Đang tải... (xem toàn văn)
Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội (LV thạc sĩ)
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN NAM ANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN ỨNG HÒA, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2017 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN NAM ANH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG HỊA, HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS: Dương Hải Hưng Hà Nội, năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết luận văn chưa công bố cơng trình khác Các số liệu khảo sát luận văn đảm bảo tính xác, tin cậy trung thực Tôi xin cam đoan lời hồn tồn thật tơi xin chịu tồn trách nhiệm lời cam đoan TÁC GIẢ Nguyễn Nam Anh i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu thực luận văn này, tác giả nhận động viên, khuyến khích giúp đỡ nhiệt tình quý Thầy giáo, cô giáo, cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến: - PGS.TS Dương Hải Hưng - Bộ môn Quản lý giáo dục đại cương, Khoa Quản lý giáo dục, Trường ĐHSP Hà Nội, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình thực luận văn; giúp tơi có thêm nhiều kiến thức khoa học Quản lí giáo dục, kỹ phương pháp nghiên cứu khoa học; - Lãnh đạo Khoa Tâm lí, Học viện Khoa học xã hội - Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam; Quý Thầy, cô giáo giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục K6 năm 2015; phòng chun mơn Học viện tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu; - Ban lãnh đạo, chuyên viên phòng Tổ chức cán - Sở GD&ĐT Hà Nội; Ban giám hiệu cán quản lí, giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, góp ý tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu thực tế để hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến chân thành Quý thầy, cô giáo, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hồn thiện có giá trị thực tiễn Xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Nam Anh ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lí CĐSP : Cao đẳng sư phạm CSVC : Cơ sở vật chất ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GDCD : Giáo dục công dân GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDQP-AN : Giáo dục quốc phòng – An ninh GV : Giáo viên HS : Học sinh KTCN : Kỹ thuật công nghiệp KTNN : Kỹ thuật nông nghiệp NXB : Nhà xuất PCGD : Phổ cập giáo dục PPDH : Phương pháp dạy học SL : Số lượng TD : Thể dục THPT : Trung học phổ thông THCN : Trung học chuyên nghiệp TL : Tỷ lệ TTCM : Tổ trưởng chuyên môn iii MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.2 Lý luận đội ngũ giáo viên cấp Trung học phổ thông 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông 14 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông 18 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG HỊA, HÀ NỘI 23 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Ứng Hòa, Hà Nội 23 2.2 Tổ chức khảo sát 26 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 27 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Ứng Hòa, Hà Nội 40 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 54 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG HỊA, HÀ NỘI 57 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hồ, Hà Nội 58 3.3 Mối quan hệ biện pháp 69 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 69 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 73 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC 76 iv DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Tổng hợp số lượng giáo viên tương quan với số lớp trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 28 Bảng 2.2 Tổng hợp số lượng học sinh lớp trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 29 Bảng 2.3 Cơ cấu ĐNGV theo môn năm học 20152016 30 Bảng 2.4 Cơ cấu ĐNGV theo môn năm học 20162017 31 Bảng 2.5 Tổng hợp trình độ đào tạo giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 20162017 32 Bảng 2.6 Cơ cấu độ tuổi ĐNGV tính đến năm học 20162017 34 Bảng 2.7 Trình độ trị đội ngũ cán giáo viên tính đến tháng năm 2017 36 Bảng 2.8 Tổng hợp đánh giá phẩm chất, lực giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016-2017 37 Bảng 2.9 Các danh hiệu ĐNGV trường THPT huyện Ứng hoà, Hà Nội giai đoạn 2010 – 2017 38 10 Bảng 2.10 Tổng hợp trình độ ngoại ngữ ĐNGV trường THPT huyện Ứng hồ, Hà Nội Tính đến năm học 2016 - 2017 39 11 Bảng 2.11 Tổng hợp trình độ Tin học ĐNGV trường THPT huyện Ứng hồ, Hà Nội tính đến năm học 2016 – 2017 40 12 Bảng 2.12 Kết khảo sát công tác quy hoạch phát triển ĐNGV trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 42 v TT Tên bảng Trang 13 Bảng 2.13 Kết khảo sát đánh giá thực trạng tuyển chọn viên chức giáo viên THPT huyện Ứng Hòa giai đoạn 2009 - 2014 44 14 Bảng 2.14 Đánh giá thực trạng sử dụng đội ngũ giáo viên THPT huyện Ứng Hoà, Hà Nội 46 15 Bảng 2.15 Khảo sát công tác đánh giá giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016 – 2017 48 16 Bảng 2.16 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT huyện Ứng Hoà, Hà Nội 49 17 Bảng 2.17 Đánh giá thực trạng thực thi sách, tạo động lực môi trường làm việc đội ngũ giáo viên THPT huyện Ứng Hoà, Hà Nội 51 18 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội 71 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Tên biểu đồ TT Trang Biểu đồ 2.1 Tổng hợp trình độ đào tạo giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016-2017 33 Biểu đồ 2.2 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ nữ giáo viên 35 tính đến năm học 2016-2017 Biểu đồ 2.3 Tổng hợp đánh giá giáo viên trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội năm học 2016-2017 37 Biểu đồ 3.1 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Ứng Hòa, Hà Nội vii 71 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong thời đại toàn cầu hóa, thời đại kinh tế tri thức ngày nay, chất lượng ng̀n nhân lực giữ vai trò định việc phát huy nội lực, phát triển đất nước, hợp tác cạnh tranh xu hội nhập khu vực quốc tế Ngành GD&ĐT phải không ngừng đổi để đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho tiến trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước Trong tổ chức giáo dục, nhà trường, nhân chủ yếu ĐNGV Trong quan điểm đạo Đảng, Nhà nước ngành Giáo dục nước ta coi trọng vai trò, vị trí ĐNGV Họ người trực tiếp định chất lượng giáo dục Vì vậy, việc xây dựng, phát triển ĐNGV coi giải pháp trọng tâm chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo Việt Nam Ban Bí thư Trung ương Đảng nêu rõ Chỉ thị số 40/CT-TƯ ngày 15/6/2004 là: “Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [18] Điều 15 - Luật Giáo Dục nêu rõ vai trò nhà giáo : “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” [35, tr 4] Vì vậy, nhiệm vụ quan trọng cần thiết Ngành giáo dục nói chung trường nói riêng phải xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên (ĐNGV), đồng thời bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV, coi nhiệm vụ trọng tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục ... TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm 1.2 Lý luận đội ngũ giáo viên cấp Trung học phổ thông 1.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên Trung học. .. thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 27 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thơng huyện Ứng Hòa, Hà Nội 40 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ. .. phổ thông 14 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông 18 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN ỨNG