1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Cha ông ta thường nói: “Hạt giống tốt phải gieo mảnh đất tốt phát triển được” Mảnh đất môi trường sống để người vạn vật phát triển Đối với học sinh, gia đình, làng xóm, môi trường thiếu để em trưởng thành trường học Trường học, nhà thứ hai em học sinh Môi trường giáo dục có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng sống học tập, sinh hoạt hàng ngày em Trong chúng ta, không mong muốn sống, học tập, vui chơi môi trường thật xanh, sạch, đẹp, an toàn Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn tạo môi trường học tập, sinh hoạt vui chơi, thú vị, hấp dẫn em học sinh, làm cho em thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè Trường học xanh - - đẹp - an toàn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường tạo lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồng nơi em sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường Trường học xanh - - đẹp - an toàn làm cho em ham thích đến trường, làm cho em thấy được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xuất phát từ lý trên, nghiên cứu áp dụng đề tài khoa học “Một số giải pháp công tác y tế học đường để góp phần xây dựng Trường THPT Vĩnh Lộc xanh - - đẹp - an toàn” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm thực tốt phong trào xây dựng“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”do ngành giáo dục phát động Cụ thể xây dựng Trường THPT Vĩnh Lộc ngày xanh hơn, hơn, đẹp an toàn tạo nên môi trường thân thiện học sinh, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Đề tài nhằm nâng cao nhận thức cán giáo viên nhà trường cần thiết phải thực giáo dục môi trường cho học sinh Nhằm giáo dục học sinh biết vai trò vô quan trọng môi trường sống có thái độ, kỹ năng, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường sống việc làm thực tế hàng ngày Mục đích đề tài nhằm phát huy tối đa nội lực nhà trường, tranh thủ đóng góp sức người, tài cha mẹ học sinh, xã hội việc xây dựng nhà trường “Xanh - - đẹp - an toàn” 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Vĩnh Lộc 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Đọc sách, đọc tài liệu tham khảo giáo dục bảo vệ môi trường, văn đạo ngành … Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế việc giáo dục giáo viên, việc thực học sinh Phương pháp phân tích: Nghiên cứu tài liệu lưu trữ báo cáo tổng kết năm học trường, báo cáo, bảng chấm điểm việc thực phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”… Phương pháp vấn: Phỏng vấn giáo viên, học sinh trường Phương pháp đàm thoại: Nói chuyện với cán giáo viên, với cha mẹ học sinh, với em học sinh 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn thật tạo môi trường học tập, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn học sinh giúp em thêm yêu quí trường lớp, thầy cô, bạn bè Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường tạo lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồng em sinh sống, đồng thời góp phần hình thành, phát triển nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường Trường THPT Vĩnh Lộc Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ vào ngày 04/06/2014 Cơ sở vật chất trường xây dựng qui cách có đầy đủ phòng học phòng chức năng, nhà vệ sinh Cảnh quan sư phạm thoáng mát, đẹp Chất lượng giảng dạy hoạt động giáo dục trường ngành đánh giá tương đối cao 2.2 Thực trạng Để thực đề tài cách khoa học từ đầu năm học tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng trường bám sát theo Hướng dẫn số 1741/BGD&ĐT-GDTrH ngày 5/3/2009 đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nội dung “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Việc khảo sát giúp cho thấy rõ tình hình, điều kiện trường thực nội dung “Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp - an toàn” Kết khảo sát giúp trường đề kế hoạch thực năm học năm Quá trình khảo sát thực với phương pháp chủ yếu phương pháp thống kê, quan sát, vấn, trao đổi với giáo viên học sinh Nội dung tiến hành khảo sát tập trung vào vấn đề gồm: tìm hiểu ưu điểm, hạn chế việc thực nội dung năm học, năm học trước thông qua liệu lưu trữ nhà trường báo cáo tổng kết năm học, báo cáo tổng kết việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, bảng chấm điểm phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, khảo sát thực trạng sở vật chất nhà trường, quan sát thực tế việc thực giáo viên, học sinh nội dung thời gian qua 2.2.1 Khảo sát sở vật chất, môi trường xung quanh trường học Cơ sở vật chất nhà trường xây dựng khang trang, khuôn viên đẹp, có hàng rào, cổng trường kiên cố, có đầy đủ phòng học, phòng chức năng, nhà vệ sinh qui cách, hệ thống nước đầy đủ … Nhà cao tầng có lan can đùa giỡn, xô đẩy mạnh học sinh trèo lên lan can để chơi nguy hiểm đến tính mạng bị ngã xuống sân Mặt khác trường nằm sát tuyến đường (Quốc lộ 45) Huyện dễ xảy tai nạn giao thông em học sinh không chấp hành tốt luật giao thông đường Hệ thống xanh nhà trường phong phú, phủ xanh bóng mát Đây yếu tố bật trường THPT Vĩnh Lộc 2.2.2 Khảo sát hoạt động cụ thể giáo viên, học sinh việc thực nội dung “Xây dựng trường lớp xanh - - đẹp - an toàn” Qua việc nắm bắt tình hình thực tế nhận thấy hầu hết giáo viên có ý thức cao việc giáo dục em thực bảo vệ môi trường thông qua giảng có tích hợp giáo dục môi trường, thông qua hoạt động thực tế trực nhật, quét lớp, vệ sinh môi trường, Các hoạt động phối hợp Đoàn niên với giáo viên chủ nhiệm để thực nội dung đa dạng Cụ thể giáo dục học sinh thông qua sinh hoạt cờ, tổ chức ngày “Thứ bảy xanh, chủ nhật xanh”, qua hoạt động lao động định kỳ, thường xuyên, hội thi thi hiểu biết an toàn giao thông dười cờ… Qua đa số em học sinh thực tốt việc giữ gìn môi trường, bảo vệ, giữ gìn trường lớp sạch, đẹp Tuy nhiên qua khảo sát kỹ thực hành giữ gìn, bảo vệ môi trường, phòng chống tai nạn thương tích học sinh thực tế có hạn chế định Cụ thể hầu hết hỏi em học sinh “Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp em phải làm gì?” em trả lời không vứt rác bừa bãi, vẽ bậy lên tường… Tuy nhiên, thực tế em biết số em không thực hành nội dung em trả lời Ví dụ: Một số em ăn quà xong bỏ vỏ ni lông vào bồn hoa thay bỏ vào thùng rác, số em vẽ bậy lên tường, bàn ghế, ăn kẹo cao su nhả bã kẹo bừa bãi… Tương tự việc thực Luật giao thông đường bộ, hỏi em “Em cho biết tham gia giao thông đúng?” Các em trả lời nhanh nhiên lưu thông đường em theo hàng hai, hàng ba, … Việc giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống giáo viên bên cạnh ưu điểm có mặt hạn chế, cụ thể giáo viên chưa trú trọng đến giáo dục hành vi thực tế sống cho em học sinh mà chủ yếu truyền đạt lý thuyết lớp học Chưa thực tốt phương châm “Học thông qua hành động” Trên sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường việc thực nội dung xây dựng trường lớp “Xanh - - đẹp - an toàn” đưa số biện pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy, phát huy hết ưu điểm mà nhà trường đạt khắc phục tồn tại, hạn chế việc thực nội dung 2.3 Giải pháp 2.3.1 Tổ chức quán triệt chủ trương phối hợp thực Nội dung xây dựng trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an toàn” nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” sau thành lập Ban đạo thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” ban hành kế hoạch thực đồng chí ban lao động tiến hành phân công trách nhiệm cho thành viên phụ trách tiêu chí cụ thể để triển khai thực kế hoạch đề Trong bảng phân công Thầy Lê Đắc Lợi-Phó hiệu trưởng trực tiếp phụ trách tiêu chí “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” Các lực lượng phối hợp gồm Công đoàn, Đoàn niên, Ban lao động, y tế học đường Các tổ trưởng, GVCN có trách nhiệm đôn đốc đạo giáo viên, học sinh tổ, lớp thực theo kế hoạch Tiếp theo tiến hành phổ biến, quán triệt hội đồng giáo viên, học sinh họp cha mẹ học sinh đầu năm mục đích, ý nghĩa, vai trò trường học “Xanh, sạch, đẹp, an toàn” Thành viên phụ trách tiêu chí xây dựng kế hoạch thực tiêu chí đề biện pháp thực cụ thể cho tiêu chí phân công có báo cáo hàng tháng, học kỳ, năm học nội dung phân công thực Trong nội dung thực tập trung vào ba nội dung cộm để đôn đốc đạo thực là: Thứ nhất: Đảm bảo nhà vệ sinh Thứ hai: Giữ gìn sân trường đẹp, rác thải vứt bừa bãi Thứ ba: An toàn giao thông khu vực cổng trường Tóm lại việc quán triệt chủ trương phối hợp thực bước quan trọng để thực thành công kế hoạch đề Vì qua việc làm thành viên có liên quan nhận thức rõ điều thực hiện, thấy vai trò trách nhiệm thân việc thực nhiệm vụ giao Từ nhận thức đến hành động 2.3.2 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức cho học sinh Tuyên truyền giáo dục phương pháp thiếu trình giáo dục, có vai trò tác dụng lớn góp phần thực thành công nội dung giáo dục Trong Đoàn niên mà trung tâm đồng chí bí thư phụ trách Đoàn giữ vai trò chủ chốt công tác Vì công tác giao cho đồng chí bí thư Đoàn trực tiếp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức thực Công tác tuyên truyền giáo dục thực phong trào xây dựng “Trường học xanh - - đẹp - an toàn” thực với hình thức cụ thể như: Tuyên truyền chào cờ đầu tuần: nhận xét, đánh giá, nhắc nhở, khen thưởng, động viên; thi tìm hiểu dân chủ dười cờ , tổ chức hoạt động cờ Tuyên truyền thông qua chương trình phát thanh, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở sinh hoạt lớp, 15 phút buổi sáng Tổ chức Ngày hội vệ sinh trường học, thi tìm hiểu chủ đề môi trường, an toàn giao thông Phát động cho học sinh trồng xanh Nhà trường treo hiệu tuyên truyền : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,“ không vứt rác văn minh”, “Cổng trường em đẹp, an toàn”,“ An toàn bạn, tai nạn thù”, vv … Giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp tuyên truyền cho em hiểu ý nghĩa hiệu hướng dẫn em thực theo Tóm lại tuyên truyền biện pháp mang lại hiệu cao tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ xanh, bảo vệ lớp học… em học sinh Đa số em học sinh thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức em thực theo nội dung tuyên truyền cách nghiêm túc 2.3.3 Tổ chức, đạo phong trào Kết hợp với công tác tuyên truyền, nhà trường phối hợp thêm nhiều biện pháp giáo dục khác để thực nội dung đề 2.3.3.1 Phong trào “Sân trường em rác” Sân trường nói mặt nhà trường, sân trường hay bẩn phản ánh phần nội dung giáo dục môi trường nhà trường đạt hiệu hay chưa Nội dung nhà trường giao cho giáo viên chủ nhiệm, lớp trực tuần trực tiếp thực Hình 1: Học sinh lớp trực tổng dọn vệ sinh khu vực sân trường Để thực phong trào lớp có đầy đủ giỏ đựng rác lớp hợp lý Ngoài nhà trường bố trí thùng đựng rác sân trường Ở thùng đựng rác dán hiệu tuyên truyền “ Hãy bỏ rác nơi quy định”, “Bỏ rác vào thùng”, “ Hãy bảo vệ môi trường” Lớp trưởng, lớp phó lao động làm nhiệm vụ theo dõi, giám sát, theo dõi tình hình thực bạn Kịp thời phát hiện, nhắc nhở bạn thực chưa tốt, tổng hợp báo cáo người phụ trách, báo cáo giáo viên chủ nhiệm có học sinh vi phạm Hàng ngày giao cho đội cờ đỏ có nhiệm vụ kiểm tra nhắc nhở lớp làm vệ sinh thời gian, khu vực quy định, ngày sân trường, khu vực lớp phụ trách bẩn lớp trực lớp trừ điểm thi đua Qua việc thực phong trào mang lại hiệu thiết thực, em học sinh bỏ rác nơi qui định, sân trường giữ gìn đẹp 2.3.3.2 Phong trào“Trường em tai nạn thương tích” Phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh nghĩa vụ trách nhiệm nhà trường em học sinh cha mẹ em Trường THPT Vĩnh Lộc nằm trục đường Huyện, xác định nội dung quan trọng hàng đầu để thực tốt phong trào thực an toàn khu vực cổng trường.Vì tập trung thực biện pháp cụ thể sau: Thứ nhất: Tham mưu Đảng ủy, Ủy ban nhân dân thị trấn hỗ trợ Đoàn niên điều hành khu vực cổng trường lúc tan học, mặt hai bên cổng trường thông thoáng phẳng để lưu thông, tránh tình trạng lấn lòng lề đường gây cản trở học sinh lại học sinh tan học Thứ hai: “Cấm đậu xe trước cổng trường” để phụ huynh học sinh thực Đảm bảo cổng trường thông thoáng không ách tắc giao thông tan học Thứ ba: Quy định tất học sinh xe đạp, xe đạp điện khu vực cổng trường tan học không chạy xe mà phải dắt xe qua khu vực đông người phép lên xe Không tràn lòng lề đường tan học Giao cho tổng phụ trách đoàn giáo viên chủ nhiệm triển khai thực Thứ tư: Giao cho Đoàn trường trực tiếp thường trực thực công tác ổn định trật tự giao thông khu vực cổng trường vào tan học Nhờ thực biện pháp mà năm học khu vực cổng trường an toàn, tai nạn giao thông xảy Ngoài việc trọng thực nội dung nhà trường thường xuyên hướng dẫn em kỹ vui chơi, sinh hoạt cách để không để xảy tai nạn Công việc giao cho Đoàn trường, Hội Chữ Thập Đỏ, nhân viên y tế giáo viên chủ nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn, nhắc nhở em thực Ví dụ: Giáo dục học sinh số tình thường gặp trường kỹ xử lý tình thấy bạn bị té chảy máu chẳng hạn Gặp tình thứ em phải báo cho thầy cô biết, thứ hai phải khẩn trương đưa bạn vào phòng y tế Như gặp tình xảy em nghe học qua nên em xử lý Việc thực phong trào“Trường em tai nạn thương tích” giúp giảm thiểu tai nạn xảy nhà trường Trong năm học nhà trường học sinh bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm viện tai nạn, thương tích xảy trường 2.3.3.3 Phong trào “Xanh hóa sân trường” Một trường học, lớp học xanh mát, ngập tràn sắc màu thiên nhiên, để ngày đến lớp, em học sinh có cảm giác vào công viên Nhìn phương diện khoa học: cỏ, hoa ví phổi lọc khí chất độc hại cho thể Ở góc độ đời sống tinh thần, màu xanh thiên nhiên có tác dụng giúp tâm hồn thư giãn, sảng khoái … Để thực phong trào chung nhà trường giao cho lớp phụ trách bồn hoa Các em chung tay góp sức vào việc chăm sóc, nhặt cỏ, bảo vệ bồn hoa Hình 2: Học sinh chăm sóc bồn hoa trường THPT Vĩnh Lộc Giao cho lớp 10A4, 11A2 thực việc tưới hàng ngày, bón phân chăm sóc vào mùa nắng đảm bảo bồn hoa xanh tốt Tổ chức trồng xuân theo gương Bác Hồ Phong trào giúp cho hệ thống xanh nhà trường bảo vệ, chăm sóc xanh tốt tạo nên khuôn viên nhà trường đẹp, không khí lành mát mẻ, sảng khoái 2.3.3.4 Phong trào “Lớp em gọn gàng, đẹp” Không trọng phát triển mảng xanh khuôn viên trường, xây dựng môi trường học tập hiệu đặt lớp học Và nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, học sinh đảm nhận Nhà trường phát động lớp trồng xanh, trang trí lớp học Tạo lập, rèn luyện cho học sinh thói quen quan tâm đến tập thể, môi trường, thiên nhiên Chan hòa sắc màu thiên nhiên, căng thẳng, mệt mỏi học tập giãn nhiều Hàng ngày lớp thực xếp bàn ghế thẳng lối, thẳng hàng Định kỳ, vào thứ sáu hàng tuần tất 22 lớp toàn trường thực việc quét dọn tổng vệ sinh lớp mình, lau bàn ghế, cửa kính, dùng giấy giáp để đánh vết mực mặt bàn, ghế,… Hình 3: Học sinh lau dọn cửa kính, lớp học Phong trào rèn luyện tinh thần tập thể học sinh, xây dựng lớp học gọn gàng, đẹp nhà em 2.3.3.5 Phong trào “Nhà vệ sinh em sẽ” Vấn đề nhà vệ sinh trường học vấn đề cộm trường học thời gian vừa qua Sở giáo dục đào tạo, Phòng giáo dục đào tạo có văn đạo thực việc không để nhà vệ sinh học sinh dơ bẩn Vì nhà trường đặc biệt ý kiểm tra đôn đốc đạo thực nội dung Việc làm xây dựng nội qui sử dụng công trình vệ sinh học sinh với nội dung cụ thể học sinh nơi vệ sinh dành cho nam, nữ Đi tiểu nơi qui định, tiểu xong múc nước dội sạch, rửa tay sẽ; đại tiện vào khu vực qui định đóng cánh cửa, đại tiện lỗ, sử dụng giấy vệ sinh phải bỏ vảo sọt đựng, xả nước đại tiện, rửa tay sẽ… Bảng nội qui dán trước khu vệ sinh học sinh Thứ hai đạo giáo viên tăng cường giáo dục ý thức chấp hành nội qui sử dụng công trình vệ sinh, tạo thành thói quen có văn hóa vệ sinh Thứ ba kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên việc quét dọn nhà vệ sinh, đảm bảo không để nhà vệ sinh dơ bẩn Ít ngày phải thực ba lượt vệ sinh, cụ thể sau chơi buổi sáng, sau chơi buổi chiều học sinh tan học Qua việc thực phong trào nhà vệ sinh nhà trường vệ sinh 2.3.3.6 Phong trào “Một nhà trường khói thuốc” Nhà trường, Hội CTĐ tuyên truyền vận động rộng rải tác hại thuốc phương tiện thông tin trường, đoàn thể, quan, lớp học để chừng mực mà người, em học sinh nhận thấy hút thuốc hành vi không đẹp, không tốt, lẽ hành động đó, thói quen ảnh hưởng đến người khác ảnh hưởng đến người xung quanh làm ô nhiễm môi trường sống Thuốc có hại Thuốc nguy hiểm cho sức khoẻ Mọi người “Nói không với thuốc lá”! Đó thông điệp tốt đẹp sức khỏe thân người xung quanh 2.3.4 Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động, phân công trách nhiệm cụ thể cho lớp phụ trách khu vực, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường nhiệm vụ giao Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực phân công hàng ngày, đồng thời thực nhiệm vụ vệ sinh khu vực Kịp thời phát báo cáo có học sinh lớp khác làm vệ sinh khu vực lớp quản lý Ngoài ra, tháng/lần lớp thực vệ sinh toàn lớp học lau bàn, lau kính, đánh mặt bàn, mạng nhện, góc lớp, quạt Hàng ngày, lớp trực tuần thực quét dọn toàn khuôn viên nhà trường 10 Hình 4: Quang cảnh buổi lao động định kỳ Các phòng hành phòng chức nhà trường đạo vệ sinh, bố trí xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí để tạo môi trường thoải mái, đẹp cho cán bộ, giáo viên, học sinh học tập, làm việc Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo cho khuôn viên trường, phòng học, phòng chức phòng hành luôn giữ gìn hàng ngày 2.3.5 Giáo dục môi trường, giáo dục kỹ sống tiết học Hiện việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ sống số tiết học bắt buộc Nếu thầy cô giáo biết cách lồng ghép thường xuyên vấn đề giảng hiệu chắn nhỏ Sở dĩ thầy cô giáo vừa gương thuyết phục, vừa người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc Một lời nói thầy cô tác động trực tiếp lớn lao chương trình truyền thông Để đạo thực có hiệu nội dung nhà trường tổ chức tập huấn chuyên đề bồi dưỡng kiến thức kỹ cho giáo viên giáo dục môi trường nhằm nâng cao khả tích hợp, lồng ghép giáo dục môi trường học khóa Tổ chức giảng mẫu cho giáo viên toàn trường rút kinh nghiệm Tổ chức thao giảng theo tổ để giáo viên tổ bàn bạc để đưa phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh khối Ban giám hiệu thường xuyên dự góp ý cho giáo viên cách thực thực để đạt mục tiêu đề Đặc biệt ý giáo viên đến việc giáo dục tình cụ thể tránh nói lý thuyết suông Qua tiết học có giáo dục môi trường giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức môi trường, hiểu biết môi trường 11 tự nhiên, ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môi trường Đặc biệt qua tiết học giúp cho học sinh có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường sống kỹ bảo vệ môi trường 2.3.6 Phối hợp với phụ huynh học sinh xây dựng nhà trường “Xanh - đẹp - an toàn” Phụ huynh học sinh yếu tố thiếu việc thực công tác giáo dục học sinh Nhà trường-Gia đình-Xã hội Vì từ đầu năm học họp phụ huynh học sinh lớp, họp phụ huynh học sinh trường với việc triển khai nội dung khác nhà trường đặc biệt ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh tham gia phối hợp nhiều có lẽ xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” Ở nhà trường đặc biệt trú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xã hội hóa để thực tốt phong trào Trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh, nhà trường đặc biệt ý đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp Chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh lớp việc giáo dục học sinh bảo vệ môi trường; chấp hành nội qui, qui định nhà trường để đảm bảo an toàn vui chơi, chấp hành luật tham gia giao thông… đồng thời để tranh thủ đóng góp kinh phí, nhân lực để thực nội dung xây dựng “Trường học xanh -sạch - đẹp - an toàn” Trong hoạt động giáo dục nào, giáo viên, nhà trường tranh thủ phối hợp cha mẹ học sinh góp phần quan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đạt kết cao 2.4 Kết đạt Nhà trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm trường, địa phương Khuôn viên nhà trường ngày “Xanh - - đẹp - an toàn, thoáng mát, góp phần tạo nên môi trường học tập, vui chơi thoải mái cho học sinh Đội ngũ giáo viên nắm bắt đầy đủ nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng phương pháp thích hợp để hình thành cho học sinh thái độ hành động bảo vệ môi trường Về phía học sinh, thông qua biện pháp giáo dục em biết chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ sinh sân trường, vệ sinh quy định… góp phần làm cho khuôn viên trường, lớp học sạch, đẹp, thoáng mát Học sinh có thói quen tốt bảo vệ môi trường ăn kẹo cao su xong biết lấy giấy gói bọc bó singum vào thùng rác, không khạc nhổ bừa bãi, vệ sinh nơi qui định, tham gia giao thông luật, vui chơi cách không để xảy tai nạn… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12 3.1 Kết luận Tôi áp dụng thành công đề tài: “Một số giải pháp thực công tác y tế học đường để góp phần xây dựng trường THPT Vĩnh Lộc Xanh - - đẹp an toàn” trường THPT Vĩnh Lộc Tôi tin người có ý thức bảo vệ môi trường không giáo viên, học sinh hưởng môi trường học đường lành, mà lâu dài hệ tương lai làm tốt việc chung tay bảo vệ môi trường Qua thực tế trình quản lý, đạo thực nội dung xây dựng trường lớp “Xanh - - đẹp - an toàn” với kinh nghiệm thân nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp, nhận thấy phần trình bày có hạn chế định Vì mong góp ý chân thành cấp lãnh đạo đề tài ngày hoàn thiện 3.2 Kiến nghị, đề xuất Đề nghị cấp, ban ngành cần quan tâm đến vấn đề vệ sinh trường học Đối với nhà trường: Phải thường xuyên quan tâm kiểm tra, giám sát việc thực nội dung giáo dục môi trường, coi hoạt động chuyên môn trường Xem xét, bố trí phận chuyên trách, theo dõi thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực kế hoạch đề Đối với giáo viên: Phải có đồng thuận cao phối hợp chặt chẽ tất thành viên nhà trường (giáo viên chủ nhiệm hội cha mẹ học sinh) Bảo vệ môi trường không giảng, sống hàng ngày thầy cô phải tiên phong việc tiết kiệm lượng, nước, giấy… hiệu tăng lên gấp đôi Các thầy cô nên khuyến khích học sinh tự giám sát việc bảo vệ môi trường Chỉ hành động nhỏ nhắc nhở, tuyên dương góp phần hình thành ý thức môi trường công dân trẻ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Kim Anh 13 ... để x y tai nạn… KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12 3.1 Kết luận Tôi áp dụng thành công đề tài: Một số giải pháp thực công tác y tế học đường để góp phần x y dựng trường THPT Vĩnh Lộc Xanh - - đẹp an toàn ... hợp thực Nội dung x y dựng trường lớp Xanh, sạch, đẹp, an toàn nội dung phong trào “X y dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” sau thành lập Ban đạo thực phong trào “X y dựng trường học. .. ý đến vấn đề x y dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh tham gia phối hợp nhiều có lẽ x y dựng Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn Ở nhà trường đặc biệt