hiệu Bình Ít hiệu thường Khơng hiệu Mục tiêu dạy học Nội dung chương trình Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh Các điều kiện đảm bảo hoạt động dạy Hoạt động kiểm tra, giám sát Liên kết, hợp tác đào tạo Câu 19 Đánh giá ông/ bà ảnh hưởng yếu tố tới quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội? Thang đánh giá T T Nội dung/ Tiêu chí Trình độ chun mơn nhận thức người cán quản lý Thâm niên kinh nghiệm cán quản lý Sự động, sáng tạo quản lý Ý thức tự giác, tự bồi dưỡng người cán quản lý Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học môn học nghệ thuật Sự thay đổi đội ngũ giáo viên Trình độ chun mơn, lực đội ngũ giáo viên Việc tham gia phụ huynh cộng đồng Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Bình thường Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng ... trạng hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội 37 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục quận Hoàng Mai, Hà Nội. .. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn nghệ thuật sở mầm non tư thục địa bàn quận Hoàng Mai, Hà Nội Chương