UBND HUYỆN ĐỊNH QUÁN Đơn vị: Trường TH Phù Đổng Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Mã Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai số:………… SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: BIỆN DẠY HỌC I) THÔNG TIN CHUNG VỀPHÁP CÁ NHÂN: SINH YẾU TẠI LỚP 1- Họ tên: Văn Quang Tiến 4/5 – PHÂN HIỆU BẾN NÔM – TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÙ ĐỔNG 2- Ngày tháng năm sinh: 10 – 09 - 1965 3- Nam, nữ: Nam 4- Địa chỉ: 4172 H- Bến Nôm – Phú Cường – Định Quán – Đồng Nai 5- Điện thoại: ( CQ): 0613639132 (NR); ĐTD Đ: 01696 364 001 6- Fax:… E – mail: …… Người thực hiện: VĂN QUANG TIẾN 7- Chức vụ: Lĩnh Khối vực trưởng Bốn cứu: nghiên 8- Đơn vị công tác:Quản Trường TH Phù lý giáo dục:Đổng Phương pháp dạy học môn: ……………… II) TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: Phương pháp giáo dục: - Học vị ( Hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐHSP – TP: HCM Lĩnh vực khác:……………………………… - Năm nhận bằng: 2006 Có đính kèm: - Chuyên ngành đào tạo: GD Tiểu học – Chuyên tu Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác III) KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy học Tiểu học - Số năm có kinh nghiệm: 21 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: … Năm học:4/52010 - 2011 Biện pháp dạy học sinh yếu lớp – Phân hiệu Bến Nôm 2- TH Phù Đổng Trang1 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Trang1 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai MỤC LỤC: STT NỘI DUNG SỐ TRANG Sơ lược lí lịch khoa học Mục lục Khung nghiên cứu 3-4 Hiện trạng 4-5 Giải pháp thay 5-6 Vấn đề nghiên cứu 6-7 Thiết kế Đo lường Trang:3 GHI CHÚ Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Phân tí 10 Kết qu 11 Phụ lụ ĐỀ TÀI: Tổ chức cho học sinh tự học theo nhóm nhà môn Toán nâng cao kết học tập học sinh tiểu học (lớp 4/5 trường Tiểu học Phù Đổng, Phú Cường, Định Quán – Đồng Nai) Người nghiên cứu: Văn Quang Tiến – Giáo viên trường Tiểu học Phù Đổng Xã Phú Cường – Định Quán – Đồng Nai GV hỗ trợ: Nguyễn Thị Tuyết Nhung, Bùi Thị Nguyệt, Nguyễn Thị Thanh Liễu Khung nghiên cứu: - Học sinh (HS) lớp 4/5 nhiều em học yếu môn Toán thể rõ qua kết kiểm tra chất lượng vào đầu năm học, môn Toán có 08 / 22 em yếu Cách mà giáo viên thường áp dụng để giúp đỡ em yếu tổ Hiện trạng chức cho em nhà tự làm số tập theo hình thức cá nhân, kèm cặp, phụ đạo thêm lớp… hiệu không cao - Nguyên nhân phương pháp dạy học chưa phù hợp; HS chưa tích cực học tập chưa biết cách tự học; gia đình em đa số có hoàn cảnh khó khăn nên chưa quan tâm nhiều đến việc học em mình… Giải - Việc cho em tự học nhà theo hình thức cá nhân hiệu thấp - Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Một số tài liệu nghiên cứu như: Tài pháp liệu: Một số vấn đề Chương trình Tiểu học mới- Đỗ Đình Hoàn thay – NXB Giáo dục (2002) Bài 4: Tổ chức dạy học theo nhóm; Bài 12: Trang:4 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Một số kĩ thuật dạy học môn Toán theo chương trình Tiểu học - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học chu kì III (20032007) - Giải pháp thay thế: Giáo viên – người nghiên cứu: Tổ chức cho học sinh học tập nhà theo hình thức nhóm, ngày giáo viên đến nhóm để kiểm tra, động viên, khích lệ hướng dẫn cách học, cách hợp tác nhóm học để em hỗ trợ học tập môn Toán tiến - Quy trình khung thời gian thực giải pháp để giải vấn đề - Việc tổ chức cho học sinh tự học nhà theo nhóm môn Toán có Vấn đề làm nâng cao kết học tập môn Toán học sinh Tiểu học? nghiên - Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc tổ chức cho học sinh tự học nhà theo cứu nhóm làm nâng cao kết học tập học sinh Tiểu học (lớp 4/5 Trường Tiểu học Phù Đổng – xã Phú Cường – Định Quán – Đồng Nai) - Khách thể nghiên cứu: + Giáo viên (GV): 03 GV hỗ trợ + Học sinh (HS): 22 HS lớp 4/5 chủ nhiệm năm học 2011 – 2012 - Thiết kế mà sử dụng nghiên cứu thiết kế kiểm tra trước tác động sau tác động với nhóm phân chia ngẫu nhiên Thiết - Mô tả nhóm: Kiểm tra trước Nhóm kế tác động Kiểm tra Tác động sau tác động N1(Nhóm thực nghiệm -11 em) N2 (Nhóm đối chứng - 11 em) 01 02 Tổ chức học sinh tự học nhà theo nhóm Tổ chức cho học sinh tự học nhà theo cá 03 04 nhân Nhóm thực nghiệm (N1): gồm 11 học sinh Nhóm đối chứng (N2): gồm 11 học sinh Đo Đây hai nhóm tương đương lựa chọn cách ngẫu nhiên - Thu thập liệu: Kết kiểm tra sau tác động môn Toán em lường học sinh lớp 4/5 tổ chức gồm câu hỏi dạng trắc nghiệm tự luận - Công cụ đo: Bài kiểm tra trước tác động kiểm tra chất lượng đầu năm, kiểm chứng Ttest để xác định sức học Toán hai nhóm Trang:5 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai tương đương kiểm tra sau tác động - Kiểm chứng độ giá trị nội dung kiểm tra sau tác động với GV khác - Kiểm chứng độ tin cậy liệu cách chấm điểm nhiều lần 02 GV khác đảm nhiệm - Mô tả, so sánh liên hệ liệu thông qua kiểm tra học sinh 02 nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng để đến kết nghiên cứu Phân Sử dung phép kiểm chứng Ttest độc lập, P = 0,04 có ý nghĩa; Chênh lệch tích giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,82 , nên mức độ ảnh hưởng tác động thực nghiệm lớn - Kết quả: Chênh lệch giá trị trung bình kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng Điều cho thấy kết học tập hai nhóm đối chứng thực nghiệm có khác biệt rõ rệt có ý nghĩa, kiểm tra Ttest độc lập, P = 0,04; P < 0,05 Như chênh lệch giá trị trung bình hai kiểm tra có ý nghĩa, chênh lệch giá trị trung Kết bình chuẩn: SMD = 0,82 nên mức độ ảnh hưởng tác động thực nghiệm lớn, kết học tập môn Toán nhóm N1( nhóm thực nghiệm) cải thiện nâng cao - Kết luận: Như giả thuyết đề tài: “Tổ chức cho học sinh tự học theo nhóm nhà môn Toán nâng cao kết học tập học sinh tiểu học” kiểm chứng - Bàn luận, khuyến nghị Hiện trạng: -Sau nhận lớp tiến hành kiểm tra chất lượng đầu năm theo quy định nhà trường, thân nhận thấy học sinh lớp 4/5 chủ nhiệm nhiều em học yếu môn Toán (8/22 HS yếu toán) Tôi giáo viên khác thường thực rèn kĩ tự học theo hình thức cá nhân: sau tiết dạy giáo viên thường yêu cầu em nhà làm thêm số tập toán có nội dung liên quan với kiến thức cần đạt nhằm giúp em nắm kiến thức học Tuy vậy, việc tổ chức cho học sinh tự học nhà theo hình thức cá nhân giáo viên không theo dõi, kiểm tra cách thường xuyên hiệu không cao Trang:6 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai - Nguyên nhân HS chưa tích cực học tập, chưa biết cách tự học; phương pháp dạy học chưa phù hợp; gia đình em đa số có hoàn cảnh khó khăn, sống không ổn định nên chưa quan tâm nhiều đến việc học em mình… - Việc cho em tự học nhà theo hình thức cá nhân hiệu thấp Làm để giúp em học tập tiến hơn, đưa giải pháp khác như: Phụ đạo cho đối tượng học sinh yếu Toán vào thời gian 15 phút cuối buổi học để củng cố kiến thức cho em HS mệt mỏi thời gian học kéo dài nên hiệu thấp hay ôn tập cho em vào tiết Hoạt động giáo dục giờ… Nhưng kết không mong muốn, cần tìm giải pháp thay Giải pháp thay thế: - Lịch sử vấn đề nghiên cứu: Một số tài liệu nghiên cứu như: Tài liệu: Một số vấn đề Chương trình Tiểu học mới- Đỗ Đình Hoàn – NXB Giáo dục ( 2002) Bài 4: Tổ chức dạy học theo nhóm; Bài 12: Một số kĩ thuật dạy học môn Toán theo chương trình Tiểu học - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học chu kì III (2003- 2007) - Giải pháp thay thế: Vấn đề nảy sinh việc tổ chức cho học sinh tự học theo hình thức cá nhân tổ chức cho học sinh tự học theo hình thức nhóm nhà hình thức học tập cho kết cao hơn? Để nhận biết điều đó, vào đầu năm học, – người nghiên cứu thực chia lớp thành hai nhóm theo số thứ tự danh sách lên lớp, em có số thứ tự số lẻ thi ngồi dãy (nhóm N1) em có số thứ tự số chẵn ngồi vào dãy lại (nhóm N2) Sở dĩ tiến hành chia nhóm để tạo hai nhóm theo cách ngẫu nhiên Tôi chọn nhóm em có số thứ tự theo số lẻ làm nhóm thực nghiệm (N1): gồm 11 học sinh nhóm em có số thứ tự số chẵn làm nhóm đối chứng (N2): gồm 11 học sinh Nhóm N1 tổ chức cho em tự học nhà theo nhóm, nhóm N2 tổ chức cho em tự học nhà theo cá nhân Trước tiên đến thăm gia đình em nhóm N1 nhằm liên hệ với cha mẹ học sinh để mượn chỗ cho em tập trung học nhóm nhà ông Nguyễn Văn Lai ( Phụ huynh em Nguyễn Tuấn Kiệt) nhà ông Phùng Nguyễn Văn Hoán ( Phụ huynh em Phùng Văn Đồng); đồng thời nhờ 02 phụ huynh giúp đỡ, đốc thúc em học tập siêng Trang:7 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Việc tổ chức cho HS tự học theo nhóm nhà phụ huynh HS, người dân ấp Bến Nôm ủng hộ tích cực hỗ trợ nhiều hình thức tham gia động viên, nhắc nhở em học giờ, kiểm tra xem có làm tập chưa họ nhận thức lợi ích mang lại cho em giải pháp mang tính xã hội hóa cao Hằng ngày, đến nhà 02 nhóm nhỏ nhóm N1là: N1-1và N1-2 ( nhóm nhỏ N1-1và N1-2 chia theo địa bàn cư trú để thuận lợi cho việc học nhà em, nhóm em Đồng làm nhóm trưởng có em nhóm bạn Kiệt làm nhóm trưởng có em) để hướng dẫn cách học, cách hợp tác với để thực tập cho cách chi tiết, cụ thể Trên sở đó, thiết kế dạng tập phù hợp cho ngày, tuần giai đoạn, thời điểm học tập học sinh để giúp em bước nắm kiến thức cần đạt Tôi thường xuyên hướng dẫn cách tự học cách cụ thể: Trước tiên em nhóm nhỏ cần thống làm tập trước, sau em có giọng đọc to, rõ đọc nội dung yêu cầu bài, cá nhân tự suy nghĩ làm vào nháp, sau em làm xong nhóm tiến hành thảo luận, chọn làm Các bạn làm tốt giúp cho bạn làm chưa tốt tự làm làm vào Tiến hành tương tự cho tập Toán lại Sau HS làm xong tập nhà môn Toán, yêu cầu em thực tương tự môn học khác Tiếng Việt, Khoa, Lịch sử - Địa lí… Ở lớp, vào đầu tiết học – người nghiên cứu kiểm tra việc học nhà học sinh 02 nhóm N1, N2 đánh dấu (x) để kiểm tra tổng số buổi mà học sinh hai nhóm N1, N2 tham gia tự học nhà theo hai hình thức cá nhân nhóm có làm tập Toán nhà theo quy định không (kết đánh dấu x phần phụ lục) Hằng ngày, sớm để giúp em đặc biệt đối tượng HS yếu chữa thật kĩ Em chưa hiểu, yêu cầu em giỏi hướng dẫn để em làm tập Việc tổ chức cho HS tự học theo nhóm phụ huynh HS, người dân, ban ấp Bến Nôm ủng hộ tích cực hỗ trợ mang tính xã hội hóa cao Sau hai tháng, – người nghiên cứu đề tiến hành kiểm tra hai nhóm học sinh phân tích kết để kiểm chứng xem việc tự học theo nhóm nhà học sinh có kết nào? Trang:8 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai - Quy trình khung thời gian thực giải pháp để giải vấn đề: + Quy trình: GV tiến hành tổng hợp kết kiểm tra chất lượng đầu năm học 2011 – 2012: có 08/22 HS yếu môn Toán-> Tiến hành tìm hiểu lịch sử vấn đề nghiên cứu-> Chia lớp thành hai nhóm cách ngẫu nhiên, nhóm 11 HS chọn nhóm N1 làm nhóm thực nghiệm, nhóm N2 làm nhóm đối chứng-> Xác định mức độ tương đương dân tộc, nam, nữ, hoàn cảnh sống, lực học tập nhóm-> Thực tác động lên nhóm thực nghiệm-> Thu thập liệu cần thiết-> Kiểm chứng, thông kê liệu-> Kết quả, kết luận-> Tiến hành nhân rộng quy mô giải pháp đề tài lớp, khối, trường-> Rút kinh nghiệm, điều chỉnh + Khung thời gian: Tháng Tuần Nội dung cần đạt, dạng tập mà HS lớp Thời gian 01 thường gặp khó khăn 22/08-01/09 + Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia 02 + Tính giá trị biểu thức có chứa chữ 05/09-09/09 + Đọc viết số có chữ số + Hàng lớp 09 10 03 + So sánh số có nhiều chữ số 12/09-16/09 + Đọc viết số đến lớp triệu 04 + Củng cố dãy số tự nhiên 19/09-23/09 + So sánh xếp thứ tự số tự nhiên 05 + Đổi đơn vị đo khối lượng; Giây, kỉ 26/09-30/09 + Tìm số trung bình cộng hay nhiều số 06 07 + Tìm hiểu biểu đồ 03/10-07/10 + Phép cộng, phép trừ 10/10-14/10 + Tính giá trị biểu thức có chứa hai, ba chữ 08 + Tính chất kết hợp phép cộng 17/10-21/10 + Giải toán tìm hai số biết tổng hiệu hai số 09 + Phân biệt góc nhọn, góc tù, góc bẹt 24/10-28/10 + Nhận diện đường thẳng vuông góc; hai đường thẳng song song + Vẽ đường thẳng vuông góc; hai đường thẳng song 30/10 song, hình chữ nhật, hình vuông + Kiểm tra, tổng hợp số liệu Vấn đề nghiên cứu: Trang:9 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai -Việc tổ chức cho học sinh tự học nhà theo hình thức nhóm môn Toán có làm nâng cao kết học tập học sinh Tiểu học không? -Giả thuyết nghiên cứu: Có, việc tổ chức cho học sinh tự học nhà theo hình thức nhóm có làm nâng cao kết học tập học sinh Tiểu học (lớp 4/5 Trường Tiểu học Phù Đổng – xã Phú Cường – Định Quán – Đồng Nai) Thiết kế: * Khách thể nghiên cứu: - Giáo viên (GV) Hỗ trợ: cô Nguyễn Thị Tuyết Nhung, Nguyễn Thị Thanh Liễu, Bùi Thị Nguyệt - Học sinh (HS): + Tôi chọn lớp 4/5 ( Phân hiệu Bến Nôm - trường TH Phù Đổng) lớp chủ nhiệm lớp thuộc vùng khó khăn xã Phú Cường có điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu + Học sinh lớp 4/5 chia ngẫu nhiên theo nhóm nên có nhiều điểm tương đồng nam/nữ, dân tộc, diện xóa đói giảm nghèo Nhóm N1 tổ chức cho em tự học nhà theo nhóm Nhóm N2 tổ chức cho em tự học nhà theo cá nhân + Tôi lấy kết kiểm tra chất lượng vào đầu năm học làm kết kiểm tra trước tác động, điểm trung bình nhóm thực nghiệm là: 5,09 điểm trung bình nhóm đối chứng 5,18 Ttest = 0,46 > 0,05 chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm ý nghĩa Mặt khác hai nhóm lại có số học sinh ( 11 em nhóm) phân chia cách ngẫu nhiên Nghĩa nhóm N1 nhóm N2 hai nhóm ngẫu nhiên Mặt khác theo số thông tin điều tra bảng sau: Sĩ số HS lớp 4/5 Số nữ Dân tộc HS thuộc diện Xóa đói giảm nghèo Nơi sinh sống Nhóm thực nghiệm 11 em dân tộc Kinh Nhóm đối chứng 11 em dân tộc Kinh Thuộc ấp Bến Nôm Thuộc ấp Bến Nôm nhà tương đối gần nhà tương đối gần + Nên hai nhóm N1 N2 hai nhóm tương đương Trang:10 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai 1.Số ba mươi lăm nghìn bốn trăm hai mươi viết là; a.35402 b.35420 c.35240 d.5204 c.45940 d.45049 2.Trong số sau, số số lớn nhất? a.45590 b.45490 3.Dãy số xếp từ bé đến lớn? a.42315; 43020; 41570; 45840 b.42315; 41570 ; 45840 ; 43020 c.41570; 42315; 43020; 45840 d.45840; 43020 ; 42315 ; 41570 4/ 5m 6cm =……………cm Số thích hợp để điền vào chỗ chấm là: a.56cm b.506cm c.560cm d.5006cm 5.Một hình vuông có cạnh 7cm Chu vi hình vuông là: a.49cm b.14cm c.25cm d.28cm c.33 d.35 6.Giá trị biểu thức 28 + 35:7 là: a.9 b.39 Phần II:( 7đ ) Bài 1: Đặt tính tính: 34725+40579 64325-32076 354 x 18360:6 Bài 2: Tìm x X + 3245 = 5607 x - 2845 = 3267 Bài 3: Có 45cái đĩa xếp vào hộp Hỏi có 40cái đĩa xếp vào hộp thế? Bài giải Trang:19 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai PhòngGD &ĐT Định Quán Trường tiểu học Phù Đổng ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM-NĂM HỌC 2011-2012 MÔN : TOÁN –LỚP PHẦN I: (3đ) Câu Ý Điểm b 0,5đ c 0,5đ c 0,5đ b 0,5đ PHẦN II: (7 Đ) Bài : (3đ) Mỗi phép tính 0,75 đ 34725+40579=75304 354 x 8= 2832 64325-32076=32249 18360 : 6= 3060 Bài : (2đ) Mỗi phép tính 1đ X +3245=5607 x -2845= 3267 X=5607-3245 x = 3267+2845 X=2362 x= 6112 Bài 3: (2đ) + Tìm số đĩa hộp: 1đ + Tìm số hộp để đựng 40 đĩa :1đ Trang:20 d 0,5đ c 0,5đ Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai TRƯỜNG TH PHÙ ĐỔNG LỚP 4/5 MA TRẬN HAI CHIỀU: ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Ngày: 30/10 NĂM HỌC 2011-2012 MÔN: TOÁN Nội dung kiến thức Câu Nhận biết Trắc Tự nghiệm luận Thông hiểu Trắc Tự luận nghiệm Vận dụng Trắc Tự luận nghiệm TỔNG số câu; điểm Phần I Viết số Câu 0,5 0,5 So sánh để xếp Điểm Câu Điểm Câu 3,4 0,5 0,5 Điểm 1 số theo thứ tự Đổi đơn vị đo Xác định năm Câu thuộc kỉ thứ Điểm 0,5 0,5 Trang:21 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Xác định hàng lớp chữ số Câu Điểm 0,5 0,5 số Tính giá trị biểu Câu thức có chứa ba chữ Tính chu vi hình Điểm Câu 0,5 0,5 vuông Điểm Phần II 0,5 0,5 Thực phép tính với số tự nhiên Giải toán dạng Tìm số trung bình cộng Bài Điểm 4 Bài Điểm TỔNG câu; điểm: điểm Số điểm chiếm: 2 điểm điểm 40% 40% 20% 10 điểm 10 câu, Phòng GD&ĐT Định Quán Trường Tiểu học Phù Đổng HỌ VÀ TÊN : ………………………………………………………LỚP 4/5 ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG - Ngày: 30/10 NĂM HỌC 2011– 2012 MÔN :TOÁN – Thời gian : (40 phút) Trang:22 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Điểm Lời phê giáo viên Giám Giám Giám Giám thị thị khảo1 khảo PHẦN I: Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời ( điểm) 1) Số gồm có: Bảy chục nghìn, sáu nghìn, ba trăm, năm đơn vị viết : a 70 650 b 76 305 c 706 305 d 76 035 2) Dãy số sau xếp theo thứ tự từ lớn đến bé ? a 51 432; 20 990; 23 844; 876 b 51 432; 23 844; 20 990; 876 c 876; 20 990; 23 844; 51 432 3) 34 phút = ……………….phút a 124 phút b 154 phút c 148 phút d 140 phút 4) tạ 60kg = … kg; số điền vào chỗ chấm là: a 460 b 46 c.406 d 4600 5) Năm 1802 thuộc kỷ thứ….? a XVII b XVIII c XIX d xx 6) Số 960 145 có chữ số thuộc hàng , lớp nào? a hàng trăm nghìn, lớp nghìn b hàng trăm triệu, lớp triệu c hàng chục nghìn, lớp nghìn d hàng trăm nghìn, lớp đơn vị 7) Cho biểu thức: a – b + c với a = 180 ; b = 50 ; c = 3, gía trị biểu thức là: a 126 b 133 c 128 d 129 8) Một hình vuông có cạnh 150m, chu vi hình vuông là: a 300 m b 1200 m c 600 m d 900 m PHẦN 2: (6 điểm) Bài : Đặt tính tính :(4 đ) 143604 + 117458 482785 – 14590 2547 x Trang:23 1620:5 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Bài : Một kho hàng ngày đầu nhập 240 tạ thóc, ngày thứ hai nhập ngày đầu 40 tạ Hỏi trung bình ngày kho hàng nhập tạ thóc ? (2đ) Bài giải: Phòng GD&ĐT Định Quán Trường TH Phù Đổng ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Ngày: 30/10 NĂM HỌC 2011-2012 MÔN : TOÁN - LỚP 4/5 TOÁN: ( 10 điểm) PHẦN I: ( điểm) Câu Ý Điểm b 0,5 b 0,5 b 0,5 a 0,5 c 0,5 a 0,5 b 0,5 c 0,5 1620 12 20 324 PHẦN 2: (6đ) Bài : Đặt tính tính : ( điểm) Mỗi phép tính đạt điểm 143604 117458 261062 482785 14590 468195 2547 17829 Bài : (2 điểm) Bài giải Khối lượng thóc ngày thứ hai nhập là: Trang:24 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai 240+ 40 = 280 ( tạ) Khối lượng thóc trung bình ngày nhập là: ( 240 + 280) : = 260 ( tạ ) Đáp số: 260tạ thóc + Tìm số tạ hàng ngày thứ hai nhập, đạt: 0,5đ + Tìm số tạ thóc trung bình ngày nhập, đạt 1đ + Đáp số đạt: 0,5 đ BẢNG KIỂM TRA VIỆC HỌC SINH CÓ LÀM BÀI TẬP Ở NHÀ KHÔNG NHÓM ( NHÓM THỰC NGHIỆM) - THÁNG 09 STT 10 11 HỌ VÀ TÊN NGUYỄN THỊ NGỌC ANH NGUYỄN CÔNG DANH NGUYỄN THỊ CẨM NHUNG PHÙNG VĂN ĐỒNG TRƯƠNG VĨNH HẬU TRƯƠNG VĨNH MINH PHƯƠNG NGUYỄN THỊ THU HIỀN (A) NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN (A) NGUYỄN NGỌC TRẦM NGUYỄN TUẤN KIỆT NGUYỄN THỊ TRÚC LINH X X X X X X X TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X CÓ LÀM BÀI TẬP TOÁN Ở NHÀ ( Đánh dấu x) TUẦN TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X TUẦN X X X X X X X X X CÓ LÀM BÀI TẬP TOÁN Ở NHÀ ( Đánh dấu x) TUẦN TUẦN TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Tổng 19 15 19 15 18 16 19 17 17 19 16 190 NHÓM ( NHÓM THỰC NGHIỆM) - THÁNG 10 STT HỌ VÀ TÊN NGUYỄN THỊ NGỌC ANH NGUYỄN CÔNG DANH NGUYỄN THỊ CẨM NHUNG X X Trang:25 Tổng 19 20 17 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai 10 11 PHÙNG VĂN ĐỒNG TRƯƠNG VĨNH HẬU TRƯƠNG VĨNH MINH PHƯƠNG NGUYỄN THỊ THU HIỀN (A) NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN (A) NGUYỄN NGỌC TRẦM NGUYỄN TUẤN KIỆT NGUYỄN THỊ TRÚC LINH X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X TỔNG SỐ BUỔI HỌC SINH CÓ LÀM BÀI TẬP TOÁN - THÁNG 09+10 (N1): 20 18 19 17 20 19 17 20 206 396 NHÓM 2( NHÓM ĐỐI CHỨNG) – THÁNG 09 STT 10 11 HỌ VÀ TÊN LÊ THỊ QUỲNH NHƯ NGUYỄN THỊ NGỌC BÍCH NGUYỄN THỊ NGỌC DIỆU LÂM NGUYỄN THÀNH TRUNG TRƯƠNG THỊ THU HÀ NGUYỄN HOÀNG HUY NGUYỄN THỊ THU HIỀN (B) NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN (B) NGUYỄN VĂN LAN DIỆP THỊ CẨM LY NGUYỄN THỊ THANH CÓ LÀM BÀI TẬP TOÁN Ở NHÀ ( Đánh dấu x) TUẦN TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x X X X X X X X X X X X X X X X X X TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X CÓ LÀM BÀI TẬP TOÁN Ở NHÀ ( Đánh dấu x) TUẦN TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X x X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X Tổng X X X X X X X X X X 10 13 12 11 17 18 12 16 14 10 142 NHÓM ( NHÓM ĐỐI CHỨNG) – THÁNG 10 STT 10 11 HỌ VÀ TÊN LÊ THỊ QUỲNH NHƯ NGUYỄN THỊ NGỌC BÍCH NGUYỄN THỊ NGỌC DIỆU LÂM NGUYỄN THÀNH TRUNG TRƯƠNG THỊ THU HÀ NGUYỄN HOÀNG HUY NGUYỄN THỊ THU HIỀN (B) NGUYỄN THỊ NGỌC HUYỀN (B) NGUYỄN VĂN LAN DIỆP THỊ CẨM LY NGUYỄN THỊ THANH X X X TUẦN X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Tổng X X X X X X X X X X TỔNG SỐ BUỔI HỌC SINH CÓ LÀM BÀI TẬP TOÁN - THÁNG 09+10 (N2): 15 11 10 17 10 19 14 16 18 12 17 156 298 Như vậy: Nhóm thực nghiệm N1 có tổng số buổi có làm tập 11 học sinh 02 tháng là: 396 Và nhóm đối chứng N2 có tổng số buổi có làm tập 11 học sinh 02 tháng là: 298 Đây bảng thể kiểm tra học sinh có làm tập không, qua thấy việc học sinh tự học theo nhóm tham gia làm tập đầy đủ so với việc học sinh tự học cá nhân TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU: - Tài liệu: Dự án Việt – Bỉ; Nghiên cứu khoa học ứng dụng: + Phụ lục 6.3 đề tài B.M.Drew cộng (Trang 14) Trang:26 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai + Bảng C.2, Ví dụ kế hoạch nghiên cứu KHSPUD ( Bracken (1992)) Trang 78 - Tài liệu: Một số vấn đề Chương trình Tiểu học mớiĐỗ Đình Hoàn – NXB Giáo dục ( 2002) - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Tiểu học chu kì III (2003- 2007): + Bài 4: Tổ chức dạy học theo nhóm + Bài 12: Một số kĩ thuật dạy học môn Toán theo chương trình Tiểu học Trang:27 Đề tài - Văn Quang Tiến – Trường Tiểu học Phù Đổng – Định Quán – Đồng Nai Ví dụ: Một số dạng toán mà GV cho HS làm nhà: + Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia Thực phép tính sau: 3346+6281; 89345- 3473; 2362x 4; 2540:5 + Tính giá trị biểu thức có chứa chữ: Tính giá trị biểu thức: 27- 3x a với a = 82: b+12 với b= + Đọc viết số có chữ số: 23 000; 24 100; 28 611; 789 142 + Hàng lớp: Chữ số số 964 755 thuộc hàng nào, lớp nào? + So sánh số có nhiều chữ số: Điền dấu >,