UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Lĩnh vực: Quản lý Năm học 2014 - 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển thể chất Tác giả: Họ tên: VŨ THỊ DUNG Nam (nữ): Nữ Ngày tháng/năm sinh: 13-7-1983 Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng trường mầm non Lê Lợi Điện thoại: 0977830640 Đồng tác giả: Không Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Lê Lợi Địa chỉ: Lê Lợi-Chí Linh-Hải Dương Số điện thoại: 03203593123 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Lê Lợi Địa chỉ: Lê Lợi-Chí Linh-Hải Dương Số điện thoại: 03203593123 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động phát triển vận động, đội ngũ giáo viên, trẻ… Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2014-2015 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG (ký, ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục nước ta, mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện, tạo tảng ban đầu cho việc hình thành nhân cách người Việt Nam Giáo dục phát triển vận động phần mục tiêu đó, có sức khỏe tốt tạo nên trí tuệ tốt, trẻ tích cực vận động khiến trẻ có hứng thú khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Giáo dục phát triển vận động cho trẻ cách khoa học giúp trẻ phát triển cách tốt Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Để giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động thực tốt chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2014 - 2016" cần có điều kiện sau: Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động đảm bảo đủ số lượng, chất lượng, an toàn, phù hợp với lứa tuổi, màu sắc đẹp…Đội ngũ quản lý giáo viên có kinh nghiệm, trình độ, tâm huyết với nghề Thời gian áp dụng sáng kiến: năm học 2014-2015 Đối tượng áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Nội dung sáng kiến: Các biện pháp áp dụng thực trạng giáo dục phát triển vận động trường mầm non đưa biện pháp khắc phục thực trạng hợp lý hoàn toàn mới, trường chưa áp dụng sáng kiến nội dung tơi nghiên cứu, chưa có sáng kiến dành cho đội ngũ cán quản lý hướng dẫn giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động Các biện pháp áp dụng thực trạng giáo dục phát triển vận động trường mầm non đưa biện pháp khắc phục thực trạng hợp lý, biện pháp mang lại kết khả quan Các biện pháp tơi đưa hồn tồn có tính khả thi, tơi thực biện pháp nơi công tác, ủng hộ ban giám hiệu, giáo viên tích cực tham gia trẻ Giáo viên bước nâng cao khả tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động, trẻ trường hứng thú, tích cực vận động có kiến thức, kỹ năng, thái độ tốt Những biện pháp đưa mang lại hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Giá trị, kết đạt sáng kiến Sáng kiến giúp công tác quản lý dễ dàng hơn, dễ hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất Giúp giáo viên nắm nội dung, phương pháp giáo dục phát triển thể chất Giúp trẻ tích cực vận động tạo quan tâm bậc phụ huynh tới công tác giáo dục mầm non Qua khảo sát trước sau thực đề tài, thấy kết khả quan Các hoạt động giáo viên tổ chức đạt kết tốt, tăng cao, tỷ lệ đạt giảm rõ rệt Kiến thức, kỹ năng, thái độ trẻ mức độ khá, tốt chuyển biến tích cực Điều chứng tỏ, sang kiến có giá trị cơng tác giáo dục trường mầm non Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng mở rộng sáng kiến Sáng kiến đưa chắn chưa phải biện pháp tối ưu Để chất lượng giáo dục mầm non nói chung giáo dục phát triển vận động nói riêng đạt mục tiêu đề cần nhiều sáng kiến hay, có giá trị Vì vậy, cần đưa vào áp dụng, mở rộng sáng kiến có giá trị để động viên, khuyến khích tích cực sáng tạo người tham gia viết sáng kiến MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Lý chọn đề tài Trẻ em ngày thường thích chơi điện tử, xem tivi tham gia hoạt động vận động Điều hồn tồn khơng tốt Việc lười vận động khiến trẻ phải đối mặt với nguy mắc nhiều bệnh bệnh tim, hệ xương trẻ khơng thể phát triển tồn diện, bệnh béo phì, bệnh tự kỷ… Vận động giúp phát triển thể chất lẫn tinh thần, đem lại cảm xúc tích cực, tự tin xây dựng lối sống lành mạnh cho trẻ Nó giúp gia tăng trình trao đổi chất tuần hồn máu Điều quan trọng, máu vận chuyển oxy chất dinh dưỡng đến tế bào thể Và hết, vận động giúp thể mạnh mẽ có sức đề kháng cao Vận động thường xuyên giúp tăng cường hệ tim mạch cho trẻ, nhờ trẻ trở nên khoẻ mạnh linh hoạt Ngoài ra, sức tập trung trẻ gia tăng, giúp trẻ học tập tốt Do đó, cần khuyến khích trẻ vận động nhiều để phát triển toàn diện Giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ mầm non thiếu hoạt động phát triển vận động Cơ thể phát triển trẻ cần vận động đáp ứng nhu cầu điều kiện cần thiết để thể trẻ hoạt động phát triển Hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non năm vừa qua chưa quan tâm đầu tư nhiều, đội ngũ giáo viên chưa trọng đến hoạt động này, phụ huynh đa số muốn học chữ số Thực nhiệm vụ năm học 2014-2015, Công văn số 368 / KHSGDĐT- GDMN ngày 18/3/2014 Sở giáo dục đào tạo, Phòng giáo dục đào tạo xây dựng triển khai kế hoạch thực chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2014 - 2016" Thực chuyên đề nhằm mục tiêu chung nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố chất vận động (nhanh, bền, dẻo dai khéo léo) góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam Để thực tốt mục tiêu chuyên đề nâng cao khả tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên nhà trường, chọn đề tài “Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” 1.2 Phạm vi đối tượng áp dụng 1.2.1 Phạm vi áp dụng Tôi nghiên cứu áp dụng đề tài giáo viên trường mầm non nơi công tác 1.2.2 Đối tượng áp dụng Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 1.3 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non nhằm giúp giáo viên đưa nội dung giáo dục phát triển vận động đến với trẻ cách tốt nhất, hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tham khảo chương trình giáo dục, tài liệu, sách báo, mạng Internet nội dung có liên quan đến đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Nghiên cứu khả đội ngũ giáo viên, đánh giá áp dụng đề tài - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm(So sánh-đối chứng): So sánh áp dụng kết trước sau thực đề tài.Từ kết thu áp dụng đề tài tổng kết kinh nghiệm 1.5 Tính mới, tính sáng tạo Làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Chỉ thực trạng việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Đề xuất biệp pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Các biện pháp đưa đúc rút từ thực tế, đảm bảo tính khoa học, phù hợp với lý luận giáo dục, phù hợp với chủ trương, sách hành giáo dục đào tạo nhà nước Các biện pháp đưa hoàn toàn mới, chưa áp dụng trường mầm non Cơ sở lý luận vấn đề Vận động yếu tố để giúp trẻ nhận thức giới xung quanh Trẻ nắm nhiều động tác hành vi phong phú tiếp xúc với giới rộng Vận động điều kiện để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều động tác tiếp xúc với thực rộng hơn, tạo điều kiện tốt để trẻ phát triển tinh thần trí tuệ Phát triển vận động tách rời phát triển toàn thể tâm lý trẻ, phải trải qua nhiều giai đoạn: xuất vận động, phát triển hoàn thiện chúng Sự phát triển vận động trẻ kết không trưởng thành thể mà có vai trò giáo dục Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non q trình giáo dục có mục đích nhằm củng cố sức khỏe trẻ, đảm bảo thể chất hài hòa, tư đúng, phát triển vận động, lực hoạt động thể lực trí tuệ Giáo dục phát triển vận động q trình sư phạm giáo viên khơng dạy cho trẻ biết mô bắt chước làm động tác, kết hợp động tác lại với tập, mà có nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ đức tính: tự giác, tích cực, khả chịu đựng, tập trung ý, khả tự thực nhiệm vụ nội quy cách có tổ chức, có thói quen lắng nghe lời bảo giáo viên luyện tập Trường mầm non phụ trách trường miền núi, nhiều điểm trường lẻ nên giáo viên không tập trung 100% giáo viên trường có trình độ chuẩn chuẩn Có nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm khơng giáo viên trẻ trường kinh nghiệm giảng dạy hạn chế Việc giáo dục phát triển vận động nhiều hạn chế : Nhiều giáo viên chưa nắm vững nhiệm vụ, nguyên tắc, phương pháp, nội dung giáo dục phát triển vận động, tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động khn mẫu, gò bó, chưa linh hoạt, ngại sáng tạo, ngại đổi mới, chưa phát huy tính tích cực vận động cho trẻ Thực trạng vấn đề Trước thực đề tài, điều tra thực trạng việc thực công tác giáo dục phát triển vận động giúp tơi thấy ưu điểm, hạn chế đối tượng áp dụng đề tài để từ giúp tơi tìm biện pháp thực có hiệu cao 3.1.Về sở vật chất: Trong năm gần Phòng giáo dục, nhà trường bậc phụ huynh đầu tư đồ dùng, trang thiết bị dạy học cho lớp tương đối đầy đủ Phòng học đủ diện tích cho trẻ hoạt động Nhà trường có khu trung tâm khang trang, rộng rãi thoáng mát Tuy nhiên số khó khăn như: phòng học vừa đủ diện tích, khơng gian hoạt động trẻ hạn chế, số lớp lẻ nhà cấp 4, diện tích chật hẹp Chưa có phòng giáo dục phát triển thể chất riêng Cảnh quan môi trường lớp học chưa có nhiều xanh bóng mát, có đồ chơi ngồi trời, đồ dùng đồ chơi cho trẻ phát triển vận động chưa phong phú, đa dạng chủng loại Một số trang thiết bị phục vụ cho công tác tổ chức hoạt động phát triển vận động chưa đầy đủ theo độ tuổi như: thang leo, ghế thể dục, hố cát bật… Sân chơi chưa quy hoạch đồng bộ, chật hẹp, chắp vá, khơng phẳng Trang trí góc tun truyền mờ nhạt, chưa có tranh tuyên truyền phát triển vận động 3.2 Về phía thân: Tơi tham gia nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng sở phòng giáo dục, dự buổi chuyên đề trường bạn nhà trường tổ chức, trao đổi học tập kiến thức, kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Bản thân có trình độ sư phạm, có lực chun mơn Được tin tưởng, tín nhiệm giáo viên quan tâm giúp đỡ từ nhà trường nên tơi có điều kiện tổ chức xây dựng áp dụng sáng kiến Tuy nhiên, cán quản lý bổ nhiệm nên khả năng, kinh nghiệm cơng tác quản lý hạn chế 3.3 Về phía giáo viên: Qua khảo sát thực tế đầu năm học 2014-2015, nhận thấy khả tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động đội ngũ giáo viên nhà trường chưa cao Cụ thể: Mức độ Tốt Tổng Thời số gian Nội dung Tổ chức hoạt động thể dục kỹ Tổ chức hoạt động thể 9/2014 dục sáng Tổ chức trò chơi vận động Tổ chức tích hợp vào hoạt động khác Số lư ợn dự g Tỷ lệ % Khá Số lư ợn g Tỷ lệ % Đạt Số lư ợn g 14 14.3 28.6 14 7.1 28.6 14 14.3 35.7 14 7.1 21.5 10 Tỷ lệ % 57 64 50 71 K đạt T Số ỷ lư l ợn ệ g % Từ kết điều tra cho thấy khả tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động đội ngũ giáo viên phần lớn mức trung bình Vì vậy, tơi nghiên cứu tìm biện pháp tốt nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên khắc phục hạn chế mắc phải 3.4 Về phía trẻ: Qua khảo sát 30 trẻ lựa chọn ngẫu nhiên, thu kết sau: Tốt Thời gian Tổng Số số trẻ lượn g 9/2014 30 Khá Đạt Không đạt Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ % lượng % lượng % lượng % 13.3 30 17 56.7 Từ kết khảo sát ta thấy kiến thức, kỹnăng, thái độ trẻ mức tốt thấp, trẻ mức đạt cao nhiều Các giải pháp, biện pháp thực Để khắc phục thực trạng nêu trên, mạnh dạn đưa vào áp dụng số biện pháp sau: 4.1 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ giáo dục phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên Giáo viên chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ, họ lực lượng chủ yếu, nhân vật trung tâm thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì thế, giáo viên mầm non nhân tố định trực tiếp chất lượng chăm sóc giáo dục mầm non Vai trò quan trọng đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải không ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp cụ, lực sư phạm, phẩm chất đạo đúc nghề nghiệp Để thực phần công tác bồi dưỡng giáo viên cần: 4.1.1 Tạo điều kiện cho giáo viên tham dự lớp tập huấn, chuyên đề giáo dục phát triển vận động Sở Phòng giáo dục tổ chức 10 4.1.3 Sưu tầm tài liệu, sách báo, hình ảnh, giảng, giáo án có nội dung giáo dục phát triển vận động cho giáo viên học tập, tham khảo Tài liệu, sách báo…là phương tiện hữu hiệu giúp ta học tập trực tiếp, nhanh, tiện lợi có hiệu Tơi khuyến khích giáo viên nghiên cứu kỹ Chương trình giáo dục mầm non, hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Bộ giáo dục ban hành Sưu tầm số tài liệu như: Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non, Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ 2-6 tuổi, Hướng dẫn hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non, Tạp chí giáo dục mầm non số 3/2014, Các hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non…để giáo viên tham khảo Sưu tầm số giáo án, cách tổ chức hoạt động thể dục số giáo viên trường bạn đạt giải cao hội thi cấp giáo viên tham khảo như: Giáo án thể dục cô Trần Thị Liên giáo viên tuổi đạt giải Nhì cấp tỉnh cô Mạc Thị Hường giáo viên tuổi-giải Ba cấp tỉnh, Hoạt động LQVT: NB số lượng phạm vi cô Nguyễn Thị Điền giáo viên tuổi, hoạt động “Bé chơi với vòng” Trần Thị Tuyết Lê giáo viên nhà trẻ… 4.2 Chỉ đạo xây dựng môi trường cho trẻ vận động 4.2.1 Kết hợp với ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bổ sung đồ dùng đồ chơi, tu sửa sở vật chất, cải tạo môi trường xung quanh để phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động Thực kế hoạch phòng giáo dục đào tạo, tơi ban giám hiệu, hội trưởng hội phụ huynh khảo sát sở vật chất tồn trường sau tổng hợp, lên kế hoạch mua bổ sung thiết bị đồ dùng thiếu, tu sửa sân chơi…cải tạo mơi trường hoạt động cho trẻ 14/14 nhóm lớp khảo sát sở vật chất, nhóm lớp rà soát sở vật chất, trang thiết bị theo danh mục ban hành Đa số lớp tuổi có đủ đồ dùng trang thiết bị tối thiểu, lớp 3,4 tuổi nhà trẻ đạt 50-70% theo yêu cầu 13 Dựa kế hoạch, nhà trường mua sắm, tu sửa sở vật chất như: Đóng thêm ghế thể dục, mua loại bóng, vòng thể dục, mua thêm bàn ghế cho lớp tuổi nhà trẻ, sửa chữa sân chơi lớp tuổi khu lẻ… 4.2.2 Chỉ đạo nhóm lớp xây dựng môi trường cho trẻ phát triển vận động Môi trường nơi cung cấp nguồn thông tin phong phú, khuyến khích, tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Xây dựng môi trường vận động cho trẻ mầm non gắn liền với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập Lựa chọn xếp vị trí hợp lý trang thiết bị luyện tập tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ thực tập vận động cách độc lập Các phương tiện luyện tập phải đảm bảo độ bền, an toàn cho trẻ, trọng lượng, kích thước phải phù hợp với thể trẻ Ở tuổi mầm non, trẻ khó tự kiểm sốt hành động, động tác vận động nên mơi trường vận động an tồn u cầu hàng đầu, cần tránh rủi ro cho trẻ ngã, va chạm mạnh vào góc, cạnh sắc nhọn, bị quấn vào dây Các thiết bị, đồ dùng tuyện đối không để có nguy gẫy, rơi, vỡ, rời khớp nối Lựa chọn thiết bị giáo dục phát triển vận động cần phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi, đảm bảo hình dáng, màu sắc đẹp mắt, đủ số lượng; phù hợp với động tác luyện tập, tập thể lực chương trình giáo dục mầm non Ví dụ: Đối với vận động ta lựa chọn đồ dùng, thiết bị như: - Các vận động tinh: Dùng kéo, giấy, lá, cát, nước, sỏi, phấn… - Đi, chạy: Dùng ván, dây, đường dích dắc, chướng ngạy vật, đích, ghế thể dục… - Bật, chạy: Dùng vòng, ô, vật cản, bục bật sâu - Ném, tung, chuyền, bắt: Dùng bóng, túi cát, cột nắm bóng, rổ, vòng, đích… - Bò, trườn, trèo: Ghế thể dục, cổng chui, thang, đường dích dắc… 14 Việc xếp hợp lý đồ dùng, thiết bị giúp trẻ vận động nâng cao hiệu sử dụng chúng Đồ chơi trời bố trí nơi thống mát sân chơi, đảm bảo thuận tiện cho việc lại trẻ Ví dụ: - Ghế thể dục, khối gỗ, bục bật sâu, cột ném bóng, cổng chui đặt gọn vào góc, khơng làm ảnh hưởng đến diện tích vận động trẻ - Dây, vòng thể dục, bóng…xếp gọn gàng theo nhóm treo vào tường từ thấp đến cao đảm bảo vừa tầm với trẻ… Ngoài ra, hướng dẫn lớp vẽ vơi sơn trò chơi vận động sân như: ô ăn quan, bật chụm tách, đường ngoằn ngho, đường dích dắc, bật số, bật qua suối…(Hình ảnh ) 4.2.3 Tổ chức làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động Các đồ dùng dụng cụ luyện tập giúp nâng cao hứng thú trẻ đến thực nhiệm vụ vận động điều kiện khác nhau(trong lớp,ngoài trời), giúp thỏa mãn nhu cầu vận động, ảnh hưởng tốt đến sức khỏe, thể chất tinh thần trẻ, hình thành cho trẻ thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên Kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên sưu tầm làm đồ dùng đồ chơi phục vụ giáo dục phát triển vận động Khuyến khích giáo viên tận dụng nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu tự nhiên…để làm đồ dụng, dụng cụ luyện tập cho trẻ Kết giáo viên sưu tầm làm số đồ dùng để phục vụ giáo dục phát triển vận động như: Ví dụ1: Đối với vận động thô: tận dụng vải vụn làm túi cát, bao cát; bowling chai nhựa, hộp sữa bột làm dụng cụ cà khoeo, chướng ngại vật hộp giấy, xốp, chai nhựa, ống chui hộp cactong, hộp cactong làm nơi cho bé trèo vào, nằm cuộn, thả-nhặt đồ chơi…(Hình ảnh 2) Ví dụ2: Đối với vận động tinh: thu gom cát, sỏi sạch, cây, dây, giấy, báo cũ…để trẻ chơi với cát, cắp cua, xé, cắt, bện lá, buộc dậy, gấp giấy, báo làm quạt, 15 thuyền , xé, cắt giấy làm hoa, pháo bông…, hộp sữa giấy làm đồ chơi xếp chồng, xếp cạnh cho trẻ… 4.2.4 Chỉ đạo làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm huy động kinh phí, sức lao động từ phía phụ huynh để cải tạo, nâng cấp môi trường cho trẻ phát triển vận động Đầu năm học, nhà trường đạo lớp lên kế hoạch bổ sung đồ dùng, tu sửa sở vật chất tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền, vận động phụ huynh tham gia góp sức người, kinh phí để mua sắm đồ dùng, tu sửa sở vật chất để phục vụ hoạt động giáo dục giáo dục phát triển vận động Mời phụ huynh tham dự hội thi “Cháu tài năng, khỏe, ngoan” nhằm tuyên truyền tới bậc phụ huynh vai trò giáo dục phát triển vận động Từ giúp giáo viên thu hút quan tâm đầu tư kinh phí, sức lao động phụ huynh Kết quả: phụ huynh góp kinh phí sức lao động tu sửa sân chơi lớp tuổi, trồng thêm xanh tạo bóng mát… 4.3 Xây dựng triển khai chuyên đề phát triển vận động 4.3.1 Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề "Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2014 - 2016" Đầu năm học, vào kế hoạch Phòng giáo dục, vào điều kiện thức tế nhà trường, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch thực chuyên đề nhà trường theo giai đoạn, theo năm cụ thể tháng…Sau triển khai tới nhóm lớp xây dựng kế hoạch riêng theo điều kiện lớp cho phù hợp 4.3.2 Tổ chức thực chuyên đề Tổ chức triển khai chuyên đề tới toàn trường, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực chuyên đề nhớm lớp Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn đánh giá kết thực chuyên đề, vào kết tháng để điều chỉnh kế hoạch tháng cho phù hợp 16 Xây dựng khu điểm cử giáo viên xây dựng hoạt động giáo dục phát triển vận động dạy chuyên đề cho đồng nghiệp dự, nhận xét, đưa ý kiến góp ý để học tập, rút kinh nghiệm 4.3.3 Hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động - Để tổ chức tốt hoạt động trước tiện cần lựa chọn tập vận động bản, tập phát triển chung, trò chơi hay vận động củng cố, đội hình, dụng cụ…phù hợp với lứa tuổi, điều kiện nhóm lớp, khả trẻ lớp Ví dụ: Với trẻ tuổi chọn vận động Bật xa 50cm, Ném xa tay; với tập phát triển chung cần có động tác đưa tay cao tay quay dọc thân, động tác chân đứng lên ngồi xuống; số lần thực động tác nhiều động tác lại Lựa chọn dụng cụ tập phát triển chung cờ, bơng; vận động túi cát(gạo) đảm bảo thẩm mĩ an toàn… - Khi tổ chức hoạt động giáo viên kết hợp phương pháp giáo dục phát triển vận động cho phù hợp Ví dụ: Khi luyện tập cần sử dụng phương pháp làm mẫu, giải thích thực hành Khi muốn củng cố vận động học sử dụng phương pháp dùng lời dạng dẫn ngắn gọn Khi củng cố hoàn thiện kỹ vận động cần áp dụng phương pháp trò chơi thi đua… - Thực hướng dẫn chung cá nhân giáo viên; khuyến khích giáo viên có kinh nghiệm giúp đỡ giáo viên mới, khuyến khích giáo viên tích cực học hỏi đồng nghiệp, đăng ký tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động để ban giám hiệu, tổ chuyên môn, đồng nghiệp dự góp ý 4.4 Thực tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non q trình phân tích xem xét lại thông tin thu tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ, đối chiếu với tiêu chuẩn 17 đề để tìm hiểu sai sót, lệch lạc, từ đưa định nhằm điều chỉnh trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ lực lượng giáo dục có liên quan Đây nhiệm vụ quan trọng q trình quản lý Thơng qua kiểm tra đánh giá, nhà trường biết việc làm được, chưa làm giáo viên, kịp thời rút kinh nghiệm, chấn chỉnh công việc thời gian ngắn Tôi ban giám hiệu thực kiểm tra, đánh giá sở vật chất: Kiểm tra phòng học, sân chơi có đảm bảo sẽ, phẳng, an tồn, rộng rãi khơng Xem xét việc bố trí trang thiết bị, dụng cụ lớp số lượng, chất lượng việc đáp ứng yêu cầu giáo dục, vệ sinh, thẩm mĩ Kiểm tra, đánh giá trang phục giáo viên trẻ có đáp ứng nhu cầu vận động không Kiểm tra danh sách trẻ, kế hoạch giáo dục giáo viên công tác giáo dục phát triển vận động Kiểm tra, đánh giá chế độ vận động hàng ngày, hoạt động thể dục kỹ năng, hàng ngày giáo viên cho trẻ thể dục sáng, dạo chơi, chơi trò chơi vận động, thể dục chống mệt mỏi, vận động sau giấc ngủ trưa, tích hợp vận động hoạt động khác Thực đánh giá nội dung biện pháp tiến hành giáo viên khả năng, mức độ tích cực trẻ; luân phiên vận động nghỉ ngơi, hoạt động vận động hoạt động khác; đánh giá toàn từ chuẩn bị đến thực chế độ vận động… Ví dụ1: Kiểm tra động âm nhạc giáo viên A giáo viên mới, tơi thấy đồng chí đưa trò chơi vận động theo nhạc lên trước sau dạy vận động, giáo viên A cách xen kẽ động tĩnh, kết thúc hoạt động tơi góp ý nhẹ nhàng, chi tiết để giáo viên nắm nguyên tắc động tĩnh tổ chức hoạt động Ví dụ2: Kiểm tra hoạt động vận động “Bé chơi với vòng” giáo viên nhà trẻ, tơi nhận thấy việc xác định kiến thức, kỹ trẻ chưa rõ ràng, tổ chức hoạt động giáo viên lúng túng, bố trí vị trí chơi khiến trẻ khó vận 18 động Tơi gợi ý giáo viên cần dựa vào đặc điểm vận động trẻ nhà trẻ để xác định kiến thức, kỹ cho phù hợp, cần trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, chuẩn bị cần lựa chọn vị trí rộng rãi, vị trí để trẻ treo vòng rộng, cao vừa tầm với trẻ, khoảng cách vòng đường kính vòng… Ví dụ 3: Khi dự hoạt động làm quen với toán chủ đề Thế giới thực vật, thấy giáo viên B không thay đổi tư cho trẻ, không cho trẻ vận động tránh mệt mỏi Tôi giúp giáo viên hiểu cần phải cho trẻ vận động xen kẽ trình học vừa tránh mệt mỏi, vừa tạo hứng thú cho trẻ Tôi gợi ý giáo viên sau cho trẻ trồng hàng làm động tác tưới nước, gió thổi nghiêng làm động tác hoa nở… Kết đạt Sau thời gian áp dụng số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động, thu kết sau: 5.1 Đối với thân: Bản thân thu nhiều kinh nghiệm công tác quản lý, nâng cao nhận thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non Thu nhận nhiều ý tưởng sáng tạo từ giáo viên, gần gũi với họ; tạo tin tưởng, quan tâm bậc phụ huynh tới nhà trường, tới công tác giáo dục 5.2 Đối với giáo viên: Trình độ chun mơn, kiến thức, kỹ giáo dục phát triển vận động nâng cao, giáo viên mạnh dạn, tự tin, tích cực việc thực giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Lựa chọn nội dung phù hợp, bớt gò bó, sáng tạo soạn tổ chức hoạt động Giáo viên mạnh dạn tham khảo ý kiến ban giám hiệu, tổ chuyên môn khác bạn đồng nghiệp để nâng cao khả thân 19 Kết đánh giá: Mức độ Tốt Tổng Thời gian số Nội dung lư ợn dự Tổ chức hoạt động thể dục kỹ Tổ chức hoạt động thể 9/2014 dục sáng Tổ chức trò chơi vận động Tổ chức tích hợp vào hoạt động khác Tổ chức hoạt động thể dục kỹ Tổ chức hoạt động thể dục sáng 02/2015 Tổ chức trò chơi vận động Tổ chức tích hợp vào hoạt động khác Số g Tỷ lệ % Khá Số lư ợn g Tỷ lệ % Đạt Số lư ợn g 14 14.3 28.6 14 7.1 28.6 14 14.3 35.7 14 7.1 21.5 10 14 50.0 35.7 14 35.7 50.0 14 50.0 42.9 14 42.9 35.7 Tỷ lệ % K đạt T Số ỷ lư l ợn ệ g % 57 64 50 71 14 14 7.1 21 Qua bảng kết quả, ta thấy đội ngũ giáo viên tổ chức hoạt chức hoạt động giáo dục phát triển vận động mức độ khá,tốt tăng lên rõ rệt Cụ thể: - Tổ chức hoạt động thể dục kỹ năng: Tỷ lệ tốt tăng 35.7%, tăng 7.1%, giảm tỷ lệ đạt xuống 42.8% 20 - Tổ chức hoạt động thể dục sáng: Tỷ lệ tốt tăng 28.6%, tăng 21.4%, giảm tỷ lệ đạt xuống 50% - Tổ chức trò chơi vận động: Tỷ lệ tốt tăng 35.7%, tăng 7.2%, giảm tỷ lệ đạt xuống 42.9% - Tổ chức tích hợp vào hoạt động khác: Tỷ lệ tốt tăng 35.8%, tăng 14.2%, giảm tỷ lệ đạt xuống 28.6% Điều khẳng định tơi áp dụng biện pháp hồn tồn hợp lý có hiệu 5.3 Đối với trẻ: Đa số trẻ tích cực tham gia hoạt động vận động hơn, kỹ vận động trẻ thành thạo hơn, nhiều trẻ vận động tốt Tốt Thời gian Tổng Số số trẻ lượn g Khá Đạt Không đạt Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ % lượng % lượng % lượng % 9/2014 30 13.3 30 17 56.7 02/2015 30 13 43.3 12 40 16.7 Qua bảng so sánh ta thấy: Trẻ đạt tốt tăng lên 30%, tăng 10%, đạt giảm 40% Từ kết trên, nhận thức được: - Cán quản lý cần nắm vững nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, nguyên tắc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Tăng cường tổ chức hội thảo, chuyên đề giáo dục phát triển vận động Linh hoạt sáng tạo công tác đạo, kịp thời phát khó khăn vướng mắc chị em tháo gỡ Luôn lắng nghe tôn trọng ý kiến đội ngũ giáo viên, tạo hội cho đội ngũ giáo viên phát huy lực sáng tạo 21 * Khả áp dụng sáng kiến: Những biện pháp nêu áp dụng thực tế nơi công tác, phù hợp với hầu hết điều kiện kinh tế, dễ áp dụng Những giải pháp áp dụng cho tất người làm công tác quản lý trường mầm non * Lợi ích thiết thực sáng kiến: Từ thực trạng khảo sát chưa áp dụng biện pháp so với kết đạt sau áp dụng ta thấy rõ khác biệt Khả tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động đội ngũ giáo viên tăng lên rõ rệt Điều chứng tỏ sáng kiến mang lại hiệu xã hội mà cụ thể nâng cao hiệu công tác quản lý, thực nhiệm vụ trường mầm non Điều kiện để sáng kiến nhân rộng: Về nhân lực: Đội ngũ cán quản lý, giáo viên có trình độ, hiểu biết giáo dục phát triển vận động trẻ em mầm non Trang thiết bị: Sân chơi, phòng tập, dụng cụ, đồ dùng đồ chơi giúp trẻ phát triển vận động đảm bảo an toàn, thẩm mĩ, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng 22 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non vấn đề xa lạ, diễn hàng ngày, lúc nơi Tuy nhiên việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non chưa thực vào chiều sâu, gò bó, chưa linh hoạt, chưa phát huy tính tích cực vận động trẻ, nhiều giáo viên chưa nắm nội dung, phương pháp giáo dục phát triển vận động, chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non chưa đạt hiệu cao Từ thực tế đó, tơi mạnh dạn đưa số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non Đó là: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ giáo dục phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên; Chỉ đạo xây dựng môi trường cho trẻ vận động; Xây dựng triển khai chuyên đề phát triển vận động;Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá Các biện pháp thực mang lại kết đáng kể, khả tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động giáo viên, kiến thức, kỹ năng, thái độ trẻ có nhiều chuyển biến tích cực Điều chứng tỏ biện pháp áp dụng phù hợp Khuyến nghị: Cấp sở, cấp quản lý Để việc giáo dục trẻ đạt hiệu cao nữa, xin đưa số kiến nghị sau: - Tiếp tục tổ chức lớp tập huấn, chuyên đề giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường đảo để giáo viên học hỏi nâng cao trình độ chun mơn - Động viên kịp thời giáo viên có sáng kiến hay, phù hợp đưa sáng kiến vào áp dụng - Tiếp tục đầu tư sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học, quy hoạch vườn trường, trồng nhiều xanh tạo môi trường hoạt động cho cô trẻ để giáo viên có điều kiện thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ 23 Hình ảnh 1: 24 Hình ảnh 2: 25 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, Tạp chí giáo dục mầm non, Số 03-2014 Phùng Thị Tường-Đặng Lan Phương, Trò chơi vận động tập thể dục sáng cho trẻ từ 2-6 tuổi, NXB Giáo dục Việt Nam,T6/2014 Nguyễn Sinh Thảo-Nguyễn Thị Tuất, Các hoạt động phát triển vận động trẻ mầm non, NXB Giáo dục,T9/2013 Đặng Hồng Phương, Giáo trình lý luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm, 2008 Hướng dẫn hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non(theo chuẩn trẻ tuổi), NXB Giáo dục Việt Nam,T6/2014 Phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non, NXB Đại học sư phạm, 2009 Sở giáo dục đào tạo,Tài liệu tập huấn bồi dưỡng chuyên môn cấp học mầm non, Hải Dương, T4/2014 26 PHỤ LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN … …………………………… TÓM TẮT SÁNG KIẾN……………………………………………………… MƠ TẢ SÁNG KIẾN Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận vấn đề……….………………………………………… .6 Thực trạng vấn đề….………………………………………………… .7 Các giải pháp, biện pháp thực hiện……………………………………… 4.1 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ giáo dục phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên……………………………………………………………………………….9 4.2 Chỉ đạo xây dựng môi trường cho trẻ vận động……………………………12 4.3 Xây dựng triển khaichuyên đề phát triển vận động…………………….15 4.4 Thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá………………………………….16 Kết đạt .18 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng 21 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 22 Khuyến nghị .22 27 ... tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho đội ngũ giáo viên nhà trường, chọn đề tài Một số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm. .. tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non 1.3 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường. .. triển vận động, chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non chưa đạt hiệu cao Từ thực tế đó, tơi mạnh dạn đưa số biện pháp giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển