LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu khoa học riêng tơi hướng dẫn khoa học PGS.TS Phạm Thị Phú Các số liệu luận án trung thực, khách quan chưa công bố cơng trình khoa học NGHIÊN CỨU SINH Nguyễn Văn Tuấn LỜI CẢM ƠN Bằng lòng tơn kính mình, tác giả xin cảm ơn gửi lời tri ân tới PGS.TS Phạm Thị Phú, người định hướng đề tài, động viên giúp đỡ tác giả suốt trình thực luận án tất tận tâm nhiệt huyết Để hồn thành Luận án này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới: Ban Giám hiệu, Phòng Sau đại học, Ban chủ nhiệm Khoa Vật lý Công nghệ nhà khoa học chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học môn Vật lý Trường Đại học Vinh; Ban Giám hiệu trường THPT Chuyên – Trường Đại học Vinh, Phổ thông Thực hành Sư phạm – Trường Đại học Đồng Nai tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu Ban Giám hiệu trường Đại học Đồng Nai, Phịng Tổ chức – Hành chính, Khoa Sư phạm Khoa học Tự nhiên Bộ môn Vật lý – kỹ thuật giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi vật chất, tinh thần thời gian cho tác giả trình thực nghiên cứu Quý thầy (cô), quý đồng nghiệp trường Đại học Vinh, trường Đại học Đồng Nai, trường THPT Chuyên – Trường Đại học Vinh, trường Phổ thông Thực hành Sư phạm – Trường Đại học Đồng Nai, em sinh viên ngành sư phạm vật lý giúp đỡ nhiệt tình cho tơi q trình triển khai thực đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc gia đình, bạn bè người thân giúp đỡ, động viên tác giả hoàn thành luận án Nghệ An, tháng 11 năm 2017 Tác giả Nguyễn Văn Tuấn i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Từ viết tắt BHVM BT BTVL CNTT CTĐT DH DHVM ĐC GD-ĐT GĐ GiV GV HS KN LLDH MĐ NLTH NVSP NXB PPDH SBT SGK SV TB THCS THPT TL TN TNKQ TTSP Từ viết đầy đủ Bài học vi mô Bài tập Bài tập vật lý Cơng nghệ thơng tin Chương trình đào tạo Dạy học Dạy học vi mô Đối chứng Giáo dục - Đào tạo Giai đoạn Giảng viên Giáo viên Học sinh Kỹ Lý luận dạy học Mức độ Năng lực thực Nghiệp vụ sư phạm Nhà xuất Phương pháp dạy học Sách tập Sách giáo khoa Sinh viên Trung bình Trung học sở Trung học phổ thơng Tài liệu Thực nghiệm Trắc nghiệm khách quan Thực tập sư phạm ii MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, sơ đồ, đồ thị MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Cấu trúc luận án Chƣơng TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 0.1 Rèn luyện kỹ dạy học nói chung rèn luyện kỹ dạy học tập vật lý nói riêng 0.1.1 Các nghiên cứu nước 0.1.2 Các nghiên cứu nước 0.2 Nghiên cứu dạy học vi mô 13 0.2.1 Các nghiên cứu nước 13 0.2.2 Các nghiên cứu nước 15 0.3 Những vấn đề đặt cần giải luận án 19 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC BÀI TẬP CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM VẬT LÝ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC BẰNG DẠY HỌC VI MÔ 20 1.1 Đổi giáo dục đại học theo tiếp cận lực 20 1.1.1 Đổi giáo dục đại học 20 1.1.2 Đổi giáo dục đại học theo tiếp cận lực thực 21 1.2 Dạy học theo tiếp cận lực thực trường đại học 23 1.2.1 Quan niệm dạy học theo tiếp cận lực thực 23 1.2.2 Các nguyên tắc ưu điểm, hạn chế dạy học theo tiếp cận lực thực 25 iii 1.3 Hoạt động dạy học tập vật lý 25 1.3.1 Cơ sở lý luận tập vật lý 28 1.3.2 Cơ sở lý luận dạy học tập vật lý 33 1.3.3 Xây dựng hệ thống tập vật lý dùng cho dạy học chương, phần giáo trình vật lý trung học phổ thơng 43 1.3.4 Kỹ dạy học tập vật lý 47 1.4 Dạy học vi mô 52 1.4.1 Khái niệm 52 1.4.2 Cơ sở tâm lý học dạy học vi mô 53 1.4.3 Các thành phần dạy học vi mô 56 1.4.4 Bản chất dạy học vi mô 58 1.4.5 Quy trình triển khai dạy học vi mơ 58 1.4.6 Đặc điểm dạy học vi mô 62 1.4.7 Ưu điểm hạn chế dạy học vi mô 62 1.5 Sử dụng dạy học vi mô rèn luyện kỹ dạy học tập 64 1.5.1 Quy trình chung rèn luyện kỹ dạy học tập vật lý dạy học vi mô 64 1.5.2 Xác định học vi mô rèn luyện kỹ dạy học tập vật lý 65 1.5.3 Xây dựng website rèn luyện kỹ dạy học tập vật lý cho dạy học vi mô 67 Kết luận chương 69 Chƣơng 2: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM VẬT LÝ BẰNG DẠY HỌC VI MÔ 70 2.1 Điều tra thực trạng dạy học tập vật lý số trường trung học phổ thông thực trạng việc rèn luyện kỹ dạy học tập cho sinh viên sư phạm vật lý số sở đào tạo giáo viên 70 2.1.1 Thực trạng dạy học tập vật lý trường trung học phổ thông 70 2.1.2 Thực trạng việc rèn luyện kỹ dạy học tập vật lý cho sinh viên số sở đào tạo giáo viên 73 2.2 Vị trí, tầm quan trọng kỹ dạy học tập chuẩn đầu chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý theo tiếp cận lực thực 83 2.3 Mục tiêu rèn luyện kỹ dạy học tập vật lý số sở đào tạo giáo viên vật lý 85 2.4 Xây dựng thang đo đánh giá kỹ dạy học tập sinh viên ngành sư phạm vật lý 87 2.4.1 Cơ sở xây dựng thang đo 87 iv 2.4.2 Xây dựng thang đo đánh giá kỹ dạy học tập sinh viên 90 2.5 Đề xuất chuẩn đầu kỹ dạy học tập vật lý cử nhân sư phạm vật lý 93 2.6 Đề xuất quy trình rèn luyện kỹ dạy học tập cho sinh viên ngành sư phạm vật lý đáp ứng chuẩn đầu dạy học vi mô 94 2.6.1 Căn xây dựng quy trình 94 2.6.2 Nội dung quy trình 95 2.7 Thiết kế mẫu học vi mô rèn luyện kỹ dạy học tập vật lý 97 2.7.1 Mẫu học vi mô dạng thiết kế 97 2.7.2 Mẫu học vi mô dạng thi công (multimedia) 100 2.8 Thiết kế website "dayhocbaitapvatly.com" rèn luyện kỹ dạy học tập dạy học vi mô 101 2.8.1 Mục đích website 101 2.8.2 Đối tượng sử dụng website 102 2.8.3 Cấu trúc website 102 2.8.4 Nội dung website 103 2.9 Kế hoạch dạy học rèn luyện kỹ dạy học tập dạy học vi mô với hỗ trợ webdite www.dayhocbaitapvatly.com 109 2.9.1 Kế hoạch tổng thể rèn luyện kỹ dạy học tập 109 2.9.2 Thiết kế kế hoạch cụ thể rèn luyện kỹ dạy học tập dạy học vi mô 109 Kết luận chương 115 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 117 3.1 Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm 117 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 117 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 117 3.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 117 3.3 Phương pháp thực nghiệm 118 3.3.1 Bố trí thực nghiệm 118 3.3.2 Phương pháp thu thập liệu, đo lường 118 3.4 Nội dung thực nghiệm 118 3.5 Diễn biến thực nghiệm 119 3.6 Phương thức tiêu chí đánh giá kết thực nghiệm 120 3.6.1 Xác định tiêu chí thang đo 120 3.6.2 Xử lý kết thực nghiệm 121 3.7 Kết thực nghiệm 122 v 3.7.1 Kết định tính 123 3.7.2 Kết định lượng 125 Kết luận chương 135 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 137 Kết luận 137 Kiến nghị 138 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ 110 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 141 PHỤ LỤC 150 vi DANH MỤC CÁC BẢNG TT BẢNG Bảng 1.1 Phiếu phân tích cơng việc hoạt động dạy học tập Trang 49 Bảng 1.2 Các bước quy trình dạy học BTVL theo DHVM Bảng 2.1 Mức độ sử dụng BTVL vào giai đoạn trình 60 dạy học 71 Bảng 2.2 Mức độ sử dụng dạng BTVL 71 Bảng 2.3 Mục tiêu tiết học BTVL Bảng 2.4 Phương án xây dựng BTVL phục vụ dạy học Bảng 2.5 Chương trình đào tạo rèn luyện KN dạy học BTVL 71 72 74 trường đại học Bảng 2.6 Nội dung phương pháp sử dụng rèn luyện KN dạy học BTVL Bảng 2.7 Thống kê số lượng SV tham gia trả lời phiếu hỏi Bảng 2.8 Tự đánh giá mức độ thành công tiêt học BTVL TTSP 75 77 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Bảng 2.9 Nhân tố ảnh hưởng đến thành cơng tiết học BTVL Bảng 2.10 Hoạt động giáo viên tiết học BTVL Bảng 2.11 Kết đánh giá điều kiện cần thiết dạy học 77 78 78 BTVL Bảng 2.12 Kết đánh giá tiêu chí cho tiết dạy học tập thành công Bảng 2.13 Đánh giá mức độ khó KN thành tố hoạt 79 động dạy học BTVL Bảng 2.14 Tỷ lệ SV muốn thay đổi yếu tố trình rèn luyện KN dạy học BTVL Bảng 2.15 Tỷ lệ SV lựa chọn cách thức rèn luyện KN dạy học BTVL Bảng 2.16 Tỷ lệ SV lựa chọn phương tiện tự học rèn luyện KN dạy học BTVL Bảng 2.17 Mục tiêu môn học chủ chốt số sở đào tạo GV vật lý 80 Bảng 2.18 Thang đo phân loại Dave lĩnh vực KN Bảng 2.19 Tỷ lệ kiến thức/KN yêu cầu thi kết thúc học phần 88 79 81 79 81 85 vii 22 nghiệp vụ dạy học vật lý Bảng 2.20 Thang đo KN dạy học tập SV cuối khoá 89 91 23 24 25 Bảng 2.21 Kế hoạch rèn luyện KN dạy học tập Bảng 2.22 Kế hoạch dạy học chương Bảng 3.1 Bảng tổng hợp đối tượng TN ĐC 110 112 117 26 Bảng 3.2 Bảng tổng hợp danh sách giảng viên giảng dạy học phần có tổ chức TN Bảng 3.3 Xác định nội dung, minh chứng công cụ đánh giá 118 trình TNSP 118 27 28 Bảng 3.4 Bảng tổng hợp kết lần rèn luyện KN thiết kế 125 29 BHVM Bảng 3.5 Bảng tổng hợp kết lần rèn luyện KN thực kế hoạch BHVM Bảng 3.6 Bảng tổng hợp kết lần rèn luyện KN thiết kế BHVM (Trường Đại học Đồng Nai) Bảng 3.7 Kết đánh giá mức độ đạt thiết kế BHVM số SV 126 30 31 127 130 32 33 34 35 36 Bảng 3.8 Bảng tổng hợp kết lần rèn luyện KN thực kế hoạch BHVM (Trường Đại học Đồng Nai) Bảng 3.9 Kết đánh giá mức độ đạt thực kế hoạch BHVM số SV Bảng 3.10 Kết điểm kiểm tra nhóm TN nhóm ĐC 37 38 39 Bảng 3.11 Phân loại kết điểm kiểm tra nhóm TN nhóm ĐC Bảng 3.12 Bảng tần suất nhóm TN nhóm ĐC Bảng 3.13 Bảng % số SV đạt điểm Xi trở xuống nhóm TN 134 134 40 nhóm ĐC Bảng 3.14 Mơ tả so sánh liệu kết nhóm TN nhóm ĐC 135 135 133 133 134 viii DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ TT Hình, Sơ đồ, Đồ thị Hình 1.1 Sơ đồ phân loại tập vật lý Hình 1.2 Sơ đồ phương pháp chung giải BTVL Trang 29 33 Hình 1.3 Sơ đồ phương pháp chung hướng dẫn học sinh giải BTVL Hình 1.4 Sơ đồ xây dựng hệ thống BTVL phần Cơ học lớp 10 39 46 Hình 1.5 Sơ đồ cấu trúc kỹ dạy học tập vật lý 51 Hình 1.6 Sơ đồ quy trình dạy học vi mơ 58 Hình 1.7 Sơ đồ quy trình dạy học BTVL theo DHVM Hình 2.1 Quy trình rèn luyện KN dạy học tập Hình 2.2 Quy trình rèn luyện KN dạy học tập DHVM 60 95 96 10 11 Hình 2.3 Các Clip BHVM thực Hình 2.4 Cấu trúc website 101 102 12 13 103 14 Hình 2.5 Giao diện trang chủ Hình 2.6 Giao diện trang thơng báo u cầu xem hết nội dung site sở lý luận Hình 2.7 Giao diện trang sở lý luận tập dạy học vật lý 15 16 17 18 Hình 2.8 Giao diện trang sở lý luận dạy học vi mơ Hình 2.9 Giao diện trang mẫu học vi mơ dạng thiết kế Hình 2.10 Giao diện trang mẫu học vi mơ dạng thi cơng Hình 2.11 Giao diện trang tập rèn luyện kỹ dạy học tập 105 106 106 107 19 20 21 22 Hình 2.12 Giao diện trang kiểm tra đánh giá Hình 2.13 Tiêu chí đánh giá thiết kế Hình 2.14 Tiêu chí đánh giá thi cơng Hình 2.15 Thống kế số SV đăng nhập, upload đánh giá BHVM 107 108 108 109 23 24 25 26 27 28 Hình 3.1 Nhóm SV lớp TN tham gia buổi thiết kế BHVM Hình 3.2 Nhóm HS tham gia buổi dạy minh hoạ BHVM Hình 3.3 Giao diện website tự rèn luyện Hình 3.4 SV rèn luyện KN lập kế hoạch BHVM Hình 3.5 SV rèn luyện KN thực kế hoạch BHVM Hình 3.6 Biểu đồ tần số biểu diễn kết điểm kiểm tra nhóm TN ĐC Hình 3.7 Đường luỹ tích biểu diễn kết nhóm TN ĐC 123 123 124 128 132 134 29 104 104 135 ... vi? ?n, học vi? ?n sinh vi? ?n vật lý Phỏng vấn hoạt động đào tạo, rèn luyện kỹ năn dạy học tập vật lý số trường/ khoa sư phạm; thực trang dạy học tập vật lý trường phổ thông rèn luyện kỹ dạy học tập. .. BÀI TẬP VẬT LÝ CHO SINH VI? ?N SƢ PHẠM VẬT LÝ BẰNG DẠY HỌC VI MÔ 70 2.1 Điều tra thực trạng dạy học tập vật lý số trường trung học phổ thông thực trạng vi? ??c rèn luyện kỹ dạy học tập cho sinh vi? ?n... giá kỹ dạy học tập sinh vi? ?n 90 2.5 Đề xuất chuẩn đầu kỹ dạy học tập vật lý cử nhân sư phạm vật lý 93 2.6 Đề xuất quy trình rèn luyện kỹ dạy học tập cho sinh vi? ?n ngành sư phạm