Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Bình Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 THCS Năm học 2007 - 2008 Môn thi: Hoá học Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1 (2 điểm): Có 3 cốc đựng các chất: Cốc 1: NaHCO 3 và Na 2 CO 3 Cốc 2: Na 2 CO 3 và Na 2 SO 4 Cốc 3: NaHCO 3 và Na 2 SO 4 Chỉ đợc dùng thêm 2 thuốc thử nhận biết ra từng cốc? Viết phơng trình phản ứng. Câu 2 (3 điểm): a) Thực hiện sơ đồ biến hoá và ghi rõ điều kiện phản ứng. C 5 H 10 (mạch hở) X 1 X 2 X 3 X 4 Xiclo hecxan. b) Viết các phơng trình phản ứng và ghi rõ điều kiện: R 1 + O 2 R 2 (khí không màu, mùi hắc) R 3 + R 4 R 5 R 2 + O 2 2 5 0 V O t R 3 R 2 + R 4 + Br 2 R 5 + R 6 H 2 S + R 2 R 1 + R 4 R 5 + Na 2 SO 3 R 2 + R 4 + R 7 Câu 3 (3 điểm): a mol kim loại M có hoá trị biến đổi tác dụng với dd H 2 SO 4 loãng thu đợc a mol khí H 2 và ddA. Cũng 8,4 gam kim loại đó tác dụng với H 2 SO 4 đặc nóng thu đợc 5,04 lít khí không màu, mùi hắc (ĐKTC). a) Tìm kim loại đó? b) Lấy ddA ở trên cho tác dụng với dd NaOH d đợc kết tủa nung kết tủa trong không khí tới khối lợng không đổi đợc chất rắn B. B là chất gì? Câu 4 (3 điểm): 7,4 gam hỗn hợp 2 hiđrocacbon có số mol bằng nhau có cùng công thức tổng quát và có tỉ khối với H 2 là 18,5 đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp rồi thu sản phẩm vào bình 1 đựng P 2 O 5 khối lợng bình tăng thêm 12,6 gam và dẫn tiếp sang bình 2 chứa Ca(OH) 2 d thì tạo ra kết tủa có khối lợng 50 gam. Tìm CTPT và CTCT của từng chất. Câu 5 (3 điểm): 43,6 gam hỗn hợp nhôm oxit và 1 oxit sắt tác dụng vừa đủ với 500 ml dd axit HCl loãng 4M, cũng lợng hỗn hợp đó tác dụng vừa đủ với 200 ml dd NaOH 2M đợc dd A chất rắn B. Lấy B nung nóng trong khí CO d tới phản ứng hoàn toàn thu đợc m gam chất rắn C. a) Tìm CTPT và CTCT của oxit sắt. b) Xác định m gam chất rắn C. Câu 6 (3 điểm): Cho 0,6 mol hỗn hợp A gồm: C 3 H 8 , C 2 H 4 , C 2 H 2 và H 2 có khối lợng 13 gam. Khi cho hỗn hợp trên qua dd Br 2 d khối lợng bình tăng thêm m gam; hỗn hợp B ra khỏi bình có thể tích là 6,72 lít (ĐKTC) trong đó khí có khối lợng nhỏ hơn chiếm 8,33% về khối lợng. a) Viết các phơng trình phản ứng xảy ra. b) Tính phần trăm thể tích các khí trong hỗn hợp? c) Tính giá trị của m? Câu 7 (3 điểm): Cho KMnO 4 d vào 160 ml dd HCl 0,2M đun nóng thu đợc khí sinh ra dẫn vào 200 ml dd NaOH 0,2M đợc ddA. a) Tính nồng độ C M của các chất trong A. b) Tính thể tích dd (NH 4 ) 2 SO 4 0,1M tác dụng vừa đủ với ddA trên. --------------------Hết-------------------- Họ và tên thí sinh: .SBD . Đề chính thức Kế hoạch mơn hóa Năm học 2017-2018 KẾ HOẠCH BỘ MƠN HỐ Những để xây dựng kế hoạch * Căn vào nhiệm vụ, tiêu nhà trường năm học 2017 - 2018 * Căn vào điều kiện thực tế nhà trường tình hình địa phương * Căn vào tình hình thực tế học sinh nhà trường Tơi xây dựng kế hoạch giảng dạy mơn hố học khối sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lơị - Được BGH, thầy giáo nhà trường quan tâm đến chất lượng giáo dục HS - Chính quyền nhân dân địa phương ln quan tâm đến nghiệp giáo dục xã nhà - Ngành, Ban giám hiệu có quan tâm đầu tư mức cho việc giảng dạy - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập đầy đủ - Giáo viên tham dự nhiều lần lớp tập huấn đổi pp giảng dạy, đổi nội dung chương trình SGK –THCS - Được phân cơng giảng dạy mơn đào tạo, có lực vê chun mơn - Mơn hóa học mơn khoa học thực nghiệm nên em thích tìm tòi, khám phá làm thí nghiệm hóa học ……để giải thích tượng tự nhiên sống sản xuất - Trường có phòng đồ dùng phục vụ cho việc giảng dạy - Đa số học sinh ngoan ngỗn, chăm học Khó khăn - Một số học sinh chưa có động học tập đắn, số hs lười nghiên cứu, ngại làm thí nghiệm, nên việc hợp tác với giáo viên việc giảng dạy hạn chế - Trang thiết bị phục vụ cho mơn thiếu ( hóa chất , dụng cụ thí nghiệm, thiết bị thiếu chưa chuẩn ) - Chưa có phòng mơn lên việc tiến hành thí nghiệm hố học gặp nhiều khó khăn II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Lớp Sĩ số 9A 9B 44 44 Kết cuối năm học 2017 - 2018 Giỏi Khá T.bình yếu 12 29 10 29 Ghi III KẾ HOẠCH CHUNG VỊ TRÍ Chương trình hóa học tiếp tục vận dụng phát triển khái niệm hóa học hình thành lớp 8, GV: Nguyễn Văn Thượng Trường THCS Bắc Sơn Kế hoạch mơn hóa Năm học 2017-2018 Tiếp tục hình thành em số kó phổ thông thói quen làm việc khoa học CẤU TRÚC Gồm phần - Hóa học chất vô - Hóa học chất hữu a Hóa học chất vô - Được bắt đầu việc nghiên cứu loại chất vô cơ, kết thúc thống hóa mối quan hệ tính chất hóa học loại chất vô - Tiếp theo tìm hiểu đơn chất kim loại, tính chất lí ,hóa học chung, sau kim loại cụ thể có nhiều ứng dụng đời sông sản xuất nhôm sắt - Sau đơn chất phi kim : Bắt đầu tìm hiểu tính chất vật lí hóa học chung, sau nghiên cứu phi kim cụ thể Cl, C, Si Kết thúc tìm hiểu bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố hóa học b Hóa học chất hữu Gồm nội dung : hiđro cacbon dẫn xuất hiđrocacbon - Bắt đầu tìm hiểu hợp chất hữu có thành phần đơn giản hiđro cac bon Nội dung nghiên cứu tìm hiểu số khái niện mở đầu chất hữu cơ, hóa học hữu cơ, cấu tạo phân tử hợp chất hữu cơ, phân loại hợp chất hữu Sau tìm hiểu số hợp chất, mê tan, etylen, axetylen Axetylen,benzen - Tiếp sau nghiên cứu số dẫn xuất hiđro cacbon(rượu etylic, axitaxetic,chất béo, gluco, tinh bột, xenlulozơ, protein IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ GV: Nguyễn Văn Thượng Trường THCS Bắc Sơn Tuầ TÊN BÀI- MỤC Kế n/hoạch mơn hóa TIÊU tiết ƠN TẬP ĐẦU NĂM 1/1 -HS Hệ thống hóa khái niệm : ngtử, ptử, CTHH, PTHH, định luật, loại p ứng, dd , nồng độ dd Bài tập hóa học TÍNH CHẤT H.HỌC PHÂN 1/2 LOẠI OXÍT -HS nắm t/c h học oxit axit , oxit bazo,Viết PTHH cho tính chất - Hiểu chế phân loại oxít dựa vào tính chất hóa học oxit - Hình thành lực: Tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học 2/3 MỘT SỐ OXÍT QUAN TRỌNG 2/4 MỘT SỐ OXÍT QUAN TRỌNG (TT) Hs dự đốn nắm t/ c hóa học CaO Viết PTHH Nắm PP sản xuất CaO CN ứng dụng chúng - Phát triển lực tự học, hợp tác, giao tiếp Hs nắm dược tính chất , ứng dụng cách đ/c lưu huỳnh oxít.(SO2) CN PTN - Phát triển lực tự học, ngơn ngữ hóa học 3/5 TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA AXÍT Hs:- nắùm tính chất hóa học chung axit Viết PTHH minh họa -Phân biệt axít mạnh axít, yếu - Giải thích hiên tượng, Giải tập - Năng lực: hợp tác làm thí nghiệm, giao tiếp GV: Nguyễn VănSỐ Thượng MỘT AXÍT QUAN TRỌNG 3/6 Hs biết HCl, H2SO4 có đầy đủ t/c axit PHƯƠNG PHÁP CHUẨN BỊ TLTKNăm học 2017-2018 KTBS Đàm thoại tái Làm việc cá nhân , theo nhóm Bảng số học ngun tố hóa học Câu hỏi tập TN nghiên cứu Vấn đáp Trực quan Dụng cụ hóa SGK+ chất làm thí SGV+ nghiệm SBT CuO+HCl Tài liệu CO2+ Ca(OH)2 hướng đẫn sử dụng thí nghiệm hóa học Thí nghiệm chứng minh Trực quan , Đàm thoại nêu v/ đề Dụng cụ hóa chất : CaO, H2O, Ca(OH)2, HCl, CaCO3 Tr vẽ lò nung vơi SGK+ SGV+ SBT Tranh vẽ SGK SGK+ SGV+ SBT Trực quan đàm thoại nêu vấn đề Thí nghiệm Dụng cụ nghiên cứu hóa đàm thoại chất làm nêu vấn thí nghiệm đề,qui nạp Giấy q,dd HCl H2SO4, Al,Fe,NaOH, Fe2O3,Cu(OH) SGK+ SGV+ SBT SGK+ SGV+ SBT TN chứng minh Đàm thoại Trực quan nêu vấn Trường Sơn Dụng cụ TnTHCS Bắc SGK+ Hóa chất : Cu, SGV+ Fe, Al, Đường, SBT Kế hoạch mơn hóa BGH Duyệt Năm học 2017-2018 Bắc Sơn ngày 27 tháng năm 2017 GVBM Nguyễn Văn Thượng GV: Nguyễn Văn Thượng Trường THCS Bắc Sơn Kế hoạch mơn hóa GV: Nguyễn Văn Thượng Năm học 2017-2018 Trường THCS Bắc Sơn KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN PHẦN A: KHÁI QUÁT MỘT SỐ NÉT CHUNG I) Đặc điểm tình hình : 1) Thuận lợi :  Đa số học sinh ở trường có đầy đủ sách vở để học tập môn ngữ văn 8 ( gồm sách giáo khoa , sách tham khỏa và sách bai tập )  Chương trình đã notice điều chỉnh có hệ thống phù hợp với sỏe thích của giáo viên và học sinh .  Cac cấp lãnh đạo , đặc biệt la ban giám hiệu rất quan tâm đến viêc dạy và học của giáo viên và học sinh trong nhà trøng , nhất là việc điều chỉnh sách giao khoa và thương xuyên tổ chức họp nhóm góp ý thay sách .  Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện để từng giáo vien notice đi tiếp thu phương pháp đổi mới cùng những tai liệu hướng dẫn của bộ giáo dục , những tiết dạy mẫu về việc dạy theo phương pháp TÍCH HP (H àng ngang và hàng dọc ) cả 3 môn : Văn – Tiếng việt _ Tập làm văn . 2) Khó khăn :  Các phương tiện , đồ dùng dạy học : đèn chiếu, tranh ảnh, có notice sử dụng nhưng còn hạn chế .  Nhiều học sinh con học lệch , chưa thật sự yêu thích môn văn .  Các em chưa co phương pháp học tập bộ môn và chua biết cách học .  Có khả năng học bài và tự nghiên cứu bài chưa cao .  Giờ luyện tập , thưc hành cồn mang tính đối phó. Các em thường có thói quen sao chép sách giải .  Sử dụng câu chưa chuẩn về ngữ pháp , viết sai lỗi chính tả. 3) Thống kê chất lượng khảo sát đầu năm: LỚP SỈ SỐ GIỎI(%) KHÁ(%) T.BÌNH(%) YẾU(%) KÉM (%) PHẦN B : CÁC ĐIỂM CẦN LƯU Ý KHI GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 I) Đánh giá chung về chương trình :  Chương trình ngữ văn 8 notice xây dựng theo nguyên tắc TÍCH HP ( là cơ bản , là chủ đạo ) dựa trên 3 phân môn : Văn _ Tiếng việt _Tập làm văn .Vì vậy khi giảng dạy GV phải : • Dự đònh những hoạt động tích hợp cho học sinh . • Sàng lọc cẩn thận những thông tin có ích để hình thành những năng lực tổng hợp cho HS. Trong quá trình dạy GV phải tạo ra sự kết hợp để hỗ trợ , phát huy mặt mạnh của mỗi phân môn nhằm dạt chất lượng hiệu quả cao nhất .  Xây dựng về ý tưởng để nâng cao chất lượng ở các cụm văn ban. • Về cụm văn bản nghò luận • Về cụm văn bản tự sự • Về cụm văn bản trữ tình II) Nộ dung chương trình ngữ văn 8 : Chương trình ngữ văn 8 gồm 34 bài . trong đó bao gồm cả thời lượng dành cho kiểm tra , ôn tập và viết tập làm văn . Mỗi bài học thường có cả 3 phân môn : Văn _Tiếng việt _ Tâp làm văn .  Nội dung chương trình có một số điểm lưu ý sau : - Vẫn tiếp tục theo mạch liên kết tích hợp Văn – Tiếng việt –Tập làm văn . Mỗi phân môn sẽ vừa tìm vừa phải bảo đảm mục tiêu yêu cầu cụ thể của mình , vừa phải tìm ra những yếu tố đồng quy , hòa nhập bổ trợ cho nhau nhằm mục đích đạt tới mục tiêu chung . -Các kiểu văn bản : tự sự , lập luận , điều hành đẫ notice học ở các lớp 6,7 nay tiếp tục học ở lớp 8 . Các kiến thức sẽ notice củng cố và nâng cao . - Ba kiểu văn bản chính ở lớp 8 đó là: Tự sự , Lập luận , Thuyết minh . Thuyết minh là kiểu văn bản đầu tiên dựa vào chương trình ngữ văn THCS ở Việt Nam , bắt đầu dạy ở lớp 8 . Đặc biệt giáo viên cũng cần lưu ý về phương pháp : + Tích hợp nhièu phương pháp trong bai học , tiết học và trong cả quá trình tổ chức hoạt động dạy học trên cơ sở xác đònh phương pháp chính gắn với tính chuyên biệt của môn học . + Tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích cực , tạo năng lực chủ động , sáng tạo ở cả người dạy và người học . + Chú trọng khái quát nội dung kiến thức (đặc biệt đối với nội dụng tiếng việt , các bài ôn tập ) + Tăng cường sử dụng các phương tiện kỹ thuật trong dạy học .Tuy nhiên cần sử dụng một cách thật hợp lí để đảm bảo sự thành công trong dạy học ngữ văn . +Tăng cường các hoạt động thực hành , hướng tới đảm bảo sự phát triển năng lực cho mỗi cá nhân . III) Mục đích và nhiệm vụ chương trình Ngữ văn 8 : - Cung Kế hoạch bộ môn Lê Thiên Lợng Kế hoạch bộ môn năm học 2007-2008 Môn: hoá học 9 Tổng số tiết :Cả năm 35tuần x 2tiết/tuần= 70 tiết -Học kỳ I : 18tuần x2tiết/tuần =36 tiết -Học kỳ II : 17tuần x2tiết/tuần =34 tiết I.Học kì I I.Chơng I : Các loại hợp chất vô cơ (19tiết) 1) Kiến thức cần đạt: -HS nắm đợc hợp chất vô cơ gồm 4 loại chính, tính chất hoá học chung của mỗi loại, PTHH tơng ứng. -Những tính chất hoá học tiêu biểu, đặc trng, ứng dụng, phơng pháp điều chế, của mỗi loại hợp chất. -Thí nghiệm do HS thực hiện đối với mỗi bài có T/c nghiên cứu, khám phá. 2) Kĩ năng - Biết tiến hành thí nghiệm hoá học đơn giản, an toàn và tiết kiệm hoá chất. -Biết quan sát hiện tợng xảy ra trong thí nghiệm, biết phân tích, giải thính và kết luận về đối tợng nghiên cứu. -Biết tiến hành chứng minh cho một tính chất hoá học nào đó. 3) Thái độ - Biết xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học. - Vận dụng đợc những kiến thức, kĩ năng đã biết để giải thích một hiện tợng nào đó trong đời sống, sản xuất, biết vận dụng hiểu biết của mình để giải bài tập. 4) Ph ơng tiện dạy học: -Hoá chất: các hoá chất gồm 4 loại hợp chất vô cơ, một số kim loại, phi kim. -Dụng cụ: ống nghiệm các loại, cốc thuỷ tinh, giá thí nghiệm, đèn cồn ống hút 5) Ph ơng pháp - Quan sát kênh hình Môn hoá học -1- Kế hoạch bộ môn Lê Thiên Lợng - Thí nghiệm trực quan, phát hiện kiến thức. -Nêu và giải quyết vấn đề. -Hoạt động nhốm. -Sử dụng câu hỏi, bài tập để hình thành kái niệm II. Chơng II: Kim loại (9tiết) 1) Kiến thức: -Phát biểu tính chất của kim loại nói chung, tính chất của Al, Fe, viết đợc PTHH minh hoạ cho t/c đó. -Thế nào là gang, thép, qui trình sản xuất gang, thép. -Trình bày một số ứng dụng của kim loại, Fe, Al, gang, thép tròng đời sống và sản xuất. -Mô tả thế nào là sự ăn mòn kim loại, biện pháp bảo vệ kim loại khỏi sự ăn mòn 2) Kĩ năng - Biết tiến hành thí nghiệm hoá học đơn giản, an toàn và tiết kiệm hoá chất. -Quan sát, mô tả hiện tợng, nhận xét, rút ra từng tính chất vật lí, hoá học. -Viết đợc PTHH các phản ứng diễn ra. -Giải một số bài tập định tính, định lợng 3) Thái độ - Nghiêm túc, tự giác trong học tập. - Củng cố niềm tin vào khoa học trong việc nhận thức tính chất của chất. - Giải thích đợc cơ sở khoa học của các hiện tợng hoá học xảy ra trong đời sống trong đời sống. 4) Ph ơng tiện dạy học: -Hoá chất: các hoá chất gồm 4 loại hợp chất vô cơ, một số kim loại, phi kim. -Dụng cụ: ống nghiệm các loại, cốc thuỷ tinh, giá thí nghiệm, đèn cồn ống hút 5) Ph ơng pháp -Thảo luận: trong nhóm và toàn lớp. -Hoạt động nhóm: Hoạt động, hợp tác theo nhóm để làm thí nghiệm. -Nêu và giải quyết vấn đề: Phát hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh. Môn hoá học -2- Kế hoạch bộ môn Lê Thiên Lợng -Sử dụng câu hỏi bài tập để HS tìm tòi, phát hiện kiến thức. III- Chơng III: Phi kim. Sơ lợc về bảng tuần hoàn các nguyên tố hoá học (7tiết) 1) Kiến thức: -Phát biểu tính chất của kim loại nói chung, tính chất , ứng dụng của Cl, C, viết đợc PTHH minh hoạ cho t/c đó. -Biết đợc các dạng thù hình của C, một số tính chất vật lí tiêu biểu và một số ứng dụng. -Nêu đợc tính chất hoá học cơ bản của CO, CO 2 , H 2 CO 3 và các muối cacbonat. Viết các PTHH. 2) Kĩ năng -Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích thí nghiệm -Kĩ năng hoạt động nhóm. -Sử dụng tính chất đã biết để tìm ra tính chất mới -Kĩ năng viết PTHH -Giải một số bài tập định tính, định lợng 3) Thái độ - Thái độ nghiêm túc học tập, yêu thích bộ môn. - Củng cố niềm tin vào khoa học trong . - Giải thích đợc cơ sở khoa học của các hiện tợng hoá học xảy ra trong đời sống trong đời sống. 4) Ph ơng tiện dạy học : -Hoá chất: các hoá chất gồm 4 loại hợp chất vô cơ, một số kim loại, phi kim. -Dụng cụ: ống nghiệm các loại, cốc thuỷ tinh, giá thí nghiệm, đèn cồn ống hút 5) Ph Kế hoạch giảng dạy cụ thể Môn Vật lý 9 Tổng số tiết: 35 ( Lý thuyết: 50 tiết; Thực hành: 7 tiết) Số tiết/tuần: 02; Số tiết thực hành thí nghiệm: ; Số tiết NK: 0. Tuần Tên bài học Tiết P P C T Mục tiêu cần đạt Phơng pháp dạy học chủ yếu Đồ dùng dạy học Tăng, giảm tiết, lý do Tự đánh giá mức độ đạt đợc 1 Đ1. Sự phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. 1 - Nắm đợc sự phụ thuộc của I vào U. - vấn đáp, thực nghiệm, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Dây điện trở, Vôn kế, Ampe kế, dây nối Đ2. Điện trở dây dẫn. Định luật Ôm. 2 - Nắm đợc khái niệm điện trở và định luật Ôm. - Nêu vấn đề, giảng giải, vấn đáp, 2 Đ3. Thực hành: Xác định điện trở của một dây dẫn bằng Ampe kế và Vôn kế. 3 - Cho HS tiến hành thực hành để xác định điện trở của dây dẫn. - Vấn đáp, thực nghiệm, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Dây dẫn cha biết R, Vôn kế, Ampe kế, công tắc, dây nối, nguồn điện 6V 3 Đ4. Đoạn mạch nối tiếp. 4 - Nắm đợc sơ đồ và cách mắc đoạn mạch nối tiếp. Công thức tính điện trở của đoạn mạch nối tiếp - Nêu vấn đề, thực nghiệm,vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Điện trở, dây nối, nguồn điện 4 Đ5. Đoạn mạch song song 5 - Nắm đợc sơ đồ và cách mắc đoạn mạch song song. Công thức tính điện trở của đoạn mạch song song. - Nêu vấn đề, thực nghiệm,vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Điện trở, dây nối, nguồn điện, 5 Đ6. Bài tập vận dụng định luật Ôm 6 - Cho HS làm các bài tập vận dụng định luật Ôm để nhớ và nắm chắc kiến thức - Giảng giải, vấn đáp 1 6 Đ7. Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn. 7 - Nắm đợc sự phụ thuộc của R vào l dây dẫn - Nêu vấn đề, thực nghiệm, giảng giải, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Nguồn điện, công tắc, dây dẫn, Vôn kế, Ampe kế 7 Đ8. Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn. 8 - Nắm đợc sự phụ thuộc của R vào S dây dẫn. - Nêu vấn đề, thực nghiệm, giảng giải, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Nguồn điện, công tắc, dây dẫn, Vôn kế, Ampe kế 8 Đ9. Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn. 9 - Nắm đợc sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây dẫn. - Nêu vấn đề, thực nghiệm,giảng giải, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Các cuộn dây dẫn khác nhau, nguồn điện, công tắc, vôn kế, Ampe kế, dây nối 9 Đ10. Biến trở - Điện trở dùng trong kỹ thuật. 10 - Nắm đợc tác dụng của biến trở và một số số điện trở dùng trong kĩ thuật - Nêu vấn đề, thực nghiệm, giảng giải, vấn đáp - Các loại biến trở thật, bóng đèn, dây nối, công tắc, 10 Đ11. Bài tập vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn. 11 - Cho HS làm một số dạng bài tập vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở: R= S l - Giảng giải, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Các loại bóng đèn khác nhau, biến trở, dây nối, 11 Đ12. Công suất điện 12 - Khái niệm công suất điện và công thức tính công suất. - Nêu vấn đề, thực nghiệm, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm 12 Đ13. Điện năng Công của dòng điện. 13 - Biết khái niệm điện năng và công của dòng điện, các loại chuyển thể của điện năng. - Nêu vấn đề, thực nghiệm, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Công tơ điện. 13 Đ14. Bài tập về công suất điện và điện năng sử dụng 14 - HS làm đợc các bài tập về công suất và điện năng - Giảng giải, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm 2 14 Đ15. Thực hành: Xác định công suất của các dụng cụ điện. 15 - Cho HS tiến hành thực hành để xác định công suất của các dụng cụ điện. - Thực nghiệm, vấn đáp, tổ chức học sinh hoạt động nhóm - Nguồn điện, công tắc, dây nối, Vôn kế, Ampe kế, bóng đèn pin 15 Đ16. Định luật Jun Len-Xơ 16 16 - Nắm đợc nội dung định luật và vận dụng đợc vào trả lời, làm bài tập có liên quan tới định luật Jun Len-Xơ - Nêu vấn đề, thực nghiệm, vấn đáp 16 Đ17. Bài tập vận dụng Định luật Jun Len-Xơ. 17 - Làm các bài tập vận dụng định luật Jun không hợp lệ hoặc file đã bị xóa (violet.vn/uploads/resources/51/262453//Dethi%20dapanHoa9.doc) Quay trở về http://violet.vn ...Kế hoạch mơn hóa Năm học 2017-2018 Tiếp tục hình thành em số kó phổ thông thói quen làm việc khoa học CẤU TRÚC Gồm phần - Hóa học chất vô - Hóa học chất hữu a Hóa học chất vô - Được... Tuầ TÊN BÀI- MỤC Kế n/hoạch mơn hóa TIÊU tiết ƠN TẬP ĐẦU NĂM 1/1 -HS Hệ thống hóa kh i niệm : ngtử, ptử, CTHH, PTHH, định luật, loại p ứng, dd , nồng độ dd Bài tập hóa học TÍNH CHẤT H.HỌC PHÂN... : Bắt đầu tìm hiểu tính chất vật lí hóa học chung, sau nghiên cứu phi kim cụ thể Cl, C, Si Kết thúc tìm hiểu bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố hóa học b Hóa học chất hữu Gồm nội dung : hiđro