CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG – SINH HỌC I) Mạch kiến thức Chủ đề Môi trường gồm (5 tiết) thực : Bài 53 – tiết 56: Tác động người môi trường Bài 54 – tiết 57: Ô nhiễm môi trường Bài 55 – tiết 58: Ô nhiễm môi trường Bài 56 – tiết 59: Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương Bài 57 – tiết 60: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.1 Kiến thức - Học sinh hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên Từ ý thức trách nhiệm cần bảo vệ môi trường sống cho cho hệ sau - Học sinh nắm nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương - Học sinh có khả đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức việc chống ô nhiễm môi trường 1.2 Kĩ Bồi dưỡng khả vận dụng thực tế vào học Quan sát kênh hình phát kiến thức, khái quát hoá kiến thức Nhận biết, liên hệ thực tế, vận dụng kiến thức - Kĩ thu thập, xử lí thông tin để tìm hiểu tác nhân gây ô nhiễm môi trường, hậu ô nhiễm môi trường địa phương giới - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kí tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Rèn luyện kỹ quan sát , phân tích , so sánh thảo luận nhóm để thu nhận kiến thức tìm hiểu 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, đấu tranh bác bỏ tác động tiêu cực người với môi trường - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Nghiêm túc, cẩn thận thực hành 1.4 Định hướng lực hình thành 4.1 Các lực chung + NL tự học HS xác định mục tiêu học tập chủ đề là: - Chỉ hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên Từ ý thức trách nhiệm cần bảo vệ môi trường sống cho cho hệ sau Biết bảo vệ thiên nhiên, đấu tranh bác bỏ tác động tiêu cực người với môi trường nắm nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Học sinh có khả đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức việc chống ô nhiễm môi trường + NL giải vấn đề - Kĩ thu thập, xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu tác động người tới môi trường sống vai trò người việc bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên - Kĩ kiên định, phản hành vi phá hoại môi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực + NL tư sáng tạo - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập - Liên hệ với địa phương quyền cấp có biện pháp bảo vệ môi trường? - Bản thân em có biện pháp để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Cho biết nguyên nhân việc ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật sau ăn rau quả? - Làm hạn chế ngộ độc trên? - Ở địa phương ô nhiễm môi trường nguyên nhân chủ yếu? - Chính quyền địa phương có biên pháp nhằm hạn chế ô nhiễm môi trường + NL tự quản lý: Quản lí nhóm học tập: Lắng nghe, quan sát phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập + NL giao tiếp: Trao đổi thảo luận nội dung, ghi chép, báo cáo kết + NL hợp tác: Làm việc theo nhóm trao đổi nội dung thảo luận + NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT): Sưu tầm tư liệu môi trường sống, biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường + NL sử dụng ngôn ngữ- NL sử dụng Tiếng Việt:Trình bày giải thích, phát kiến thức theo chủ đề 1.4.2 Các kỹ khoa học + Quan sát: Học sinh quan sát tranh ảnh, vi deo nguyên nhân, tác hại ô nhiễm môi trường biên pháp khắc phục + Phân loại hay xếp theo nhóm: Căn vào nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường phân loại ô nhiễm môi trường : Ô nhiễm không khí, ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm rác thải rắn + Tìm mối liên hệ: Ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến sống sinh vật trái đất, đến sức khỏe người + Xử lí trình bày các số liệu: Diện tích rừng ngày giảm, đất trồng ngày bị thu hẹp, số người mắc bệnh tật ô nhiễm môi trường ngày tăng + Thực hành: Sưu tầm mẫu vật , tranh ảnh, clip liên quan đến hoạt động gây ô nhiễm môi trường đề biện pháp khắc phục III Bảng mô tả các mức độ mục tiêu chủ đề Chủ đề: Vận Các NL/KN Nhận Thông Môi dụng Vận dụng cao cần hướng biết hiểu trường thấp tới TÁC Học + Hs khẳng - Hs kể Hs thấy NL quan sát ĐỘNG sinh định vài nỗ lực NL tư CỦA người tác động quyền NL giải CON hoạt địa phương tiêu cực địa phương vấn đề NGƯỜI động cư trú việc bảo ĐỐI VỚI xã hội thân: xả vệ tài nguyên MÔI người nông rác bừa thiên nhiên TRƯỜNG làm thay nghiệp, tác bãi, chặt địa phương đổi thiên động tiêu làm nhiên cực lớn củi + Hs thấy Từ ý đốt cá thức nương làm nhân cần nỗ rẫy, chặt lực bảo vệ, cải trách phá rừng tạo thiên nhiên nhiệm bừa bãi dẫn theo chiều cần bảo đến diện hướng tích cực vệ môi tích rừng, trường gỗ sống cho lớn ngày biến mất… cho hệ sau Ô NHIỄM MÔI Học + Hs hướng sinh vào việc nắm làm cụ thể: NL quan sát NL tư NL giải TRƯỜNG không vứt vấn đề nguyên rác bừa bãi, nhân không gây ô khạcnhổ nhiễm, lớp, không từ có bẻ hoa ý thức bảo vệ khuôn viên môi trường trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường TÌM Học sinh Điều tra tác Học Nâng cao nhận NL quan sát HIỂU nêu động sinh có thức NL tư TÌNH người khả việc chống ô NL giải HÌNH nguyên tới môi đề xuất nhiễm môi vấn đề MÔI nhân trường biện trường TRƯỜNG gây ô pháp Ở ĐỊA nhiễm khắc PHƯƠNG môi phục trường địa phương IV Bộ câu hỏi- tập dùng để kiểm tra, đánh giá theo các mức độ chủ đề: Môi trường – sinh học Mức 1: Nhận biết 1- Thời kì nguyên thuỷ, người tác động tới môi trờng tự nhiên nào? 2- Xã hội nông nghiệp ảnh hưởng đến môi trường nào? 3- Xã hội công nghiệp ảnh hưởng đến môi trường nào? 4- Những hoạt động người phá huỷ môi trường tự nhiên? 5- Ô nhiễm môi trường gì? 6- Kể tên chất khí thải gây độc? 7- Kể tên hoạt động đốt cháy nhiên liệu gia đình em hàng xóm gây ô nhiễm không khí? 8.kể tên chất thải rắn mà em biết? Mức 2: Thông hiểu: Những hoạt động người phá huỷ môi trường tự nhiên? Hậu từ hoạt động người gì? Các chất khí độc thải từ hoạt động 4.Các hoá chất bảo vệ thực vật chất độc hoá học thường tích tụ môi trường nào? Con đường phát tán loại hoá chất đó? Chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu? Các chất phóng xạ gây nên tác hại nào? Các chất thải rắn phát sinh từ đâu? Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ đâu? Mức 3: Vận dụng thấp: 1- Trình bày hậu việc chặt phá rừng bừa bãi gây cháy rừng? 2- Con người làm để bảo vệ cải tạo môi trường ? 3- Do đâu mà môi trường bị ô nhiễm? 4- Nguyên nhân bệnh giun sán, sốt rét, tả lị Mức 4: Vận dụng cao: 1.các em làm để không gây ô nhiễm môi trường ? 2.em cho biết biện pháp hạn chế ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật? 3- Phòng tránh bệnh sốt rét? 4- Chính quyền địa phương có biên pháp nhằm hạn chế ô nhiễm môi trường? 4.Trả lời câu hỏi – tập theo định hướng phát triển lực Mức 1: nhận biết: 1- Thời nguyên thuỷ: người đốt rừng, đào hố săn bắt thú → giảm diện tích rừng 2- Xã hội nông nghiệp: + Trồng trọt, chăn nuôi, chặt phá rừng lấy đất canh tác, chăn thả gia súc + Cày xới đất canh tác làm thay đổi đất, nước tầng mặt làm cho nhiều vùng bị khô cằn suy giảm độ màu mỡ + Con người định cư hình thành khu dân cư, khu sản xuất nông nghiệp + Nhiều giống vật nuôi, trồng hình thành 3- Xã hội công nghiệp: + Xây dựng nhiều khu công nghiệp, khai thác tài nguyên bừa bãi làm cho diện tích đất thu hẹp, rác thải lớn + Sản xuất nhiều loại phân bón, thuốc trừ sâu bảo vệ thực vật làm cho sản lượng lương thực tăng, khống chế dịch bệnh, gây hậu lớn cho môi trường + Nhiều giống vật nuôi, trồng quý 4- Nhiều hoạt động người gây hậu xấu: cân sinh thái, xói mòn thoái hoá đất, ô nhiễm môi trường, cháy rừng, hạn hán, ảnh hưởng đến mạch nước ngầm, nhiều loài sinh vật có nguy bị tuyệt chủng 5- Ô nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hoá học, sinh học môi trường bị thay đổi gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác chất khí thải gây độc : + CO2; NO2; SO2; CO; bụi Có tượng ô nhiễm môi trường đun than, bếp dầu, xe máy chất thải rắn : túi nilon, chai nhựa, cát, đá, gạch vụn,gốc rau Mức 2: Thông hiểu: 1.Những hoạt động người phá huỷ môi trường tự nhiên : Đào bới, chăn thả gia súc, khai thác khoáng sản,phá rừng, chiến tranh… 2- Hậu từ hoạt động người cân sinh thái, xói mòn thoái hoá đất, ô nhiễm môi trường, cháy rừng, hạn hán, ảnh hưởng đến mạch nước ngầm, nhiều loài sinh vật có nguy bị tuyệt chủng 3.Các chất khí độc thải từ hoạt động + khí độc thải từ hoạt động: giao thông vận tải, sản xuất công nhiệp, sinh hoạt… - Các hoá chất bảo vệ thực vật chất độc hoá học thường tích tụ đất, ao hồ nước ngọt, đại dương phát tán không khí, bám ngấm vào thể sinh vật 5- Con đường phát tán: + Hoá chất (dạng hơi) → nước mưa → đất (tích tụ) → Ô nhiễm mạch nước ngầm + Hoá chất → nước mưa → ao hồ, sông, biển (tích tụ) → bốc vào không khí + Hoá chất bám ngấm vào thể sinh vật 6- Các chất phóng xạ từ chất thải công trường khai thác, chất phóng xạ, nhà máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân 7- Các chất phóng xạ gây Gây đột biến người sinh vật, gây số bệnh di truyền ung thư 8.- Các chất thải rắn phát sinh từ trình sinh hoạt, sản xuất công nghiệp 9- Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không thu gom xử lí: phân, rác, nước thải sinh hoạt, xác chết sinh vật, rác thải từ bệnh viện Mức 3: Vận dụng thấp: 1.Chặt phá rừng, cháy rừng gây xói mòn đất, lũ quét, nước ngầm giảm, khí hậu thay đổi, nơi loài sinh vật  giảm đa dạng sinh học  gây cân băng sinh thái lũ quét, lở đất, sạt lở bờ sông Hồng, nước lũ cục địa phương 2- Con người nỗ lực để bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên biện pháp: + Hạn chế phát triển dân số nhanh + Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên + Bảo vệ loài sinh vật + Phục hồi trồng rừng + Kiểm soát giảm thiểu nguồn chất thải gây ô nhiễm + Lai tạo giống có xuất phẩm chất tốt 3- Ô nhiễm môi trường do: + Hoạt động người (chủ yếu) + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, xác sinh vật thối rữa 4- Sinh vật gây bệng vào thể người gây bệnh ăn uống không giữ vệ sinh, vệ sinh môi trường kém,muỗi đốt Mức 4: Vận dụng cao: 1- Để không gây ô nhiễm môi trường : không vứt rác bừa bãi, không khạcnhổ lớp, không bẻ hoa khuôn viên trường… biện pháp hạn chế ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật: Hạn chế sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, tiêu huỷ nơi quy định, không xả bừa bãi môi trường… 3- Phòng tránh bệnh sốt rét: diệt bọ gậy, giữ vệ sinh nguồn nước, ngủ mắc Chính quyền địa phương có nỗ lực việc bảo vệ môi trường : thu gom rác, trồng chăm sóc xanh… xong hiệu chưa cao, biện pháp chưa hữu hiệu Ngày soạn, 12/ 03/ 2017 CHƯƠNG III: CON NGƯỜI, DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG Tiết 56: Bài 53: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên - Từ ý thức trách nhiệm cần bảo vệ môi trường sống cho cho hệ sau 2 Kỹ năng: - Kĩ thu thập xữ lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu tác động người môi trướng sống vai trò người việc bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên - Kĩ kiên định phản đối hành vi phá hoại môi trường - Kĩ hợp tác lắng nghe tích cực Thái độ: - Bồi dưỡng khả vận dụng thực tế vào học Phát triển lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hoạt động nhóm - Năng lực phán đoán, giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực quan sát, vận dụng kiến thức sinh học vào sống II Chuẩn bị + GV: - Tranh phóng to hình 53.1; 53.2 SGK - Tư liệu môi trường, hoạt động người tác động đến môi trường + HS: - Nghiên cứu học III Phương pháp- Kỹ thuật dạy học: - Phương pháp: Dạy học theo nhóm, quan sát, giải vấn đề - Kỹ thuật: Hỏi trả lời, động não, phân tích thực tế IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: GV giới thiệu khái quát chương III * Kết nối: Con người có tác động môi trường? Hoạt động 1: Tác động người tới môi trường qua các thời kì phát triển xã hội (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu - HS nghiên cứu thông I Tác động người tới thông tin SGK trả lời tin mục I SGK, thảo môi trường qua các thời kì câu hỏi: luận trả lời phát triển xã hội + Thời kì nguyên thuỷ, * Tác động người: người tác động - HS trả lời, HS - Thời nguyên thuỷ: người tới môi trường tự nhiên khác nhận xét, bổ sung đốt rừng, đào hố săn bắt thú  htế nào? - HS rút kết luận giảm diện tích rừng +Xã hội nông nghiệp - Xã hội nông nghiệp: ảnh hưởng đến môi + Trồng trọt, chăn nuôi, chặt phá trường nào? rừng lấy đất canh tác, chăn thả +Xã hội công nghiệp gia súc ảnh hưởng đến môi + Cày xới đất canh tác làm thay trường nào? đổi đất, nước tầng mặt làm cho nhiều vùng bị khô cằn suy giảm độ màu mỡ + Con người địnhcư hình thành khu dân cư, khu sản xuất nông nghiệp + Nhiều giống vật nuôi, trồng hình thành - Xã hội công nghiệp: + Xây dựng nhiều khu công nghiệp, khai thác tài nguyên bừa bãi làm cho diện tích đất thu hẹp, rác thải lớn + Nhiều giống vật nuôi, trồng quý Hoạt động 2: Tác động người làm suy thoái môi trường tự nhiên (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV nêu câu hỏi: - HS nghiên cứu bảng II Tác động người + Những hoạt động 53.1 trả lời câu hỏi làm suy thoái môi trường tự người phá huỷ - HS ghi kết bảng nhiên môi trường tự nhiên? 53.1 nêu được: - Nhiều hoạt động + Hậu từ 1- a (ở mức độ thấp) người gây hậu xấu: hoạt động 2- a, h cân sinh thái, xói mòn người gì? 3- a, b, c, d, g, e, h thoái hoá đất, ô nhiễm môi 4- a, b, c, d, g, h trường, cháy rừng, hạn hán, ảnh 5- a, b, c, d, g, h hưởng đến mạch nước ngầm, 6- a, b, c, d, g, h nhiều loài sinh vật có nguy 7- Tất bị tuyệt chủng + Ngoài hoạt - HS kể thêm như: xây động người dựng nhà máy lớn, chất bảng 53.1, thải công nghiệp nhiều cho biết hoạt động - HS thảo luận nhóm, bổ người gây sung nêu được: suy thoái môi trường? Chặt phá rừng, cháy + Trình bày hậu rừng gây xói mòn đất, việc chặt phá rừng lũ quét, nước ngầm bừa bãi gây cháy giảm, khí hậu thay đổi, rừng? nơi loài sinh vật  giảm đa dạng sinh học  gây cân - GV cho HS liên hệ tới băng sinh thái tác hại việc chặt phá - HS kể: lũ quét, lở đất, rừng đốt rừng sạt lở bờ sông Hồng năm gần Hoạt động 3: Vai trò người việc bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên (10’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV đặt câu hỏi: III Vai trò người + Con người làm việc bảo vệ cải tạo để bảo vệ cải tạo môi - HS nghiên cứu thông môi trường tự nhiên trường ? tin SGK trình bày biện - Con người nỗ lực - GV liên hệ thành tựu pháp để bảo vệ cải tạo môi trường người đạt - HS trình báy, HS tự nhiên biện pháp: việc bảo vệ khác nhận xét, bổ sung + Hạn chế phát triển dân số cải tạo môi trường - HS nghe GV giảng nhanh + Sử dụng có hiệu nguồn tai fnguyên + Bảo vệ loài sinh vật + Phục hồi trồng rừng + Kiểm soát giảm thiểu nguồn chất thải gây ô nhiễm + Lai tạo giống có xuất phẩm chất tốt Hoạt động 4: Củng cố hướng dẫn học tập (5’) Củng cố học - Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trường hoạt động người (Bảng 53.1) nhấn mạnh tới việc tàn phá thảm thực vật khai thác mức tài nguyên Hướng dẫn học chuẩn bị mới: - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập số (SGK trang 160), tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường Ngày soạn, 26/ 03/ 2017 Tiết 57: Bài 54: Ô NHIỂM MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh nắm nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Kỹ năng: - Kĩ thu thập xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu tác nhân gây ÔNMT, hậu ÔNMT địa phương giới - Kĩ hợp tác nhóm, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường Phát triển lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hoạt động nhóm - Năng lực phán đoán, giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực quan sát, vận dụng kiến thức sinh học vào sống II Chuẩn bị + GV: - Tranh phóng to H 54.1 tới 54.4 SGK - Tư liệu ô nhiễm môi trường + HS: - Nghiên cứu học III Phương pháp- Kỹ thuật dạy học: - Phương pháp: Dạy học theo nhóm, quan sát, giải vấn đề - Kỹ thuật: Hỏi trả lời, động não, phân tích thực tế IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5’) + Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thoái môi trường hoạt động người? Bài mới: *Khám phá: Chúng ta biết ÔNMT có ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người Vậy cần phải làm để bảo vệ môi trường không bị ô nhiễm? * Kết nối: Ô nhiễm môi trường gì? có tác nhân gây ÔNMT? Hoạt động 1: Ô nhiễm môi trường gì? (10’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV đặt câu hỏi: - Ô nhiễm môi trường +Ô nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị gì? - HS nghiên cứu SGK bẩn, đồng thời tính chất vật + Do đâu mà môi trường trả lời lí, hoá học, sinh học môi bị ô nhiễm? trường bị thay đổi gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Ô nhiễm môi trường do: + Hoật động người + Hoạt động tự nhiên: núi lửa phun nham thạch, xác SV thối rữa Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm (25’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thông - HS nghiên cứu SGK II Các tác nhân chủ yếu gây ô tin SGK trả lời nhiễm + Kể tên chất khí thải + CO2; NO2; SO2; CO; Ô nhiễm các chất khí thải gây độc? bụi từ hoạt động công nghiệp + Các chất khí độc - HS thảo luận để tìm ý sinh hoạt: thải từ hoạt động nào? kiến hoàn thành bảng - Các khí thải độc hại cho thể - Yêu cầu HS hoàn thành 54.1 SGK sinh vật: CO; CO2; SO2; NO2 bảng 54.1 SGK bụi trình đốt cháy nhiên - GV chữa bảng 54.1 liệu từ hoạt động: giao thông cách cho HS nhóm ghi vận tải, sản xuất công nghiệp, đun nội dung - Mỗi nhóm hoàn thành nấu sinh hoạt - GV đánh giá kết nội dung, rút kết nhóm luận Ô nhiễm hoá chất bảo vệ - GV cho HS liên hệ - HS trả lời: thực vật chất độc hoá học: + Kể tên hoạt động + Có tượng ô - Các hoá chất bảo vệ thực vật đốt cháy nhiên liệu gia nhiễm môi trường chất độc hoá học thường tích tụ đình em hàng xóm có đun than, bếp dầu đất, ao hồ nước ngọt, đại thể gây ô nhiễm không khí? dương phát tán không - GV phân tích thêm: việc khí, bám ngấm vào thể sinh đốt cháy nhiên liệu vật gia đình sinh lượng khí - Con đường phát tán: CO; CO2 Nếu đun bếp + Hoá chất (dạng hơi)  nước không thông thoáng, mưa  đất (tích tụ)  Ô nhiễm khí tích tụ gây độc - HS tự nghiên cứu H mạch nước ngầm hại cho người 54.2, trao đổi nhóm + Hoá chất  nước mưa  ao hồ, - GV yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi SGK sông, biển (tích tụ)  bốc vào H 54.2 trả lời câu hỏi không khí  SGK trang 163 + Hoá chất bám ngấm vào - Lưu ý chiều mũi tên: - Đại diện nhóm trình thể sinh vật đường phát tán chất hoá bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung rút Ô nhiễm các chất phóng học - GV treo H 54.2 phóng to, kết luận xạ yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Các chất phóng xạ từ chất thải + Các hoá chất bảo vệ thực công trường khai thác, chất vật chất độc hoá học phóng xạ, nhà máy điện nguyên thường tích tụ môi tử, thử vũ khí hạt nhân trường nào? - Gây đột biến người sinh + Con đường phát tán - HS tiếp thu kiến thức vật, gây số bệnh di truyền loại hoá chất đó? ung thư +Chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu? Ô nhiễm các chất thải - Các chất phóng xạ gây - HS nghiên cứu SGK rắn: nên tác hại nào? để trả lời - Chất thải rắn gây ô nhiễm môi - GV nói vụ thảm trường: đồ nhựa, giấy vụn, cao hoạ phóng xạ su, rác thải, kim y tế - Cho HS đọc thông tin - HS nghiên cứu SGK SGK điền nội dung vào trả lời rút kết luận Ô nhiễm sinh vật gây bảng 54.2 - HS vận dụng kiến thức bệnh: - GV yêu cầu HS lên bảng học trả lời - Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc hoàn thành bảng + Nguyên nhân bệnh từ chất thải không thu gom - GV lưu ý thêm: Chất thải đường tiêu hoá ăn xử lí: phân, rác, nước thải sinh rắn gây cản trở giao uống vệ sinh hoạt, xác chết sinh vật, rác thải từ thông, gây tai nạn cho + Phòng bệnh sốt rét: bệnh viện người diệt bọ gậy, giữ vệ sinh - Sinh vật gây bệng vào thể +Sinh vật gây bệnh có nguồn nước, ngủ mắc người gây bệnh ăn uống nguồn gốc từ đâu? không giữ vệ sinh, vệ sinh môi +Nguyên nhân trường bệnh giun sán, sốt rét, tả lị +Phòng tránh bệnh sốt rét? Hoạt động 3: Củng cố hướng dẫn học tập (5’) Củng cố học - Cho HS trả lời câu hỏi SGK Hướng dẫn học chuẩn bị mới: - Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 165 - Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trường, nguyên nhân công việc mà người làm để hạn chế ô nhiễm môi trường - Phân tổ: tổ báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trường Ngày soạn, 26/ 03/ 2017 Tiết 58: Bài 55: Ô NHIỂM MÔI TRƯỜNG (tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh nắm nguyên nhân gây ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Kỹ năng: - Kĩ thu thập xữ lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu tác nhân gây ÔNMT, hậu ÔNMT địa phương giới - Kĩ hợp tác nhóm, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường Phát triển lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, hoạt động nhóm - Năng lực phán đoán, giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực quan sát, vận dụng kiến thức sinh học vào sống II Chuẩn bị + GV: - Tranh phóng to H 55.1 tới 55.4 SGK - Tư liệu ô nhiễm môi trường + HS: - Nghiên cứu học III Phương pháp- Kỹ thuật dạy học: - Phương pháp: Dạy học theo nhóm, quan sát, giải vấn đề - Kỹ thuật: Hỏi trả lời, động não, phân tích thực tế IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5’) + Nêu tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Bài mới: *Khám phá: Chúng ta biết tác hại ÔNMT Vậy hạn chế ÔNMT cách nào? * Kết nối: Chúng ta tìm hiểu học hôm nay? Hoạt động 1: Hạn chế ô nhiễm môi trường (20’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu nhóm - Các nhóm làm sẵn I Hạn chế ô nhiễm môi báo cáo vấn đề ô nhiễm báo cáo nhà dựa trường môi trường theo chuẩn vốn kiến thức, vốn hiểu Báo cáo nhóm bị sẵn trước nhà biết, sưu tầm tư liệu, (có bổ sung) + Nguyên nhân gây ô tranh H 55.1 tới 55.4 + Hạn chế ô nhiễm không nhiễm không khí (hoặc ô - Đại diện báo cáo, yêu khí nhiễm nguồn nước, ô cầu nêu được: + Hạn chế ô nhiễm nguồn nhiễm thuốc bảo vệ + Nguyên nhân nước thực vật, ô nhiễm chất + Hậu + Hạn chế ô nhiễm rắn) + Biện pháp khắc phục thuốc bảo vệ thực vật + Hậu quả: + Đóng góp thân + Hạn chế ô nhiễm + Biện pháp hạn chế ô chất thải rắn nhiễm môi trường + Bản thân em làm HS trình bày theo hiểu để góp phần giảm ô biết thân nhiễm môi trường (mỗi nhóm trình bày từ – phút) - GV HS làm giám khảo chấm - Sau nhóm trình bày xong nội dung giám khảo công bố điểm Hoạt động 2: Các Biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS hoàn thành - HS điền nhanh kết II Các Biện pháp hạn bảng 55 SGK vào bảng 55 kẻ sẵn vào chế ô nhiễm môi trường - GV thông báo đáp án tập - Đại diện nhóm nêu kết => Kết luận: Biện pháp - GV mở rộng: có bảo vệ nêu được: hạn chế ô nhiễm môi môi trường không 1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p trường (SGK bảng 55) bị ô nhiễm hệ 2- c, d, e, g, i, k, l, m, o tương lai 3- g, k, l, n sống bầu 4- g, k, l không khí lành, 5- g, k, l, n phát triển bền vững 6- c, d, e, n, m 7- g, k 8- g, i, k, p… HS ghi thêm kết Hoạt động 3: Củng cố hướng dẫn học tập (5’) Củng cố học - Cho HS đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi SGK - Yêu cầu HS kể thêm biện pháp hạn chế ô nhiễm địa phương Hướng dẫn học chuẩn bị mới: - Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 169 - Các nhóm chuẩn bị nội dung: Điều tra tình trạng ô nhiễm môi trường bảng 56.1 tới 56.3 SGK Ngày soạn, 26/ 03/ 2017 Tiết 59: Bài 56 - 57: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu Kiến thức - Giúp HS nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ dề xuất biện pháp khắc phục, nâmg cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trường Kỹ - Kĩ tìm kiếm xữ kí thông tin tình hình môi trường địa phương - Kĩ lập kế hoạch tìm hiểu môi trường địa phương - Kĩ hợp tác giao tiếp có hiệu điều tra tình hình môi trường địa phương - Kĩ định hành động góp phần bảo vệ MT địa phương - Kĩ giải vấn đề Thái độ - Giáo dục học sinh bảo vệ môi trường II Chuẩn bị - GV: - Bảng 56.1 56.3 - HS: - Giấy, bút, phiếu học tập III Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: + Nêu tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm? *Khám phá: Môi trường ngày ô nhiễm trầm trọng Vậy thực tế ô nhiễm diễn nào? PHÁT TRIỂN BÀI * Kết nối: Chúng ta tìm hiểu học hôm nay? Hoạt động: Hướng dẫn điều tra môi trường Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV y/c hs tìm hiểu tình hình ô I Hướng dẫn điều tra môi nhiễm diễn nơi sinh sống trường ( quanh nơi ở) Điều tra tình hình ô GV chia lớp thành nhóm tuỳ - Học sinh tìm hiểu nhiễm môi trường theo khu vực sống HS : + Nhóm 1: Tổ + Nhóm 2: Tổ + Nhóm 3: Tổ + Nhóm 4: Tổ - GV hướng dẫn nội dung bảng 56.1 SGK ( 170) + Tìm hiểu nhân tố vô sinh, hữu sinh + Con người có hoạt động gây ô nhiễm môi trường Lấy ví dụ - GV hướng dẫn bảng 56.2SGK ( 171) + Tác nhân gây ô nhiễm : Rác, phân ĐV… + Mức độ: Thải nhiều hay + Nguyên nhân: Rác chưa xử lí, phân ĐV chưa ủ thải trực tiếp… + Biện pháp khắc phục: Làm để ngăn chặn tác nhân - GV cho hs nghiên cứu: Tình hình chặt phá đốt rừng, trồng lại rừng - Cách điều gồm bước theo SGK theo nôi dung bảng 56.3 - GV y/c hs: + Xác định rõ thành phần hệ sinh thái có + Xu hướng biến đổi thành phần tương lai theo xu hướng tốt hay xấu - HS: điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ ghi lại kết - Chú ý: điều tra phần bên ngoài: màu sắc, mùi…… Lưu ý HS độ an toàn hoạt động điều tra, nhóm phân công cụ thể tình hình ô nhiễm địa phương Bản Huồi Xá – Xã Mai Sơn - Hoàn thành bảng 56 SGK - Nội dung bảng 56.1 & 56.2 Điều tra tác động người tới môi trường - Nhóm1: Ô nhiễm khí thải HS lắng nghe bước chất thải rắn do dân điều tra Huồi Xã thải Mai - Tiến hành điều tra Sơn tình hình ô nhiễm môi - Nhóm 2: Điều tra mức độ ô trường địa phương nhiễm nguồn nước suối Huồi Xã - Nhóm 3: Điều tra tình hình ô nhiễm vi sinh vật Huồi Xã dân chăn thả gia súc chưa có quy hoạch - Nhóm 4: Điều tra ô nhiễm môi trường nước sinh hoạt địa phương IV Kiểm tra, đánh giá: + GV nhắc nhở nhóm hoàn thành chưa tốt báo cáo thực hành V Dặn dò: - Các nhóm tích cực điều tra để có số liệu báo cáo - Tiết sau thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương( tiếp theo) Ngày soạn, 26/ 03/ 2017 Tiết 60: Bài 56 - 57: THỰC HÀNH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG (tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức - Giúp HS nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ dề xuất biện pháp khắc phục, nâmg cao nhận thức HS công tác chống ô nhiễm môi trường Kỹ - Kĩ tìm kiếm xữ kí thông tin tình hình môi trường địa phương - Kĩ lập kế hoạch tìm hiểu môi trường địa phương - Kĩ hợp tác giao tiếp có hiệu điều tra tình hình môi trường địa phương - Kĩ định hành động góp phần bảo vệ MT địa phương - Kĩ giải vấn đề Thái độ - Giáo dục cho HS ý thức phònh chống ô nhiễm môi trường II Chuẩn bị - GV: - Bảng 56.1 56.3 - HS: - Giấy, bút, phiếu học tập III Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: + Nêu tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường địa phương em? *Khám phá: Môi trường ngày ô nhiễm trầm trọng Vậy thực tế ô nhiễm diễn nào? PHÁT TRIỂN BÀI * Kết nối: Chúng ta tìm hiểu học hôm Hoạt động: Báo cáo kết điều tra môi trường địa phương Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV y/c nhóm báo cáo kết kiểm tra - GV cho nhóm thảo luận kết ( HS: Trình bày bảng 56.1 - 56.3 sgk) II Báo cáo kết điều tra - HS: Các nhóm viết nội môi trường địa dung điều tra vào phương giấy khổ to  trình bày bảng (Các nhóm trình bày nội dung nghiên cứu nhóm phân Nội dung (bảng chữa công tiêt trước) bảng 56.1-56.3) - GV y/c nhóm rút nhận xét vấn đề thực tế ô nhiễm địa phương  Đưa phương pháp cải tạo môi trường địa phương - Học sinh thảo luận - GV cho nhóm thảo luận vấn đề ô nhiễm biện vấn đề pháp khắc phục - GV y/c hs nhận xét ý kiến bạn bàn vấn đề thực - GV nhận xét, đánh giá đặc biệt nhấn mạnh vấn đề mức độ ô nhiễm biện pháp khắc phục - GV đồng ý với biện pháp mà học sinh thảo luận thống GV nhận xét tình hình ý thức điều tra nhóm IV Kiểm tra, đánh giá: + GV nhận xét đánh giá kết nhóm + Khen nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm thiếu sót + Kết điều tra đánh giá ý thức điểm HS V Dặn dò: - Nghiên cứu trước chương IV: Bảo vệ môi trường  ... hại ô nhiễm môi trường biên pháp khắc phục + Phân loại hay xếp theo nhóm: Căn vào nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường phân loại ô nhiễm môi trường : Ô nhiễm không khí, ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm. .. nhiễm môi trường +Ô nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị gì? - HS nghiên cứu SGK bẩn, đồng thời tính chất vật + Do đâu mà môi trường trả lời lí, hoá học, sinh học môi bị ô nhiễm? trường. .. vệ môi trường không bị ô nhiễm? * Kết nối: Ô nhiễm môi trường gì? có tác nhân gây ÔNMT? Hoạt động 1: Ô nhiễm môi trường gì? (10’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV đặt câu hỏi: - Ô nhiễm