Giao an trai nghiem sang tao lop 2 chu de 2

6 424 1
  • Loading ...
1/6 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 10/11/2017, 03:25

BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: Sân trường THCS Đại Hưng Chuẩn bị hoạt động: a, Giáo viên + Sân khấu, âm thanh, băng rôn khẩu hiệu… + Đồ để trang trí phông: giấy mầu, kéo, hồ dán, giây nhóng nhánh,đèn nháy, đèn lồng… + Hoa quả, bánh Tháng thứ Từ: 25/9/2017-20/10/2017 CHỦ ĐỀ EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠN Mục tiêu: Sau chủ đề này, HS: - Biết thể quan tâm, giúp đỡ bạn lời nói việc làm cụ thể - Biết cách giải mối quan hệ bất đồng mối quan hệ với bạn bè - Biết tạo quan hệ tốt với người xung quanh Tuần TIẾT HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh, sách, - HS: Bút màu, sách HS, Hoạt động Khởi động - Kết nối chủ đề GV ổn định tổ chức hát Tổ chức thi Nói nhanh: Em giúp đỡ bạn lớp chưa? - Đề nghị lớp suy nghĩ việc mà giúp đỡ bạn Ví dụ: Đỡ bạn dậy bạn ngã, cho bạn mựơn bút, - Khi HS nghĩ xong, GV đề nghị HS làm quản trò - Bạn quản trò bắt đầu đề nghị bạn trả lời nhanh việc làm mà thích - Trò chơi diễn khoảng phút, sau GV hỏi: Khi giúp đỡ bạn em có cảm thấy vui không ? GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề thể quan tâm,giúp đỡ bạn, giải hững bát đồng, tạo dựng mối quan hệ với người xung quanh Sau làm tình bạn để giữ cho tình bạn tốt đẹp qua thông điệp Hoạt động Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ Nhiệm vụ Những việc mà bạn nhỏ làm với bạn GV yêu cầu cá nhân HS đọc thầm việc nhiệm vụ (trang 12 – 13, SHS) GV yêu cầu tất HS làm nhiệm vụ 1: Đánh dấu X vào mức độ phù hợp GV đề nghị HS chia việc làm theo mức độ ghi thêm công việc khác Yêu cầu HS đọc thầm việc nhiệm vụ (trang 6, SHS) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Yêu cầu HS khoanh tròn vào số thứ tự viêc làm tốt chưa tốt BT1 Ghi lại số việc làm tốt việc làm chưa tốt Nhiệm vụ Nói lời hay, làm việc tốt với bạn bè Yêu cầu HS lớp đọc thầm nhiệm vụ chủ đề (trang 14, SHS) GV chia lớp thành nhóm hướng dẫn HS thảo luận giải tình chia với ý kiến GV yêu cầu đại diện nhóm chia ý kiến tuyên dương cách xứ lý hay .Nhiệm vụ 3: Giải vấn đề quan hệ tình bạn GV yêu cầu HS lớp đọc hướng dẫn nhiệm vụ (trang 18-SHS) Đề nghị HS đọc tình chọn cách xử lí phù hợp – Em cảm thấy ? – Em làm tình ? GV yêu cầu HS chia ý kiến GV nêu yêu cầu BT2, chia lớp thành đội u cầu đội đóng vai xử lí tình mối quan hệ với bạn + Em nghĩ ứng xử với người bạn tình + Chia suy nghĩ em với người thân Hoạt động Hoạt động tiếp nối GV mời HS nhắc lại việc cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau – Đọc tình BT1 chuẩn bị xử lí tình - Kể lại vài tình bất đồng cách giải Dặn HS nhà: – Hoàn thành nhiệm vụ thống tiết hoạt động – Luôn giúp đỡ bạn bè – Đọc hướng dẫn Nhiệm vụ 4, (trang 20-21, SHS) chuẩn bị giới thiệu thân thông qua an-bum em, độ dài tập làm người hòa giải Tuần 2,3 TIẾT 2, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ A CHIA SẺ VÀ KẾT NỐI KINH NGHIỆM Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “Đừng có giận” GV yêu cầu HS đứng lên ổn định bắt đầu chơi GV phổ biến cách chơi: Khi hát hát HS làm theo hành động VD: Nhìn mặt xem có giận hờn ? Hai người đứng kế nhìn mặt vào Nhìn mặt xem có giận hờn ? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Nhìn mặt xem có giận hờn chi ? Mình anh em có chi đâu mà giận hờn Nhìn mặt đi, nhìn ặt (GV thay cử động từ cho sinh động: Cầm tay đi, rờ vai đi, sờ đầu đi, ) GV cho lớp chơi từ 2-3 lần, ngày hát nhanh Trao đổi với lớp: + Em cảm thấy tham gia trò chơi ? + Em có phải người hay giận khơng ? + Em có muốn trở thành người giải bạn bè giận không ? B KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG Hoạt động Tập làm người hòa giải Thảo luận tình SHS BT1 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Nếu em bạn Hùng Lâm em nói với hai bạn - GV mời số nhóm nêu ý kiến thảo luận GV gợi ý chốt lại yêu cầu, nhận xét tuyên dương cách xử lí hay C VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠO Hoạt động Làm tình bạn - GV hướng dẫn HS làm tình bạn: Bước 1: Chuẩn bị giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán, Bước 2: Vẽ hình thân cây, tán cây, cây, giấy màu,… Bước 3: Cắt theo hình vẽ Bước 4: Dùng bút màu viết lên lá, điều để giữ cho tình bạn ln đẹp Hoạt động Không nên cãi Chia nhóm thảo luận tình huống: Lớp chia làm nhóm, nhóm thảo luận nhiệm vụ Mỗi nhiệm vụ có vài phương án ứng xử/giải Ghi lại cách giải nhóm a Bạn Nam học đường nhìn thấy bạn Hậu bạn Liên cãi Liên làm rơi mủ Hậu, em Nam em làm gì? b Quân An đến nhà Hà chơi, không may ca3 hai đùa giỡn làm vỡ bình hoa hai bạn cãi khơng chịu nhận người làm vỡ bình hoa, em Hà em giải ? c Trong lớpgiáo phân công hôm tổ trực, người công việc, bạn Lan bị ốm không lau bảng lớp, bạn giúp bạn Lan làm công việc Theo em, bạn làm có khơng ? Vì sao? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí d Hơm trước, nhóm bạn thăm bạn Bình bị ốm đến nhà bạn Bình có hai bạn nhóm va vào cãi Theo em bạn làm có nên khơng? Các bạn nên hành động tốt hơn? Mời đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm bổ sung chia sẻ cách nhóm Các nhóm khác GV bổ sung Hoạt động 5: Ứng xử sống Thể vui vẻ, thân thiện sống ngày: GV cho HS thể gương mặt vui vẻ nói câu (in nghiêng) theo gợi ý GV HS nên bổ sung câu nói khác để thể vui vẻ, thân thiện: - Tỏ vui vẻ, thân thiện xách đồ giúp bạn: Chào cậu, cậu bị ốm để xách cặp cho nhé! - Tỏ vui vẻ, thân thiện mượn đồ bạn: Bạn ơi, hơm qn mang bút, bạn cho mượn tạm nhé, cám ơn bạn nhiều lắm! - Tỏ vui vẻ, thân thiện muốn ngồi đọc sách bạn: Mình đọc chung cho vui nhé! GV bổ sung tình khác có gắn với đời ...Ngày thực hiện: 21/11/2016 Tiết 35,36 : HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO “ Kim loại nặng với sức khỏe người” I Mục đích - Nhằm nâng cao số kiến thức hoá học lí thuyết thực tiễn - Nhằm nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe người, ý đến chế dộ dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm ý thức bảo vệ môi trường -Tạo sân chơi cho em, giao lưu lớp -Tăng cường hoạt động giáo dục giờ, hoạt động trải nghiệm sáng tạo - Phát huy tính tích cực, tự giác, tìm tòi kiến thức, thiết kế hoạt động mở, phát huy tối đa lực toàn diện cho học sinh -Tạo cho em niềm yêu thích môn hoá học II Chuẩn bị -Ban giám khảo thầy cô tổ hoá, dẫn chương trình, trợ lí chuẩn bị phục vụ trình tổ chức, đội có đội trưởng -Phần thưởng:chi phí tổ chức 900.000đ *Quà cho đội: - Giải nhất: Giấy khen + 200.000đ - Giải nhì: Giấy khen + 150.000đ - Giải ba: Giấy khen + 100.000đ *Quà cho khán giả:100.000đ * Maket : 150 * Chi phÝ kh¸c 200.000 III Cách thức tổ chức -Thời gian: 90 phút - Tên chuyên đề :“ Ảnh hưởng kim loại nặng đến sức khỏe người” -Cơ cấu: Chia làm đội đội học sinh - Ba đội thi tài trả lời câu hỏi nhanh, khả hùng biện, thuyết trình, khả hoạt động nhóm, khả tìm tòi tài liệu liên quan dạng tập tiểu luận giao đề tài trước - Ba đội có phần thi khiếu thi tự chọn kế hoạch xây dựng kịch riêng Nội dung phần thi: Gồm phần thi: Phần Trả lời câu hỏi nhanh ( Dự kiến thời gian 12 phút) Ban tổ chức đưa câu hỏi trắc nghiệm cho đội chọn đáp án trả lời vào bảng Thời gian suy nghĩ tối đa câu phút Mỗi câu trả lời điểm Điểm tối đa cho phần thi 15 điểm Phần Phần thi hiểu biết ( Dự kiến thời gian 10 phút) Ban tổ chức đưa hai câu hỏi hiểu biết chung Đội dành quyền trả lời trước đầy đủ cho điểm Chưa có đầy đủ chưa có tưởng đội khác dành quyền trả lời (Phần ban cố vấn bổ sung cho điểm) Phần Phần thi dành cho khán giả ( Dự kiến thời gian phút) Ban tổ chức chuẩn bị câu hỏi dành cho khán giả, sau dẫn chương trình đọc xong câu hỏi nhanh tay quyền trả lời, trả lời nhận quà Ban tổ chức Phần thứ 4: Tài ( Dự kiến thời gian 35 phút) (20 điểm) Trình bày thực trạng, giải pháp thông điệp ảnh hưởng kim loại nặng đến sức khỏe người ( Có thể hình thức hùng biện, thuyết trình, múa, hát, kịch, thông điệp hình ảnh, video…) Tổng kết trao giải : Các bạn học sinh y sau kết thúc chương trình ngoại khóa hôm nay, học sinh lớp gặp giáo viên dạy hóa lớp nhận đề để làm thu hoạch để nộp Câu hỏi phần hướng dẫn chấm A Câu hỏi Phần Trả lời câu hỏi nhanh Câu 1: Kim loại tồn thể lỏng điều kiện thường độc: A Pb B Hg C Ag D Cu -> Đáp án B Câu 2: Khi pin điên tử, bình ắc quy không sử dung nửa nên: A Vứt vào sọt rác B Làm đồ chơi cho trẻ em C Giử lại nhà phòng cần đến D Thu gom cẩn thận tập kết nơi có nhà chức trách phân loại xử lí Câu 4:Nguyên tố kim loại nặng có xăng có nhiều xăng gây tượng bào mòn động xe: A As B Hg C Pb D Cu -> Đáp án C Câu 3: Nguyên tố kim loại nặng sau có tác hại đến người gây vô sinh: A Hg B Pb C Ag D Cu -> Đáp án A Câu 5: Để giảm thiểu ảnh hưởng kim loại nặng nên: A Tập thể dục thường xuyên tăng cường sức khỏe B Ăn nhiều hoa rau xanh đặc biệt : Rau mùi C Ăn nhiều loại thực phẩm giàu lưu huỳnh : cải xanh, xúp lơ, tỏi, hẹ, hành tây D Tất -> Đáp án D Phần Phần thi hiểu biết Câu 1: Nêu nguồn ô nhiễm kim loại nặng? Câu 2: Hãy nêu đường ảnh hưởng kim loại nặng đến sức khỏe người? Phần Phần thi dành cho khán giả Câu 1: Kim loại nặng dùng để kiểm tra chất độc thức ăn vua chúa ngày xưa? - Đáp án : Ag Câu 2: Nguyên tố kim loại nặng thường có mặt mĩ phẩm để tăng độ mịn, độ bóng, độ bám lì mĩ phẩm ? - Đáp án Chì (Pb) Câu 3: Người thiếu máu thường cần phải bổ sung vi lượng kim loại nào? - Đáp án sắt Câu 4: Hiện công thương, y tế nghi ngờ kiểm tra nồng độ vượt ngưỡng cho phép loại kim loại nặng nước mắm công nghiệp? - Đáp án As ( Asen) Phần thứ 4: Năng khiếu ( Dự kiến thời gian 35 phút) Trình bày thực trạng, giải pháp thông điệp ảnh hưởng kim loại nặng đến sức khỏe người ( Có thể hình thức hùng biện, thuyết trình, múa, hát, kịch, thông điệp hình ảnh, video…) B Hướng dẫn chấm Phần Phần thi hiểu biết 1, Các nguồn ô nhiễm kim Giỏo ỏn GDCD Nm hc 2017 - 2018 TUN Ngy son: 08/8/2017 Ngy dy: Tit 1: BI T CHM SểC, RẩN LUYN THN TH I/MC TIấU BI HC: 1./Kin thc: -Giỳp hc sinh hiu bit nhng biu hin ca vic t chm súc sc kho, rốn luyn thõn th - í ngha ca vic t chm súc sc kho, rốn luyn thõn th 2/ K nng: - Hc sinh bit t k hoch luyn th dc th thao, cú ý thc thng xuyờn t rốn luyn thõn th -Bit quý trng sc kho ca bn thõn v ca ngi khỏc - Bit ng mi ngi cựng tham gia v hng ng phong tro th dc, th thao 3/ Thỏi : Hc sinh cú ý thc thng xuyờn rốn luyn thõn th, gi gỡn v chm súc sc kho cho bn thõn II/CC K NNG SNG C BN C GIO DC: -KN t phờ phỏn -KN t nhn thc -KN sỏng to - K nng t mc tiờu -KN lp k hoch III/CC PHNG PHP/ K THUT DY HC TCH CC: - Gii quyt -ng nóo -X lớ tỡnh -Liờn h v t liờn h - Tho lun nhúm - Kớch thớch t - Sm vai IV/PHNG TIN DY HC: - GV: Tranh nh bi b tranh GDCD cụng ti Thit b Giỏo dc I sn xut, giy kh ln, bỳt d , cõu chuyn, tc ng ca dao núi v sc kho v chm súc sc kho Giỏo ỏn, SGK, SGV GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi Page Giỏo ỏn GDCD Nm hc 2017 - 2018 HS: Son bi, chun b ti liu, dựng cn thit V/TIN TRèNH DY HC: 1/n nh t chc: 2/Kim tra bi c:( kim tra s chun b ca HS 3/ Bi mi a Khỏm phỏ: Cha ụng ta thng núi: " Cú sc kho l cú tt c, sc kho quý hn vng " Vy sc kho l gỡ? Vỡ phi t chm súc, rốn luyn thõn th v thc hin vic ú bng cỏch no? b) Kt ni: GV dn dt vo bi mi Hot ng ca thy v trũ Kin thc c bn cn t Hot ng Tỡm hiu ni dung truyn c I Truyn c: GV Gi Hs c truyn SGK V quan sỏt tranh GV nờu cõu hi cho HS tho lun nhúm Nhúm 1 iu kỡ diu no ó n vi Minh - Mựa hố ny Minh c i bi hố va qua? v bit bi Nhúm 2 Vỡ Minh cú c iu kỡ diu - Minh c thy giỏo Quõn hng y? dn cỏch luyn th thao Nhúm - Con ngi cú sc kho thỡ mi Theo em sc kho cú cn cho mi tham gia tt cỏc hot ng hc tp, ngi khụng? Vỡ sao? lao ng HS tho lun, nhn xột GV b sung v KL: Sc kho l rt quan trng mi chỳng ta , Sc kho l vng , sc kho l th chỳng ta khụng th b tin mua c m nú l kt qu ca quỏ trỡnh t rốn luyn , chm súc bn thõn - HS t liờn h Hot ng 2: - HS t nờu hng khc phc GV b Liờn h ti bn thõn sung v KL GV nờu cõu hi cho HS tr li Em ó lm gỡ t chm súc sc kho, rốn luyn thõn th khu ni trỳ nh trng? Nhng vic em cha lm c t chm súc sc kho, rốn luyn thõn th? GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi Page Giỏo ỏn GDCD Nm hc 2017 - 2018 Cỏch khc phc ca em? Hot ng Tỡm hiu ni dung bi hc GV nờu cõu hi - HS tr li Th no l t chm súc, rốn luyn thõn th? II Ni dung bi hc : Th no l t chm súc, rốn luyn thõn th? T chm súc, rốn luyn thõn th l bit gi gỡn v sinh cỏ nhõn, n ung iu , thng xuyờn luyn th dc, nng chi th thao, tớch cc phũng v cha bnh, khụng hỳt thuc lỏ v dựng cỏc cht kớch thớch khỏc í ngha: Theo em SK cú ý ngha gỡ i vi - Sc kho l quý ca ngi hc tp? Lao ng? Vui chi gii trớ? - Sc kho tt giỳp chỳng ta hc tp, lao ng cú hiu qu, cú cuc sng lc quan, vui ti hnh phỳc Em hóy nờu cỏch rốn luyn ca bn Cỏch rốn luyn SK thõn? - n ung iu cht dinh dng (chỳ ý an ton thc phm) - Hng ngy tớch cc luyn TDTT - Phũng bnh hn cha bnh - Khi mc bnh tớch cc cha chy trit Hot ng III Bi tp: Luyn Bi a - GV yờu cu HS lm BT a, SGK trang -Đánh dấu '+' vào ô tơng ứng với biểu biết tự - Nờu tỏc hi ca vic nghin thuc lỏ, chăm sóc sức khỏe ung ru bia? -Đáp án: a, e, g, h, i Bi b) Nờu tỏc hi ca vic nghin thuc lỏ, ung ru bia? * ỏp ỏn: Gõy ung th ph ễ nhim khụng khớ Gõy mt trt t Cng c - Dn dũ: - Lm th no t chm súc , t rốn luyn thõn th GV: Ngụ Th Yờn Trng THCS Vn Hi Page Giỏo ỏn GDCD Nm hc 2017 - 2018 - í ngha ca vic chm súc sc kho ? - Lờn k hoch cho mỡnh v chm súc , rốn luyn thõn th ? - Chun b bi Siờng nng , kiờn trỡ - c v tr li cỏc cõu hi truyn Bỏc H t hc ngoi ng - Nhng biu hin ca siờng nng , kiờn trỡ - Su tm mt s cõu ca dao , tc ng v siờng nng , kiờn trỡ V/ Rỳt kinh nghim BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: Sân trường THCS Đại Hưng Chuẩn bị hoạt động: a, Giáo viên + Sân BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2016 – 2017 Họ tên CBGV: Sinh ngày: Chức vụ: Đơn vị công tác: Câu Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học có khác với sinh hoạt chuyên môn truyền thống? Thực Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Một nhiệm vụ hàng đầu mà ngành GD&ĐT phải thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Do giáo viên cần nắm vững khác biệt sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học (SHCM theo NCBH) Mục đích Chuẩn bị dạy Dạy minh họa – Dự SHCM truyền thống SHCM theo NCBH - Đánh giá, xếp loại dạy - Tìm giải pháp để nâng cao - Tập trung vào hoạt động dạy kết học tập HS GV -Thống cách dạy để GV thực - Tập trung vào hoạt động học HS - Mỗi GV tự rút học để áp dụng - Một GV thiết kế dạy minh - Một nhóm GV thiết kế Một họa GV dạy minh họa - Dựa - Thực theo nội vào trình độ HS để lựa dung, quy trình, bước thiết chọn nội dung, phương pháp, kế theo quy định quy trình dạy học cho phù hợp Người dạy: Người dạy: - Dạy theo nội dung, kiến thức - Điều chỉnh nội dung dạy có SGK học phù hợp - Thực theo nội - Thực tiến trình học dung, quy trình, bước thiết linh hoạt, sáng tạo dựa kế theo quy định Người khả HS dự: Người dự: - Ngồi cuối lớp học, quan sát cử chỉ, việc làm GV, ghi chép - Đứng hai bên, chọn vị trí quan sát thích hợp Tập trung quan sát HS học - Tập trung xem xét GV dạy có quy định không - Suy nghĩ, phát khó khăn học tập HS, - Đối chiếu với tiêu chí đưa biện pháp khắc đánh giá xếp loại học phục - Dựa tiêu chí có sẵn - Dựa kết học tập (phiếu dự giờ), đánh giá xếp HS rút kinh nghiệm loại dạy - Tập trung phân tích việc - Tập trung nhận xét, đánh giá học HS, đưa minh GV chứng cụ thể Đánh giá, nhận xét - Ý kiến đánh giá mang tính dạy mổ xẻ, trích, chủ quan - Người chủ trì xếp loại dạy, thống cách dạy cho tổ - Mọi người phát vấn đề HS, tìm nguyên nhân, giải pháp khắc phục Người chủ trì tóm tắt vấn đề, tìm nguyên nhân giải pháp Mỗi GV tự rút học SHCM theo NCBH trình GV tham gia vào khâu từ chuẩn bị, thiết kế học sáng tạo, dạy minh họa, dự giờ, suy ngẫm chia sẻ ý kiến sâu sắc diễn việc học HS Đây hoạt động học tập lẫn nhau, học tập thực tế, nơi thử nghiệm trải nghiệm mới, nơi kết nối lý thuyết vơi thực hành Trong trình học tập GV học nhiều điều để phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ Khác với SHCM truyền thống, người dự không phê phán hay trích hạn chế người dạy Họ không để ý lực GV mà tập trung vào việc đánh giá HS GV thoải mái trao đổi chia sẻ ý kiến Từ học dễ dàng chấp nhận lẫn quan tâm đến khó khăn người GV trước thay đổi phức tập học tập HS Câu 2.Thầy/ cô thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS? TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẾT TRUNG THU “ TIẾNG NÓI TUỔI THƠ” Mục tiêu: - Học sinh hiểu thêm ý nghĩa ngày tết trung thu Các em biết trang trí trại hè, bầy trang trí mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu, thêm quan tâm giúp đỡ ban bè có hoàn cảnh khó khăn nhân ngày tết thiếu nhi… - Học sinh có các lực: Tổ chức, phán đoán, tự quyết định, hợp tác và giao tiếp…; - HS tự tin, khéo léo, yêu giá trị của lao động, có ý thức bảo vệ môi trường Tạo mối quan hệ mật thiết HSvới HS, HS với GV bậc PH, ban ngành đoàn thể xã Nội dung: - Hoạt động trang trí trại trung thu, bầy mâm cỗ trung thu, rước đèn trung thu - Tặng quà cho bạn học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Hình thức tổ chức: Tổ chức học sinh toàn trường tham gia Mỗi lớp bầy mâm cỗ trung thu Đối tượng tham gia quy mô tổ chức: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường; - Phụ huynh học sinh, đoàn niên xã, đại diện cấp ủy, chính quyền, tổ chức xã hội của địa phương; - Khách mời đại diện PGD, Hội đồng đội huyện Khoái Châu Thời gian – Địa điểm tổ chức: - Thời gian: Chiều thứ năm, ngày 15/9/2016 (tức ngày 15/8 – ngày Tết trung thu) - Địa điểm: Sân trường THCS Đại Hưng Chuẩn bị hoạt động: a, Giáo viên + Sân ... giúp đỡ bạn bè – Đọc hướng dẫn Nhiệm vụ 4, (trang 20 -21 , SHS) chu n bị giới thiệu thân thông qua an- bum em, độ dài tập làm người hòa giải Tuần 2, 3 TIẾT 2, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ... quan hệ với bạn + Em nghĩ ứng xử với người bạn tình + Chia suy nghĩ em với người thân Hoạt động Hoạt động tiếp nối GV mời HS nhắc lại việc cần chu n bị cho tiết hoạt động sau – Đọc tình BT1 chu n... quan hệ tình bạn GV yêu cầu HS lớp đọc hướng dẫn nhiệm vụ (trang 18-SHS) Đề nghị HS đọc tình chọn cách xử lí phù hợp – Em cảm thấy ? – Em làm tình ? GV yêu cầu HS chia ý kiến GV nêu yêu cầu BT2,
- Xem thêm -

Xem thêm: Giao an trai nghiem sang tao lop 2 chu de 2, Giao an trai nghiem sang tao lop 2 chu de 2, Giao an trai nghiem sang tao lop 2 chu de 2

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn