Đang tải... (xem toàn văn)
Phương pháp dạy học theo quan điểm phát triển năng lực không chỉ chú ý tích cực hoá học sinh về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề gắn với những tình huống của cuộc sống và nghề nghiệp, đồng thời gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn. Tăng cường việc học tập trong nhóm, đổi mới quan hệ GV – HS theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển năng lực xã hội. Bên cạnh việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn cần bổ sung các chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp.
LỰC MA SÁT I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức - Nêu nguyên nhân lực ma sát - Nêu đặc điểm lực ma sát nghỉ, lực ma sát trượt ma sát lăn -.Viết công thức xác định độ lớn lực ma sát trượt - Kể số tác dụng có lợi có hại lực ma sát Kĩ - Vận dụng cơng thức tính lực ma sát trượt để giải tập đơn giản - Thiết kế, lắp ráp tiến hành thí nghiệm để khảo sát phụ thuộc lực ma sát nghỉ ma sát trượt vào yếu tố - Xác định hệ số ma sát trượt thí nghiệm - Xác định hệ số ma sát nghỉ cực đại thí nghiệm - Giải thích tượng đời sống liên quan đến lực ma sát Thái độ - Biết cách tăng cường tác dụng có lợi hạn chế tác dụng có hại lực ma sát - Hào hứng thực nhiệm vụ tìm hiểu lực ma sát ứng dụng Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực học hợp tác nhóm - Năng lực thực nghiệm - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin II Chuẩn bị Giáo viên - Thí nghiệm - Tranh ảnh - Các lực kế nặng để hỗ trợ nhóm xây dựng thí nghiệm - Phiếu hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp - Có thể tìm kiếm vật dụng đơn giản để thực thí nghiệm nhà (khúc gỗ, kim loại, dây cao su ) - Mỗi nhóm nhiều nhóm 01 thí nghiệm (tùy theo điều kiện nhà trường) III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung Chủ đề gồm có chuỗi hoạt động học thiết kế theo phương pháp dạy học giải vấn đề: - Từ tình thực tiễn lựa chọn, qua việc mơ tả, trình chiếu Video hay làm thí nghiệm, giáo viên tổ chức cho học sinh phát biểu vấn đề nghiên cứu lực ma sát - Tiếp đến, thông qua nhiệm vụ học tập để định hướng hoạt động nghiên cứu học sinh (các hoạt động theo phương pháp thực nghiệm: đề xuất dự đốn, thiết kế phương án thí nghiệm, thực thí nghiệm ghi nhận kết để rút nhận xét đặc điểm lực ma sát nghỉ ma sát trượt) - Sau tổ chức cho học sinh báo cáo kết thể chế hóa kiến thức - Cuối cùng, yêu cầu học sinh tìm hiểu vai trò lực ma sát đời sống, kĩ thuật để đưa khuyến cáo cho hoạt động hợp lí liên quan đến lực ma sát Dự kiến việc tổ chức hoạt động theo thời gian bảng dưới: Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động : (Áp dụng kĩ thuật dạy học khăn trải bàn) Nhắc lại kiến thức học lực : Nhắc lại ma sát cấp THCS kiến thức học lực ma sát học lớp Thời lượng dự kiến 10 phút Hình thành Hoạt động kiến thức Tìm hiểu đặc điểm lực ma sát 15 phút trượt : yếu tố ảnh hưởng, thiết lập biểu thức lực ma sát trượt Hình thành Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm lực ma sát 10 phút kiến thức Luyện tập Tìm tòi mở Hoạt động rộng lăn, ma sát nghỉ Khái quát chung loại lực ma sát Vận dụng kiến thức vừa học giải nhanh số tập Tìm hiểu vai trò lực ma sát đời sống, kĩ thuật (làm việc nhà báo cáo thảo luận lớp) (Ở nhà) (10 phút) Hướng dẫn cụ thể hoạt động Khởi động : Nhắc lại kiến thức học lực ma sát lớp a) Mục tiêu hoạt động Từ tình thực để tạo cho học sinh quan tâm đến vấn đề lực ma sát đặt câu hỏi để tìm hiểu đặc điểm lực ma sát Nội dung hoạt động: Tạo tình xuất phát - Giáo viên mơ tả tình đời sống liên quan đến lực ma sát: Kể chuyện, mơ tả tình huống, xem video… Ví dụ: Giáo viên mô tả: Một ô tô bị chết máy đường nằm ngang, cần đẩy ô tô vào ven đường để sửa Một hai người cố gắng đẩy tơ khơng dịch chuyển Sau nhiều người đẩy tơ dịch chuyển, thơi đẩy, tô lăn thêm đoạn dừng lại - Hướng dẫn học sinh nhớ lại kiến thức lực ma sát học vật lí lớp b) Gợi ý tổ chức dạy học ( Dùng kỹ thuật dạy học Khăn trải bàn) - Có loại lực ma sát ? Hãy cho ví dụ loại đời sống kỹ thuật ? - Lực ma sát có lợi hay có hại ? Cho ví dụ c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm nhóm, việc trình bày, thảo luận nhóm để có đánh giá cho nhóm Hình thành kiến thức : Tìm hiểu đặc điểm lực ma sát, yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn lực ma sát a) Mục tiêu hoạt động Học sinh thực nhiệm vụ nghiên cứu để xác định đặc điểm lực ma sát: Tìm hiểu đặc điểm điểm đặt, phương, chiều lực ma sát; đưa dự đoán độ lớn lực ma sát, xây dựng phương án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm để rút nhận xét Nội dung hoạt động: - Học sinh làm việc nhóm, đọc sách giáo khoa để xác định đặc điểm điểm đặt, phương, chiều lực ma sát nghỉ lực ma sát trượt - Học sinh làm việc nhóm thực nhiệm vụ học tập để xây dựng phương án thực thí nghiệm tìm hiểu đặc điểm độ lớn lực ma sát trượt, lực ma sát nghỉ Nhóm thảo luận để thực kiểm tra dự đốn hoàn thành nhiệm vụ học tập theo bước sau: Nội dung giả thuyết cần kiểm tra; Hệ rút để kiểm tra; Thiết kế dụng cụ vẽ hình cách bố trí thí nghiệm; Kế hoạch thực thí nghiệm; Tiến hành thí nghiệm ghi lại kết quan sát được; Nhận xét - Các nhóm báo cáo kết làm việc nhóm, trao đổi để rút nhận xét chung đặc điểm lực ma sát nghỉ ma sát trượt b) Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa, thảo luận nhóm để tìm đặc điểm điểm đặt, phương, chiều lực ma sát ghỉ ma sát trượt - Yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ học tập để xây dựng phương án thí nghiệm - Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm cho nhóm lực kế, vật trượt, gia trọng…và hỗ trợ nhóm lắp ráp thực thí nghiệm khảo sát để xác định đặc điểm lực ma sát nghỉ ma sát trượt phương pháp kéo mặt nằm ngang - Giáo viên hướng dẫn học sinh ghi chép số liệu thí nghiệm thảo luận nhóm để rút nhận xét - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết thảo luận đặc điểm lực ma sát điểm đặt, phương, chiều đặc điểm độ lớn - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để hồn thành mục L nhiệm vụ học tập - Giáo viên đánh giá kết hoạt động để làm sở đánh giá học sinh - Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức đặc điểm lực ma sát c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm nhóm học sinh Căn vào q trình làm thí nghiệm, báo cáo kết làm thí nghiệm, cách trao đổi thảo luận để đánh giá cá nhân nhóm học sinh Luyện tập : Hệ thống hóa kiến thức giải tập a) Mục tiêu hoạt động Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập lực ma sát Nội dung hoạt động: Học sinh làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức lực ma sát: dùng đồ tư dùng bảng để trình bày Vận dụng kiến thức giải thích số tượng giải tập số (SGK) b) Gợi ý tổ chức hoạt động - Giáo viên yêu cầu làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức lực ma sát để trình bày Gợi ý học sinh sử dụng đồ tư bảng để trình bày (khơng bắt buộc) - Nhóm học sinh thực nhiệm vụ tổng kết kiến thức - Học sinh giới thiệu sản phẩm nhóm trước lớp thảo luận - Yêu cầu lớp giải nhanh tập số sách giáo khoa c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm nhóm học sinh Vận dụng, tìm tòi mở rộng : Tìm hiểu vai trò lực ma sát đời sống a) Mục tiêu Học sinh tìm hiểu vai trò lực ma sát lĩnh vực đời sống; xây dựng khuyến cáo cho việc ứng dụng kiến thức ma sát lĩnh vực định ( sinh hoạt, kĩ thuật, giao thơng…) Nội dung hoạt động: - Tìm hiểu vai trò lực ma sát đời sống Lấy ví dụ có lợi có hại lực ma sát - Tìm hiểu ứng dụng kiến thức lực ma sát đời sống, kĩ thuật, giao thông - Xây dựng khuyến cáo cho việc sử dụng hợp lí phương tiện, thiết bị có sử dụng ma sát - Báo cáo kết trước lớp b) Tổ chức hoạt động: Yêu cầu học sinh: Làm việc nhà, nộp báo cáo kết Giáo viên: Hướng dẫn thực yêu cầu nộp sản phẩm học tập Gợi ý số trang Web: http://antoangiaothong.gov.vn/lai-xe-an-toan/ky-nang-bang-qua-duong-sat-an-toan70237.html) https://honda.com.vn/old/vn/lai-xe-an-toan/huong-dan-lai-xe-an-toan/lai-xe-an-toan-cho-oto/gi-khong-cch-an-ton-vi-xe-pha-trc/bài http://giaothongvantai.com.vn/oto-xe-may/201409/tranh-cai-xe-mat-phanh-loi-tai-xe-haynguoi-lai-528668/ http://khoahoc.tv/neu-nhu-khong-co-ma-sat-5250 c) Sản phẩm hoạt động: Bài làm học sinh CÁC PHIẾU HỌC TẬP SẼ DÙNG Lớp chia thành tổ, tổ tham gia góc 1, tổ tham gia góc GĨC (Gồm nhóm thực hiện) Khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến lực ma sát trượt thí nghiệm th Mục tiêu: - P8-2: Xác định mục đích câu hỏi đề bài, đề xuất phương án thí nghiệm khảo sát phụ thuộc liệu tình trạng mặt tiếp xúc áp lực - X5-1: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm th nhóm… ) - C2-1: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trì - X6-2: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơ nhóm…) cách phù hợp Dụng cụ thí nghiệm (cho nhóm) Một lực kế 5N Một khối gỗ nhỏ Một khối gỗ lớn chất liệu với khối gỗ trên, thêm gia trọng Hộp gia trọng Lắp ráp thí nghiệm: Như hình 13.1 SGK Tiến hành thí nghiệm Lần lượt thay đổi yếu tố sau (khơng thay đổi yếu tố lại): - Diện tích tiếp xúc khối gỗ với mặt bàn : cho khối gỗ nhỏ khối gỗ lớn trượt mặt bàn v - Tốc độ khối gỗ : Cho hai khối gỗ giống trượt mặt bàn với hai tốc độ khác n - Áp lực lên mặt tiếp xúc : Cho khối gỗ chưa thêm gia trọng, thêm gia trọng, thêm gia trọng… trượ vận tốc - Bản chất điều kiện bề mặt mặt tiếp xúc : Cho khối gỗ trượt bàn v gạch hoa…với vận tốc Kết luận yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn lực ma sát trượt Lực ma sát trượt Không phụ thuộc Phụ thuộc Diện tích tiếp xúc Tốc độ trượt Áp lực lên mặt tiếp xúc Bản chất điều kiện mặt tiếp xúc GÓC (Gồm tổ thực hiện) Xác định mối quan hệ lực ma sát áp lưc N Mục tiêu: - P8-2: Xác định mục đích câu hỏi đề bài, đề xuất phương án thí nghiệm khảo sát lưc mối quan h áp N - X5-1: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơn làm việc nhóm… ) - X6-2: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin việc nhóm…) cách phù hợp Dụng cụ thí nghiệm (cho nhóm) Một lực kế 5N Một khối gỗ thêm gia trọng Hộp gia trọng Tiến hành thí nghiệm Tiến hành kéo khối gỗ, đo lực ma sát trượt Thêm gia trọng vào khối gỗ, kéo đo lực ma sát trượt Tiến hành nhiều lần Ghi kết thu từ thí nghiệm vào bảng số liệu cho sau Fđh = Fmst (N) Áp lực N (N) Tỉ số Tính tốn tỉ số lần thí nghiệm rút nhận xét: Nhận xét: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… IV Nội dung ghi bảng LỰC MA SÁT 1.Lực ma sát trượt Lực ma sát trượt sinh vật chuyển động trượt bề mặt vật khác cản trở chuyển động vật mặt a.Độ lớn lực ma sát trượt nào? Móc lực kế vào vật kéo theo phương ngang cho vật trượt gần thẳng Khi đó, lực kế độ lớn lực ma sát trượt tác dụng vào vật b.Độ lớn lực ma sát phụ thuộc vào yếu tố nào? - Không phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc tốc độ vật - Tỉ lệ với độ lớn áp lực - Phụ thuộc vào vật liệu tình trạng hai mặt tiếp xúc c Hệ số ma sát trượt: µt = Fmst N Hệ số ma sát trượt µt phụ thuộc vào vật liệu tình trạng hai mặt tiếp xúc d Công thức lực ma sát trượt : Fmst = µ t.N Lực ma sát lăn: Lực ma sát lăn xuất vật lăn vật khác, để cản lại chuyển động lăn vật Lực ma sát lăn nhỏ so với lực ma sát trượt Lực ma sát nghỉ: a Thế lực ma sát nghỉ: Khi tác dụng vào vật lực song song với mặt tiếp xúc vật chưa chuyển động mặt tiếp xúc tác dụng vào vật lực ma sát nghỉ cân với ngoại lực b Những đặc điểm lực ma sát nghỉ: - Lực ma sát nghỉ có hướng ngược với hướng lực tác dụng song song với mặt tiếp xúc, có độ lớn độ lớn lực tác dụng, vật chưa chuyển động - Ma sát nghỉ có giá trị cực đại ngoại lực tác dụng song song với mặt tiếp xúc vật bắt đầu trượt - Khi vật trượt, lực ma sát trượt nhỏ ma sát nghỉ cực đại c Vai trò lực ma sát nghỉ: - Nhờ có lực ma sát nghỉ ta cầm nắm vật tay, đinh giữ lại tường, sợi kết thành vải - Nhờ có ma sát nghỉ mà dây cua roa chuyển động, băng chuyền chuyển vật từ nơi đến nơi khác - Đối với người, động vật, xe cộ, lực ma sát nghỉ đóng vai trò lực phát động III Tiến trình dạy học : Hoạt động (10 phút) : Áp dụng kỹ thuật dạy học khăn trải bàn : Yêu cầu nhóm HS trả lời câu hỏi vào giấy A3 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp Gợi ý cho HS nhớ lại kiến thức cũ học HS tiến hành trả lời câu hỏi theo Nhóm vào lớp giấy A3 chuẩn bị sẵn - Có loại lực ma sát ? Hãy cho ví dụ loại đời sống kỹ thuật ? - Lực ma sát có lợi hay có hại ? Cho ví dụ GV thu lại khăn trải bàn hệ thống hóa HS theo dõi hệ thống hóa lại kiến thức học lại kiến thức học lực ma sát Hoạt động2: (15 phút) Tìm hiểu lực ma sát trượt ( Hoạt động nhóm) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho HS hoạt động theo Nhóm HS hoạt động theo nhóm hướng dẫn Nhóm : HS thiết kế, tiến hành điền GV vào PHT tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến lực ma sát trượt Nhóm : Thiết kế TN, tiến hành thí nghiệm xử lí kết phụ thuộc lực ma sát trượt vào áp lực GV yêu cầu HS báo cáo kết TN HS lên báo cáo kết thí nghiệm GV kết luận kết TN : Sự phụ thuộc lực ma sát trượt vào yếu tố nêu biểu thức hệ số ma sát trượt Yêu cầu học sinh trả lời câu C1 Trả lời câu hỏi giáo viên Giới thiệu hệ số ma sát trượt Giới thiệu bảng hệ số ma sát trượt số cặp vật liệu Hoạt động 3: ( 10 phút) Tìm hiểu ma sát lăn ma sát nghỉ ( Hoạt động cá nhân) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Theo em lực ma sát lăn xuất nào? Lấy ví dụ? Giới thiệu ma sát lăn Yêu cầu HS trả lời câu C2 Giới thiệu số ứng dụng làm giảm ma sát Tiến hành thí nghiệm nhận biết ma sát nghỉ Khi vật lăn vật Lấy ví dụ Trả lời C2 So sánh độ lớn lực ma sát lăn ma sát trượt Cho học sinh lực tác dụng lên vật 10 Làm thí nghiệm bước cho học sinh nêu đặc điểm lực ma sát nghỉ Cho HS so sánh độ lớn ma sát nghỉ cực đại lực ma sát trượt Giới thiệu vai trò lực ma sát nghỉ Cho HS lấy ví dụ làm tăng ma sát có ích Hoạt động 4: (10 phút) (Vận dụng, tìm tòi mở rộng) Hoạt động giáo viên Cho Hs giải tâp ví dụ để kiếm tra lại kiến thức HS thu nhận Nêu câu hỏi tập nhà Tìm hiểu vai trò lực ma sát đời sống Hoạt động học sinh Làm tập ví dụ Ghi câu hỏi tập nhà Học sinh tìm hiểu vai trò lực ma sát lĩnh vực đời sống; xây dựng khuyến cáo cho việc ứng dụng kiến thức ma sát lĩnh vực định ( sinh hoạt, kĩ thuật, giao thông…) Nội dung hoạt động: - Tìm hiểu vai trò lực ma sát đời sống Lấy ví dụ có lợi có hại lực ma sát - Tìm hiểu ứng dụng kiến thức lực ma sát đời sống, kĩ thuật, giao thông - Xây dựng khuyến cáo cho việc sử dụng hợp lí phương tiện, thiết bị có sử dụng ma sát - Báo cáo kết trước lớp V Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề 11 Câu (Thông hiểu) Một cốc cà phê đặt khay di chuyển người phục vụ Giả sử khay giữ nằm ngang cốc cà phê không di chuyển khay Lực ma sát cốc khay xuất trường hợp nào? Đó loại lực ma sát nào? Câu (Vận dụng) Một khối gỗ có khối lượng 50kg đặt sàn nằm ngang kéo lực F=20N tạo với phương ngang góc 30 o Biết khối gỗ chưa chuyển động Lực ma sát nghỉ xuất vật có giá trị bao nhiêu? Câu (Vận dụng) Một khối gỗ có khối lượng 50 kg đặt sàn nhà nằm ngang Hệ số ma sát nghỉ cực đại gỗ sàn xi măng 0,47 Lấy g=9,8m/s Lực ma sát nghỉ cực đại tác dụng lên vật là? Câu (Vận dụng) Một người giầy có đế cao su Hệ số ma sát nghỉ cực đại đế giầy sàn nhà µn=0,95 Gia tốc lớn mà người thu sàn nhà bao nhiêu? Câu (Vận dụng) Đặt khối gỗ nặng 1kg lên gỗ nghiêng so với phương nằm ngang góc α= 45o Biết hệ số ma sát nghỉ cực đại gỗ gỗ 0,4 Lấy g=9,8m/s Giá trị lực giữ F tác dụng lên vật theo phương song song với mặt gỗ cần thỏa mãn điều kiện để gỗ đứng yên Câu (Vận dụng) Làm thí nghiệm để đo hệ số ma sát hộp gỗ máng gỗ dài 2,5m theo trình tự sau: Đặt hộp gỗ đầu máng gỗ nâng dần đầu lên Khi góc nghiêng gỗ 30o hộp gỗ bắt đầu trượt trượt hết gỗ sau thời gian 4s Tìm hệ số ma sát nghỉ cực đại hệ số ma sát trượt hộp gỗ máng? Câu (Thông hiểu) Một ô tô (coi vật) chạy đường Hãy lực tác dụng lên ô tô nêu chất lực đó? Câu (Thơng hiểu) Đẩy vật trượt theo mặt phẳng nghiêng theo hướng từ chân lên đỉnh Vẽ hình biểu diễn lực ma sát lăn tác dụng lên mặt phẳng nghiêng? Câu (Vận dụng) Một vật có khối lượng 20 kg kéo trượt dốc nghiêng 30 o theo hướng từ lên Biết hệ số ma sát trượt vật sàn dốc 0,3 Tìm độ lớn lực ma sát? Câu 10 (Thông hiểu) Dùng xe cải tiến ( loại xe hai bánh có hai chếch với phương nghang góc xác định) để chở hàng Để giảm lực tác dụng làm xe chuyển động thẳng nên đẩy hay kéo xe? Vì sao? Câu 11 (Vận dụng) Biết hệ số ma sát trượt vật mặt phẳng nghiêng µ t=0,2 Góc nghiêng máng so với phương ngang 30 o Tìm gia tốc vật xuống lên ( cung cấp vận tốc đầu)? 12 Câu 12 (Vận dụng) Một vật nặng 20 kg đứng yên sàn chịu lực kéo theo phương ngang có độ lớn 100N thời gian 5s Biết hệ số ma sát trượt vật sàn 0,3, Tìm quãng đường tổng cộng vật lúc dừng lại Câu 13 (Vận dụng cao) Trong thí nghiệm đo hệ số ma sát trượt khối gỗ sàn xi măng người ta dùng vật có trọng lượng 4N Có lực kế với giới hạn đo độ chia nhỏ theo thứ tự tương ứng a: 10N 0,5N; b: 20N 0,2N; c: 30N 0,5N Nên chọn dùng lực kế nào? Vì sao? Câu 14 (Vận dụng cao) Trong báo nói nguyên nhân tai nạn giao thơng có đoạn viết: “Vì tơ dễ phanh cuối chặng đèo dốc? (VTC News) - Hiện tượng phanh cố kỹ thuật nguy hiểm, dễ gặp xe ô tô liên tục phải đổ đèo có chiều dài vài km với tải trọng lớn Hiện tượng phanh xảy nhiều với xe chạy đường dài, đường đồi núi, địa hình hiểm trở Bởi cung đường lái xe thường sử dụng phanh nhiều, hệ thống phanh hầu hết xe dẫn truyền lực phanh dầu, nên rà phanh liên tục dễ sinh nhiệt….” Bằng kiến thức lực ma sát trượt Hãy viết tiếp vào đoạn văn dấu… để lời giải thích hợp lí đơn giản Từ đưa lời khuyên cho lái xe ô tô xe máy sử dụng phanh đường xuống dốc dài 13 ... Lực ma sát lăn nhỏ so với lực ma sát trượt Lực ma sát nghỉ: a Thế lực ma sát nghỉ: Khi tác dụng vào vật lực song song với mặt tiếp xúc vật chưa chuyển động mặt tiếp xúc tác dụng vào vật lực ma. .. cho học sinh nêu đặc điểm lực ma sát nghỉ Cho HS so sánh độ lớn ma sát nghỉ cực đại lực ma sát trượt Giới thiệu vai trò lực ma sát nghỉ Cho HS lấy ví dụ làm tăng ma sát có ích Hoạt động 4: (10... Nội dung ghi bảng LỰC MA SÁT 1 .Lực ma sát trượt Lực ma sát trượt sinh vật chuyển động trượt bề mặt vật khác cản trở chuyển động vật mặt a.Độ lớn lực ma sát trượt nào? Móc lực kế vào vật kéo