Đang tải... (xem toàn văn)
Phieu hoc tap Ong gia va bien ca tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh...
Ôn tập : Ông già và biển cả (trích) , Hê-minh-uê. I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận được vẻ đẹp của con người trong cuộc hành trình nhằm thực hiện khát vọng giản dị mà lớn lao ; - Hiểu được một cách khái quát ý nghĩa hàm ẩn của truyện ngắn Hê -minh- uê. II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Ý chí và nghị lực của ông lão đánh cá trong cuộc hành trình đơn độc và dũng cảm chinh phục con cá kiếm cũng như chống chọi với sự dữ dội của biển khơi là hành trình của con người để biến ước mơ thành hiện thực. - Nguyên lí sáng tác “ tảng băng trôi” của Hê-minh-uê : từ những chi tiết giản dị , chân thực, gợi mở những tầng ý nghĩa hàm ẩn rộng lớn, mang một ý nghĩa biểu tượng. 2. Kĩ năng - Đọc- hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại ( tự sự, dịch ) - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật. III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 1. Tìm hiểu chung - Hê - minh- uê ( 1899-1961) là một trong những nhà văn lớn nhất của nước Mĩ thế kỉ XX, nổi tiếng với nguyên lí “tảng băng trôi”; với hoài bão viết cho được một áng văn xuôi đơn giản và trung thực về con người. - Đoạn trích nằm ở phần cuối truyện, thuật lại việc ông lão Xan-ti-a-gô rượt đuổi và khuất phục được con cá kiếm. 2. Đọc hiểu văn bản a) Nội dung - Đề cao sức mạnh của con người – ông lão đánh cá – trong cuộc đấu với con cá kiếm. Cả hai đều dũng cảm, mưu trí, cao thượng nhưng chiến thắng cuối cùng đã thuộc về con người. - Thể hiện niềm tin vào nghị lực của con người và niềm tự hào về con người. b) Nghệ thuật - Lối kể chuyện độc đáo, kết hợp giữa lời kể với lời văn miêu tả cảnh vật, đối thoại và độc thoại nội tâm. - Ý nghĩa hàm ẩn của hình tượng và tính đa nghĩa của ngôn ngữ. c) Ý nghĩa văn bản Cuộc hành trình đơn độc, nhọc nhằn của con người vì một khát vọng lớn lao là minh chứng cho chân lí : “ Con người có thể bị hủy diệt nhưng không thể bị đánh bại”. 3. Hướng dẫn tự học Đọc kĩ đoạn trích, phân tích hình ảnh ông lão đánh cá đơn độc dũng cảm; kết quả và ý nghĩa của cuộc săn đuổi con cá kiếm. IV- CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP 1 - Trong nguyên văn, tiểu thuyết của Hê –minh-uê được đặt tên là Ông già và biển ( The old men and the sea). Bản dịch tiếng Việt là Ông già và biển cả. Anh (chị) thích tên gọi nào hơn? Vì sao? Gợi ý trả lời : Biển là danh từ mang ý nghĩa chung chung .Từ biển cả có giá trị biểu cảm hơn, cụ thể hơn. Biển cả là biển lớn , biển khơi, chỉ sự mênh mông vô tận. Lấy tên là Ông già và biển cả, tự nhan đề tác phẩm đã nói lên sự đối kháng quyết liệt : Ông già già yếu, cô độc còn biển cả thì mênh mông, hung dữ, rộng lớn, vô bờ. Nhan đề ấy đề cao sức mạnh của con người. 2 – Phân tích hình ảnh ông lão Xan-ti-a-gô, đồng thời nêu ý nghĩa biểu tượng của hành trình vật lộn quyết liệt giữa một ông già đơn độc, đói khát mệt rã rời với một con cá kiếm mắc câu ngoài biển khơi. Gợi ý trả lời : Cả đoạn trích là hành trình vật lộn quyết liệt giữa giữa một ông già đơn dộc, đói khát, mệt mỏi rã rời với một con cá kiếm mắc câu ngoài biển khơi. Bằng sức lực phi thường và sự khôn ngoan, tỉnh táo , sáng tạo cộng với lòng đam mê và kiên trì, cuối cùng chiến thắng đã thuộc về “Ông già” ( The old man ) Cuộc vận lộn ấy được tác giả miêu tả chân thực, sinh động vừa có chất hùng tráng của anh hùng ca. Tác giả tạo dựng khung cảnh, sự đối lập giữa con người già nua cô đơn với một con ca kiếm to lớn, dũng mãnh, đẹp đẽ chưa từng thấy bị mắc câu. Các hình ảnh vừa có sự đối lập vừa có nét tương đồng. Hai đối thủ vừa là kẻ thù vừa là bạn của nhau. Những chi tiết, lời thoại vừa có tính khốc liệt, mất còn vừa có tính hào hùng, lãng mạn. Đó chính là nét đẹp tuyệt vời của ông già trên biển cả đang hoàn thành sở nguyện của cuộc đời. Trên một phương diện, ông già là Phiếu học tập Câu hỏi: Cảm nhận em hình tợng cá kiếm đoạn trích tác phẩm Ông già biển cả? Phiếu học tập Câu hỏi: Cảm nhận em hình tợng cá kiếm đoạn trích tác phẩm Ông già biển cả? 1 ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ Ơ-nit Hê-minh-uê VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI 2 KIỂM TRA BÀI CŨ 1/Nêu tóm tắt những nét chính về nhà văn Xô- lô-khốp ? 2/Nhan đề tác phẩm “Số phận con người” có liên quan gì đến tư tưởng chủ đề của tác phẩm 3/ Nhận xét về đặc điểm nghệ thuật của tác phẩm này ? 3 NỘI DUNG BÀI HỌC : I/TÌM HIỂU CHUNG : 1.Tác giả :cuộc đời- sáng tác 2. Tác phẩm : Ông già và biển cả a.Hoàn cảnh sáng tác b.Tóm tắt TP c.Đoạn trích II/ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: (câu hỏi HDHB) III/TỔNG KẾT: 1/Chủ đề - 2/Đặc điểm NT 4 ? Trình bày những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của nhà văn Hê-ming-uê ? I. TÌM HIỂU CHUNG: 5 I. TÌM HIỂU CHUNG: 1. Tác giả - Hê-minh-uê (1899 - 1961) sinh tại bang I-li-noi trong một gia đình trí thức. nhà văn Mĩ nổi tiếng, để lại dấu ấn sâu sắc trong văn xuôi hiện đại phương Tây, góp phần đổi mới cách viết của nhiều thế hệ nhà văn trên thế giới, được tặng giải Nobel 1954. -Yêu thiên nhiên, thích phiêu lưu mạo hiểm, cây bút xông xáo, tham gia nhiều cuộc chiến tranh, làm phóng viên chiến trường ý thức phản kháng chiến tranh. 6 - Quan niệm nghệ thuật: viết một áng văn xuôi đơn giản và trung thực về con người. - Nguyên lý sáng tác: "Tảng băng trôi": tác phẩm phải mang nhiều tầng ý nghĩa sâu kín, người đọc tự rút ra ẩn ý. - Nhận được Giải thưởng Pu-lit-dơ năm 1953 - giải thưởng Nô-ben văn chương năm 1954 tác phẩm “Ông già và biển cả”(1952) - Tác phẩm tiêu biểu : Mặt trời vẫn mọc(1926) ; Giã từ vũ khí(1929), Chuông nguyện hồn ai(1940),… 7 8 Phạm Thị Thúy Nh ài 9 2/Tác phẩm “Ông già và biển cả” a.Hoàn cảnh sáng tác:sau gần 10 năm sống ở Cu-ba. Xuất bản lần đầu 1952-tạp chí Đời sống., gây tiếng vang lớn. 1954 đoạt giải Nobel văn chương 10 2. Tác phẩm: . b.Tóm tắt tác phẩm ( TD-trang 126) (Ông lão Xantiagô đã 84 ngày liền không câu được cá. Cậu bé Manolin không được phép theo ông nữa. Lão ra khơi câu được con cá kiếm khổng lồ, chiến đấu với nó suốt mấy ngày đêm, cuối cùng chinh phục được cá kiếm. Lão giương buồm quay về đất liền. Trên đường về, lão phải chống cự với đàn cá mập. Con cá kiếm chỉ còn bộ xương. Lão đưa thuyền về bờ, đến lều, chìm vào giấc ngủ và mơ thấy những con sư tử) [...]... từng trải và cảm giác đau đớn nơi bàn tay, ông lão ước lượng được khỏang cách ngày càng gần tới đích qua vòng lượn từ rộng tới hẹp, từ xa tới gần của con cá - Vòng lượn cũng biểu hiện cảm nhận của ông lão về con cá, tập trung vào hai giác quan : thị giác và xúc giác nhưng vẫn rất mãnh liệt và ngày càng đau đớn cảm nhận gián tiếp Ông lão : Ngư phủ lành nghề , kiên cường 1 15 II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN :... Trong cuộc đi săn này, em cảm nhận được bi kịch tinh thần của ông lão là gì? Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ một cảm nhận khác lạ của ông lão về con cá? Từ đó, nhận xét về mối liên hệ giữa ông lão và con cá kiếm? 19 3 Sự cảm nhận khác lạ của ông lão qua cuộc trò chuyện với con cá: - Không chỉ cảm nhận con cá bằng thị giác và xúc giác, động tác mà còn bằng cả trái tim, sự cảm thông: + Yêu quý nó như... miêu tả các vòng lượn của con cá kiếm và cho biết :chỉ bằng cái nhìn quan sát và cảm giác đau đớn nơi bàn tay, ông lão đã ước lượng được điều gì? Ông lão hình dung, cảm nhận về con cá kiếm bằng những giác quan nào? Qua đó, em nhận ra được đây là người ngư phủ như thế nào? ? Những vòng lượn cũng cho ta cảm nhận những gì về con cá? Phạm Thị Thúy Nh 13 14 II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN : Sự lặp lại những vòng lượn... chết như thế nào? 17 2 Con cá kiếm qua cảm nhận của ông lão: - Cảm nhận ngày càng mãnh liệt hơn, đặc Vài nét về tác giả Hêminguây (1899 – 1961) là văn hào Mĩ, được Giải thưởng Nobel về văn chương năm 1954. Từng tham gia Thế chiến I, cuộc chiến tranh Tây Ban Nha và Thế chiến II với tư cách là người lính, là phóng viên mặt trận. Ông để lại dấu ấn trong cả 3 thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết và kịch. Có tác phẩm nói lên tâm trạng một thế hệ thanh niên trong và sau chiến tranh như “Giã từ vũ khí”. Có tác phẩm kể chuyện săn bắn, đấu bò như “Chết vào buổi chiều”, “Những ngọn đồi xanh châu Phi”,… Với 2 kiệt tác “Chuông nguyện hồn ai”, “Ông già và biển cả”, tên tuổi Hêminguây lừng danh trên thế giới. Văn phong của Hêminguây giản dị, trong sáng, ẩn chứa nhiều triết lý sâu sắc về thế giới tự nhiên và con người. chất liệu sống ngồn ngộn, độc thoại nội tâm, tình huống biến hóa, căng thẳng, đa nghĩa và đa thanh, mà ông gọi là nguyên lí “tảng băng trôi” có một phần nổi và 7 phần chìm, mang hàm nghĩa và triết lí sâu xa, thú vị. Tiểu thuyết “Ông già và biển cả” - Tóm tắt Lão chài Xanchiagô sống cô độc trong một túp lều trên bờ biển ngoại ô thành phố LaHabana. 84 ngày đêm ra khơi gặp vận xúi quẩy, đi đi về về chẳng câu được một con cá nào. Lần này ông lại ra khơi, đưa thuyền đến tận vùng Giếng Lớn nơi có nhiều cá nhất. Buông câu từ sáng sớm mãi đến non trưa phao câu mới động đậy. Cá mắc câu kéo chiếc thuyền chạy. Lão gò lưng, gập mình kéo lại. Từ trưa tới chiều, rồi một ngày một đêm nữa trôi qua. Bàn tay bị dây câu cứa rách nát ứa máu. Không một mẩu bánh bỏ vào bụng. Chân tê dại, tay trái bị chuột rút, mệt lả nhưng lão không chịu buông tha: “Mình sẽ cho nó biết sức con người có thể làm được gì và chịu đựng được đến đâu! “Sáng ngày thứ 3 cá đuối dần, lão chài dùng lao đâm chết cá, buộc cá vào đuôi thuyền, hân hoan trở về bến. Con cá nặng độ 6, 7 tấn dài hơn thuyền khoảng 7 tấc. Trong màn đêm, đàn cá mập đuổi theo chiếc thuyền, lăn xả vào đớp và rỉa con cá kiếm. Lão chài dùng mái chèo quật tới tấp vào đàn cá dữ trong đêm tối. Lão chài về tới bến, con cá kiếm chỉ còn lại bộ xương. Lão nằm vật ra lều ngủ thiếp đi, “mơ thấy đàn sư tử”. Sáng hôm sau, bé Manôlin chạy sang lều rồi đi gọi bạn chài đến săn sóc ông. - Ý nghĩa Tiểu thuyết “Ông già và biển cả” mang vẻ đẹp nhân văn. Là bản anh hùng ca ca ngợi con người và sức lao động của con người. Cuộc đời chỉ có sắc màu ý nghĩa: sống phải có khát vọng. Cái giá của khát vọng và hạnh phúc ở đời là thước đo tầm vóc của con người chân chính. Phân tích ngắn gọn cảnh “Đương đầu với đàn cá dữ” Sau 87 (84 + 3) ngày đêm ra khơi đánh cá, ông lão Xanchiagô mới câu được con cá kiếm khổng lồ, nặng độ 6, 7 tấn, dài hơn chiếc thuyền câu khoảng 7 tấc. Đói khát, mệt rã rời, đôi tay bị dây câu do cá kéo cứa rách, ứa máu. Cái giá phải trả cho một chuyến ra khơi thật đáng tự hào. Bạn chài chắc sẽ không chế giễu lão về vận xúi quẩy nữa! Lão càng tự hào về “sức con người có thể làm được gì và chịu đựng được đến đâu!” Ở đời có lúc miếng ăn đã kề miệng vẫn còn bị kẻ khác giật mất! Trường hợp lão Xanchiagô mất con cá kiếm quả đúng như vậy. Trên đường giong cá về bến, lão chài lại gặp chuyện chẳng lành. Đàn cá mật đã thục mạng lao vào thuyền lão để đớp mồi. Cảnh “đương đầu với đàn cá dữ” diễn ra vô cùng bi tráng. Lão chài bị bất ngờ, bị động hoàn toàn. Thế và lực quá chênh lệch. Cuộc chiến diễn ra giữa biển đêm. Lão chài chẳng khác nào một kẻ mù giữa vòng vây của đàn cá dữ! Chỉ có một cái chày làm vũ khí. Lão thân cô thế cô, lại bị kiệt sức sau 3 ngày 2 đêm đuổi bắt con cá kiếm mắc câu. Kẻ thù của lão chài là một đàn cá mập đông đảo, khát mồi và cực kỳ hung dữ. Cá lại được màn đêm, được sóng biển che giấu, bất ngờ xuất hiện. Đàn cá biến hóa, lão chài căng mắt nhìn chỉ thấy “những chiếc vi cá mật xẻ dọc ngang trên mặt biển và những đường lân tinh lấp lánh”. Những hàm răng cá mập táp mồi “sần sập”, lưng đàn cá dữ cuộn sóng làm cho “chiếc thuyền câu chòng chành”. Không chỉ con cá kiếm mà ngay cả lão chài cũng sẽ trở thành mồi ngon cho đàn cá dữ đói mồi! Hêminguây đặc tả lưng cá mập đội con thuyền câu đã vẽ nên một cảnh hãi hùng, 1 MỤC LỤC – Phương pháp điều tra bằng kiểm tra 77 – Phương pháp nghiên cứu sản phẩm 77 PHỤ LỤC .88 96 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thập kỷ gần đây, tác phẩm văn học Mỹ dịch Việt Nam với khối lượng đáng kể so với văn học các nước khác, tạo sức hút lớn phận bạn đọc có tình yêu nền văn học Và hiểu biết văn học xứ sở cách để tiếp cận người xứ sở cả bề rộng lẫn chiều sâu Một số tác giả nước bạn đọc biết đến nhiều E Hemingway Tiếp cận E Hemingway từ đời nghiệp mở cho chân trời Nhan đề các tác phẩm hay bản thân tác phẩm ông không tồntại văn bản nghệ thuật mà mô thức văn hóa – vật chất người Từ trang viết ông, người ta hiểu tài bậc thầy Ông trở thành biểu tượng văn hóa nhân loại Mỗi tác phẩm văn học đều đứa tinh thần nhà văn, mang giá trị văn hoá riêng Nó thân cho tư tưởng, tình cảm kết tinh tài nhân cách nhà văn Ông già biển tiểu thuyết ngắn xem kiệt tác E Hemingway Tác phẩm góp phần quan trọng để nhà văn nhận Giải Nobel văn học năm 1954 Bên cạnh đó, môn Ngữ văn môn học có vai trò quan trọng nhà trường phổ thông, chức công cụ, môn Ngữ văn góp phần lớn hình thành phát triển các lực chung góp phần bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm các phẩm chất cao đẹp người học Môn Ngữ văn bồi dưỡng cho học sinh tình yêu tiếng Việt, văn học, văn hoá, tình yêu gia đình, thiên nhiên, đất nước, lòng tự hào dân tộc; ý thức tự lập, tự cường, lí tưởng xã hội chủ nghĩa, tinh thần dân chủ nhân văn; giáo dục cho học sinh trách nhiệm công dân, tinh thần hữu nghị hợp tác quốc tế, ý thức tôn trọng phát huy các giá trị văn hoá dân tộc nhân loại Như vậy, việc dạy học môn Ngữ văn không đơn cung cấp, trang bị cho học sinh kiến thức về văn học mà bên cạnh cần bổ sung cho các em các kiến thức liên ngành khác có kiến thức về văn hoá để phù hợp với nhu cầu thực tiễn Các tri thức về văn hoá mà học sinh thu lượm văn học góp phần giúp cho các em bồi dưỡng, giữ gìn, phát huy sáng tạo bản sắc văn hoá dân tộc nhân loại Lựa chọn đề tài Dạy học đoạn trích “Ông già biển cả” theo hướng tiếp cận cổ mẫu, muốn mở rộng khai thác sâu hiểu biết về tác giả E Hemingway đoạn trích Ông già biển cả, đem đến cho học sinh Trung học Phổ thông (THPT) cái nhìn xuất phát từ lợi ích thực tiễn nhà trường Việt Nam Lịch sử vấn đề Tiểu thuyết Ông già biển viết Cu Ba năm 1951 xuất bản năm 1952 Nó tiểu thuyết cuối xuất bản ông sống Đây tác phẩm tiếng đỉnh cao nghiệp sáng tác nhà văn Tác phẩm đoạt giải Pulitzer cho tác phẩm hư cấu năm 1953, qua khảo cứu, thu thập các công trình nghiên cứu sau: – Lê Huy Bắc, E Hemingway – Núi băng hiệp sĩ, NXB Giáo dục, HN,1999 – Lê Huy Bắc (Tuyển chọn), E Hemingway – Những phương trời nghệ thuật, NXB Giáo dục, HN, 2001 – Lê Huy Bắc, Văn học Âu – Mỹ kỷ XX, NXB Đại học sư phạm, HN, 2011 – Lê Đình Cúc, Tiểu thuyết Hemingway, NXB Khoa học Xã hội, HN, 1999 – Đặng Anh Đào, Đổi nghệ thuật tiểu thuyết phương Tây đại, NXB Giáo dục, HN, 1999 – Đặng Anh Đào, Ông già biển – cốt truyện điểm nhìn, thực biểu tượng, Văn học Phương tây, NXB Giáo dục, HN, 1997 – Phùng Văn Tửu, Độc thoại nội tâm Ông già biển cả, NXB Văn học, HN, 2002 – Nguyễn Liên, Tiếp cận đương đại văn hóa Mỹ, NXB Văn hóa thông tin, HN, 2001 – G Plim–pton, Phỏng vấn Hê–ming–uê, Hê–minh–uê phê bình ông, Lê Huy Bắc dịch – Kei–i–chi Ha–ra–đa, Ông lão đại dương, Hê–minh–uê phê bình ông, Lê Huy Bắc dịch – Ăng–đrê Mô–roa, Ơ–nít Hê–minh–uê, Hê–minh–uê phê bình ông, Lê Huy Bắc dịch Nhìn chung các công trình nghiên cứu về tiểu thuyết Ông già biển khá phong phú, đa dạng Tuy nhiên, tiếp cận tác phẩm (cụ thể đoạn trích sách giáo khoa Ngữ văn 12 – tập – Ban bản) theo hướng cổ mẫu chưa quan tâm mực Chúng thấy rằng việc phân tích tìm phương pháp thích hợp để tiếp cận đoạn trích cần thiết có ý nghĩa thực tiễn giáo viên THPT Mục đích nghiên cứu Mục đích luận văn đề phương hướng tiếp cận cổ mẫu đọc hiểu đoạn trích “Ông già biển cả” để nâng cao chất lượng hiệu quả việc giảng dạy, làm ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGHIÊM THI ̣THÚY NGA DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ” (E.HEMINGWAY) THEO HƢỚNG TIẾP CẬN CỔ MẪU LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM NGỮ VĂN HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGHIÊM THỊ THÚY NGA DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ” (E.HEMINGWAY) THEO HƢỚNG TIẾP CẬN CỔ MẪU LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM NGỮ VĂN Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Ngữ văn Mã số: 60 14 01 11 Cán hƣớng dẫn: GS.TS Lê Huy Bắc HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc GS.TS Lê Huy Bắc – người thầy tận tâm bảo, động viên, hết lòng giúp đỡ em vượt khó khăn để hoàn thành đề tài nghiên cứu Em xin trân trọng cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa, thầy cô giáo khoa Ngữ văn – Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội tạo điều kiện, giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu trường Tác giả Luận văn xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo tổ Ngữ Văn trường Trung học phổ thông Thăng Long, Trường THPT Hai Bà Trưng Hà Nội em học sinh lớp 12A1, 12A2 Trân trọng gửi lời cảm ơn tới người thân gia đình, bạn bè, đồng nghiệp sát cánh động viên giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả: Nghiêm Thị Thúy Nga i DANH MỤC CHƢ̃ VIẾT TẮT TPVC : Tác phẩm văn chương VHNN : Văn học nước THPT : Trung học phổ thông PPDH : Phương pháp dạy học SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên PP : Phương pháp GV : Giáo viên HS : Học sinh ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mu ̣c chữ viế t tắ t ii Mục lục iii Danh mục bảng biểu v MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TRI THỨC CỔ MẪU 1.1 Vài nét cổ mẫu 1.1.1 Khái niệm cổ mẫu .8 1.1.2 Đặc trưng cổ mẫu 13 1.1.3 Chức cổ mẫu 14 1.2 Mối quan hệ cổ mẫu với văn học .15 1.2.1 Khái lược mối quan hệ cổ mẫu với văn học .15 1.2.2 Mối quan hệ cổ mẫu với văn học qua số cổ mẫu thường gặp 19 1.3 Tiếp cận tác phẩm văn học từ góc độ cổ mẫu 32 1.3.1 Đọc phát cổ mẫu 32 1.3.2 Tìm hiểu ý nghĩa cổ mẫu tác phẩm dùng cổ mẫu để lí giải tác phẩm 34 Tiểu kết chương 36 Chƣơng 2: BIỂU HIỆN CỦA CỔ MẪU TRONG ĐOẠN TRÍCH ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ 37 2.1 Từ đặc điểm văn chương E Hemingway 37 2.2 Đoạn trích Ông già biển 37 2.3 Những cổ mẫu biểu đoạn trích .39 2.3.1 Cổ mẫu Biển 39 2.3.2 Cổ mẫu Cá .43 2.3.3 Cổ mẫu người chinh phục tự nhiên 49 Tiểu kết chương 59 Chƣơng 3: THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN CỔ MẪU 60 3.1 Thiết kế Ông già biển theo hướng tiếp cận cổ mẫu 60 iii 3.1.1 Mục tiêu học 60 3.1.2 Chuẩn bị 61 3.1.3 Phương pháp 61 3.1.4 Thiết kế học .62 3.2 Thực nghiệm sư phạm 74 3.2.1 Tổ chức thực nghiệm .74 3.2.2 Kết thực nghiệm .76 3.2.3 Đánh giá thực nghiệm .78 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 THƢ MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 90 iv DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 3.1: Đánh giá học sinh giáo viên khối 12 THPT Hai Bà Trưng Thăng Long hiệu giáo án ứng dụng hướng tiếp cận cổ mẫu học Ông già biển .77 Bảng 3.2: Kết thống kê chất lượng kiểm tra sau học Ông già biển hai lớp 12A1, 12A2 THPT Hai Bà Trưng Thăng Long, (có so sánh với lớp đối chứng 12A3,12A4) 78 v MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thập kỷ gần đây, tác phẩm văn học Mỹ dịch Việt Nam với khối lượng đáng kể so với văn học nước khác, tạo sức hút lớn phận bạn đọc có tình yêu văn học Và hiểu biết văn học xứ sở cách để tiếp cận người xứ sở bề rộng lẫn chiều sâu Một số tác giả nước bạn đọc biết đến nhiều E Hemingway Tiếp cận E Hemingway từ đời nghiệp mở cho chân trời Nhan đề tác phẩm hay thân tác phẩm ông không tồn văn nghệ thuật mà mô thức văn hóa – vật chất người Từ trang viết ông, người ta hiểu tài bậc thầy Ông trở thành biểu tượng văn hóa nhân loại