CộNG HOà Xã HộI CHủ NGHĩA VIệT NAM Độc lập - Tù - H¹nh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Phạm Thị Tằm Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thanh Thủy 1.PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Ngày việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Trong bối cảnh toàn ngành GD&ĐT nổ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh hoạt động học tập mà phương pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên việc tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học Nghị Quyết TW 2- BCHTW khoá VIII rõ nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục đào tạo “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học” Trong năm qua với phát triển cấp học khác, cấp học mầm non cấp học có nhiều đóng góp to lớn, thực có trách nhiệm gieo hạt giống tốt, mầm non tốt tạo tiền đề vững cho nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho hệ trẻ mai sau Thấy rõ tầm quan trọng cấp học mầm non, năm gần Bộ GD & ĐT trọng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng giáo dục trẻ em vấn đề quan tâm hàng đầu Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo lớp cơng dân tí hon đáp ứng với yêu cầu xu hội nhập toàn ngành giáo dục Thực chủ trương đổi phương pháp tồn ngành giáo dục nói chung cấp học mầm non nói riêng Là cán quản lý phụ trách công tác chuyên môn nhà trường tơi li băn khoăn trăn trở để tìm hướng giải pháp phù hợp với đặc điểm đơn vị Xuất phát từ tầm quan trọng tơi mạnh dạn đưa suy nghĩ hiểu biết để tìm giải pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non Đó lý mà tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” với hy vọng đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trong trình chọn đề tài chắn khơng thể tránh khỏi sai sót, mong góp ý chân thành hội đồng chun mơn phòng Giáo dục huyện Lệ Thuỷ giúp tơi bổ sung đề tài hồn thiện 2.2 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, cải tiến: Phạm vi nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non” tiến hành nghiên cứu, tích lũy áp dụng đơn vị công tác Đối tượng chủ yếu đội ngũ giáo viên trực tiếp cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị mà thân cơng tác phÇn néi dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu *Đặc điểm tình hình: Năm học 2014 – 2015 đội ngũ CB-GV-NV trường có 31 đồng chí; đó: CBQL: 03 đ/c (1 HT, PHT); Giáo viên: 25 đ/c; nhân viên: 03 đ/c Tổng số trẻ toàn trường: 330 cháu; gồm 11 nhóm lớp (4 lớp mẫu giáo lớn với 127 cháu; lớp mẫu giáo nhỡ với 66 cháu; lớp mẫu giáo bé: 91 cháu; nhóm trẻ cộng đồng: 46 cháu) Về trình độ chun mơn: 100% CB - GV - NV đạt chuẩn; chuẩn: 23/31 đ/c tỷ lệ 74,2% Trong đó: Đại học: 20 đ/c; Cao đẳng: đ/c; Trung cấp: đ/c Nhà trường tiếp tục xây dựng củng cố trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ giữ vững danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến xuất xắc Để đạt mục tiêu đặt năm học, điều quan trọng hàng đầu phải nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trong trình thực đơn vị tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo huyện, xã đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phòng GD-ĐT Lệ Thuỷ phận chuyên môn cấp học Mầm non hoạt động nhà trường - Cơ cấu tổ chức Ban giám hiệu phù hợp đặc điểm tình hình nhà trường Ban giám hiệu đạo sát tay - Đội ngũ giáo viên trường hầu hết trẻ, nhiệt tình, tận tụy với công việc, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, có ý thức phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giao; tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm cho thân - Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện bổ sung theo hướng đại chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn - Hội phụ huynh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập cháu, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường - Đơn vị có bề dày thành tích ngày tạo đà, tạo lên Trường đạt chuẩn quốc gia mức I năm 2008 đến v nm lin đạt tập thể lao động xuất sắc, trường có cụm trường thực bán trú có hiệu chất lượng cao Nhu cầu học tập em địa phương ngày tăng tạo cho nhà trường có điều kiện phát triển qui mô (nhất độ tuổi nhà trẻ) Tỷ lệ huy động trẻ hàng năm đạt kế hoạch giao * Khó khăn: - Năm học 2014- 2015 sở vật chất nhà trường đà xuống cấp, điểm trường bán kiên cố phòng học có dấu hiệu rạn nứt, số phòng chức thiếu - Nhiều giáo viên lực chun mơn hạn chế, qua khảo sát thực tế đầu năm học giáo viên đạt loại tốt 14/25 tỷ lệ 56 %; Khá: 9/25 tỷ lệ 36 %; ĐYC: 2/25 tỷ lệ %; Thực chương trình Giáo dục mầm non số giáo viên nắm bắt chưa thật đầy đủ Việc sử dụng hình thức tổ chức lớp học chưa thật linh hoạt việc thực tích hợp nội dung dạy học kinh nghiệm chưa nhiều - Kỹ thực hành, kinh nghiện giảng dạy phận giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình GDMN - Việc ứng dụng cơng nghệ thông tin để soạn giáo án điện tử, thực trình chiếu chương trình Powe point phục vụ hoạt động vui chơi hoạt động học trẻ bất cập số giáo viên 90% giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin; 60% giáo viên biết soạn giáo án điện tử - Việc dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên hạn chế - Tham gia hội thi hội thi “Gáo viên dạy giỏi” cấp năm qua kết hạn chế Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi thấp so với trường chuẩn quốc gia *Nguyên nhân: - Do độ tuổi giáo viên chênh lệch, nhiều giáo viên lớn tuổi chưa có máy vi tính nhà nên kỷ thực hành soạn giáo án điện tử chưa thục khó khăn - Nhiều giáo viên trường trình độ tay nghề non nên ảnh hưởng đến việc thực chương trình Giáo dục mầm non nhà trường - Công tác dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên - Chưa trọng bồi dưỡng giáo viên làm nồng cốt để tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp có chất lượng hiệu Trước tình hình thực trạng chất lượng chun mơn nhà trường, tơi suy nghĩ, tìm số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ đơn vị 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Qua công tác trường nhận thấy việc xây dựng đơn vị lên trước hết cần tập trung vào công tác chuyên môn Điều phải bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ bỡi có nhận thức dẫn đến hành động Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ, giúp đội ngũ nắm bắt chương trình giáo dục mầm non, phương pháp đổi giáo dục, nhà trường tổ chức cho giáo viên đứng lớp học bồi dưỡng chun mơn phòng cụm tổ chức, sau buổi học tổ chức cho giáo viên thảo luận làm thu hoạch theo tổ nhóm để giúp giáo viên hiểu sâu nội dung tiếp thu Phấn đấu toàn trường khơng có giáo viên yếu kém, giáo viên trình độ trung cấp tiếp tục học để nâng trình độ chuẩn Hàng năm, nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp đào tạo chuẩn (Cao đẳng, Đại học) hình thức Khuyến khích động viên đội ngũ giáo viên tự học theo điều kiện hoàn cảnh đặc điểm đời sống người Ban giám hiệu nhà trường có động viên kịp thời nhiều hình thức hổ trợ kinh phí, tạo điều kiện mặt thời gian để giáo viên yên tâm học nâng cao trình độ chun mơn Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn: Muốn nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường phải tổ chức tốt hoạt động hội đồng chun mơn hội đồng chun mơn nơi thực chun mơn tốt để hồn thành nhiệm vụ năm học Trường tơi có tổng số 31 cán bộ, giáo viên , nhân viên có cán giáo viên nằm hội đồng chuyên môn, đồng chí dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, đồng chí tổ trưởng chun mơn ban giám hiệu Vào đầu năm học tổ chức họp hội đồng chuyên môn dự thảo kế hoạch hoạt động hội đồng chuyên môn cho năm học Xây dựng tiết dạy mẫu hàng tháng năm, xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng tháng dựa kế hoạch nhà trường Từ trường tơi có hội đồng chun mơn chất lượng chun mơn nhà trường nâng lên hẳn đồng chí hội đồng chun mơn nhận thấy có trách nhiệm lớn Việc nắm bắt hoạt động chuyên mơn nhóm lớp nhanh nhạy Và đồng chí hội đồng chun mơn chúng tơi phân công trách nhiệm kèm giáo viên yếu hay giáo viên trường, giáo viên lớn tuổi, lực chun mơn trường đồng Chất lượng thao giảng hàng tháng đạt kết cao, hạn chế tiết dạy đạt yêu cầu Giải pháp 3: Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp giảng dạy: Đổi phương pháp giảng dạy trình phối hợp linh hoạt hợp lý kinh nghiệm thành tựu sử dụng, điều kiện sở vật chất cải tiến phương pháp dạy học đội ngũ giáo viên Đổi phương pháp nhằm tích cực hố hoạt động dạy học, khuyến khích giáo viên chủ động, sáng tạo, dạy học tập trung vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm để phát triển khả trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ học tập cách tự phát khả có niềm tin lao động học tập Với hiểu biết thân đổi phương pháp giảng dạy đặt yêu cầu cho giáo viên tổ chức hoạt động sau; Tổ chức tiết dạy * Đối với giáo viên Nghiên cứu kỹ dạy phân tích sư phạm dạy, cụ thể là; Soạn kế hoạch lên lớp , xác định trọng tâm kiến thức kỹ học hình thức tổ chức hoạt động tiết dạy Chuẩn bị hệ thống câu hỏi, nội dung khó, mục đích giải lớp, dự kiến tình trẻ cách khắc phục Chọn hình thức tổ chức tiết học phụ hợp với điều kiện CSVC lớp, phù hợp với đề tài dạy lĩnh vực chọn Đề tổ chức tốt tiết dạy phải tuỳ nội dung mục tiêu cụ thể dạy để xác định cách tổ chức hoạt động cho trẻ làm để có kết cao VD; Nếu mục tiêu dạy chủ yếu rèn kỹ coi trọng cách học cá nhân trẻ Cần phải giúp giáo viên hiểu đổi phương pháp nghĩa loại bỏ hồn tồn phương pháp củ mà phải tuân thủ bước suốt tiến trình tiết học, phải dựa sở phương pháp dạy đặc trưng môn Đổi phương pháp cách học “Lấy trẻ làm trung tâm”,dựa hiểu biết hứng thú, nhu cầu trẻ mà ta đưa nội dung dạy, kiến thức cho phù hợp với trẻ Hình thức tổ chức tiết học đa dạng phong phú tuỳ vào sáng tạo giáo viên để tiết học trở nên nhẹ nhàng, khơng gò bó áp đặt trẻ theo tính chất “Học mà chơi, chơi mà học” trẻ mầm non * Đối với trẻ Phải khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động cô, giúp trẻ tự tin giao tiếp, tạo gần gũi cô trẻ, tạo tâm cho trẻ thoải mái cho trẻ bước vào hoạt động Giúp trẻ chủ động, tích cực q trình chiếm lĩnh tri thức, tạo hội cho tất trẻ tham gia vào trình nhận thức, tìm tòi khám phá tri thức, trẻ thể hện hiểu biết, suy nghĩ trẻ thông qua hoạt động cụ thể Để giúp giáo viên hiểu sâu sắc vấn đề đổi phương pháp, xây dựng tổ chức cho giáo viên dự tiết mẫu, thông qua tiết mẫu cho giáo viên thảo luận, phân tích cụ thể tiết dạy “Tiết dạy đổi chưa, đổi chổ nào, có khác so với cách dạy trước, tiết dạy thực mang lại hiệu chưa” Đồng thời qua lần dự lớp nhận xét cụ thể, cho giáo viên thấy mặt mặt hạn chế giáo viên việc vận dụng phương pháp vào q trình giảng dạy Qua giúp giáo viên hiểu sâu đổi phương pháp, thực mang lại hiệu cho giáo viên trình tổ chức thực hoạt động giáo dục trẻ, giúp giáo viên chủ động mạnh dạn, tích cực sáng tạo hoạt động giảng dạy Giải pháp 4: Bồi dưỡng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ: Tiếp tục thực việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học, nhà trường thấy tầm quan trọng khoa học đại mà cốt lõi ứng dụng công nghệ thông tin đặc biệt dạy học Thực tế cho thấy áp dụng phương tiện sử dụng cơng nghệ thơng tin chất lượng mặt hoạt động phát triển rõ rệt Vì thân lên kế hoạch tập huấn cho giáo viên soạn giáo án điện tử chương trình sử dụng máy chiếu đa để trình chiếu giáo án trình diễn Power Point, từ đầu năm học nhà trường tổ chức tập huấn cho toàn thể giáo viên nhà trường kĩ soạn giáo án điện tử trình chiếu giáo án trình diễn Power Point; động viên giáo viên mua máy vi tính nhà, máy tính xách tay Từ tồn thể giáo viên sử dụng thành thạo kĩ bắt tay vào áp dụng cho tiết dạy lớp Khi áp dụng giảng dạy, từ giảng, hình ảnh sinh động, trực quan cháu quan sát cách chăm chú, thể thích thú lộ rõ nét mặt ngây thơ trẻ Ví dụ Khi giáo dục phát triển nhận thức lĩnh vực nhận biết giới xung quanh, trẻ tìm hiểu nghề phổ biến, trẻ khơng thể đến để nhận biết mà nghe, biết qua trò chuyện giáo, cháu tiếp thu kiến thức cách thụ động Nhưng ứng dụng công nghệ thơng tin trẻ chủ động hoạt động tích cực hình ảnh trực quan sinh động, trẻ nhận biết hoạt động nghề phổ biến thơng qua kênh hình trình chiếu máy chiếu Trẻ hoạt động tìm hiểu tích cực qua hình ảnh sinh động mà giáo viên người hướng dẫn, đạo cho trẻ Qua hình thức cho thấy trẻ sẵn sàng học tập cách chủ động hứng thú trãi nghiệm tất lĩnh vực sôi nỗi Sau thời gian thực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học đa số đội ngũ giáo viên có số kỹ , thói quen cần thiết, bản, sử dụng thành thạo soạn máy khai thác hình ảnh trực quan sinh động Giải pháp 5: Tăng cường công tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá giáo viên: Công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo viên hoạt động thiếu trình tổ chức thực hoạt động chăm sóc giáo dục nhà trường Đây biện pháp giúp cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chun mơn, đánh giá phẩm chất lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chuyên mơn việc đạo chun mơn phó hiệu trưởng nội dung quan trọng, mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, Cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng với yêu cầu Chuyên môn nhà trường Để công tác kiểm tra mang lại tác dụng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, CBQL cần đảm bảo: + Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường năm học + Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra + Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thơng suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách (Bài soạn, sổ nhật ký, sổ theo dõi trẻ, sổ chất lượng (phiếu đánh giá trẻ, khảo sát, tổng hợp kết quả), sổ bồi dưỡng chuyên môn, sổ hội họp, sổ dự giờ…) phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chuyên mơn giáo viên có kế hoạch mà nhà trường đạo hay không Kiểm tra việc thực theo chuyên đề nuôi dạy tổ chuyên môn bồi dưỡng tập trung Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước, đột xuất tiết dạy hoạt động thông qua phiếu dự kiểm tra dân chủ theo đơn vị tổ Nguyên tắc kiểm tra: + Trong cơng tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan công khai, công dân chủ + Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động Trong học kỳ, giáo viên phải kiểm tra - lần Ngồi ra, tơi kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chun mơn Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Giải pháp 6: Tổ chức tốt hội thi: Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt thành tích đòi hỏi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp bạn bè…Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tun truyền tới bậc phụ huynh Thực theo kế hoạch năm học cấp học Mầm non Năm học nhà trường tổ chức hội thi có hội thi “Giáo viên dạy giỏi” ; tổ chức tốt hội giảng Thao giảng chào mừng ngày lễ ngày hội: 20/10; 20/11; 8/3; 30/4; 1/5… Việc tổ chức hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên Trong hội thi, họ có điều kiện để khẳng định trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để tiến Trên sở tổ chức hội thi cấp trường để nhằm phát nhân tố tiếp tục bồi dưỡng giáo viên nồng cốt đạt thành tích cao để tham dự hội thi cấp huyện, cấp tỉnh Để hội thi thành cơng có kết tốt đẹp, tơi tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, thơng báo tới tồn thể chị em để họ nắm nội dung, thời gian thi * Kết đạt được: Qua trình tìm tòi suy nghĩ đặc biệt áp dụng giải pháp để đạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng Chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đơn vị đạt kết sau: - Trình độ chuyên môn: Đạt chuẩn 31/31 tỷ lệ 100%; chuẩn 23/31 tỷ lệ 74,2 % 100% CB, GV, NV có chứng tin học ngoại ngữ - Về lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường tơi có chuyển biến rõ rệt, giáo viên khối nhà trẻ mẫu giáo lên kế hoạch năm, tháng, tuần phù hợp với tình hình thực tế trường lớp, phù hợp với chủ đề chủ điểm, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thông tin, giáo viên tổ chức tiết học hoạt động ngồi trời, hoạt động góc cách hợp lý, bình tĩnh, tự tin lên lớp, xử lý tình sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng Xếp loại lực sư phạm giáo viên đạt tốt 19/25 tỷ lệ 76 %; Khá 6/25 tỷ lệ 24 % - Nhiều giáo viên qua đợt thao giảng chào mừng ngày lễ lớn 20/10; 20/11; 8/3; 30/4; 1/5 tham gia dạy soạn giáo án điện tử để trình chiếu cho trẻ học hứng thú đạt hiệu cao có nhiều tiết dạy xếp loại tốt Nhiều giáo viên truy cập Intenet để tham khảo giáo án mạng, tài liệu liên quan đến Giáo dục mầm non, BDTX, 100% đội ngũ giáo viên thành thạo việc soạn giáo án điện tử biết cách trình chiếu Power Point có máy vi tính bàn, xách tay nhà - Về công tác dự giờ, kiểm tra đánh giá giáo viên: Trong năm học 2014-2015 tổng số dự tiết dạy hoạt động giáo viên: 170 tiết; xếp loại tốt: 82 tiết; xếp loại khá: 79 tiết; xếp loại ĐYC: tiết + Kiểm tra tồn diện trường có 17 giáo viên; xếp loại tốt 13 giáo viên; giáo viên xếp loại + Kiểm tra chuyên đề 25 giáo viên: xếp loại tốt 17 giáo viên; xếp loại khá: giáo viên + Xếp loại lực sư phạm cuối năm: xếp loại tốt: 19 giáo viên, xếp loại khá: 06 giáo viên + Đánh giá theo chuẩn giáo viên Mầm non cuối năm: xếp loại xuất sắc: 19 giáo viên; loại khá: giáo viên - Nhà trường tổ chức tốt đợt thao giảng hội thi thành công tốt đẹp; cụ thể: + Thao giảng: 25 tiết (Tốt: 20 tiết, Khá: tiết) + Tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp trường Có 10 giáo viên tham gia đạt kết cao chọn gương mặt tiêu biểu tham gia hội thi cấp huyện + Tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” Cấp Huyện có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện có giáo viên đạt giải Ba cấp huyện PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp: Trong năm học 2014 - 2015 nhờ có giải pháp đạo, nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non, đơn vị gặt hái nhiều thắng lợi, chất lượng đội ngũ ngày nâng lên rõ rệt, chất lượng giáo dục trẻ đạt kết cao Cơ khắc phục hạn chế mặt non yếu chuyên môn đội ngũ giáo viên Lực lượng nồng cốt chuyên mơn bổ sung; có số giáo viên trưởng thành, tiến nhanh vững chắc; có 02 giáo viên tham gia dự thi cấp huyện đạt giải; việc nắm bắt nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ đầy đủ hơn; kỹ sư phạm việc sử dụng linh hoạt hình thức tổ chức lớp học dạy học hoạt động giáo dục, tiến rõ; việc ứng dụng CNTT phát triển mạnh đội ngũ Để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Người Cán quản lý phụ trách chuyên môn phải nắm rõ yêu cầu ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn lâu dài năm, triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, Bồi dưỡng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, làm tốt công tác dự giờ, kiểm tra, đánh giá giáo viên, đặc biệt chế độ thi đua khen thưởng Có thành nhà trường đầu tư đầy đủ trang thiết bị sở vật chất phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy giáo viên Ban giám hiệu có tầm nhìn phát triển ngành học, yêu cầu chiến lược phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ, để đưa kế hoạch, có giải pháp phù hợp giai đoạn Luôn tác động nhằm nung nấu, hun đúc nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dồi chun môn nghiệp vụ cho giáo viên Tranh thủ quan tâm cấp ngành ủng hộ có tiếp sức cho đơn vị hoạt động nhà trường, công tác bồi dưỡng đội ngũ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: * Đối với nhà trường: Tham mưu tích cực với lãnh đạo ban ngành, đoàn thể để nhằm tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học nói chung cho cơng tác bồi dưỡng đội ngũ nói riêng Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chun mơn Có quy định cụ thể nhằm tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên đơn vị * Đối với Sở phòng Giáo dục – Đào tạo Lệ Thủy: Tăng cường tổ chức hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý - giáo viên thường xuyên giao lưu trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn với nội dung bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ Phổ biến rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài quản lý giáo dục xếp loại hàng năm Trên sáng kiến kinh nghiệm thân việc nâng cao chất lượng Chuyên môn cho đội ngũ giáo viên áp dụng trình thực Trường mầm non tơi cơng tác Kính mong góp ý chân thành hội đồng khoa học để thân có thêm nhiều kinh nghiệm đạo tốt Xin chân thành cảm ơn./ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD & ĐT ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ... tơi chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non với hy vọng đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trong trình... viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Giải pháp 6: Tổ chức tốt hội thi: Giải pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua phong trào thi... lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non, đơn vị gặt hái nhiều thắng lợi, chất lượng đội ngũ ngày nâng lên rõ rệt, chất lượng giáo dục trẻ đạt kết cao Cơ khắc phục hạn chế mặt non yếu chuyên