MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC CỦA TRẺ 4-5 TUỔI I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài Như biết âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Âm nhạc vận động sáng tạo sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo giúp trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cho trẻ cảm giác hưng phấn, vui tươi Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Ý thức rõ vai trò âm nhạc “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non Cùng với quan tâm đạo cấp, năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm phát huy tính tích cực , sáng tạo trẻ hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm -1- lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hình, làm quen với toán, thể dục buổi sáng Nhờ mà sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Là giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi nhận thấy trẻ em thông minh lanh lợi Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều trăn trở, tìm tòi sáng tạo, để tìm hình thức hay sáng tạo, phương pháp tốt cho giảng Thông qua việc tìm hiểu nghiên cứu giúp nhận thức nhiều hơn, sâu đầy đủ công tác giảng dậy trẻ môn học âm nhạc trường mầm non Vì tất những lý này, mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ.Bằng tất nỗ lực, cố gắng đó, cảm thấy phần ý nguyện thực Tôi nhận thấy công tác tổ chức cải biên, sáng tác số trò chơi, tổ chức lớp tập huấn để phục vụ giáo dục âm nhạc có tác dụng tích cực công tác quản lí, đạo chuyên môn Trong trường học có nhiều thành phần, số giáo viên thực tốt có số giáo viên lớn tuổi, điều kiện hoàn cảnh khó khăn dẫn đến chất lượng chưa đạt theo yêu cầu Một số giáo viên chưa biết lồng ghép Giáo dục âm nhạc số hoạt động để phù hợp, không bị lạm dụng, không cho tham lam nội dung tích hợp Từ hạn chế này, biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên, sáng tác số trò chơi giáo dục âm nhạc, -2- thao giảng, tổ chức hoạt động để đưa giáo dục âm nhạc vào cho phù hợp uốn nắn kịp thời tạo điều kiện để thực tốt Với tầm quan trọng việc tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua việc tổ chức hoạt động để phục vụ chuyên môn nên thân đề cập tới vấn đề: “Một số biện pháp phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động âm nhạc trẻ 4-5 tuổi” Mục tiêu , nhiệm vụ đề tài: * Mục tiêu: - Tìm biện pháp phát huy nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi phù hợp * Nhiệm vụ: - Nghiên cứu lí luận liên quan đến đề tài - Tìm hiểu thực trạng việc tổ chức hoạt động âm nhạc lớp mẫu giáo 4-5 tuổi - Đề xuất số biện pháp phát huy tính tích cực trẻ Đối tượng nghiên cứu: Lớp mẫu giáo nhỡ tuổi C trường mầm non Hưng Đạo , Huyện Đông Triều, Quảng Ninh Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động âm nhạc trẻ mâũ giáo 4-5 tuổi Trường mầm non Hưng Đạo- Đông triều- Quảng Ninh Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu - Phương pháp tuyên truyền - Phương pháp đàm thoại nêu gương - Phương pháp dùng tình cảm - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm -3- II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển toàn diện Và thông qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên Mầm non sử dụng cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác cuả trẻ ( ăn, chơi góc chơi, chơi trời, trẻ làm tập theo nhóm, tạo hình ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên Mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, nhóm, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tt́ình cảm nhẹ nhàng -4- Ngoài Âm nhạc giúp trẻ phátt triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Với âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Âm nhạc có khả tác động đến người từ thuở nằm nôi nghe tiếng hát ru bà mẹ Những phản ứng xúc cảm từ sớm, biểu sinh động trẻ nghe thấy nhạc âm khẳng định cho trẻ làm quen với âm nhạc từ năm tháng phương tiện tích cực việc giáo dục trẻ em nhiều mặt thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, chất Trong tác động đến tình cảm, âm nhạc đồng thời hình thành trẻ tình cảm đạo đức Âm nhạc trường mầm non có ảnh hưởng tốt đến văn hóa hành vi trẻ Trong hát, múa, chơi trò chơi âm nhạc với xúc cảm trẻ xuất cảm thông quan tâm đến nhau, trẻ biết kiềm chế biết điều khiển vận động để bạn thể hát, điệu múa Âm nhạc giáo dục trẻ ý chí, tính tổ chức, kiên trì Niềm vui phấn khởi biểu diễn hát điệu múa thú vị trước trò chơi, âm nhạc động viên trẻ nhút nhát thiếu tự tin thêm mạnh dạn hòa nhập với bạn hoạt động Cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển trí tuệ đòi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm tiến hành theo hướng khác nhau, làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm nhạc, ghi nhớ đặc điểm tính chất tượng hình âm nhạc Âm nhạc coi khả tốt để phát triển tai nghe âm nhạc Luyện tập thường xuyên để phân biệt chi tiết âm nhạc sở ban đầu tạo cho trẻ có khả tiếp cận với tác phẩm âm nhạc phân biệt câu nhạc, đoạn nhạc, thể loại âm nhạc tác phẩm từ tai nghe âm nhạc trẻ phát triển -5- Tính chất đa dạng hoạt động âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim, trao đổi máu, hô hấp, giãn nở Vận động theo nhịp điệu âm nhạc giúp trẻ phối hợp động tác chân tay, lại vững vàng, tất vận động toàn thân trở nên xác nhịp nhàng Hoạt động hát gắn với phát triển thể trẻ, đẩy mạnh chức hoạt động quan phát thanh, làm cho giọng nói giọng hát trẻ trở lên ổn định dần, tạo điều kiện rèn luyện phối hợp nghe hát Giáo dục Âm nhạc trường mầm non hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ giúp trẻ phát triển trí tuệ, giúp trẻ có trải nghiệm cảm xúc tŕnh cảm thụ thể âm nhạc Âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe khả phát triển cảm xúc Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Từng câu nhạc có giai điệu liền bậc lên xuống liên ngữ điệu nói tự nhiên trẻ lời thủ thỉ nhắc nhở trẻ hành vi lễ giáo phù hợp Nhà sư phạm Xu-khôm-lin-ski tổng kết : “Tuổi thơ ấu thiếu âm nhạc, thiếu trò chơi chuyện cổ tích Thiếu đó, trẻ em hoa khô héo Thực trạng * Thuận lợi: Từ trường phân công dạy bán trú trường , lớp dạy lại quan tâm, giúp đỡ nhà trường tinh thần lẫn sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy hoạt động giáo dục âm nhạc Cộng thêm vào giúp đỡ đồng nghiệp, hỗ trợ phụ huynh việc thu nhặt nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi * Khó khăn: Phụ huynh cháu đa số làm nghề nông, buôn bán nên nhiều chưa thực quan tâm đến việc học tập trẻ Đồ dùng phục vụ cho hoạt đông giáo dục âm nhạc thiếu nhiều -6- * Khảo sát: * Về giáo viên: -Nhận thức giáo viên tầm quan trọng vấn đề hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ - Tổ mẫu giáo 4-5 tuổi gồm đồng chí vấn: Quan trọng Mức độ nhận thức giáo viên Số triển hình thành nhân cách trẻ Giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non Chọn nội dung giáo dục âm nhạc phù hợp với nhận thưics trẻ Việc tổ chức thực hoạt động giáo dục âm nhạc lựa chọn Số Tỉ lệ lượng Vai trò hoạt động âm nhạc phát Không quan trọng Tỉ lệ lượng 75 25 75 25 63 37 63 37 * Thực trạng trẻ mẫu giáo 4-5 tuổiTrường mầm non Hưng Đạo: - Tổng số trẻ điều tra 25 trẻ lớp mẫu giaó 4-5 tuổi C Trường MN Hưng Đạo: Tiêu chí Đạt Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 15 % 60 đạt 10 % 40 ( nhạc thiếu nhi, dân ca…) 2.Hát giai điệu, tình cảm hát 17 Vận động nhịp nhàng theo giai điệu , nhịp 17 68 68 8 32 32 điệu hát, nhạc Sử dụng dụng cụ gõ điệm theo nhịp, theo 18 72 28 Nghe nhận loại nhạc khác tiết tấu * Về sở vật chất: - lớp thuộc điểm lẻ nên phòng nghệ thuật riêng để trẻ hoạt động âm nhạc - Trang thiết bị dụng cụ âm nhạc hạn chế đồ dùng chưa phong phú * Đánh giá thực trạng: -7- * Đánh giá giáo viên: - Tổ chức thực hoạt động gióa dục âm nhạc nào, trình thực vận dụng phương pháp biện pháp hình thức để phát huy tính sáng tạo - Dự đồng nghiệp khối Mẫu giáo tuổi xếp loại tốt: , xếp loại khá: 2; trung bình : * Đánh giá trẻ: - Các cháu vào học không đồng đều, có cháu học năm nên chưa quen với nề nếp học tập, khả cảm thụ âm nhạc cháu chưa tốt, ngồi lâu dễ chán, có số cháu cá biệt ngồi hay nói tự do, số cháu nhút nhát không dám thể trước đám đông Mỗi có âm nhạc gặp nhiều trở ngại từ việc xếp chỗ ngồi, chỗ vận động, có hướng dẫn cô có cháu chưa biết cách hát nhạc, chưa biết cách vận động, chưa biết cách thể tình cảm vào hát * Đánh giá sở vật chất: - Đồ dùng trực quan chưa đa dạng phong phú, thẩm mỹ chưa đạt, giá trị sử dụng chưa cao Đặc biệt đồ dùng cho trẻ hoạt động - Phụ huynh phần lớn công nhân, nên khó khăn việc hỗ trợ đóng góp kinh phí để tạo góc hoạt động âm nhạc cho trẻ - Sau tìm hiểu thực trạng lớp từ thuận lợi khó khăn trăn trở làm để khắc phục khó khăn phát huy mặt thuận lợi để giúp trẻ bộc lộ hết khả cảm thụ âm nhạc tìm cho số biện pháp, phương pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc trẻ trường mầm non 3.Các giải pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp: - Giúp giáo viên nắm vững hiểu rõ vai trò ,ý thức tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi, từ giáo viên có ý thức tự học hỏi , -8- tự bồi dưỡng việc tổ chức hoạt động âm nhạc nói riêng hoạt động giáo dục khác nói chung - Giúp giáo viên nắm vững nội dung , phương pháp , hình thức tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ - Giáo viên có kĩ nămg tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ cách sáng tạo, phát huy tính tích cực trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ có môi trường trẻ tham gia hoạt động âm nhạc tốt , có hiệu phong phú - Để phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động âm nhạc việc tạo môi trường hoạt động cần thiết - Tạo điều kiện, hội để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường thiên nhiên muôn hình muôn vẻ Giúp trẻ cảm nhận thể thái độ tình cảm 3.2 Nội dung , cách thức thực hiện: Giải pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao nhận thức - Tham gia học tập nhiệm vụ trọng tâm năm học - Tập huấn chương trình giáo dục mầm non mới, tổ chức giáo dục tích hợp chủ đề - Giáo viên tự bồi dưỡng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục chủ đề phù hợp với điều kiện lớp, trường, nhận thức trẻ, cách tổ chức thực - Trao đổi kế hoạch cách nghiên túc, có hiệu giáo dục cao - Cùng đồng chí tổ trưởng chuyên môn nghiên cứu mục tiêu, nhiệm vụ nguyên tắc, nội dung giáo dục âm nhạc phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức hệ thống lại để trao đổi với đồng nghiệp nghiên cứu xây dựng, tổ chức thực đảm bảo có hiệu - Bản thân không ngừng học tập nâng cao nhận thức, công tác giáo dục tư tưởng trị , đạo đức nhà giáo lương tâm nghề nghiệp Giải Pháp 2: Luyện kỹ thực hành : *Luyện kĩ ca hát - vận động theo nhạc: -9- Để dạy trẻ hát giai điiẹu hát yêu cầu giáo viên phải hát dúng nhạc mà tập luyện hát dạy trẻ hát hát cho trẻ cách phá nhạc đàn, mua băng đĩa nghe để luyện hát cho chuẩn Khi hát thuộc mời đồng nghiệp nghe đánh giá xem nhạc chưa để điều chỉnh Để tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc hay, hấp dẫn trẻ hát kết hợp vận động minh họa theo lời ca, sử dụng dụng cụ âm nhạc gõ đệm theo nhịp, tiết tấu chậm Chính tùy vào hát dạy trẻ mà lựa chọn vận động cho phù hợp Ví dụ: +Với hát : “Múa cho mẹ xem” dạy động tác múa minh họa theo lời hát + Với hát: “ nhà thương nhau” dạy gõ đệm theo nhịp + Với hát: “Gà trống mèo cún con” dạy gõ đệm theo tiết tấu Do tập luyện động tác múa để vận dụng vào dạy hát cho trẻ múa hát cho trẻ nghe cách phù hợp Ví dụ: Bài hát: “Chú voi đôn”Tôi lụa chọn động tác đơn giản tay giả làm tai voi vẫy vẫy đầu… Hát cho trẻ nghe “ Hoa thơm bướm lượn” lựa chọn những trang phục lan điệu dân ca cho trẻ làm quen Nói tóm lại để dạy trẻ kĩ giáo dục âm nhạc đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên rèn kĩ ca hát, sáng tạo biên đạo động tác múa cho phù hợp với nội dung hát, lứa tuổi khả trẻ lớp phụ trách *Lụa chọn nội dung âm nhạc phù hợp : Khi tổ chức hoạt động âm nhạc bao gồm có hoạt động trọng tâm hoạt động kết hợp Vì để xác định đâu hoạt động trọng tâm đâu hoạt động kết hợp, đòi hỏi giáo viên phải lựa chọn đúng, phù hợp với hát có giai điệu nhẹ nhàng êm nội dung kết hợp phải nhẹ nhàng không sôi động làm lấn át hoạt động ngược lại - 10 - Như lựa chọn nội dung để tổ chức ho0ạt động âm nhạc cho trẻ yêu cầu giáo viên phải lựa chọn hát phù hợp viới nội dung chủ đề, xác định nội dung trọng tâm , nội dung kết hơp cách hài hòa để âm nhạc đặc biệt có ý nghiã với trẻ Ví dụ: Với hát trẻ thuộc chọn nội dung trọng tâm dạy vận động , nội dung kết hợp nghe hát trò chơi + Hoạt động chung : Đối với trẻ mẫu giáo trẻ học lúc nơi tổ chức hoạt động tiết học giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách đầy đủ xác củng cố kiến thức biết Chính để tổ chức tốt hoạt động giáo dục tiết học đòi hỏi giáo viên phải biết vận dụng nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức cách linh hoạt sáng tạo phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ tham gia vào hoạt động âm nhạc Xác định cốt lõi tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ phải chuẩn bị kĩ từ khâu lựa chọ nội dung dạy cách thức tổ chức cho hay Để tổ chức hình thức âm nhạc cho trẻ phải xác định mục tiêu yêu cầu hoạt động đó, xác định điều kiện cho hoạt động để chuẩn bị cách thức tổ chức hoạt động cho hay cho phù hợp + Hoạt động góc: Trang trí góc nghệ thuật để trẻ biểu diễn văn nghệ ,chuẩn bị loại dụng cụ âm nhạc để trẻ hoạt động góc… + Hoạt động ngày hội ngày lễ: Trong ngày Hội khai trường, ngày nhà giáo Việt Nam, Tết trung thu, ngày 1/6 Tôi tham khảo với nhà trường nên dành nhiều thời gian cho cháu biểu diễn văn nghệ Đó hình thức tuyên truyền ngành học lớn Trẻ thích tự làm khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin trước người cảm nhận vẻ đẹp, hay âm nhạc Mặt khác cảm thụ tích cực trẻ âm nhạc không nên dừng lại việc cho trẻ hát lại hát người lớn truyền thụ mà tri thức kỹ âm nhạc hình thành tồn lâu bền trẻ: Nếu cháu rèn luyện chu đáo tham gia biểu diễn Tất hình thức biểu diễn, tác phẩm âm - 11 - nhạc đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi, vận động theo nhạc đệm, gây cho trẻ hứng thú định biểu diễn thành công có giá trị giáo dục sâu sắc Vì giáo dục thẩm mỹ nghệ thuật âm nhạc coi hoàn thiện tác phẩm âm nhạc truyền thụ cho trẻ sau trẻ em tham gia tái đầy đủ tác phẩm âm nhạc Cứ đến cuối chủ đề lại tổ chức biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề lớp Có đàn, dụng cụ âm nhạc cho cháu biểu diễn giống biểu diễn đêm văn nghệ, cho vài cháu làm ban nhạc công có phần quà cho cháu đạt giải Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh nhận thấy nhiều phụ huynh phấn khởi kết Có tác dụng lớn đến việc đưa đến trường, lớp Để phụ huynh có hướng phát huy khiếu trẻ Trong biểu diễn trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc; trẻ thích biểu diễn say mê với âm nhạc Giải pháp 3: Tăng cường sở vật chất: - Khảo sát đồ dùng dụng cụ âm nhạc lớp, lên kế hoạch mua sắm bổ sung, tự làm - Tham mưu với BGH nhà trường hỗ trợ kinh phí mua sắm - Phối kết hợp với phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thảinhư: Vỏ chai, vỏ hộp bánh kẹo… để làm trống, lắc,mũ múa… - Mỗi đợt văn nghệ huy động phụ huynh nhà trường sắm trang phục biểu diễn sau phụ ủng hộ để lại lớp, trường - Tự sưu tầm mẫu mũ múa , trang phục dụng cụ âm nhạc để làm Giải pháp 4: Tạo cho trẻ môi trường hoạt động âm nhạc thuận lợi: Đặt xắp xếp dụng cụ âm nhạc cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để trẻ thực hoạt động âm nhạc vào lúc trẻ thích trẻ biểu diễn theo ý thích - 12 - Tạo cho trẻ môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: Bầy đồ chơi đẹp, xắp xếp dụng cụ âm nhạc, đồ dùng cách hợp lý, đẹp mắt, bố trí lớp học ngộ nghĩnh…… môi trường nghệ thuật tạo cho trẻ cảm giác thích thú, từ trẻ mong muốn thể qua hát, điệu dân ca Sự đa dạng dụng cụ âm nhạc để lựa chọn nhằm khuyến kích tính chủ động khả sáng tạo trẻ Tóm lại: Tôi thấy để giúp bé phát huy tính tích cực , sáng tạo hoạt động âm nhạc hai mà cần có biện pháp thực thường xuyên liên tục biện pháp tối ưu phụ thuộc vào thực tế lớp mà cô sử dụng biện pháp cho phù hợp với biện pháp thu kết đáng mừng trẻ 3.3 Điều kiện thực giải pháp: - Kế hoạch giáo dục chủ đề, kế hoạch giáo dục ngày, kế hoạch giáo dục âm nhạc - Môi trường có đủ đồ dùng, dụng cụ âm nhạc để tổ chức hoạt động âm nhac: Trống, phách, đàn , ti vi, mũ múa… - Kinh phí mua bổ xung đồ dùng, trang thiết bị dạy học - Các nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho hoạt động giáo dục âm nhạc - Các hội thi văn nghệ ngày hội ngày lễ lớn tổ chức lớp, trường 3.4 Kết quả: Sau thời gian áp dụng phương pháp, biện pháp vào hoạt động âm nhạc tổ chức Tôi thấy có chuyển biến rõ rệt trẻ hứng thú tham gia hoạt động vận động, hát , múa, biểu diễn trò chơi âm nhạc - 13 - Khả âm nhạc nâng lên đặc biệt cách vận động, cách thể tình cảm khả sáng tạo trẻ bộc lộ rõ nét học âm nhạc Các cháu hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc, mạnh dạm trước đám đông, có nhiều cách vận động sáng tạo, phụ huynh vui phấn khởi nhà cháu hát biểu diễn hát mà thích * Kết giáo viên: - Giáo viên có nhận thức giáo dục âm nhạc quan trọng trẻ - Sưu tầm nhiều hát chương trình dân ca phù hợp với chủ đề - Mức độ tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ thường xuyên đạt kết cao * Kết trẻ: Và sau kết trẻ đúc kết kinh nghiệm hực số biện pháp Tiêu chí Nghe nhận loại nhạc khác Đạt Tỉ lệ Chưa Tỉ lệ 23 % 92 ( nhạc thiếu nhi, dân ca…) 2.Hát giai điệu, tình cảm hát 25 Vận động nhịp nhàng theo giai điệu , nhịp 25 100 100 điệu hát, nhạc Sử dụng dụng cụ gõ điệm theo nhịp, theo 23 92 đạt % 8 tiết tấu * Kết sở vật chất: - Xây dựng góc tuyên truyền hát dân ca đặt lời cho dân ca việt nam cô trẻ đa dạng, phong phú - Làm nhiều dụng cụ âm nhạc trang phục biểu diễn trống, mõ, đàn… III KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN - 14 - Giáo dục âm nhạc cho cháu Mẫu giáo vấn đề loại hình nghệ thuật, mà nghệ thuật diễn xuất , đòi hỏi phải có khiếu , phải có tập luyện thường xuyên Chúng ta biết âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vô to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Đối với trẻ em âm nhạc trước đối tượng thẩm mỹ, có đối tượng giáo dục Vì muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: - Hát đúng, hát mẫu xác, diễn cảm, thể sắc thái, tình cảm hát, hát thuộc hát, kết hợp điệu minh hoạ cho hát - Cô phải biết sử dụng đàn học có nhạc cụ cho trẻ thu hút trẻ vào học - Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc - Trong hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức có kỹ thuật huy tập thể cách sinh động xác Nghiên cứu dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic thu hút trẻ học tốt - Thông qua hoạt động góc hoạt động trời giúp trẻ hiểu biết thêm âm nhạc củng cố kiến thức học - Cần cho trẻ biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ Tổ chức biểu diễn thi nhằm gây cho trẻ hứng thú định Trẻ hào hứng, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc Trong biện pháp nhận thấy biện pháp: Giáo dục âm nhạc hoạt động chung giáo dục âm nhạc lúc, nơi đạt hiệu cao Tuy nhiên, biện pháp khác góp phần quan trọng giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc - 15 - Từ vốn kinh nghiệm tích luỹ ấy, áp dụng có hiệu lớp nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Góp phần đào tạo hệ trẻ thành người phát triển toàn diện, trẻ em hôm giới ngày mai KIẾN NGHỊ Để phát huy tính tích cực , sáng tạo hoạt động âm nhạc trẻ (5-6 tuổi) giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân xin có số đề xuất số vấn đề sau: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa Trên số sáng kiến kinh nghiệm áp dụng thành công việc giúp trẻ phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động âm nhạc Lần thực đề tài không tránh khỏi lúng túng, thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp góp thêm ý kiến để đề tài hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn Hưng Đạo , ngày 25 tháng 03 năm 2015 Người viết Ngô Thị Thúy IV TÀI LIỆU THAM KHẢO, PHỤ LỤC Phương pháp cho trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc - 16 - Bộ Giáo dục Đào tạo Hà Nội 1994 Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo hướng dẫn thực Bộ Giáo dục Đào tạo Hà Nội năm 1994 Giáo dục học mầm non Đại học sư phạm Hà Nội 1994 Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Đại học sư phạm Hà Nội 1994 - 17 - ... cách sáng tạo, phát huy tính tích cực trẻ - Tạo điều kiện cho trẻ có môi trường trẻ tham gia hoạt động âm nhạc tốt , có hiệu phong phú - Để phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động âm nhạc. .. phục vụ chuyên môn nên thân đề cập tới vấn đề: Một số biện pháp phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động âm nhạc trẻ 4- 5 tuổi Mục tiêu , nhiệm vụ đề tài: * Mục tiêu: - Tìm biện pháp phát huy nâng... dạng dụng cụ âm nhạc để lựa chọn nhằm khuyến kích tính chủ động khả sáng tạo trẻ Tóm lại: Tôi thấy để giúp bé phát huy tính tích cực , sáng tạo hoạt động âm nhạc hai mà cần có biện pháp thực thường