CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………… Tên sáng kiến: Một số giải pháp trì nâng chuẩn phổ cập giáo dục Lĩnh vực áp dụng Bài viết thuộc lĩnh vực Phổ cập giáo dục Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết - Công tác phổ cập giáo dục chủ trương lớn Đảng Nhà nước; - Việc hoàn thành tiêu đạt chuẩn quốc gia công tác phổ cập giáo dục Tiểu học, THCS, Trung học đòi hỏi phải có vào hệ thống trị, phối kết hợp ban ngành, đoàn thể với trường học đặc biệt hưởng ứng, ủng hộ tích cực nhân dân; - Giáo viên chuyên trách phổ cập có vai trò quan trọng việc tham mưu cho nhà trường, Ban đạo CMC&PCGD (BCĐ CMC&PCGD) hoàn thành công tác Thực tế cho thấy, giáo viên chuyên trách nhiệt tình, tích cực công tác, phát huy tốt vai trò tham mưu nắm vững cách thiết lập hồ sơ sổ sách việc thực công tác phổ cập giáo dục địa phương đạt kết cao * Những ưu, khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng quan, đơn vị: Với giải pháp trình thực công tác PCGD năm qua đạt kết khả quan, xã nhà đạt trì nhiều năm liền công tác phổ cập THCS, Trung học Có thuận lợi khó khăn sau: - Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu, ban ngành đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn nhà trường - Học sinh đa số ngoan hiền ham thích học tập - Trường có trang thiết bị phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập - Một số học sinh mê chơi, học yếu, không ham học - Một số gia đình nghèo, không quan tâm đến việc học em - Học sinh nhà xa, điều kiện lại khó khăn Một số phụ huynh làm ăm xa phó thác việc học em cho giáo viên - Một số em thuộc diện hộ nghèo nên dụng cụ học tập chưa đầy đủ học tập 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến a) Mục đích giải pháp Đề tài thực nhằm nêu lên số gợi ý để giải công việc vướng mắc mà giáo viên làm công tác PCGD thường gặp phải trình làm việc Qua đó, góp phần thực số mục tiêu: - Nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho thân; - Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp thực nhiệm vụ chuyên môn; b) Những điểm khác biệt, tính giải pháp b.1) Công tác tư tưởng, tổ chức, trị - Hệ thống văn đạo cấp nhiều nhà trường nghiên cứu, triển khai quán triệt văn đến với cán bộ, giáo viên, học sinh nhân dân nắm bắt thực tốt; - Ban đạo CMC&PCGD địa phương phối hợp hoạt động nhân tố quan trọng, đoàn thể ban ngành thể phối hợp nhịp nhàng, phân công, phân nhiệm rõ ràng, cụ thể, phân công cho cán bộ, giáo viên đảm nhiệm Vì trình triển khai thực đạt hiệu cao; - Nguồn nhân lực chủ chốt sau đội ngũ giáo viên nhà trường lực lượng ấp Khi Ban đạo CMC&PCGD họp giao nhiệm vụ xuống sở cụ thể, chặt chẽ Sự hướng dẫn, kiểm tra, động viên khuyến khích nhắc nhở kịp thời nên việc thực công tác PCGD trì, tiến hành thường xuyên b.2) Công tác điều tra, cập nhật số liệu - Công tác điều tra, cập nhật số liệu thể tốt phối hợp nhà trường ấp, tổ nhân dân tự quản (tổ NDTQ) dẫn đến số liệu trùng khớp, xác Cán bộ, giáo viên hướng dẫn ấp, tổ NDTQ, nên hộ vùng giáp ranh ấp thường không bị bỏ sót, điều tra không bị trùng lặp Thêm vào xóm, ấp có sổ theo dõi tình hình nhân địa bàn nguyên nhân dẫn đến kết điều tra đạt kết cao; - Điều tra xong giáo viên phụ trách PCGD tham mưu Ban giám hiệu phân công nhóm giáo viên rà soát thật xác phiếu điều tra với sổ phổ cập theo dõi nhập vào chương trình PCGD (Hệ thống thông tin điện tử Quản lý PCGD-Chống mù chữ) để lưu trữ lâu dài; - Trong trình điều tra có nhiều đối tượng có đến hai, ba giấy khai sinh, mà ngày tháng năm sinh, tên chữ lót không trùng Hoặc thông tin cá nhân đối tượng điều tra loại hồ sơ có liên quan không trùng Ban đạo CMC&PCGD xã nắm bắt vấn đề tham mưu với Ủy ban nhân dân (UBND) xã đạo quan, ban ngành có liên quan phối hợp để điều chỉnh để đối tượng có hồ sơ thông tin cá nhân thống b.3) Công tác giáo dục phổ thông - Mặc dù địa phương, đời sống kinh tế nhiều khó khăn, song nguyên nhân em bỏ học hoàn cảnh gia đình khó khăn điều kiện cho em đến trường, mà hầu hết ảnh hưởng mặc trái xã hội, bị bạn bè xấu rủ rê làm ảnh hường trực tiếp đến nhận thức em học tập; ham chơi, trốn học nhiều lần dẫn đến bỏ học; - Để đạt chuẩn phổ cập giáo dục điều kiện trẻ độ tuổi từ 11 đến 14 tuổi bỏ học Tiểu học Điều thật khó, học sinh bỏ học với nhiều lý trường cấp học phối hợp việc thực nhiệm vụ giáo dục khó giữ vững chuẩn phổ cập đạt Hơn nữa, trường phối hợp theo kiểu cho lên lớp (vì lưu ban nguyên nhân lớn dẫn đến học sinh bỏ học) mà không quan tâm nhiều đến chất lượng, học sinh học xong lớp công nhận hoàn thành chương trình Tiểu học Do lên học cấp THCS em kiến thức bản, dẫn đến học yếu, chán học bỏ học c) Mô tả chi tiết chất giải pháp c.1) Kiện toàn máy tổ chức, lấy công tác cán làm yếu tố then chốt - Trong hoạt động, công tác cán yếu tố định thành công hay thất bại Do vậy, để hoàn thành tốt công tác PCGD địa bàn xã, nhà trường tham mưu Đảng ủy, UBND xã kiện toàn lại Ban đạo CMC&PCGD đồng chí Chủ tịch UBND Phó Chủ tịch phụ trách Văn hóa xã hội trực tiếp làm Trưởng ban; Hiệu trưởng trường Mẫu giáo, Tiểu học THCS làm Phó trưởng ban (trong Hiệu trưởng trường THCS làm Phó ban trực); - Về phía nhà trường: thành lập Tiểu ban phụ trách PCGD cấp trường Hiệu trưởng trực tiếp đạo điều hành Mỗi thành viên Tiểu ban phụ trách ấp số giáo viên khác Phân công nhiệm vụ rõ ràng, ấp giáo viên phụ trách, phân công tổ trưởng Những giáo viên phụ trách phải nắm rõ đối tượng địa bàn mình, theo dõi, cập nhật số liệu Thực tế cho thấy, giáo viên trường phân công nhiệm vụ cụ thể, họ có trách nhiệm hoàn thành công việc giao; - Đối với Hội, Đoàn thể xã lãnh đạo Đảng ủy, nhà trường chủ động xây dựng Quy chế phối hợp hoạt động Trong Quy chế quy định rõ trách nhiệm bên công tác vận động trì sĩ số học sinh nhà trường để cuối năm đưa kết công tác vào tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thi đua cho hội, đoàn thể c.2) Xây dựng kế hoạch cụ thể để thực công tác PCGD Để thực công tác PCGD có hiệu quả, việc xây dựng kế hoạch hoạt động cần thiết Trên sở kết điều tra trình độ học vấn nắm bắt đối tượng, nhà trường tham mưu cho Đảng ủy, UBND xã, xây dựng kế hoạch thực với giải pháp trước mắt lâu dài Sau đưa thảo luận Ban đạo CMC&PCGD Hội đồng giáo viên nhà trường, thống hoàn toàn bắt tay vào triển khai thực c.3) Duy trì sĩ số học sinh lớp trường phổ thông giải pháp hữu hiệu Nếu việc trì sĩ số trường phổ thông không thực tốt công tác PCGD không hoàn thành Quán triệt tư tưởng này, toàn thể Hội đồng sư phạm nhà trường đưa tiêu trì sĩ số vào công tác thi đua, quy định rõ việc vận động học sinh bỏ học lớp như: Nếu học sinh bỏ học ngày không phép giáo viên chủ nhiệm đến nhà tìm hiểu, vận động, học sinh chưa lớp giáo viên chủ nhiệm đến nhà lần thứ hai, sau thông báo cho lãnh đạo ấp đi, lần thứ ba nhà trường cử Đoàn-Đội cán lớp đến vận động, cuối BCĐ CMC&PCGD xã có nhà trường hội, đoàn thể đến nhà vận động Với quy định chặt chẽ số lượng học sinh bỏ học giảm nhiều, góp phần tích cực vào công tác PCGD xã; - Ban đạo CMC PCGD nhà trường đóng vai trò nòng cốt việc tham mưu với Đảng ủy, Ủy ban nhân dân đoàn thể, địa phương phối hợp với trường THPT, TT GDTX nắm tình hình học sinh bỏ học, hỏng tốt nghiệp thường xuyên đến gia đình để tìm hiểu hoàn cảnh, xác minh số đối tượng trên, địa phương vận động em trở lại lớp; - Nhà trường tổ chức phân luồng cho học sinh sau tốt nghiệp trung học sở cách hướng nghiệp cho học sinh điều kiện tiếp tục học trường cấp 3, tham gia học nghề Trường dạy nghề tỉnh Đây bước tạo tiền đề vững cho công tác phổ cập Trung học năm tiếp sau c4) Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm (GVCN): - Theo người mà học sinh gần gũi sau cha mẹ GVCN, nên tham mưu với giáo viên chủ nhiệm điều tra mặt sau: - Thông qua GVCN năm học cũ nắm bắt lại em học sinh cá biệt; - Đến thăm hỏi gia đình số em để nắm bắt tình hình chung lớp; - Đưa nội qui lớp dựa nội qui trường nhấn mạnh điều cấm học sinh điều lệ trường phổ thông; - Những buổi sinh hoạt chủ nhiệm: Phổ biến tình hình chung trường, nhắc nhở vi phạm cụ thể học sinh, sau trò chuyện, kể cho em nghe kinh nghiệm sống, điều cần tránh, trả lời thắc mắc tâm lý tuổi lớn em; - Xử lí vi phạm bảo đảm tính công bằng, có sư phạm đảm bảo tính khoa học; - Khen thưởng động viên kịp thời học sinh tiến bộ; - Xây dựng ý thức tự học, tự rèn luyện c5) Tổ chức điều tra nắm hoàn cảnh học sinh - Cho học sinh làm lý lịch, ghi rõ họ tên, nghề nghiệp cha mẹ, hoàn cảnh sống gia đình, công việc thường ngày học sinh phải làm nhà gia đình có anh chị em học tập, đồng thời điều tra nắm chất lượng học tập hạnh kiểm năm trước; - Tôi nắm bắt tình hình cụ thể từ đầu năm để kịp thời tìm giải pháp Việc làm giúp hiểu rõ hoàn cảnh em, nhằm có biện pháp giáo dục thích hợp nhằm nâng cao hiệu giáo dục; c6) Làm công tác quan hệ với gia đình xã hội - Liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh lớp giúp cho giáo viên nắm bắt rõ thời gian biểu học sinh thói quen, sở thích tính cách học sinh Một hiểu rõ học sinh giáo viên có nhiều giải pháp để giúp học sinh chuyên cần việc học tập trì tính chuyên cần em Khi có học sinh bỏ học giáo viên cần phải thông báo cho Ban giám hiệu nhà trường đồng thời xếp thời gian gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi thông tin tìm giải pháp phối hợp tốt đưa học sinh trở lại trường Học sinh trở nên chuyên cần, tích cực học tập phối hợp nhà trường gia đình có hiệu đáng kể Đối với phụ huynh học sinh tích cực quan tâm đến tình hình học tập em học sinh tích cực ủng hộ nhà trường nhằm tìm giải pháp tốt trì sĩ số học sinh nhà trường để góp phần nâng cao hiệu giáo dục - Trong kỳ họp phụ huynh thân lắng nghe nắm bắt nguyện vọng phụ huynh, thông báo khoản đóng góp; ý đến gia đình nghèo, kiến nghị lên cấp khoản đóng góp, vận động em lớp, nhà hảo tâm, quyền hỗ trợ tập vở, sách giáo khoa; tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình gặp hoàn cảnh không may, việc làm nhỏ bé giá trị vật chất không đáng bao tạo tình cảm gắn bó, em biết yêu thương giúp đỡ lẫn với tinh thần đoàn kết tương trợ lẫn nhau; làm sẵn sổ liên lạc, lấy chữ ký chữ viết phụ huynh làm mẫu, gửi sổ liên lạc gia đình nắm bắt ưu nhược điểm em – đưa ý kiến nhận xét yêu cầu đến Ban giám hiệu nhà trường - Hiện môi trường giáo dục có trường hợp học sinh thường xuyên đam mê nghiện ngập bỏ học trò chơi Internet dẫn tới thường xuyên nghỉ học tình hình học tập sa sút bỏ học Trong trình theo dõi năm học vừa qua gặp số trường hợp lôi trò chơi game thu hút dẫn đến bỏ học Để hạn chế trường hợp theo dõi nắm bắt kịp thời ảnh hưởng tác động xã hội từ tìm hiểu để đề biện pháp ngăn chặn tác động đặc biệt phải tìm hiểu cụ thể nguyên nhân để từ phối hợp với lực lượng xã hội nhanh chóng kìm chế tác động tiêu cực đến học sinh để em học thường xuyên góp phần trì sĩ số học sinh C7) Phối hợp tốt với giáo viên môn - Việc phối hợp với giáo viên môn quan trọng nhằm theo dõi sĩ số học sinh qua có kế hoạch điều chỉnh động viên em bỏ học giúp em học tập tốt Mặt khác có em học sinh thích học môn này, lại không thích môn lý khác tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân từ giáo viên môn để với giáo viên môn đề biện pháp thích hợp nhằm giúp em có kết học tập tốt từ em hứng thú học tập học đặn Hơn thông qua việc phối hợp với giáo viên môn trường để phát khiếu sở thích hạn chế học sinh để từ phát bồi dưỡng kịp thời giúp em phát triển cách hoàn thiện - Phải có qui định rõ ràng cách làm việc thầy, yêu cầu trò, phân công cụ thể công việc cho cán lớp truy bài, kiểm tra tập đầu giờ, hình thành thói quen ý thức tự giác học tập, tự rèn luyện - Giáo viên phải tạo không khí thoải mái tiết dạy muốn đạt mục đích giáo viên phải chuẩn bị giảng chu đáo, tâm lí bước vào lớp phải tự tin, phải hiểu đối tượng mà giáo dục phải quan tâm đến sỉ số lớp, báo với GVCN học sinh thường xuyên nghỉ học môn, hạn chế tối đa việc đuổi học sinh khỏi lớp, thường xuyên quan tâm đến học sinh yếu, chọn nội dung dễ để em trả Mỗi học sinh ba câu từ dễ đến khó, dành hội trả cho học sinh ngoan học yếu hai lần, khuyến khích học sinh tự suy nghỉ trả lời câu hỏi xây dựng bài, trả lời câu hỏi khó giáo viên cho điểm 10 điểm cộng đồng thời giáo viên phải có đối xử công em với nhau, giáo viên tự trao đổi từ ngữ giao tiếp với phụ huynh gương cho học sinh noi theo Những công việc phải thường xuyên trì suốt năm học; - Tổ chức đoàn đội tổ chức mạnh để em học sinh tham gia rèn luyện ý thức Hàng ngày em chấm cờ đỏ theo dõi số học sinh nghĩ học lớp Giáo viên tổng phụ trách người sát cánh giáo viên chủ nhiệm lớp hoạt động chi đội Vì phong trào trường ngày có nhiều tiến vượt bậc; c.8) Đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng học tập - Nhà trường ý thức nâng cao chất lượng giáo dục Hưởng ứng thực vân động “Hai không” với nội dung, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành giáo dục phát động, không ngừng thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, trường tổ chức dạy đủ môn học, nâng cao chất lượng giảng dạy môn cách: + Đưa cán bộ, giáo viên dự đầy đủ lớp tập huấn chuyên môn tham gia tốt họat động chuyên môn cụm Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực hiện; + Không ngừng đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, có đồ dùng dạy học trực quan, tăng cường tiết thực hành, khắc phục tình trạng đọc chép; + Không ngừng đổi sinh hoạt tổ chuyên môn tránh nội dung chung chung thống kê hình thức mà vào xây dựng tiết khó, tiết ôn tập, kiểm tra, thực hành, góp ý chân thành cho đồng nghiệp vấn đề khó giảng dạy chủ nhiệm; - Đảm bảo thực dạy học tự chọn có hiệu tăng cường dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém; - Không ngừng động viên đội ngũ giáo viên việc học nâng chuẩn trình độ chuyên môn tin học, ngoại ngữ thông qua chương trình bồi dưỡng thường xuyên hàng năm; - Việc giảng dạy học tập nhà trường phổ thông có tác động lớn đến công tác phổ cập Vì vậy, song song với việc thực nhiệm vụ phổ cập, hội đồng sư phạm nhà trường quán triệt đề nhiều giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy học tập, phấn đấu xây dựng nhà trường ngày phát triển nữa, để suy nghĩ nhận thức người dân, nhà trường nơi trẻ em muốn đến cần phải đến để học tập; - Chú trọng đến vấn đề dạy phụ đạo học sinh yếu, kém, tăng cường bồi dưỡng cho học sinh khá, giỏi Tiếp tục thực giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt công tác bàn giao chất lượng học sinh Không học sinh ngồi nhầm lớp; - Bằng nhiều hình thức như: thực chuyên đề giảng dạy, tổ chức phong trào thi đua thao giảng, hội giảng, dự giờ, thi làm đồ dùng dạy học sử dụng có hiệu quả, đổi phương pháp giảng dạy, Tất tạo thành phong trào lớn xuyên suốt năm học giúp giáo viên ngày nâng cao lực sư phạm góp phần tích cực vào việc trì sĩ số đào tạo nguồn nhân lực cho địa phương c.9) Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên Cùng với việc đổi phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng học tập xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, nhà trường trọng đến việc xây dựng đội ngũ giáo viên Các nội dung bồi dưỡng giáo viên thực theo văn hướng dẫn cấp (cử giáo viên tham gia lớp tập huấn, thao giảng cụm…) Hầu hết giáo viên tham gia đầy đủ, sở nhà trường tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ; Lãnh đạo nhà trường tổ chức xây dựng kế hoạch đạo bồi dưỡng giáo viên cụ thể nhiều hình thức (ngắn hạn, trung hạn, dài hạn, bồi dưỡng thường xuyên, tự rèn luyện, tự bồi dưỡng) với nhiều hoạt động như: lên kế hoạch cụ thể việc cử, chọn giáo viên ưu tiên tham gia lớp nâng chuẩn, tập huấn (xét nhu cầu, tinh thần phấn đấu giáo viên, lực …) để có kế hoạch hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng (phải tạo cạnh tranh lành mạnh tiêu chí xét chọn giáo viên); đạo cho tổ chuyên môn hoạt động tích cực; lên kế hoạch cụ thể công khai hoạt động chuyên môn đến tất giáo viên toàn trường để giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch cá nhân; không trọng nhiều đến số lượng giáo viên dự lẫn mà quan tâm nhiều đến việc rút kinh nghiệm sau lần dự giờ; lãnh đạo nhà trường thường xuyên theo sát tham gia vào hoạt động chuyên môn giáo viên để nắm chất lượng, lực giảng dạy giáo viên để có đánh giá, nhận xét khách quan, xác từ có ý kiến tư vấn, thúc đẩy kịp thời, hiệu quả; gắn nhiệm vụ giáo dục vào tiêu chí thi đua giáo viên (kể nhiệm vụ phổ cập giáo dục); khuyến khích giáo viên phát huy tinh thần tự học, tự rèn, tự bồi dưỡng c.10) Công tác xây dựng sở vật chất trường lớp - Ngoài hệ thống trường lớp, xã có Trung tâm học tập cộng đồng hoạt động gắn đoàn thể khối Ủy ban nhân dân, góp phần giải nhu cầu học tập người dân xã; - Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở học sinh vệ sinh môi trường Thực tốt việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan, xử lý rác; xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp; - Bảo quản tốt sở vật chất nhà trường; quản lý, chăm sóc tốt cảnh; - Tiếp tục bổ sung trang thiết bị phục vụ dạy học đảm bảo cho việc đổi phương pháp dạy học; - Ngoài ra, địa phương hướng dẫn trường thường xuyên có kế hoạch cụ thể việc nâng cao chất lượng sở vật chất trường lớp, trang thiết bị giáo dục nhằm đảm bảo phục vụ việc dạy học Kể cấp Tiểu học Mầm non; - Bên cạnh đó, nhà trường xem việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tiêu chí, giải pháp lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị 3.3 Khả áp dụng giải pháp Bài viết “Một số giải pháp trì nâng chuẩn phổ cập giáo dục” trình bày, không nặng tính lí luận mà chủ yếu vào thực tế công việc Do đó, giáo viên làm công tác phổ cập giáo dục áp dụng công việc thân đơn vị nào, áp dụng vài điểm mà tâm đắc để thực Trong trình thực công tác PCGD, qua lúc, năm, địa bàn công tác, giáo viên rút kinh nghiệm thực tế mình, khái quát thành vấn đề mang tính ứng dụng cao hơn, cụ thể để thực 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Qua trình thực công tác PCGD theo kinh nghiệm nêu trên, thân thu số kết tích cực sau: + Trong năm gần trường mở lớp phổ cập THCS với tổng số 193 học viên, có 56 học viên độ tuổi phổ cập THCS (15-18 tuổi); + Tình hình học sinh bỏ học Học kì I, năm học 2014-2015 so với kỳ năm trước sau: Năm học 2012-2013 Số học sinh bỏ học 01 học sinh Tỉ lệ 1/480 = 0,2% Tăng (giảm) so với năm trước Giảm 0,87% 2013-2014 2014-2015 học sinh 02 học sinh 0/490 = 0% 2/515 = 0,3% Giảm 0.20% + Tỉ lệ học sinh lưu ban giảm dần Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Số học sinh lưu ban học sinh học sinh học sinh Tỉ lệ 2/466 = 0,4% 1/480 = 0,2% 1/490 = 0,2% Tăng (giảm) so với năm trước Giảm 0,5% Giảm 0,2% Giảm 00% 3.5 Tài liệu kèm theo - Công văn hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo, kế hoạch Ban đạo CMC&PCGD xã, kế hoạch nhà trường công tác PCGD; - Một số công văn hướng dẫn Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre việc triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục, chống mù chữ; - Sổ tay phổ cập Giáo dục Trung học sở bậc Trung học; - Chỉ thị 61-CT/TW ngày 28/12/2000 Bộ trị việc thực PCGD THCS 10 năm (2001-2010); - Nghị 41/2000/QH10 ngày 09/12/2000 Quốc Hội; - Nghị định 88/2000/NĐCP ngày 22/12/2001 Chính phủ việc thực phổ cập trung học sở; - Quyết định số 26/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/07/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá, công nhận PCGD THCS; - Hướng dẫn số 712/THPT ngày 02/02/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ PCGD THCS; - Kế hoạch số 3667/THPT việc triển khai Nghị Quốc hội Bộ Giáo dục Đào tạo; - Hướng dẫn số 6170/THPT việc kiểm tra kết PCGD THCS Bộ Giáo dục Đào tạo; - Công văn số 3420/THPT ngày 23 tháng năm 2003 Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực phổ cập bậc Trung học; - Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng 03 năm 2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Bài viết đến kết thúc Trân trọng kính chào! Bến Tre, ngày tháng năm 2015 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ………………… MÔ TẢ GIẢI PHÁP Tên sáng kiến: ………………………………………  ... dựng trường đạt chuẩn quốc gia tiêu chí, giải pháp lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị 3.3 Khả áp dụng giải pháp Bài viết Một số giải pháp trì nâng chuẩn phổ cập giáo dục trình bày, không... Giáo dục Đào tạo; - Công văn số 3420/THPT ngày 23 tháng năm 2003 Bộ Giáo dục Đào tạo việc thực phổ cập bậc Trung học; - Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng 03 năm 2014 phổ cập giáo dục, ... viên nhà trường, thống hoàn toàn bắt tay vào triển khai thực c.3) Duy trì sĩ số học sinh lớp trường phổ thông giải pháp hữu hiệu Nếu việc trì sĩ số trường phổ thông không thực tốt công tác PCGD