Đang tải... (xem toàn văn)
SO 7- co dong ung cu HDQT tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...
Bài : 21897 Trong các dãy số (un) sau đây, hãy chọn dãy số giảm: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (C) Bài : 21896 Trong các dãy số cho bởi các công thức truy hồi sau, hãy chọn dãy số là cấp số nhân: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (D) Bài : 21895 Cho cấp số cộng . Hãy chọn hệ thức đúng trong các hệ thức sau: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (B) Bài : 21894 Cho cấp số nhân -4, x, -9. Hãy chọn kết quả đúng trong các kết quả sau: Chọn một đáp án dưới đây A. x = 36 B. x = 6 C. x = -36 D. x = -6,5 Đáp án là : (B) Bài : 21893 Cho cấp số cộng -2, x, 6, y. Hãy chọn kết quả đúng trong các kết quả sau: Chọn một đáp án dưới đây A. x = 2, y = 8 B. x = 2, y = 10 C. x = -6, y = -2 D. x = 1, y = 7 Đáp án là : (B) Bài : 21892 Hãy cho biết dãy số nào dưới đây là dãy số tăng, nếu biết công thức số hạng tổng quát của nó là: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (A) Bài : 21891 Cho dãy số , biết . Số hạng bằng: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (A) Bài : 21890 Cho dãy số , biết . Số hạng bằng: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (D) Bài : 21889 Cho dãy số , biết . Số hạng bằng: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (C) Bài : 21888 Cho dãy số , biết . Số hạng bằng: Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (C) Bài : 21169 Giá trị của biểu thức (trong đó là số tổ hợp chập k của n phần tử) là Chọn một đáp án dưới đây A. B. C. D. Đáp án là : (D) Bài : 21168 Nghiệm của phương trình (trong đó là số tổ hợp chập k của n phần tử) là Chọn một đáp án dưới đây A. x = 3 hoặc x = 5 B. x = 2 hoặc x = 3 C. x = 2 hoặc x = 4 D. x = 1 hoặc x = 2 Đáp án là : (B) Bài : 21167 Gọi , và thứ tự là số hoán vị, số chỉnh hợp chập k và số tổ hợp chập k của n phần tử. Giá trị của biểu thức bằng Chọn một đáp án dưới đây A. 102 B. 66 C. – 564 D. 206 Đáp án là : (C) Bài : 21166 Cho tập E ={1;2;3;4;5}. Số các số tự nhiên khác nhau gồm 3 chữ số lấy từ E là Chọn một đáp án dưới đây A. 10 B. 125 C. 60 D. 120 Đáp án là : (B) Bài : 21165 Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, mặt cầu có Chọn một đáp án dưới đây A. tâm I (−1;2; − 3), bán kính R = 4 B. tâm I(1; − 2;3), bán kính R = 4 C. tâm I (1; − 2;3), bán kính R = D. tâm I(1; − 2;3), bán kính R = Đáp án là : (B) Bài : 21164 Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho mặt phẳng (P): 2x − 2y + z + 6 =0 và điểm M(1;1;0). Khoảng cách từ M đến mặt phẳng (P) bằng Chọn một đáp án dưới đây A. 2 B. 0 C. 6 D. 3 Đáp án là : (A) Bài : 21163 Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho đường thẳng và mặt phẳng (P): x − y + z − 2 = 0. Giao điểm của d và (P) có toạ độ là Chọn một đáp án dưới đây A. B. (1; −1; 0) C. (1; 4; 0) D. (0; 1; 2) Đáp án là : (A) Bài : 21162 Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho ba điểm M(2;0;0), N(0; − 3;0), P(0;0;4). Nếu tứ giác MNPQ là hình bình hành thì toạ độ của điểm Q là Chọn một đáp án dưới đây A. (− 2; − 3; − 4) B. (2; 3; 4) C. (− 2; − 3; 4) D. (3; 4; 2) Đáp án là : (B) Bài : 21161 Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho điểm M(1;2;3) và đường thẳng . Mặt phẳng chứa điểm M và đường thẳng d có phương trình là Chọn một đáp án dưới đây A. 5x + 2y − 3z = 0 B. 5x + 2y − 3z +1 =0 C. 2x + 3y − 5z + 7 = 0 D. 2x + 3y − 5z = 0 Đáp án là : (A) Bài : 21160 Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho hai điểm M(−1;1;1), N(2;4;3). Một véctơ pháp tuyến của mặt phẳng (OMN) có toạ độ là Chọn một đáp án dưới đây A. (6; 1; − 5) B. (1; 5; 6) C. (1; − 5; 6) D. (6; 1; 5) Đáp án là : (C) Bài : 21159 Trong không gian với hệ toạ độ Oxyz, cho bốn điểm CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Mẫu dành cho ứng viên tự ứng cử vào Hội đồng quản trị VĂN BẢN TỰ ỨNG CỬ VÀO HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ Kính gửi: BAN TỔ CHỨC ĐẠI HỘI ĐỒNG CỔ ĐÔNG CÔNG TY CP DƯỢC LIỆU TW2 - Căn Luật Doanh Nghiệp; - Căn vào Điều Lệ tổ chức hoạt động Công ty Cổ Phần Dược liệu TW2 - Căn Thông báo Hội Đồng Quản Trị Công ty Cổ Phần Dược liệu TW2 ngày 09/9/2010 việc tổ chức Đại hội cổ đông nhiệm kỳ III (2010 – 2015) Tôi tên:……………………………………………………….…… Nam/Nữ:…………… Địa chỉ: …………………………………………………………………………………… Mã số cổ đông : Số lượng cổ phần nắm giữ (tính đến ngày ………/2010) :……… CP ( chữ: ………………………………………………………) Lý lịch trích ngang : + Họ tên: + Ngày sinh: ………/…… / …… + Số CMND/Passport: + Điện thọai: + Địa thường trú: + Quốc tịch: + Trình độ văn hóa: + Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: + Chức vụ tại: + Cơ quan công tác: Nơi sinh: Ngày cấp: Fax: Nơi cấp: Email: Tóm tắt trình công tác: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Căn vào lý , Tôi tự xét thấy, có đủ tiêu chuẩn theo quy định để tham gia tranh cử (tự ứng cử) làm thành viên HĐQT Công ty Cổ phần Dược liệu TW2 nhiệm kỳ III (2010-2015) họp Đại hội đồng cổ đông thường niên năm 2010 Công ty Cổ phần Dược liệu TW2 Do đó, làm văn xin tự ứng cử vào thành viên HDQT cho nhiệm kỳ III (2010-2015) công ty Cổ phần Dược liệu TW2 Tôi cam kết tất thông tin cung cấp nêu thật, xác hoàn toàn chịu trách nhiệm cá nhân thông tin cung cấp xin cam kết sai trái 1/2 thông tin nêu HĐQT có quyền bãi miễn khỏi thành viên HĐQT (nếu trúng cử) cho nhiệm kỳ III (2010-2015) mà khiếu nại Lưu ý: - Ứng cử viên gửi kèm ảnh 3x sơ yếu lý lịch Ban tổ chức Đại hội - Văn xem xét ứng cử viên thỏa mãn tiêu chuẩn, điều kiện làm thành viên Hội đồng Quản trị theo Điều lệ Công ty ………………., ngày tháng Ứng cử viên 2/2 năm 2010 Trng THCS Nguyn Th Minh Khai - Nm hc : 2009-2010 Tu n I Tiết :1 Ng y d y :./ 2009 . Tập q các số hữu tỉ A. Mục tiêu: - Học sinh hiểu đợc khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, so sánh số hữu tỉ. bớc đầu nhận biết đợc mối quan hệ giữa các tập hợp số: N Z Q. - Biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh số hữu tỉ. B. Chuẩn bị : 1. Giáo viên : bảng phụ, thớc chia khoảng. 2. Học sinh : thớc chi khoảng. C. Hoạt động dạy học: I.ổn định lớp (1') II. Kiểm tra bài cũ : (4') Tìm các tử mẫu của các phân số còn thiếu:(4học sinh ) a) . 15 3 . 2 . . 3 3 ==== c) 10 . . 0 1 0 0 === b) 4 . . 1 2 1 5,0 == = d) . 38 7 . 7 19 7 5 2 = == III. Bài mới: Hoạt động của thày Hoạt động của trò Ghi bảng GV: Các phân số bằng nhau là các cách viết khác nhau của cùng một số, số đó là số hữu tỉ ? Các số 3; -0,5; 0; 2 7 5 có là hữu tỉ không. ? số hữu tỉ viết dạng TQ nh thế nào . - Cho học sinh làm ?1; ? 2. ? Quan hệ N, Z, Q nh thế nào . - Cho học sinh làm BT1(7) - y/c làm ?3 GV: Tơng tự số nguyên ta cũng biểu diễn đợc số hữu tỉ trên trục số (GV nêu các bớc) -các bớc trên bảng phụ -là các số hữu tỉ - viết dạng phân số - HS viết đợc các số ra dạng phân số - HS: N Z Q -1 0 1 2 -HS quan sát quá trình thực hiện của GV 1. Số hữu tỉ :(10') VD: a) Các số 3; -0,5; 0; 2 7 5 là các số hữu tỉ . b) Số hữu tỉ đợc viết dới dạng b a (a, b 0; bZ ) c) Kí hiệu tập hợp số hữu tỉ là Q. 2. Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số: * VD: Biểu diễn 4 5 trên trục số 0 1 2 5/4 B 1 : Chia đoạn thẳng đv ra 4, lấy Th c hin : Nguy n xuân H Giáo án : Đại số 7 1 Trng THCS Nguyn Th Minh Khai - Nm hc : 2009-2010 *Nhấn mạnh phải đa phân số về mẫu số dơng. - y/c HS biểu diễn 3 2 trên trục số. - GV treo bảng phụ nd:BT2(SBT-3) -Y/c làm ?4 ? Cách so sánh 2 số hữu tỉ. -VD cho học sinh đọc SGK ? Thế nào là số hữu tỉ âm, d- ơng. - Y/c học sinh làm ?5 HS đổi 3 2 3 2 = -HS tiến hành biểu diễn - HS tiến hành làm BT2 5 4 3 2 > - Viết dạng phân số - dựa vào SGK học sinh trả lời 1 đoạn làm đv mới, nó bằng 4 1 đv cũ B 2 : Số 4 5 nằm ở bên phải 0, cách 0 là 5 đv mới. VD2:Biểu diễn 3 2 trên trục số. Ta có: 3 2 3 2 = 0 -2/3 -1 2. So sánh hai số hữu tỉ:(10') a) VD: S 2 -0,6 và 2 1 giải (SGK) b) Cách so sánh: Viết các số hữu tỉ về cùng mẫu dơng IV. Củng cố: 1. Dạng phân số 2. Cách biểu diễn 3. Cách so sánh - Y/c học sinh làm BT2(7), HS tự làm, a) hớng dẫn rút gọn phân số . - Y/c học sinh làm BT3(7): + Đa về mẫu dơng + Quy đồng V. H ớng dẫn học ở nhà :(2') - Làm BT; 1; 2; 3; 4; 8 (tr8-SBT) - HD : BT8: a) 0 5 1 < và 5 1 1000 1 0 1000 1 >> d) 31 18 313131 181818 = Tiết 2 . Ngày giảng : / 2009 . Th c hin : Nguy n xuân H Giáo án : Đại số 7 2 Trng THCS Nguyn Th Minh Khai - Nm hc : 2009-2010 cộng, trừ số hữu tỉ A. Mục tiêu : - H / S nẵm vững quy tắc cộng trừ số hữu tỉ , quy tắc chuyển vế trong tập số hữu tỉ . - Có kỹ năng làm phép tính cộng trừ số hữu tỉ nhanh và đúng - Có kỹ năng áp dụng quy tắc chuyển vế. B. Chuẩn bị : 1. Giáo viên : bảng phụ C. Hoạt động dạy học: I.ổn định lớp (1') II. Kiểm tra bài cũ:(4') Học sinh 1: Nêu quy tắc cộng trừ phân KIỂM TRA CHƯƠNG II ĐẠI SỐ 7 THỜI GIAN LÀM BÀI 45’ ĐỀ BÀI Bài 1( 4đ) : a. Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) là đường như thế nào ? b. Vẽ đồ thị hàm số : 1 3 y x= c. Cho các diểm A(6;3) ; B(3;1) ; D(4,5; 1,5) ; E (-24;8) Điểm nào thuộc đồ thị hàm số 1 3 y x= Bài 2 (2đ) : Biết độ dài ba cạnh của tm giác tỉ lệ thuận với các số 3 ; 4 ; 5 , tính độ dài các cạnh của tam giác đó , biết rằng cạnh lớn nhất dài hơn cạnh nhỏ nhất 10 cm. Bài 3 (2đ) : Chia số 90 thành ba phần tỉ lệ nghịch với 3 ; 4 ; 6. Bài 4 (1đ) :Cho x ; y là hai đại lượng tỉ lệ thuận, điền số thích hợp vào ô trống dưới đây x -3 -1 0 1 2 4 y 32 Bài 5 (1đ) :Đồ thị hàm số y = ax (a≠0) đi qua điểm B(2;-5). Tính hệ số a của hàm số. =============Hết============ ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM Bài 1 : 4điểm a. SGK 1đ b. Vẽ đúng đẹp 2 đ c. Tính đúng, trả lờiđược các điểm B , D thuộc đồ thị 1đ Bài 2 (2 đ) Gọi độ dài ba cạnh của tam giác lần lượt là : a , b ,c (0,25đ) Ta có : 10 5 3 4 5 5 3 2 a b c c a− = = = = = − (1đ) => a = 15 cm ; b =20 cm ; c = 25 cm (0,75đ) Bài 3 (2đ) : Gọi 3 số cần tìm là x , y , z . chia số 90 thành 3 phần tỉ lệ nghịch với 3 ; 4 ;6 tức là chia số 90 thành 3 phần tỉ lệ thuận với 1 1 1 ; ; 3 4 6 (0,5đ) Ta có 90 120 1 1 1 1 1 1 9 3 4 6 3 4 6 12 x y z x y z+ + = = = = = + + (1 đ) => x =40 ; y = 30 ; z = 20 (0,75) Bài 4 (1đ) x -3 -1 0 1 2 4 y -24 -8 0 4 32 32 8 4 a = = công thức tính y = 8x (1đ) Bài 5 (1đ) : B(2; -5) => -5 = a.2 => a = 5 2 − (1đ) HScó thể làm theo cách khác nhưng nếu đúng , vẫn cho điểm tối đa của bài đó https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 7 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG. HẢI DƯƠNG – NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: - Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC LỚP 1 TỪ TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 7 CÓ HÌNH ẢNH CỤ THỂ, SINH ĐỘNG GIẢNG DẠY DỄ DÀNG Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG ÔN TẬP Dạng 1: Thu gọn biểu thức đại số: a) Thu gọn đơn thức, tìm bậc, hệ số Bài tập áp dụng : Thu gọn đơn thức, tìm bậc, hệ số 2 2 3 A= x − x y ÷. x y ÷; B= − x y ÷ ( xy ) − x y ÷ 5 Bài 2: Cộng trừ hai đơn thức đồng dạng a) 3x2y3 + x2y3 ; b) 5x2y - xy c) 1 xyz2 + xyz2 - xyz2 4 Bài 3: Nhân đơn thức sau tìm bậc hệ số đơn thức nhận 2 b) x y ÷ x y c) x y ÷ (-xy)2 3 10 9 Thu gọn đơn thức sau tìm hệ số nó: a) ( −2.x y ) ( 5.x y ) a/ − xy (3x2 yz2) 27 b/ -54 y2 bx ( b số) c/ - 2x2 y − x(y2z)3 2 b) Thu gọn đa thưc, tìm bậc, hệ số cao Phương pháp: Bước 1: nhóm hạng tử đồng dạng, tính cộng, trừ hạng tử đòng dạng Bước 2: xác định hệ số cao nhất, bậc đa thức thu gọn Bài tập áp dụng : Thu gọn đa thưc, tìm bậc, hệ số cao A = 15x y3 + 7x − 8x y − 12x + 11x y − 12x y 3 B = 3x y + xy + x y3 − x y + 2xy − x y 3 Dạng 2: Tính giá trị biểu thức đại số : Phương pháp : Bước 1: Thu gọn biểu thức đại số Bước 2: Thay giá trị cho trước biến vào biểu thức đại số Bước 3: Tính giá trị biểu thức số Bài tập áp dụng : Bài : Tính giá trị biểu thức a A = 3x3 y + 6x2y2 + 3xy3 x = ; y = − b B = x2 y2 + xy + x3 + y3 x = –1; y = Bài : Cho đa thức P(x) = x4 + 2x2 + 1; Q(x) = x4 + 4x3 + 2x2 – 4x + 1; Tính : P(–1); P( ); Q(–2); Q(1); Dạng : Cộng, trừ đa thức nhiều biến Bài : Cho đa thức : A = 4x2 – 5xy + 3y2; B = 3x2 + 2xy - y2 Tính A + B; A – B Bài : Tìm đa thức M,N biết : a M + (5x2 – 2xy) = 6x2 + 9xy – y2 b (3xy – 4y2)- N= x2 – 7xy + 8y2 Dạng 4: Cộng trừ đa thức biến: Phương pháp: Bước 1: thu gọn đơn thức xếp theo lũy thừa giảm dần biến Bước 2: viết đa thức cho hạng tử đồng dạng thẳng cột với Bước 3: thực phép tính cộng trừ hạng tử đồng dạng cột Chú ý: A(x) - B(x)=A(x) +[-B(x)] Bài tập áp dụng : Cho đa thức : A(x) = 3x4 – 3/4x3 + 2x2 – B(x) = 8x4 + 1/5x3 – 9x + 2/5 Tính : A(x) + B(x); A(x) - B(x); B(x) - A(x); Dạng : Tìm nghiệm đa thức biến Kiểm tra số cho trước có nghiệm đa thức biến không Phương pháp:Bước 1: Tính giá trị đa thức giá trị biến cho trước Bước 2: Nếu giá trị đa thức giá trị biến nghiệm đa thức Tìm nghiệm đa thức biến Bài tập áp dụng : Bài : Cho đa thức f(x) = x4 + 2x3 – 2x2 – 6x + Trong số sau : 1; –1; 2; –2 số nghiệm đa thức f(x) Bài : Tìm nghiệm đa thức sau f(x) = 3x – 6; h(x) = –5x + 30 g(x)=(x-3)(16-4x) k(x) = x -81 m(x) = x2 +7x -8 n(x)= 5x2+9x+4 Bài Tập Tổng Hợp f(x) = – 3x2 + x – + x4 – x3– x2 + 3x4 g(x) = x4 + x2– x3 + x – + 5x3 –x2 a) Thu gọn xếp đa thức theo luỹ thừa giảm dần biến b) Tính: f(x) – g(x); f(x) + g(x) c) Tính g(x) x = –1 Bài 1: Cho đa thức −3 ÷ ; b) Tìm nghiệm đa thức P(x) 10 Q( x) = 5x + x + + x + x Bài 2: Cho P(x) = 5x - a) Tính P(-1) P Bài 3: Cho P( x) = x − 5x + x + b) Chứng tỏ M(x) nghiệm a) Tìm M(x) = P(x) + Q(x) − 40 2 xy z 2 Bài 4.1Cho đơn thức: A = x y z ⋅ 5 a) Thu gọn đơn thức A b) Xác định hệ số bậc đơn thức A c) Tính giá trị A x = 2; y = 1; z = −1 Bài 4: Tính tổng đơn thức sau: a )7 x + x − x 2 b)5 xyz − xyz + xyz c) 23xy − (−3 xy ) Bài : Cho đa thức sau: P = 4x3 – 7x2 + 3x – 12 Q = – 2x3 + x2 + 12 + 5x2 – 9x a) Thu gọn xếp đa thức Q theo lũy thừa giảm dần biến b) Tính P + Q 2P – Q c) Tìm nghiệm P + Q