Đang tải... (xem toàn văn)
ufma so kc 02 11 1522258 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kin...
DIỄN GIẢI HỆ SỐ KĐể lương của công nhân được tính toán tăng ca và lương của trưởng bộ phận không lấy từ lương sản phẩm của tổ sản xuất thì đơn giá mới phải giảm so với đơn giá cũ. - Giả đònh đơn giá chỉ mới chỉ bằng k so với đơn giá cũ ( 0 < k < 1).- Giả đònh một sổ sản xuất làm 2 mã hàng trong tháng với số lượng và đơn giá theo bảng sau (các số liệu, dẫn chứng chỉ mang tính minh hoạ): Stt Khách hàng Mã hàng PO Sản lượng Đơn giá Thành tiền1 Lollytogs 9084 9000 1500 13 500 0002 Rotex 838 12000 1300 15 600 000Tổng cộng: 29 100 000 đồngTổng ngày công chính là: NCCTổng ngày công tăng ca la: NCTCTổng ngày công chủ nhật là: NCCNNếu đơn giá mới chỉ còn k so với đơn giá cũ (0<k<1), ta có bảng lương sản phẩm mới như sau:Stt Khách hàng Mã hàng PO Sản lượng Đơn giá Thành tiền1 Lollytogs 9084 9000 1500 * k 13 500 000 * k2 Rotex 838 12000 1300 * k 15 600 000 * kTổng cộng: 29 100 000 * k đồngNhư vậy trung bình một ngày công của tổ là: 29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)Quỹ lương chính của tổ là: [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCCQuỹ lương tăng ca của tổ là: [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCTC * 1.5Quỹ lương chủ nhật của tổ là: [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCCN * 2Theo cách tính lương Trưởng bộ phận mới, giả sử TGĐ duyệt lương của Tổ trưởng bằng x % quỹ lương của tổ (giải trình về x theo phần diễn giải lương của tổ trưởng).Khi đó lương của tổ trưởng là: x * tổng quỹ lương của tổ= x * (Quỹ lương chính + Quỹ lương tăng ca + Quỹ lương chủ nhật).Theo yêu cầu của TGĐ, việc hạ đơn giá phải đảm b3o quỹ lương không đổi, tức là: quỹ lương mới của tổ + lương của tổ trưởng = quỹ lương cũ, ta có phương trình sau: ( [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCC + [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCTC * 1.5 + [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCCN * 2 ) + x * ( [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCC + [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCTC * 1.5 + [(29 100 000 * k / ( NCC + NCTC + NCCN)] * NCCN * 2 ) = 29 100 000Rút gọn phương trình trên ta có:k* [ (NCC + NCTC * 1.5 + NCCN * 2) / (NCC + NCTC + NCCN)] ( 1+ x) = 1 vậy,k = (NCC + NCTC + NCCN) / (NCC + NCTC * 1.5 + NCCN * 2) / (1 + x)eei1352357496.doc - Page 1 of 2 - 08/11/12 - 13:52 A11/P11 eei1352357496.doc - Page 2 of 2 - 08/11/12 - 13:52 A11/P11 PHỤ LỤC MỤC TIÊU, NỘI DUNG VÀ DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ TRỌNG ĐIỂM CẤP NHÀ NƯỚC GIAI ĐOẠN 2011-2015: “Nghiên cứu ứng dụng phát triển công nghệ vật liệu mới” Mã số: KC.02/11-15 (Kèm theo Quyết định số 3054/QĐ-BKHCN ngày 30 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Khoa học Công nghệ) I Mục tiêu Tiếp thu nắm vững công nghệ dây chuyền thiết bị sản xuất số loại thép hợp kim, thép chịu nhiệt, hợp kim kim loại màu phục vụ phát triển kinh tế, đặc biệt ngành khí chế tạo công nghiệp quốc phòng Phát triển tạo công nghệ sản xuất, chế tạo vật liệu nano, vật liệu đất hiếm, vật liệu cao su chuyên dụng, polyme composite đặc biệt, vật liệu y sinh, vật liệu điện tử tiên tiến phục vụ ngành kinh tế - kỹ thuật Tạo số công nghệ có triển vọng ứng dụng cao số nhóm nghiên cứu trẻ có lực nghiên cứu mạnh sở kết thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học công nghệ tiềm II Nội dung Nghiên cứu, tiếp nhận làm chủ công nghệ dây chuyền thiết bị sản xuất số chủng loại thép hợp kim, thép chịu nhiệt, hợp kim kim loại màu, số ferô thép sử dụng cho ngành khí chế tạo, xây dựng, giao thông phục vụ công nghiệp quốc phòng Nghiên cứu, ứng dụng, công nghệ chế tạo vật liệu nano (nanoclay, nano ô xít, nano sinh học,…), vật liệu polyme - compozit đặc biệt (compozit cao cấp, vật liệu chức đặc biệt, thân thiện môi trường) phục vụ cho số lĩnh vực công nghiệp bảo vệ môi trường, vật liệu nhẹ dùng xây dựng… Nghiên cứu phát triển công nghệ sản xuẩt, chế tạo loại vật liệu y-sinh 4 Nghiên cứu công nghệ chế tạo ứng dụng vật liệu huỳnh quang, vật liệu tích trữ biến đổi lượng, ôxit kim loại đất có độ tinh khiết cao, vật liệu điện tử quang tử III Dự kiến sản phẩm Các quy trình công nghệ sản xuất loại vật liệu thép hợp kim, thép chịu nhiệt, hợp kim kim loại màu, vật liệu nano, polymer-compozit đặc biệt, vật liệu y sinh, vật liệu điện tử tiên tiến Các dây chuyền công nghệ, hệ thống trang thiết bị máy móc quy mô phòng thí nghiệm, quy mô pilot, quy mô công nghiệp phù hợp với điều kiện sản xuất Việt Nam Các công nghệ thiết bị qui mô phòng thí nghiệm đảm bảo tính tính tiên tiến tính ứng dụng cao (sản phẩm nhiệm vụ nghiên cứu khoa học công nghệ tiềm năng) Các loại vật liệu có chất lượng tương đương sản phẩm nhập ngoại, gồm: - Thép hợp kim phục vụ ngành đóng tàu (chế tạo động cơ, chân vịt tàu thuỷ); - Thép hợp kim cường độ cao dùng công trình xây dựng, giao thông (cầu, đường, nhà cao tầng); - Thép hợp kim bền hóa chất, thép chịu nhiệt, kim loại màu sử dụng quốc phòng (vũ khí, trang bị) phục vụ cho công nghiệp (hóa chất, dầu khí, chế tạo máy…); - Polyme-compozit tiên tiến, sơn lớp phủ bảo vệ lâu bền, sản phẩm cao su kỹ thuật, polyme chức năng, vật liệu thân thiện môi trường; - Một số chủng loại vật liệu huỳnh quang, vật liệu tích trữ biến đổi lượng (pin mặt trời hiệu suất cao, điôt phát sáng…), ôxit kim loại đất (Nd2O3, CeO2, LnO2…) có độ tinh khiết cao, vật liệu điện tử quang tử; IV Chỉ tiêu đánh giá Chỉ tiêu trình độ khoa học: 100% đề tài có kết công bố tạp chí khoa học công nghệ có uy tín quốc gia quốc tế, có 20% số đề tài có công bố quốc tế Chỉ tiêu trình độ công nghệ: - Các công nghệ, dây chuyền thiết bị vật liệu tạo có tính kỹ thuật, chất lượng cạnh tranh với sản phẩm loại nước khu vực quốc tế; - 20% sản phẩm nghiên cứu đủ điều kiện trở thành sản phẩm thương mại Chỉ tiêu sở hữu trí tuệ: - Có 50% nhiệm vụ có giải pháp chấp nhận đơn yêu cầu bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ, có 10% nhiệm vụ có giải pháp công nhận độc quyền sáng chế giải pháp hữu ích; Chỉ tiêu đào tạo: - 100% đề tài tham gia đào tạo sau đại học, có 50% đề tài tham gia đào tạo tiến sĩ; - Xây dựng 7-10 nhóm nghiên cứu trẻ có trình độ lực nghiên cứu mạnh, đảm bảo cho việc triển khai nghiên cứu thành công hiệu hướng nghiên cứu trọng tâm Chương trình giai đoạn Chỉ tiêu cấu nhiệm vụ phát triển doanh nghiệp khoa học công nghệ kết thúc chương trình: - 50% nhiệm vụ nghiên cứu có kết công nghệ dạng tiềm có tính ứng dụng cao đảm bảo cho việc nghiên cứu hoàn thiện giai đoạn thành công mang lại hiệu kinh tế - xã hội; - 30% nhiệm vụ nghiên cứu có kết ứng dụng ngành KT-KT giai đoạn tiếp theo; - 20% nhiệm vụ nghiên cứu có kết ứng dụng phục vụ trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh, có kết thương mại hóa; - 3-5 doanh nghiệp KHCN hình thành sở kết quả, sản phẩm khoa học đề tài, dự án thuộc Chương trình./ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH ___________________ Trần Thò Mỹ Hạnh Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS-TS. ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên : TRẦN THỊ MỸ HẠNH, học viên cao học, chuyên ngành Quản lý giáo dục, khóa 17 (2006-2009) tại Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh. Tôi xin cam đoan trong quá trình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn này dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS. Đoàn Văn Điều thì kết quả nghiên cứu đạt được trong luận văn là do chính bản thân tôi thực hiện và chưa có ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Người cam đoan TRẦN THỊ MỸ HẠNH LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin chân thành bày tỏ lòng biết ơn đến: Ban giám hiệu Trường Đại học Sư Phạm TPHCM. Quý Thầy Cô Phòng Khoa Học Công Nghệ & Sau Đại Học Trường Đại học Sư Phạm TPHCM. Ban chủ nhiệm Khoa Tâm Lý Giáo Dục Trường ĐHSP TPHCM. Quý Thầy Cô giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 17. Ban lãnh đạo Phòng giáo dục và đào tạo Quận 11 TPHCM. Ban giám hiệu, quý Thầy Cô, quý phụ huynh và các em học sinh tại các trường trung học cơ sở Lê Quý Đôn, Chu Văn An, Lê Anh Xuân, Lữ Gia, Hậu Giang, Phú Thọ thuộc Quận 11 TPHCM đã nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ tác giả trong suốt quá trình thu thập thông tin, số liệu nhằm hoàn thành tốt luận văn này. Đặc biệt cảm ơn PGS.TS Đoàn Văn Điều đã hướng dẫn tận tình và hết lòng giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn tốt nghiệp. Mặc dù đã rất cố gắng song luận văn vẫn không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả rất mong Quý Thầy, Cô và các bạn đồng nghiệp chân tình góp ý thêm. TRẦN THỊ MỸ HẠNH MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Tính cấp thiết của đề tài - Con người ngoài là một thực thể sinh lý còn là một thực thể mang bản chất tâm lý-xã hội bao gồm những phẩm chất, những thuộc tính tâm lý có ý nghĩa xã hội được hình thành do kết quả tác động qua lại giữa họ với nhau, giữa họ với các sự vật, hiện tượng xung quanh trong từng hoạt động. Con người càng hoạt động thì càng có cơ hội khám phá, hiểu biết và phát triển. Vì thế, họ cần phải có kiến thức, kỹ năng và thái độ để có thể giúp họ tự kiểm soát được hành vi của bản thân và kiểm soát được môi trường xung quanh một cách thành công. Nói cách khác, để sống tốt và hoạt động hiệu quả, con người cần phải có những kỹ năng sống. Kỹ năng sống có thể được hình thành một cách tự nhiên qua trãi BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM ĐẠI SỐ VÀ HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO Thầy chủ nhiệm dự định mua một quyển sách hoặc một cây bút để tặng cho 1 học sinh giỏi của lớp, sách gồm các loại: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách bài tập; mỗi loại 1 quyển; Bút gồm các loại:Bút mực, bút 2màu, bút 4 màu,bút bi, mỗi loại có một cây.Số cách lựa chọn khi mua là: A. 8 B. 12 C. 25 D. 7 [<br>] Trong đội văn nghệ của trường có 8 nam và 6 nữ .Số cách chọn một đôi song ca nam - nữ là: A. 14 B. 28 C. 48 D. 18 [<br>] Hệ số của x 6 y 3 trong khai triển (x 2 +y) 6 là : A. 120 B. 20 C. 30 D. 40 [<br>] Cho một túi đựng 5 bi đỏ và 7 bi xanh .Xác suất để lấy 3viên bi ngẫu nhiên là màu đỏ là: A. 3 5 3 12 C C B. 3 12 3 5 C C C. 3 5 3 12 A A D. 3 12 3 5 A A [<br>] Lớp11A có 50 em, trong đó có 30 nam,20nữ xác suất để chọn ngẫu nhiên 2 học sinh nữ là A. 2 2 50 30 2 50 C C C - B. 2 20 2 50 C C C. 2 2 50 30 2 50 A A A - D. 2 20 2 50 A A [<br>] Từ 5 số 0,1,2,3,4 Số các số có 4 chữ số đôi một khác nhau và chia hết cho 5 là: A. 3 4 A B. 4. 3 4 A C. 3 4 C D. 4 3 4 C [<br>] Một toà nhà có 9 cửa ra vào.Các cách vào cửa này ra cửa kia là : . A. 2 1 1 1 9 8 C .C B. 2 9 A C. 2 9 C D. 2 9 1 A 2 [<br>] Trong 1hộp có 6viên bi được đánh số từ1 đến 6 , lấy ngẫu nhiên 2 viên bi rồi nhân 2 số trên viên bi đó với nhau. Xác suất để kết quả nhận được số chẵn là. A. 2 5 B. 3 5 C. 4 5 D. 1 5 [<br>] Cho phép thử T:"Gieo một con súc sắc một lần" Xét biến cố A "số chấm trên mặt xuất hiện là lẻ" Khi đó số phần tử của A là: A. 1 B. 3 C. 5 D. 6 [<br>] Cho phép thử có số phần tử của không gian mẫu là n và các kết quả của phép thử là đồng khả năng. Gọi A ; B là 2 biến cố xung khắc liên quan đến phép thử và số phần tử của chúng lần lượt là a,b . Mệnh đề nào sai ? A. P(A ∪ B) = a+b n B. P(A ∩ B) = 0 C. P(A.B) = a.b D. Có một mệnh đề sai trong A,B,C [<br>] Cho đa giác lồi n cạnh ( n > 2). Công thức nào tính số đường chéo của nó ? A. 1 2 n(n-3) B. 2 C n C. 2 A n D. 1 2 n [<br>] Một túi đựng 3 viên bi xanh và 4 viên bi đỏ .Chọn ngẫu nhiên 4 viên bi.Gọi X là số bi đỏ trong 4 viên bi đó .Tập các giá trị của X là: A. { } 0,1,2,3, 4 B. { } 0,1,2,3 C. { } 1,2,3 D. { } 1,2,3, 4 [<br>] Tìm số nguyên dương n sao cho 0 1 2 2 n n n n n n C 2C 2 C . 2 C 6561+ + + + = A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 [<br>] Dùng sáu chữ số 1;2;3;4;5;6 để viết các số tự nhiên gồm 4 chữ số khác nhau.Các số mà trong đó bắt đầu bằng 12 là : A. 4 P B. 2 4 A C. 2 4 C D. 4 6 A [<br>] Một lớp có 20 học sinh ,trong đó có 10học sinh đỗ vào trường Bách khoa,5học sinh đỗ vào trường Kinh tế ,không có học sinh nào đỗ cả 2 trường .Xác suất để chọn 1 học sinh đỗ vào Bách khoa hoặc Kinh tế là : A. 3 4 B. 1 6 C. 1 2 D. 1 4 [<br>] Gieo một xúc xắc vô tư hai lần .Xác suất để được số lẻ chấm ở lần gieo thứ nhất và số chẵn chấm ở lần gieo thứ hai là : A. 1 9 B. 1 6 C. 1 4 D. 1 2 [<br>] Một hộp đựng 5 bi đỏ ,4 bi vàng ,3 bi xanh .Lấy ngẫu nhiên 3 bi.Xác suất để được 3 bi vàng là: A. 1 55 B. 3 110 C. 1 44 D. 4 110 [<br>] Phương trình 6( P n – P n-1 ) = P n +1 có nghiệm là A. n = 2 B. n = 3 C. n =2 ; n =3 D. kết quả khác [<br>] Một hộp kín đựng 6 viên bi xanh và 4 viên bi đỏ có kích thước và trọng lượng như nhau.Lấy ngẫu nhiên 5 viên bi,xác suất để lấy được 3 viên bi đỏ là : A. 11 42 B. 60 252 C. 6 252 D. 13 42 [<br>] Hai biến cố A và B có quan hệ thế nào biết rằng P(A) = 1 4 , P(B) = 1 3 , P(A ∪ B) = 1 2 và P(A ∩ B) = 1 Sở Giáo Dục Đào Tạo Tiền Giang Trường : THPT Thiên Hộ Dương Giáo viên : Phan Thị Mến Tên bài soạn: ĐẠO HÀM CỦA CÁC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC I/MỤC TIÊU: 1/ Về kiến thức:Giúp học sinh: - Ghi nhớ: 0 sin 1 lim x x x → = - Nhớ các công thức tính đạo hàm của các hàm số lượng giác cơ bản. 2/Về kĩ năng:Giúp học sinh có kĩ năng thành thạo trong việc vận dụng các công thức đã học để tìm đạo hàm của các hàm số thường gặp. 3/Về tư duy và thái độ: -Biết qui lạ về quen,phát triển trí tưởng tượng ,tư duy logic. - Tích cực trong phát hiện và chiếm lĩnh tri thức. II/CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -Giáo viên: Giáo án ,bảng phụ,chia nhóm học tập(2 bàn làm thành một nhóm) -Học sinh:Dụng cụ học tập,sách giáo khoa,học bài cũ ,xem trước bài mới. III/PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:Vấn đáp, đàm thoại gợi mở,nêu vấn đề,giải quyết vấn đề. IV/KIỂM TRA BÀI CŨ:(7 phút) Hoạt động của gíao viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng -Đặt câu hỏi: 1/ Nêu các bước tính đạo hàm bằng định nghĩa và nêu công thức tính đạo hàm của hàm số ( ) ( ) u x y v x = (v(x)≠0) 2/Áp dụng: tính đạo hàm của hàm số 2 1 1 x y x − = + -Gọi một học sinh lên trả bài -Gọi một học sinh khác nhận xét -Nhận xét chung và cho điểm. -Nghe giáo viên đặt câu hỏi. -Lên trả bài. Nhận xét. 1/Bước 1:Tính 0 0 ( ) ( )y f x x f x∆ = + ∆ − Bước 2:Tìm 0 lim x y x ∆ → ∆ ∆ , , , 2 ( ) u u v uv v v − = 2/ , 2 3 ( 1) y x = + (có thể tính theo 2 cách : định nghĩa hoặc qui tắc) V/TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Chuẩn bị các hoạt động: Hoạt động 1:Kiểm tra bài cũ Hoạt động 2:Chiếm lĩnh tri thức về giới hạn 0 sin 1 lim x x x → = . Hoạt động 3: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = sinx Hoạt động 4: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = cosx Hoạt động 5: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = tanx Hoạt động 6: Chiếm lĩnh tri thức về đ ạo h àm c ủa h àm s ố y = cotx Ho ạt đ ộng 7:c ủng c ố to àn b ài. 2/Ti ến tr ình b ài d ạy: Tiết 1: I/Giới hạn sin lim x o x x → Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng -Yêu cầu học sinh xem bảng các giá trị của sin x x trong SGK trang 246 (ĐS-GT 11) và nhận xét về mối liên hệ giữa x và sin x x - Giáo viên giới thiệu định lí - Cho ví dụ:Tính a/ 0 2 lim x six x x → b/ 2 0 1 cos lim x x x → − Hướng dẫn: a/Đưa về công thức 0 sin ( ) ( ) lim x u x u x → b/ Dùng công thức hạ bậc biến đổi biểu thức1-cosx và áp dụng công thức 0 sin ( ) ( ) lim x u x u x → = 1 - Gọi 2 học sinh lên bảng tính - Gọi 2 học sinh khác nhận xét - Kết lụân. Hoạt động 1:(Thảo luận theo cặp trong 2 phút) Cho 0 lim( cot 3 ) x m x x → = .Hãy tìm kết qủa đúng trong các kết qủa sau : (A) m = 0 (B) m = 3 (C) m = 1 (D) m = 1 3 -Yêu cầu học sinh cho kết qủa đã chọn và giải thích -Nhận xét -Học sinh xem bảng các giá trị của sin x x trong SGK Nhận xét:Với x dương càng nh ỏ th ì sin x x càng dần tới 1 -Hai học sinh lên bảng tính: a/ 0 0 0 2 sin 2 2 2 2 2.1 2 0 lim lim sin 2 lim 2 x x x six x x x x x x x → → → = = = = → b/ 2 2 2 0 0 2 2 0 2 2sin 1 cos 2 lim 1 lim ( 2 1 lim( 2 1 1 1 2 2 lim sin 2 ) 2 sin 2 ) 2 x x x o x x x x x x x x x → → → → − = = = = = -Hai học sinh nhận xét -Học sinh thảo luận và tính: Định lí 1: sin lim x o x x → = 1 Hệ qủa : Nếu hàm số u = u(x),u(x)≠ 0, ∀ x ≠ 0 x và 0 lim ( ) 0 x u x → = thì 0 sin ( ) ( ) lim x u x u x x → = 1 0 0 0 0 cos3 lim( cot 3 ) lim sin 3 cos3 1 lim sin 3 3 3 limcos3 1 sin 3 3 lim 3 1 3 x x x x o x x x x x x x x x x x x → → → → → = = = = Đáp án : (D) II/ Đạo hàm của hàm số y = sinx : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng -Yêu cầu học sinh đóng SGK và phân nhóm học sinh thảo luận tính đạo hàm của hàm số y = sinx bằng định nghĩa trong 4 phút -Hướng dẫn: dùng công thức biến đổi tổng thành tích và áp dụng định lí 1 -Yêu cầu 2 nhóm báo cáo kết quả của mình trên bảng phụ -Hai nhóm còn lại nhận xét -Kết luận -Đi vào định lí 2 -Cho ví dụ: tính đạo hàm của hàm số 3 sin( 2)y x x = − + Hướng dẫn :Xem u(x) = 3 2x x − + và dùng công thức , (sin ( ))u x