SINH HọC NGUYễN VăN THI Ngàysoạn :24/8/08 Phần I: di truyền biến dị Chơng I: thí nghiệm menđen Tiết 1: men đen di truyền học A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ ý ngià cảu di truyền học, hiểu đợc công lao trình bày đợc phơng pháp phân tích hệ lai Menđen Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di truyền học - Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, phát triển t duy, phân tích so sánh - Xây dựng ý thức tự giác thói quen học tập môn học B Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 1.2 HS: Tìm hiểu trớc C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1) II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề(1):Di truyền học hình thành từ đầu kỉ XX nhng chiếm vị trí quan trọng sinh học Men đen- ngời đặn móng cho truyền học Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (10) - GV Y/C học sinh tìm hiểu thông tin mơc I vµ hoµn thiƯn bµi tËp lƯnh SGK(T5): ? Liên hệ với thân có đặc điểm giống khác bố mẹ - GV gọi HS trình bày tập, bổ sung - GV giải thích: - Đặc điểm giống bố mẹ: Hiện tợng di truyền - Đặc điểm khác bố mẹ: Hiện tợng biến dị ? Thế di truyền biến dị - HS trả lời, bổ sung - GV chốt lại kiến thức GV giải thích: Biến dị di truyền tợng song song, gắn liền với trình sinh sản - GV Y/C Học sinh trình bày nội dung vµ ý nghÜa thùc tiƠn cđa di trun häc - HS trả lời, bổ sung GV chốt lại kiến thức HĐ 2: (10 ) - GVY/c hs đọc tiểu sử MenĐen SGK (T7) - GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền kỉ XIX phơng pháp nghiên cứu MenĐen - GV Y/C học sinh quan sát hình 1.2 cho biết: ? HÃy nêu nhận xét đặc điểm cặp tính trạnh ®em lai I Di trun häc - Di trun lµ tợng truyền đạt tính trạng bố mẹ, tổ tiên cho hệ cháu - Biến dị sinh khác bố mẹ khác vỊ nhiỊu chi tiÕt - Di trun häc nghiªn cøu c¬ së vËt chÊt, c¬ chÕ, tÝnh quy ln cđa tợng di truyền biến dị II Men Đen -Ngời đặn móng cho di truyền học SINH HọC - GV Y/C học sinh nghiên cứu thông tin Nêu phơng pháp nghiên cứu MenĐen - GV gäi häc sinh tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV nhÊn m¹nh: Tính chất độc đáo phơng pháp nghiên cứu di truyền MenĐen giải thích Menđen chon đậu Hà Lan làm đối tợng nghiên cứu ? HĐ 3: ( 10 phót) - GV híng dÉn häc sinh nghiên cứu số thuật ngữ ( HS tự thu nhËn th«ng tin SGK) - GV Y/C HS lÊy vÝ dụ minh hoạ cho thuật ngữ - GV giới thiÖu mét sè kÝ hiÖu VD: SGK KÕt luËn chung: HS đọc kết luận cuối (1) NGUYễN VăN THI - Phơng pháp phân tích hệ lai (Nội dung SGK T6) III Mét sè tht ngị vµ kÝ hiệu di truyền học Thuật ngữ: + Tính trạng + Cặp tính trạng tơng phản + Nhân tố di truuyền + Giống(dòng), chủng SGK (T6) Kí hiệu: + P: Cặp bố mẹ xuất phát + X: KÝ hiƯu phÐp lai + G: Giao tư + O: Giao tử đực (cơ thể đực) + F: Thế hệ + O: Giao tử (cơ thể IV Kiểm tra, đánh giá: (5)Sử dụng câu hỏi SGK V Dặn dò: (1) Học cũ theo nội dung SGK Kẻ bảng (T8) vào vở, xem trớc Ngày soạn:26/8/08 Tiết 2: lai cặp tính trạng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm: - HS trình bày phân tích đợc thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen Hiểu ghi nhớ khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng tử, thể dị hợp, hiểu phát b biểu đợc nội dung quy luật phân li, giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen - Phát trtiển kỉ phân tích kênh hình, phân tích số liệu, t lôgíc - Củng cố niềm tin vào khoa học nghiên cøu tÝnh quy lt cđa hiƯn tỵng sinh häc B Chuẩn bị: GV: Tranh hình 2.1 & 2.3 SGK HS: Tìm hiểu SGK C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1) II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề:(1)Yêu cầu HS trình bày nội dung bảncủa phơng pháp phân tích hệ lai Menđen Vậy di truyền tính trạng bố mẹ cho cháu nh ? Triển khai bài: SINH HọC Hoạt động thầy trò HĐ 1: (20) - GV hớng dẫn HS quan sát hình 2.1 giới thiệu thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan - GV sử dụng bảng để phân tích khái niệm kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn - GV Y/C HS nghiên cứu bảng SGK - HS nhóm thảo luận theo câu hỏi: ? Nhận xét kiểu hình F1 ? Xác định tØ lƯ kiĨu h×nh ë F tõng trêng hợp - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - F1 mang tính trạng trội (bố mẹ) - Tỉ lệ kiểu hình F2: + Hoa đỏ 705 3,14 Hoa trắng 224 1 +Thân cao 487 2,8 Thân lùn 177 1 + Quả lục 428 3,14 Quả vàng 224 1 Từ kết yêu cầu HS nhận xét ? - GV chốt lại kiến thức - Y/C học sinh trình bày TN Menđen - - GV nhánh mạnh thay đổi giống làm mẹ kết thu đợc không thay đổi Vai trò di truyền nh bố mẹ - Y/C HS làm tập điền từ (T9) - HS đại diện nhóm trả lờp, bổ sung ? Nêu định luật phân li HĐ 2: (16) - GV giải thích quan niệm đơng thời Menđen di truyền hoà hợp - Nêu quan niệm Menđen giao tử khiết - GV Y/C HS quan sát hình 2.3 SGK làm tập lệnh SGK (T9) + Tỉ lệ loại g.tử F1 tỉ lẹ loại hợp tử F2 + Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung + G.tö F1: 1A; 1a + H.tö F2: 1AA: 2Aa: 1aa + V× tØ lƯ H.tư Aa biĨu hiƯn kiểu hình trội giống H.tử AA - GV chốt lại kiến thức yêu cầu HS giải thích kết TN Menđen - GV giải thích kết quả: phân li nhân tố di truyền giao tử giữ nguyên chất nh thể chủng P IV Kiểm tra, đánh giá: (5) NGUYễN VăN THI Nội dung I Thí nghiệm menđen: Các khái niệm: - Kiểu hình: Là tổ hợp tính trạng thể - Tính trạng trội: Là tính trạng biểu F1 - Tính trạng lặn: Là tính trạng đến F2 đợc biẻu Thí nghiệm: Lai hai giống đậu HàLan khác cặp tính trạng chủng tơng phản VD: P: Hoa đỏ X Hoa trắng F1: Hoa đỏ F2: hoa đỏ; hoa trắng(Kiểu hình có tỉ lệ trội: lặn) Quy luật phân li: Khi lai bố mẹ khác cặp trính trạng chủng tơng phản F1 đồng tính cặp tính trạng bố mẹ, F2 có phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình trội: lặn II Menđen giải thích kết thí nghiệm: - Mỗi tính trạng cặp nhân tố di ttuyền quy định - Trong trình phát sinh giao tử có phân li cặp nhân tố di truyền - Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lại thụ tinh SINH HọC NGUYễN VăN THI ? Trình bày TNo lai cặp tính trạng giải thích kết TNo theo Menđen ? Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn cho ví dụ minh hoạ V Dặn dò: (1) Học cũ, trả lời câu hỏi cuối Làm tập SGK (GV hớng dẫn cách quy ớc gen viết sơ đồ lai) Ngày soạn:30/8/08 Tiết 3: lai cặp tính trạng (TT) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS hiểu trình bày đợc nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích Giải thích đợc quy luật phân li nghiệm điều kiện nhát định Nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất, hiểu phân biệt đợc di truyền trội không hoµn toµn víi di trun héi hoµn toµn - RÌn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, hoạt động nhóm viết sơ đồ lai - Củng cố niềm tin vào khoa học nghiên cứu quy luật tợng di truyền B Chuẩn bị: GV: Tranh minh hoạ lai phân tích, tranh hình 3SGK HS: Tìm hiểu trớc C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1) II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề:(1)Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy luật phân li Vậy làm xác định đợc kiểu gen bố mẹ lai phân tích Hoạt động thầy trò HĐ 1: (10) GV Y/C HS nêu tỉ lệ loại tổ hợp F2 TNo Menđen HS trả lời: F2 có tỉ lƯ: 1AA: 2Aa: 1aa GV dùa vgµo tØ lƯ F2 để phân tích khái niệm: GV Y/C HS nhóm thực lệnh SGK(T11) HS nhóm thảo luận trả lời GV chốt lại nêu vấn đề: Hoa ®á cã kiĨu gen AA vµ Aa ? Lµm để xác định đợc kiểu gen cá thể mang tính trạng trội HS trả lời: Đem lai với cá thể mang tính trạng lặn phép lai phân tích GV Y/C HS làm tập điền từ HS điều từ: : trội; 2: kiểu gen; 3:lăn; 4: đồng hợp; 5: dị hợp GV nhận xét, chốt lại HĐ 2: ( 10 ) GV Y/C HS nghiên cứu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Nêu tơng quan trội lặn tự nhiên ? Xác định tính trạng trội & tính trạng Nội dung I Lai phân tích Một số khái niệm Kiểu gen: Là tổ hợp toàn gen TB thể - Thể đồng hợp: Kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen khác Lai phân tích - Lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp(AA) - Nếu kết phép lai phân tích theo tỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp(Aa) II ý nghĩa tong quan trội - lăn - Trong tự nhiên mối tơng quan trội lặn SINH HọC NGUYễN VăN THI lặn nhằm mục đích phổ biến Việc xác định độ chủng - Tính trạng trội thờng tính trạng tốt, giống có ý nghĩa sản xuất cần xác định tính trạng trội tập trung ? Muốn xác định giống có chủng nhiều gen trội quý vào kểu gen tạo hay không cần thực phép lai giống có ý nghĩa kinh tế HS đại diƯn nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - Trong chän gièng để tránh phân li GV chốt lại kiến thức tính trạnh phải kiểm tra độ chủng giống HĐ 3: (10 phút) GV Y/C HS quan sát hình SGK & thùc hiÖn lÖnh SGK cho biÕt: III Trội không hoàn toàn ? Em hiểu trội khkông ghoàn toàn - Trội không hoàn toàn tợng di HS trội không hoàn toàn có kiểu hình: truyền kiểu hình F1 biểu tính trạng trung gian bố - F1: Tính trạng trung gian mẹ, tỉ lệ kiểu hình F2 lµ: 1:2:1 - F2: tréi: tréi trung gian: lặn Từ cần điền tính trạng trung gian GV chốt lại kiến thức * GV gọi HS đọc kết luận cuối (1phút) IV Kiểm tra, đánh giá: (5) Khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau: Khi cho cà chua đỏ chủng lai phân tích Kết thu đợc: a Toàn vàng c đỏ: vàng b Toàn đỏ d đỏ: vàng đậu HàLan, gen A quy định thân cao, gen a quuy định thân thÊp CVho lai c©y th©n cao víi c©y th©n thÊp, F1 thu đợc 51% thân cao: 49% thân thấp Kiểu gen phép lai là: a P: AA x aa c P: Aa x Aa b P: AA x Aa d P: Aa x aa V Dặn dò: (1) Học cũ, trả lời câu hỏi SGK Làm tập & kẻ bảng vào tập Ngày soạn:2/9/08 Tiết 4: lai hai cặp tính trạng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS mô tả đợc TNo lai hai cặp tính trạng Menđen, phân tích kết TNo Hiểu phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập Menđen, giải thích đợc khái niệm biếu dịi tổ hợp - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích kênh hình phân tích kết TNo - Củng cố niềm tin vào khoa học đại việc nhận thức chất tính quy luật Menđen B Chuẩn bị: GV: Tranh hình 4, bảng phụ ghi nội dung bảng SGK HS: Tì hiểu trớc C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: III Bài mới: SINH HọC NGUYễN VăN THI Đặt vấn đề: (1)Chúng ta đà nghiên cứu lai cặp tính trạng Vậy lai hai cặp tính trạng F2 có tỉ lệ nh ? Đó vấn đề mà hôm tìm hiểu Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (26) - GV Y/C HS quan sát hình 4, tìm hiểu thông tin SGK ? trình bày TNo Menđen ? - HS: P: Vàng, trơn x Xanh, nhăn F1: 100% Vàng, trơn F1 x F1: F2 có kiểu hình HS nhóm thảo luận hoàn thành bảng - GV gọi HS đại diện nhóm ,trả lời Kiểu hình Số TL kiểu F2 hạt hình Vàng, trơn Vàng, 315 nhăn 101 Xanh, 108 trơn 32 Xanh, nhăn GVy/c1h/s nhắc lại TNo từ kết bảng GV phân tích cho HS thấy rõ tỉ lệ cặp tính trạng có mối tơng quan với tỉ lệ kiểu hình F2 Y/C HS lấy VD: Vàng, trơn = 3/4 vàng x 3/4 trơn = 9/16 GV phân tích cho HS hiểu tính trạng di truyền độc lập với nhau(3 vàng: 1xanh),(3trơn: 1nhăn) = 9:3:3:1(HS cần vận dụng kiến thức muc để giải thích tỉ lệ) GV cho HS làm tập điều từ HS trả lời, bổ sung ? Căn vào đâu Menđen cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với HS nêu đợc: vào tỉ lƯ kiĨu h×nh ë F2 b»ng tÝch tØ lƯ cđa tính trạng hợp thành HĐ 2: ( 10) GV Y/C HS nghiên cứu lại kết TNo F2 cho biết: ? Kiểu hình F2 khác bố mẹ HS: kiểu hình vàng, nhăn & anh, trơn khác bố mẹ, chiếm tỉ lệ 6/16 GV nhánh mạnh: khái niệm biến dị tổ hợp đợc xác định dựa vào kiểu hiònh P * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1) IV Kiểm tra, đánh giá: (5 ‘) I ThÝ nghiƯm cđa Men®en ThÝ nghiƯm Tỉ lệ cặp tính trạng F2 Vàng 315 + 101 416 Xanh 108 + 32 140 Tr¬n 315 + 108 423 Nhăn 101 + 32 133 3 - Lai hai bố mẹ chủng khác vè hai cặp tính trạng tơng phản: P: Vàng, trơn x Xanh, nhăn F1 : 100% vàng, trơn Cho F1 tù thô phÊn F2: V-T; V-N; X-T; X-N Quy luật phân li độc lập Nội dung quy luật: SGK(T15) II Biến dị tổ hợp - Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng bố mẹ - Nguyên nhân: có phân li độc lập & tổ hợp lại tính trạng làm xuất lại kiểu hình khác bố mẹ SINH HọC NGUYễN VăN THI ? Phát biểu nội dung quy luật phân li ? Biến dị tổ hợp Nó đợc xuất hình thức sinh sản V Dặn dò: (1) Học củ theo nội dung SGK Đọc trớc 5: Lai cặp tính trạng (TT) Kẻ bảng vào tập ******************************** Ngày soạn: 5/9/08 Tiết 5: lai hai cặp tính trạng (TT) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS hiểu giải thích đợc kết lai hai cặp tính trạng theo quan niệm Menđen Phân tích đợc ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hoá - Phát triển kỉ quan sát, phân tích hoạt động nhóm - Giáo dơc cho HS ý thøc nghiªn cøu khoa häc B Chuẩn bị: GV: Tranh hình SGK bảng phụ ghi nội dung bảng HS: Tìm hiểu trớc C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1) II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề:( 1) GV Y/C HS nhắc lại quy luật phân li Vậy Menđen giải thích kết TNo quy luật phân li độc lập có ý nghĩa nh ? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:(20) GV Y/C HS nhắc lại tỉ lệ phân li cặp tính trạng F2 ? HS nêu tỉ lệ: Vàng Trơn Xanh Nhăn ? Từ kết cho ta biết điều HS trả lời, GV chốt lại kiến thức GV Y/C HS nghiên cứu thông tin, giải thích kết thí nghiệm theo quan niệm Menđen HS nhóm thực lệnh SGK (T17) HS đại diện nhóm trả lời, bỉ sung GV chèt l¹i kiÕn thøc GV gäi 1HS lên bảng điều nội dung vào bảng HĐ 2: (16 ) I Menđen giải thích kết thí nghiệm - Menđen cho cặp tính trạng cặp nhân tố di truyền qui định - thể lai F1 hình thành giao tử khả tổ hợp tự A a với B b nh tạo loại giao tư cã tØ lƯ ngang - Do sù kÕt hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực loại giao tử F2 có 16 tổ hợp giao tử - Sơ đồ lai SGK (T17) II ý nghĩa quy luật phân li độc SINH HọC GV Y/C HS tìm hiểu thông tin, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tại loài sinh sản hữu tính biến dị lại phong phú ? Nêu ý nghĩa quy luật phân li độc lập HS trả lời: - F2 có tổ hợp lại nhân tố di truyền, đà hình thành kiểu gen kh¸c P - Cã ý nghÜa chän gièng tiến hoá sinh vật GV đa công thức tổ hợp: Gọi n số cặp gen dị hợp ( phân li độc lập) thì: + Số loại giao tử:2n; Số loại kiểu hình: 2n + Số hỵp tư :4 n; TL pli n k.gen(1+2+1) + Sè loại k.gen :3n; TL p.li n k.hình(3+1) lập NGUYễN VăN THI -Quy luật phân li độc lập giải thích đợc nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp, phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng đoói với chọn giống tiến hoá * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1) IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) ? Menđen đà giải thích kết thí nghiệm nh ? Kết phép lai có tỉ lệ kiểu hình 3:3:1:1 HÃy xác định kiểu gen phép lai V Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối GV hớng dẫn HS làm tập SGK Các nhóm làm trớc TNo: gieo đồng xu gieo đồng xu, gieo 25 lần thống kê kết Ngày soạn: 7/ 9/08 Tiết 6: Thực hành tính xác suất xuất mặt đồng tiền kim loại A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS biết cách xác định xác suất hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng tiền kim loại vận dụng xác suất để hiểu dợc tỉ lệ giao tử tỉ lệ kiểu gen hai cặp tính trạng - Rèn luyện cho HS kỉ hợp tác nhóm - Có ý thức vận dụng tri thức vào tập, thực hành B Chuẩn bị: GV: Bảng ghi thống kê kết nhóm HS: Mỗi nhóm: hai đồng kim loại, kẻ bảng 6.1- vào C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1) II Bài cũ: (5) III Bài mới: Đặt vấn đề:(1) SINH HọC NGUYễN VăN THI Để xác định xác suất hai kiện đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại, qua vận dụng xác xuất để hiểu đợc loại giao tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (16) I Gieo đồng kim loại: (quy định mặt sấp mặt ngữa GV hớng dẫn quy trình tiến hành: Lấy đồng kim loại) đồng tiền kim loại, cầm đứng cạnh thả sơi tự từ độ cao xác định GV Y/C nhóm tiến hành gieo 25 lần, thống kê kết vào bảng 6.1 Tiến hành Gieo đồng kim loại Nhóm Lần gieo Tỉ lệ % S N Cộng HS đại diện nhóm lên bảng điền vào bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bỉ sung GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (16 ) II Gieo hai đồng tiền kim loại GV hớng dẫn HS cách gieo hai đồng tiền kim loại(giống gieo đồng tiền), xảy 3trờng hợp: + Hai ®ång ®Ịu sÊp(SS) + Mét ®ång sÊp, mét ®ång ngữa(SN) + Hai đồng ngữa(NN) GV Y/C nhóm gieo 25 lần, sau thống kê kết vào bảng HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác, bổ sung Tiến Gieo hai đồng kim loại hành Nhãm LÇn TØ lƯ % SS SN NN gieo Céng + KÕt qu¶ b¶ng 6.1 víi tØ lƯ c¸c giao tư sinh tõ lai F1: Aa HS: C¬ thĨ lai F1 cã kiĨu gen Aa khhi giảm phân có liạo giao tử mang A & a với xác suất ngang + Kết b¶ng 6.2 víi tØ lƯ kiĨu gen ë F2 lai cặp tính trạng HS: Kết gieo ®ång tiỊn kim lo¹i cã tØ lƯ: 1SS: 2SN: 1NN, víi tØ lƯ kiĨu gen F2 lµ: 1AA: 2Aa: 1aa GV lu ý: số lợng thống kê lớn đảm bảo độ xác - P(AB) = P(A).P(B) = 1/2.1/2 = 1/4 SINH HäC - xu = P(S).P(N) = 1/2 - xu = P(SS) = P(S).P(S) = 1/4 = P(NN) = P(N).P(N) = 1/4 = P(SN) = 1/2 P = 1/4SS: 1/2SN: 1/4NN Trong c¸c điều kiện nghiệm quy luật Menđen số lợng cá thể thống kê phải đủ lớn IV Kiểm tra, đánh giá: (5) GV nhận xét tinh thần thái độ kết nhóm Cho nhóm viết thu hoạch theo bảng 6.1-2 V Dặn dò: (1) Làm tập (T 22 & 23) SGK NGUYễN VăN THI *************************** Ngày soạn: 10/9/08 Tiết 7: tập chơng i A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm: - Củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật di truyền, biết vận dụng lí thuyết để giải thích tập - Rèn luyện cho Hs kỉ giải tập trắc nghiệm khách quan giải tËp di trun - Gi¸o dơc cho HS ý thøc tự giác nghiêm túc làm tập B Chuẩn bị: GV: Các dạng kiến thức đà học HS: Làm tập chơng I C Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) III Bài mới: Đặt vấn đề:(1)GV Y/C HS nhắc lại nội dungcơ chơng I Để củng cố quy luật di truyền ứng dụng quy luật Hôm áp dụng làm tập Triển khai bài: HĐ 1:(20 phút) Hớng dẫn cách giải tập Lai cặp tính trạng * Dạng 1: Biết kiểu hình P ta xác định tỉ lệ kiểu hình, kiểu gen F F2 - Cách giải: + Bớc 1: Quy ớc gen + Bớc 2: Xác định kiểu gen P + Bớc 3: Viết sơ đồ lai - Ví dụ: Cho đậu thân cao lai với đậu thân thấp, F1 thu đợc toàn đậu thân cao, cho biết F1 tự thụ phấn HÃy xác định tỉ lệ kiểu gen kiểu hình F & F2, biết tính trạng chiều cao gen quy định * Dạng 2: Biết số lợng tỉ lệ kiểu hình đời xác định kiểu gen, kiểu hình P - Cách giải: + Căn vào tỉ lệ kiểu hình đời .. .SINH HäC - GV Y/C häc sinh nghiªn cøu thông tin Nêu phơng pháp nghiên cứu MenĐen - GV gäi häc sinh tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn... Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS trình bày đợc biến đổi hình thái NST chu kì TB, diễn NST qua kì nguyên phân Phân tích đợc ý nghĩa nguyên phân sinh sản sinh trëng cđa c¬ thĨ - RÌn... ******************************** Ngày soạn: 28 /9 /08 Tiết 11: phát sinh giao tử thụ tinh A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS trình bày đợc trình phát sinh giao tử động vật Xác định thực chất trình thụ