PHềNG GD&T QUN LONG BIấN BI VIT S 6: VN NGH LUN TRNG THCS PHC NG Ngy kim tra : / 03 / 2009. ------------ ----------------- BI: Có nhận xét cho rằng Hịch tớng sĩ thể hiện lòng nồng nàn yêu nớc của Trần Quốc Tuấn. Em hãy làm sáng tỏ nhận định đó qua tác phẩm Hịch tớng sĩ. * P N V BIU IM. * Xỏc nh ỳng yờu cu: - Thể loại: Chứng minh - Nội dung: Hịch tớng sĩ thể hiện lòng nồng nàn yêu nớc của Trần Quốc Tuấn . * Hỡnh thc: ( 2 im) - Bi cú b cc rừ rang, mch lc. - Cỏc phn cú lien kt cht ch. - H thng lun im y , hp lớ. * Nụi dung: (8 im) A. Mở bài (1,5 điểm): - Giới thiệu Trần Quốc Tuấn (1232- 1300) là vị anh hùng dân tộc, văn võ song toàn, ngời có công lớn nhất trong ba lần đánh thắng giặc Nguyên Mông, ông là tác giả cuốn Binh th yếu lợc và Hịch tớng sĩ. (0,5 đ) - Hịch tớng sĩ là một văn kiện lịch sử trọng đại hàm chứa tình cảm yếu nớc và khí phách anh hùng và mang tính nghệ thuật độc đáo, xúng đáng là một kiệt tác trong nền văn học Việt Nam. (0,5 đ) - Đa vấn đề vào bài: Hịch tớng sĩ thể hiện lòng nồng nàn yêu nớc của Trần Quốc Tuấn. (0,5 đ) B. Thân bài (5,5 điểm): - L 1: Tố cáo tội ác ngang ngợc của kẻ thù ( Phõn tớch - Dn chng) (1) - L 2: Lòng yêu nớc của Trần Quốc Tuấn thể hiện: + Tác giả khơi dậy mối ân tình của mình với tớng sĩ ( Phõn tớch- Dn chng) (1 đ) + Đau đớn đến thắt tim thắt ruột quên ăn, mất ngủ thể hiện lòng căm thù giặc sâu sắc (Có dẫn chứng) (1 đ) - L 3: Phê phán thái độ sai, hành động sai của các tì tớng ( phõn tớch- dn chng) (1,5 đ) - L 4: Kêu gọi tớng sĩ đoàn kết một lòng, nêu cao tinh thần cảnh giác và quyết chiến, quyết thắng với kẻ thù. (1 đ) C. Kết bài (1 điểm) : - Khẳng định Hịch tớng sĩ là một áng văn xuất sắc, phán ánh tinh thần yêu nớc nồng nàn của dân tộc ta vừa mang yếu tố chính luận vừa mang yếu tố chữ tình. (0,5 đ) - Suy nghĩ và tình cảm của mình tự hào tên tuổi Trần Quốc Tuấn sống mãi với non sông đất nớc. (0,5 đ) CTY CP DƯỢC LIỆU TW2 –––––––––––– CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ––––––––––––––– TP.HCM, ngày 09 tháng năm 2010 THÔNG BÁO V/v: Đề cử ứng cử vào HĐQT BKS nhiệm kỳ III (2010 – 2015) Kính gửi: QUÝ CỔ ĐÔNG CÔNG TY CP DƯỢC LIỆU TW2 Căn Luật Doanh nghiệp số 60/2005/QH11 ngày 29/11/2005; Căn Điều lệ tổ chức hoạt động sửa đổi bổ sung lần Công ty CP Dược liệu TW2 ĐHĐCĐ thông qua ngày 08/8/2009 Ban tổ chức Đại hội đồng Cổ đông Công ty Cổ phần Dược Liệu TW2 thông báo đến Quý Cổ đông việc đề cử, ứng cử vào Hội Đồng Quản Trị Ban kiểm soát nhiệm kỳ III (2010-2015) họp Đại hội đồng Cổ đông thường niên năm 2010 Theo đó, Quý cổ đông đáp ứng đủ điều kiện ứng cử, đề cử vào Thành viên Hội đồng Quản trị, Ban kiểm soát nhiệm kỳ III theo quy định Điều lệ Công ty quy chế bầu cử vui lòng điền vào Phiếu tự ứng cử, đề cử vào HĐQT Phiếu đề cử vào BKS (theo mẫu) gửi Công ty trước 17giờ ngày 20/9/2010 theo địa chỉ: CÔNG TY CP Dược liệu TW2 24 Nguyễn Thị Nghĩa, Phường Bến Thành, Quận 1, TP HCM Tel: 08.38323058 Fax: 08.38323012 Email: info@phytopharma.vn Người liên hệ: Chị Thảo anh Tuấn (Phòng Nhân sự)–Ext: 104 Trân trọng kính chào Nơi nhận: - Như trên; - Lưu VT, VP HĐQT TM HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ CHỦ TỊCH Ds Phan Thành Lây Ghi chú: - Cổ đông ứng cử thành lập nhóm cổ đông đề cử người vào HĐQT toàn số cổ phần phổ thông theo quy định - Ban tổ chức ĐHCĐ xin đính kèm với thông báo trích dẫn số điều khoàn quy định điều lệ Tổ chức họat động sửa đổi bổ sung lần Công ty CP Dược liệu TW2 Kính gửi: QUÝ CỔ ĐÔNG CÔNG TY CP DƯỢC LIỆU TW2 Để tiến hành việc tự ứng cử, đề cử người vào HĐQT Ban KS công ty CP Dược liệu TW2 cho nhiệm kỳ III (2010-2015), Ban tổ chức ĐHĐCĐ Công ty CP Dược liệu TW2 xin gửi tới quý cổ đông trích dẫn số điều khoản quy định Điều lệ hành Công ty Điều 12 : Quyền cổ đông phổ thông: Khoản điểm b: Cổ đông thể nhân ( cá nhân) sở hữu 5% tổng số cổ phần phổ thông ứng cử vào thành viên Hội đồng Quản trị Cổ đông nhóm cổ đông sở hữu 10% tổng số cổ phần phổ thông thời hạn liên tục sáu tháng đề cử người vào Hội đồng quản trị Ban kiểm soát Điều 33 : Hội Đồng Quản Trị Khoản 3: Tiêu chuẩn điều kiện thành viên Hội đồng quản trị: a ) Có đủ lực hành vi dân sự, không thuộc đối tượng bị cấm thành lập quản lý doanh nghiệp quy định khoản Điều 13 Luật Doanh nghiệp b ) Là cổ đông cá nhân sở hữu 5% tổng số cổ phần phổ thông đại diện cho nhóm cổ đông sở hữu 10% số cổ phần phổ thông Công ty thời hạn liên tục tháng, người khác có trình độ chuyên môn, kinh nghiệm quản lý kinh doanh ngành, nghề kinh doanh chủ yếu Công ty tiêu chuẩn quy định khác quy định Điều lệ Công ty c) Kiểm soát viên Công ty bầu làm thành viên Hội đồng Quản trị 02 (hai) năm sau mãn nhiệm kỳ d ) Trong Hội đồng quản trị có thành viên Dược sĩ Đại học Điều 42: Ban Kiểm soát Khoản 1: Tổ chức Ban kiểm soát công ty có ba (03) thành viên Trong Ban kiểm soát phải có thành viên người có chuyên môn tài kế toán Thành viên nhân viên phận kế toán, tài công ty thành viên hay nhân viên công ty kiểm toán độc lập thực việc kiểm toán báo cáo tài công ty Ban kiểm soát phải định thành viên cổ đông công ty làm Trưởng ban… Điều 44: Tiêu chuẩn điều kiện làm thành viên Ban kiểm soát: 1) Thành viên Ban kiểm soát phải có tiêu chuẩn điều kiện sau đây: a ) Từ 21 tuổi trở lên, có đủ lực hành vi dân không thuộc đối tượng bị cấm thành lập quản lý doanh nghiệp theo quy định khỏan điều 13 Luật doanh nghiệp b ) Không phải vợ chồng, cha, cha nuôi, mẹ, mẹ nuôi, con, nuôi, anh, chị, em ruột thành viên Hội đồng quản trị, Tổng giám đốc người quản lý khác c ) Không người bị khởi tố, điều tra, truy cứu trách nhiệm hình 2) Thành viên Ban kiểm soát không giữ chức vụ quản lý Công ty Thành viên Ban Kiểm Soát không thiết phải cổ đông người lao động công ty Quý cổ đông tham khảo điều lệ công ty Website: www.phytopharma.vn PHềNG GD&T QUN LONG BIấN BI VIT S 6: VN NGH LUN TRNG THCS PHC NG Ngy kim tra : / 03 / 2009. ------------ ----------------- 1. Nhiu ngi cũn cha hiu rừ: Th no l Hc i ụi vi hnh v vỡ sao ta rt cn phi Theo iu hc m lm nh li La Sn Phu T trong bi Bn lun v phộp hc. Em hóy vit bi vn ngh lun gii ỏp nhng thc mc nờu trờn. * P N V BIU IM. * Xỏc nh ỳng yờu cu: - Thể loại: Nghị luận tổng hợp.( Giải thích, chứng minh ) - Nội dung: Th no l Hc i ụi vi hnh v vỡ sao ta rt cn phi Theo iu hc m lm nh li La Sn Phu T * Hỡnh thc: ( 2 im) - Bi cú b cc rừ rang, mch lc. - Cỏc phn cú liờn kt cht ch. - H thng lun im y , hp lớ. * Nụi dung: (8 im) 1.Mở bài (1,5 điểm): - Nêu xuất xứ La Sơn Phu Tử trong Bàn luận về phép học đã nêu Theo điều học mà làm - Tháng 5 năm 1950 Bác Hồ nói về công tác huấn luyện và học tập có dạy : Học phải đi đôi với hành. Học mà không hành thì học vô ích. Hành mà không học thì hành không trôi chảy. - Khái quát lời dạy có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc học của chúng ta . 2. Thân bài (5,5 điểm): a. Giải thích học là gì(1 đ)? - Học là tiếp thu kiến thức đã đợc tích luỹ trong sách vở học là nắm vững lý luận đã đợc đúc kết là những kinh nghiệm nói chung là trau dồi kiến thức mở mang trí tuệ. - Hành là: Làm là thực hành, ứng dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn đời sống. Học và hành có mối quan hệ đó là hai công việc của một quá trình thống nhất để có kiến thức, trí tuệ. b. Tại sao học đi đôi với hành ? (2,5 đ) - Tức là học với hành phải đi đôi không phải tách rời hành chính là ph- ơng pháp. (0,5) - Nếu chỉ có học chỉ có kiến thức, có lý thuyết mà không áp dụng thực tế thì học chẳng để làm gì cả vì tốn công sức thì giờ vàng bạc (1 đ) - Nếu hành mà không có lý luận chỉ đạo lý thuyết soi sáng dẫn đến mò mẫm sẽ lúng túng trở ngại thậm chí có khi sai lầm nữa, việc hành nh thế rõ ràng là không trôi chảy .(Có dẫn chứng). (1 đ) c. Ngời học sinh học nh thế nào? (2 đ) - Động cơ thái độ học tập nh thế nào: Học ở trờng; Luyện tập nh thế nào: Chuyên cần, chăm chỉ . Học ở sách vở, học ở bạn bè, học trong cuộc sống. (1 đ) - T tởng sai lầm học cốt thi đỗ lấy bằng cấp là đủ mỹ mãn, lối học hình thức. Cần học xuốt đời, khoa học càng tiến bộ thì học không bao giờ dừng lại tại chỗ. (1 đ) c. Kết bài (1 điểm): - Khẳng định Học đi đôi với hành đã trở thành một nguyên lý, phơng châm giáo dục đồng thời là phơng pháp học tập. (0,5 đ) - Suy nghĩ bản thân. (0,5 đ) CHUYÊN ĐỀ ÔN THI ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM HỌC : 2013 - 2014 Tên chuyên đề : TỔNG HỢP MỘT SỐ VẤN ĐỀ CỦA LỊCH SƯ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 - 1945 Đối tượng học sinh bồi dưỡng: Học sinh lớp 12 Số tiết bồi dưỡng : 6 tiết Người viết : Bùi Thu Hương Chức vụ : Tổ phó tổ Văn - Sử - GDCD Đơn vị công tác : Trường THPT Bình Xuyên A. MỤC TIỂU - Trên cơ sở kiến thức HS đã học giai đoạn 1930 - 1945 chương trình Lịch sử lớp 12, chuyên đề này nhằm giúp HS hệ thống và củng cố kiến thức, nắm vững kiến thức cơ bản và đánh giá được một số vấn đề lịch sử của giai đoạn 1930 -1945. - Đáp ứng yêu cầu của HS lớp 12 dự thi HS giỏi và thi tuyển sinh vào các trường Đại học, cao đẳng. - HS được rèn luyện kĩ năng bộ môn, kĩ năng phân tích, tổng hợp, so sánh và đánh giá sự kiện lịch sử; kĩ năng trả lời câu hỏi, phân tích đề thi và làm bài thi tự luận. - Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tự hào dân tộc; tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh. B.KIẾN THỨC CƠ BẢN. 1. Tóm tắt quá trình phát triển của cách mạng Việt Nam giai đoạn 1930- 1945. 2. Những điểm chung và nét khác nhau của các thời kì cách mạng từ năm 1930 đến năm 1945. 3. Các hình thức mặt trận dân tộc thống nhất của Đảng từ 1930-1945. 4. Thắng lợi của cách mạng tháng 8/1945 là kết quả của 15 năm chuẩn bị (19301945). 5. Vai trò của Hồ Chí Minh đối với việc tổ chức, lãnh đạo cuộc cách mạng giải phóng dân tộc từ năm 1941 đến năm 1945. 6. Vai trò lãnh đạo của Đảng là nhân tố quyết định thắng lợi của cách mạng tháng Tám năm 1945. 1 C.NỘI DUNG. I.Tóm tắt quá trình phát triển của CMVN từ năm 1930 đến năm 1945. 1.Thời kì CM 1930-1931. - Bối cảnh: +Khủng hoảng kinh tế thế giới (1929-1933). +Tình trạng đói khổ của các tầng lớp nhân dân lao động. +Khởi nghĩa Yên Bái thất bại. +Pháp khủng bố trắng. +Phong trào quần chúng lên cao. +Đảng ra đời lãnh đạo CMVN. - Chủ trương của Đảng: +Luận cương chính trị Tháng 10 chỉ rõ: Cách mạng Đông Dương lúc đầu là cuộc cách mạng tư sản dân quyền…tiến thẳng lên con đường XHCN.Hai nhiệm vụ của CM là đánh đổ phong kiến và đánh đổ đế quốc có quan hệ khăng khít với nhau; Động lực của CM là giai cấp vô sản và nông dân; Lãnh đạo CM là giai cấp vô sản với đội tiên phong của nó là Đảng Cộng sản. - Đặc điểm: Phong trào rộng khắp 3 miền; Lực lượng chủ yếu là công nhân và nông dân; hình thức đấu tranh chủ yếu là vũ trang, bất hợp pháp; địa bàn chủ yếu là nông thôn. Đây là cuộc diễn tập lần thứ nhất cho CM tháng Tám. 2.Thời kì CM 1932-1935. -Bối cảnh: +TD Pháp tiếp tục thi hành chính sách khủng bố và mị dân. +CM bị tổn thất nặng nề. - Chủ trương của Đảng: Tháng 6/1932, Ban lãnh đạo TƯ thảo ra chương trình hành động với chủ trương đấu tranh đòi các quyền tự do dân chủ, thả tù chính trị, bãi bỏ các thứ thuế vô lí, củng cố và phát triển các đoàn thể CM của quần chúng. - Đặc điểm: 2 Phong trào đấu tranh của quần chúng nhen nhóm trở lại, một số hình thức đấu tranh mới xuất hiện. 3.Thời kì CM 1936 - 1939. - Bối cảnh: +Chủ nghĩa phát xít xuất hiện. +Hội nghị Quốc tế Cộng sản (7/1935) chủ trương lập mặt trận nhân dân ở các nước chống phát xít, chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình. +Mặt trận nhân dân Pháp lên cầm quyền đầu năm 1936 thi hành 1 số chính sách tích cực ở thuộc địa. +Đại hội đai biểu lần thứ nhất của ĐCS Đông Dương (3/1935), đánh dấu Đảng được phục hồi và tiếp tục lãnh đạo CM. - Chủ trương của Đảng: Thể hiện trong Nghị quyết của hội nghị BCH TƯ ĐCS Đông Dương (7/1936), trong đó xác định: Nhiệm vụ của CM là chống đế quốc, chóng phong kiến; nhiệm vụ trực tiếp, trước mắt là đấu tranh chống phát xít, chống nguy cơ chiến tranh…phương pháp đấu tranh là kết hợp các hình thức công khai và bí mật, hợp pháp và bất hợp pháp; Chủ trương thành lập Mặt trận thống nhất nhân dân phản đế Đông Dương. - Đặc điểm: Phong trào diễn ra sâu rộng, giác ngộ và tập hợp được đông đảo quần chúng, tuyên truyền sâu rộng CN Mác-Lênin. Địa bàn chính là ở thành thị. Đây là cuộc diễn tập lần thứ 2 chuẩn bị cho CM tháng MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM THÚC ĐẨY ĐỘNG CƠ VÀ HỨNG THÚ HỌC PASCAL CHO HỌC SINH LỚP 11 TRƯỜNG THPT MƯỜNG LÁT A : MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Tin học môn học khác nhà trường cung cấp kiến thức khoa học, hình thành giới quan khoa học cho học sinh đóng góp vai trò quan trọng việc phát triển tư người học Trong trình giảng dạy, người thầy phải đặt đích, giúp học sinh nắm vững kiến thức bản, hình thành phương pháp, kỹ năng, kỹ xảo, tạo thái độ động học tập đắn để học sinh có khả tiếp cận chiếm lĩnh nội dung kiến thức theo xu thời đại giải phù hợp vấn đề nảy sinh Để nâng cao chất lượng dạy học, cần phải đổi phương pháp dạy học Hòa vào su chung giới, thập kỷ cuối kỷ XX, nước ta phát động đổi phương pháp dạy học nhằm đáp ứng tốt nhu cầu chiếm lĩnh tri thức rèn luyện người học thời đại Ngày hoạt động giáo dục, vấn đề quan trọng đặt làm để đạt yêu cầu dạy học tích cực Để thực vấn đề nhà trường phổ thông tất môn học vấn đề nan giải Hơn nữa, làm để thực phương pháp dạy học tích cực dạy học tin học khó khăn gấp bội Như biết, chương trình sách giáo khoa tin học 11 trang bị cho học sinh số kiến thức lập trình ngôn ngữ lập trình bậc cao, bên cạnh rèn luyện cho em kỹ giải số toán máy tính cách vận dụng kiến thức thuật toán, cấu trúc liệu, ngôn ngữ lập trình cụ thể… Qua năm dạy học, nhận thấy học pascal học sinh thường không hứng thú với môn học nhiều lý như: khô khan, khó hiểu, đòi hỏi tư nhiều, thuật ngữ tiếng anh nội dung liên quan tới toán học vấn đề khó khăn làm cho môn học pascal trở nên không hứng thú học sinh Do để học đòi hỏi học sinh phải có hứng thú Thế nên, giáo viên cách tổ chức học tập tốt, tiết học trở thành tiết học buồn chán, nặng nề, làm nguội lạnh nhạy bén tư người học Chính thế, việc vận dụng, thực nhiều phương pháp vào dạy học yêu cầu cần thiết Là giáo viên giảng dạy cố gắng, nhiệt tình giảng dạy đạt kết định, song thâm tâm, cảm thấy chưa thật hài lòng với cách dạy Tôi mong muốn tiết dạy phải tốt Niềm mong mỏi tưởng đơn giản song thực toán khó Từ trăn trở tìm tòi, nghiên cứu nhiều giải pháp dạy học giải pháp dạy học mà đặc biệt cảm thấy tâm đắc đem lại hiệu cao áp dụng vào dạy học gợi động tạo cho học sinh hứng thú học tập Vì vậy, định chọn đề tài “ Một số biện pháp nhằm thúc đẩy động hứng thú học pascal cho học sinh lớp 11 trường THPT Mường Lát ” Với mong muốn giúp học sinh chủ động khai thác kiến thức cách chắn sâu sắc Từ áp dụng linh hoạt vào dạng tập thường gặp II Mức độ nghiên cứu đề tài Với phạm vi viết xin trao đổi với đồng nghiệp cách sử dụng phương pháp gợi động hứng thú nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học tin học lớp 11 III Đối tượng phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 11E, 11G trường THPT Mường Lát năm học 2015-2016 Lớp Sĩ số IV Ý nghĩa thực tiễn đề tài 11E 38 11G 42 Để góp phần tạo nên chuyển biến dạy học môn, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội Trong học tạo hứng thú cho học sinh phát huy tính tích cực học sinh học tập Mỗi học chứa đựng số vấn đề tin học, hiểu biết mình, nêu vấn đề, tổ chức cho học sinh giải vấn đề nhằm phát huy tính tích cực huy động não em làm việc hết công suất cho học, không tình trạng học sinh ngồi im thụ động có vài em phát biểu làm việc với giáo viên tiết học, từ góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy B : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Các khái niệm • Khái niệm hứng thú Hứng thú thái độ đặc biệt cá nhân đối tượng đó, có ý nghĩa sống có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân trình hoạt động Hứng thú biểu tập trung cao độ, say mê, hấp dẫn nội dung hoạt động, bề rộng chiều sâu hứng thú Hứng thú làm nảy sinh khát ... cáo tài công ty Ban kiểm so t phải định thành viên cổ đông công ty làm Trưởng ban… Điều 44: Tiêu chuẩn điều kiện làm thành viên Ban kiểm so t: 1) Thành viên Ban kiểm so t phải có tiêu chuẩn điều... viên Dược sĩ Đại học Điều 42: Ban Kiểm so t Khoản 1: Tổ chức Ban kiểm so t công ty có ba (03) thành viên Trong Ban kiểm so t phải có thành viên người có chuyên môn tài kế toán Thành viên nhân... Công ty c) Kiểm so t viên Công ty bầu làm thành viên Hội đồng Quản trị 02 (hai) năm sau mãn nhiệm kỳ d ) Trong Hội đồng quản trị có thành viên Dược sĩ Đại học Điều 42: Ban Kiểm so t Khoản 1: