Tiết: Ngày dạy: 25/8 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Thấy vẻ đẹp phongcách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoàgiữa truyền thốngvà đại dân tộc nhân loại, cao giản dị - Kỹ năng: RLKN khai thác chất văn văn nhật dụng - Thái độ: Giáo dục ý nthức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác II PHƯƠNG PHÁP: Phát vất + thuyết giảng III CHUẨN BỊ: GV: Nội dung giảng HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi vờ tập IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: o o o o o o o Kiểm diện KT việc chuẩn bị sách H/s GV giơí thiệu bài: Hoạt động thầy trò Nội dung I Đọc hiểu văn bản: G/v hướng dẫn gọi H/s đọc văn Giải thích II Phân tích văn bản: Truyền thống văn hoá dân tộc kết thích khó:1, 3, 5, 9, 12, hợp với tinh hoa văn hoá nhân loại: Em hiểu thhế chuân chuyên? (Gian nan – Vất vả) Em biết đời chủ tịch Hồ Chí Minh? (H/s Bác nhiều nơi, tiếp xúc nhiều văn dựa vào thích) Nguyễn i hoá=> có vốn tri thức sâu rộng Quốc bôn ba khắp giới nhằm mục đích gì? (Tìm đường cứu nước) Cuộc sống bôn ba đem lại cho Bác điều gì? (Tiếp - Bác nắm vững ngôn ngữ giao tiếp xúc với nhiều văn hóa) Em có nhận xét nhịp điệu câu văn đoạn -Qua công việc lao động mà học hỏi đầu?(Từ đầu… Nga) (Dồn dập gợi vất -Bác học hỏi tìm hiểu sâu sắc vả) o o o o o o o o o o o Để có vốn tri thức Bác phải làm nào? Đòi hỏi gì? (Vốn ngôn ngữ) Không qua giao tiếp mà Bác tiếp xúc cách nào? (lao động) Bác học hỏi mức độ sao? Trong cách tiếp thu học hỏi Bác có điều khiến khâm phục (Tiếp thu có chọn lọc) Bên cạnh người phê phán điều gì? (hạn chế) Bác tiếp thu văn hoá nhân loại dựa tảng nào? (Văn hoá dân tộc) Em nhận xét tảng văn hoá dân tộc người Bác so với vị tiền bối đương thời? (Vừa truyền thống vừa đại) Chính kết hợp tạo nên Bác nhân cách nào? Em nhận xét ngôn ngữ đoạn đầu? Thái độ tác giả gì? (Ca ngợi) Câu cho thấy điều đó? (Câu cuối đoạn văn) Qua đoạn đầu văn em học gương Bác?( Tinh thần học hỏi Nghị lực phấn đấu) - Tiếp thu có chọn lọc, phê phán hạn chế tiêu cực Nền tảng văn hóa dân tộc + Tinh hoa văn hoá quốc tế  Một nhân cách Việt Nam phương Đông rất đại Củng cố: Để có vốn tri thức văn hoá sâu rộng Bác làm nào? - Nắm vững ngôn ngữ - Học hỏi qua lao động - Học sâu sắc, tiếp thu có chọn lọc 5.Hướng dẫn học bài: - Học thuộc đoạn văn - Chuẩn bị phần V RÚT KINH NGHIỆM: Tiết: Ngày dạy: 25/8/08 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (tt) I MỤC TIÊU: Như tiết II PHƯƠNG PHÁP: Diễn giảng III CHUẨN BỊ: GV: Nội dung giảng + tranh sống SH Bác HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi vờ tập IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm diện Kiểm tra cũ: Hãy kể mẩu chuyện nhỏ mà em biết Bác Hồ thể phẩm chất cao đẹp Người - H/s kể - G/v nhận xét Bài mới: GV giới thiệu bài: Họat động thầy trò Nội dung o Từ vốn văn hóa sâu rộng khiến Lối sống cao mà giản dị: Bác trở thành người có lối sống nào? (Giản dị) o Lúc Bác đảm nhận nhiệm vụ gì? Có vai trò nào? - Nơi làm việc đơn sơ o Lối sống Bác đưỡc biểu hiện- Trang phục giản dị nào? (- Nơi – Trang phục –- Ăn uốngđạm bạc n uống) o o o o o o o o o o Tại nói giản dị  Thể phẩn chất cao, không cầu kỳ cao? (Không cầu kỳ- Đồng cảm với nỗi khổ nhân dân (thương dân)) Phải lối sống khắc khổ - Đồng cảm trước khó khăn đất nước tự vui nghèo khó? Hay cách tự thần thánh hóa nhân dân - Bác coi người dân bình mình? (Do hoàn cảnh đất nước) Đó biểu người thường nào? (có văn hóa, giản dị) - Một cách sống có văn hóa giản di mà tự Từ lối sống Bác gợi cho nhiên nhớ đến sống nhân vật nào? (Của bậc hiền triết phương Đông) Em hiểu qua hai câu thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm? (Thú đạm bạc cao) Tại nói lối sống lại đem lại hạnh phúc cho tâm hồn thể xác? (Tạo cao) Em có nhận xét nghệ thuật Nghệ thuật: văn bản? (Kết hợp nhiều phương Kết hợp kể bình luận thức) Chọn lọc chi tiết tiêu biểu Văn kết hợp phươngĐan xen thơ yếu tố Hán Việt thức nào? Nghệ thuật đối lập Các chi tiết sử dụng thếnào? (Chọn lọc chi tiết tiêu biểu) o Em cảm nhận vẻ đẹp phong cách Bác? (Vẻ đẹp cao) Ghi nhớ: SGK o Cầøn phải học tập theo III: Luyện tập: phong cách Bác? Kể câu chuyện Bác: o G/v liên hệ thực tế Cách ăn mặc o Gọi H/s đọc ghi nhớ Cách sinh hoạt o Hãy kể câu chuyện lối sống giản dị Bác Củng cố: Em học phong cách, lối sống Bác? - Biết hoà nhập phải giữ vững sắc - Rèn luyện thói quen giản dị không cầu kỳ bắt chước 5.Hướng dẫn học bài: - Học (Thuộc ghi nhớ) - Soạn trước “Đấu tranh giới hòa bình” V RÚT KINH NGHIỆM: Tiết:3 Ngày dạy: 25/8/08 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất Biết vận dụng phương châm giao tiếp - Kỹ năng: RLKN kỹ giao tiếp - Thái độ: Có ý thức vận dụng phương châm vào giao tiếp II CHUẨN BỊ: GV: Một số ví dụ minh họa HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi vờ tập III PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn + trao đổi IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: Kiểm diện Kiểm tra việc chuẩn bị H/s GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò Em hiểu lượng? (Là hay nhiều)  GV bổ sung:Lượng ngôn ngữ  Gọi HS đọc ví dụ  Nội dung I Phương châm lượng:                 Cho H/s trao đổi phút gọi HS trả lời Đoạn hội thoại có đáng ý? (Câu trả lời Ba) Câu trả lời có đáp ứng yêu cầu không? (Không) Phải trả lờinhư nào? (Bơi địa điểm nào?) Vậy giao tiếp em cần ý gì? (Cần trả lời Ghi nhớ: SGK yêu cầu) II Phương châm chất: Gọi H/s đọc truyện cười Em cười điều gì? (cười tính hay khoe) Vậy giao tiếp cần phải tuân thủ yêu cầu gì? (Về lượng) G/v chốt ý gọi H/s đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK Gọi H/s đọc III Luyện tập: truyện cười Phân tích lỗi câu: Truyiện cười a) Thừa cụm từ “nuôi nhà” phê phán điều gì? (phê phán tính b) Thừa cụm từ “có hai cánh” khoác lác) Vậy Điền từ vào chỗ trống: cần tránh điều gì? (tránh nói ta chưa a) Nói có sách tin thật) b) Nói dối Khi c) Nói mò khôngbiết điều em phải d) Nói nhăng nói cuội nói nào? (Sẽ thông báo cho đ) Nói trạng người nghe thông tin chưa kiểm Phương châm lượng không chứng) tuân thủ Gọi H/s đọc a) Tính xác thực chưa kiểm ghi nhớ chứng b) Đảm bảo phương châm lượng Gọi H/s đọc làm tập Phân tích lỗi câu  Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống  Ở tập phương châm không tuân thủ? Củng cố: Khi giao tiếp cần gì? - Lời nói phải đáp ứng nhu cầu - Không nói điều không tin có thật 5.Hướng dẫn học bài: - Học thuộc ghi nhớ - Làm tập số - Chuẩn bị “Các phương châm hội thoại tt” V RÚT KINH NGHIỆM: Tiết:4 Ngày dạy: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Hiểu sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh - Kỹ năng: RLKN làm văn thuyết minh - Thái độ: Giáo dục tính tôn trọng thật thuyết minh II CHUẨN BỊ: GV: Một số văn thuyết minh mẫu HS: Sọan trước bài, trả lời câu hỏi vờ tập III PHƯƠNG PHÁP: IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: Trao đổi + phát vấn Kiểm diện KT việc chuẩn bị H/s Hoạt động thầy trò GV giới thiệu bài: Nội dung I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật trongvăn thuyết minh: Ôn tập văn thuyết minh:  Hãy nhắc lại văn thuyết minh? (Là làm rõ đối tượng)  Văn thuyết minh có đặc điểm đáng ý? (Tri thức khách quan phổ thông)  Em học phương pháp thuyết minh nào? (định nghóa, phân loại, nêu số liệu, ví dụ, so sánh, liệt kê…)  Ngôn ngữ trongvăn thuyết minh có đáng ý? (Khoa học Chính Viết văn thuyết minh có sử dụng xác) số biện pháp nghệ thuật: Hạ Long - Đá Nước  Gọi H/s đọc văn Sự kỳ lạ Hạ Long  Văn thuyết minh đặc điểm đối tương? (Sự kỳ lạ)  Văn có cung cấp tri thức đối tượng không? Vì sao? (Có)  Các đặc điểm đối tượng dàng thuyết minh cách đo đếm liệt kê không? (Không)  Sự kỳ lạ đối tượng thuyết minh cách nào?  Có phải biện pháp liệt kê? (Bằng thủ pháp nghệ thuật)  Nếu dùng phương pháp liệt kê làm rõ kỳ lạ Hạ Long chưa?  Em hiểu kỳ lạ Hạ Long gì? (Hấùp dẫn, đẹp)  Câu văn khái quát kỳ lạ Hạ Long? (Câu đầu)  Tác giả tưởng tượng gì? (Đá nước)  T/G liên tưởng với đối tượng để thấy kỳ lạ Hạ Long? (Con người)  Vì T/g cảm thấy đá di chuyển? (vì thuyền chuyển động)  nh sáng góp phần tạo nên kỳ lạ đá? (kỳ lạ màu sắc)  Văn sủ dụng phương pháp thuyết minh chủ yếu? (miêu tả)  Để cho sinh động tác giả dùng biện pháp NT nào? (Nhân hóa)  G/v khái quát, gọi H/s đọc ghi nhớ  Gọi H/s đọc văn  Có thhể coi văn truyệnngắn không? Vậy có phải văn thuyết minh không? (phải)  Hãy chứng minh văn bảnthuyết minh (Tri thức, khách quan)  T/g dùng phương pháp thuyết minh nào? (Địnhnghóa, phân loại, nêu số liệu, liệt kê…)  Cái hay văn thuyết minh gì?  T/g dùng biện pháp nghệ thuật nào? (nhân hóa, có tình tiết)  Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? (văn sinh động)  Em học qau cách làm văn thuyết minh trongcâu truyện?  Cho H/s đọc tập  Văn thuyết minhvề đối tượng * Ghi nhớ: SGK II Luyện tập: Đọc văn bản: Văn thuyết minhvề loài ruồi Sử dụng phương pháp thuyết minh biện pháp nghệ thuật Sử dụng yếu tố ngmhệ thuật Thuyết minh tập tính chim cú - NT: Lấy ngộ nhận để mở đầu câu chuyện nào? (Chim cú)  T/g dùng biện pháp nghệ thuật nào? 4.Củng cố: - Biện pháp nghệ thuật có tác dụng văn thuyết minh? + Làm bật đặc điểm đối tượng + Gây hứng thú cho người đọc 5.Hướng dẫn học bài: - Học thuộc nội dung - Làm tập vào tập - Chuẩn bị LT (dàn viết) V RÚT KINH NGHIỆM: Tiết:5 Ngày dạy: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật Biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh - Kỹ năng: RLKN làm văn thuyết minh - Thái độ: Có ý thức sử dụn gmột số biện pháp nghệ thuật cách linh hoạt II CHUẨN BỊ: III PHƯƠNG PHÁP: GV: Một số văn thuyết minh dàn mẫu HS: Lập dàn chi tiết viết mở Thảo luận IV TIẾN TRÌNH : Ổn định: Kiểm diện Kiểm tra cũ: Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng văn thuyết minh? - Làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh - Gây hứng thú cho người đọc Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò Nội dung  Chia lớp Chuẩn bị: làm nhóm  Phân công cho nhóm trình bày thảo luận đề  Thảo Trình bày luận dàn ý Yêu cầu  Thảo Dàn ý: Chỉ rỏ yếu tố nghệ thuật luận phần mở Mở phải giải thích đối tượng Gọi đại diện nhóm trình bày dàn ý chi tiết,cách sử dụng biện pháp nghệ thuật  Đọc phần mở  Gọi HS khác nhận xét  GV nhận xét đến kết luận  4.Củng cố: Em thường sử dụng biện pháp nghệ thuật văn TM? - Kể chuyện ,tự thuật - Đối thoại ẩn dụ - Nhân hóa Hướng dẫn học nhà: Viết văn chi tiết dựa đề dàn có Chuẩn bị sử dụng yếu tố MT văn thuyết minh V RÚT KINH NGHIỆM: ... thầy trò GV giới thiệu bài: Nội dung I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật trongvăn thuyết minh: Ôn tập văn thuyết minh:  Hãy nhắc lại văn thuyết minh? (Là làm rõ đối tượng)  Văn thuyết... kê…)  Ngôn ngữ trongvăn thuyết minh có đáng ý? (Khoa học Chính Viết văn thuyết minh có sử dụng xác) số biện pháp nghệ thuật: Hạ Long - Đá Nước  Gọi H/s đọc văn Sự kỳ lạ Hạ Long  Văn thuyết... có tác dụng gì? (văn sinh động)  Em học qau cách làm văn thuyết minh trongcâu truyện?  Cho H/s đọc tập  Văn thuyết minhvề đối tượng * Ghi nhớ: SGK II Luyện tập: Đọc văn bản: Văn thuyết minhvề