Kế hoạch Giảng dạy Họ và tên: Nguyễn Thị Lan Hơng Chuyên ngành đào tạo: S phm hoỏ Trình độ: Đại học Tổ: Tổng hợp Năm vào ngành giáo dục: 1/9/2007 Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn: Khỏ Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học 2008- 2009. +) Dạy môn Hoá các lớp: 10 A 8 , 10 A 9 , 10 A 10 ; 12 A 7 , 12 A 11 , 12 A 12 +) Chủ nhiệm: 10 A 10 Những thuận lợi và khó khăn của bản thân: +) Thuận lợi: Có đủ sức khoẻ, năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng đợc yêu cầu, nhiệm vụ dạy học. +) Khó khăn: - Mới ra trờng nên cha có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Thời gian để học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, các đơn vị bạn còn hạn chế. Phần thứ nhất: kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: I. Các văn bản chỉ đạo: Theo điều 2, Luật Giáo dục: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Theo quyết định ban hành Chơng trình giáo dục cấp THPT số 50/2006/QĐ- BGDĐT của Bộ trởng Bộ GD- ĐT: Mục tiêu cấp THPT nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục Trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông; có những hiểu biết về tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội; giúp học sinh làm tốt hơn những công việc đang làm hoặc có thể tiếp tục học nghề, trung cấp, cao đẳng, đại học. Căn cứ và biên chế năm học và phân phối chơng trình môn học do Sở GD- ĐT ban hành áp dụng cho năm học 2008 2009. Căn cứ và nhiệm vụ đợc phân công của bản thân. II. Mục tiêu của môn học: Dạy học môn Hoá trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc: 1. Về kiến thức Học sinh nắm đợc hệ thống kiến thức hoá học THPT cơ bản, hiện đại, tinh giản và thiết thực từ đơn giản đến phức tạp, gồm: + Kiến thức cơ sở hoá học chung + Kiến thức hoá học vô cơ + Kiến thức hoá học hữu cơ 1 2. Về kỹ năng + Biết cách tiến hành những thí nghiệm đơn giản, biết quan sát hiện tợng, giải thích hiện tợng và kết luận. Viết những PTHH của phản ứng. + Vận dụng đợc lí thuyết để giải các bài tập hoá học, có khả năng giải thích một số hiện tợng hoá học đơn giản xảy ra trong đời sống và sản xuất. + Biết cách làm việc với SGK hoá học và các tài liệu tham khảo nh: tóm tắt, hệ thống hoá, phân tích, kết luận . 3. Về tình cảm và thái độ + Tạo đợc sự hứng thú, niềm say mê học tập môn hoá học. + Phát hiện và giải quyết vấn đề một cách khách quan trên cơ sở phân tích khoa học. + Có ý thức tuyên truyền, vận dụng những tiến bộ của khoa học nói chung và của hoá học nói riêng vào đời sống và sản xuất. + Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn, trung thực trong học tập. + Có tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội. III. Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất, TBDH của nhà trờng; điều kiện kinh tế xã hội, trình độ dân trí, môi trờng giáo dục tại địa phơng: 1. Thuận lợi: Điều kiện cơ sở vật chất của trờng THPT Cẩm Lý tơng đối tốt, thiết bị dạy học của nhà trờng đáp ứng đợc yêu cầu dạy học, yêu cầu về đổi mới phơng pháp dạy học, sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học. Môi trờng giáo dục tại địa phơng đã phát triển tơng đối rộng rãi, có nhiều học sinh thi đỗ và theo học tại nhiều trờng cao đẳng và đại học trên cả nớc. 2. Khó khăn: + Điều kiện kinh tế xã hội của địa phơng còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí của đa số phụ huynh còn cha cao vì học sinh của trờng đa phần là ở các xã khó khăn, . + Các em học sinh vào trờng phần lớn có đầu vào thấp, ý thức tham gia các hoạt động giáo dục cha onthionline.net Kế hoạch giảng dạy môn hoá onthionline.net Tu Ti ần ết Tên Tuần Tiết Kế hoạch giảng dạy mụn hoỏ Tờn Mở đầu môn Hoá Học Chất ( T1 ) Chất ( T2 ) Điều Tích hợp h Mục tiêu cần đạt giáo dục HS biết :Hoá học khoa học nghiên cứu MT chất, biến đổi ứng dụng chúng Hoỏ học cú vai trũ quan trọng sống chỳng ta Cần phải làm gỡ để học tốt môn hoá học? * Học tốt môn hoá học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Biết được:- Khái niệm chất số tính chất chất.(Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lớcủa chất ) - Quan sỏt thớ nghiệm, hỡnh ảnh, mẫu chất rỳt nhận xét tính chất chất Biết được:- Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp - Cỏch phõn biệt chất nguyờn chất (tinh khiết ) hỗn hợp dựa vào tớnh chất vật lớ - Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát Biết được:- Nội quy số quy tắc an toàn phũng thớ nghiệm hoỏ học; Cỏch sử dụng số dụng cụ, hoỏ chất phũng thớ onthionline.net 1 HS biết :Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng Mở chúng đầu Hoá học có vai trò quan trọng sống môn Cần phải làm để học tốt môn hoá học? Hoá * Học tốt môn hoá học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Học Biết được:- Khái niệm chất số tính chất chất.(Chất có vật thể xung Chất quanh ta Chủ yếu tính chất vật lícủa chất ) ( T1 - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất ) Chất Biết được:- Khái niệm chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp ( T2 - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí ) - Phân biệt chất vật thể, chất tinh khiết hỗn hợp - Tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối ăn cát Bài Biết được:- Nội quy số quy tắc an toàn phòng thí nghiệm hoá học; Cách thực sử dụng số dụng cụ, hoá chất phòng thí nghiệm hành - Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: - Sử dụng số dụng cụ, hoá chất để thực số thí nghiệm đơn giản nêu - Viết tường trình thí nghiệm Khôn g tiến hành TN1, Hướ ng dẫn HS số kĩ thao tác onthionline.net Biết được- Nguyên tử hạt vô nhỏ, trung hoà điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử electron (e) mang điện tích âm Nguy - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương nơtron (n) không mang điện ên tử Xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na) Nguy Biết được:- Những nguyên tử có số proton hạt nhân thuộc ên tố nguyên tố hoá học Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố hoá học hoá - Đọc tên nguyên tố biết kí hiệu hoá học ngược lại học ( T1 ) TN Khôn g dạy mục 3: Lớp elect on Khôn g dạy phần ghi nhớ Khôn g y/c HS làm BT4, Mục III khôn g dạy , hướn g dẫn onthionline.net HS tự đọc thêm Nguy en tố hoá học ( T2 ) Đơn chất hợp chất, phân tử ( T1 ) Đơn chất hợp chất, phân tử ( T2 ) Biết được: - Khối lượng nguyên tử nguyên tử khối - Tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố cụ thể Biết được- Đơn chất chất nguyên tố hoá học cấu tạo nên - Hợp chất chất cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên - Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ ba trạng thái chất - Xác định trạng thái vật lý vài chất cụ thể Phân biệt chất đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất Biết được:- Phân tử hạt đại diện cho chất, gồm số nguyên tử liên kết với thể tính chất hoá học chất - Phân tử khối khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon, tổng nguyên tử khối nguyên tử phân tử - Tính phân tử khối số phân tử đơn chất hợp chất Mục IV khôn g dạy Khôn g dạy phần ghi nhớ, hình 14 onthionline.net Khôn g y/c HS làmb T8 10 Biết được:Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: Bài - Sử dụng dụng cụ, hoá chất tiến hành thành công, an toàn thí nghiệm nêu thực - Quan sát, mô tả tượng, giải thích rút nhận xét chuyển động khuếch hành tán số phân tử chất lỏng, chất khí - Viết tường trình thí nghiệm Bài luyện tập Hệ thống hoá KT về: Chất, ĐC, HC, Ng.tử, P.tử, NTHH rèn kỹ phân biệt chất, vạt 11 Kiểm thể, Ng.tử, P.tử, ĐC HC tra 15’ Biết được: Công thức hoá học đơn chất gồm kí hiệu hoá học nguyên tố (kèm theo số nguyên tử có) - Công thức hoá học hợp chất gồm kí hiệu hai hay nhiều nguyên tố tạo Công chất, kèm theo số nguyên tử nguyên tố tương ứng thức 12 - Cách viết công thức hoá học đơn chất hợp chất hoá - Viết công thức hoá học chất cụ thể biết tên nguyên tố số nguyên học tử nguyên tố tạo nên phân tử ngược lại - Nêu ý nghĩa công thức hoá học chất cụ thể 13 Hoá trị ( T1 Biết được:- Hoá trị biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác - Quy ước: Hoá trị H I, hoá trị O II; Hoá trị nguyên tố hợp onthionline.net chất cụ thể xác định theo hoá trị H O - Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất nguyên tố A xBy thì: ) a.x = b.y (a, b hoá trị tương ứng nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị với A hay B nhóm nguyên tử) - Tìm hoá trị nguyên tố nhóm nguyên tử theo công thức hoá học cụ Hoá thể trị 14 - Lập công thức hoá học hợp chất biết hoá trị hai nguyên tố hoá học ( T2 nguyên tố ... PHÒNG GD HUYỆN ĐẦM DƠI TRƯỜNG THCS TÂN TIẾN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY VẬT LÍ 8 – TRẦN VĂN MƯỜI 1 TUẦN TÊN BÀI DẠY NỘI DUNG KHAI THÁC, KỸ NĂNG CẦN ĐẠT PHƯƠNG PHÁP, BIỆN PHÁP CƠ BẢN THỜI LƯNG KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN VẬT LÍ 8 cd A-KHÁI QUÁT ĐIỂM MẠNH, YẾU CỦA BỘ MÔN Ở LỚP: 1. Điểm mạnh: - Về GV: Được đào tạo hệ chính quy (Toán-Lí), nhiệt tình, năng nổ trong công tác giảng dạy. - Về HS: Yêu thích môn học, có đầy đủ SGK, SBT, . các loại sổ ghi theo yêu cầu và các dụng cụ học tập có liên quan. - Về cơ sở vật chất: Phòng học khang trang, sạch sẽ, thoáng mát. Có đầy đủ dụng cụ thực hành, thí nghiệm. Có phòng thực hành riêng. 2. Điểm yếu: - Chương trình Vật lí 8 chủ yếu là sự nâng cao, mở rộng của Vật lí 6, thời gian 2 năm khiến phần lớn HS đã quên những kiến thức căn bản từ lớp dưới (kể cả một số nội dung có liên quan ở lớp 7). - Việc nắm bắt kiến thức từ lớp dưới của các em còn quá thấp (thể hiện qua bài kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm). - Một số dụng cụ TN chưa đạt độ chuẩn xác cao. - Hầu như HS không có sách tham khảo. - HS còn thụ động trong việc tiếp thu kiến thức, chưa được làm quen nhiều với các dụng cụ thực hành. B-TỶ LỆ KHẢO SÁT (Đầu năm): Lớp khảo Số HS tham gia Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % 8A 40 14 35.00 8 20.00 9 22.50 4 10.00 5 12.50 8C 40 5 12.50 0 0.00 11 27.50 0 0.00 24 60.00 8D 41 14 34.15 1 2.44 3 7.32 1 2.44 22 53.65 C-CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Lớp Số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % Số HS % 8A 40 14 35.00 9 22.50 13 32.50 4 10.00 0 0.00 8C 41 5 12.20 10 24.39 20 48.78 6 14.63 0 0.00 8D 42 15 35.71 15 35.71 9 21.44 3 7.14 0 0.00 D-NHỮNG BIỆN PHÁP LỚN: - Sử dụng những phương pháp phù hợp với từng kiểu bài. Luôn lấy HS làm trung tâm. - Đảm bảo tính khoa học, thực tiễn trong dạy học môn Vật lí. -Thực hiện đầy đủ các phần TN, các bài thực hành có trong nội dung bài học. - Phát hiện, bồi dưỡng HS giỏi; giúp đỡ, phụ đạo HS yếu kém. - HS nêu được ĐN chuyển động cơ học và nêu được các vấn đề chuyển động cơ học trong đs. - Nêu được vấn đề về tính tương đối - Thảo luận nhóm. - Thông qua các đồ dùng trực quan như Trường THCS Tây An Trang : 1 PHÒNG GD - ĐT TÂY SƠN TRƯỜNG THCS TÂY AN ---  --- NĂM HỌC: 2008 –- 2009 TỔ CHUYÊN MÔN: TỰ NHIÊN - NHÓM: HOÁ & SINH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: Phan Tuấn Hải GIẢNG DẠY CÁC LỚP: 9A 1,2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kế hoạch giảng dạy Hoá 9 Phan Tuấn Hải Trường THCS Tây An Trang : 2 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP DẠY: 1. Thuận lợi : - Lớp và tổ được phân bố theo đòa bàn dân cư, nên HS có điều kiện học tổ – nhóm, có điều kiện giúp đỡ nhau. - Sách giáo khoa Hóa học lớp 9, Bài tập Hóa học nâng cao tương đối đầy đủ. - Có một nhóm nhỏ HS ham thích bộ môn Hóa học làm nòng cốt. - Phòng học thoáng mát, bàn ghế đầy đủ. 2. Khó khăn : - Hầu hết HS là con nông dân nên đời sống còn gặp nhiều khó khăn dẫn đến ảnh hưởng không ít cho việc học tập của HS. - Một số PHHS ít quan tâm đến vấn đề học tập của HS. - Đồ dùng thí nghiệm chưa đáp ứng kòp thời. - Một số HS chưa xác đònh đúng động cơ học tập nên chưa cố gắng đào sâu, học kó. II.THỐNG KÊ CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM : LỚP SĨ SỐ ĐẦU NĂM CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HỌC KỲ I HỌC KỲ II Giỏi Khá TB Y - K Giỏi Khá TB Y - K Giỏi Khá TB Y - K 9A 1 42 9A 2 42 Khối 9 III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG: 1. Biện pháp dạy cho đối tượng khá giỏi: - Hướng dẫn HS suy nghó, trả lời các câu hỏi khó ở SGK. - Đặt câu hỏi tổng hợp, khái quát, phân tích. - Giới thiệu tài liệu để HS tìm đọc nâng cao hiểu biết, nâng cao tư duy sáng tạo. - Cho các em làm bài tập nghiên cứu khoa học nhỏ. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kế hoạch giảng dạy Hoá 9 Phan Tuấn Hải Trường THCS Tây An Trang : 3 - Phân bố chỗ ngồi hợp lý, để em giỏi có điều kiện giúp đỡ em yếu kém. 2. Biện pháp dạy cho đối tượng trung bình : Động viên khuyến khích HS phát biểu xây dựng bài ở lớp, theo dõi bài ở nhà, có khen thưởng và xử phạt thích đáng. - Thành lập tổ nhóm học tập . - Cho bài tập nghiên cứu khoa học ở dạng TB 3. Biện pháp dạy cho đối tượng yếu kém: - Phân công HS khá giỏi kèm cặp. - Theo dõi sát sao để kòp thời uốn nắn trong quá trình học tập. - Cho BT vừa phải, chi tiết, cụ thể. - Động viên khuyến khích, chê trách, phê bình . - Cho BT ở dạng câu hỏi cơ bản. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN : LỚP SĨ SỐ SƠ KẾT HỌC KỲ I TỔNG KẾT CẢ NĂM GHI CHÚ Giỏi Khá TB Y - K Giỏi Khá TB Y - K 9A 1 9A 2 Khối 9 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kế hoạch giảng dạy Hoá 9 Phan Tuấn Hải Trường THCS Tây An Trang : 4 V. NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM : 1. Cuối học kỳ I: (So kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tuc nâng cáo chất lượng trong học kỳ II): ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Cuối học kỳ II: (So kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm học sau): ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trường THCS Tây An Trang : 1 PHÒNG GD - ĐT TÂY SƠN TRƯỜNG THCS TÂY AN ---  --- NĂM HỌC: 2008 –- 2009 TỔ CHUYÊN MÔN: TỰ NHIÊN - NHÓM: HOÁ & SINH HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN: Phan Tuấn Hải GIẢNG DẠY CÁC LỚP: 8A 1,2,3 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kế hoạch giảng dạy Hoá 8 Phan Tuấn Hải Trường THCS Tây An Trang : 2 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP DẠY: 1. Thuận lợi : - Lớp và tổ được phân bố theo đòa bàn dân cư, nên HS có điều kiện học tổ – nhóm, có điều kiện giúp đỡ nhau. - Sách giáo khoa Hóa học lớp 8, Bài tập Hóa học nâng cao tương đối đầy đủ. - Có một nhóm nhỏ HS ham thích bộ môn Hóa học làm nòng cốt. - Phòng học thoáng mát, bàn ghế đầy đủ. 2. Khó khăn : - Hầu hết HS là con nông dân nên đời sống còn gặp nhiều khó khăn dẫn đến ảnh hưởng không ít cho việc học tập của HS. - Một số PHHS ít quan tâm đến vấn đề học tập của HS. - Đồ dùng thí nghiệm chưa đáp ứng kòp thời. - Một số HS chưa xác đònh đúng động cơ học tập nên chưa cố gắng đào sâu, học kó. II. THỐNG KÊ CHẤT LƯNG ĐẦU NĂM : LỚP SĨ SỐ ĐẦU NĂM CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HỌC KỲ I HỌC KỲ II Giỏi Khá TB Y - K Giỏi Khá TB Y - K Giỏi Khá TB Y - K 8A 1 8A 2 8A 3 Khối 8 III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG: 1. Biện pháp dạy cho đối tượng khá giỏi: - Hướng dẫn HS suy nghó, trả lời các câu hỏi khó ở SGK. - Đặt câu hỏi tổng hợp, khái quát, phân tích. - Giới thiệu tài liệu để HS tìm đọc nâng cao hiểu biết, nâng cao tư duy sáng tạo. - Cho các em làm bài tập nghiên cứu khoa học nhỏ. - Phân bố chỗ ngồi hợp lý, để em giỏi có điều kiện giúp đỡ em yếu kém. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kế hoạch giảng dạy Hoá 8 Phan Tuấn Hải Trường THCS Tây An Trang : 3 2. Biện pháp dạy cho đối tượng trung bình : Động viên khuyến khích HS phát biểu xây dựng bài ở lớp, theo dõi bài ở nhà, có khen thưởng và xử phạt thích đáng. - Thành lập tổ nhóm học tập . - Cho bài tập nghiên cứu khoa học ở dạng TB 3. Biện pháp dạy cho đối tượng yếu kém: - Phân công HS khá giỏi kèm cặp. - Theo dõi sát sao để kòp thời uốn nắn trong quá trình học tập. - Cho BT vừa phải, chi tiết, cụ thể. - Động viên khuyến khích, chê trách, phê bình . - Cho BT ở dạng câu hỏi cơ bản. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN : LỚP SĨ SỐ SƠ KẾT HỌC KỲ I TỔNG KẾT CẢ NĂM GHI CHÚ Giỏi Khá TB Y - K Giỏi Khá TB Y - K 8A 1 8A 2 8A 3 Khối 8 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Kế hoạch giảng dạy Hoá 8 Phan Tuấn Hải Trường THCS Tây An Trang : 4 V. NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM : 1. Cuối học kỳ I: (So kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tuc nâng cáo chất lượng trong học kỳ II): ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Cuối học kỳ II: (So kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm học sau): ------------------------------------------------------------------------------------------------------ A. Đặc điểm tình hình I. Địa ph ơng - Trờng thuộc địa bàn thị trấn là khu vực dông dân c, có nhiều hoạt động vui chơi, giải trí. - kinh tế phát triển sôi động. - Dân trí cao, giáo viên, học sinh của trờng đều rất kinh trọng nhân dân quanh trờng và nhân dân cũng hết lòng vì giáo viên, học sinh. II. Nhà tr ờng. - Là trờng có chất lợng cao của huyện với tổng số 16 lớp trong đó có 10lớp chuyên đặt tại cơ sở 1 và 6 lớp thờng đặt tại cơ sở 2. - Toàn thể nhà trờng có 5 lớp 9, 5 lớp 8, 3 lớp 7 và 3 lớp 6 - Cơ sở vật chất của nhà trờng tơng đối toàn diện và đầy đủ. - Ban giám hiệu luôn chỉ đạo kịp thời, thờng xuyên, đầy đủ tới giáo viên và học sinh. - Giáo viên của trờng có đồng chí dạy ở 9 bộ môn văn hóa và 3 bộ môn đặc thù. - Học sinh chăm ngoan, kính thầy, mến bạn, có đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập. B. Những thuận lợi và khó khăn. I. Những thuận lợi - Nhà trờng có cơ sở vật chất kĩ thuật đầy đủ, BGH sát sao với giáo viên và học sinh. - Giáo viên của trờng tơng đối đầy đủ với khoảng 2/ 3 giáo viên trên chuẩn. - Phần lớn học sinh chăm ngoan, học giỏi. - Công đoàn nhà trờng quan tâm tới đời sống của giáo viên. - Các tổ chức sinh hoạt đều đặn nhằm góp ý kịp thời, họa tập lẫn nhau, để nâng cao trình độ chuyên môn. - Đợc các cấp ủy thị trấn quan tâm kịp thời. II. Khó khăn. - Phần lớn học sinh ở xa trờng ( Đặc biệt học sinh ở cơ cở 1) các em phải học tơng đối nhiều. - Giáo viên cũng có nhiều đồng chí xa trờng, nhiều đồng chí có con nhỏ nên nề nếp đôi khi còn cha thực hiện đúng. - Phị huynh và học sinh đôi khi còn xem nhẹ các môn học phụ nh :Địa, Sử, GDCD . C. Chỉ tiêu và những giải pháp I. Chỉ tiêu đặt ra Học kì Khối Chất lợng Giỏi Khá Trung bình I 9 7 30% 50% 50% 35% 20% 15% II 9 7 35% 55% 50% 35% 15% 10% Cả năm 9 7 35% 55% 50% 35% 15% 10% * Riêng khối 9 phấn đấu có 4 học sinh giỏi huyện trong đó có 2 học sinh đạt giải tỉnh. II. Những giải pháp cụ thể - Dạy đúng chơng trình, đúng phơng pháp đổi mới. - Kiến thức chuyền đạt cho học sinh đúng, rõ dàng, dễ hiểu. - Kiểm tra bài cũ thờng xuyên. - Giúp học sinh có kĩ năng đọc, phân tích biểu đồ, bản đồ. - Giúp học sinh yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trờng. D. Kế hoạch thực hiện theo từng tháng. Tháng Khối Tiết Tên bài Mục tiêu Phơng tiện và Phơng pháp 8 9 1 Cộng đồng các dân tộc Việt Nam - Nớc ta có 54 dân tộc - Nét khác biệt của mỗi dân tộc. - Sự phân bố của mỗi dân tộc - Sử dụng bộ tranh 54 dân tộc - Dùng phơng pháp đàm thoại, nhóm 2 Dân số và gia tăng dân số - Nớc ta có số dân đông - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao và không ổn định - Kết cấu dân số và những ảnh hởng của nó - Sử dụng biểu đồ, bảng số liệu SGK. - Dùng phơng pháp : Đàm thoại, chia nhóm 7 1 Dân số - Khái niện dân số, tình hình gia tăng dân số - Cách tính tỉ lệ gia tăng dân số - Các kiểu tháp tuổi - Dùng tháp tuổi SGK và bảng số liệu. -Sửdụng:phơng pháp đàm thoại và phơng pháp nhóm 2 3 Sự phân bố dân c, các chủng tộc trên thế giới Phân bố dân c, các loại hình quần c -Trên thế giới dân c tập trung đông đúc ở khu vực nội chí tuyến và ven biển. - Đặc điểm của ba chủng tộc và sự phân bố của mỗi chủng tộc - Dân c tập trung đông đúc ở địa hình đồng bằng và các đô - Dùng bản đồ dân c và các đô thị trên thế giới. - Sử dụng: Ph- ơng pháp đàm thoại, chia nhóm - Sử dụng: lợc đồ phân bố dân c VN, tranh ảnh SGK -Dùng: Phơng 9 9 thị, tha thớt ở khu vực đồi núi và các vùng sâu vùng xa - MĐDS thuộc loại cao của thế giới - Sự khác biệt của hai loại hình quần c. pháp đàm thoại, chia nhóm 4 Lao động , việc làm- chất lợng cuộc sống - Đặc điểm nguồn lao động nớc ta - Vấn đề việc làm và sử dụng lđ - Sự thay đổi của chất lợng lao động - Sử dụng biểu đồ SGK -Dùng: Phơng pháp đàm thoại, chia nhóm 5 Thực hành - Củng cố nhận biết các loại tháp tuổi - Sự chuyển biến về dân số trong thời gian qua - Những thuận lợi và khó khăn - Dùng: 2 tháp tuổi trong SGK - Sử dụng: phơng pháp hỏi-đáp 6 Sự phát triển nền kinh tế VN - Đặc điểm nền kinh ... khí hiđro điều chế đkc Bài luyện Kiến thức:Các mục từ đến phần kiến thức ghi nhớ sách giáo khoa, trang 1 18 tập6 Kĩ Học sinh nắm vững,phản ứng thế, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy Học sinh có... tra đánh giá khả nhận thức HS qua năm học Rút học kinh 70 học nghiệm cho việc giảng dạy kì II Kế hoach giảng dạy môn hoá Tuần Tiết Tên Mục tiêu học Ôn tập đầu năm Giúp HS ôn lại KT học lớp Ôn lại... hợp chất Mục IV khôn g dạy Khôn g dạy phần ghi nhớ, hình 14 onthionline.net Khôn g y/c HS làmb T8 10 Biết được:Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: Bài - Sử dụng dụng cụ,