Trêng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý Soạn: 20/8/2014 Dạy: 22/8/2014 Chương I QUANG HỌC Tiết: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đèn pin, bảng phụ Học sinh: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối cơng tắc III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Giới thiệu chương Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Đặt vấn đề - Một người khơng bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà không thấy vật để trước mắt không? -1 HS trả lời - Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng) -1 HS trả lời + GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Ảnh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương) *GV giới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I Hoạt động 2: Khi ta nhận biết ánh sáng ? + GV bật đèn pin ( h 1.1) I Nhận biết ánh sáng: - Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ? => Khơng, ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ? Mắt ta nhận biết ánh sáng có + HS đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “ ánh sáng truyền vào mắt ta + HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập * GV giúp HS rút câu kết luận - Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ? Hoạt động 2: Điều kiện ta nhìn thấy vật + GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a II Nhìn thấy vật: + Từng nhóm thảo luận trả lời C2 + GV giúp HS rút câu kết luận chung Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ ( có ánh sáng từ mảnh giấy truyn vo vt ú truyn vo mt ta Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý mắt ta ) Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng vật sáng - GV yêu cầu HS nhận xét khác III Nguồn sáng vật sáng : dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng , vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ? => Dây tóc đèn sáng tự phát - Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt trắng vật sáng lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào + Nhóm thảo luận trả lời C3 * GV thông báo nguồn sáng, vật sáng * GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng Cũng cố: - Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5? => C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy => C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy * GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết * Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác * GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5) Dặn dò: - Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 – 1.5 ) - Xem trước “ Sự truyền ánh sáng ” + Anh sáng theo đường nào? + Cách biểu diễn tia sáng ? + Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý ****************************** Soạn: 26/8/2014 Dạy: 29/8/2014 Tiết: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU -Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Biết vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim Học sinh: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: ?1: Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? ?2: - Nguồn sáng , vật sáng gì? - Bài tập 1.2/SBT: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Đặt vấn đề: + GV cho HS đọc phần mở SGK - 1HS đọc phần mở + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng - Nêu dự đốn - Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng I Đường truyền ánh sáng: - Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, - HS nêu ánh sáng truyền qua khe đường cong, đường gấp khúc? hở hẹp thẳng ánh sáng từ đèn phát thẳng + yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng - HS quan sát dây tóc đèn qua ống - Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền thẳng, ống cong thảo luận câu C1 theo đường thẳng không? Ta làm TN C2 -2HS trả lời - HS khác nhận xét +Kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình -1HS trả lời 2.2/SGK - HS khác nhận xét - Anh sáng truyền theo đường ? * Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… môi trường suốt -Chú ý Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý đồng tính ( KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí khí Kết luận: Đường truyền ánh sáng môi trường không đồng tính ) khơng khí đường thẳng - Hãy ghi đầy đủ phần kết luận? Định luật truyền thẳng ánh -Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng sáng: Trong môi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng Hoạt động 3: Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng - Qui ước biểu diễn tia sáng nào? - Chốt lại quy ước II Tia sáng chùm sáng: - 1HS trả lời - Ghi chép + Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ *Qui ước: Biểu diễn tia sáng: tia sáng Biểu diễn đường thẳng có mũi + GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS tên hướng gọi tia sáng rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn) * Có loại chùm sáng: - HS đọc trả lời câu C3 a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng không giao đường truyền chúng b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao đường truyền chúng c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng Củng cố: Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5? - C4: Anh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK) - C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn khơng tới mắt Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền Dặn dò: - HS học thuộc ghi nhớ - Hồn chỉnh lại từ C1  C5 vào tập Gi¸o viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trêng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý - Làm tập 2.1  2.4 / SBT - Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực? ****************************** Ngày soạn: 03/9/2014 Ngày dạy: 05/9/2014 Tiết: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng II CHUẨN BỊ Giáo viên: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? -Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? Bài mới: * Đặt vấn đề: - Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng hồ Mặt Trời ? *Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Quan sát hình thành khái niệm bóng tối I Bóng tối, bóng nửa tối: - Chú ý - Làm TN theo Hd GV - HS thảo luận trả lời C1? - HS điền vào chỗ trống nhận xét - 1HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung Chốt lại nội dung Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới Hoạt động 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối + GV giới thiệu TN1 - Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét - Vậy bóng tối ? Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý - Y/c HS đọc làm TN2 - TN2 có tượng khác TN1? - HS đọc làm TN2 - 1HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận trả lời C2 - HS thảo luận trả lời C2 - 1HS rút nhận xét - Vậy bóng nửa tối ? - 1HS trả lời - HS khác nhắc lại Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới Hoạt động :Hình thành khái niệm nhật thực - nguyệt thực II Nhật thực – nguyệt thực: - Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt - 1HS trả lời Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ? - HS khác nhận xét, bổ sung + GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái - Chú ý Đất nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực + GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3 - Quan sát trả lời C3 + Gợi ý HS - Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn - Nhật thực toàn phần q/sát nơi ? - 2HS trả lời - Nhật thực phần quan sát nơi ? - HS khác nhận xét, bổ sung Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái Đất xuất nhật thực Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất + GV treo tranh H3.4 lên bảng - 2HS trả lời + Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng có - HS khác nhận xét, bổ sung thể trở thành chắn Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị - Nguyệt thực xảy ? Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng - HS thảo luận trả lời câu C4? - 1HS trả lời C4 - HS khác nhận xét Hoạt động 5: Vận dụng III.Vận dụng: -Yêu cầu HS làm TN C5; C6 - HS trả lời C5; C6 - HS khác nhận xét, bổ sung Củng cố: Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý HS đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò: - Học - Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết - Làm tập 3.1 -> 3.4 / SBT Ngày soạn: 08/9/2014 Ngày dạy: 10/9/2014 Tiết: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU + Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng + Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng + Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn + Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng + Biết ứng dụng vào thực tế để giải thích số kiện tượng liên quan II CHUẨN BỊ Chuẩn bị cho nhóm HS : - Một gương phẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ, thước đo độ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Đặt vấn đề GV làm TN phần mở SGK - Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng gương Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ? Ảnh gương Mặt gương có đặc điểm gì? (phẳng nhẵn I Gương phẳng : - Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương - 2HS tr li Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo ¸n VËt lý bóng) - Chốt lại nội dung - HS khác nhận xét, bổ sung - Ghi chép Hoạt động : Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng II Định luật phản xạ ánh sáng : *GV giới thiệu dụng cụ TN Thí nghiệm: - Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 Làm TN theo nhóm trả lời câu hỏi GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm GV - Ánh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? => SI tia tới, IR tia phản xạ GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ? => SI tia tới, IR tia phản xạ Hoạt động 3: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng - Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào 1) Tia phản xạ nằm mặt phẳng kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm ? tới) - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng - Tia phản xạ nằm mặt phẳng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm với tia tới đường pháp tuyến xem tia nầy có nằm mp khác gương điểm tới không ? - Thông báo với HS : Để xác định vị trí 2) Phương tia phản xạ quan hệ tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới với phương tia tới ? Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ - Góc phản xạ ln ln góc tới - Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng 3) Định luật phản xạ ánh sáng - Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập Hai kết luận với môi trường suốt khác Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng - Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng? Hoạt động 4: Qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy - Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)? 4) Biểu diễn gương phẳng tia + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ sáng hình vẽ gương + Điểm tới i + Tia tới SI + Tia phản xạ IR Hoạt động 5: Vận dụng - Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 III.Vận dụng: a) Vẽ tia phản x Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý b) Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN Củng cố: HS đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò: - Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập - Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT - Xác định góc tới, góc phản xạ - Xem trước bài: Ảnh vật tạo gương phẳng + Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh gì? + Chuẩn bị: Mỗi nhóm gương phẳng , cục pin Ngày soạn: 15/9/2014 Ngày dạy: 17/9/2014 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG Tiết: I MỤC TIÊU + Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng + Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương - Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng ) II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS:Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm, tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin) Học sinh: + Chuẩn bị III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: ?1 Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng(5đ) ? ?2 Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ ) Bài mới: Đặt vấn đề: *Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tng ú? Trin khai bi mi: Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý H.động 1: Tìm hiểu tính chất khơng hứng ảnh tạo gương phẳng Hoạt động GV - HS Nội dung - HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk I Tính chất ảnh tạo gương hoàn chỉnh câu kết luận phẳng: * Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc 1)Ảnh vật tạo gương với tờ giấy phẳng phẳng có hứng không? Kết luận: Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo Hoạt động : Tìm hiểu độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng * H.dẫn học sinh bố trí TN hình 5.2 sgk 2) Độ lớn ảnh có độ lớn -Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật khơng? vật ta phải làm nào? + Lấy thước đo so sánh kết * Đo chiều cao vật làm Kết luận: Độ lớn ảnh vật để đo chiều cao ảnh nó? Có thể tạo gương phẳng độ lớn đưa thước sau gương không? vật -Yêu cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào? + Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính -Các nhóm bố trí TN hình 5.3 hồn chỉnh KL Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách từ điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương -Bố trí thí TN hình 5.3 sgk, GV H.dẫn HS 3) So sánh khoảng cách từ điểm * Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng vật đến gương khoảng cách từ góc với tờ giấy trắng đặt bàn ảnh điểm đến gương + Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A′ đỉnh A miếng bìa +Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy +Bỏ tờ giấy ra, nối A với A′ cắt MN H Kết luận: Điểm sáng ảnh +Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với tạo gương phẳng cách gương MN không khoảng +Dùng thước đo AH A′ H so sánh rút kl Hoạt động 4: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng * Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4 II Giải thích tạo thành ảnh d) Mắt ta nhìn thấy S′ tia phản xạ lọt vào gương phẳng S mắt ta coi thẳng từ S′ đến mắt Không hứng S′ có đường kéo dài tia phản xạ gặp S′ khơng có I K Hỏnh sỏng tht n S Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 10 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý + Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm + HS nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp? * Gv đặt vấn đề đầu SGK Triển khai mới: Hoạt động 1: Nghiên cứu dao động nhanh chậm khái niệm tần số Hoạt động GV - HS Nội dung I Dao động nhanh, chậm- tần số: * Thí nghiệm : (H11.1) Gv TN – HS đếm số Thí nghiệm 1: dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc - Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào - Số dao động giây gọi tần số bảng C1 - Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz * Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số - C2: Hãy cho biết tần số dao động Nhận xét: lắc? Con lắc có tần số lớn hơn? Dao động nhanh (hoặc chậm), + Con lắc có dây ngắn có tần số dao động tần số dao động lớn (hoặc nhỏ) lớn - Nhóm thảo luận rút kết luận Hoạt động :Nghiên cứu mối quan hệ giưa tần số độ cao âm II.Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) * Thí nghiệm : (H11.2) Thí nghiệm 2: - Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm C3: + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời + Phần tự thước dài dao động chậm, C3: (…chậm,… thấp, … nhanh, …cao) âm phát thấp + Phần tự thước ngắn dao động nhanh, âm phát cao * Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước Thí nghiệm 3: – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm C4: phát đĩa quay chậm, đĩa quay + Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao nhanh động chậm, âm phát thấp + Nhóm thảo luận trả lời C4: + Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao (chậm… , thấp, … nhanh…… , cao) động nhanh, âm phát cao + Hs làm việc cá nhân Kết luận: * Gv hướng dẫn đến kết luận SGK - Âm phát cao ( bổng ) tần Dao động nhanh (hoặc chậm) số dao động lớn , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm - Âm phát thấp ( trầm ) tần phát cao (thấp) số dao động nhỏ Hoạt động 3: Vận dụng - Cho cá nhân Hs suy ngh tr li cõu C5? III Vn dng Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 27 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý - Cho Hs thảo luận trả lời câu C6? - Cho Hs làm TN trả lời câu C7? C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp - Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn C7: Âm phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa cố: -GV: Âm cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? -HS: Phụ thuộc vào tần số dao động -GV: cho hs đọc mục “có thể em chưa biết” Dăn dò: -Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT -Làm BT 11.2  11.4 /SBT -Chuẩn bị bài: Độ to âm Ngày soạn: 10/11/2014 Ngày dạy: 12/11/2014 Tiết 13: ĐỘ TO CỦA ÂM I MỤC TIÊU + Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ + Qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động, độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ + Giáo dục lòng u thích mơn II CHUẨN BỊ - Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ, lắc bấc III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: - Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao, thấp phụ thuộc vào tn s ? Bi mi: Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 28 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý a, Đặt vấn đề: Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ? b Triển khai mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động : Nghiên cứu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát I Âm to, âm nhỏ – Biên độ dao - Học sinh đọc thí nghiệm động * GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí Thí nghiệm 1: nghiệm + Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát * Qua thí nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành bảng SGK - Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 : a Đầu thước dao động mạnh  to b Đầu thước dao động yếu  nhỏ - Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào? + Nhiều âm to, âm nhỏ * GV thơng báo biên độ dao động * Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch * Biên độ dao động: Độ lệch lớn khỏi vị trí cân nhiều (ít), biên độ dao vật dao động so với vị trí cân động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ) Thí nghiệm 2: - Học sinh đọc thí nghiệm a) Gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao * GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm - HS làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận động với biên độ nhỏ xét: - Biên độ bóng lớn, nhỏ → mặt trống dao b) Gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên độ lớn động ? + gõ nhẹ: âm nhỏ  bóng dao động với biên Kết luận: Âm phát to biên độ độ nhỏ + gõ mạnh: âm to  bóng dao động với biên dao động âm lớn độ lớn - HS hoàn thành câu C3: …nhiều …lớn… to Kết luận: HS làm việc cá nhân hồn thành kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu độ to số âm II Độ to số âm + HS đọc SGK trả lời câu hỏi Độ to âm đo đơn vị - Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? đêxiben ký hiệu : dB - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gỡ? Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 29 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý * GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk - Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Độ to âm làm đau tai? (130dB) Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  GV thông báo: chiến tranh máy bay địch thả biên độ dao động lớn bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, C5: (trường hợp biên độ dao không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to động lớn hơn) (Vẽ MD vuông góc âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương với dây đàn vị trí cân bằng) âm phát to C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ) C7: khoảng từ 70-80 dB cố: - Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết: Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai - Vậy trận đánh bom địch, người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bơng) Dăn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK Làm tập 12.1 12.5 vào tập - Chuẩn bị bài: Môi trường truyền âm HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng Ngày soạn: 23/11/2014 Ngày dạy: 26/11/2014 Tiết: 14 MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I MỤC TIÊU + Kể tên số môi trường truyền âm không truyền âm + Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí + Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường +Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ + Nghiêm tỳc hc Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 30 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo ¸n VËt lý II CHUẨN BỊ Cho nhóm HS: + trống, banh, dùi; bình to đựng đầy nước; nguồn phát âm bình nhỏ; nguồn điện III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: ?1: Âm phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ?2: Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ Bài mới: * Đặt vấn đề: Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe nào, qua M.trường nào? * Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Môi trường truyền âm * Cho Hs đọc thí nghiệm1 I Môi trường truyền âm: - Gọi Hs nêu nội dung thí nghiệm, thảo Sự truyền âm chất khí: luận thống C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc: * GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả rung động lệch khỏi vị trí ban đầu lời câu C1, C2? Hiện tượng chứng tỏ âm Lưu ý Hs: để tâm trống nằm song khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến song với giá đỡ cách khoảng từ 10 mặt trống thứ đến 12 cm C2:Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trí ban + Đại diện học sinh trả lời câu hỏi đầu so với cầu thứ * Giáo viên thống nhất, ghi bảng Điều chứng tỏ độ to âm * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm 2, bố trí t/n giảm xa nguồn âm (hoặc độ to h13.2 SGK âm lớn gần nguồn âm) + Các nhóm thực t/n hình 13.2 Sự truyền âm chất rắn: với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại khơng nhìn thấy bạn A gõ, bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút C3: Âm truyền đến tai bạn C qua mơi chì xuống bàn bạn B C lắng nghe trường rắn đếm tiếng gõ xem thính tai - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3 * Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng Sự truyền âm chất lỏng: * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm C4: Âm truyền đến tai qua mơi SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu trường khí, rắn, lỏng diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với  Chất rắn, lỏng, khí mơi trường nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào truyền âm bình nước Âm truyền chân - Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả không hay không? lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập) C5: m khụng th truyn qua mụi trng Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 31 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý chân khơng * Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu * Kết luận: dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí - Âm truyền qua mơi nghiệm trường rắn, lỏng, khí khơng thể - Hs thảo luận trả lời câu C5 truyền qua môi trường chân khơng - u cầu Hs tự đọc hồn thành kết - Ở vị trí xa (hoặc gần) luận nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to) Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc truyền âm - hs đọc mục trang 39 sgk Vận tốc truyền âm: - Các nhóm thảo luận, thống trả lời C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ câu C6 qua thép lớn qua không khí  Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí Hoạt động : Vận dụng - Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập III Vận dụng C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất C10: Khơng thể nói chuyện bình thường chân truyền âm * C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên áo, mũ giáp bảo vệ cố: - Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Mơi trường không truyền âm ? ( chân không ) - Vận tốc truyền âm chất tốt nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn) Dăn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành C1 -> C10 SGK vào tập;Làm tập 13.1 13.5 SBT - Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang” Ngày soạn: 01/12/2014 Ngày dạy: 03/12/2014 Tiết: 15 PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả giải thích số tượng liên quan n ting vang Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 32 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án VËt lý - Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt) - Kể tên số ứng dụng phản xạ âm Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm Thái độ: Nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to Học sinh:Bài cũ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: ?1: Môi trường truyền âm? Môi trường truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 SBT ( 8đ) ?2: Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động nước tiếng người nói to bờ ? (2đ) ?3: Sửa tập 13.2, 13.3 sách tập Bài mới: * Đặt vấn đề: (sgk) * Triển khai mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả I Âm phản xạ – Tiếng vang : lời câu C1 ? C1: Tiếng vang vùng có núi Vì ta phân - Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang biệt âm phát trực tiếp âm không? (HS trả lời) truyền đến núi dội trở lại đến tai ta - Ta nghe tiếng vang nào? + Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s - Âm phản xạ gì? C2: Vì trời ta nghe âm - Cho HS thảo luận trả lời câu C2? phát ra, phòng kín ta nghe - u cầu học sinh trả lời câu C3? âm phát âm phản xạ từ tường C3: a/ Trong phòng có âm phản lúc nên nghe to xạ.Vì phòng nhỏ âm phản xạ từ C3: a/ Trong phòng có âm phản tường phòng âm nói đến tai em xạ.Vì phòng nhỏ âm phản xạ từ gần lúc tường phòng âm nói đến tai em b/ S = v.t gần lúc K/cách người nói tường : b/ S = v.t S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m K/cách người nói tường : - Cho HS hoàn chỉnh kết luận S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m Kết luận: - Âm dội lại gặp mặt chắn âm Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ phản xạ cách âm phát khoảng - Tiếng vang âm phản xạ nghe thời gian 1/15 giây cách âm trực tiếp 1/15 giây Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kộm Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 33 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý - Cho HS đọc mục II SGK - Vật phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn - Vật phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề - Cho HS trả lời câu C4? - ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch) - ( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp II Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm C4: + Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp - Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém) - Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm Hoạt động : Vận dụng III Vận dụng - Gọi cá nhân HS trả lời câu C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để C5, C6, C7 SGK hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang→ Âm nghe rõ C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to C7: Tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần C8: đúng) VD: Trồng xung quanh bệnh viện để v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ? âm truyền đến gặp bị phản xạ v = S/t => S = v.t = 1500 m/s nhiều hướng → âm truyền đến bệnh viện t= 0,5s =>S= 750m giảm cố: - HS đọc nội dung kết luận sgk - Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” Dăn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập - Làm tập 14.1 14.6 SBT - Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn” Ngày soạn: 08/12/2014 Ngày dạy: 10/12/2014 Tit: 16 CHNG ễ NHIM TING N Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 34 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý I MỤC TIÊU Kiến thức: + Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn + Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể Kĩ năng: + Kể tên số vật liệu cách âm + Nắm phương pháp tránh tiếng ồn Thái độ: Có ý thức việc gây ô nhiễm tiếng ồn II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa Học sinh:Bài cũ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: ?1: Có tiếng vang nào? - Ta nghe âm to nào? - Ta nghe âm rõ nào? ?2: Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT Bài mới: *Đặt vấn đề: (sgk) * Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động 1: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn - - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào? - HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công việc sức khoẻ → gây ô nhiễm tiếng ồn - Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu Kết luận: Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, học tập kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ - Cho HS thảo luận trả lời câu C2? b, d - Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy hoạt động bình thường người nào? Hoạt động : Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn II Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm - Cho HS đọc thông tin mục II/sgk; thảo tiếng ồn: luận nhóm trả lời câu C3? C3: - Cấm bóp còi - Giải thích làm - Trồng xanh Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 35 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý chống ô nhiễm tiếng ồn ? +Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng - Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập - Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa… C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tông, gỗ, b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính, cây, Hoạt động : Vận dụng - Cho học sinh trả lời câu C5, C6? III Vận dụng:  C5: + H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80dB; người thợ khoan cần dùng bơng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc… + H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học, đóng cửa phòng học, treo rèm, …  C6: tuỳ học sinh cố: - HS đọc nội dung kết luận sgk - Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” Dăn dò: - Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 →C6 vào tập - Làm BT từ 15.1 →15.6/ SBT - Ơn tập tồn kiến thc t tit chun b thi HK1 Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 36 Năm Trờng THCS Mai Thđy Gi¸o ¸n VËt lý Ngày soạn: 15/12/2014 Ngày dạy: 17/12/2014 Tiết: 17 ÔN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trò chơi ô chữ Học sinh:Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: Bài cũ: Thông qua phần tự kiểm tra Bài mới: * Đặt vấn đề: * Triển khai mới: Hoạt động GV - HS Nội dung Hoạt động : Ôn lại kiến thức - Yêu cầu HS trả lời I Lý thuyết: Tự kiểm tra câu hỏi phần tự kiểm tra 1) a/ dao động - Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả b/ tần số, Héc (Hz) lời c/ đêxiben - Câu cho nhóm đứng lên đặt d/ 340 m/s câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho e/ 70 dB hoàn chỉnh 2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng b/ Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ 3) a/ khơng khí c/ rắn d/ lỏng 4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn 5) D 6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề 7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karaôkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtơng Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chống nhim ting n Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 37 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án VËt lý Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang - Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập - Thảo luận thống câu trả lời - Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ? - Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua mơi trường nào? - Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập - Phần trò chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập III Bài học kinh nghiệm: - Âm phản xạ đến tai lúc với âm phát ra, ta nghe thấy âm phát to - Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát ta nghe tiếng vang - Tần số dao động lớn âm bổng, tần số dao động nhỏ âm thấp - Biên độ dao động lớn âm to, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ cố: Đề thi tham khảo II Bài tập: 1) Vận dụng: Câu 1: - dây đàn - phần bị thổi - cột khơng khí sáo - mặt trống Câu 2: C Câu 3: a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân Câu 6: A Câu 7: - Treo biển báo cấm bóp còi gần bệnh viện - Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác - Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm 2) Trò chơi chữ: CHÂN KHƠNG SIÊU ÂM TẦN SỐ PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM Từ hàng dọc: M THANH Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 38 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý ĐỀ KIỂM TRA THỬ MÔN: VẬT LÝ Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (2đ): a) Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? b) Khi ta nhìn thấy vật? Câu (1đ) Ảnh vật tạo gương phẳng có giống khác với ảnh vật qua gương cầu lồi? Câu (1đ): Tại có tượng người áp sát tai vào đường ray tàu hỏa nghe tiếng tàu đến, người đứng lại chưa nghe tiếng tàu? Câu (3đ) a) Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? b) Khi phát tiếng to tiếng nhỏ dao động sợi dây đàn khác nào? c) Khi phát âm cao âm thấp dao động sợi dây đàn khác nào? Câu (1đ) Cho đoạn thẳng AB đặt trước gương phẳng (hình vẽ) Hãy vẽ ảnh đoạn thẳng AB tạo gương phẳng B A G Câu (2đ) Một tia sáng tới SI hợp với gương phẳng góc 430 ( hình vẽ ) Hãy vẽ tia phản xạ IR tính số đo góc phản xạ I 43 G S -Hết Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 39 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý ĐÁP ÁN: VẬT LÝ Câu a) Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng (1đ) b) Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật phát truyền đến mắt ta (1đ) Câu Ảnh vật tạo gương phẳng có giống khác với ảnh vật qua gương cầu lồi ? Giống : Đều ảnh ảo, không hứng chắn (0,5đ) Khác : - ảnh tạo gương phẳng có độ lớn vật (0,25đ) - ảnh tạo gương cầu lồi có độ lớn nhỏ vật (0,25đ) Câu Là mơi trường chất rắn truyền âm tốt mơi trường khơng khí Nên âm truyền đến địa điểm người đứng đường ray nhanh khơng khí (1đ) Câu a) Các nguồn âm có chung đặc điểm: Khi phát âm chúng dao động (1đ) b) Khi phát tiếng to, biên độ dao động sợi dây đàn lớn (0,5đ) Khi phát tiếng nhỏ, biên độ dao động sợi dây đàn nhỏ (0,5đ) c) Khi phát âm cao, tần số dao động sợi dây đàn lớn (0,5đ) Khi phát âm thấp, tần số dao động sợi dây đàn nhỏ (0,5đ) Câu - HS dựa vào tính đối xứng ảnh qua gương để vẽ vẽ ảnh (1đ) ( Nếu thiếu kí hiệu vng góc cạnh nhau, kí hiệu trừ 0,25đ ) Câu - Vẽ tia phản xạ IR, có kí hiệu góc phản xạ góc tới (1đ) 0 - Số đo góc phản xạ = số đo góc tới = 90 – 43 = 47 (1đ) Dăn dò: - Ơn tập tồn kiến thức học Tiết sau thi HKI (Đề s GD) Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 40 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý Ngµy kiĨm tra: Tiết 18 KIỂM TRA HỌC Kì I I MC tiêu: - Nm c kin thức đ· học từ đến 14 để làm kiểm tra cã hiệu - Nắm c¸c kh¸i niệm, tÝch chất, định luật cách chc chn để làm - Bit phân tích to¸n theo hướng dễ nhất, phù hợp với mức nhn bit ca bn thân - Gii bi tập nội dung chương tr×nh cã hiệu Trung thực kiểm tra, cận thận làm II ĐỀ RA ĐỊ kiểm tra phßng GD&ĐT III đánh giá kết u im - a s HS nắm kiến thức làm - Nhiều em biết vận dụng vận dụng cã hiệu Nhược điểm - Một phận nhỏ HS kiến thức thiếu chắn - Một số em chưa vận dụng kiến thức làm Kết Kh¸ Giỏi SL % SL % Trung bình SL % Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Yu SL % 41 Kém SL % Năm ... C4 III.Vận dụng: a) Vẽ tia phn x Giáo viên: Lê Ngọc Hiền học: 2014 - 2015 Năm Trờng THCS Mai Thủy Giáo án Vật lý b) Vẽ tia t i SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường... nghiệm để kiểm chứng l i tượng ánh sáng Biết vận dụng kiến thức vào sống II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim Học sinh: M i nhóm đem miếng mút nhỏ III TIẾN... vật ph i nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt l i ánh sáng ? => Dây tóc đèn sáng tự phát - Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng ánh sáng g i nguồn sáng, mảnh giấy - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng