CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIẾT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: 1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm” Lĩnh vực áp dụng: Công tác chủ nhiệm Mô tả chất sáng kiến 3.1.Tình trạng giải pháp biết Trong xã hội hiện nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức của người dân được cải thiện Nhiều bậc phụ huynh chăm lo cho tương lai của nhiều Chính sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa giữa nước cũng rất đa dạng Điều đó đã tác động ít nhiều đến sự nhận thức, hiểu biết của học sinh chúng ta Cho nên ta dễ dàng nhận thấy rằng học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và hiểu biết Tuy nhiên, ta không thể không bàn tới mặt trái của kinh tế thị trường Những xấu đã và len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta Nó làm lu mờ lí trí, bôi đen nhân cách khiến những người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học, là lứa tuổi được hình thành nhân cách, nếu được định hướng đúng, hình thành đúng từ đầu nhân cách của em được hình thành và phát triển đúng đắn, lành mạnh Nếu không được sửa chữa, uốn nắn kịp thời nhân cách ấy đã được định hình rất khó uốn nắn, sửa chữa Chính thế, trình dạy học giáo viên không đơn dạy tri thức mà phải giáo dục cho em phát triển toàn diện mặt, đó giáo dục đạo đức cho em là nhiệm vụ quan trọng để làm tảng cho phát triển đúng đắn và lâu dài nhân cách Các giải pháp mà nghiên cứu đề tài này trình thực hiện có những ưu điểm và hạn chế sau: Ưu điểm: Trong thời gian vừa qua cũng hiện nay, việc áp dụng biện pháp đề tài đã làm cho hiệu quả công tác chủ nhiệm tiến bộ rõ rệt Học sinh ngày càng ngoan hơn, biết thương yêu, đoàn kết lẫn nhau, chăm học tập và biết giúp đỡ tiến bộ Những giải pháp bản thân đưa được sự đồng tình, ủng hộ của đồng nghiệp cũng lãnh đạo nhà trường Hạn chế: Còn một vài em học sinh chưa thật sự ngoan giờ học của giáo viên bộ môn Các em chưa tự giác, chưa tự tin việc tự quản lớp học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến - Mục đích giải pháp Bản thân đã tiến hành tìm hiểu nguyên nhân và nghiên cứu để đưa giải pháp nhằm xây dựng lớp học có nề nếp Học sinh biết tự điều chỉnh hành vi bản thân để trở thành những người ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên em tự tin, động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho xã hội Những giải pháp mà đưa nhằm rèn luyện cho học sinh kĩ tự quản tốt, hoạt động học tập, sinh hoạt của lớp nhịp nhàng hơn, đảm bảo mục tiêu giáo dục, hình thành ý thức kỉ luật, tính tự giác… để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo tảng vững chắc để em học tốt lớp - Nội dung giải pháp + Những điểm khác biệt, tính giải pháp Ở đề tài này, mạnh dạn đưa một số yêu cầu sư phạm mà người giáo viên chủ nhiệm cần đạt được Điều tra sơ yếu lí lịch của học sinh để nắm rõ thông tin của em Tôi thiết kế vài loại sổ cá nhân ghi chú thêm thông tin để tiện cho việc theo dõi, giáo dục em học sinh của lớp Tôi đề cao việc xây dựng tính tự quản tích cực ở lớp Tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho giờ sinh hoạt lớp + Cách thức thực hiện, bước thực giải pháp Người giáo viên chủ nhiệm cần đạt số yêu cầu sư phạm bản: Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin ở em Chính niềm tin ấy tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình; Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh và học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu hiện cụ thể là phải tôn trọng và yêu mến học sinh; Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người có chuyên môn vững vàng; Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho em noi theo, phải là ngọn đèn soi đường dẫn lối cho em; Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải là một công dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống mọi người, không cần có “Tài” mà phải có một “Tâm” rất lớn Chỉ có thế ta mới đáp ứng và thực hiện tốt yêu cầu mà xã hội đã tín nhiệm giao phó Phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của em Nhưng làm thế nào để hiểu được những ấy một cách tường tận? Theo đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… của em Vì trước tiên phụ trách một lớp đã tìm hiểu học sinh qua mặt Thành phần gia đình: Con thương binh, liệt sĩ: Con dân tộc ít người: Con cha mẹ bỏ rơi: 01 Học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế: Hộ nghèo: 02 Hộ cận nghèo: 02 Để để tìm hiểu và nắm bắt được nội dung tiến hành làm công việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần của năm học mới với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ và tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… 3 - Địa thường trú: TNDTQ……ấp ……… xã ……….huyện …… - Số điện thoại bàn của gia đình:………………… - Họ, tên cha: ……………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại:…… - Họ,tên mẹ: ……………….Nghề nghiệp:……….Số điện thoại:……… Số anh……… chị……….… em………… gia đình Điều kiện kinh tế gia đình:………………… - Xếp loại của năm học 2014 - 2015: - Kiến thức – Kĩ năng: - Năng lực: - Phẩm chất: - Chức vụ đã làm ở năm học 2014 – 2015:…………… Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….… Các bạn thân hiện nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu của em năm học này: - Kiến thức – Kĩ năng: - Năng lực: - Phẩm chất: 11 Em có ý kiến, đề nghị với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường Bước 2: Để kiểm tra độ chính xác của thông tin mà thu thập được qua phiếu điều tra cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình một số học sinh.… Từ đó có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em bởi giáo dục không phải là một công thức chung có sẵn Bên cạnh đó trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm của năm trước, liên hệ giáo viên bộ môn lớp cũng giáo viên làm công tác Tổng phụ trách đội để có thêm những thông tin chính xác em Bước 3: Đây là bước tiến hành thường xuyên ở giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại của bản thân, của nhà trường đến em và liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, phiếu liên lạc Bằng hình thức liên hệ nắm được những diễn biến đạo đức, học tập của em từ đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Tiến hành làm hồ sơ sổ sách phục vụ cho công tác chủ nhiệm: Bộ hồ sơ sổ sách chủ nhiệm của được xem là nhật kí của lớp Nó ghi lại kết quả học tập, những diễn biến lớp suốt một năm học Vì làm bộ hồ sơ này thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu đã thiết kế: Trong đó chú ý nhất là: - Sơ đồ chỗ ngồi; - Danh sách cán bộ lớp; - Tên giáo viên bộ môn (Địa – số điện thoại); - Nội quy trường lớp; - Theo dõi kết quả thi đua; - Theo dõi học sinh cá biệt; - Theo dõi mọi mặt học sinh theo định kỳ; - Kiểm diện phụ huynh họp Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực: Ở lứa tuổi Tiểu học, thiết nghĩ em có thể phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm của bản thân, mọi công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng và giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình và tự phê bình Kích thích tính tự trọng và tình đoàn kết, giúp đỡ lẫn tiến bộ ở mỗi học sinh; Để xây dựng một tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán sự lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ đó bầu ban cán sự lớp là một việc cần phải suy nghĩ tính toán không phải học sinh nào cũng đảm nhiệm được; Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm đã làm công việc sau: - Bầu ban cán bộ lớp; - Bầu tổ trưởng - Phân công nhiệm vụ cụ thể: + Lớp Trưởng: Theo dõi mọi hoạt động của lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp và báo cáo kết quả thi đua mọi mặt của lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học và có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm; + Một lớp phó: Theo dõi mặt học tập của lớp, bảo quản sổ ghi đầu bài và báo cáo cho lớp trưởng kết quả học tập của lớp hàng tuần, hàng tháng, chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh của lớp, phân công trực nhật; + Một lớp phó: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức; + Cờ đỏ: Giám sát việc thực hiện nội quy của lớp bạn cũng của lớp mình, báo cáo kết quả cho Tổng phụ trách Đội, cho giáo viên chủ nhiệm tình hình của lớp; + Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động của tổ, nắm kết quả học tập của tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên và báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp; - Sắp xếp chỗ ngồi: + Chú ý em có nhu cầu tai mắt; + Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực; + Chú ý những em có khuyết điểm; - Một số yêu cầu khác: + Học nội quy nhà trường, thảo luận và đề nội quy của lớp; + Các em chép nội quy nhà trường và nhà theo dõi xin ý kiến của phụ huynh học sinh; + Quy định thưởng, phạt Trao đổi với phụ huynh học sinh qua lần họp phụ huynh học sinh đầu năm: Thông qua phiên họp đã làm công việc sau: - Thông qua nội quy nhà trường; - Thông qua nội quy của lớp học, xin ý kiến của phụ huynh học sinh; - Thông báo khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiền của cha mẹ để chơi ); - Học sinh nộp khoản thu được gởi giấy báo gia đình; - Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình - có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học; - Lấy số điện thoại của phụ huynh để liên lạc và lấy chữ kí mẫu để tránh trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học; Sinh hoạt lớp hàng tuần: Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt lớp vào tiết thứ Tiết sinh hoạt rất quan trọng là thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, giáo viên chủ nhiệm là chỗ dựa tin cậy nhất cho em gặp khó khăn trình học tập cũng cuộc sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt được mục tiêu sau: - Tạo cho học sinh một tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên những vướng mắc khó khăn của trình học tập và cuộc sống; - Khích lệ động viên học sinh và chuẩn bị một tâm thế sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến bộ; - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập; - Tự nhận lý nguyên nhân yếu kém của và sẵn sàng khắc phục sửa chữa; Vì vậy, ở tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: tổng kết ưu điểm, khuyết điểm đánh giá việc học tập của lớp cũng đề những biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ đó xây dựng phương hướng cho tuần tới Cho nên thực hiện nghiêm túc hoạt động sau: Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút) Hoạt động 2: Lớp trưởng tổng hợp đánh giá mặt mạnh yếu của tổ Tuyên dương những bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình những học sinh vi phạm nội qui, thái độ học tập chưa tốt và nêu rõ hình thức kỉ luật (5 phút) Hoạt động 3: Nhận xét của giáo viên chủ nhiệm (5 phút) + Nêu ưu điểm; + Nêu khuyết điểm; + Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, thi hành kỉ luật đối với học sinh vi phạm tùy theo mức độ nhẹ mà nhắc nhở, khiển trách, cảnh cáo, … Hoạt động 4: Văn nghệ, kể chuyện, trò chơi ( phút); Hoạt động 5: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút); Hoạt động 6: Giải đáp thắc mắc của học sinh (5 phút) Hoạt động 7: Mỗi tuần nói theo một chủ đề (10 phút): + Chia sẻ với học sinh: Tôi hỏi thăm gia đình em nào có sự kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, mùa màng, ; + Trao đổi, tâm tình tâm lí lứa tuổi, suy nghĩ, ước mơ, kể chuyện từ sách báo,…; + Hoặc vẽ cho em phương pháp học Biện pháp giáo viên chủ nhiệm tập thể lớp: Để lớp vào nề nếp, chăm chú học tập, tham gia hoạt động tốt đã bám sát kế hoạch giảng dạy học kì, kế hoạch Đội để đề kế hoạch hoạt động cho lớp chủ nhiệm Lớp tiến hành hoạt động theo sự quản lí và theo dõi của Ban Cán sự lớp có sự kiểm tra đôn đốc của giáo viên chủ nhiệm Ở mỗi tuần, mỗi tháng có lời khen đúng lúc cũng kịp thời uốn nắn những hành vi sai trái; Tóm lại, giáo viên chủ nhiệm là đại diện cho quyền lợi chính đáng cho học sinh, bảo vệ cho học sinh mọi mặt một cách hợp lí Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối để phản ánh những tâm tư tình cảm nguyện vọng của học sinh đến với Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên bộ môn, gia đình và đoàn thể xã hội khác Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác: - Phối hợp với gia đình học sinh: Thông thường, ở bất kì một học sinh nào bị nhận xét là chưa tốt hoặc vi phạm nội qui trường lớp thường nhà sợ bị la rầy, chí bị đánh đập nên em thường “ém nhẹm”, giấu cha giấu mẹ Vì có kế hoạch thông báo cho gia đình học sinh biết kết quả học tập, rèn luyện đạo đức, lao động,… sau tháng đầu mỗi học kì, cuối học kì I và cuối học kì II cũng cả năm Và nhận được kết quả từ giáo viên chủ nhiệm gia đình cũng kịp thời nắm bắt được tinh thần học tập, hành vi của em Từ đó có biện pháp giáo dục kịp thời; Không liên hệ qua thư mời, điện thoại mà đến thăm và trao đổi với gia đình học sinh nhất là những em học sinh cá biệt Theo là hình thức giáo dục có hiệu quả giáo dục cao bởi lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo được sự đồng cảm, thiện cảm giữa phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm - Phối hợp với Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường: Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tích cực tiếp nhận những chủ trương, định hướng và kế hoạch của ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường Từ đó, xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cụ thể cho phù hợp với tình hình của lớp Trong xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện xuất hiện những khó khăn hay tình huống đột biến, báo cáo kịp thời với Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường để xin ý kiến đạo, bổ sung, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Tôi đề đạt nguyện vọng chính đáng của học sinh lớp và phản ánh những ý kiến nguyện vọng của gia đình học sinh sự đồng tình hay phản bác đối với những chủ trương mặt hoạt động giáo dục để cấp có sự xem xét, giải đáp hoặc sửa đổi cho phù hợp với thực tế - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp khác khối: Trong sinh hoạt tổ chuyên môn, tranh thủ thời gian dành cho công tác chủ nhiệm để bàn bạc, thống nhất với những thành viên thuộc tổ nội dung, kế hoạch, cách thức, tiến bộ hoạt động chủ nhiệm tương ứng với những thời điểm cụ thể của kế hoạch năm học Khi gặp khó khăn đề xuất thỉnh cầu sự giúp đỡ, phối hợp của lớp khối đối với một số công việc nhằm tạo phong trào, phát huy sức mạnh của cộng đồng khối lớp Ngoài ra, những lúc rảnh rỗi trao đổi với đồng nghiệp chung tổ để học hỏi kinh nghiệm Tôi mạnh dạn và thẳng thắn đánh giá và trao đổi những kinh nghiệm thành công hoặc thất bại, sáng kiến được chọn lọc trình thực thi công tác chủ nhiệm của bản thân với đồng nghiệp để chia sẻ, giúp đỡ lẫn Giáo viên tổ hợp tác tìm biện pháp giáo dục được tạo môi trường giáo dục đoàn kết, chặt chẽ và hiệu quả việc giáo dục toàn diện học sinh - Phối hợp với Giáo viên bộ môn: Mặc dù là cấp tiểu học trường được phân công dạy theo môn, giáo viên chủ nhiện dạy Toán và Tiếng Việt, môn học khác mỗi môn học là một giáo viên phụ trách Do đó kết quả học tập cũng hành vi cử thái độ của em, giáo viên chủ nhiệm mà tự nắm bắt, rất cần sự phối hợp, hỗ trợ; Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên bộ môn tình hình học tập của lớp, cũng của học sinh, để giáo viên nắm bắt được khả trình độ của em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp; Tôi thường xuyên hỏi thăm và trao đổi giáo viên bộ môn tình hình học tập của lớp Tôi đề nghị giáo viên bộ môn lưu ý thật kĩ những em học sinh có tinh thần, thái độ học tập tốt, những em học sinh có biểu hiện tiêu cực tiết học Từ đó, có biện pháp khen thưởng hay phê bình cụ thể tránh tình trạng nhận xét chung chung - Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động của Đội là điều tất nhiên Thông qua những hoạt động của Đội, em được rèn luyện thêm nhiều phẩm chất của người học sinh cần có là: tình đoàn kết, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong là giáo viên chủ nhiệm, hiểu biết hoạt động Đội của em, động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động của Đội; Không thế, Đội có biểu điểm thi đua hàng tuần giữa lớp Tôi nắm chắc biểu điểm này để làm sở đưa biểu điểm thi đua cho phù hợp với trách nhiệm của Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng và kỉ luật Để làm tốt được điều này cần có sự kết hợp theo dõi của tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó, Mỗi tuần tổng kết một lần dành những lời khen tặng học sinh tốt, phê bình học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ - Phối hợp với lực lượng xã hội: Bản thân ý thức rằng: giáo dục học sinh thông qua tổ chức xã hội cũng không kém phần quan trọng Khi tham gia vào hoạt động xã hội hình thành được lý tưởng, đạo đức cho học sinh qua việc thực hiện phong 10 trào, phối hợp tổ chức khám sức khỏe cho em, tham gia trồng thuốc nam, tham gia hội thi, tuyên truyền phòng chống tai nạn, dịch, Tôi tìm cách nâng cao chất lượng những đợt tuyên truyền, nâng cao nhận thức lý tưởng, tình cảm cho học sinh, chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh Ngoài ra, tham gia vận động sự hỗ trợ nguồn lực thực hiện chương trình giáo dục 3.3 Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm của bản thân phạm vi và đối tượng nghiên cứu hạn hẹp những kinh nghiệm mà bản thân đề xuất đã được áp dụng ở lớp chủ nhiệm và bước đầu mang lại kết quả khả quan Các biện pháp mà đưa có thể áp dụng được phạm vi cả tổ Đề tài này có thể áp dụng cho khối lớp khác trường Rộng nữa, có thể vận dụng biện pháp này cho trường lân cận có điều kiện, sở vật chất giống trường Ngoài với sáng kiến kinh nghiệm này giáo viên có thể áp dụng cho tất cả niên học 3.4 Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Bằng tất cả sự nỗ lực của bản thân với sự quan tâm của Ban giám hiệu, liên đội, và tất cả thầy cô nhà trường cũng sự cộng tác nhịp nhàng ăn ý của phụ huynh học sinh và lực lượng xã hội, đã đạt được kết quả khả quan học sinh biết lời và yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đúng đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết và giúp đỡ lẫn tiến bộ Đặc biệt sau một học kì, tất cả em học sinh của lớp được sự tin tưởng, thương yêu của tất cả thầy cô trường, cũng hào hứng bước vào lớp của giảng dạy Kết giáo dục: Năm học 2014-2015: + Kiến thức – kĩ năng: Hoàn thành : 30 HS - 100%; + Năng lực: Đạt: 30 HS - 100%; + Phẩm chất: Đạt: 30 HS - 100%; + Hoàn thành chương trình lớp học: 30/30 – 100%; 11 + Đề nghị khen thưởng cuối năm: 18 HS – 60% Đạt giải phong trào: - Đạt giải Ba hội thi “ Làm lồng đèn trung thu” năm 2014 Nhà văn hóa Thiếu nhi tỉnh tổ chức; - Đạt một giải Nhất và một giải Nhì hội thi “ Viết đúng – Viết đẹp” vòng trường năm 2014; - Đạt giải Nhì hội thi “Vẽ tranh 20 - 11” vòng trường năm 2015; - Đạt giải Nhất và một giải Ba hội thi “Em yêu làn điệu dân ca” vòng trường năm 2014; - Đạt giải Nhất hội thi “ Chúng em kể chuyện Bác Hồ” vòng trường năm 2015; - Đạt giải Khuyến khích hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” vòng huyện năm 2015; - Đạt một giải Nhất và một giải Nhì hội thi “ Viết đúng – Viết đẹp” vòng trường năm 2015; - Đạt giải Nhì hội thi vẽ tranh “Trung thu” cấp trường năm 2015; - Đạt giải Nhì và giải Ba hội thao cấp trường năm 2015 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không Tài liệu kèm theo: Không có 12 ... quản lớp học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến - Mục đích giải pháp Bản thân đã tiến hành tìm hiểu nguyên nhân và nghiên cứu để đưa giải pháp nhằm xây dựng lớp học... đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Tiến hành làm hồ sơ sổ sách phục vụ cho công tác chủ nhiệm: Bộ hồ sơ sổ sách chủ nhiệm của... thành công hoặc thất bại, sáng kiến được chọn lọc trình thực thi công tác chủ nhiệm của bản thân với đồng nghiệp để chia sẻ, giúp đỡ lẫn Giáo viên tổ hợp tác tìm biện pháp giáo