Giáo án Tiếng việt 4 LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU HAI CHẤM I. Mục tiêu: -Hiểu được tác dụng của dấu hai chấm trong câu : Báo hiệu bộ phận đứng sau nó là lời nói của một nhân vật hoặc là lời giải thích cho bộ phận đứng trước nó. Biết cách dùng dấu hai chấm khi viết văn . II. Đồ dùng dạy học: 1 Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: - Yêu cầu 2 HS lên bảng đọc các từ ngữ - 1 HS đọc bài 1 , 1 HS đọc bài 4. đã tìm ở bài 1 và tục ngữ ở bài 4 , tiết luyện từ và câu “ Nhân hậu – đoàn kết ”. - Nhận xét , cho điểm HS . 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Ở lớp 3 , các em đã học những dấu câu nào ? -dấu chấm , dấu phẩy , dấu chấm hỏi , dấu chấm than. - Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu vế - Lắng nghe . tác dụng và cách dùng dấu hai chấm. b) Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong a) Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu SGK hỏi - Đọc thầm , tiếp nối trả lời đến khi có Trong câu dấu hai chấm có tác dụng gì ? câu trả lời đúng : Dấu hai chấm báo Nó dùng phối hợp với dấu câu nào ? b) , c) Tiến hành tương tự như a). hiệu phần sau là lời nói của Bác Hồ . Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép . - Lời giải : b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời nói của Dế mèn . Nó được dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng . c) Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận đi sau là lời giải thích rõ những điều lạ mà bà già nhận thấy khi về nhà như : sân đã được quét sạch , đàn lợn đã được ăn , cơm nước đã nấu tinh tươm , vườn rau sạch cỏ . - Dấu hai chấm dùng để báo hiệu bộ - Qua các ví dụ a) b) c) em hãy cho biết phận câu đứng sau nó là lời của nhân dấu hai chấm có tác dụng gì ? vật nói hay là lời giải thích cho bộ phận đứng trước . - Khi dùng để báo hiệu lời nói của - Dấu hai chấm thường phối hợp với nhân vật , dấu hai chấm được dùng những dấu khác khi nào ? phối hợp với dấu ngoặc kép , hay dấu gạch đầu dòng . - Kết luận ( như SGK ). c) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ . - Chia 4 nhóm cho HS thi nhau điền từ - 1 HS đọc thành tiếng , cả lớp đọc thầm . vào chỗ trống cho đủ câu ghi nhớ .GV - HS theo 4 nhóm điền từ còn thiếu treo 4 tờ giấy khổ to ( hoặc bảng phụ ) , 2 vào chỗ trống . Lớp trưởng hướng dẫn tờ ghi câu ghi nhớ 1, để trống từ nhân vật cả lớp nhận xét kết quả điền của từng , giải thích ; 2 tờ ghi câu 2 , để trống dấu nhóm . ngoặc kép , gạch đầu dòng . - Yêu cầu HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ . d) Luyện tập Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp . - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi về tác - Thảo luận cặp đôi . dụng của mỗi dấu hai chấm trong từng câu văn . - Gọi HS chữa bài và nhận xét . - HS tiếp nối nhau trả lời và nhận xét cho đến khi có lời giải đúng . a) + Dấu hai chấm thứ nhất ( phối hợp với dấu gạch đầu dòng ) có tác dụng báo hiệu bộ phận câu đứng sau là lời nói của nhân vật “ tôi ” . + Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép ) báo hiệu phần sau là câu hỏi của cô giáo . b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho bộ phận đứng trước, làm rõ những cảnh đẹp của đất nước hiện ra là những cảnh gì ? - Nhận xét câu trả lời của HS . Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu . - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời + Khi dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân nhân vật có thể phối hợp với dấu vật có thể phối hợp với dấu nào ? ngoặc kép hoặc khi xuống dòng phối hợp với dấu gạch đầu dòng . + Khi dùng để giải thích thì nó không + Còn khi nó dùng để giải thích thì sao ? cần dùng phối hợp với dấu nào cả . - Viết đoạn văn . - Yêu cầu HS viết đoạn văn . - Yêu cầu HS đọc đoạn văn của mình trước lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng ở - Một số HS đọc bài của mình ( tuỳ thuộc vào thời gian ) . đâu ? Nó có tác dụng gì ? -GV nhận xét , cho điểm những HS viết tốt và giải thích đúng . Ví dụ 2: Ví dụ 1: Từ hôm đó , đi làm về bà thấy trong Một hôm bà vẫn đi làm như mọi khi . Giáo án Tiếng việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU NGOẶC KÉP I Mục tiêu: - Hiểu tác dụng dấu ngoặc kép, tác dụng dấu ngoặc kép - Biết dùng dấu ngoặc kép viết II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ SGK trang 84 , tập truyện Trạng Quỳnh - Bảng phụ viết sẵn nội dung tập - Bảng lớp viết sẵn nội dung tập phần Nhận xét III Hoạt động lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết tên - HS lên bảng thực yêu cầu người, tên địa lí nước HS lớp viết vào VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,… - Gọi HS trả lời câu hỏi: Khi viết tên người, tên địa lí nước ngồi ta viết nào? cho ví - HS trả lời lấy ví dụ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí dụ? - Nhận xét câu trả lời, ví dụ HS - Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Viết câu văn: Cơ hỏi: “Sao trò khơng chịu - Đọc câu văn làm bài?” - Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm - Hỏi: + Những dấu câu em học lớp hỏi + Những dấu câu dùng để làm gì? - Các em học tác dụng, cách dùng dấu + Dấu hai chấm dấu chấm hỏi chấm Bài học hơm tìm - Lắng nghe hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: -Gọi HS đọc u cầu nội dung -Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: - HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung - HS ngồi bàn đọc đoạn văn trao +Những từ ngữ câu đặt dấu đổi nối tiếp trả lời câu hỏi ngoặc kép? + Từ ngữ: “Người lính tuân lệnh quốc - GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành câu văn nhân dân” Câu: “Tơi có VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta, hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học + Những từ ngữ câu văn ai? hành.” + Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn + Những từ ngữ câu lời Bác có tác dụng gì? Hồ - Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích + Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Lời nói tiếp Bác Hồ từ hay cụm từ như: “người lính lệnh quốc gia”… hay trọn vẹn - Lắng nghe câu “Tơi có một…” đoạn văn Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: dấu ngoặc kép dùng độc lập - HS đọc thành tiếng Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp - HS ngồi bàn thảo luận trả lời với dấu chấm? câu hỏi + Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân mặt trận” + Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Gv: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp dẫn trực tiếp từ hay cụm từ Nó câu trọn vẹn lời nói Bác Hồ: dùng phối hợp với dấu hai chấm lời “Tơi có ham muốn học dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn hành.” văn - Lắng nghe Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Tắc kè lồi bò sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc…kè Người ta hay dùng để làm thuốc -2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe - Hỏi: +Từ “lầu”chỉ gì? + Tắc kè hoa có xây “lầu” theo nghĩa không? + Từ “lầu” khổ thơ dùng với nghĩa gì? + Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì? - Tác giả gọi tổ tắc kè từ “lầu” để + “lầu làm thuốc” nhà tầng cao, to, đẹp đẽ + Tắc kè xây tổ cây, tổ tắt kè bé, “lầu” theo nghĩa + Từ “lầu” nói tổ tắt kè đẹp quý đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép + Đánh dấu từ “lầu” dùng không trung trường hợp dùng để đánh dấu từ nghĩa với tổ tắt kè ‘lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt - Lắng nghe c Ghi nhớ: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Gọi HS đọc ghi nhớ - u cầu HS tìm ví dụ cụ thể tác dụng dấu ngoặc kép - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp - HS tiếp nối đọc ví dụ - Nhận xét tuyên dương HS hiểu + Cơ giáo bảo: “Lớp cố gắng lớp lên nhé!” + Bạn Minh “cây” văn nghệ d Luyện tập: lớp em - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - u cầu HS trao đổi tìm lời nói trực tiếp - Gọi HS làm - Gọi HS nhận xét, chữa - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo - HS bàn trao đổi thao luận Bài 2: - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời, nhận xét bổ sung - HS đọc làm - Nhận xét, chữa (dùng bút chì gạch chân lời nói trực tiếp) * “Em làm để giúp đỡ mẹ?” * “Em nhiều lần giúp đỡ mẹ Em quét nhà rửa bát đĩa Đôi khi, em giặt khăn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí mùi xoa.” - HS đọc thành tiếng - Đề cô giáo câu văn HS không - HS ngồi bàn trao đổi phải dạng đối thoại trực tiếp nên khơng thể - Những lời nói trực tiếp đoạn văn viết xuống dòng, đặt sau dấu gạch đầu dòng khơng thể viết xuống dòng đặt sau dấu Đây điểm mà thường hay gạch đầu dòng Vì khơng phải lời nhầm lẫn viết nói trực tiếp hai nhân vật nói chuyện Bài 3: a Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Lắng nghe - Gọi HS làm - Gọi HS nhận xét, chữa - Kết luận lời giải + Con tiết kiệm “vôi vữa” - HS đọc thành tiếng - Hỏi: từ “vôi vữa” đặt dấu - HS lên bảng làm, HS lớp trao ngoặc kép? đổi, đánh dấu chì vào SGK - Nhận xét bạn bảng, chữa b Yêu cầu Hs làm Củng cố dặn dò: - Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép - Vì từ “Vơi vữa” khơng phải có - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại tập vào nghĩa vơi vữa người dùng Nó có ý nghĩa đặc biệt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí chuẩn ...Ô C Y Ầ TH Ý U Q ÀO H ÔN C M H Ờ N Í I G K Ự D Ề V TIẾNG VIỆT 4 Phân môn: Luyện từ và câu Bài: DẤU NGOẶC KÉP Luyện từ và câu Kiểm tra bài cũ: 1. Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài cần viết như thế nào? 2. Viết lại những tên riêng sau cho đúng quy tắc: Tên người : lu – i paxtơ, anbe anhxtanh, lép tônxtôi Tên địa lí: tôkiô, xanh petécbua, đanuýp Luyện từ và câu Kiểm tra bài cũ: 2. Viết lại những tên riêng sau cho đúng quy tắc Viết chưa đúng lu – i paxtơ Tên người anbe anhxtanh lép tônxtôi tôkiô Tên địa lí xanh petécbua Viết đúng Lu – i Pa-xtơ An-be Anh-xtanh Lép Tôn-xtôi Tô-ki-ô Xanh Pe-téc-bua đanuýp Đa-nuýp Luyện từ và câu DẤU NGOẶC KÉP Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép I- Nhận xét: 1/Những từ ngữ và câu đặt trong dấu ngoặc kép dưới đây là lời của ai? Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép: Bác tự cho mình là “người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận”, là “đầy tớ trung thành của nhân dân”. Ở Bác, làng yêu mến nhân dân đã trở thành một sự say mê mãnh liệt. Bác nói: “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”. Theo TRƯỜNG CHINH Thảo luận nhóm đôi Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép I- Nhận xét: 1/Những từ ngữ và câu đặt trong dấu ngoặc kép dưới đây là lời của ai? Nêu tác dụng của dấu ngoặc kép: Từ ngữ và câu Tác dụng của dấu ngoặc kép “người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận” “đầy tớ trung thành của nhân dân”. “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành”. Trích dẫn lời nói trực tiếp của Bác Hồ Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép I- Nhận xét: 2/ Trong đoạn văn trên, khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập? Khi nào dấu ngoặc kép được dùng với dấu hai chấm? Dấu ngoặc kép được dùng độc lập lời dẫn trực tiếp chỉ là một cụm từ như: “người lính vâng lệnh quốc dân ra mặt trận” “đầy tớ trung thành của nhân dân”. Dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn: “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ………………….được học hành”. Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép Nhận xét: 3/ Trong khổ thơ sau, từ lầu được dùng với ý nghĩa gì? Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng làm gì? Có bạn tắc kè hoa Xây “lầu” trên cây đa Rét, chơi trò đi trốn Đợi ấm trời mới ra PHẠM ĐÌNH ÂN Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép Nhận xét: 3/ Trong khổ thơ sau, từ lầu được dùng với ý nghĩa gì? Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng làm gì? Ý nghĩa của từ “lầu” Ý nói tổ tắc kè rất đẹp và quy Tác dụng của dấu ngoặc kép Đánh dấu từ “lầu” là từ có y nghĩa đặc biệt II -Ghi nhớ 1. Dấu ngoặc kép thường dùng để dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc của người nào đó. Nếu lời nói trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn văn thì trước dấu ngoặc kép ta thường phải thêm dấu hai chấm 2. Dấu ngoặc kép còn được dùng để đánh dấu những từ ngữ được dùng với y nghĩa đặc biệt Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép LUYỆN TẬP- THỰC HÀNH Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép III-LUYỆN TẬP: 1/ Tìm lời nói trực tiếp trong đoạn văn sau: Có lần , cô giáo ra cho chúng tôi một đề văn ở lớp: “ Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?’’ Tôi loay hoay mất một lúc, rồi cầm bút và bắt đầu viết: “ Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ. Em quét nhà và rửa bát đĩa. Đôi khi, em giặt khăn mùi xoa”. Vở bài tập Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép III-LUYỆN TẬP: 2/ Có thể đặt những lời nói trực tiếp trong đoạn văn ở bài tập 1 xuống dòng, sau dấu gạch ngang đầu dòng không? Vì sao? Thảo luận nhóm đôi Luyện từ và câu Dấu ngoặc kép III-LUYỆN TẬP: Thảo luận nhóm 6 3/ Em đặt dấu ngoặc kép vào chỗ nào trong câu sau? a) b) Cả bầy ong cùng nhau xây tổ. Con nào con nấy hết Giáo án Tiếng việt 4 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÝ NƯỚC NGOÀI I. Mục tiêu: -Biết được tên người, tên địa lý nước ngoài. -Viết đúng tên người, tên địa lý nước ngoài trong bài viết. II. Đồ dùng dạy học: -Giấy khổ to viết sẵn nội dung :một bên ghi tên nước, tên thủ đô bỏ trống, 1 bên ghi tên thủ đô, tên nước bỏ trống và bút dạ (Nội dung không trùng nhau). -Bài tập 1, 3 phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: -Gv đọc cho HS viết câu sau: -1 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. HS +Đồng Đăng có phố Kì Lừa dưới lớp viết vào vở. Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh -Gv treo bảng -1 em lên gạch chân và sửa lại từ viết sai +Muối Thái Bình ngược hà giang Hà Giang Cày bừa đông xuất, mía đường tỉnh Thanh. Đông Xuất -Nhận xét cách viết hoa tên riêng và cho điểm từng HS . 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: -Viết lên bảng: An-đéc-xen và Oa-sinh-tơn. -Hỏi: +Đây là tên người và tên địa danh nào? -Đây là tên của nhà văn An-đéc-xen Ơ đâu? người Đan Mạch và tên thủ đô nước Mĩ. -Cách viết tên người và tên địa lý nước ngoài -Lắng nghe. như thế nào? Hôm nay chung 1ta cùng tìm hiểu qua bài “Cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài” b. Tìm hiểu ví dụ: * Nhận xét 1: (Sgk) -GV đọc mẫu tên người và tên địa lí trên -Lắng nghe. bảng. -HS đọc cá nhân, đọc trong nhóm đôi, -Hướng dẫn HS đọc đúng tên người và tên địa đọc đồng thanh tên người và tên địa lí trên bảng. lí trên bảng. * Nhận xét 2: -Gọi 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. -2 HS đọc thành tiếng. -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu -2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời hỏi: câu hỏi. +Mỗi tên riêng nói trên gồm mấy bộ phận, -Trả lời. mỗi bộ phận gồm mấy tiếng? Tên địa lí: Tên người: Hi-ma-la-a chỉ có 1 bộ phận gồm 4 tiếng: Lép Tôn-xtôi gồm 2 bộ phận: Lép và Tôn- Hi/ma/la/a xtôi. Đa- nuýp chỉ có 1 bộ phận gồm 2 tiếng Bộ phận 1 gồm 1 tiếng Lép. Đa/ nuýp Bộ phận 2 gồm 2 tiếng Tôn-xtôi. Lốt Ăng-giơ-lét có 2 bộ phận là Mô-rít-xơ Mát-téc-lích gồm 2 bộ phận Mô- Bộ phận 1 gồm 1 tiếng: Lốt rít-xơ và Mát-téc-lích Bộ phận 1 gồm 3 tiếng: Mô-rít-xơ Bộ phận 2 gồm 3 tiếng : Mát-téc-lích Tô –mát Ê-đi-xơn gồm 2 bộ phận: Tô –mát và Bộ phận 2 gồm 3 tiếng : Ăng-giơ-lét Niu Di-lân có 2 bộ phận Niu và Di-lân Bộ phận 1 gồm 1 tiếng :Niu Bộ phận 2 gồm 2 tiếng là Di/ lân. Ê-đi-xơn. Công-gô: có một bộ phận gồm 2 tiếng là Bộ phận 1 gồm 2 tiếng: Tô –mát Công/ gô. Bộ phận 2 gồm 3 tiếng : Ê-đi-xơn. -Chữ cái đầu mỗi bộ phận được viết hoa. -Giữa các tiếng trong cùng một bộ phận +Chữ cái đầu mỗi bộ phận được viết như thế có dấu gạch nối. nào? -2 HS đọc thành tiếng. +Cách viết các tiếng trong cùng một bộ phận -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời như thế nào? câu hỏi: Một số tên ngườ, tên địa lí nước * Nhận xét 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội ngoài viế giống như tên người, tên địa lí Việt Nam: tất cả các tiếng đều được viết dung. -Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi, trả lời câu hỏi: hoa. cách viết một số tên người, tên địa lí nước -Lắng nghe. ngoài đã cho(ở nhận xét 3) có gì đặc biệt? -Những tên người, tên địa lí nước ngoài ở NX3 là những tên riêng được phiên âm Hán Việt (âm ta mượn từ tiếng Trung Quốc). Chẳng hạn: Hi Mã Lạp Sơn là tên một ngọn núi được phiên âm theo âm Hán Việt, còn Hima-lay-a là tên quốc tế, được phiên âm từ -3 HS đọc thành tiếng. tiếng Tây Tạng. c. Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần Ghi nhớ. -4 HS lên bảng viết tên người, tên địa lí nước ngoài theo đúng nội dung. Ví dụ: Mi-tin, Tin-tin, Lô-mô-nô-xốp, -Yêu cầu HS lên bảng lấy ví dụ minh hoạ cho Xin-ga-po, Ma-ni-la. từng nội dung. -Nhận xét. -Gọi HS nhận xét tên người, tên địa lí nước ngoài bạn viết trên bảng. d. Luyện tập: -2 HS đọc thành tiếng. Bài 1: -Hoạt động trong nhóm. -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. -Nhật xét, sửa chữa -Phát phiếu và bút dạ cho nhóm 4 HS . Yêu cầu HS trao đổi và làm bài Giáo án Tiếng việt 4 LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU NGOẶC KÉP I. Mục tiêu: -Hiểu được tác dụng của dấu ngoặc kép, tác dụng của dấu ngoặc kép. -Biết dùng dấu ngoặc kép trong khi viết. II. Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ trong SGK trang 84 , tập truyện Trạng Quỳnh. -Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 3. -Bảng lớp viết sẵn nội dung bài tập 1 phần Nhận xét. III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: -Gọi 1 HS lên bảng đọc cho 3 HS viết tên -4 HS lên bảng thực hiện yêu cầu. người, tên địa lí nước ngoài. HS dưới lớp viết vào vở. VD: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, Xin-ga-po,… -Gọi HS trả lời câu hỏi: Khi viết tên người, tên địa lí nước ngoài ta viết thế nào? cho ví dụ? -Nhận xét câu trả lời, ví dụ của HS . -2 HS trả lời và lấy ví dụ. -Nhận xét cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài của HS . 2. Bài mới: a. Giới thiệu bài: -Viết câu văn: Cô hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?” -Hỏi : + Những dấu câu nào em đã học ở lớp 3. +Những dấu câu đó dùng để làm gì? -Đọc câu văn. -Dấu hai chấm, dấu ngoặc kép, dấu chấm hỏi. -Các em đã được học tác dụng, cách dùng dấu 2 chấm. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép. b. Tìm hiểu ví dụ: +Dấu hai chấm và dấu chấm hỏi. -Lắng nghe. Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. -Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi: -2 HS đọc thành tiếng yêu cầu và nội dung. +Những từ ngữ và câu nào được đặt trong dấu ngoặc kép? -GV dùng phấn màu gạch chân những từ ngữ và câu văn đó. -2 HS ngồi cùng bàn đọc đoạn văn trao đổi và nối tiếp nhau trả lời câu hỏi. +Từ ngữ : “Người lính tuân lệnh quốc dân ra mặt trận”, “đầy tớ trung thành của nhân dân”. Câu: “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc là làm sao cho nước ta, hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn được tự do, đồng bào ai cũng + Những từ ngữ và câu văn đó là của ai? +Những dấu ngoặc kép dùng trong đoạn văn trên có tác dụng gì? -Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ trích có cơm ăn , áo mặc, ai cũng được học hành.” +Những từ ngữ và câu đó là lời của Bác Hồ. dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật. Lời nói đó +Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực có thể là một từ hay một cụm từ như: “người tiếp của Bác Hồ. lính vâng lệnh quốc gia”… hay trọn vẹn một -Lắng nghe. câu “Tôi chỉ có một…” hoặc cũng có thể là một đoạn văn. Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu. -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: khi nào dấu ngoặc kép được dùng độc lập. Khi nào dấu ngoặc kép được dùng phối hợp -2 HS đọc thành tiếng. với dấu 2 chấm? -2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi. +Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một cụm từ như: “Người lính tuân lệnh quốc dân ra mặt trận”. +Dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với -Gv: Dấu ngoặc kép được dùng độc lập khi lời dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là một dẫn trực tiếp chỉ là một từ hay cụm từ. Nó câu trọn vẹn như lời nói của Bác Hồ: được dùng phối hợp với dấu hai chấm khi lời “Tôi chỉ có một sự ham muốn được học dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn hành.” văn. -Lắng nghe. Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. -Tắc kè là loài bò sát giống thằn lằn, sống trên cây to. Nó thường kêu tắc…kè. Người ta hay dùng nó để làm thuốc. -Hỏi: +Từ “lầu”chỉ cái gì? -2 HS đọc thành tiếng. -Lắng nghe. +tắc kè hoa có xây được “lầu” theo nghĩa trên không? +Từ “lầu” trong khổ thơ được dùng với nghĩa gì? +Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng làm gì? -Tác giả gọi cái tổ của tắc kè bằng từ “lầu” để +”lầu làm thuốc” chỉ ngôi nhà tầng cao, to, đẹp đẽ. +Tắc kè xây tổ trên cây, tổ tắt kè bé, nhưng không phải “lầu” theo nghĩa trên. +từ “lầu” nói các tổ của tắt kè rất đẹp và quý. đề cao giá trị của cái tổ đó. Dấu ngoặc kép +Đánh dấu từ “lầu” dùng không đúng trung trường hợp này dùng để đánh dấu từ nghĩa với tổ của con tắt kè. ‘lầu” là từ được dùng với ý nghĩa đặc biệt. c. Ghi nhớ: -Gọi HS đọc ghi nhớ. -Lắng Giáo án Tiếng việt LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 45: Dấu gạch ngang A Mục đích yêu cầu: - Nắm tác dụng dấu gạch ngang - Sử dụng dấu gạch ngang viết B Đồ dùng dạy - học: - G: Bảng phụ viết sẵn lời giải tập - Phiếu học tập để H làm tập C Các hoạt động dạy – học: Nội dung I KTBC: Cách thức tiến hành 4' - H lên bảng viết từ tìm Tìm từ thể vẻ đẹp bên ngoài, - Đặt câu với từ vẻ đẹp tâm hồn, tính cách H+G: Nhận xét, đánh giá 2H người II Bài mới: Giới thiệu bài: 1' Phần nhận xét 10' - Những câu có chứa dấu gạch ngang * Đoạn a: Dấu gạch ngang có tính chất đánh dấu chỗ bắt đầu lời - G Giới thiệu – ghi bảng - H nối tiếp đọc đoạn a, b, c 3H - H làm cá nhân tìm câu chứa dấu gạch ngang đoạn( dãy bàn làm phần) nói nhân vật đoạn đối thoại - G chốt lời giải * Đoạn b: Dấu gạch ngang đánh dấu phần thích câu văn * Đoạn c: Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo vệ quạt điện bền Phần ghi nhớ Phần luyện tập 3' 15' - G chốt lại điều cần ghi nhớ - H đọc ND ghi nhớ * Bài tập 1: 2H Tìm dấu gạch ngang nêu tác - H nối tiếp đọc yêu cầu mẩu chuyện dụng dấu - H thực yêu cầu theo nhóm đôi: + Tìm câu có dấu gạch ngang, nêu tác dụng * Bài tập 2: dấu gạch ngang Viết đoạn văn kể lại nói - H trình bày, nhận xét chuyện bố mẹ với em G chốt lời giải ( dùng dấu gạch ngang) Củng cố – dặn dò: 2' H làm nhóm trình bày G nhận xét G: NX tiết học, khen H làm tốt 6N ... văn trao +Những từ ngữ câu đặt dấu đổi nối tiếp trả lời câu hỏi ngoặc kép? + Từ ngữ: “Người lính tu n lệnh quốc - GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ dân mặt trận”, “đầy tớ trung thành câu văn nhân... lời với dấu chấm? câu hỏi + Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính tu n lệnh quốc dân mặt trận” + Dấu ngoặc kép dùng phối hợp với VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật,... ngoặc kép - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo để thuộc lớp - HS tiếp nối đọc ví dụ - Nhận xét tuyên dương HS hiểu + Cơ giáo bảo: “Lớp cố gắng lớp lên nhé!” + Bạn Minh “cây” văn nghệ d Luyện