Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non MỤC LỤC Mục lục……………………………………………… Trang I Đặt vấn đề………………………………………… Trang II.Giải vấn đề Trang 3-13 Cơ sở lý luận Trang 3-7 Thực trạng vấn đề Trang 7- Biện pháp thực hiện .Trang 8-12 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm………… Trang 12- 13 III Kết luận, khuyến nghị Trang 14 IV Tài liệu tham khảo………………………………… Trang 15 Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Nước ta nước dân chủ Bao nhiêu lợi ích dân” Cả đời, Người “phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân” Cái cốt lõi tư tưởng dân chủ Chủ tịch Hồ Chí Minh lấy dân làm gốc, Phương thức dân chủ sở “dân biết, dân làm, dân bàn, dân kiểm tra” Thực tế cho thấy, đâu lúc thực hiện tốt dân chủ sở đồn kết, tập hợp quần chúng nhân dân, tích cực tham gia đạt kết toàn diện, vững Ngược lại, nơi xem nhẹ dân chủ, để dân chủ, cán xa rời quần chúng nhân dân, quan liêu, cửa quyền, thiếu trách nhiệm, thiếu đạo đức, không lắng nghe, tôn trọng không quan tâm đến tâm tư, ngụn vọng, lợi ích quần chúng nhân dân… nơi khó thực hiện đưa chủ trương, đường lối, sách pháp luật Đảng Nhà nước đến với người dân, có kết cao Đặc biệt thực hiện thực hiện tốt dân chủ trường học cốt lõi việc xây dựng tập thể đoàn kết, làm tảng cho việc rèn luyện tác phong sư phạm, đạo đức Nhà giáo; xây dựng “Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực” làm sở vững cho cơng tác nâng cao chất lượng, uy tín nhà trường cha mẹ học sinh, nhân dân các cấp lãnh đạo, lời Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nêu “Ở đâu phát huy tốt dân chủ, mơi trường giáo dục phát triển tốt” Vì vậy, từ ngày thành lập trường, với cương vị Quản lý, quan tâm đến việc đạo thực hiện tốt, thực hiện Quy chế dân chủ Nhà trường Ngoài nghiên cứu các văn đạo, hướng dẫn tổ chức thực hiện Quy chế dân chủ sở, sưu tầm các viết Bác Dân chủ, lấy tư tưởng Bác làm sợi đỏ xuyên suốt qua trình thực hiện Dân chủ đơn vị Hơn năm, cương vị lãnh đạo tập thể nhà trường, “ Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non” Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: 1.1 Tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh Dân chủ: “Nước ta nước dân chủ Bao nhiêu lợi ích dân Bao nhiêu quyền hạn dân Cơng việc đổi mới, xây dựng trách nhiệm dân Sự nghiệp kháng chiến, kiến quốc công việc dân Chính quyền từ xã đến Chính phủ trung ương dân cử Đoàn thể từ Trung ương đến xã dân tổ chức nên Nói tóm lại, quyền hành lực lượng nơi dân - “Thường thức trị” năm 1953, Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định rằng: Quyền lực nhà nước nhân dân, Nhà nước dân, dân, dân Tư tưởng lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh xuất phát từ sở nhận thức khoa học: Cách mạng nghiệp nhân dân Vấn đề cách mạng vấn đề đồn kết tập hợp đơng đảo nhân dân Đảng dù vĩ đại đến phận nhân dân, phận tiên phong, tiên tiến Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ rằng: Dân chủ dân, tất lợi ích nhân dân Người thường nói: “Ngồi lợi ích giai cấp cơng nhân nhân dân lao động, Đảng ta khơng có lợi ích khác Việc có lợi cho dân phải làm Việc có hại cho dân ta tránh” Đó mục đích Người: “Cả đời tơi có mục đích phấn đấu cho quyền lợi Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân” Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: Dân chủ tư tưởng xuyên suốt quá trình cách mạng Cái cốt lõi tư tưởng dân chủ Hồ Chí Minh lấy dân làm gốc Bản chất dân chủ quyền làm người Người nói: “ Lãnh đạo nước mà nước lạc hậu, bị thiệt thòi hưởng hạnh phúc người dân chủ Nhân dân có quyền lợi làm chủ phải có nghĩa vụ làm trịn bổn phận công dân Người đánh giá cao dân chủ: Dân chủ quý báu nhân dân Thực hành dân chủ chìa khóa vạn giải khó khăn Người đặc biệt ý tới việc thực hiện quyền lực nhân dân sở Để nhân dân có điều kiện tham gia trực tiếp vào việc thực hiện chủ trương, sách Đảng Nhà nước với tư cách người chủ thực sự, Chủ tịch Hồ Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non Chí Minh yêu cầu cán bộ, đảng viên phải ln: Vì nhân dân, hết lịng, phục vụ nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhắc chúng ta: Nước lấy dân làm gốc, dân lấy sống làm đầu, chế độ ta chế độ dân, dân Dân theo Đảng đứng lên đánh đuổi kẻ thù giành lấy quyền mà có Các cấp quyền đồn thể từ trung ương đến địa phương, sở nhân dân bầu cử Do vậy, cán phải dân, hết lịng phục vụ mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho nhân dân Theo người phương thức dân chủ sở “dân biết, dân làm, dân bàn, dân kiểm tra” Người đưa quy định làm việc khoa học sau: Trước hết phải làm cho dân biết: “Phải tìm cách giải thích cho người dân hiểu rõ rằng: việc lợi ích cho họ nhiệm vụ họ, họ phải hăng hái làm cho kỳ được”; Người yêu cầu: “Phải đặt lợi ích dân chúng lên hết, trước hết” “việc có lợi cho dân phải làm cho kỳ Việc có hại cho dân phải tránh” Khi dân biết, hiểu phải tạo điều kiện cho dân bàn bạc thực sự, bàn tất vấn đề người tham gia bàn bạc: “Bất việc phải bàn bạc với dân, hỏi ý kiến kinh nghiệm dân, với dân đặt kế hoạch cho thiết thực với hoàn cảnh địa phương” “Chế độ ta chế độ dân chủ, tư tưởng phải tự do… Đối với vấn đề, người tự bày tỏ ý kiến mình, góp phần tìm chân lý” từ họ “tự phục tùng chân lý” Hiệu cơng việc có nguồn gốc từ đây, nhân dân phát huy quyền dân chủ lực sức sáng tạo Sau dân biết, hiểu, bàn bạc xây dựng kế hoạch địa phương mình, sở mình, họ dùng sức lao động họ vào việc làm, hành vi, nhiệm vụ cụ thể cách tự giác… Lúc nhiệm vụ lãnh đạo “động viên tổ chức cho toàn dân ta thi hành, phải theo dõi, giúp đỡ, đơn đốc, khuyến khích dân”, phải biết “đem tài dân, sức dân, dân làm lợi cho dân” có động viên đơng đảo nhân dân tích cực tham gia thực hiện kế hoạch địa phương sở “Khi thi hành xong phải với nhân dân kiểm thảo lại công việc, rút kinh nghiệm, phê bình, khen thưởng” Đây cơng đoạn cuối quy trình tiến hành thực hiện dân chủ tổ chức, đơn vị, địa phương, sở Chủ tịch Hồ Chí Minh cho việc kiểm tra, rút kinh nghiệm vô quan trọng cần thiết giúp thực hiện tốt nhiệm vụ khác Dân kiểm tra cán bộ, cán kiểm tra dân, dân cán kiểm tra hoạt động lề lối làm Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non việc cho dân chủ Kiểm tra có hiệu lực thực hiện cách nghiêm túc, đánh giá cách khách quan, tiến hành giải pháp khéo léo, tinh tế mà Người gọi “phải kín đáo” Thanh tra có hiệu lực tiến hành cách đột xuất hiện bất ngờ Thực tế cho thấy, đâu lúc thực hiện tốt dân chủ sở đồn kết, tập hợp quần chúng nhân dân, tích cực tham gia đạt kết toàn diện, vững Ngược lại, nơi xem nhẹ dân chủ, để dân chủ, cán xa rời quần chúng nhân dân, quan liêu, cửa quyền, thiếu trách nhiệm, thiếu đạo đức, không lắng nghe, tôn trọng không quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng, lợi ích quần chúng nhân dân… nơi khó thực hiện đưa chủ trương, đường lối, sách pháp luật Đảng Nhà nước đến với người dân, khơng thể có kết cao Dân chủ sở tư tưởng xuyên suốt tư tưởng dân chủ chủ tịch Hồ Chí Minh Tư tưởng dân chủ Người xoay quanh cái cốt lõi: Dân gốc Dân gốc dân phải chủ dân phải làm chủ Nhân dân có quyền lợi làm chủ phải có nghĩa vụ làm trịn bổn phận cơng dân Người đánh giá cao dân chủ: Dân chủ thứ quý báu nhân dân Thực hành dân chủ cái chìa khóa vạn giải khó khăn 1.2 Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Ngày 27-3-2003, Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX ban hành Chỉ thị số 23-CT/TW “Đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới”, có xác định mục đích: “Tạo phong trào rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng theo gương Bác Hồ vĩ đại, đẩy lùi suy thoái đạo đức, lối sống” Năm 2005, Bộ Chính trị khóa IX định làm điểm việc tổ chức Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Trên sở kết việc làm điểm, ngày 7-11-2006, Bộ Chính trị khóa X ban hành Chỉ thị 06-CT/TW tổ chức Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đại hội Đảng lần thứ XI yêu cầu đưa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên, lâu dài cán bộ, đảng viên, các chi bộ, tổ chức đảng các tầng lớp nhân dân Thực hiện Nghị Đại hội XI, ngày 14-5-2011, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị 03CT/TW “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Sau năm thực hiện, Chỉ thị số 03-CT/TW đạt kết bước Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non đầu, góp phần quan trọng vào việc thực hiện thắng lợi Nghị Đại hội XI Đảng Nghị Trung ương khoá XI “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay”, có đóng góp đáng khích lệ vào phát triển kinh tế - xã hội, chăm lo đời sống nhân dân, thực hiện các nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, đối ngoại, xây dựng Đảng, xây dựng hệ thống trị Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cịn có hạn chế, chưa trở thành việc làm thường xuyên, chưa thành ý thức tự giác khơng tổ chức đảng, quan, địa phương, đơn vị phận cán bộ, đảng viên Đại hội XII Đảng tiếp tục khẳng định “đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; coi công việc thường xuyên các tổ chức Đảng, các cấp quyền, các tổ chức trị - xã hội, địa phương, đơn vị gắn với chống suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ” Mục đích, yêu cầu việc tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xác định cao hơn, phạm vi rộng so với Chỉ thị 06-CT/TW Chỉ thị 03-CT/TW Trong đó, nhấn mạnh, chống suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, tư tưởng trị các biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ; góp phần xây dựng Đảng sạch, vững mạnh trị, tư tưởng, tổ chức đạo đức Lần Văn kiện Đại hội XII Đảng khẳng định xây dựng Đảng sạch, vững mạnh không trị, tư tưởng, tổ chức, mà cịn nhấn mạnh xây dựng Đảng đạo đức Ngày 15-5-2016, Bộ Chính trị khóa XII ban hành Chỉ thị 05 “Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, với trọng tâm học tập làm theo phong cách, tác phong Hồ Chí Minh về: dân chủ, nêu gương, quần chúng, khoa học, nói đơi với làm , với mục tiêu tạo động lực việc đổi phong cách, tác phong công tác đội ngũ cán bộ, đảng viên, người đứng đầu các cấp, các ngành 1.3 Quy chế dân chủ sở: Mục đích thực hiện dân chủ hoạt động quan, đơn vị nhằm phát huy quyền làm chủ cán bộ, công chức, viên chức nâng cao trách nhiệm người đứng đầu quan, đơn vị; góp phần xây dựng đội ngũ, cơng chức, viên chức cơng bộc nhân dân, có đủ phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lực trình độ chun mơn, nghiệp vụ, làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả, đáp ứng yêu cầu phát triển đổi đất nước Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non Qua đó, giúp phịng ngừa, ngăn chặn chống các hành vi tham nhũng, lãng phí,quan liêu, phiền hà, sách nhiễu nhân dân Việc thực hiện dân chủ hoạt động quan, đơn vị phải gắn liền với việc bảo đảm lãnh đạo tổ chức Đảng quan, đơn vị; chấp hành nguyên tắc tập trung, dân chủ; phát huy vai trò người đứng đầu quan, đơn vị các tổ chức đoàn thể quần chúng quan, đơn vị Dân chủ khuôn khổ Hiếp pháp pháp luật; kiên xử lý hành vi lợi dụng dân chủ vi phạm pháp luật, xâm phạm quyền, lợi ích hợp pháp cán bộ, công chức, viên chức quyền làm chủ nhân dân, cản trở việc thực hiện nhiệm vụ quan, đơn vị Thực hiện dân chủ nhà trường nhằm thực hiện tốt nhất, có hiệu điều Luật Giáo dục quy định theo phương châm "Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" các hoạt động nhà trường thông qua các hình thức dân chủ trực tiếp, dân chủ đại diện; đảm bảo cho công dân, quan, tổ chức quyền giám sát, kiểm tra, đóng góp ý kiến tham gia xây dựng nghiệp giáo dục, làm cho giáo dục thực dân, dân dân Thực hiện dân chủ nhà trường nhằm phát huy quyền làm chủ huy động tiềm trí tuệ hiệu trưởng, nhà giáo, người học, đội ngũ cán bộ, công chức nhà trường theo luật định, góp phần xây dựng nếp, trật tự, kỷ cương hoạt động nhà trường, ngăn chặn các hiện tượng tiêu cực tệ nạn xã hội, thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phù hợp với đường lối, chủ trương Đảng luật pháp Nhà nước Nguyên tắc thực hiện dân chủ nhà trường: Mở rộng dân chủ phải đảm bảo có lãnh đạo tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam theo nguyên tắc tập trung dân chủ, thực hiện trách nhiệm Hiệu trưởng phát huy vai trò các tổ chức, các đoàn thể nhà trường Thực hiện dân chủ nhà trường phù hợp với Hiến pháp pháp luật; quyền phải đôi với nghĩa vụ trách nhiệm; dân chủ phải gắn liền với kỷ luật, kỷ cương nhà trường Xử lý nghiêm minh hành vi lợi dụng dân chủ, xâm phạm quyền tự dân chủ làm ảnh hưởng đến uy tín hoạt động nhà trường Thực trạng vấn đề: 2.1 Thuận lợi: Các văn đạo hướng dẫn thực hiện Quy chế dân chủ thường xuyên cập nhật Lãnh dạo Ủy ban nhân dân Quận, Phịng giáo dục, Cơng đồn giáo dục…ln sát đạo thực hiện dân chủ sở, các trường học từ đầu năm học suốt quá trình thực hiện Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non Chỉ thị số 23-CT/TW “Đẩy mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh giai đoạn mới”; Chỉ thị 06-CT/TW tổ chức Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị 03-CT/TW “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị 05 “Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, 100% CBGVNV hưởng ứng thực hiện, áp dụng vào các hoạt động chuyên môn, nhiệm vụ phân công phụ trách Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, đồn kết, ln nghiêm chỉnh chấp hành các chủ trương, đường lối sách, nghị Đảng, pháp luật nhà nước 2.2 Khó khăn: Trường thành lập, đội ngũ cán trẻ, nhận nhiệm vụ quản lý, kinh nghiệm hạn chế Trường thực hiện cơng tác chun mơn chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, nên thời gian nghiên cứu tài liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh, tư tưởng người dân chủ; các tài liệu, văn thực hành dân chủ sở chưa nhiều Đa số giáo viên, nhân viên làm, tuổi đời, tuổi nghề non trẻ, chưa mạnh dạn việc tham mưu ý kiến xây dựng thực hiện Quy chế dân chủ đơn vị Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non 3.1 Nghiên cứu tài liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh viết Dân chủ thực hành dân chủ sở: Quan điểm, tư tưởng Bác dân chủ thể hiện nhiều tài liệu, tác phẩm, viết nói rõ hiến pháp: “ Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nhân dân, nhân dân, nhân dân”, Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam nhân dân làm chủ; tất quyền lực nhà nước thuộc nhân dân mà tảng liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân đội ngũ trí thức” “Nhà nước bảo đảm phát huy quyền làm chủ nhân dân; công nhận, tôn trọng, bảo vệ bảo đảm quyền người, quyền công dân; thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh, người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện” Ngoài tự thân nghiên cứu các tài liệu gương đạo đức Hồ Chí Minh, tủ sách thư viện nhà trường, quan tâm vận động sưu Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non tầm sách Bác từ nguồn kinh phí trường, từ phong trào ủng hộ sách cho nhà trường từ CBGVNV cha mẹ học sinh Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn các tổ, tơi hướng dẫn các đ/c Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, dành thời gian cho giáo viên, nhân viên, đọc các tài liệu, tác phẩm Bác Hoặc thông qua các buổi họp Hội đồng trường, dành đế 10 phút để đưa nội dung kể chụn, nói gương đạo đức Hồ Chí Minh nói chung, tư tưởng dân chủ Bác nói riêng (Hình ảnh họp CBGVNV) 3.2 Nghiên cứu, vận dụng, tuyên truyền, phổ biến văn đạo, hướng dẫn cấp thực Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường tới 100% CBGVNV Cha mẹ học sinh: Ngay từ nhận nhiệm vụ quản lý nhà trường từ đầu các năm học, cập nhật các văn thực hiện Quy chế dân chủ trường học, hoạt động phối hợp các Ban nghành đoàn thể nhà trường như: Cơng đồn, đồn niên, Ban tra nhân dân…trong thực hiện Dân chủ các hoạt động nhà trường Nghiên cứu rõ chức trách, vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn phận, các nhân Nhà trường thực hiện Quy chế dân chủ Trước tổ chức xây dựng Quy chế dân chủ đơn vị, cho phát các văn đạo hướng dẫn thực hiện đến tận tay 100% CBGVNV để nghiên Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non cứu, công khai bảng thông tin nội bộ, bảng công khai dân chủ bảng tun truyền nhà trường Sau đó, thơng qua họp các tổ cơng đồn, họp cơng đoàn, đàn niên, hội đồng trường, trao đổi, thảo luận nội dung các văn hướng dẫn Trên sở đó, giao nhiệm vụ cho Cơng đồn phối hợp với quyền xây dựng Quy chế dân chủ, Quy chế khen thưởng, Quy chế hoạt động Ban tra nhân dân, Quy chế chi tiêu nội bộ, Quy chế quản lý sử dụng tài sản công…… lấy ý kiến cơng đồn viên thơng qua các họp tổ Cơng đồn 3.3 Tổ chức Hội nghị cán cán bộ, công chức, viên chức: Thông qua Quy chế dân chủ: Tổ chức Hội nghị cán bộ, cơng viên chức theo quy trình hướng dẫn Cơng đồn Ngành: Họp BGH, Ban liên tịch thống quy trình, nội dung tổ chức hội nghị Lấy ý kiến toàn thể CBGVNV Quy chế Dân chủ thơng qua các họp tổ cơng đồn, họp Hội đồng trường, họp trù bị Sau khi, lấy ý kiến CBGVNV các họp, Nhà trường phối hợp với Cơng đồn tổ chức hội nghị cán bộ, cơng chức viên chức để thơng qua thức Quy chế dân chủ các hoạt động đơn vị (Hình ảnh Hội nghị CBCCVC) Trang 10 of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non 3.4 Công khai hoạt động nhà trường theo tư tưởng Bác “Dân biết, dân làm, dân bàn, dân kiểm tra”: Ngoài các văn hướng dẫn thực hiện dân chủ, thực hiện đạo thực hiện các văn “Ba công khai, bốn kiểm tra”; Công tác tự kiểm tra nội bộ; Hoạt động Ban tra nhân dân; Cơng tác thu chi, tài chính, quyền lợi, chế độ người lao động, học sinh, phụ huynh… Hàng tháng, công khai các văn đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục, UBND Quận, Phòng giáo dục….tới 100% CBGVNV, cha mẹ học sinh, trước thực hiện qua: văn phát cho CBGVNV, bảng tuyên truyền, cổng thông tin điện tử, các họp Lập hồ sơ công khai gồm nội dung các văn bản, các hoạt động, kết kiểm tra giám sát…Hồ sơ thi đua bao gồm các biên họp các tổ, biên họp Hồi đồng thi đua, thông báo công khai kết quả; Hồ sơ tự kiểm tra nội bộ; Hồ sơ quy hoạch; Hồ sơ thu chi; Hồ sơ hoạt động cơng đồn, Ban tra nhâ dân…… Trước tổ chức thực hiện các hoạt động nhà trường, thực hiện phương châm “Tập thể lãnh đạo, cá nhân chịu trách nhiệm:, các họp trường thực hiện nguyên tắc “Tập trung dân chủ” Tôi lưu ý học tập gương Bác tác phong lề lối làm việc: Khoa học, giản dị, gần gũi đồng nghiệp; Việc có lợi cho nhà trường, cho học sinh, cho phụ huynh cho cán bộ, giáo viên nhân viên, cho tập thể nhà trường tâm làm được; việc có hại cho sư phát triển nhà trường tuyệt đối không thực hiện Luôn lắng nghe ý kiến người để xây dựng nhà trường đoàn kết, uy tín với cha mẹ học sinh Coi trọng lợi ích tập thể trước lợi ích cá nhân Và làm gương công tác xây dựng Nhà trường thân thiện, học sinh tích cực rèn luyện đạo đức nhà giáo công tác 3.5 Nghiêm túc thực Nội quy, Quy chế đơn vị: Việc thực hiện các nội quy, quy chế đơn vị theo dõi đánh giá hàng tháng, tổng kết học kì, cuối năm Các gương điển hình tuyên dương, khen thưởng đơn vị báo cáo lên cấp để kịp thời khen thưởng Các tổ tự giám sát, nhắc nhở để các đ/c CBGVNV tự giác thực hiện các nhiệm vụ phân công theo các quy định tập thể trí thơng qua Các vướng mắc, khó khăn quá trình thực hiện chỉnh sửa bổ Trang 11 of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non sung thông qua các họp Hội đồng, họp cuối kì…để kịp thời phù hợp với hoạt động thực tế đơn vị Trong công tác phân công nhiệm vụ, phân công nhân sự, ý đến việc phân công nhiệm vụ phù hợp với lực chuyên môn người lao động Ngồi việc, phân cơng người nhiều kinh nghiệm kèm người mới, cịn thiếu kinh nghiệm, tơi ln trọng đến việc giao nhiệm vụ gắn với quyền lợi, quyền tự chủ công việc, tự chịu trách nhiệm công việc phân công Nên tạo lề lối làm việc tự giác, trách nhiệm cao công tác, đặc biệt phát huy lực cá nhân làm việc nhóm, quyền lợi cá nhân gắn với quyền lợi nhóm, tập thể, nhà trường Phát huy quyền làm chủ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường; cá nhân biết, bàn, làm kiểm tra Trong công tác quản lý, trọng tính khách quan, cơng bằng, giải vấn đề phương diện nhìn nhận tổng quan; yêu cầu người lãnh đạo nhà trường, trưởng các phận, đảng viên thực hiện gương mẫu, đầu các nhiệm vụ giao, gặp việc khó, phải thực hiện phương châm “cán trước, làng nước sau”; chia sẻ lợi ích đặt lợi ích quần chúng lên trước, cán bộ, đảng viên phía sau Khách quan đánh giá, xét thi đua khen thưởng cơng bằng, đủ tình đủ lý Hướng 100% CBGVNV, ln đặt lợi ích học sinh, phụ huynh nhân dân lên hàng đầu, đặt việc xây dựng uy tín nhà trường làm trọng tâm, tận tình quan tâm tới học sinh, phụ huynh nhân dân: “ Vui lòng phụ huynh đến, vừa lòng phụ huynh đi”; “ giáo viên yêu học sinh con” CBGVNV gương mẫu thực hiện giao tiếp ứng xử mực, hòa nhã, thân thiện với cha mẹ học sinh, nhân dân đồng nghiệp, tạo môi trường sư phạm quan hệ ứng xử đơn vị Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Từ năm học 2013 – 2014 đến nay, tập thể nhà trường ln đồn kết thực hiện tốt các nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ 100% CBGVNV nhiệt tình, tự giác các nhiệm vụ giao Trường liên tục đạt trường tiên tiến cấp Quận, các đợt kiểm tra liên ngành đạt loại tốt Đánh giá kiểm định chất lượng đạt cấp độ III Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Cha mẹ học sinh, phụ huynh, nhân dân tin tưởng gửi em trường, tháng 8/2013 tổng số học sinh toàn trường 113 cháu, đến số học sinh toàn trường 500 cháu Trường các cấp lãnh đạo đánh giá cao công Trang 12 of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non tác quản lý điều hành thực hiện các nhiệm vụ nói chung thực hiện Quy chế dân chủ nói riêng Trang 13 of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non III KẾT LUẬN , KHUYẾN NGHỊ 1/ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nội dung cần thiết công xây dựng bảo vệ tổ Quốc Học tập Bác nhà trường cần thiết cho cán bộ, giáo viên nhân viên để trau dồi đạo đức nhà giáo đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội cơng nghiệp hóa hiện đại hóa tiến lên Chủ nghĩa xã hội 2/ Tư tưởng Bác dân chủ sợi đỏ cho việc nêu cao tinh thần trách nhiệm người cán bộ, đảng viên việc đặt lợi ích nhân dân lên hàng đầu, lấy dân làm gốc “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” 3/ Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục nói chung công tác thực hiện Quy chế dân chủ sở cốt lõi việc xây dựng đồn kết nội bộ, làm tảng cho việc xây dựng mơi trường sư phạm mang tính giáo dục cao, tạo niềm tin yêu cha mẹ học sinh, nhân dân thày cô giáo nhà trường Bên cạnh đó, thực hiện tốt quy chế dân chủ, tạo mơi trường làm việc thân thiện, gắn bó cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, môi trường tốt để rèn luyện phát huy đạo đức nhà giáo nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Xin chân thành cảm ơn! Trang 14 of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non IV/TÀI LIỆU KHAM KHẢO: – Dân chủ quý báu nhân dân, … (Hồ Chí Minh, tồn tập, NXB Sự thật) – Trong xã hội khơng tốt đẹp, vẻ vang phục vụ cho lợi ích nhân dân (Tồn tập, ST, 1987) – Có phát huy dân chủ đến cao độ động viên tất lực lượng nhân dân đưa cách mạng tiến lên (Tồn tập, ST, 1989) – Có dân chủ làm cho cán quần chúng đề sáng kiến (Toàn tập, ST, 1984) – Nghị định số 04/2015/NĐ-CP, ngày 09/01/2015 Về thực hiện dân chủ hoạt động quan hành nhà nước đơn vị nghiệp công lập 6- Quyết định số 04/QĐ-BGDĐT/ ngày 01/03/200của Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo việc ban hành “ Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường” Trang 15 of 15 ... nhà trường, “ Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non? ?? Trang of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm. .. Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh cơng tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non IV/TÀI LIỆU KHAM KHẢO: – Dân chủ quý báu nhân dân, … (Hồ Chí Minh, tồn tập, NXB Sự thật) – Trong xã... qua thức Quy chế dân chủ các hoạt động đơn vị (Hình ảnh Hội nghị CBCCVC) Trang 10 of 15 Đề tài: Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công tác đạo thực Quy chế dân chủ trường mầm non 3.4 Công khai