Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4SKKN Rèn viết chữ cho học sinh lớp 4
A Phần mở đầu I Lý chọn sáng kiến Môn Tiếng Việt đợc dạy trờng tiểu học vừa với t cách môn khoa học,vừa môn học trang bị cho học sinh công cụ để giao tiếp phát triển t ,tạo sở cho việc học tập môn học khác Mn sư dơng tèt c«ng TiÕng ViƯt, ngêi häc cần nắm vững kiến thức Tiếng Việt ,đồng thời phải rèn luyện đợc kỹ sử dụng Tiếng Việt hoạt động nghe ,nói, đọc, viết để ứng dụng tình giao tiếp Một kỹ quan trọng Tiếng Việt kỹ viết chữ Từ cổ xa nhân ta thờng dùng thành ngữ Văn hay, chữ tốt để khen học trò giỏi chê học trò dốt câu: Văn dai nh chão, chữ vuông nh hòm Rõ ràng từ xa chữ viết đợc coi trọng không nội dung văn chơng Chữ viết đẹp dễ xem gây đợc thiện cảm cho ngời đọc.Chữ viết phần phản ánh ý thức rèn lun ,ãc thÈm mü vµ tÝnh nÕt cđa ngêi viÕt Chữ viết biểu nết ngời Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật lòng tự trọng nh thầy cô bè bạn Ngày cho dù có nhiều phơng tiện kỹ thuật in ấn đại, song chữ viết đợc coi trọng Chữ viết hệ thống Sáng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu hc Tam Sn ký hiệu ngôn ngữ,có chức cố định hoá âm thay cho lời nói Trong trình lịch sử chữ viết dân tộc có nhiều biến đổi có nhiều mẫu chữ khác Trong nhà trờng mẫu chữ dạy cho học sinh đợc thống thông qua môn dạy tập viết Muốn dạy tốt môn tập viết tiểu học trớc tiên ngời giáo viên phải có kỹ viết chữ đẹp, mẫu cho học sinh noi theo tiết học Rèn luyện kỹ viết chữ để có chữ viết mẫu đẹp nhanh đòi hỏi ngời giáo viên phải có tính kiên trì, lòng say mê với nghề nghiệp Chữ viết thầy cô giáo để lại ấn tợng kết lâu dài nhiều hệ học sinh Là ngời giáo viên, tổ phó tổ chuyên môn qua nhiều năm công tác làm nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, gần gũi sâu sát với học sinh, quan tâm đến tiến dù nhỏ học sinh Qua việc nghiên cứu công tác bồi dỡng tổ chuyên môn công tác giảng dạy trờng Tiểu học Tam Sơn, thân rút học số kinh nghiệm biện pháp bồi dỡng nâng cao chất lợng Rèn chữ -giữ cho giáo viên học sinh thuộc tổ chuyên môn Chính lựa chọn nghiên cứu sáng kiến mong muốn góp phần nho nhỏ vào việc nâng cao hiệu Rèn chữGiữ cho học sinh giáo viên tổ 4-5 trờng Tiểu học Tam Sơn nói riêng phong trào chữ viết nói chung Đây yêu cầu cấp bách ®èi víi viƯc viÕt ch÷ cđa häc sinh hiƯn nhà trờng Sỏng kin kinh nghim- Hong Th Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn Sáng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sn II Mục đích nghiên cứu Dạy học không đơn dạy kiến thức mà phải dạy ngời dạy chữ Nh nêu Nét chữ -nết ngời Vì cần phải dạy cho em viết đẹp Thông qua dạy chữ giáo dục cho cácc em tính cẩn thận,thẩm mỹ nhân cách ngời Từng bớc xây dựng nề nếp - chữ đẹp theo nghĩa Vở chữ đẹp vừa mục đích ,vừa phơng tiện trình giáo dục toàn diện cho học sinh Từng bớc thùc hiƯn tèt viỊc “RÌn ch÷ -gi÷ vë” cđa häc sinh tiểu học Lấy quy định chữ viết theo chuẩn chữ viết trờng tiểu học làm chuẩn mực chữ viết giáo viên học sinh III Đối tợng nghiên cứu: - Các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy tổ chuyên môn nhà trờng - Học sinh líp chđ nhiƯm (Líp 5B) - Häc sinh trờng (Thuộc khối lớp 4-5) IV Nhiệm vụ nghiên cứu: 1 Cơ sở xuất phát: Xuất phát từ mục tiêu,nhiệm vụ cần đạt học sinh tiểu học nói chung Chữ viết yêu cầu cần đạt khối lớp Thực quy định chuẩn chữ viết Bộ giáo dục đào tạo ban hành Do đặc điểm thực tế khu vực xã Tam Sơn kỹ viết chữ đẹp học sinh cßn u cã hai lý Sáng kiến kinh nghiệm- Hồng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn do: Thêi gian,häc tËp vµ thêi gian tËp viÕt ë nhµ không có, em nắm kỹ thuật viết cha Hơn có số gia đình phụ huynh học sinh cha thật quan tâm đến việc học tập em mình, phơng tiƯn phơc vơ häc tËp cßn thiÕu Sáng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn - Việc quan tâm rèn chữ thầy cô giáo cho học sinh nhiều hạn chế Xuất phát từ nhiệm vụ giáo dục, đòi hỏi ngày cao nhà trờng thực vận động kỷ cơng tình thơng trách nhiệm với thầy cô giáo Đề xuất phơng hớng thực hiện: Qua trình công tác trờng Tam Sơn thấy việc rèn chữ đẹp nguyện vọng phụ huynh học sinh trách nhiệm ngời thầy cô giáo Từ thực trạng chữ viết em để từ tìm nguyên nhân phơng hớng thực Đề xuất với nhà trờng biện pháp khắc phục Thông qua hội nghị phụ huynh để bàn vấn đề chữ viÕt cđa häc sinh Tõ ®ã phơ huynh gióp ®ì quan tâm mua ô ly quy định ,mua bút máy cho em , không cho học sinh viết bút bi Trớc hết phải nói đến đội ngũ quan trọng thầy cô giáo, Qua buổi sinh hoạt tổ chuyên tổ chức cho giáo viên nắm quy định chuẩn chữ viết học sinh tiểu học Mỗi thầy cô giáo có luyện viết, đảm bảo viết cỡ chữ, mẫu chữ theo quy định luyện viết thờng xuyên, liên tục suốt năm học Mặt khác thầy cô giáo luyện chữ soạn Đặc biệt giáo viên trọng việc viết bảng cỡ chữ mẫu chữ theo dòng kẻ ô ly bảng kẻ sẵn Quan tâm mức việc dạy luyện viết lớp,hởng ứng mức phong trào thi đua Giữ sạch-viết chữ đẹpdo nhà trờng phát động Thực cácnghimgiải pháp tiu xây chơng Sỏnghiện kin kinh Hongđã Thđề Thitra GVkhi Trng hcdựng Tam Sn trình kế hoạch đảm bảo chất lợng B Nội dung I C ác bớc tiến hành: Điều tra bản: Điều tra tâm lý cđa häc sinh c¸c khèi líp 4-5 cđa trêng lớp chủ nhiệm cho thấy nguyện vọng hầu hết em mong muốn viết chữ đẹp.Vở ghi để đợc cô yêu, bạn mến Điều tra học sinh lớp cho thấy em học lên cao đòi hỏi tốc độ viết nhanh chữ viết xấu lại xấu Hiện tợng viết láu ,viết tắt bắt đầu xuất Điều tra 80 phơ huynh häc sinh ë khèi líp cho thÊy diện gia đình có thu nhập cao muốn có điều kiện cho học tốt song công việc nên việc quan tâm cha đợc thờng xuyên chiếm 20% Diện có mức sống khó khăn cha thật quan tâm đầy đủ ,sách vở, bút mực việc học tập đầu t cho học cha mức chiếm 35% Diện gia đình khó khăn nhng quan tâm đến việc học hành song điều kiện khó khăn nên cha mua đủ số viết ,bút viết theo quy định Có trờng hợp cá biệt ghi chung tất môn học vào * Điều tra 15 thầy cô giáo cho thấy: Số giáo viên viết cỡ chữ ,đẹp : 40% Số giáo viên viết nhng cha đẹp: 25% Sỏng kin kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sn Số giáo viên viết sai mẫu chữ cỡ chữ quy định : 21% Số giáo viên viết sai khoảng lỗi tả là: 6% Số giáo viên viết chữ xấu sai tả là: 8% Sáng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu hc Tam Sn Nguyên nhân biện pháp khắc phục: Qua số liệu điều tra học sinh cho thấy chữ viết học sinh chất lợng chữ viết đội ngũ giáo viên chữ viết xấu cha ý chữ viết bảng, cách trình bày bảng cha khoa học Học sinh cha thật nỗ lực kiên trì để rèn chữ giữ vở.Cha có ganh đua việc rèn chữ Gia đình số phụ huynh cha hiểu đợc giá trị việc rèn chữ viết đẹp- giữ * Từ nguyên nhân đợc làm rõ, thân tiến hành lập kế hoạch, báo cáo ban giám hiệu tình hình chữ viết GV HS Đợc ủng hộ BGH nhà trờng trực tiếp lên kế hoạch bồi dỡng HS lớp chủ nhiệm Kinh nghiệm rèn chữ đẹp-giữ 2.1 Tự nghiên cứu lại văn quy định chữ viết để từ nắm trắc quy định chuẩn chữ viết 2.2 Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, thông qua buổi sinh hoạt để thành viên tổ báo cáo, trao đổi kinh nghiệm cuả mình.Từ học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, nâng cao tinh thần trách nhiệm việc giảng dạy phong trào thi đua Rèn chữ- giữ 2.3 Phối hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh để thờng xuyên đôn đốc nhắc nhở em kiên trì, tích cực,cẩn thận viết 2.4 Chú trọng phân môn tả giê häc coi träng giê chÝnh t¶ ë tÊt khối lớp 2.5 Tích cực đổi phơng pháp dạy học phân môn Sỏng kin kinh nghim- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn tả khối lớp 2.6 Đẩy mạnh trì phong trào chữ đẹp nhà trờng Tham gia luyện chữ cho học sinh dự thiVở sạch- chữ đẹp nhà trờng phòng giáo dục phát động phong trào thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh Trong đợt thi đua tổ chức chấm, đánh giá chữ viết, ý thức giữ gìn viết học sinh, động viên khen thởng kịp thời cá nhân tiêu biểu Từ nhân diện rộng gơng điển hình để em học tập lẫn 2.7 Hàng tháng chấm, đánh giá xếp loại chữ đẹp HS cách công bằng, khách quan 2.8 Đối với học sinh lớp 4-5 em không đợc rèn luyện kỹ viết qua hình thức: viết tảmà thông qua học khác giáo viên cần phát âm chuẩn để em viết 2.9 Muốn viết đẹp cần phải cho học sinh nắm vững mối quan hệ âm chữ Các việc làm hiệu quả: Qua việc làm triển khai cách triệt để hiệu đạt đợc: - Mỗi giáo viên học sinh nhận thức vai trò việc rèn chữ, nỗ lực đợc thể rõ Đặc biệt phụ huynh học sinh quan tâm nhiều đến phong trào Rèn chữ đẹp- giữ em mình, đợc thể qua thi Vở sạchchữ đẹp lớp, trờng, cụm trờng thi vòng huyện - Phơng pháp trình bày bảng khoa học,từng loại bài,từng Sỏng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sn 10 phân môn, quy định thống với học sinh cách trình bày viết, tạo chuẩn mực học, tiết học,buổi học tuần học Học sinh kẻ lề,kẻ hết bài, kẻ hết tuầnvà trình bày trang giấy cách khoa học - Phong trào chữ đẹp dúng với nghĩa nó, qua khảo sát 85% đợc xếp loại trở lên.Tuy nhiên kế hoạch Rèn chữ đẹp- giữ phải tiếp tục vào năm học để đạt hiệu cao hơn.Phấn đấu năm học 100% học sinh có chữ đẹp - Trong năm liên tục, tỉ lệ giáo viên học sinh cđa nhµ trêng tham gia dù thi phong trµo “RÌn chữ đẹp- giữ huyện, cụm nhà trờng đạt kết cao Sỏng kin kinh nghim- Hong Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn 11 Cô thể kết đạt đợc nh sau: Năm học 2012-2013: Giáo viên đạt giải huyện: giải khuyến khích Học sinh đạt giải huyện: 02 em/ tổng số em dự thi (Trong có: giải nhì,1 giải ba.) - Giáo viên đạt giải thi cấp trờng: Giải có đồng chí, đ/c đạt giải nhì - Học sinh đạt giải cấp cụm: 03em/ tổng số 03 em dự thi ( Trong có giải giải nhì, giải ba) Học sinh đạt gi¶i thi cÊp trêng: 12/tỉng sè 15 em dù thi cấp trờng (Trong có: giải nhất, giải nhì, giải ba) Sỏng kin kinh nghim- Hong Th Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn 12 II Bµi học kinh nghiệm: Đánh giá chung: Với điều kiện học sinh miền núi,vùng khó khăn huyện Cẩm Khê nói chung Trờng tiểu học Tam Sơn nói riêng nhiều khó khăn kinh tế Tuy kết cha đợc thực nh mong muốn, bớc thực đạt 85% chữ đẹp, kế hoạch phải thực năm học tới Đồng thời học nâng cao trình độ nhận thức giáo viên việc giáo dục giảng dạy học sinh Bài học rút ra: 2.1 Học sinh tiểu học em nhỏ lứa tuổi học, làm theo bắt trớc.Vì chữ viết thầy cô giáo có tính chất định hình thành nên nhân cách em học sinh Mặt khác tiến hành triệt để với yêu cầu chữ viết đúng, đẹp cần phải ý từ cách trình bày bảng, viết bảng Những quy định chuẩn mực từ việc trình bày học sinh, đảm bảo tính khoa học chữ viết, cỡ chữ kẻ ô ly, gạch chân đề mục, kẻ hết bài, hết buổi, hết tuần, cách trình bày tiêu đề học Giáo dục tính kiên tr× cho häc sinh lun viÕt, chó ý rÌn cho häc sinh vÒ t thÕ ngåi viÕt (Ngåi ngắn, lng thẳng,không tì ngực vào bàn) Hớng dẫn học sinh cầm bút ngón: Ngón cái,ngón trỏ, ngón giữa, tránh cầm sát ngòi bút, ngón trỏ cách ngòi bút 2,5 cm, góc độ bút so với mặt giấy khoảng 45o tránh cầm bút dựng đứng nh số em cầm viết, đầu cúi, khoảng cách mắt 25cm đến 30 cm Sỏng kin kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sn 13 2.2 Tăng cờng biện pháp: Kiểm tra đánh giá tiến học sinh 2.3 Tăng cờng cải tiến phơng pháp dạy từ khâu soạn bài, viết mẫu giáo viên, việc hớng dẫn học sinh quy trình viết đến việc chấm chữa lỗi, giúp đỡ vµ hièng dÉn häc sinh viÕt bµi ë nhµ 2.4 Đẩy mạnh phong trào thi đua sạch- chữ đẹp, kiểm tra đánh giá phong trào.Tổ chức thi chữ đẹp theo kế hoạch tháng, kỳ có tuyên dơng khen thởng khích lệ phong trào, sau thi lu lại chữ đẹp ,bài viết ®Ĩ trng bµy lµm chn khÝch lƯ phong trµo “Vë sạch- chữ đẹp cho năm học Sỏng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn 14 c KÕt ln: Mn n©ng cao hiƯu việc Rèn chữ- giữ để giữ gìn vẻ đẹp sáng Tiếng Việt việc dạy học sinh cách viết, quy trình viết cỡ chữ, mẫu chữ việc làm cần thiết để từ giúp học sinh hình thành phát triển kỹ năng: Nghe, nói, đọc, viết tốt Căn mục tiêu đào tạo nhà trờng, bậc học nguyện vọng phụ huynh, khát khao học sinh Trách nhiệm thầy, cô giáo trớc hết phải ngời yêu nghề, mến trẻ, hết lòng học sinh thân yêu Sỏng kin kinh nghim- Hong Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn 15 Môc lục A Mở đầu: I II II III Lý chọn sáng kiến Mục đích nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Cơ sở xuất phát Đề xuất phơng hớng thực Thực giải pháp đề Kết thực Hớng dẫn phát triển IV Phơng pháp nghiên cứu B.Nội dung I Các bớc tiến hành Điều tra Nguyên nhân biện pháp thiết thực coá hiệu Các việc làm hiệu II Bài học kinh nghiệm đánh giá chung Bài học rút C Kết luận Sáng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn 16 Sáng kiến kinh nghiệm- Hoàng Thị Thiết GV Trường tiểu học Tam Sơn 17 ... điều tra học sinh cho thấy chữ viết học sinh chất lợng chữ viết đội ngũ giáo viên chữ viết xấu cha ý chữ viết bảng, cách trình bày bảng cha khoa học Học sinh cha thật nỗ lực kiên trì để rèn chữ giữ... 2.8 Đối với học sinh lớp 4- 5 em không đợc rèn luyện kỹ viết qua hình thức: viết tảmà thông qua học khác giáo viên cần phát âm chuẩn để em viết 2.9 Muốn viết đẹp cần phải cho học sinh nắm vững... hết em mong muốn viết chữ đẹp.Vở ghi để đợc cô yêu, bạn mến Điều tra học sinh lớp cho thấy em học lên cao đòi hỏi tốc độ viết nhanh chữ viết xấu lại xấu Hiện tợng viết láu ,viết tắt bắt đầu xuất