Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sởSKKN Nâng cao uy tín lãnh đạo của đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở
1 Tên sáng kiến: “Nâng cao uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác Quản lý giáo dục Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình hình thực trạng vấn đề: - Về thực trạng vấn đề: Đối với người cán quản lý, muốn thực thi chức trách phải có uy tín Chức vụ cao phải có uy tín Khơng có uy tín khó thuyết phục, tập hợp, lãnh đạo người quyền Uy tín điều kiện bảo đảm hiệu công tác người lãnh đạo Hiện nay, bên cạnh cán quản lý vừa có “uy”, vừa có “tín”, xứng tầm với trọng trách giao khơng người chưa hội đủ tiêu chí cần đủ người lãnh đạo Thay vì, họ phải ln phấn đấu rèn luyện để có chữ “tín” họ ln sợ người quyền đánh giá thấp lực phẩm chất nên thường tự khoe khoang, thích thành tích, thích danh vọng, sợ trách nhiệm, thích lời tâng bốc, tạo vây cánh… để tăng thêm “uy tín ảo” Để đưa giải pháp mới, thân tiến hành khảo sát, thăm dò ý kiến qua phiếu khảo sát việc vấn đối tượng nghiên cứu 02 trường trung học sở với tổng số 75 cán quản lý, giáo viên nhân viên (xem phụ lục 1) Mục đích để có sở khoa học, khách quan nhằm tìm hiểu uy tín đội ngũ cán quản lý trường trung học sở Bản thân thu kết từ việc khảo sát, điều tra xã hội học sau: + Thứ nhất, đánh giá vai trò uy tín người cán quản lý giáo dục, kết thu được: có 93.3% cho quan trọng 6.7% cho quan trọng Như vậy, đa số ý kiến cho vai trò uy tín người cán quản lý quan trọng, có số ý kiến cho quan trọng (xem kết câu hỏi phần phụ lục 2) + Thứ hai, vấn đề phẩm chất để đánh giá uy tín đội ngũ cán quản lý, kết thu được: có 100% ý kiến cho đánh giá uy tín người cán quản lý ba phẩm chất trị tư tưởng, đạo đức lối sống, lực cán phải quan tâm ý (xem kết câu hỏi phần phụ lục 2) + Thứ ba, yếu tố cần quan tâm để tạo nên uy tín đội ngũ cán quản lý kết thu được: có 100% khẳng định cần phải quan tâm tạo nên uy tín người cán quản lý Như vậy, đa số ý kiến hiểu để có uy tín cần có đủ yếu tố như: lĩnh trị vững vàng, có trình độ chun mơn cao, có lực hoạt động thực tiễn, có phẩm chất đạo đức sáng, biết đoàn kết quy tụ lực lượng (xem kết câu hỏi phần phụ lục 2) + Thứ tư, đánh giá tín nhiệm đội ngũ cán quản lý, kết thu được: có 92% ý kiến cho đội ngũ cán quản lý có tín nhiệm cao, lại 8% ý kiến cho đội ngũ cán quản lý có tín nhiệm mức bình thường, cần bồi dưỡng thêm lực chuyên môn như đạo đức, lối sống (xem kết câu hỏi phần phụ lục 2) + Thứ năm, nguyên nhân dẫn đến việc giảm sút uy tín đội ngũ cán quản lý, kết thu được: có 100% ý kiến cho tất yếu tố nguyên nhân dẫn đến việc giảm sút uy tín đội ngũ cán quản lý Như vậy, thực tế nguyên nhân biểu không tốt mà làm giảm sút uy tín người cán quản lý Do đó, cần đưa giải pháp hữu hiệu nhằm ngăn chặn biểu sai trái cán bộ, để từ xây dựng đội ngũ cán quản lý hoàn thiện nhân cách, phẩm chất, đạo đức lối sống, nâng cao uy tín (xem kết câu hỏi phần phụ lục 2) + Thứ sáu, nội dung cần quan tâm để nâng cao uy tín đội ngũ cán quản lý, kết thu được: có 100% ý kiến cấp cho cần phải quan tâm đến tất nội dung bồi dưỡng lực chuyên môn, rèn luyện đạo đức lối sống, có lĩnh trị vững vàng (xem kết câu hỏi phần phụ lục 2) Qua kết khảo sát thăm dò ý kiến đối tượng nghiên cứu đưa đến nhận định: Nhìn chung, đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Ba Tri tin tưởng, tín nhiệm cao người, số ý kiến cho rằng: vấn đề uy tín phải bồi dưỡng hoàn thiện nhiều mặt khác với nhiều nội dung nhiều giải pháp khác Song thực tế số ý kiến đánh giá đội ngũ cán quản lý có uy tín chưa cao thể qua kết khảo sát Từ thực trạng trên, tìm nguyên nhân thực trạng vấn đề để có sở đưa giải pháp thiết thực việc nâng cao uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Ba Tri - Về nguyên nhân thực trạng: + Nguyên chủ quan: Trong công việc, số cán quản lý chưa thật rèn luyện đạo đức cách nghiêm túc, không tự giác học tập để nâng cao trình độ nhằm đáp ứng tốt yêu cầu tình hình Một phận cán quản lý thể tơi q nhiều, chủ nghĩa cá nhân hết, không lắng nghe ý kiến cấp dưới, từ chủ quan cơng việc nên hiệu công việc chưa cao Thiếu gương mẫu lối sống nguyên nhân xuất số cán quản lý như: gặp việc khó khăn chùn bước, mắc sai lầm khuyết điểm không dám nhận lỗi + Nguyên nhân khách quan: Cơng tác tự phê bình phê bình số quan, đơn vị nhìn chung chưa thật nghiêm túc, đơi thực mang tính hình thức, cấp khơng dám nhận xét cấp trên, có nể nang, sợ bị trù dập, chưa mạnh dạn cơng tác tự phê bình phê bình dẫn đến số cán quản lý thiếu nghiêm túc việc tu dưỡng rèn luyện thân, tự học tự rèn nâng cao trình độ lý luận trị chun mơn nghiệp vụ - Giới hạn nghiên cứu đề tài: Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề nâng cao uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý giáo dục, giới hạn trường trung học sở huyện Ba Tri 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: Qua việc tìm hiểu thực trạng uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Ba Tri, đề tài đưa giải pháp nhằm củng cố, nâng cao uy tín lãnh đạo cho đội ngũ cán quản lý giáo dục trường trung học sở Từ đó, đề tài góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục huyện Ba Tri đáp ứng thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế - Những điểm khác biệt tính đề tài: Nghiên cứu vấn đề uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý có tính cấp thiết Sự khác biệt tính đề tài thể thông qua việc điều tra xã hội học để làm sở khoa học cho việc đưa giải pháp Cơ sở khoa học việc nghiên cứu đề tài tiến hành cụ thể sau: + Bước 1: Khảo sát thực trạng, thăm dò ý kiến qua phiếu khảo sát trao đổi trực tiếp với đối tượng nghiên cứu số trường trung học sở để có thơng tin uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Ba Tri + Bước 2: Trên sở tổng hợp phiếu khảo sát thăm dò ý kiến thực trạng uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở, đề tài đưa giải pháp mang tính tổng qt, thiết thực, có sở khoa học nhằm tiếp tục nâng cao uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Ba Tri - Nội dung giải pháp: Xây dựng uy tín người lãnh đạo quản lý việc cần thiết có ý nghĩa quan trọng Ngày nay, cơng đổi đất nước, đặc biệt toàn Đảng, toàn dân ta tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh phẩm chất như: trị, đạo đức, lối sống lực chun mơn…càng coi trọng, tảng để tạo nên nhân cách người lãnh đạo quản lý có uy tín thực Người cán quản lý giáo dục người đứng đầu tổ chức, người huy, điều khiển, định hướng hoạt động đơn vị họ cần phải có uy tín Uy tín khơng phải tự nhiên mà có mà cần phải thường xuyên rèn luyện, xây dựng củng cố Để có uy, người cán quản lý giáo dục phải ln phấn đấu để hồn thiện nhân cách mình, có nghĩa phải hội tụ đủ hai yếu tố đức tài Bác Hồ nói: Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó Từ nhận định trên, xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao uy tín lãnh đạo cho đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Ba Tri sau: * Giải pháp 1: Mỗi cán quản lý giáo dục phải kiên trì phấn đấu hồn thiện nhân cách: - Có lập trường tư tưởng trị vững vàng, khơng dao động trước khó khăn thử thách: + Người cán quản lý giáo dục phải có lập trường tư tưởng trị vững vàng, có lĩnh kiên định cơng việc giao + Có ý chí có khả làm giàu cho tập thể, xã hội thân + Lấy lợi ích tập thể đặt lợi ích cá nhân, làm việc mục tiêu chung + Có khả tự hoàn thiện, tự quản lý, tự đánh giá kết công việc thân + Cần tập hợp lực lượng, đoàn kết tham gia hoàn thành tốt nhiệm vụ mà tổ chức giao cho + Hoạt động q trình đổi đòi hỏi chất lượng cách thực chất cần phải có lĩnh trị vững vàng, phải động sáng tạo, dám nghĩ dám làm Nếu người cán quản lý giáo dục có phẩm chất trị nêu điều kiện tốt để trở thành người lãnh đạo có uy tín Đây ngun nhân tạo dựng uy tín người lãnh đạo, phẩm chất bị sa sút ngun nhân giảm sút uy tín - Rèn luyện đạo đức, lối sống tảng việc xây dựng đạo đức cho cán nói chung người lãnh đạo quản lý nói riêng Mọi biểu coi nhẹ, xem thường giá trị đạo đức sai lầm có hại Bởi giá trị truyền thống đạo đức yếu tố làm nên uy tín người cán quản lý, đức gốc công việc Bác Hồ nhiều lần rõ: Mỗi người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức việc rửa mặt hàng ngày, cơng việc phải làm kiên trì bền bỉ suốt đời, khơng người chủ quan tự mãn Vì vậy, phải coi trọng việc giáo dục đạo đức hàng đầu, sở tạo nên uy tín người cán quản lý + Người cán quản lý giáo dục phải sống làm việc theo tiêu chuẩn đạo đức công dân Phải lấy việc gương mẫu lối sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật tiêu chuẩn đạo đức + Người cán quản lý giáo dục phải biết chăm lo lợi ích chung đơn vị, nhà nước, chăm lo đến người, tập thể, cộng đồng, tức làm việc phải cơng bằng, cơng tâm, khách quan, xử có văn hố, tơn trọng người + Người cán quản lý giáo dục phải gương cho người quyền quần chúng noi theo Điều đòi hỏi người cán quản lý giáo dục phải người liêm khiết, khiêm tốn, trung thực, thẳng thắn, không vụ lợi, thực bình đẳng cống hiến hưởng thụ, quyền lợi trách nhiệm Thực lời dạy Bác Hồ: Người lãnh đạo phải có đức, khơng có đức giỏi khơng lãnh đạo Đây phẩm chất cần thiết để tạo dựng uy tín người cán quản lý, đồng thời nguyên nhân góp phần tạo dựng, nâng cao uy tín nguyên nhân làm giảm sút uy tín Người cán quản lý giáo dục cần phải có lực điều hành quản lý, yếu tố quan trọng việc tạo dựng uy tín người cán quản lý Vì nguyên nhân ảnh hưởng đến việc tạo dựng uy tín bền vững hay khơng - Mỗi cán quản lý giáo dục phải kiên trì phấn đấu rèn luyện để hoàn thiện nhân cách cá nhân Bởi tín nhiệm quần chúng, cấp người cán quản lý khơng phải tự nhiên mà có Muốn có tín nhiệm, niềm tin người người lãnh đạo phải có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức sáng… * Giải pháp 2: Đội ngũ cán quản lý giáo dục phải có khát vọng ý chí vươn lên làm việc để phục vụ người xã hội: Khát vọng ý chí làm việc, tinh thần cầu tiến động lực lớn thúc đẩy tính tích cực hoạt động người cán quản lý giáo dục Chính từ tích cực hoạt động, cần cù, chịu khó; sống có tình có nghĩa, khiêm tốn, tự trọng tự tin, giàu lòng nhân ái, có tâm hồn cao thượng; lấy công làm gốc, lấy điều thiện làm ngọn; sẵn sàng hy sinh lợi ích cá nhân lợi ích chung; ln hành động có ngun tắc, có kế hoạch, có tổ chức quản lý chặt chẽ… mà uy tín người cán quản lý giáo dục xây dựng, củng cố ngày nâng lên, ln tín nhiệm, đánh giá cao cấp quản lý * Giải pháp 3: Phải thường xuyên tự kiểm tra, tự phê bình nghiêm túc tập thể: Thường xuyên tự kiểm tra, tự phê bình nghiêm túc để tìm ưu, khuyết điểm thân vấn đề quan trọng người cán quản lý giáo dục Biết tự nhận xét mình, nhìn qua nhận xét người khác Đặc biệt bị giảm sút uy tín việc tự kiểm tra, tự phê bình biện pháp để khơi phục uy tín cách nhanh chóng có kết Từ việc kiểm tra, đánh giá thân, người cán quản lý giáo dục có kế hoạch cụ thể, kịp thời điều chỉnh hoạt động việc làm cụ thể để củng cố lại uy tín nâng cao thêm uy tín * Giải pháp 4: Quan hệ mức với người, với đồng chí, đồng nghiệp, với cấp cấp công việc sống: Trong quan hệ với người, nhờ thẳng thắn, trung thực, khiêm tốn có nguyên tắc mà người cán quản lý giáo dục cấp tin tưởng, đồng nghiệp cảm phục, cấp phục tùng tự nguyện Như vậy, quan hệ mức với người hoàn cảnh, điều kiện biện pháp để nâng cao uy tín người cán quản lý giáo dục * Giải pháp 5: Thực dân chủ cơng khai tồn đơn vị, đặc biệt vấn đề thuộc quyền lợi, lợi ích cá nhân tập thể: Dân chủ, công khai biện pháp quan trọng để củng cố nâng cao uy tín người cán quản lý giáo dục Người cán quản lý giáo dục phải dân chủ công khai đề bạt, khen thưởng kỷ luật, có ý kiến độc lập định cá nhân dám chịu trách nhiệm, không né tránh đổ trách nhiệm cho người khác phạm sai lầm, thất bại Thực dân chủ, công khai nhằm phát huy quyền làm chủ tập thể, góp phần xây dựng tổ chức, quan, đơn vị, sạch, vững mạnh, ngăn chặn tượng tiêu cực xảy tạo điều kiện cho cấp dưới, quần chúng tham gia giám sát người cán quản lý Là người cán quản lý giáo dục phải luôn gương tự học tập rèn luyện nhân cách cho người noi theo, quán triệt nội dung đạo đức người cán bộ, thực tốt việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, khơng ngừng rèn luyện trở thành người cán quản lý tốt, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế * Giải pháp 6: Trong việc tạo dựng nâng cao uy tín người cán quản lý giáo dục cần lưu ý u cầu sau: Khơng coi uy tín mục đích cuối mà nên coi phương tiện cần thiết để đạt mục tiêu hoạt động quản lý giáo dục Uy tín người cán quản lý giáo dục phải tạo dựng, nâng cao suốt trình hoạt động Khi có uy tín mà người cán quản lý xao lãng việc củng cố uy tín uy tín dễ bị mai một, giảm sút Phải gắn việc xây dựng, nâng cao uy tín cá nhân người cán quản lý giáo dục với uy tín tập thể, tổ chức Đây việc làm vô quan trọng mà người lãnh đạo phải đặc biệt quan tâm * Tóm lại: Vấn đề uy tín vấn đề quan trọng người cán quản lý giáo dục nói riêng lãnh đạo - quản lý nói chung Người cán quản lý giáo dục có uy tín thực lãnh đạo tập thể, đơn vị thực nhiệm vụ đạt hiệu cao Muốn vậy, họ phải có phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu công việc giao phải phấn đấu rèn luyện không ngừng mặt Những có khát vọng ý chí muốn trở thành người cán quản lý nghĩa với mục đích phục vụ tốt cho người phải tâm rèn luyện nâng cao uy tín cách thực Một lần xin nhấn mạnh rằng, Bác Hồ nhiều lần rõ: Mỗi người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức việc rửa mặt hàng ngày, công việc phải làm kiên trì bền bỉ suốt đời, khơng người chủ quan tự mãn 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Sáng kiến áp dụng triển khai nhân rộng công tác quản lý giáo dục trường học địa bàn tỉnh Bến Tre Đồng thời, sáng kiến áp dụng triển khai đối cơng tác lãnh đạo quản lý nói chung địa bàn tỉnh Bến Tre 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: * Kết đánh giá Chuẩn Hiệu trưởng trường trung học sở: Xếp loại Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Xuất sắc Khá Trung bình SL TL % SL TL % SL TL % 06 08 09 28,6 38,1 42,8 10 11 11 47,6 52,4 52,4 05 02 01 23,8 9,5 4,8 Qua bảng kết trên, nhận thấy số lượng tỉ lệ cán quản lý trường trung học sở đánh giá xuất sắc tăng lên kết đánh giá trung bình giảm rõ rệt * Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Kết nghiên cứu đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo việc học tập, nghiên cứu thực tiễn vấn đề uy tín người cán quản lý giáo dục nói riêng đội ngũ lãnh đạo - quản lý nói chung Hiệu sáng kiến áp dụng triển khai nhân rộng địa bàn tỉnh Bến Tre 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: không 3.6 Những thông tin cần bảo mật: không 3.7.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: không 3.8 Tài liệu kèm theo gồm: Phụ lục 1, Phụ lục 10 Bến Tre, ngày 15 tháng năm 2013 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Để có thêm thông tin đội ngũ cán quản lý giáo dục đơn vị Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau đây: (Bằng cách khoanh tròn vào nội dung mà đồng chí lựa chọn) Câu 1: Theo đồng chí, uy tín người cán quản lý có vai trò đội ngũ CB-GV-NV quần chúng nay? a) Rất quan trọng b) Quan trọng c) Bình thường d) Khơng quan trọng Câu 2: Để đánh giá uy tín đội ngũ cán quản lý đơn vị nay, theo đồng chí cần ý phẩm chất sau đây? a) Phẩm chất trị, tư tưởng b) Đạo đức tư cách, lối sống c) Năng lực cán d) Cả nội dung Câu 3: Để tạo nên uy tín lãnh đạo, theo đồng chí cần phải quan tâm đến yếu tố sau đây? a) Có lĩnh trị vững vàng b) Có trình độ chun mơn cao c) Có lực hoạt động thực tiễn d) Có phẩm chất đạo đức sáng e) Biết đoàn kết, quy tụ lực lượng 11 f) Cả yều tố Câu 4: Đồng chí nêu nhận xét tín nhiệm đội ngũ cán quản lý đơn vị nay? a) Được tín nhiệm cao b) Bình thường, cần bồi dưỡng thêm lực c) Bình thường, cần bồi dưỡng thêm đạo đức, lối sống d) Khơng tín nhiệm Câu 5: Ngun nhân dẫn đến việc giảm sút uy tín đội ngũ cán quản lý đơn vị nay? a) Lời nói khơng đơi với việc làm b) Thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống c) Làm việc tỏ uy quyền, độc đốn d) Khơng cơng bằng, thiếu dân chủ e) Tất ý kiến Câu 6: Xin đồng chí cho biết để nâng cao uy tín đội ngũ cán quản lý cần quan tâm đến nội dung sau đây? a) Cần bồi dưỡng thêm lực chuyên môn b) Cần rèn luyện đạo đức, lối sống c) Cần có lĩnh thời kỳ hội nhập d) Tất nội dung Câu 7: Để nâng cao uy tín đội ngũ cán quản lý, theo đồng chí cần có giải pháp gì? 12 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Nội dung câu hỏi câu trả lời Kết Số phiếu Tỷ lệ % Câu 1: Theo đồng chí, uy tín người cán quản lý có vai trò đội ngũ CB-GV-NV quần chúng nay? a) Rất quan trọng 70 93,3% b) Quan trọng 05 6,7% 75 100% 75 100% c) Bình thường d) Khơng quan trọng Câu 2: Để đánh giá uy tín đội ngũ cán quản lý đơn vị nay, theo đồng chí cần ý phẩm chất sau đây? a) Phẩm chất trị, tư tưởng b) Đạo đức tư cách, lối sống c) Năng lực cán d) Cả nội dung Câu 3: Để tạo nên uy tín lãnh đạo, theo đồng chí cần phải quan tâm đến yếu tố sau đây? a) Có lĩnh trị vững vàng b) Có trình độ chun mơn cao c) Có lực hoạt động thực tiễn d) Có phẩm chất đạo đức sáng e) Biết đoàn kết, quy tụ lực lượng f) Cả yều tố 13 Câu 4: Đồng chí nêu nhận xét tín nhiệm đội ngũ cán quản lý đơn vị nay? a) Được tín nhiệm cao 69 92,0% b) Bình thường, cần bồi dưỡng thêm lực 04 5,3% c) Bình thường, cần bồi dưỡng thêm đạo đức, 02 2,7% 75 100% 75 100% lối sống d) Khơng tín nhiệm Câu 5: Ngun nhân dẫn đến việc giảm sút uy tín đội ngũ cán quản lý đơn vị nay? a) Lời nói khơng đơi với việc làm b) Thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống c) Làm việc tỏ uy quyền, độc đốn d) Khơng cơng bằng, thiếu dân chủ e) Tất ý kiến Câu 6: Xin đồng chí cho biết để nâng cao uy tín đội ngũ cán quản lý cần quan tâm đến nội dung sau đây? a) Cần bồi dưỡng thêm lực chuyên môn b) Cần rèn luyện đạo đức, lối sống c) Cần có lĩnh thời kỳ hội nhập d) Tất nội dung Câu 7: Để nâng cao uy tín đội ngũ cán quản lý, theo đồng chí cần có giải pháp gì? 14 ... đội ngũ cán quản lý trường trung học sở, đề tài đưa giải pháp mang tính tổng qt, thiết thực, có sở khoa học nhằm tiếp tục nâng cao uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện... số trường trung học sở để có thơng tin uy tín lãnh đạo đội ngũ cán quản lý trường trung học sở huyện Ba Tri + Bước 2: Trên sở tổng hợp phiếu khảo sát thăm dò ý kiến thực trạng uy tín lãnh đạo đội. .. cố, nâng cao uy tín lãnh đạo cho đội ngũ cán quản lý giáo dục trường trung học sở Từ đó, đề tài góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo