Đang tải... (xem toàn văn)
giao an dia ly 6 bai 2 ti le ban do tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các l...
Thứ 4 ngày 9 tháng 1 năm 2008 Tiết 19-Bài 15 : CÁC MỎ KHOÁNG SẢN I.Mục tiêu cần đạt: -Hs hiểu các khái niệm khoáng vật , đá,khoáng sản,mỏ khoáng sản -Biết phân loại các khoáng sản theo công dụng -Hiểu biết về khai thác hợp lý ,bảo vệ tài nguyên khoáng sản II. Chuẩn bị: -Bản đồ khoáng sản việt nam -Một số mẫu đá,khoáng sản III. Hoạt động trên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ: Trả bài kiểm tra học kỳ I 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và HS GV:Vật chất cấu tạo nên lớp vỏ trái đất gồm các loại khoáng vật và đá.Khoáng vật thường gặp trong tự nhiên dưới dạng tinh thể trong thành phần các loại đá. Đá còn gọi là nham thạch là vật chất tự nhiêncó độ cứng góp phần tạo nên lớp vỏ trái đất ,dưới tác dụng của quá trình phong hoá ,khoáng vật và đá có loại có ích ,có loại không có ích.Những loại có ích gọi là khoáng sản. Hỏi: Khoáng sản là gì?Mỏ khoáng sản là gì?Tại sao KS tập trung nơi nhiều nơi ít? Nham thạch và khoáng sản có khác nhau không? GV yêu cầu học sinh đọc bảng công dụng các loại KS.Kể tên một số KS và nêu công dụng từng loại Hỏi:KS phân thành mấy nhóm ,căn cứ vào những yếu tố nào? (Ngày nay với tiến bộ của KH con người đã bổ sung các nguồn KS Nội dung chính: 1. Các loại khoáng sản: a.Khoáng sản là gì ? -Là những khoáng vật có ích dược con người khai thác và sử dụng. -Mỏ khoáng sản :nơi tập trung nhiều KS có khả năng khai thác b. Phân loại khoáng sản : -Dựa theo tính chất và công dụng KS được chia làm ba nhóm : +KS năng lượng (nhiên liệu) +KS kim loại +KS phi kim loại ngày càng hao kiệt đi bằng các thành tựu khoa học.Ví dụ năng lượng mặt trời,thuỷ triều . Xác định trên bản đồ VN ba nhóm KS. Hỏi: Nguồn gốc hình thành các mỏ KS có mấy loại?Mỗi loại do tác động của yếu tố nào trong quá trình hình thành? (Chú ý:một số khoáng sản có hai nguồn gốc:nội và ngoại sinh,như quặng sắt) Dựa vào bản đồ KS VN và bản đồ KS TGđọc tên và chỉ một số KS chính?Hình thành trong bao lâu? -90%mỏ quặng sắt hình thành cách đây 500-600 triệu năm;than hình thành cách đây 230-280 triệu năm;dầu mỏ :từ xác sinh vật chuyển thành dầu mỏ cách đây 2-5 triệu năm. GV kết luận:Các mỏ KS được hình thành trong thời gian rất lâu,chúng rất quý và ko phải là vô tận .Do đó vấn đề khai thác,sử dụng,bảo vệ phải được coi trọng. 2. Các mỏ khoáng sản ngoại sinh và nội sinh: -Quá trình hình thành mỏ nội sinh là quá trình những KS hình thành do mắc ma , được đưa lên phần mặt đất (do tác động của nội lực). -Quá trình hình thành mỏ ngoại sinh:Là quá trình những KS được hình thành trong quá trình tích tụ vật chất nơi trũng(do tác động ngoại lực). 3. Vấn đề khai thác,sử dụng bảo vệ: -Khai thác sử dụng hợp lý. -Sử dụng tiết kiệm,có hiệu quả IV. Củng cố:Hệ thống kiến thức toàn bài. V. Bài tập về nhà: Ôn lại cách biểu hiện địa hình trên bản đồ,xem lại bài 3 trang 19. Chuẩn bị một số bản đồ địa hình tỉ lệ lớn. Thứ tư ngày 16 tháng 1 năm 2008 Tiết 20-Bài 16: THỰC HÀNH ĐỌC BẢN ĐỒ (HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN I.Mục tiêu cần đạt: -Hiểu khái niệm đường đồng mức -Có khả năng đo tính độ cao và khoảng cách thực địa dựa vào bản đồ. II. Chuẩn bị: -Lược đồ địa hình hình 44 phóng to -Bản đồ hoặc lược đồ địa hình tỉ lệ lớn có các đường đồng mức III. Hoạt động trên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ: KS là gì ?Trình bày sự phân loại KS theo công dụng? Độ cao của địa hình trên bản đồ được biểu hiện ntn? 2. Bài mới: a. Nhiệm vụ của bài thực hành:tìm các đặc điểm của địa hình dựa vào các đường đồng mức. b. Hướng dẫn cách tìm: -Cách tính khoảng cách giữa các đường đồng mức. -Cách tính độ cao của một số địa điểm,có ba loại : +địa điểm cần xác định độ cao trên đường đồng mức đã ghi số +Địa điểm cần cần xác định độ cao trên đường đồng mức koghi số + nằm giữa hai khoảng cách. c. Hoạt động nhóm:Hoàn thành bài viết trả lời câu hỏi trong bài . Câu 1 . Đường đồng mức là những đường ntn? tại sao dựa vào câc đường đồng mức trên bản đồ chưa có thể biết được hình dạng địa hình? Câu 2. Hãy xác GIÁO ÁN ĐỊA LÝ Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu học: Kiến thức: Nắm tỉ lệ đồ gì? Ý nghĩa loại tỉ lệ số thước tỉ lệ Kỹ năng: Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay ngược lại Thái độ: Biết bảo quản giữ gìn đồ II Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, trực quan, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ GV: - Một số loại đồ có tỉ lệ khác - Phóng to hình SGK, thước tỉ lệ HS: - Đồ dùng học tập - Chuẩn bị trước nhà IV Tiến trình dạy: Ổn định tổ chức 6a………………………………………………………………… 6b ………………………………………………………………… Kiểm tra cũ Bản đồ gì? Bản đồ có tầm quan trọng ntn việc dạy học môn ĐL? Nội dung a Đặt vấn đề: Bất kì loại đồ thể đối tượng ĐL nhỏ kích thước thực chúng Để làm điều người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước cho phù hợp b Triển khai dạy HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GIÁO ÁN ĐỊA LÝ Hoạt động GV đưa ví dụ Ý nghĩa tỉ lệ đồ ; 20 ; 50 a Tỉ lệ đồ: 100 ? Trong tốn học gọi gì? (tỉ số - Tử số - Mẫu số) GV dùng đồ có tỉ lệ khác giới thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ ? Tử số giá trị gì? ? Mẫu số giá trị gì? ? Tỉ lệ đồ Là tỉ số khoảng cách đồ so GV giải thích: với khoảng cách tương ứng ngồi thực Quan sát hình - cho biết: địa ? Mỗi cm đồ tương ứng với m thực địa ? Bản đồ có tỉ lệ lớn hơn? - Bản đồ có mẫu số lớn tỉ lệ nhỏ b Ý nghĩa: - Tỉ lệ đồ cho biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước chúng thực tế - Tỉ lệ đồ biểu dạng: + Tỉ lệ số ? Bản đồ thể chi tiết hơn? + Tỉ lệ thước - Bản đồ có tỉ lệ lớn số lượng đối tượng đối tượng địa lí đưa lên nhiều Đo tính khoảng cách thực địa ? Tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số ? Tỉ lệ đồ biểu dạng đồ Quan sát hình - ? Bản đồ có tỉ lệ lớn ? Bản đồ thể đối tượng sác hơn, chi tiết hơn? (H 8) Học sinh thực hành giáo viên hướng dẩn GIÁO ÁN ĐỊA LÝ ? Muốn đồ có độ chi tiết cao cần sử dụng loại đồ nào? Hoạt động Yêu cầu HS đọc mục SGK ? Nêu trình tự cách đo, tính khoảng cách? GV chia lớp làm nhóm: + Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn Hải Vân -> Thu Bồn + Nhóm 2: Từ Khách sạn HB -> Sơng Hàn + Nhóm 3: Từ Hải Vân -> HB + Nhóm 4: Từ Hải Vân -> Sơng Hàn Củng cố: Điền dấu (>,