Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Ngày soạn: 05/09/2008 Tiết: Phần một: Địa lí tự nhiên Chơng I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình đồ I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Kiến thức - Nêu rõ cần có phép chiếu hình đồ khác - Hiểu rõ số phép chiếu hình đồ Kĩ - Phân biệt đợc số lới kinh, vĩ tuyến khác đồ; từ biết đợc lới kinh, vĩ tuyến phép chiếu hình đồ - Thông qua phép chiếu hình đồ, biết đợc khu vực khu vực tơng đối xác đồ, khu vực xác Thái độ, hành vi Thấy đợc vai trò quan trọng đồ học tập môn Địa lí II thiết bị dạy học - Một số đồ thể đợc phép chiếu đồ (bản đồ Thế giới, đồ Châu Nam Cực đồ châu Âu) - Các hình 1.3a 1.3b; 1.5a 1.5b; 1.7a 1.7b III hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ (Không) Nội dung giảng Mở : Khi quan sát đồ, em thấy lới chiếu kinh, vĩ tuyến không giống đồ, vậy? Bởi nhà khoa học phải sử dụng phép chiếu đồ khác đồ Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: lớp I Một số phép chiếu hình GV yêu cầu: đồ Quan sát đồ (bản đồ Kinh tế Việt - Khái niệm đồ: SGK Nam), đọc phần trang SGK, - Phép chiếu hình đồ kết hợp vốn hiểu biết hãy: cách biểu thị mặt cong - Nêu khái niệm đồ? Trái Đất lên mặt phẳng, - Phép chiếu hình đồ gì? để điểm mặt cong - Vì phải dùng phép chiếu hình tơng ứng với điểm đồ? mặt phẳng - Có phép chiếu hình đồ - Có ba phép chiếu hình nào? đồ bản: Hoạt động 2: Hoạt động nhóm + Phép chiếu phơng vị + GV chia lớp thành nhóm + Phép chiếu hình nón - Nhóm 1: Tìm hiểu phép chiếu phơng + Phép chiếu hình trụ đứng - Nhóm 2: Tìm hiểu phép chiếu hình nón đứng - Nhóm 3: Tìm hiểu phép chiếu hình Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: trụ đứng + Dựa vào nội dung SGK hiểu biết mình, tìm hiểu nội dung sau: - Khái niệm phép chiếu - Vị trí tiếp xúc - Đặc điểm lới kinh vĩ tuyến đồ - Khu vực thể xác - Mục đích sử dụng + Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, sau đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Khái niệm Vị trí tiếp xúc Đặc điểm lới kinh vĩ tuyến Khu vực thể xác Mục đích sử dụng Phép chiếu phơng vị đứng Là phơng pháp thể mạng lới kinh, vĩ tuyến mặt cầu lên mặt phẳng Cực - Các kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực - Các vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm cực Trung tâm đồ Phép chiếu hình nón đứng Là cách thể mạng lới kinh, vĩ tuyến Địa Cầu lên mặt chiếu hình nón Tại vòng vĩ tuyến - Các kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực - Các vĩ tuyến cung tròn đồng tâm Vĩ tuyến tiếp xúc Địa Cầu mặt nón Phép chiếu hình trụ đứng Là cách thể mạng lới kinh, vĩ tuyến Địa Cầu lên mặt chiếu hình trụ Xích đạo Các kinh, vĩ tuyến đờng thẳng song song Xích đạo Thể khu - Thể vùng có - Thể khu vực vực vùng cực vĩ độ trung bình Xích đạo - Lãnh thổ kéo dài - Toàn giới theo vĩ tuyến IV đánh giá - Bài tập SGK (08) - Việt Nam thể đồ phép chiếu hợp lí nhất? Tại sao? V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm - Thiếu phơng tiện dạy học Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Ngày soạn: 08/9/2008 Tiết: Bài 2: Một số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Kiến thức - Hiểu rõ phơng pháp biểu đợc số đối tợng địa lí định đồ với đặc tính - Khi đọc đồ địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng giải đồ Kĩ Qua kí hiệu đồ, học sinh nhận biết đợc đối tợng Địa lí thể phơng pháp Thái độ, hành vi Thấy đợc muốn đọc đợc đồ Địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng giải đồ II Thiết bị dạy học - Bản đồ Kinh tế Việt Nam - Bản đồ Khí hậu Việt Nam - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam - Bản đồ phân bố dân c châu III Hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Nêu đặc điểm phép chiếu phơng vị? Câu 2: Nêu đặc điểm phép chiếu hình nón? Nội dung giảng Mở bài: Các em biết, đồ có nhiều kí hiệu để thể đối tợng địa lí khác Các kí hiệu đợc phân loại nh nào? Biểu đối tợng địa lí? Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cá nhân - Câu hỏi: Quan sát đồ Khí hậu Việt Nam cho biết ngời ta dùng phơng pháp để biểu đối tợng địa lí đồ? - HS trả lời, GV ghi góc bảng nói: kí Nội dung Phơng pháp kí hiệu Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: hiệu đợc gọi ngôn ngữ đồ, kí hiệu đợc thể đồ trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu tỉ lệ mà đồ cho phép Hoạt động 2: Nhóm - Bớc 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Nhóm 1: Phơng pháp kí hiệu Nhóm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm Nhóm 4: Phơng pháp đồ - biểu đồ - Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho - Bớc3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Chú ý: Sử dụng câu hỏi in nghiêng để hỏi thêm nhóm đại diện nhóm trình bày kết phiếu học tập Lu ý: Khi sử dụng đồ có biểu đồ đồ bổ sung hay đồ phụ HS thờng hay nhầm lẫn với phơng pháp đồ biểu đồ GV cần nhấn mạnh phơng pháp đồ - biểu đồ, biểu đồ phải đợc đặt lãnh thổ có ranh giới xác định Phơng pháp chấm điểm Phơng pháp đồ - biểu đồ Đọc SGK, kết hợp quan sát hình 2.2, hình 2.3, hình 2.4, hình 2.5 hình 2.6, điền vào bảng sau đặc điểm phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ Phơng pháp Kí hiệu +Kí hiệu hình học +Kí hiệu chữ +Kí hiệu tợng hình Kí hiệu đờng chuyển động Chấm điểm Đối tợng biểu Là đối tợng địa lí phân bố theo điểm cụ thể Khả biểu Ví dụ Vị trí, số lợng, Điểm dân c, hải cấu trúc, chất lợng cảng, mỏ khoáng động lực phát sản, triển đối tợng địa lí Là di chuyển Hớng, tốc độ, số lcủa đối tợng, ợng, khối lợng tợng Địa lí đối tợng di chuyển Là đối tợng, Sự phân bố, số lhiện tợng địa lí ợng đối tợng, phân bố phân tợng địa lí tán, lẻ tẻ Hớng gió, dòng biển, luồng di dân, Số dân, đàn gia súc, Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Bản đồ, biểu đồ Là giá trị tổng Thể đợc số l- Cơ cấu trồng, cộng ợng, chất lợng, thu nhập GDP tợng địa lí cấu đối tợng tỉnh, thành đơn vị phố, lãnh thổ IV đánh giá - Một số HS lên đồ đối tợng địa lí nêu tên phơng pháp biểu chúng - Giới thiệu số phơng pháp khác V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm - Thiếu phơng tiện dạy học Ngày soạn: 15/09/2008 Tiết: Bài 3: Sử dụng đồ học tập đời sống I Mục tiêu BàI học Sau học, HS cần: Kiến thức - Thấy đợc cần thiết đồ học tập đời sống - Hiểu rõ số nguyên tắc sử dụng đồ át lát học tập Kĩ Hình thành kĩ sử dụng đồ át lát học tập 3.Thái độ, hành vi Có ý thức sử dụng đồ học tập II Thiết bị dạy học - Bản đồ Tự nhiên châu á, Việt Nam - Một số ảnh vệ tinh III Hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Nêu đặc điểm phơng pháp kí hiệu? Câu 2: Nêu đặc điểm phơng pháp chấm điểm? Nội dung giảng Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Hoạt động GV HS Hoạt động: cá nhân - Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: + Một HS dựa vào đồ tự nhiên châu tìm dãy núi cao, dòng sông lớn + Một HS dựa vào đồ nớc Châu xác định khoảng cách từ Hà Nội đến Bắc Kinh + Bản đồ có vai trò nh học tập đời sống? - Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Cá nhân - Bớc 1: HS dựa vào nội dung SGK kết hợp vốn hiểu biết, cho biết muốn sử dụng đồ có hiệu ta phải làm nh nào? Tại sao? Lấy ví dụ cụ thể đồ? - Bớc 2: HS phát biểu GV chuẩn kiến thức Giáo viên: Nội dung I Vai trò đồ học tập đời sống Trong học tập - Bản đồ phơng tiện thiếu học tập (học lớp, học nhà, để kiểm tra) - Qua đồ xác định đợc vị trí địa điểm, mối quan hệ thành phần địa lí, đặc điểm đối tợng địa lí Trong đời sống - Là phơng tiện đợc sử dụng rộng rãi sống hàng ngày - Phục vụ ngành kinh tế, quân II Sử dụng đồ, Atlat học tập Chọn đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu Cách đọc đồ - Đọc tên đồ để biết đợc nội dung thể đồ - Tìm hiểu tỉ lệ đồ - Xem ớc hiệu - Xác định phơng hớng - Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí IV đánh giá - Trả lời câu hỏi SGK - Sử dụng đồ hình thể đồ khí hậu Việt Nam nêu chế độ nớc sông Hồng? V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế sống Ngày soạn: 19/9/2008 Tiết: Bài 4: Thực hành: Xác định số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Kiến thức - Hiểu rõ số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ - Nhận biết đợc đặc tính đối tợng địa lí đợc biểu đồ Kĩ Nhanh chóng phân biệt đợc phơng pháp biểu đồ Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: khác Thái độ, hành vi Có ý thức việc sử dụng đồ II Thiết bị dạy học - Một số đồ có phơng pháp biểu đối tợng địa lí khác nhau: - Bản đồ Kinh tế Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Đông Nam - Bản đồ Phân bố động thực vật Việt Nam - Các hình 2.2, 2.3, 2.4 phóng to III Hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Nêu vai trò đồ học tập đời sống? Câu 2: Nêu bớc đọc đồ? Nội dung giảng Mở bài: GV nêu nhiệm vụ thực hành: Xác định đợc số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ Hoạt động 1: Cá nhân Câu hỏi: Nêu đặc điểm phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ Một HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Nhóm Cách 1: - Bớc 1: GVchia nhóm giao cho nhóm đồ Nhiệm vụ: Đọc đồ theo nội dung sau : Tên đồ Nội dung đồ Phơng pháp biểu nội dung đồ Tên phơng Đối tựơng biểu Nội dung thể pháp hiện - Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho - Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Ví dụ: Tìm hiểu đồ Tự nhiên Việt Nam Tên đồ Bản đồ Tự nhiên Việt Nam Nội dung đồ Nhiệt độ, gió, ma, dòng Phơng pháp biểu nội dung đồ Tên phơng Đối tựơng Nội dung thể pháp biểu Phơng pháp Các thành Vị trí địa lí, qui mô kí hiệu phố, thành phố rừng, Phơng pháp Dòng biển, Hớng gió, loại gió, dòng Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 biển, độ cao địa hình, thành phố Giáo viên: kí hiệu đờng chuyển động ` Phơng pháp khoanh vùng Phơng pháp đồ biểu đồ gió biển nóng, dòng biển lạnh, Độ cao địa Các vùng có độ cao hình khác nhau, nhiệt độ, l- nhiệt độ, lợng ma ợng ma 12 tháng trạm khí tợng khác Cách : - Bớc 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Nhiệm vụ: Đọc đồ, tìm hiểu đối tợng đợc biểu phơng pháp khác nhau: Tên phPhơng pháp biểu nội dung đồ ơng pháp Tên đồ Đối tựơng biểu Nội dung thể hiện + Nhóm 1: Phơng pháp kí hiệu + Nhóm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động + Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm + Nhóm 4: Phơng pháp đồ - biểu đồ - Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho - Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung + GV chuẩn kiến thức + Câu hỏi: Nhận xét phơng pháp đợc sử dụng nhiều đồ IV đánh giá GV nhận xét thực hành, V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học hoàn thiện thực hành Vi rút kinh nghiệm Học sinh cần chuẩn bị trớc thực hành nhà Ngày soạn: 22/9/2008 Tiết: Chơng II: Vũ trụ, Hệ Các chuyển động Trái đất Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Bài 5: Vũ trụ, hệ Mặt Trời trái đất hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Kiến thức - Nhận thức đợc Vũ Trụ vô rộng lớn Hệ Mặt Trời có Trái Đất phận nhỏ bé Vũ Trụ - Hiểu khái quát hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời - Giải thích đợc tợng: Sự luân phiên ngày - đêm, Trái Đất, lệch hớng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất Kĩ - Xác định hớng chuyển động hành tinh hệ Mặt Trời, vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời - Xác định múi giờ, hớng lệch vật thể chuyển động bề mặt đất Thái độ, hành vi - Có ý thức tìm hiểu tự nhiên - Nhận thức đắn quy luật hình thànhvà phát triển thiên thể II Thiết bị dạy học - Quả Địa Cầu - Tranh ảnh Trái Đất hành tinh Hệ Mặt Trời III Hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ (Kiểm tra phần thực hành học sinh) Nội dung giảng Mở bài: Hôm chuyển sang chơng mới, tìm hiểu Trái Đất Mặt Trời, hệ chuyển động Trái Đất Bài chơng hôm đề cập tới : Vũ trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cả lớp - Bớc 1: HS quan sát hình 5.1, đọc SGK vốn hiểu biết, hãy: + Nêu khái niệm Vũ Trụ? Thiên hà? + Phân biệt thiên hà Dải Ngân Hà? - Bớc 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức GV: Thiên Hà chứa Mặt Trời đợc gọi dải Ngân Hà có dạng xoắn ốc giống đĩa với đờng kính 100.000 năm ánh sáng ( năm ánh sáng 9460 tỉ km) Hoạt động 2: Cá nhân/ Cặp - Bớc 1: HS quan sát hình 5.2, Nội dung I Khái quát Vũ Trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất hệ Mặt Trời Vũ Trụ Là khoảng không gian vô tận chứa thiên hà Hệ Mặt Trời - Mặt Trời với thiên thể chuyển động xung quanh đám bụi khí đợc gọi hệ Mặt Trời Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: cho biết: + Hệ Mặt Trời có hành tinh? + Hớng quay quanh Mặt Trời hành tinh Quỹ đạo Diêm Vơng tinh có đặc biệt? - Bớc 2: HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức (Quĩ đạo Diêm Vơng tinh không nằm mặt phẳng với quĩ đạo hành tinh khác, Diêm Vơng tinh không đợc gọi hành tinh nữa) Hoạt động 3: Cá nhân/ Cặp Dựa vào hình 5.2 kết hợp kiến thức học, cho biết: - Trái Đất, nơi sống có vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời? - ý nghĩa vị trí thứ Trái Đất? - Tại Trái Đất hành tinh có sống? - Trái Đất có chuyển động nào? - Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục quay quanh Mặt Trời bao nhiêu? (Trái Đất gần Mặt Trời vào ngày 3/1 điểm cận nhật, lực hút Mặt Trời lớn nên tốc độ chuyển động Trái Đất lên tới 30.3km/s Trái Đất xa Mặt Trời vào ngày 5/7 - điểm viễn nhật, tốc độ chuyển động Trái Đất lúc 29,3km/s) Hoạt động 4: Cả lớp Dựa vào SGKvà kiến thức học, cho biết: - Tại có tợng ngày, đêm luân phiên khắp nơi Trái Đất? - Giờ trái đất đợc phân chia nh nào? - Vì ranh giới múi không thẳng theo kinh tuyến? - Nhận xét hớng chuyển động vật thể hai bán cầu - Các hành tinh vừa chuyển động quanh Mặt Trời lại vừa tự quay quanh trục theo hớng ngợc chiều kim đồng hồ Trái Đất Hệ Mặt Trời a.Vị trí Trái đất Hệ Mặt Trời - Trái Đất hành tinh thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời, khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149,6 triệu km b Các chuyển động Trái Đất - Chuyển động tự quay quanh trục: + Trái Đất chuyển động tự quay quanh trục theo hớng từ Tây- Đông + Thời gian chuyển động vòng quay quanh trục 24 (23h5604) - Chuyển động xung quanh Mặt Trời + Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời quỹ đạo hình elip theo hớng Tây sang Đông + Thời gian để Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày - Khi chuyển động quanh Mặt Trời, trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng hớng nghiêng II Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất Sự luân phiên ngày, đêm Giờ Trái Đất đờng chuyển ngày quốc tế - Giờ địa phơng (giờ Mặt Trời) - Giờ múi - Giờ quốc tế (giờ GMT) Sự lệch hớng chuyển động vật thể - nửa cầu Bắc vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên phải so với hớng chuyển động 10 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: nhập nớc phát triển nớc phát triển Hoạt động 7: Cá nhân/ cặp Câu hỏi: Đọc mục III trang 155 SGK, kết hợp hiểu biết, nêu biểu chứng tỏ thị trờng giới biến động GV gợi ý (thị trờng giới biến động thể thay đổi giá trị xuất khẩu, loại hình dịch vụ, loại hàng xuất khẩu, giá thị trờng) Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 8: Cặp / nhóm - Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho HS (Xem phiếu học tập số phần phụ lục) - Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho - Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục) Hoạt động 9: Cá nhân Câu hỏi: Đọc mục IV trang 157 SGK cho biết đặc điểm chức WTO Cho ví dụ minh hoạ chức WTO Một HS trả lời, HS khác nhận xét GV chuẩn kiến thức SPXK SPNK X-N Nhóm Máy Khoáng Chủ nớc công sản, yếu Nhóm Cây Máy Chủ nớc công công yếu III Đặc điểm thị trờng giới - Thị trờng giới hệ thống toàn cầu - Thị trờng giới luôn biến động - Khối lợng buôn bán toàn giới tăng liên tục - Các nớc t phát triển kiểm soát thị trờng giới: + Chiếm tỉ trọng lớn giới giá trị xuất nhng chủ yếu trao đổi thơng mại nớc phát triển với + Ngoại tệ mạnh đồng tiền nớc t phát triển, nh: đồng đô la (Hoa Kì), đồng ơrô, đồng bảng Anh, đồng Yên IV Các tổ chức thơng mại giới Tổ chức thơng mại giới - WTO tổ chức thơng mại lớn giới với 149 thành viên (2005) - Chức WTO: + Quản lí thực hiệp định đa phơng nhiều bên tạo nên tổ chức + Làm diễn đàn cho đàm phán thơng mại đa phơng + Giải tranh chấp thơng mại Hoạt động 10: Cặp/ nhóm Một số khối kinh tế lớn Dựa vào hiểu biết mình, kể giới tên số tổ chức kinh tế lớn - APEC: Diễn đàn hợp tác kinh 128 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: giới? tế châu - Thái Bình Dơng - EU: Liên minh châu Âu - ASEAN: Hiệp hội nớc Đông Nam - NAFTA: Hiệp định thơng mại tự bắc Mĩ - MERCOSUR: Thị trờng chung Nam Mĩ Phiếu học tập Nhiệm vụ: Đọc mục I SGK trang 154 kết hợp vốn hiểu biết, điền vào bảng sau mối quan hệ cung cầu Quan hệ Hàng hoá Giá Đợc lợi Bị thiệt cung - cầu thị trờng Cung > Cầu Cung < Cầu Cung = Cầu Thông tin phản hồi Hàng hoá thị trĐợc lợi ờng Quan hệ cung - cầu Giá Cung > Cầu Rẻ Thừa Ngời tiêu dùng Nhà sản xuất Cung < Cầu Đắt Thiếu Nhà sản xuất Ngời tiêu dùng Cung = Cầu Phải Đủ Nhà sản xuất ngời tiêu dùng Bị thiệt Phiếu học tập số Nhiệm vụ: Đọc mục II trang 156, SGK, kết hợp hiểu biết, hãy: - Nêu vai trò ngành nội thơng - Cho ví dụ chứng tỏ ngành nội thơng phát triển thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ nớc ta Thông tin phản hồi phiếu học tập số - Vai trò ngành nội thơng: Tạo thị trờng thống nớc, thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ - Ví dụ: Đồng sông Hồng vùng cung cấp sản phẩm lúa, gạo, ngô, khoai, rau vụ đông vùng tiêu thụ sản phẩm cà phê Tây 129 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Nguyên, cao su Đông Nam bộ, thuỷ sản Đồng sông Cửu Long Phiếu học tập số Nhiệm vụ: Đọc mục II trang 156, SGK, kết hợp hiểu biết, hãy: - Nêu vai trò ngành ngoại thơng - Tại đẩy mạnh hoạt động xuất nhập động lực thúc đẩy kinh tế nớc phát triển? Thông tin phản hồi phiếu học tập số - Vai trò ngoại thơng: Gắn thị trờng nớc với thị trờng giới, làm tăng cờng quan hệ kinh tế giới, thúc đẩy phân công lao động quốc tế - Đẩy mạnh hoạt động xuất nhập khẩu, động lực thúc đẩy kinh tế nớc + Hoạt động xuất nhập tạo đầu cho sản phẩm, tăng hiệu kinh tế nhiều ngành sản xuất, tích luỹ vốn (máy móc, thiết bị sản xuất, nguyên, nhiên liệu, ) + Hoạt động nhập (máy móc, thiết bị sản xuất, nguyên, nhiên liệu), tạo điều kiện thúc đẩy sản xuất nớc phát triển Nhập hàng hoá, thúc đẩy sở sản xuất nớc nâng cao chất lợng sức cạnh tranh sản phẩm với hàng nhập + Hoạt động xuất nhập tạo việc làm, tăng thu nhập nâng cao chất lợng sống cho ngời dân Phiếu học tập số Nhiệm vụ: Đọc mục III, trang 155 SGK kết hợp quan sát bảng 40.1 hình 40, nêu biểu chứng tỏ vai trò quan trọng nớc t phát triển (Liên minh châu Âu), Hoa Kì, Nhật Bản) thị trờng giới Tỉ trọng giá trị xuất Tỉ trọng giá trị nhập Tỉ trọng buôn bán hàng hoá so với giới Tỉ trọng buôn bán hàng hoá nội vùng VI Đánh giá Nêu đặc điểm thị trờng giới Tại Việt Nam phải phấn đấu để trở thành thành viên WTO Gạch nối tên nớc với khối kinh tế khu vực cho phù hợp: 130 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Tên khối kinh tế a) Hoa Kì b) Việt Nam c) Đức d) Brunây e) Canada f) Mêhicô g) Anh h) Italya i) Thái Lan k) Hungari l)Singapo EU ASEAN NAFTA Trên thị tròng, cung lớn cầu giá sẽ: A Đắt B.Rẻ C.Phải Dùng gạch nối cho phù hợp a Nội thơng Tạo thị trờng thống nớc Thúc đẩy phân công lao động quốc tế Thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ Ngoại thơng Đẩy mạnh quan hệ kinh tế quốc tế b Giá trị xuất > giá trị nhập Giá trị nhập > giá trị xuất Nhập siêu Xuất siêu V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế đời sống Ngày soạn: 18/4/2009 Tiết: 49 Chơng X: Môi trờng phát triển bền vững Bài 41: môi trờng tài nguyên thiên nhiên I Mục tiêu học 131 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Sau học, HS cần: Kiến thức - Nắm đợc khái niệm môi trờng, phân biệt đợc loại môi trờng - Nắm đợc chức môi trờng vai trò môi trờng phát triển xã hội loài ngời - Nắm đợc khái niệm tài nguyên, cách phân loại đánh giá tài nguyên thiên nhiên Kĩ - Rèn luyện kĩ phân loại tài nguyên thiên nhiên - Kĩ liên hệ thực tiễn Việt Nam, phân tích có tính phê phán tác động xấu tới môi trờng Thái độ, hành vi - HS có thái độ hành vi đắn với môi trờng, coi môi trờng đối tợng cần đợc bảo vệ, nâng cao chất lợng môi trờng, chất lợng sống - Hình thành cho HS đạo đức môi trờng II Thiết bị dạy học Tranh ảnh môi trờng, tài nguyên thiên nhiên III hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Trình bày thị trờng thơng mại? Câu 2: Nêu đặc điểm thị trờng giới? Nội dung giảng Mở bài: Con ngời ngày quan tâm nhiều tới môi trờng tác động mạnh mẽ đến tồn phát triển xã hội loài ngời Môi trờng gì? Có loại môi trờng? Vai trò môi trờng tài nguyên thiên nhiên? Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cá nhân - Bớc 1: HS đọc mục I trang 159 SGK, kết hợp hiểu biết cho biết: + Khái niệm môi trờng + Nêu mối quan hệ môi trờng tồn phát triển xã hội loài ngời - Bớc 2: Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung GV chọn ghi ý lên bảng theo nhóm dấu hiệu chất khái niệm môi trờng Hoạt động 2: Cặp/ nhóm 132 Nội dung I Môi trờng Khái niệm: Môi trờng không gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội loài ngời Phân loại môi trờng Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: - Bớc 1: HS đọc mục I trang 159, SGK hãy: + Phân loại môi trờng + Cho ví dụ chứng tỏ loại môi trờng có tác động mạnh mẽ tới ngời + Nêu khác môi trờng tự nhiên môi trờng nhân tạo? Cho ví dụ? - Bớc 2: Một HS trả lời, HS khác nhận xét - GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Cá nhân Câu hỏi: Đọc mục II trang 160 SGK, nêu chức môi trờng, cho ví dụ - Một HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung - GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Theo nhóm - Bớc 1: GV nêu quan điểm vai trò môi trờng GV hỏi ý kiến HS chia lớp thành nhóm tranh luận: + Nhóm 1: Cho môi trờng tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội + Nhóm 2: Cho phơng thức sản xuất nhân tố định phát triển xã hội - Bớc 2: Tiến hành tranh luận: Nhóm cử HS đa lí lẽ Nhóm cử HS bãi bỏ ý kiến nhóm bạn đồng thời đa lí lẽ riêng GV điều khiển để tranh luận hớng Hoạt động 5: Cá nhân/Cặp - Bớc 1: HS đọc mục III trang 161 SGK, hãy: + Kể tài nguyên thiên nhiên mà em biết, chúng có vai trò phát triển 133 Môi trờng đợc chia thành loại: - Môi trờng tự nhiên - Môi trờng xã hội - Môi trờng nhân tạo II Chức môi trờng Vai trò môi trờng phát triển xã hội loài ngời Chức môi trờng - Là không gian sống ngời - Cung cấp tài nguyên cho sống sản xuất ngời - Là nơi chứa đựng chất phế thải ngời tạo Vai trò môi trờng tự nhiên - Quan điểm vật địa lí (quan điểm sai lầm) Môi trờng tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội - Quan điểm đúng: Môi trờng tự nhiên có ảnh hởng lớn tới phát triển xã hội loài ngời nhng vai trò định Vai trò định phát triển xã hội loài ngời phơng thức sản xuất III Tài nguyên thiên nhiên Khái niệm: Là thành phần tự nhiên mà trình độ định lực lợng sản xuất chúng đợc sử dụng đợc sử dụng làm phơng tiện sản xuất Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: kinh tế xã hội? + Trình bày cách phân loại TNTN + Vì phải bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên - Bớc 2: Đại diện HS trình bày, HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức GV nhấn mạnh cách phân loại tài nguyên theo khả bị hao kiệt trình sử dụng ngời làm đối tợng tiêu dùng Phân loại: Có nhiều cách phân loại tài nguyên: - Theo thuộc tính tự nhiên - Theo công dụng kinh tế - Theo khả bị hao kiệt trình sử dụng ngời: + TNTN bị hao kiệt + TNTN không bị hao kiệt IV Đánh giá Hoàn thiện sơ đồ chức môi trờng, cho ví dụ Chức môi trờng Sắp xếp tài nguyên lợng mặt trời, đất, nớc, khoáng sản, không khí theo khả bị hao kiệt trình sử dụng: - Tài nguyên bị hao kiệt - Tài nguyên không bị hao kiệt Câu nói sau hay sai? Tại sao? Môi trờng tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế đời sống 134 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Ngày soạn: 24/4/2009 Tiết: 50 Bài 42: môi trờng phát triển bền vững I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Kiến thức - Hiểu đợc mối quan hệ môi trờng phát triển nói chung, nớc phát triển phát triển nói riêng - Hiểu đợc mâu thuẫn, khó khăn mà nớc phát triển phải giải mối quan hệ môi trờng phát triển - Hiểu đợc thành viên xã hội đóng góp nhằm giải tốt mối quan hệ môi trờng phát triển, hớng tới mục tiêu phát triển bền vững Kĩ Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá môi trờng Thái độ, hành vi - Coi trọng môi trờng: có thái độ ứng xử với hành vi xâm hại môi trờng; - Biết làm cho môi trờng đẹp (gìn giữ trờng - lớp xanh đẹp) II Thiết bị dạy học - Tranh ảnh tài liệu môi trờng - Các phiếu học tập III hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Trình bày môi trờng? Câu 2: Trình bày khái niệm cách phân loại tài nguyên thiên nhiên? Nội dung giảng Mở : Sự tồn phát triển xã hội loài ngời tách khỏi môi trờng song ngời với phát triển kinh tế - xã hội gây sức ép lớn môi trờng Trong học hôm tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng nớc phát triển nớc phát triển, nhớ đợc phát triển bền vững ? 135 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cặp/ nhóm - Bớc 1: HS đọc mục I trang 163 SGK cho biết: + Thế phát triển bền vững? + Con ngời khai thác tài nguyên nhằm mục đích gì? Tốc độ khai thác? + Tác động việc khai thác tài nguyên đến môi trờng nh nào? + Biện pháp khắc phục? - Bớc 2: Đại diện HS trình bày, HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức (Khoáng sản bị cạn kiệt; Đất bị thoái hoá; Khí nhiễm bẩn, thủng tầng ôzôn; Nớc bị thiếu trầm trọng; Đa dạng sinh học bị suy giảm, nhiều loài động thực vật quí có nguy tuyệt chủng -> Cạn kiệt tài nguyên gây khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội Cần phải khai thác đôi với bảo vệ tài nguyên cho phát triển hôm không làm hạn chế phát triển ngày mai) 136 Nội dung I Sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trờng điều kiện để phát triển - Khái niệm phát triển bền vững: Bảo đảm cho ngời có đời sống vật chất, tinh thần ngày cao, môi trờng sống lành mạnh - Loài ngời đứng trớc thử thách lớn là: + Tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt + Môi trờng ngày bị ô nhiễm suy thoái => Vì cần phải sử dụng hợp lí tài nguyên đồng thời phải bảo vệ môi trờng để đảm bảo cho phát triển bền vững lâu dài Trái Đất - Biện pháp: + Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Hoạt động 2: Nhóm - Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lục) - Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho - Bớc 3: Đại diện nhóm trình bày (một nhóm trình bày nớc phát triển, nhóm trình bày nớc phát triển) GV chuẩn kiến thức (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục) Hoạt động 3: Cả lớp Câu hỏi: - Giải vấn đề môi trờng nớc phát triển gặp phải khó khăn gì? (Bùng nổ dân số huỷ hoại môi trờng, thiếu vốn đầu t, ô nhiễm môi trờng tập đoàn t nớc ) - Hãy nêu vấn đề môi trờng phát triển bền vững Việt Nam, HS phải làm để bảo vệ môi trờng, đảm bảo cho phát triển bền vững + Giúp nớc phát triển thoát khỏi cảnh nghèo đói + ứng dụng tiến KHKT để kiểm soát môi trờng + Sử dụng hợp lí tài nguyên + Thực công ớc quốc tế môi trờng, luật môi trờng II Vấn đề môi trờng phát triển nớc phát triển phát triển (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục) Kết luận: Môi trờng bị ô nhiễm mức báo động, tài nguyên thiên nhiên suy giảm, vấn đề bảo vệ môi trờng phát triển bền vững mang tính toàn cầu Tuy nhiên, nguyên nhân tài nguyên môi trờng nhóm nớc khác cần phải có biện pháp phù hợp với quốc gia Phụ lục Phiếu học tập Nhiệm vụ: Đọc mục II, III trang 164, 165 - SGK, kết hợp hiểu biết, so 137 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: sánh vấn đề môi trờng phát triển nhóm nớc theo dàn ý Vấn đề môi trờng phát triển bền vững Các nớc phát triển Các nớc phát triển Biểu Nguyên nhân Hớng giải Thông tin phản hồi Vấn đề môi trờng phát triển bền vững Biểu Nguyên nhân Hớng giải Các nớc phát triển - Ô nhiễm khí quyển; thủng tầng ôzôn, ma axit - Ô nhiễm nguồn nớc, cạn kiệt tài nguyên khoáng sản - Do trình công nghiệp hoá, đại hoá đô thị hoá diễn nhanh chóng Các nớc phát triển - Tài nguyên khoáng sản bị khai thác mức - Khái thác không đôi với phục hồi rừng - Đất bị hoang mạc hoá nhanh - Thiếu nớc - Do bùng nổ dân số - Kinh tế phát triển chậm nên thiếu vốn việc đầu t công nghệ chống ô nhiễm môi trờng - Các nớc phát triển chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm môi trờng sang nớc phát triển - Khai thác sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên - Giảm tỉ lệ gia tăng dân số nớc phát triển, chống đói nghèo - Phát triển công nghệ sản xuất đời sống - Cần phối hợp giải vấn đề môi trờng phát triển bền vững nớc giới IV Đánh giá So sánh khác nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng nớc phát triển nớc phát triển Nêu biện pháp để giải vấn đề môi trờng giới V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh học bài, chuẩn bị học để ôn tập Vi rút kinh nghiệm Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế đời sống 138 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Ngày soạn: 05/5/2009 Tiết: 51 ôn tập I Mục tiêu ôn tập - Nhằm ôn tập, củng cố kiến thức học cho học sinh, đặc biệt 35 - 42 - Rèn luyện số kĩ nh: Vẽ biểu đồ, đọc đồ, phân tích, nhận xét bảng số liệu thống kê II Tiến hành - Bớc 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm Nhóm - Ngành dịch vụ bao gồm nhóm ngành nào? Trình bày vai trò ngành dịch vụ? - Trình bày vai trò đặc điểm ngành giao thông vận tải? Nhóm Trình bày u, nhợc điểm, tình hình phát triển ngành vận tải đờng bộ, đờng thuỷ, đờng hàng không? Nhóm - Khái niệm thị trờng? - Trình bày vai trò đặc điểm ngành thơng mại Nhóm - Môi trờng gì? Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môi trờng? - Bớc 2: Các nhóm tiến hành thảo luận - Bớc 3: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến - Bớc 4: GV tổng kết, đánh giá V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh tiếp tục ôn tập, tiết sau kiểm tra học kì II Vi rút kinh nghiệm Học sinh cần chuẩn bị kiến thức trớc nhà 139 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Ngày soạn: 12/5/2009 Tiết: 52 Kiểm tra học kì II I Mục tiêu Nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh II Đề I Phần trắc nghiệm (3 điểm), khoanh tròn ý Để sản xuất đợc nhiều nông sản hàng hóa, phơng thức canh tác đợc áp dụng phổ biến nhiều nớc giới là: a Quảng canh, giới hóa c Đa canh xen canh b.Thâm canh, chuyên môn hóa d Luân canh xen canh Cơ sở tự nhiên đầu tiên, quan trọng để tiến hành trồng trọt là: a Nguồn nớc c Đất trồng b Điều kiện khí hậu d Giống trồng thích hợp Loài gia súc đợc nuôi để lấy thịt, sữa, lông da là: a Trâu c Dê b Bò d Cừu Yếu tố tự nhiên ảnh hởng sâu sắc tới hoạt động phơng tiện vận tải là: a Địa hình c Sự phát triển phân bố ngành kinh tế quốc dân b Khí hậu thờid Vị trí địa lí phân bố dân c tiết Loại hình giao thông vận tải độc đáo phơng tiện chuyên chở không di chuyển theo hàng hóa là: a Đờng ống c Đờng sông b Đờng sắt d Đờng biển Nơi hội tụ, giao hai hay nhiều loại hình vận tải khác gọi là: a Trung tâm giao thông c Trung tâm kinh tế b Đầu mối giao thông vận tải d Trung tâm công nghiệp II Phần tập ( điểm ) Cho bảng số liệu tỉ lệ sản lợng lơng thực Trung Quốc Hoa Kì năm 1994 Nớc Tổng sản lLúa Lúa Ngô Các loại 140 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: ợng lơng thực (triệu tấn) 397,2 mì (%) gạo (%) (%) khác (%) Trung 26 46 24 Quốc Hoa Kì 357,7 25 62 10 Hãy tính sản lợng lơng thực ngành trồng trọt Trung Quốc Hoa Kì qua bảng số liệu Vẽ biểu đồ thể cấu sản xuất lơng thực Trung Quốc Hoa Kì qua bảng số liệu III Phần tự luận ( điểm) Trình bày u, nhợc điểm ngành giao thông vận tải đờng bộ? Đáp án môn địa lí khối 10 học kì II I Phần trắc nghiệm (3 điểm) Mỗi ý đợc 0,5 điểm - b, - c, - d, - b, - a, 6-b II Phần tập ( điểm ) 1.Tính điểm ( ý 0,25 điểm) Nớc Lúa mì Lúa gạo Ngô Các loại khác (Triệu (Triệu (Triệu (Triệu tấn) tấn) tấn) tấn) Trung 103,272 182,712 95,328 15,888 Quốc Hoa Kì 89,425 10,731 221,774 35,77 Vẽ biểu đồ hình tròn (2 điểm) Yêu cầu biểu đồ phải có tên biểu đồ, giải, số liệu biểu đồ Nếu thiếu phần trừ 0,25 điểm Hoa Kì Trung Quốc Biểu đồ thể cấu sản xuất lơng thực Trung Quốc Hoa Kì năm 1994 141 Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: III Phần tự luận ( điểm) Mỗi ý đợc 0,5 điểm Ngàn Ưu điểm h Vận chuyển đợc hàng hóa Đờng nặng quãng đờng xa sắt với tốc độ nhanh, ổn định giá rẻ - Tiện lợi, có tính động khả thích cao với điều kiện địa hình - Cho hiệu kinh tế cao Ô tô khoảng cách vận chuyển ngắn, trung bình - Thực việc phối hợp hoạt động loại phơng tiện vận tải khác Giá thành vận chuyển rẻ Đờng ống 142 Nhợc điểm - Chỉ hoạt động đợc tuyến đờng cố định có đặt sẵn đờng ray, đầu t lớn, lao động đông - Gây ô nhiễm môi trờng - Gây ách tắc giao thông - Gây tai nạn giao thông - Chi phí xây dựng lớn - Chỉ hoạt động tuyến cố định ... Giáo án địa lí 10 Giáo viên: - Đại diện HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức (Lớp vỏ Trái Đất có chuyển dịch dễ dàng chủ yếu nhờ có chuyển động dòng vật chất quánh dẻo lớp. .. dạng địa hình tác động gió băng hà tạo thành Nấm đá Tác động băng hà 22 Hố trũng thổi mòn Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 Giáo viên: Tác động gió Địa hình băng tích + Câu sau hay sai: Địa. .. thành Vị trí địa lí, qui mô kí hiệu phố, thành phố rừng, Phơng pháp Dòng biển, Hớng gió, loại gió, dòng Trờng THPT.BC NGUYN TRI Giáo án địa lí 10 biển, độ cao địa hình, thành phố Giáo viên: