Một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi

19 472 0
  • Loading ...
1/19 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 02/11/2017, 03:08

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục Mầm Non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng giáo dục Mầm non Đặc biệt giáo dục thể chất cho trẻ có ý nghĩa quan trọng nghị trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: “Sức khỏe vốn quí người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu nên dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Nhận thức điều Đảng, Nhà nước ln quan tâm tới cơng tác chăm sóc giáo dục thể chất cho trẻ nhằm đào tạo hệ trẻ có trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức, thể lực khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, đặc biệt rèn luyện trẻ tinh thần tập thể, tính kiên trì bền bỉ sinh hoạt học tập Sinh thời Hồ Chủ Tịch viết: “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người yêu nước’’ Vâng! lời nói ln đề cao thực giai đoạn phát triển đất nước ta Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh, gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tính cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước - xã hội Giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hòa phát triển toàn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ Trên thực tế hoạt động phát triển thể chất thường khô khan cứng nhắc trẻ dễ gây nhàm chán khó thu hút tập trung ý trẻ, mà đặc biệt trẻ lứa tuổi 4-5 tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng điều mà thân băn khoăn, lo lắng điều kiện kinh tế địa phương nghèo nàn việc trang bị CSVC điều khó khăn Nhưng với ý chí nghị lực tương lai em thân mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’ làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2014 - 2015 nhằm góp phần phát triển thể trẻ cách tốt * Điểm đề tài: Đề tài sáng kiến kinh nghiệm tập trung nghiên cứu đưa biện pháp gây hứng thú hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo trường mầm non nhằm góp phần nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ: giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ, khơng giúp phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức Đề tài hướng dẫn cách chọn lựa số yếu tố phù hợp như: kết hợp với môi trường học tập, dụng cụ, đồ dùng tập luyện, sử dụng âm nhạc, tổ chức hội thi, sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao, sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất phối kết hợp với phụ huynh học sinh Cách sử dụng yếu tố vào hoạt động giáo dục thể chất cách có hiệu 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Đề tài thực phạm vi lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường Mầm non lĩnh vực phát triển thể chất Đề tài tập trung nêu giải pháp để gây hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non Đề tài tập trung vào mặt làm được, đề xuất quan điểm phù hợp cho trình hoạt động trường mầm non có hiệu PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ trẻ, giúp trẻ phát triển kĩ vận động đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ, khơng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức Trong trình tham gia hoạt động thể chất trẻ phát triển thêm mặt tình cảm- xã hội thẩm mĩ Hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ, tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè, phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu Kết hợp vói âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình…giúp trẻ trí tưởng tượng sáng tạo Đồ dùng, dụng cụ tập luyện cần phải hấp dẫn đẹp mắt Nhưng thực tế trường mầm non nói chung lớp mẫu giáo nhỡ nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển thể chất chưa làm điều đó, chưa tích cực linh hoạt sáng tạo mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gò bò lứa tuổi trẻ “ Học mà chơi – chơi mà học’’, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Chính tơi nghiên cứu đưa số biện pháp để gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi tốt a Tình trạng vấn đề trước thực hiện: Số cháu lớp là: 34 trẻ + Số cháu trai: 18 + Số cháu gái: 16 Có giáo viên phụ trách lớp, sức khỏe cháu phát triển tốt * Thuận lợi: - Giáo viên đào tạo chuẩn, có lòng u nghề mến trẻ - Được quan tâm PGDĐT, Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên cho tham quan, kiến tập trường mầm non huyện, bạn đồng nghiệp - Phòng học, sân chơi - Số trẻ nam nữ tương đối cân - Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi khơng nhiều - Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình sức khỏe chương trình học em *Khó khăn: - Giáo viên chưa có nhiều sáng tạo hoạt động giáo dục thể chất - Đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn, dẫn đến hoạt động khơ khan - Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học hoạt động thể chất chưa đạt hiệu cao - Điều kiện kinh tế địa phương khó khăn việc trang bị CSVC chưa đáp ứng theo nhu cầu b Kết khảo sát thực tế: Khi chưa thực đề tài kết sau: * Về giáo dục: + Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động: 26/34 = 76,5% + Kĩ vận động: Vận động thô: 27/34 = 79,4% Vận động tinh: 26/34 =76,4% * Về sức khỏe: + Cân nặng: 29/34 = 85,3% trẻ kênh A + Chiều cao: 30/34 = 88,2 % trẻ bình thường 2.2 Các giải pháp thực hiện: Từ kết điều tra thực tiển thân đưa số giải pháp để thực sau: - Giải pháp : Chuẩn bị điều kiện đảm bảo an toàn phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ: + Môi trường học tập: Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có húng thú thích đến trường trẻ có hứng thú tham gia hoạt động trường Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, việc xây dựng mơi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ đề để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ đề tơi ln có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động chọn sản phẩm đẹp, sáng tạo trẻ để trang trí lớp học Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tơ màu… qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học cô giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi trời, nhà trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện giáo viên trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất + Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: - Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan trang trí đẹp mắt hấp dẫn đa dạng phonh phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn, khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên mà người giáo viên phải quan tâm Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vòng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ, lắc tay số dụng cụ khác…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ đề thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí thêm hoa văn cổng thể dục tơi trang trí hình vật, thang thể dục treo thêm dây quả, tạo đường hẹp hoa cỏ -mổi đồ dùng dụng cụ có màu sắc khác tạo hứng thú, hấp dẫn kích thích tập trung ý trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc: Bền chắc, khơng sắc nhọn, khơng có nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Trong trò chơi vận động tơi nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Điều quan trọng thân thường xuyên tham mưu với nhà trường mua sắm đầy đủ đồ dùng, dụng cụ, tu sữa thay màu sắc dụng cụ để tạo hứng thú suốt thời gian trẻ hoạt động trường Mầm non Ví dụ: Ghế thể dục, bục bật sâu, thang leo…có thể thay đổi màu màu sắc, hoa văn theo học kỳ, năm loại đồ dùng Ngoài việc chuẩn bị đầy đủ, thay đổi màu sắc loại đồ dùng, dụng cụ việc đảm bảo an tồn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên phải ln lấy nhiệm vụ an tồn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an toàn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị: Sân tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: ghế thể dục, thang leo… kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an tồn cho trẻ tham gia hoạt động - Giải pháp 2: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động thể chất: * Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục thể chất: - Nói đến giáo dục thể chất người thường nghĩ tới khơ khan, cứng nhắc Thật khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục thể chất có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn, tơi thấy có số hát giai điệu dễ nhớ, vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ Từ thực tế lớp mình, tơi nhận thấy chủ đề, mổi phần hoạt động thể chất nên sử dụng hát cho phù hợp chẳng hạn với phần khởi động nên lựa chọn hát có giai điệu vui tươi, rộn ràng, với tập phát triển chung nên lựa chọn hát có nhịp vừa phải hát dài ngắn để phù hợp với nhịp hơ động tác, phần hồi tỉnh nên lựa chọn hát nhẹ nhàng, du dương Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm “ Thế giới động vật’’ phần khởi động tơi chọn nhạc bài: “ Nhện nhện tơ tơ ta leo lên Trời trời mưa to Ối nhà đâu rồi? À đâu nữa, ơng mặt trời lên Nhện, lại tơ ta leo xuống nào’’ Hoặc từ hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 hát: “Đàn gà con’’, “Đàn gà sân’’ Còn phần tập phát triển chung tơi chọn hát Bài hát “ Chú mèo - Lơng trắng tinh Mắt tròn xoe xinh Meo, Meo! A! Con mèo- ngoan Bắt chuột đôi chân nhanh thăn A! Con mèo -nó ngoan Suốt ngày em đùa vui với mèo, mèo! Hay: hát Con rùa chậm chạp’’ - kết hợp với trò chơi vận động “ Chầm chậm bước mà rùa cố bước Và thi đua thỏ nhanh Chớ có nghĩ, có coi thường Tưởng rùa lồi vật chậm Đơi chân, đơi chân bước cùng’’ Tới phần hồi tĩnh, cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay “ Con chim bay chim bay Con cò bay cò bay Vịt có bay khơng nào? Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội dới ao Cạp! cạp!cạp! Hoặc chọn nhạc nhẹ không lời, trẻ làm động tác theo nội dung nhạc nhẹ nhàng 1-2 phút hít thở khơng khí lành Như tùy vào chủ đề, phần hoạt động để tơi lựa chọn hát có nội dung, giai điệu phù hợp Tơi ln hiểu điều nhiều nhà giáo dục mầm non hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ lúc trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu * Tổ chức hội thi hoạt động giáo dục thể chất Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lơi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái 10 khơng gò bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động’’ Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ đề Tết mùa xuân, đưa chủ đề tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Lăn bóng di chuyển theo bóng, trò chơi - Nhảy lò cò + Khởi động: Cho trẻ lên tàu tới tham dự hội thi kết hợp với hát ‘Mùa xuân ơi” + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (Trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô kết hợp hát "Mùa xuân" + Vận động bản: Phần thi Ai khéo (Trẻ lăn bóng di chuyển theo bóng) + Trò chơi: Phần thi : Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò) + Hồi tĩnh: Cho trẻ thể niềm mơ ước (đi nhẹ nhàng theo nhạc nhẹ không lời ) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ để trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người Việt Nam *Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động giáo dục thể chất: - Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo nhỡ không phát triển vận động mà giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với 11 đề tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ truớc dạy để xây dựng theo chủ đề câu chuyện để kích thích tò mò hấp dẫn trẻ để trẻ hoạt động cách tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “ Bật xa 35-40cm’’ chủ đề gia đình Tơi sử dụng truyện: Tích Chu, dẫn dắt cho trẻ biết giúp bạn Tích Chu lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người, đường lấy nước khó khăn phải trải qua nhiều đoạn đường khó, cần phải bật xa 35-40 cm vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm đến + Phần khởi động: Cho trẻ lên tàu + Trọng động: Tập luyện “Bật xa 35-40cm Tiếp theo tơi cho trẻ thực vận động không tổ chức thi đua tổ làm trẻ không tập trung ý vào kỷ thực hiện, củng suy nghĩ nên để trẻ thi đua thân trẻ, cách tơi nâng dần độ khó tập Ví dụ: Lần cho trẻ bật xa 35cm, lần nâng dần 37cm, lần nâng lên 40cm mổi lần thay đổi tạo cho trẻ cố gắng để vượt qua mức bật cao trẻ chiến thắng thân củng nhờ mà trẻ ln hứng thú tham gia vào hoạt động + Phần hối tĩnh: Bạn Tích Chu có gửi tặng bạn niềm mơ ước bay tới đất nước giấc mơ đẹp Ngồi câu chuyện, tơi áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc câu thơ: Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo 12 Cùng đua nào, thi Đồng thời kết hợp với đọc thơ trẻ chơi vận động nhịp nhàng thi đua bạn Hay cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, Thả đỉa ba ba… qua trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thể lực trẻ phát triển * Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục thể chất: - Các trò chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ đơì sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trò chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh q hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi, chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian tơi ln quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tôi vận dụng trò chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trò chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trò chơi dân gian: ném vào dạy trẻ Hay trò chơi củng cố phát triển tay, cho trẻ chơi trò chơi : Đua thuyền Với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học, chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm cộng đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trò chơi vận động: "Ai nhanh nhất"tơi lựa chọn thay trò chơi: "Rồng rắn lên mây" trò chơi với yêu cầu người 13 lớn làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh - Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trò: Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố thiếu rời Bởi giáo dục nhà trường phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường cô chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với khoảng 2/3 thời gian với cô, việc trẻ tập luyện phát triển thể chất vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, tơi suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ hoạt động giảng dạy, ăn ngũ cho trẻ trường mầm non đảm bảo sức khỏe cho trẻ học tập điều kiện tốt Có thể nói điều kiện kinh tế địa phương, phụ huynh khó khăn việc trang bị CSVC chưa đầy đủ so với đơn vị thuận lợi Vì thân mạnh dạn đề xuất với nhà trường việc huy động sức mạnh phụ huynh: Thứ việc thu nộp số nguyên liệu, phế thải long bia, lốp 14 xe ô tô, lốp xe máy…thứ huy động cơng phụ huynh chế tạo phế thải thành dụng cụ để trẻ tham gia hoạt động long bia làm vật cử tạ, lốp tơ làm đường dích dắc, xít đu, lốp xe làm đích ném, đúc số bục bật sâu từ bục bật sâu xếp thành dãy để trẻ theo đường dích dắc tất đồ dùng, dụng cụ sơn xen xẻ nhiều màu sắc khác để tạo cho trẻ hứng thú hấp dẫn, lạ mắt tham gia vào hoạt động Từ phát huy hết khả năng lực trẻ 15 PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Với biện pháp trên, trình thực với đầu tư sáng tạo thân việc chọn lựa “Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’ để đưa vào hoạt động, năm học vừa qua thu kết mỹ mản: Môi trường đồ dùng, dụng cụ giáo dục thể chất, số lượng tăng lên rõ rệt, phong phú thể loại, đẹp hấp dẫn màu sắc, kiểu dáng, thay đổi thường xuyên theo chủ đề, tiện lợi an toàn sử dụng Đối với giáo viên: Chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt, trẻ đến trường ngày đông, đáp ứng lòng mong mỏi phụ huynh quần chúng nhân dân Bản thân đúc rút nhiều kinh nghiệm việc chọn lựa số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất để áp dụng giảng dạy tham gia hội thi trường, Phòng Giáo dục tổ chức Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Giáo viên áp dụng chủ đề khác với nội dung phù hợp Giáo viên nâng cao nghệ thuật lên lớp Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh bước đầu nhận thức tầm quan trọng giáo dục thể chất việc phát triển vận động giáo dục dinh dưỡng, sức khỏe em mình; họ yên tâm phấn khởi đặc biệt tin tưởng gửi em đến trường Đa số phụ huynh khơng đưa học mà áp dụng việc rèn luyện sức khỏe cho em nhà Từ phong trào giáo dục phát triển vận động hình thành bậc phụ huynh Đối với trẻ: Thực thích thú tham gia các hoạt động, kích thích tính tập thể ham thích đến trường trẻ Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất 16 Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Kết đạt sau thực đề tài Mục tiêu Kết đạt đạt Trẻ mạnh dạn tích cực tham gia hoạt động Về giáo dục Kỹ Vận động thô vận động Vận động tinh Về sức khỏe Cân nặng Chiều cao 3.2 Những kiến nghị đề xuất Đầu năm Cuối năm 26/34 = 76,5% 34/34=100% 27/34=79,4% 26/34=76.5% 29/34=85,3% 30/34=88,2 % 33/34=97.1% 32/34=94.1% 33/34=97.1% 33/34=97,1% * Đối với nhà trường - Nhà trường đồng trang thiết bị sở vật chất lớp trời cho hoạt động giáo dục thể chất Trang bị thêm đồ dùng áp dụng nhu cầu dạy học Giáo dục thể chất cần trọng nhiều đến nhiều hình thức khác nhau: + Chế độ dinh dưỡng bổ sung thấp còi, chế độ dinh dưỡng cân đối cho trẻ béo phì + Trong hoạt động thể dục, học + Trong thể dục buổi sáng + Vận động sau ngủ dậy + Các buổi dạo chơi trời * Với lãnh đạo cấp trên: Cần quan tâm cấp học mầm non để đáp ứng nhu cầu sở vật chất Trên sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi’’” Bản thân mong 17 nhận góp ý, bổ sung lãnh đạo cấp đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn./ 18 19 ... dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Chính nghiên cứu đưa số biện pháp để gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi tốt a... nghiên cứu đề tài Một số biện pháp gây hứng thú hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi ’ làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 20 14 - 20 15 nhằm góp phần phát triển thể trẻ cách tốt *... vi lớp mẫu giáo 4- 5 tuổi trường Mầm non lĩnh vực phát triển thể chất Đề tài tập trung nêu giải pháp để gây hứng thú cho trẻ hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi trường mầm non
- Xem thêm -

Xem thêm: Một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi , Một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi , Một số biện pháp gây hứng thú trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn