Nhu cầu tiếp nhận giáo dục Sức khỏe siinh sản trong nhà trường của học sinh PTTH đô thị hiện nay khóa luận tốt nghiệp

PHẦN I: MỞ ĐẦU1.TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀIĐất nước ta sau những năm đổi mới với chính sách mở của hội nhập trao đổi thương mại đã thúc đẩy nền kinh tế phát triển vượt bậc. Tuy nhiên, chúng ta cũng phải đối đầu với những khó khăn do tiến trình toàn cầu hóa mang lại. Đó là sự du nhập tràn lan của những văn hóa phương tây gây ảnh hưởng mạnh mẽ đến suy nghĩ và hành động của giới trẻ, đặc biệt là đối với lứa tuổi học sinh PTTH, lứa tuổi không còn là trẻ con nhưng cũng chưa hẳn là người lớn. Ở giai đoạn này, các em có nhiều biến đổi toàn diện về thể chất, tâm lý, luôn tò mò, muốn tìm hiểu, muốn khám phá về bản thân mình. Chính vì thế mà lứa tuổi này nếu không có nhận thức đúng đắn và sự chỉ dẫn của phụ huynh, nhà trường dễ gây ra những hậu quả đáng lo ngại. Mới đây, trong Hội nghị Sản phụ khoa Việt – Pháp Châu Á Thái Bình Dương đã được tổ chức vào năm 2010, các bác sĩ bệnh viện Từ Dũ cho biết: “Việt Nam là 1 trong 10 nước có tỷ lệ phá thai cao nhất (20%), đặc biệt là ở trẻ vị thành niên”. Theo báo cáo thống kê của Trung tâm Chăm sóc Sức khỏe sinh sản, năm 2009, tỷ lệ vị thành niên thanh niên mang thai là 28,20%, tỷ lệ phá thai là 11,05%. Tỷ lệ vị thành niên mắc bệnh nhiễm khuẩn đường sinh sản là 22,55%. Vị thành niên thanh niên nhiễm HIVAIDS trong tổng số ca được xét nghiệm là 1143 ca chiếm tỷ lệ 25,58%. Đó là chưa kể tới số lượng những người đi nạo phá thai và chữa các bệnh phụ khoa tại các cơ sở tư nhân. Lý do của những hậu quả này là do trẻ vị thành niên quan hệ tình dục quá sớm trong khi còn thiếu nhiều kiến thức về những vấn đề như thai nghén, sinh sản, trách nhiệm cũng như những hiểu biết về các bệnh lây truyền qua đường tình dục.Bên cạnh thiết chế gia đình thì thiết chế giáo dục có vai trò quan trọng trong việc giúp đỡ các em định hướng, nhận thức đúng đắn trong suy nghĩ và hành động của mình. Trường học là một thành tố của thiết chế giáo dục và là một tác nhân quan trọng trong quá trình xã hội hóa cá nhân. Trường học là cơ quan chủ yếu chịu trách nhiệm truyền đạt những kiến thức về tự nhiên, xã hội, các kiến thức văn hóa làm công cụ, hành trang cho sự tồn tại và phát triển của mội các nhân. Trong giai đoạn hiện nay, ngoài việc giảng dạy những kiến thức cơ bản về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội thì một nội dung mới đã được nhà nước quan tâm và lồng ghép vào chương trình học, đó là kiến thức về SKSS. Trong chiến lược giáo dục và đào tạo Việt nam 20002010 đã khẳng định “ giáo dục giới tính – sức khỏe sinh sản cho vị thành niên phải được coi là nội dung bắt buộc và phổ cập trong tât cả các trường học.” Thời gian qua, thực hiện chủ trương của nhà nước, kiến thức về SKSS đã được đưa vào các cấp bậc trong nhà trường, tuy nhiên, cho đến nay đã gần kết thúc chiến lược giáo dục đào tạo 2000 – 2010 nhưng vẫn chưa có một chương trình giáo dục kiến thức SKSS nào chính thức trong các nhà trường mà mới chỉ đưa một số kiến thức nhỏ lẻ vào chương trình giáo dục cho học sinh. Nhiều nhà trường vẫn băn khoăn, chưa tìm ra được phương pháp giảng dạy về SKSS thích hợp. Không ít ý kiến cho rằng giáo dục giới tính, SKSS là vấn đề tế nhị, riêng tư, không nên bàn bạc chốn công khai. Việc giáo dục SKSS sớm là “ vẽ đường cho hươu chạy”, là khuyến khích thanh thiếu niên sớm đi vào hoạt động tình dục. Bên cạnh đó là quan niệm cho rằng không cần phải giáo dục SKSS vì trẻ sẽ tự biết những điều này khi chúng lớn. Đó là những quan niệm sai lầm, dẫn đến sự thiếu hiểu biết của một bộ phận giới trẻ, gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng như nạo phá thai, mắc các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục, trong đó có cả HIVAIDS. Bên cạnh đó, một thực tế là tỷ lệ nạo phá thai ở đô thị cao hơn nông thôn. Theo thống kê của Bộ Y tế, năm 2002 TP.HCM “dẫn đầu” cả nước về số ca nạo phá thai với 114.002 ca nạo phá thai, kế đến là Hà Nội (48.140 ca) và Cần Thơ (28.888 ca). Tội phạm vị thành niên đô thị ngày càng gia tăng mà không ít trong số đó là tội xâm phạm tình dục. Các trào lưu lệch lạc về giới tính như đồng tính giả, thích khoe ảnh cơ thể, quay băng sex trong lứa tuổi vị thành niên đều bắt nguồn từ các đô thị lớn như Hà Nội và TP.Hồ Chí Minh. Hậu quả này là do nhiều nguyên nhân. Thứ nhất, đô thị là nơi rất phát triển, internet, sách báo tràn lan mà không thể quản lý và kiểm soát hết được dẫn đến việc các em dễ dàng tiếp xúc với những văn hóa phẩm đồi trụy và những trào lưu không lành mạnh. Thứ hai, các bậc phụ huynh trong gia đình đô thị mải mê với việc làm ăn kinh tế trong thời buổi kinh tế thị trường nên sao nhãng việc quản lý con cái, phó mặc trách nhiệm này cho người giúp việc và nhà trường. Thứ ba, đô thị cũng là nơi hàng loạt các dịch vụ ra đời mà trong số đó hình thành không ít nhà nghỉ, cơ sở nạo phá thai “ chui” dẫn đến việc các em yên tâm vào nhà nghỉ hay có chỗ giải quyết hậu quả mà không sợ cha mẹ biết. Thứ tư, trẻ em bây giờ, nhất là trẻ em đô thị tuổi dậy thì sớm hơn rất nhiều.Muốn truyền đạt kiến thức SKSS trong nhà trường có hiệu quả, trước hết, chúng ta phải tìm hiểu nhu cầu của đối tượng tiếp nhận mà ở đây là đối tượng học sinh PTTH. Việc tìm hiểu nhu cầu của các em để góp phần xây dụng một chương trình giáo dục phù hợp với lứa tuổi là việc làm cần thiết. Với mong muốn như vậy, em quyết định tiến hành nghiên cứu đề tài “ Nhu cầu tiếp nhận giáo dục SKSS trong nhà trường của học sinh PTTH đô thị hiện nay” với mục đích tìm hiểu nhu cầu của các em để từ đó, đưa ra những giải pháp, khuyến nghị cho phù hợp.