Đang tải... (xem toàn văn)
de thi hsg sinh hoc 10 54167 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...
Đề môn sinh học [<br>] Sự sống có thể di cư lên cạn là nhờ: A. Trên cạn chưa bị chi phối mạnh mẽ bở tác động của chọn lọc tự nhiên. B. Hoạt động quang hợp của thực vật xanh, tạo ôxi, hình thành lớp ôzôn chắn tia tử ngoại; C. Điều kiện khí hậu thuận lợi; D. Xuất hiện cơ quan hô hấp là phổi, thích nghi với hô hấp cạn; [<br>] Đại diện đầu tiên của động vật có xương sống xuất hiện ở kỉ: A. Pecmơ; B. Xilua; C. Than đá; D. Đêvôn; [<br>] Loài thực vật xuất hiện đầu tiên ở môi trường cạn là: A. Dương xỉ; D. Quyết trần; B. Rêu và địa y; C. Các loại tảo; D. Quyết trần; [<br>] Kỉ Cambri sự sống vẫn tập trung chủ yếu ở đại dương vì: A. Trên cạn chưa có thực vật quang hợp; B. Lớp khí quyển có quá nhiều CO2; C. Lớp đất đá chưa ổn định, nhiều lần tạo núi và phun lửa; D. Đại dương có lớp nước sâu bảo vệ sinh vật chống lại tác động của tia tử ngoại; [<br>] Phát biểu nào đúng về giới Động, Thực vật ở đại Nguyên sinh: A. Cơ thể đơn bào chiếm ưu thế cả ở giới Động và Thực vật; B. Cơ thể đa bào chiếm ưu thế cả ở giới Động và Thực vật; C. Cơ thể đơn bào chiếm ưu thế ở giới Động vật, cơ thể đa bào chiếm ưu thế ở giới Thực vật; D. Cơ thể đa bào chiếm ưu thế ở giới Động vật, cơ thể đơn bào chiếm ưu thế ở giới Thực vật; [<br>] Thời gian bắt đầu và kéo dài cua đại Thái cổ: A. Cách đây 3500 triệu năm và kéo dài 900 triệu năm; B. Cách đây 270 triệu năm và kéo dài 700 triệu năm; C. Cách đây 3500 triệu năm và kéo dài 700 triệu năm; D. Cách đây 4500 triệu năm và kéo dài 900 triệu năm; [<br>] Tên của các kỉ được đặt dựa vào: A. Đặc điểm của các di tích hoá thạch; B. Tên của lớp đất đá điển hình cho kỉ đó; C. Tên của địa phương nơi người ta nghiên cứu đầu tiên lớp đất đá thuộc kỉ đó; D. B và C [<br>] Các nhà khoa học chia lịch sử phát triển của Trái Đất căn cứ vào: A. Lớp đất và hoá thạch điển hình; B. Sự thay đổi của khí hậu; C. Sự tiến hoá của các loài sinh vật; D. Những biến cố lớn về khí hậu, địa chất, hoá thạch điển hình. [<br>] Việc định các mốc thời gian trong lịch sử Trái Đất căn cứ vào; A. Sự dịch chuyển của các đại lục; B. Tuổi của các lớp đất và hoá thạch; C. Những biến đổi về địa chất, khí hậu và hóa thạch điển hình; D. Các hoá thạch điển hình ; [<br>] Người ta cho rằng ở Lạng Sơn đã có thời kì là biển vì: A. Phát hiện ra các hoá thạch của quyết thực vật; B. Dựa trên một số loài động, thực vật bậc cao còn tồn tại; C. Dựa trên một số loài cá còn tồn tại ở đó; D. Dựa trên một số hoá thạch của động vật biển tìm thấy ở đó; [<br>] Trong các trường hợp sau đây, đâu là hiện tượng hoá thạch: A. Sâu bọ được phủ trong lớp nhựa hổ phách; B. Công cụ lao động của người tiền sử; C. Một số vi sinh vật cổ vẫn tồn tại đến ngày nay; D. A và B; [<br>] Ý nghĩa của việc nghiên cứu sinh vật hoá thạch là: A. Suy đoán lịch sử xuất hiện, phát triển và diệt vong của chúng; B. Suy đoán tuổi của lớp đất chứa chúng; C. Suy đoán về nguồn gốc của các nhóm sinh vật bậc cao; D. A và B; [<br>] Con đường tiến hoá hoá học đặt cơ sở cho tiến hoá tiền sinh học là : A. C – CH4 – axit amin, nuclêôtit – G. L – Prôtêin, axit nuclêic – côaxecva – sinh vật vô bào; B. Axit amin, nuclêôtit – G, L – côaxecva – sinh vật vô bào – sinh vật đơn bào; C. Prôtêin, axit nuclêic, nuclêôtit – prôtêin, axit nuclêic – côaxecva- sinh vật vô bào; D. C-CH4-G, L- axit amin, nuclêôtit – prôtêin, axit nuclêic – côaxecva – sinh vạt vô bào. [<br>] Nitơ trong khí quyển nguyên thuỷ được hình thành là nhờ quá trình; A. Ôxi hoá các amôniac; B. Tác động của tia tử ngoại; C. Có sẵn trong khí quyển; D. Chưa rõ nguồn gốc; [<br>] Trong quá trình hình thành sự sống thì ôxi phân tử được hình thành: A. Có sẵn trong khí quyển nguyên thuỷ; B. Nhờ các phản ứng hoá học giữa các hợp chất vô cơ và hữu cơ; C. Nhờ hoạt động quang hợp của các thực vật xanh; D. Cả A và B; [<br>] Dấu hiệu độc đáo nhất SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn: Sinh học 10 Thời gian làm bài: 180 phút Câu 1: Bảng Nam: Lớp Mammalia Bộ Carnivora Họ Felidae Chi Panthera Loài P pardus (Báo hoa mai) mô tả hệ thống phân loại loài thú khác Việt Mammalia Carnivora Felidae Neofelis N nebulosa (Báo gấm) Mammalia Carnivora Ursidae Ursus U thibetanus (Gấu ngựa) Mammalia Artiodactyla Cervidae Muntiacus M vuquangensis (Mang Vũ Quang) Mammalia Carnivora Felidae Panthera P tigris (Hổ) Dựa vào thông tin bảng, xếp loài theo thứ tự quan hệ họ hàng từ gần đến xa Giải thích lại xếp vậy? Câu 2: a Người ta cho chuối chín vào ngăn đá tủ lạnh để đông cứng lại, sau lấy để tan hết đá thấy chuối mềm nhiều so với lúc chưa để vào tủ lạnh Hãy giải thích? b Cấu tạo photpholipit? Chức photpholipit? Vì nấu sốt cà chua, người ta thường cho cà chua vào dầu (hoặc mỡ) trước lúc cho nước gia vị vào? Câu 3: Cho loại cacbohdrat sau: saccrôzơ, glucozơ, tinh bột, fructôzơ, lactôzơ, glicôgen, xenlulôzơ, mantôzơ, galactôzơ a Hãy xếp loại cacbohidrat theo cấu trúc: đường đơn, đường đôi, đường đa Loại cacbohidrat có nguồn gốc thể thực vật? Loại cacbohidrat có nguồn gốc thể động vật? b Loại cacbohidrat có cấu trúc bền vững học nhất? Giải thích? Câu 4: Nêu bậc cấu trúc protein cho biết loại liên kết hóa học bậc cấu trúc đó? Vì bảo quản trứng sống, người ta dùng phương pháp bảo quản lạnh không dùng phương pháp bảo quản nóng? Câu 5: So sánh đặc điểm tế bào nhân sơ tế bào nhân thực? Vì tế bào bình thường thể sinh vật nhân thực gia tăng kích thước? Câu 6: So sánh đặc điểm tế bào động vật tế bào thực vật? Rút kết luận điểm giống khác đó? Câu 7: Khi phân tích thành phần gen loài vi khuẩn, người ta thấy gen có số liên kết hiđro Ở gen loài vi khuẩn có G =10% tổng số Nuclêôtit gen Trên mạch gen có A= 250, T= 350 Ở loài vi khuẩn có hiệu số nuclêôtit loại G A 150 (Biết gen loài vi khuẩn gồm mạch nhau) Hãy xác định số lượng nuclêôtit loại loài vi khuẩn Loài vi khuẩn sống nước nóng tốt hơn? (Cán coi thi không giải thích thêm) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn: Sinh học 10 Thời gian làm bài: 180 phút Câu Nội dung Thang điểm Câu1: Bảng mô tả hệ thống phân loại loài thú khác Việt Nam: Dựa vào thông tin bảng, xếp loài theo thứ tự quan hệ họ hàng từ gần đến xa Giải thích lại xếp vậy? - Thứ tự: Báo hoa mai, hổ, báo gấm, gấu ngựa, mang Vũ (1 điểm) Quang - Giải thích: + Dựa vào nguyên tắc phân loại: Các loài gần gũi xếp vào (0,5 điểm) 1chi, chi gần gũi xếp vào họ, họ gần gũi xếp vào + Các loài chi có quan hệ gần gũi nhất, sau đến (0,5 điểm) loài họ khác chi, tiếp đến loài khác họ cuối loài lớp khác Câu 2: a Người ta cho chuối chín vào ngăn đá tủ lạnh để đông cứng lại, sau lấy để tan hết đá thấy chuối mềm nhiều so với lúc chưa để vào tủ lạnh Hãy giải thích? - Quả chuối chưa cho vào tủ lạnh, tế bào chưa bị vỡ liên kết với tạo độ cứng định - Khi đưa vào ngăn đá tủ lạnh, nước tế bào chuối đông thành đá -> tế bào bị vỡ -> đá tan tế bào vỡ không liên kết với ban đầu => chuối mềm b Cấu tạo photpholipit? Chức photpholipit? Vì nấu sốt cà chua, người ta thường cho cà chua vào dầu (hoặc mỡ) trước lúc cho nước gia vị vào? - Cấu tạo photpholipit: gồm phân tử glixêrol phân tử axit béo - Chức chính: cấu tạo nên loại màng tế bào - Vì, cà chua chứa nhiều carôtenôit tan dầu mỡ Câu 3: Cho loại cacbohidrat sau: saccrôzơ, glucozơ, tinh bột, fructôzơ, lactôzơ, glicôgen, xenlulôzơ, mantôzơ, galactôzơ a Hãy xếp loại cacbohidrat theo cấu trúc: đường đơn, đường đôi, đường đa Loại cacbohidrat có nguồn gốc thể thực vật? Loại cacbohidrat có (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) thể động vật? (0,75 điểm) (0,75 điểm) (0,75 điểm) (0,5 điểm) - Đường đơn: glucozơ, fructôzơ, galactôzơ - Đường đôi: saccrôzơ, lactôzơ, mantôzơ - Đường đa: tinh bột, glicôgen, xenlulôzơ - Có nguồn gốc thể thực vật: saccrôzơ, glucozơ, tinh bột, fructôzơ, xenlulôzơ, mantôzơ (0,5 điểm) - Có nguồn gốc thể động vật: lactôzơ, glicôgen, galactôzơ b Loại cacbohidrat có cấu trúc bền vững học nhất? Giải thích? (0,5 điểm) - Xenlulôzơ loại cacbohidrat có cấu trúc bền vững học (0,75 điểm) - Xenlulozơ hợp chất trùng hợp (pôlime) nhiều đơn phân loại glucozơ, đơn phân nối với liên kết β - glucozit tạo nên đan xen "sấp", "ngửa" nằm dải băng duỗi thẳng phân nhánh Nhờ liên kết liên kết hidro phân tử nằm song song song với hình thành nên bó dài dạng vi sợi, sợi không hòa tan xếp dạng lớp xen phủ tạo nên cấu trúc dai Câu 4: Nêu bậc cấu trúc protein cho biết loại liên kết hóa học bậc cấu trúc đó? - Bậc 1: trình tự axit amin chuỗi poli peptit mạch thẳng Cấu trúc bậc giữ vững liên kết peptit, liên kết cộng hóa trị bền vững Nhờ có liên kết cộng hóa trị bền vững nên trình tự axit amin không bị thay đổi tác động môi trường - Bậc 2: bậc xoắn α hay gấp nếp β - Cấu trúc bậc giữ nhờ liên kết peptit cấu trúc bậc liên kết yếu liên kết hiđrô Liên kết hiđrô hình thành từ nhóm cho H (NH+3) nhóm nhận H (COO-) - Bậc 3: ... SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO THANH HÓA ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12, LỚP 9 NĂM HỌC 2007 - 2008 Môn thi: Sinh học lớp 9 THCS Ngày thi: 28/03/2008 Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: (3,0 điểm). Mỗi tính trạng do một gen quy định, cho P tự thụ phấn, đời F 1 có tỷ lệ kiểu gen là 1 : 2 : 1. Cho thí dụ và viết sơ đồ lai cho mỗi quy luật di truyền chi phối phép lai. Câu 2: (3,0 điểm) Cho sơ đồ: Gen 1 → mARN 2 → Protein 3 → Tính trạng a/ Giải thích mối quan hệ giữa các thành phần trong sơ đồ theo trật tự 1, 2, 3. b/ Nêu bản chất của mối quan hệ trong sơ đồ. Câu 3: (2,0 điểm). Cho giao phấn giữa hai cây cà chua lưỡng bội có kiểu gen AA và aa , thế hệ F 1 người ta thu được 1 cây tam bội có kiểu gen Aaa. Giải thích cơ chế hình thành cây tam bội này. Vì sao quả của cây tam bội thường không có hạt? Biết rằng không có đột biến gen mới. Câu 4: (3,0 điểm). a/ Kỹ thuật gen là gì? Gồm những bước chủ yếu nào? Trong kỹ thuật gen, những đối tượng nào được sử dụng để sản xuất các sản phẩm sinh học? Người ta thường sử dụng các đối tượng nào? Vì sao? b/ Thành tựu hiện nay do công nghệ gen mang lại là gì? Câu 5; (1,5 điểm). Một lưới thức ăn đơn giản thuộc hệ sinh thái trên cạn gồm 6 loài và nhóm loài như trong sơ đồ dưới đây (mũi tên chỉ của dòng năng lượng): B A D F E C a/ Hãy cho biết các loài, nhóm loài trên thuộc mắt xích dinh dưỡng nào? Các loài mà sự khuếch đại sinh học thấy ở mức cao nhất? b/ Nếu nguồn thức ăn bị nhiễm độc thuốc trừ sâu DDT, loài động vật nào trong lưới thức ăn sẽ bị nhiễm độc nặng nhất? Vì sao? Câu 6: (2,5 điểm) Giới hạn sinh thái là gì? Dựa vào giới hạn sinh thái về ánh sáng, thực vật được chia làm những nhóm chủ yếu nào? Câu 7: (1,0 điểm) Ở một loài thực vật, bộ NST hướng bội 2n = 24. Tổng số tế bào con được sinh ra trong các thế hệ tế bào do quá trình nguyên phân từ 1 tế bào lưỡng bội là 254. Xác định số nhiễm sắc thể có trong thế hệ tế bào cuối cùng ở trạng thái chưa nhân đôi. Câu 8: (1.0 điểm) a/ Hãy đánh dấu (x) vào bảng dưỡi đây cho phù hợp. Các chất nào sau đây là ma túy, chất gây nghiện (CGN)? Thuốc phiện Rượu, bia Caphein Moocphin Seduxen Nicotin Ma túy CGN b/ Thế nào là lạm dụng ma túy? Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến nghiện ma túy. Câu 9: ( 3,0 điểm) Ở một loài thực vật gen A quy định tính trạng hạt vàng là trội so với alen a: hạt xanh. Chọn cây hạt vàng dị hợp tử tự thụ phấn thu được 241 hạt lai F 1 . a/ Xác định số lượng và tỷ lệ các loại kiểu hình ở F 1 . Tính trạng màu sắc của hạt lai F 1 được biểu hiện trên cây thuộc thế hệ nào? b/ Trung bình mỗi quả đậu có 5 hạt, tỷ lệ các quả đậu có tất cả các hạt đều vàng hoặc đều xanh là bao nhiêu? Tỷ lệ các quả có cả hạt vàng và hạt xanh là bao nhiêu? ------ HẾT ----- Phòng giáo dục huyện yên mỹ đề thi học sinh giỏi cấp huyện bậc thcs Năm học: 2007 - 2008 đề thi môn : Sinh Học lớp 9 Thời gian : 90 (Không kể thời gian giao đề ) A. phần trắc nghiệm (2đ) Chọn và ghi lại đáp án đúng trong các câu sau : Câu1: ( 0,5đ) Trong nguyên phân, trạng thái 2n NST kép tồn tại ở những kỳ nào? a. Cuối kỳ trung gian, kỳ đầu và kỳ giữa. b. Kỳ đầu và kỳ sau. c. Kỳ đầu kỳ giữa và kỳ sau. Câu 2 : (0,5đ) Cơ chế nào đểm bảo cho bộ NST 2n của các loài giao phối đợc ổn định qua các thế hệ? a. Nguyên phân. b. Giảm phân và thụ tinh. c. Cả a và b Câu3 : ( 0,5đ) Quá trình tự nhân đôi của AND diễn ra theo những nguyên tắc nào? a. Nguyên tắc bán bảo toàn( giữ lại một nửa). b. Nguyên tắc bổ sung. c. Cả a và b Câu4 :(0,5đ) Mối liên hệ giữa AND và ARN? a. AND là khuôn mẫu để tổng hợp nên ARN, ARN không có khả năng tổng hợp nên AND. b. AND có khả năng tổng hợp nên ARN và ngợc lại ARN cũng có khả năng tổng hợp nên AND. c. ở tuyệt đại đa số các loài, AND đóng vai trò khuôn mẫu để tổng hợp nên ARN còn ở một số ít loài mà cơ sở vật chất di truyền chỉ có ARN thì ARN của chúng có khả năng tự sao, cá biệt có thể tổng hợp một mạch đơn ADN. B. phần tự luận : Câu1: (2đ) Đột biến gen là gì? Nguyên nhân phát sinh và vai trò của đột biến gen? Câu 2: (2đ) So sánh kết quả lai phân tích F 1 trong hai trờng hợp di truyền độc lập và di truyền liên kết của hai cặp tính trạng? Nêu ý nghĩa của di truyền liên kết trong chọn giống? Câu 3: (4 đ): Cho một ruồi giấm đực mình xám, cánh dài giao phối với 3 ruồi cái khác nhau đợc kết quả nh sau : a. Với ruồi cái thứ nhất đợc F 1 : 75% mình xám, cánh dài; 25% mình đen, cánh dài. 1 b. Với ruồi cái thứ hai đợc F 1 : 25% mình xám, cánh dài; 50% mình xám, cánh ngắn; 25% mình đen, cánh dài. c. Với ruồi cái thứ ba đợc F 1 : 25% mình xám, cánh dài; 50% mình đen, cánh dài; 25% mình xám, cánh ngắn. Hãy biện luận để xác định kiểu di truyền của ruồi đực, kiểu di truyền và kiểu hình của ba ruồi cái, lập sơ đồ kiểm chứng cho mỗi trờng hợp. Biết các tính trạng mình xám, cánh dài là trội so với mình đen, cánh ngắn và gen kiểm tra hai tính trạng này cùng nằm chung trên một NST ở những vị trí gần nhau. 2 Phòng GD Huyện Yên Mỹ đề thi học sinh giỏi cấp huyện bậc thcs Năm học: 2005 - 2006 đề thi môn : Sinh Học lớp 9 Thời gian : 90 (Không kể thời gian giao đề ) A. phần trắc nghiệm (7đ) Bài 1 (4đ) : Chọn và ghi lại đáp án đúng trong mỗi trờng hợp sau : Câu 1: ở lúa gen (A) qui định thân cao trộ hoàn toàn so với gen (a) qui định thân thấp. Khi cho lai hai giống lúa thân cao với nhau đời con thức nhất thu đợc 666 thân cao và 225 thân thấp. Kiểu gen của P phù hợp cho phép lai trên là: 1. AA Aa 3. Aa Aa 5. aa aa 2. aa AA 4. AA AA 6. Aa aa Câu 2 : Một gen có 2700 nuclêôtit và hiệu số giữa A và G bằng 10% số nuclêôtit của gen. Số l- ợng từng loại nuclêôtit của gen là: 1. A = T = 540 (nuclêôtit) và G = X = 270 (nuclêôtit) 2. A = T = 405 (nuclêôtit) và G = X = 270 (nuclêôtit) 3. A = T = 1520 (nuclêôtit) và G = X = 1250 (nuclêôtit) 4. A = T = 810 (nuclêôtit) và G = X = 540 (nuclêôtit) Câu 3 : Một tế bào sau 6 lần phân bào nguyên phân liên tiếp thì số tế bào con đợc sinh ra là: A. 63 tế bào B. 64 tế bào C. 65tế bào D. 66 tế bào Câu 4 : Để có 6 hợp tử đợc tạo thành mà hiệu suất thụ tinh của trứng là 20% thì số tế bào sinh dục đực ở giai đoạn chín cần là: A. 29 B. 30 C. 31 D. 32 Bài 2 (3đ) : Ghép các nội dung ở cột B với nội dung tơng ứng ở cột A để thấy đợc ý nghĩa của quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh. 1. Nguyên phân a. Sao chép nguyên vẹn bộ NST của tế bào mẹ cho hai tế bào con. b. Phục hồi bộ NST của loài. 2. Giảm phân c. Tạo nhiều giao tử khác nhau về nguồn gốc. d. Phân li đồng đều tế bào chất của 2 tế bào mẹ cho tế bào con. 3. Thụ tinh e. Làm xuất hiện biến dị tổ hợp. f. Duy trì ổn định bộ NST lỡng bội (2n) của loài sinh sản hữu tính qua thế hệ tế bào của cơ thể. 1 B. phần Tự luận (13đ) Bài 1 (7đ) : So sánh thờng biến và đột biến? Bài 2 (6đ) : 1. Chỉ ra những nguyên nhân phát sinh bệnh tật di truyền ở ngời và các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền ở ngời. 2. Lập sơ đồ biểu thị mối quan hệ giữa gen và tính trạng và cho biết bản chất của mối quan hệ giữa gen và tính trạng. 2 Phòng GD&ĐT Huyện Yên Thành Đề thi chọn học sinh giỏi huyện năm học 2010-2011 Môn: Sinh học - Lớp 9 (Thời gian làm bài:120 phút) _____________________________________ Câu 1: a/ Di truyền liên kết là gì ? b/ So sánh sự khác nhau về kết quả các phép lai: P 1 : AaBb x aabb và P 2 : AB ab x ab ab ( Biết mỗi cặp gen qui định một cặp tính trạng và có hiện tợng trội hoàn toàn) Vì sao lại có sự khác nhau đó? Câu 2: a/ Chu kì tế bào là gì? Chu kì tế bào gồm những giai đoạn nào? b/ Trong cơ thể đa bào, các tế bào sinh dỡng bình thờng đợc tạo ra nhờ quá trình nào? Mô tả quá trình đó? Câu 3: a/ Các loại đại phân tử ADN, ARN, Prôtêin đợc cấu tạo từ những nguyên tố nào? Đơn phân của chúng là gì? b/ Vì sao các loại đại phân tử đó đợc xem là cơ sở vật chất của hiện tợng di truyền? Câu 4: a/ So sánh điểm giống và khác nhau trong quá trình phát sinh giao tử đực và cái ở động vật? b/ Giải thích cơ chế phát sinh các giao tử khác nhau về nguồn gốc NST trong bộ đơn bội ở kì sau của lần phân bào I trong giảm phân. Câu 5: a/ Khi ngời làm vờn gieo một giống cà chua quả đỏ, với mong muốn sẽ thu đợc toàn cà chua quả đỏ. Nhng trong thực tế, lại thu đợc cả quả đỏ lẫn quả vàng với tổng số là 4800 quả. Hãy giải thích hiện tợng trên và tính xem số quả mỗi loại thu đợc trong lần gieo trồng đó là bao nhiêu? Muốn thu đợc toàn cà chua quả đỏ, ngời làm vờn cần chọn giống nh thế nào? b/ Có một phân tử ADN tiến hành quá trình tự nhân đôi. Nếu ADN đó tự nhân đôi liên tiếp 5 lần thì số ADN con đợc tạo ra là bao nhiêu? Giả sử trong ADN mẹ ban đầu có 3000 nuclêôtit loại A, thì kết thúc quá trình tự nhân đôi đó, môi trờng nội bào cần cung cấp bao nhiêu nuclêôtit loại A và bao nhêu nuclêôtit loại T? ---------------------------- Hết ------------------------------- Ngời coi thi không giải thích gì thêm ...SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TRƯỜNG THPT NGHI XUÂN ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn: Sinh học 10 Thời gian làm bài: 180 phút Câu Nội dung Thang điểm Câu1: Bảng... bào nhân thực - Vi khuẩn, vi khuẩn lam, vi - Nguyên sinh vật, nấm, khuẩn cổ thực vật, động vật - Kích thước bé (1 – 10 μm) - Kích thước lớn (5 – 10 μm) - Có cấu tạo đơn giản - Có cấu tạo phức tạp... sinh chất - Tế bào chất bào quan : ti thể, máy gôngi, lưới nội chất, Ribôxôm, lizôxôm, - Nhân với nhân chất nhiễm sắc (1,25 điểm) b Khác nhau: Tế bào thực vật - Có thành xenlulôzơ bên màng sinh