Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu dạy học vẽ kĩ thuật giúp giáo viên dạy công nghệ định hướng được phương pháp dạy học hiệu quả. Cung cấp thêm kiến thức chuyên môn về vẽ kĩ thuật cho giáo viên. Đây là tài liệu rất bổ ích đối với giáo viên công nghệ
VẼ KĨ THUẬT CƠ SỞ TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ KỸ THUẬT Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: + Hiểu vận dụng nội dung số tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật + Có ý thức thực tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kĩ nội dung dạy sách giáo khoa, tham khảo sách giáo viên + Tìm hiểu thơng tin có liên quan tới tiêu chuẩn trình bày vẽ (SGK Công nghệ 8, tài liệu chuyên ngành…) - Học sinh: + Ôn lại kiến thức học liên quan chương trình Cơng nghệ + Đọc trước học nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học - Giáo viên: + Phóng to tranh vẽ hình 1.3, 1.4, 1.5 SGK + Vẽ vẽ có nội dung minh họa cho tất tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật (một theo tiêu chuẩn, không theo tiêu chuẩn) - Học sinh: + Khổ giấy A0 (theo nhóm) + Các dụng cụ vẽ, kéo Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Vật liệu, dụng cụ vẽ + Các tiêu chuẩn trình bày vẽ (Cơng nghệ 8) b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Ơn lại kiến thức có liên quan + Ý nghĩa tiêu chuẩn + Cách thực tiêu chuẩn Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mục đích: làm cho học sinh thấy cần thiết phải trình bày vẽ theo qui chuẩn thống Phương tiện: vẽ theo tiêu chuẩn vẽ không theo tiêu chuẩn Cách thực hiện: cho học sinh quan sát hai vẽ tự nhận xét Gợi ý: - “Như học lớp 8, vẽ kĩ thuật coi - Quan sát đưa nhận định ngôn ngữ nhà làm kỹ thuật Các em quan sát hai vẽ cho biết vẽ dễ hiểu hơn, sao?” - Tổng kết lại ý kiến phát biểu học sinh nhấn mạnh: vẽ vẽ theo tiêu chuẩn vẽ không vẽ theo tiêu chuẩn cách trình bày vẽ - “Từ sau, vẽ em phải tuân thủ tiêu chuẩn Để làm điều này, trước hết tìm hiểu số tiêu chuẩn cách trình bày vẽ” - Nhắc cho học sinh biết, tiêu chuẩn em học chương trình Cơng nghệ Hoạt động 2: Thực hành chia khổ giấy Mục đích: học sinh biết khổ giấy; liên quan khổ giấy theo kích thước; chia khổ A0 thành khổ giấy khác Phương tiện: khổ giấy A0 (theo nhóm) Cách thực hiện: chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm thực hành chia khổ giấy A0 thành khổ giấy A1, A2, A3, A4 Gợi ý: - Chia lớp thành nhóm nhỏ học sinh - Di chuyển chỗ, hình thành nhóm - Yêu cầu học sinh đọc thông tin khổ giấy - Đọc thông tin SGK, thực chia bảng 1.1 hình 1.1 thực yêu cầu khổ giấy A0 thành khổ giấy nhỏ sau: “Chia khổ giấy em chuẩn bị thành khổ giấy nhỏ A1, A2, A3, A4” - Tổng kết hoạt động nhóm cách - Nộp khổ giấy theo yêu cầu giáo viên giáo viên nêu tên khổ giấy, yêu cầu nhóm nộp cho giáo viên (chú ý nhận xét có nhóm đưa kết khơng xác) - Chia lại khổ giấy cho nhóm yêu cầu - Tiếp tục hoạt động theo nhóm, chia nhóm tiếp tục chia khổ giấy A1, A2, A3 khổ giấy lại A4, vẽ khung vẽ thành khổ A4 Quan sát hình 1.2 vẽ khung cho tất 16 khổ giấy vẽ cho khổ A4 - Yêu cầu nhóm chia 16 khổ A4 cho - Chia cho thành viên khổ giấy A4 thành viên nhóm làm giấy vẽ cho nội dung Hoạt động 3: Giới thiệu tiêu chuẩn tỉ lệ Mục đích: hiểu ý nghĩa tiêu chuẩn tỉ lệ, vận dụng tình đơn giản Phương tiện: sách học sinh, thước đo Cách thực hiện: sử dụng sách, vẽ hình chiếu sách với ba tỉ lệ phóng to, ngun hình, thu nhỏ lên bảng, kí hiệu đỉnh hình vẽ Yêu cầu học sinh đọc SGK để trả lời định nghĩa tỉ lệ, phát xác định tỉ lệ hình vẽ giáo viên vẽ lên bảng Gợi ý: - Vẽ hình chiếu sách - Yêu cầu học sinh tham khảo thông tin - Đọc SGK quan sát hình vẽ SGK, quan sát hình vẽ bảng trả lời bảng câu hỏi: Tỉ lệ vẽ kỹ thuật gì? Các tỉ số thể hình vẽ bảng sách Chỉ hình bảng, hình sử dụng tỉ lệ phóng to, hình thu nhỏ, hình nguyên hình? - Yêu cầu học sinh lên xác định xác tỉ lệ phóng to thu nhỏ hình bảng - GV đặt thêm câu hỏi: dùng tỉ lệ phóng to, thu nhỏ hay ngun hình u cầu HS cho ví dụ việc sử dụng tỉ lệ vẽ em biết - Suy nghĩ trả lời câu hỏi theo điều khiển giáo viên - Lên bảng, dùng thước để xác định xác tỉ lệ giáo viên sử dụng - Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên Hoạt động 4: Tìm hiểu tiêu chuẩn đường nét Mục đích: giúp học sinh hiểu ý nghĩa nắm nội dung tiêu chuẩn đường nét Phương tiện: sử dụng lại vẽ hoạt động 1(hình vẽ thể đường nét theo tiêu chuẩn, hình tương ứng vẽ vẽ loại nét vẽ) Cách thực hiện: cho học sinh quan sát nhận xét, hình vẽ dễ hình dung Sau đó, yêu cầu học sinh ghép loại đường nét vẽ với tên nét vẽ tương ứng trình bày SGK Gợi ý: - Sử dụng vẽ chuẩn bị, yêu cầu học sinh - Học sinh làm việc theo nhóm học sinh quan sát trả lời câu hỏi: ngồi cạnh nhau, quan sát vẽ + Trong vẽ, hình vẽ rõ ràng hơn? - Thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên + Hãy phát hình vẽ rõ hơn, có bao đưa nhiêu loại đường nét, tên loại đường nét gì? (gợi ý học sinh tham khảo bảng 1.3 SGK) - Trên sở hình vẽ cho, tiểu kết lại loại - Ghi chép thông tin quan trọng đường nét, ứng dụng chúng nêu bật ý nghĩa việc sử dụng đường nét khác trình bày vẽ Hoạt động 5: Tìm hiểu tiêu chuẩn chữ viết vẽ kĩ thuật Mục đích: hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu tập viết theo chữ viết qui định tiêu chuẩn chữ viết Phương tiện: SGK; tranh vẽ phóng to chữ viết theo tiêu chuẩn; vẽ Cách thực hiện: nội dung đơn giản, giáo viên định hướng cho học sinh nhà tự tìm hiểu luyện tập viết chữ theo tiêu chuẩn Gợi ý: Quan sát ghi câu hỏi nhà - Dùng vẽ chuẩn bị để học sinh thấy chữ viết dùng theo tiêu chuẩn - Yêu cầu học sinh nhà tự tham khảo nội dung sách giáo khoa thực cơng việc sau đây: + Có kiểu chữ viết vẽ kỹ thuật, người ta thường dùng kiểu chữ viết nào? + Quan sát hình 1.4 cho biết chữ số viết vẽ kỹ thuật + Vẽ lại chữ số vào khổ giấy A4 Hoạt động 6: Tìm hiểu tiêu chuẩn ghi kích thước Mục đích: giúp học sinh hiểu cách ghi kích thước theo tiêu chuẩn Phương tiện: hình vẽ bảng, tranh vẽ phóng to hình 1.5 Cách thực hiện: sử dụng hình vẽ đơn giản, lợi dụng đặc điểm đa phương án môn học, yêu cầu học sinh đưa phương án để ghi đầy đủ kích thước cho hình vẽ Trên sở đó, học sinh biết cách ghi kích thước theo tiêu chuẩn Gợi ý: - Vẽ hình đơn giản đặt câu hỏi: “quan sát - Quan sát suy nghĩ hình vẽ ghi thơng tin cần thiết để xác định xác kích thước hình vẽ” - Thảo luận chung lớp, đưa số phương - Đưa phương án ghi kích thước án (ghi trực tiếp lên cạnh, kí hiệu đỉnh ghi theo cạnh…) Giáo viên tổng kết hạn chế phương án mà học sinh đưa - Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ phóng to - Suy nghĩ trả lời câu hỏi hình 1.5 trả lời câu hỏi: + Các thành phần ghi kích thước + Giá trị số kích thước vào đâu + Có kích thước ghi - Tổng hợp lại cách ghi kích thước - Ghi chép thơng tin quan trọng Hoạt động 7: Củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mục đích: hệ thống hóa vận dụng kiến thức Phương tiện: vẽ không theo tiêu chuẩn Cách thực hiện: dựa vẽ đó, yêu cầu học sinh liệt kê tất sai sót vẽ, đề xuất phương án chỉnh sửa cho tiêu chuẩn trình bày vẽ (Cũng củng cố cách thiết kế số câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan tới nội dung tiêu chuẩn trình bày vẽ) Gợi ý: - Sử dụng vẽ không theo tiêu chuẩn, thảo - Học sinh suy ngẫm nội dung luận với học sinh yếu tố không tuân theo học, trả lời câu hỏi giáo viên tiêu chuẩn, yêu cầu học sinh đề xuất biện đưa pháp chỉnh sửa - Ra tập nhà, yêu cầu học sinh đọc trước - Ghi tập nhà số SGK Bài HÌNH CHIẾU VNG GĨC Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: + Hiểu nội dung phương pháp hình chiếu vng góc + Biết vị trí hình chiếu vẽ Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kỹ nội dung SGK SGV + Tham khảo tài liệu có liên quan tới phương pháp hình chiếu vng góc - Học sinh: đọc trước nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học + Vẽ tranh biểu diễn phép chiếu hình biểu diễn tương ứng với phép chiếu + Phóng to tranh vẽ hình 2.1 2.3 SGK + Tranh vẽ biểu diễn vật thể theo hai phương pháp chiếu góc Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Hình chiếu khối hình học (Cơng nghệ 8) b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Phương pháp chiếu góc thứ + Phương pháp chiếu góc thứ ba Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mục đích: giúp học sinh hiểu muốn biểu diễn vật thể chiều lên mặt phẳng vẽ chiều phải sử dụng phép chiếu Với phép chiếu khác có hình biểu diễn khác Phương tiện: tranh vẽ biểu diễn phép chiếu, hình biểu diễn tương ứng với phép chiếu Cách thực hiện: sử dụng tranh vẽ, yêu cầu học sinh quan sát, nhắc lại kiến thức phép chiếu Giáo viên rõ ứng dụng phép chiếu vào dạy Gợi ý: -“Vật thể không gian vật thể chiều, muốn biểu diễn mặt phẳng vẽ kỹ thuật (2 chiều) ta phải sử dụng phép chiếu.” - Sử dụng tranh vẽ, yêu cầu học sinh cho - Quan sát trả lời câu hỏi giáo viên phép chiếu xun tâm, song song, vng góc - Kết luận: sử dụng phép chiếu vng góc thu - Ghi chép tóm tắt hình biểu diễn “hình chiếu vng góc”; sử dụng phép chiếu song song thu hình biểu diễn “hình chiếu trục đo”; sử dụng phép chiếu xuyên tâm thu hình biểu diễn “hình chiếu phối cảnh” - “Trong chương trình VKT, nghiên cứu loại hình biểu diễn Nội dung học nghiên cứu hình chiếu vng góc” Hoạt động 2: Biểu diễn vật thể phương pháp chiếu góc thứ Mục đích: học sinh hiểu ppcg thứ (vị trí mphc; vị trí vật thể với mphc; cách thức xoay mpch cạnh trùng với mphc đứng; vị trí tương quan hình chiếu hình chiếu cạnh so với hình chiếu đứng) Phương tiện: tranh vẽ biểu diễn phương pháp chiếu góc thứ Cách thực hiện: dùng tranh vẽ, yêu cầu học sinh quan sát, đàm thoại gợi mở để học sinh tự nắm vững nội dung liên quan tới phương pháp chiếu góc thứ Gợi ý: - Sử dụng tranh vẽ mô tả đàm thoại - Quan sát, lắng nghe, trả lời câu hỏi phương pháp xây dựng hình chiếu vng góc giáo viên theo phương pháp chiếu góc thứ Nói rõ mối quan hệ mặt phẳng hình chiếu, vị trí vật thể mặt phẳng, hướng chiếu (hướng nhìn), cách xoay mặt phẳng hình chiếu cạnh trùng với mặt phẳng hình chiếu đứng, mối quan hệ vị trí hình chiếu thu - u cầu học sinh nhắc lại nội dung - Trình bày lại nội dung phương pháp phương pháp chiếu góc thứ chiếu góc thứ Hoạt động 3: Biểu diễn vật thể phương pháp chiếu góc thứ ba Mục đích: sở ppcg thứ nhất, học sinh hiểu so sánh ppcg thứ ba ppcg thứ Phương tiện: tranh vẽ ppcg thứ ba ppcg thứ Cách thực hiện: học sinh nắm ppcg thứ nhất, vậy, hoạt động này, giáo viên cần nêu vấn đề yêu cầu học sinh tự tìm hiểu, so sánh hai ppcg Gợi ý: - “Trong thực tế, để biểu diễn vật thể - Lắng nghe hình chiếu vng góc, ppcg thứ vừa nghiên cứu, người ta sử dụng ppcg thứ ba” - Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ hai - Quan sát, thảo luận theo nhóm trả lời ppcg trả lời câu hỏi sau liên quan tới câu hỏi giáo viên hai ppcg: + Hệ thống mphc giống hay khác + Vị trí vật thể ppcg thứ ba mơ tả + Các mp hình chiếu cạnh ppcg thứ ba xoay + Trong ppcg thứ ba, hình chiếu hình chiếu cạnh đặt vị trí so với hình chiếu đứng + Các hình chiếu đứng, bằng, cạnh vật thể biểu diễn theo hai phương pháp giống hay khác + Điểm khác biệt biểu diễn vật thể ppcg thứ ppcg thứ ba Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mục đích: học sinh nhận biết cách biểu diễn phương pháp chiếu góc thứ ba phương pháp chiếu góc thứ Phương tiện: tranh vẽ thể vật thể theo hai phương pháp chiếu góc Cách thực hiện: sử dụng tranh vẽ, yêu cầu học sinh phân tích nhận biết hình biểu diễn thể ppcg nào? Gợi ý: - Sử dụng tranh vẽ, yêu cầu học sinh quan sát - Quan sát, suy nghĩ lựa chọn hình biểu nhận biết, hình biểu diễn thể ppcg thứ diễn theo hai phương pháp chiếu góc nhất, hình thể ppcg thứ ba - Nhắc học sinh từ sau, nội dung, tập sử dụng phương pháp chiếu góc thứ - Ra tập cho học sinh, yêu cầu học sinh đọc - Ghi chép tập nhà trước nội dung Bài VẼ CÁC HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ ĐƠN GIẢN Mục tiêu: Sau hoc xong học sinh có thể: + Vẽ ba hình chiếu ( gồm hình chiếu đứng, hình chiều hình chiếu cạnh) vật thể đơn giản + Ghi kích thước hình chiếu vật thể đơn giản + Trình bày vẽ theo tiêu chuẩn vẽ kỹ thuật Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kỹ nội dung thực hành sách giáo khoa, tham khao sách giáo viên + Tìm hiểu thêm kiến thức liên quan đến thực hành ( tiêu chuẩn trình bày vẽ kỹ thuật, phương pháp hình chiếu vng góc ) - Học sinh: + Ơn lại kiến thức có liên quan học từ trước + Xem trước thực hành nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học - Giáo viên: + Phóng to tranh vẽ hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 SGK, tranh vẽ mẫu khung tên + Bộ dụng cụ vẽ kỹ thuật ( thước kẻ, êke, compa ) + Vật mẫu hình biểu diễn ba chiều vật thể làm đề cho học sinh.( sử dụng đề SGK) + Hai vẽ hình chiếu vật thể vẽ xây dựng theo bước tiến hành có hướng chiếu hợp lý ( có hình chiếu dễ quan sát nét khuất), vẽ không theo tiến trình bước vẽ có hướng chiếu khơng hợp lý (hình chiếu khó quan sát, nhiều nét khuất, thừa kích thước, bố trí khơng hợp lý khổ giấy vẽ…) - Học sinh: + Khổ giấy A4, giấy kẻ ô kẻ li + Bộ dụng cụ vẽ kỹ thuật ( thước kẻ, êke, compa, bút chì…) Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mục đích: làm cho học sinh hiểu ý nghĩa cần thiết thực hành Phương tiện: vẽ trình tự vẽ hướng chiếu hợp lý vẽ khơng trình tự, hướng chiếu không hợp lý Cách thực hiện: cho học sinh quan sát hai vẽ tự nhận xét Gợi ý: “ Các em quan sát hai vẽ cho biết vẽ dễ hiểu hơn, sao? - Tổng kết lại ý kiến phát biểu học sinh nhấn mạnh: Một vẽ theo bước với phân tích hình dạng, hướng chiếu hợp lý, vẽ thực Quan sát đưa nhận định không bước chọn hướng chiếu vật thể không hợp lý “Để vẽ hình chiếu vật thể tiến hành nhanh, rõ ràng, đẹp, đầy đủ hợp lý ta cần phải tuân thủ tiến trình vẽ khoa học, có bước rõ ràng, tiến trình vẽ tìm hiểu thơng qua thực hành này” Hoạt động 2: Hướng dẫn ban đầu Mục đích: Đưa nội dung thực hành, phục hồi kiến thức thiếu, đưa bước tiến hành làm mẫu, kiểm tra việc tiếp thu trình làm mẫu, yêu cầu sản phẩm thực hành Phương tiện: Tranh vẽ hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 SGK, tranh vẽ mẫu khung tên Cách thực hiện: Giáo viên trình bày n ội dung bước tiến hành thực hành nêu cách trình bày làm khổ giấy A4 Gợi ý: - Giáo viên cho học sinh quan sát mơ hình - Hình thành nhóm vật thể ( gi ch ữ L ( h ình 3.1 SGK) - Chia lớp thành nhóm nhóm thực cơng việc sau: + Nhóm 1: Quan sát vật thể, phân tích hình dạng chọn h ướng chiếu vng góc với mặt vật thể + Nhóm 2: Chọn tỉ lệ thích hợp với khổ giấy A4 tính tốn kích th ước, vị trí đặt hình chiếu + Nhóm 3: Vẽ phác hình chiếu vật thể + Nhóm 4: Kẻ khung vẽ, trình bày khung tên Các nhóm làm việc đồng thời, thời - Thảo luận nhóm theo yêu cầu gian định giáo viên - Tổng kết hoạt động nhóm cách - Đại diện báo cáo kết giáo viên cho đại diện nhóm báo cáo kết nêu khó khăn tiến hành cơng việc: - Trên th ực t ế nhóm tiến hành bước riêng biệt khơng có kế thừa tiến trình vẽ hình chiếu nên nhóm 2, 3, nảy sinh khó khăn định: Khơng tiến hành phân tích hình khơng có kích th ước vẽ nên nhóm khó vẽ Nh óm khơng biết bố trí hình chiếu đâu nên gặp khó khăn bố trí khung tên hay kẻ khung vẽ… - Giáo viên đưa kết luận khoa học bước tiến hành vẽ hình chiếu trình bày nội dung bước tiến hành thực hành nêu cách trình bày làm khổ giấy A4 + Cách bố trí hình chiếu + Cách vẽ đường nét + Cách tính tồn ghi kích thước + Kẻ khung vẽ khung tên Hoạt động 3: Hướng dẫn thường xuyên Mục đích: Học sinh thực hành kiến thức học, hình thành kỹ vẽ hình kĩ sử dụng dụng cụ vẽ kỹ thuật Phương tiện: Bộ đề sách giáo khoa Cách thực hiện: Giao đề đến học sinh yêu cầu thực theo bước hướng dẫn ban đầu Gợi ý: Mỗi học sinh thực đề theo cách Học sinh làm theo hướng dẫn phân chia giáo viên ( chia theo danh giáo viên sách lớp em đề lại lặp lại )và làm việc độc lập Giáo viên nêu yêu cầu làm Kiểm tra việc chuẩn bị vật liệu dụng cụ thực hành, uốn nắn sau phần việc Hoạt động 4: Củng cố, nhận xét, giao nhiệm vụ cho học sinh Mục đích: Tổng kết buổi thực hành, nêu ưu nhược điểm, lỗi thường mắc phải học sinh làm Phương tiện: Một số làm tốt học sinh Cách thực hiện: Gọi học sinh nhận xét Bài HÌNH CẮT VÀ MẶT CẮT Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: + Hiểu số kiến thức hình cắt mặt cắt + Biết cách vẽ hình cắt mặt cắt vật thể đơn giản Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kỹ SGK SGV + Tham khảo SGK Công nghệ - Học sinh: Đọc trước học nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học + Phóng to tranh vẽ hình 4.1 + Tự vẽ tranh bao gồm hình vẽ loại hình cắt mặt cắt + Một vật thể (bằng gỗ nhựa, bổ đơi) có phần rỗng bên Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Mặt phẳng hình chiếu, phép chiếu vng góc + Biểu diễn vật thể hình chiếu vng góc b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Phương pháp xây dựng khái niệm hình cắt, mặt cắt + Ứng dụng phân loại hình cắt, mặt cắt Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mô tả hoạt động: hoạt động định hướng học sinh vào nội dung học tập Cần nhấn mạnh loại hình biểu diễn nhằm thể hình dạng bên vật thể Gợi ý: - Cho học sinh quan sát vật thể chuẩn bị sẵn, - Học sinh quan sát, mơt tả hình dạng bên u cầu học sinh mơ tả hình dạng bên ngồi vật thể - Tiếp tục đặt câu hỏi: mơ tả hình dạng bên - Quan sát không trả lời vật thể - “Trong VKT, để thể hình dạng bên - Lắng nghe, ghi nhớ định hướng nội vật thể ta sử dụng loại hình biểu diễn dung học tập khác hình cắt mặt cắt Buổi học hơm nghiên cứu loại hình biểu diễn này” Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm hình cắt mặt cắt Mục đích: học sinh hiểu phương pháp xây dựng hình cắt, mặt cắt Phương tiện: tranh vẽ phóng to hình 4.1 SGK Cách thực hiện: sử dụng tranh vẽ, đàm thoại với học sinh để em hiểu trình tự bước xây dựng hình cắt, mặt cắt Gợi ý: - Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ bảng - Quan sát tranh giáo khoa bảng, ghi trả lời câu hỏi đây: chép câu hỏi nhóm cử đại diện trình bày kết tìm hiểu nhóm Giáo viên tổng hợp ý kiến đưa quy trình hồn chỉnh, kết hợp cách tranh vẽ 6.1, 6.4, 6.6 trình bày nhanh nội dung bước tiến hành Giáo viên trình bày làm khổ giấy A4 mẫu hình 6.6 SGK: + Cách bố trí ba hình chiếu vng góc hình chiếu trục đo + Cách ghi kích thước + Kẻ khung vẽ khung tên Hoạt động 3: Hướng dẫn thường xuyên Mục đích: Học sinh thực hành kiến thức học, hình thành kỹ vẽ hình, kĩ sử dụng dụng cụ vẽ kỹ thuật tư không gian Phương tiện: Bộ đề sách giáo khoa Cách thực hiện: Giao đề đến học sinh yêu cầu thực theo bước hướng dẫn ban đầu Gợi ý: Mỗi học sinh thực đề theo cách phân chia giáo viên ( chia theo danh Học sinh làm theo hướng dẫn sách lớp em đề lại lặp lại )và giáo viên làm việc độc lập Giáo viên nêu yêu cầu làm Kiểm tra việc chuẩn bị vật liệu dụng cụ thực hành, uốn nắn sau phần việc Hoạt động 4: Củng cố, đánh giá giao nhiệm vụ cho học sinh Mục đích: Tổng kết buổi thực hành, nêu ưu nhược điểm, lỗi thường mắc phải học sinh làm Phương tiện: Một số làm tốt học sinh Cách thực hiện: Các học sinh nhận xét Bài HÌNH CHIẾU PHỐI CẢNH Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: + Biết khái niệm hình chiếu phối cảnh + Biết cách vẽ phác hình chiếu phối cảnh vật thể đơn giản Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kỹ SGK SGV + Tham khảo tài liệu có liên quan - Học sinh: đọc trước nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học - Giáo viên: + Tranh vẽ phóng to hình 7.1, 7.2, 7.3 SGK + Tranh vẽ phóng to bước vẽ phác HCPC điểm tụ SGK + Tranh vẽ phóng to hình chiếu vng góc hình chiếu phối cảnh ngơi nha hình 7.1 - Học sinh: chuẩn bị ảnh chụp ngơi nhà Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Các phép chiếu + Hình chiếu vng góc, hình chiếu trục đo b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Hình chiếu phối cảnh + Cách vẽ phác hình chiếu phối cảnh vật thể đơn giản Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mô tả hoạt động: hoạt động nhằm giới thiệu ý nghĩa hình chiếu phối cảnh Gợi ý: - Giới thiệu vẽ loại hình chiếu: vng góc, - Quan sát, ghi chép lại câu hỏi, suy trục đo phối cảnh vật thể (tranh nghĩ câu trả lời vẽ loại hình chiếu ngơi nhà chuẩn bị) đặt câu hỏi sau: + Hình biểu diễn kích thước dài khơng thay đổi + Hình biểu diễn yếu tố song song không bảo tồn + Hình nhìn giống với thực tế - Tổng kết ý kiến phát biểu học sinh - Phát biểu ý kiến giáo viên u cầu cho biết, hình biểu diễn ngơi nhà xây dựng phép chiếu khác là: phép chiếu vng góc, phép chiếu song song phép chiếu xuyên tâm - Dẫn dắt học sinh vào Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp xây dựng hình chiếu phối cảnh Mơ tả hoạt động: sử dụng tranh vẽ, giải thích , đàm thoại với học sinh hệ thống xây dựng hình chiếu phối cảnh Gợi ý: - Sử dụng tranh vẽ phóng to chuẩn bị (h 7.2) - Quan sát, lắng nghe, trả lời câu hỏi Trình bày rõ khái niệm: điểm nhìn, mặt tranh, giáo viên mặt phẳng vật thể, đường chân trời, điểm tụ - Yêu cầu học sinh liên hệ hệ thống với phép - Liên hệ với phép chiếu xuyên tâm chiếu xuyên tâm bao gồm yếu tố: tâm chiếu, tia chiếu, mặt phẳng hình chiếu, vật thể - Nhấn mạnh ứng dụng HCPC để biểu diễn - Lắng nghe, ghi chép ý vật thể có kích thước lớn như: cơng trình kiến trúc, xây dựng…do đặc điểm HCPC gây ấn tượng khoảng cách xa gần đối tượng biểu diễn - Phân biệt cho học sinh HCPC điểm tụ - Hình dung vị trí quan sát để thu hai điểm tụ: với HCPC điểm tụ, mặt tranh HCPC điểm tụ hai điểm tụ song song với mặt cơng trình đồng nghĩa với việc người quan sát nhìn thẳng vào mặt cơng trình; với HCPC hai điểm tụ, mặt tranh khơng song song với mặt cơng trình đồng nghĩa với việc người quan sát nhìn vào góc cơng trình Hoạt động 3: Trình bày phương pháp vẽ phác HCPC điểm tụ Mô tả hoạt động: nội dung phần trình bày chi tiết SGK Có thể cho học sinh tự tìm hiểu vẽ theo hướng dẫn sách Gợi ý: - Vẽ hai hình chiếu vật thể lên bảng (vật thể - Quan sát, hình dung hình dạng khác với vật thể làm mẫu sách) vật thể - Yêu cầu học sinh ngồi cạnh tạo thành - Đọc SGK, vận dụng để giải nhóm thực cơng việc tương tụ theo tập giáo viên đặt Trao đổi, đặt câu hướng dẫn SGK: học sinh cầm sách giáo hỏi cần thiết khoa, đọc hiểu hướng dẫn học sinh lại Trong q trình thực hiện, học sinh trao đổi cho - Yêu cầu số học sinh lên thể kết - Cần ý cho học sinh số điểm vẽ - Lắng nghe, quan sát, tưởng tượng HCPC sau: Chỉnh sửa lại yếu tố chưa + Hình vẽ khơng đòi hỏi độ xác cao mà xác cần biểu diễn hình dáng đối tượng + Việc vạch đường chân trời tt định độ cao điểm nhìn + Muốn thể mặt bên ngồi mặt chọn điểm tụ phía mặt bên hình chiếu đứng + Nên chọn điểm tụ xa hình chiều đứng để HCPC không bị biến dạng nhiều Hoạt động 4: Củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mô tả hoạt động: thiết kế dạng trò chơi để học sinh ôn tập Giáo viên chuẩn bị danh sách thuật ngữ gồm: mặt phẳng vật thể, mặt tranh, mặt phẳng tầm mắt, điểm nhìn, hình chiếu phối cảnh, đường chân trời, hcpc điểm tụ, hcpc hai điểm tụ Gợi ý: - Đưa danh sách cho học sinh, yêu cầu giải - Tham gia trò chơi theo u cầu giáo thích ngơn ngữ để học sinh viên đốn đối tượng - Yêu cầu tất học sinh lắng nghe, theo dõi - Cả lớp theo dõi hai học sinh tham gia trò chơi - Giao tập nhà yêu cầu đọc trước nội - Ghi tập nhà dung Bài THIẾT KẾ BẢN VẼ KĨ THUẬT Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: + Biết giai đoạn cơng việc thiết kế + Hiểu vai trò vẽ kĩ thuật thiết kế Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kỹ SGK SGV + Tham khảo tài liệu thiết kế - Học sinh: đọc trước nội dung nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học + tờ giấy khổ A4 + Bút dạ, nam châm Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Các tiêu chuẩn trình bày vẽ + Các loại hình biểu diễn vật thể b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Qui trình thiết kế + Bản vẽ kỹ thuật (khái niệm, phân loại, vai trò) Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu công tác thiết kế Mô tả hoạt động: giáo viên học sinh tìm hiểu trình thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập Thông qua đó, khái qt hóa q trình thiết kế gồm bước Gợi ý: - Yêu cầu học sinh đọc nội dung liên - HS định đọc to nội dung quan tới trình thiết kế hộp đựng đồ dùng học sách, học sinh khác lắng nghe tập - Với học sinh đọc xong, thảo luận chung - Tham gia trả lời câu hỏi giáo viên lớp để trả lời câu hỏi: bước làm gì? Sau Ghi thơng tin lên miếng giấy thống câu trả lời yêu cầu học sinh lên bảng ghi nội dung bước vào tờ giấy A4 (đã chuẩn bị sẵn), dán vào vị trí bảng - Kết thúc phần này, có miếng giấy ghi - Di chuyển tờ giấy để hình thành qui thơng tin thể bước q trình thiết kế trình thiết kế Yêu cầu học sinh xếp theo trình tự trình thiết kế cách di chuyển tờ giấy tới vị trí thích hợp - Bổ sung thêm thông tin: Ngày thiết kế - Lắng nghe, ghi nhớ trợ giúp máy tính mang lại hiệu to lớn Hoạt động 2: Giới thiệu vẽ kỹ thuật Mô tả hoạt động: sử dụng hệ thống vẽ làm ví dụ, học sinh quan sát, biết vẽ kỹ thuật, phân loại vẽ kỹ thuật ý nghĩa vẽ kỹ thuật thiết kế Gợi ý: - Cho học sinh xem số vẽ kỹ thuật khác - Quan sát vẽ kỹ thuật, tự đưa (bản vẽ khí, vẽ xây dựng) Yêu cầu định nghĩa vẽ kỹ thuật học sinh trả lời câu hỏi: vẽ kỹ thuật - Trên sở vẽ học sinh quan sát, - Chia vẽ thành hai nhóm yêu cầu học sinh chia làm nhóm - Kết luận: có loại vẽ vẽ xây - Ghi lại thông tin phân loại vẽ dựng vẽ khí - Nêu bật vai trò quan trọng vẽ kỹ thuật - Tham khảo thêm thơng tin vai trò thiết kế chế tạo Nhấn mạnh vẽ kĩ vẽ thuật “ngôn ngữ” kĩ thuật Mỗi giai đoạn thiết kế gắn liền với vẽ kỹ thuật: Ví dụ + Trong giai đoạn điều tra, nghiên cứu hình thành ý tưởng, xác định đề tài thiết kế thu thập thông tin cần phải đọc vẽ kỹ thuật, phác họa sản phẩm dạng vẽ kỹ thuật (hình 8.2 SGK) + Trong giai đoạn tính tốn thiết kế phải lập vẽ để xác định hình dáng kích thước sản phẩm + Trong giai đoạn thẩm định, đánh giá phải thông qua vẽ kĩ thuật để trao đổi ý kiến, sửa đổi phương án thiết kế + Trong giai đoạn lập hồ sơ thiết kế phải lập vẽ tổng thể chi tiết sản phẩm Hoạt động 3: Củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mô tả hoạt động: giáo viên hỏi, học sinh trả lời số câu hỏi liên quan tới dạy Gợi ý: - Sử dụng câu hỏi đây: - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo + Điều xảy bỏ bước bước viên qui trình thiết kế + Hồ sơ kỹ thuật gồm + Tại vẽ kỹ thuật coi “ngôn ngữ” kỹ thuật - Giao tập cho học sinh, yêu cầu đọc trước - Ghi tập nhà Bài BẢN VẼ CƠ KHÍ Mục tiêu: Học xong này, học sinh + Biết nội dung vẽ chi tiết vẽ lắp + Biết cách lập vẽ chi tiết Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Nghiên cứu kỹ nôi dung SGK SGV + Đọc tài liệu liên quan tới dạy - Học sinh: đọc trước nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học + Phóng to hình 9.1; 9.3 hình 9.4 Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Bản vẽ kỹ thuật + Cách kẻ khung vẽ, khung tên b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Bản vẽ chi tiết (nội dung, cách lập vẽ) + Bản vẽ lắp (nội dung) Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vẽ chi tiết Mơ tả hoạt động: phần giáo viên hướng dẫn học sinh tự tìm hiểu vẽ chi tiết thơng qua tìm hiểu vẽ chi tiết hình 9.1 Gợi ý: Nội dung vẽ chi tiết - Quan sát suy nghĩ - Yêu cầu học sinh quan sát hình 9.1 cho biết vẽ chứa đựng thông tin (nội dung vẽ) - Trả lời câu hỏi giáo viên định - Đàm thoại với học sinh để biết chi tiết muốn chế tạo cần phải biết yếu tố (hình dạng, độ lớn, chất lượng, chi dẫn cơng nghệ) - Thống kê câu trả lời học sinh tổng - Ghi chép suy ngẫm kết lại vẽ chi tiết gồm có (dùng tranh vẽ phóng to để minh họa): + Khung vẽ, khung tên + Các hình biểu diễn (thể hình dạng chi tiết) + Các số kích thước (thể độ lớn chi tiết) + Các thông số kỹ thuật (thể chất lượng chi tiết) Cách lập vẽ chi tiết - Quan sát suy nghĩ Trả lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh quan sát hình hình 9.3 (khơng đọc nội dung trang 48) Cho biết trình tự lập vẽ chi tiết thể theo thứ tự hình a, b, c, d Hãy đặt tên cho bước - Ghi lại kết trả lời lên bảng - Hướng dẫn học sinh đọc nội dung bước trang 48 - Chọn phương án trả lời học sinh giáo viên - Đọc SGK trang 48 - Cùng với GV lựa chọn phương án trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu vẽ lắp Mô tả hoạt động: giáo viên hướng dẫn quan sát hình 9.4, học sinh phát biểu nội dung vẽ lắp Gợi ý: - Yêu cầu học sinh quan sát vẽ lắp hình 9.4 - Quan sát suy nghĩ cho biết có nội dung thể vẽ lắp Để học sinh dễ hình dung, hướng dẫn em đối chiếu với hình 9.2 - Thống kê câu trả lời học sinh kết - Trả lời câu hỏi giáo viên luận nội dung vẽ lắp gồm: - Ghi lại thông tin nội dung + Khung vẽ, khung tên vẽ lắp + Các hình biểu diễn + Các số kích thước + Bảng kê Hoạt động 3: Củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mô tả hoạt động: học sinh trả lời số câu hỏi củng cố giáo viên Gợi ý: - Môt số câu hỏi: - Trả lời câu hỏi giáo viên + Nội dung vẽ chi tiết vẽ lắp có khác nhau? + Trong trình chế tạo sản phẩm, vẽ sử dụng trước - Giao tập nhà yêu cầu học sinh đọc - Ghi tập trước 10 Bài 10 LẬP BẢN VẼ CHI TIẾT CỦA SẢN PHẨM CƠ KHÍ ĐƠN GIẢN Mục tiêu: Học xong học sinh có thể: + Lập vẽ chi tiết từ vật mẫu từ vẽ lắp từ sản phẩm khí đơn giản + Hình thành kỹ lập vẽ kỹ thuật tác phong làm việc theo quy trình Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Nghiên cứu kỹ nội dung sách giáo khoa kiến thức có liên quan đến thực hành - Học sinh: + Ôn lại kiến thức học có liên quan trước +Xem trước thực hành nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học - Giáo viên: + Tranh vẽ phóng to hình 9.3, 9.4,10.1, 10.2 SGK + Dụng cụ vẽ: Bộ dụng cụ vẽ kỹ thuật + Vật mẫu( gía đỡ) vẽ lắp - Học sinh: + Bộ dụng cụ vẽ kỹ thuật + Giấy vẽ khổ A4 Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mục đích: Cho học sinh hiểu mục đích ý nghĩa thực hành Phương tiện: Vật mẫu ( giá đỡ) Cách thực hiện: Cho học sinh quan sát trả lời câu hỏi giáo viên Gợi ý: “ Ta có giá đỡ muốn đặt hàng nhà máy khí sản xuất thêm số lượng giá đỡ khác có kích thước, kiểu dáng, chất lượng giống trục làm mẫu ta phải làm nào?” Giáo viên tổng kết ý kiến phát biểu học sinh: Trả lời câu hỏi giáo viên ta phải dùng ngôn ngữ kỹ thuật vẽ kỹ thuật để mơ tả cho nhà máy khí biết ta muốn Giáo viên nhấn mạnh: “ở học trước ta biết vẽ chi tiết dùng để chế tạo vẽ lắp dùng để lắp ráp Trong trường hợp ta muốn sản xuất thêm số lượng trục xe đạp ta dùng vẽ chi tiết Giúp em có kiến thức kỹ việc lập vẽ chi tiết sản phẩm khí đơn giản lí thực hành hôm nay.” Hoạt động 2: Hướng dẫn ban đầu Mục đích: Đưa nội dung thực hành, phục hồi kiến thức thiếu, đưa bước tiến hành làm mẫu, kiểm tra việc tiếp thu trình làm mẫu, yêu cầu sản phẩm thực hành Phương tiện: Tranh vẽ phóng to hình 9.3, 9.4 SGK, vật mẫu ( giá đỡ) Cách thực hiện: Giáo viên trình bày nội dung bước tiến hành thực hành nêu cách trình bày làm khổ giấy A4 Gợi ý: - Bước chuẩn bị: + Giáo viên gọi học sinh nhắc lại bước Trả lời câu hỏi giáo viên lập vẽ chi tiết + Hướng dẫn học sinh cách phân tích chi tiết vẽ lắp để hiểu rõ hình dáng , kích thước, công dụng chi tiết - Bước Chia lớp thành nhóm nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi sau + Kết cấu, hình dáng giá đỡ? + Phương biểu diễn tỉ lệ thích hợp? +Hình chiếu thể hình dáng đặc trưng chi tiết? + Phân tích hình dạng chi tiết để ghi đầy đủ kích thước chi tiết Giáo viên gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi để tổng kết hoạt động nhóm Giáo viên cho học sinh biết kích thước lấy trực tiếp vật mẫu vẽ lắp, đơn vị kich thước mm, làm tròn số Trên sở kết làm việc nhóm giáo viên hành vẽ mẫu ( sử dụng tranh vẽ có sẵn) theo trình tự 9) - Hình thành nhóm Thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Hướng dẫn thường xuyên Mục đích: Học sinh thực hành kiến thức học, hình thành kỹ vẽ hình, kĩ sử dụng dụng cụ vẽ kỹ thuật tư tưởng tượng Phương tiện: Tranh vẽ 10.1, 10.2 Cách thực hiện: Giao đề đến học sinh yêu cầu thực theo bước hướng dẫn ban đầu Gợi ý: Mỗi học sinh vẽ chi tiết giáo viên Học sinh làm theo hướng dẫn giáo định từ vật mẫu vẽ lắp Ví dụ viên số chi tiết vẽ lắp đây: + Bản vẽ nắm cửa ( hình 10.1 ) chi tiết + Bản vẽ tay quay ( hình 10.2) chi tiết 1,2,3 Kiểm tra việc chuẩn bị vật liệu dụng cụ thực hành, uốn nắn sau phần việc Hoạt động 4: Củng cố, đánh giá giao nhiệm vụ cho học sinh Mục đích: Tổng kết buổi thực hành, nêu ưu nhược điểm, lỗi thường mắc phải học sinh làm Phương tiện: Một số làm tốt học sinh Cách thực hiện: Các học sinh nhận xét Bài 11 BẢN VẼ XÂY DỰNG Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: + Biết khái quát loại vẽ xây dựng + Biết loại hình biểu diễn vẽ nhà Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kỹ 11 SGK SGV + Đọc tài liệu liên quan tới vẽ xây dựng - Học sinh: đọc trước nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học + Phóng to hình 11.2 SGK + Sưu tầm vẽ nhà Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Các loại hình biểu diễn b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Bản vẽ mặt tổng thể + Bản vẽ nhà Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mô tả hoạt động: giáo viên sử dụng vẽ xây dựng trình thiết kế, thi cơng cơng trình để học sinh thấy ý nghĩa vẽ xây dựng Gợi ý: - Giáo viên cho học sinh xem vẽ phối cảnh - Quan sát, nhận biết kiến trúc (hoặc ảnh chụp) cơng trình hồn chỉnh đặt vấn đề: để có cơng trình này, cần nhiều vẽ khác q trình thiết kế thi cơng - Lần lượt giới thiệu vẽ trình - Quan sát, nhận biết thiết kế, thi công - Kết luận: Các cơng trình xây dựng dù lớn hay - Ghi chép hiểu ý nghĩa nhỏ trước xây dựng thường thể vẽ xây dựng hệ thống vẽ Hoạt động 2: Tìm hiểu vẽ mặt tổng thể Mô tả hoạt động: hoạt động giúp học sinh biết hướng nhìn để thu vẽ mặt tổng thể, bước đầu nhận diện số phần cơng trình vẽ mặt tổng thể đối chiếu với hình chiếu phối cảnh tồn cơng trình Gợi ý: - u cầu học sinh quan sát hình 11.1 a cho - Quan sát suy nghĩ biết: nhìn từ đâu mà có hình ảnh vẽ mặt tổng thể; vẽ mặt tổng thể, biểu diễn gì? - Tổng hợp lại câu trả lời học sinh - Trả lời, ghi lại thông tin kết luận - Sử dụng hình 11.1b phóng to, lấy - Xác định vị trí tương ứng phần cơng số miếng giấy nhỏ (đã có điền số thể phần trình hình chiếu phối cảnh cơng trình) yêu cầu học sinh quan sát dán vào vị trí tương ứng Hoạt động 3: Tìm hiểu vẽ hình biểu diễn ngơi nhà Mơ tả hoạt động: sử dụng hình vẽ hình 11.2 SGK để tìm hiểu hình biểu diễn cho nhà Cần làm cho học sinh hiểu rõ đâu hình chiếu, đâu hình cắt…trước đặt tên cho vẽ xây dựng Gợi ý: - Chưa đề cập tới khái niệm: mặt bằng, mặt - Quan sát hình vẽ, tìm hiểu hướng chiếu, đứng, mặt cắt, yêu cầu học sinh quan sát hình vị trí mặt phẳng cắt hình 11.2 cho biết: hình chiếu hay hình cắt Hướng chiếu (hay vị trí mặt phẳng cắt) đâu Giáo viên gợi ý học sinh gặp khó khăn - Tổng hợp lại câu trả lời học sinh kết - Trả lời câu hỏi theo điều khiển luận: giáo viên Hình biểu diễn hình a gọi mặt đứng - Ghi chép tóm tắt Hình biểu diễn hình b gọi mặt cắt Hình biểu diễn hình c, d gọi mặt - Yêu cầu học sinh tham khảo nội dung trang 59 - Đọc sách phát biểu khái niệm SGK phát biểu lại định nghĩa về: mặt mặt bằng, mặt đứng mặt cắt Hoạt động 4: Củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mô tả hoạt động: giáo viên sử dụng câu hỏi so sánh để học sinh liên hệ kiến thức cũ với kiến thức giúp học sinh hiểu nhớ tốt nội dung học Gợi ý: - Một số câu hỏi gợi ý: + So sánh khác mặt tổng thể - Lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ trả lời với hình chiếu biểu diễn vật thể đơn câu hỏi giáo viên giản? (trên mặt tổng thể không biểu diễn chi tiết, dùng nhiều kí hiệu để biểu diễn cơng trình, cối, đường sá…) + So sánh khác kí hiệu cầu thang mặt tầng tầng (kí hiệu cầu thang mặt tầng có cánh thang thứ bị cắt lìa; mặt tầng có hai cánh thang) + So sánh khác mặt đứng ngơi nhà với hình chiếu đứng hình chiếu cạnh vật thể (mặt đứng nhà vẽ nét mảnh, không biểu diễn phần khuất, vẽ thêm cối ) + So sánh mặt mặt cắt nhà với hình cắt vật thể (trên mặt mặt cắt nhà không biểu diễn phần khuất) - Giao tập yêu cầu học sinh đọc trước - Ghi tập nhà 12 nhà Bài 12 BẢN VẼ XÂY DỰNG Mục tiêu: Sau học xong học sinh có thể: + Đọc hiểu vẽ mặt tổng thể đơn giản + Đọc hiểu vẽ nhà đơn giản Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa tài liệu có liên quan đến kiến thức dạy ( hình chiếu phối cảnh, vẽ xây dựng ) + Sưu tầm số vẽ xây dựng - Học sinh: + Ơn lại kiến thức có liên quan + Nghiên cứu trước thực hành nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học - Giáo viên: + Tranh vẽ phóng to hình 12.1, 12.2, 12.3, 12.4 SGK + Bộ dụng cụ vẽ kỹ thuật + Một vẽ khí + Sách giáo khoa - Học sinh: + Bộ dụng cụ vẽ kỹ thuật + Máy tính cầm tay Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mục đích: Làm cho học sinh hiểu rõ mục đích ý nghĩa thực hành Phương tiện: Bản vẽ khí vẽ xây dựng Cách thực hiện: Cho học sinh quan sát hai vẽ đặt câu hỏi học sinh trả lời Gợi ý: Giáo viên cho học sinh quan sát hai vẽ Quan sát trả lời câu hỏi giáo viên hỏi học sinh đâu vẽ khí, đâu vẽ kỹ thuật? Đặc điểm nhận biết? Giáo viên yêu cầu học sinh với kiến thức học đọc vẽ khí dùng để đọc vẽ xây dựng , hỏi học sinh có đọc khơng? Giáo viên tổng kết: Mỗi loại vẽ có cách đọc riêng mục đích chúng khác Các em biết cách đọc vẽ khí sau buổi thực hành em biết cách đọc vẽ xây dựng Hoạt động 2: Đọc vẽ mặt tổng thể Mục đích: Giúp học sinh biết cách đọc vẽ mặt tổng thể Phương tiện: Tranh vẽ phóng 12.1, 12.2, 12.3 Cách thực hiện: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thông qua trả lời hệ thống câu hỏi Gợi ý: Giáo viên phô tô phát cho học sinh tập hình vẽ 12.1, 12.2, 12.3 Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vào mặt sau Học sinh làm theo hướng dẫn giáo tranh vẽ ( coi phiếu trả lời) viên + Trạm xá có ngơi nhà? Nêu chức nhà + Đánh số nhà hình chiếu phối cảnh theo ghi mặt tổng thể + Chỉ rõ hướng quan sát để nhận mặt đứng nhà trạm xá cho hình 12.3 Thảo luận theo nhóm Tổng kết hoạt động cách giáo viên yêu câu Đại diện nhóm trả lời câu hỏi số học sinh nộp lại phiểu trả lời câu hỏi Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm bàn câu hỏi: Mục đích đọc vẽ mặt tổng thể gì? Hoạt động 3: Đọc vẽ mặt Mục đích: Giúp học sinh biết cách đọc vẽ mặt Phương tiện: Tranh vẽ hình 12,4 Cách thực hiện: Hướng dẫn học sinh quan sát tranh vẽ trả lời hệ thống cấu hỏi Gợi ý: Hướng dẫn học sinh quan sát vẽ mặt Học sinh làm theo hướng dẫn giáo tầng ngơi nhà đơn giản ( hình 12.4) viên Chia lớp thành nhóm nhỏ học sinh, giáo viên phát cho nhóm hình photo 12.4 Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: + Nêu kích thước liên quan + Tính tốn dùng bút chì ghi kích Thảo luận theo nhóm thước thiếu vẽ Đại diện nhóm trả lời câu hỏi + Tính diện tích phòng ngủ, phòng sinh hoạt chung ( m2) Tổng kết hoạt động cách giáo viên yêu cầu nhóm nộp lại kết Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: mục đích đọc vẽ mặt gì? Hoạt động 4: Củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mục đích: Nhận xét đánh giá kết buổi thực hành Phương tiện: Các phiếu trả lời Cách thực hiện: Dựa kết phiếu trả lời học sinh giáo viên đưa nhận xét Bài 13 LẬP BẢN VẼ BẰNG MÁY TÍNH Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: + Biết khái niệm hệ thống vẽ máy tính + Biết khái quát phần mềm AutoCAD Chuẩn bị dạy a Chuẩn bị nội dung - Giáo viên: + Đọc kỹ nội dung 13 SGK SGV + Tham khảo tài liệu có liên quan - Học sinh: đọc trước nhà b Chuẩn bị phương tiện dạy học + Phóng to hình 13.1 đến 13.5 SGK + Nên sử dụng máy tính máy chiếu đa phương tiện Phân tích nội dung cấu trúc dạy a Những nội dung liên quan học sinh học + Một số thiết bị tin học b Những nội dung kiến thức học sinh cần chiếm lĩnh + Hệ thống vẽ kỹ thuật máy tính + Giới thiệu chung phần mềm AutoCAD Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ thống vẽ kĩ thuật máy tính Mơ tả hoạt động: hoạt động giúp học sinh biết nhận dạng trang thiết bị dùng hỗ trợ vẽ kỹ thuật máy tính Vai trò phần mềm người sử dụng hệ thống vẽ kỹ thuật máy tính Gợi ý: - Giới thiệu chung hệ thống CAD gồm - Lắng nghe ghi nhớ phần: phần cứng phần mềm - Yêu cầu học sinh quan sát hình 13.1, tham khảo - Đọc SGK, quan sát hình vẽ trả lời nội dung sách giáo khoa cho biết câu hỏi thiết bị dùng để nhập thông tin, thiết bị dùng để xuất thơng tin (có thể cho học sinh xem hình ảnh thật thiết bị có máy tính, máy chiếu) - Đặt câu hỏi: để hỗ trợ vẽ kỹ thuật, phần mềm - Suy nghĩ trả lời phải thực chức nào? - Tổng hợp lại câu trả lời học sinh kết luận - Ghi chép tóm tắt thơng tin kết luận SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát phần mềm AutoCAD Mô tả hoạt động: phương án tốt lớp học có máy tính, máy chiếu giáo viên trực tiếp giới thiệu khái quát AutoCAD Nếu khơng, giáo viên dùng hình ảnh để mơ tả tóm tắt chức phần mềm Gợi ý: Bản vẽ hai chiều - Giới thiệu: dùng phần mềm AutoCAD vẽ vẽ hai chiều hay tạo vật thể chiều - Quan sát hình 13.3 liệt kê đối tượng phần mềm AutoCAD hỗ trợ vẽ - Giải thích khái qt giao diện phần mềm Mơ hình vật thể ba chiều - Yêu cầu học sinh quan sát gọi tên khối hình học AutoCAD cung cấp để vẽ vật thể chiều - Trên sở hình 13.5 giới thiệu cho học sinh biết, với vật thể chiều vẽ, chương trình AutoCAD tự xuất loại hình biểu diễn khác hình chiếu, hình cắt, mặt cắt… cách nhanh chóng xác theo u cầu người sử dụng - Lắng nghe ghi chép - Quan sát trả lời câu hỏi - Quan sát ghi nhớ - Nêu tên khối hình học - Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động 3: Củng cố, giao nhiệm vụ cho học sinh Mô tả hoạt động: giáo viên nêu câu hỏi, học sinh trả lời Gợi ý: - Các câu hỏi: - Suy nghĩ trả lời câu hỏi + Tại cần phải lập vẽ máy tính + Nêu thành phần hệ thống CAD nhiệm vụ chúng + Phần mềm AutoCAD thực cơng việc gì? - Giao tập, yêu cầu học sinh ôn tập kiến thức - Ghi chép tập phần vẽ kỹ thuật ... viên chuẩn bị danh sách thuật ngữ gồm: mặt phẳng vật thể, mặt tranh, mặt phẳng tầm mắt, điểm nhìn, hình chiếu phối cảnh, đường chân trời, hcpc điểm tụ, hcpc hai điểm tụ Gợi ý: - Đưa danh sách cho... cách nhanh chóng xác theo u cầu người sử dụng - Lắng nghe ghi chép - Quan sát trả lời câu hỏi - Quan sát ghi nhớ - Nêu tên khối hình học - Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động 3: Củng cố, giao nhiệm vụ cho... đọc - Ghi chép tập nhà trước nội dung Bài VẼ CÁC HÌNH CHIẾU CỦA VẬT THỂ ĐƠN GIẢN Mục tiêu: Sau hoc xong học sinh có thể: + Vẽ ba hình chiếu ( gồm hình chiếu đứng, hình chiều hình chiếu cạnh)