Mục lục Tài liệu tham khảo……………………………………………………………21 .1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài .2 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu .3 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Báo Tintuc.vn ngày 07/11/2016: Ngăn giới trẻ sống ảo, phương hướng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp áp dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến 18 Kết luận, kiến nghị 20 3.1 Kết Luận 20 3.2 Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo……………………………………………………………21 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Mạng xã hội dịch vụ nối kết thành viên sở thích Internet với nhiều mục đích khác nhau, không phân biệt không gian thời gian Hiện giới có hàng trăm mạng mạng xã hội, Việt Nam người dùng chủ yếu sử dụng Facebook Zalo Mục đích mạng xã hội tạo hệ thống Internet cho phép người dùng giao lưu chia sẻ thông tin cách có hiệu quả, vượt giới hạn không gian thời gian [5] “Facebook mạng xã hội đời năm 2004 Đại học Harvard Mark Zuckerberg sáng lập”[6]; sau thời gian phát triển, Facebook trở thành mạng xã hội hàng đầu giới Facebook gồm có chức sau: trò chuyện, tải hình ảnh, bình luận, khả tìm kiếm bạn bè dễ dàng Ngày Facebook trở nên phổ biến gần gũi với người giới trẻ Trường THPT Nguyễn Quán Nho trường đóng địa bàn dân cư nghèo, xa trung tâm Do điều kiện kinh tế khó khăn mà nhiều phụ huynh học sinh phải làm ăn xa nhà, điều kiện chăm sóc cho em Lớp 12C6 có 16/38 phụ huynh (chiếm tỷ lệ 42%) không thường xuyên có mặt gia đình Các bậc phụ huynh trang bị cho em điện thoại để tiện liên lạc với gia đình Ngoài để phục vụ cho học tập năm cuối cấp mà có đến 33/38 học sinh lớp 12C6 có sử dụng điện thoại thông minh có chức truy cập Internet Hầu hết học sinh lớp sử dụng mạng xã hội Facebook, bên cạnh số mặt tích cực đem lại như: học tập, giao tiếp, tìm kiếm thông tin bổ ích… mạng xã hội Facebook khiến nhiều học sinh nhãng việc học tập tham gia hoạt động ngoại khóa trường, lớp Quỹ thời gian tự học em giảm dành nhiều thời gian cho hoạt động mạng Facebook tiềm ẩn nguy thông tin, nội dung, hình ảnh riêng tư đưa lên mạng để chia sẻ với người thân, bạn bè… vô tình bị kẻ xấu lợi dụng sử dụng vào mục đích xấu, người sử dụng Facebook chưa có ý thức, vô trách nhiệm việc đưa thông tin xấu lên mạng gây ảnh hưởng không tốt đến suy nghĩ học sinh Tất vấn đề có tác động tiêu cực đến đời sống việc học học sinh Hiện nay, biết mạng xã hội Facebook có tác động tiêu cực đến học sinh nhà trường THPT Nguyễn Quán Nho chưa có tài liệu bàn vấn đề Các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn nhắc nhở học sinh học tập đề cập đến tác hại mạng xã hội Facebook với học sinh cách chung chung, đại khái chưa có biện pháp để khắc phục ảnh hưởng tiêu cực Chính lý chọn đề tài: “Một số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp 12C6 - Trường THPT Nguyễn Quán Nho” làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2016-2017 với mục đích trao đổi bạn đồng nghiệp phương pháp mà áp dụng có hiệu trường công tác hy vọng cách làm bổ sung, hoàn thiện nhân rộng Trường THPT Nguyễn Quán Nho nói riêng trường địa bàn giáo dục tỉnh Thanh Hóa nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu ảnh hưởng mạng xã hội Facebook xã hội nói chung lứa tuổi học sinh nói riêng Tìm hiểu nghiên cứu phương pháp để tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh nâng cao chất lượng học tập rèn luyện 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài học sinh lớp chủ nhiệm 12C6 trường THPT Nguyễn Quán Nho, từ việc nghiên cứu tìm nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập học sinh việc sử dụng mạng xã hội Facebook không cách giáo viên chủ nhiệm đề biện pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho em 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Tìm đọc, nghiên cứu, phân tích tài liệu liên quan Rút kinh nghiệm thực tiễn giáo dục Từ xây dựng sở lý luận đề tài - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Sử dụng phiếu điều tra ảnh hưởng mạng xã hội Facebook trước sau tác động Từ đề giải pháp phù hợp để nâng chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Sử dụng phương pháp thống kê để xử lý số liệu, so sánh kết thu thập trước sau tác động Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Mạng xã hội Facebook sử dụng cách hợp lý mang lại nhiều lợi ích cho người sử dụng, cầu nối giúp người gần hơn, chia sẻ nói chuyện với cho dù bạn nơi đâu, đặc biệt Facebook công cụ hữu ích giúp cho việc kinh doanh quảng bá thương hiệu hiệu Tuy nhiên việc dùng Facebook không cách gây hậu vô nghiêm trọng, gây hại đến sức khỏe, hạnh phúc kết học tập thân Trên sở nghiên cứu Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016-2017 Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thanh Hóa Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2016-2017 trường THPT Nguyễn Quán Nho Ảnh hưởng mạng xã hội Facebook đến kết học tập học sinh biện pháp khắc phục đề tài tương đối mẻ trường THPT chưa có nhiều tài liệu đề cập đến Sau số nghiên cứu đăng báo điện tử: Báo Dân Trí.com.vn ngày 29/01/2013: Khi học trò bơ phờ “phây” Báo Thanh Niên.vn ngày 01/04/2013: Ảnh hưởng Facebook việc học tập Báo Bariavungtau.com ngày 06/10/2016: Ảnh hưởng mạng xã hội đến lối sống giới trẻ Báo Tintuc.vn ngày 07/11/2016: Ngăn giới trẻ sống ảo, phương hướng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng học sinh: Bắt đầu từ cuối năm lớp 11 (năm học 2015-2016) lớp 11B6 có biểu xuống mặt nề nếp, số học sinh học không ý nghe thầy cô giảng mà lút sử dụng điện thoại để vào Facebook thường xuyên bị giáo viên môn phê vào sổ đầu ảnh hưởng đến nề nếp lớp em Đặng Thị Linh, Dương Văn Tiến, Phạm Văn Cao Thiên, Nguyễn Thị Hương Một số khác hay chụp ảnh bạn đưa lên Facebook để đùa nhau, bình luận gây cười chế giễu ảnh hưởng đến tình cảm bạn bè Cá biệt có tượng học sinh gây gổ đánh lớp học trường hợp Phạm Văn Cao Thiên Lê Hoàng Tú Anh mà nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn em có bình luận trái chiều Facebook Qua khảo sát đầu năm học 2016-2017 tình hình sử dụng mạng xã hội Facebook học sinh lớp 12C6 sau: Không sử dụng Thỉnh thoảng sử dụng Số lượng Sử dụng thường xuyên 27 Tỉ lệ % 13.2 15.7 71.1 Về thời gian sử dụng Facebook ngày (Trừ ngày chủ nhật 33 học sinh có sử dụng Facebook): Sử dụng 1giờ Số lượng Sử dụng từ 1giờ đến Tỉ lệ % 18.2 27.3 Sử dụng 54.5 18 Trong ngày nghỉ thời gian sử dụng mạng xã hội Facebook tăng nhiều so với ngày bình thường Các nhà tâm lí học giới thiệu bệnh mang tên FAD (Facebook Addiction Disorder) – chứng “nghiện” Facebook, thường xảy với người trẻ tuổi Nó loại nghiện hành vi, dễ gây nghiện rượu, thuốc lá… Một phận giới trẻ rơi vào tình trạng lạm dụng Facebook đà ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống em [4] Khi em “nghiện” mạng xã hội facebook em bị rơi vào trạng thái hoạt động tiêu cực sau: “Nghiện” mạng xã hội Facebook làm giảm tương tác học sinh với thành viên gia đình, học sinh lớp với Nhiều học sinh lớp dành nhiều thời gian cho mối quan hệ mạng, em không quan tâm đến gia đình, người xung quanh bạn bè lớp Sau thời gian học tâp em dành phần lớn thời gian để lên mạng, chí có em tranh thủ phút chơi để lên mạng Dần dần, em coi trọng mối quan hệ “ảo” gia đình bạn bè lớp Việc làm em khiến người thân gia đình buồn phiền, mối quan hệ bạn bè không thân thiết trước “Nghiện” mạng xã hội Facebook làm lãng phí thời gian học tập học sinh Lứa tuổi học sinh lớp 12 thay phải dành phần lớn thời gian cho hoạt động học tập em lại dành phần lớn thời gian để lên mạng Sau thời gian học tập trường thời gian em nghỉ ngơi, ôn bài, làm tập nhiều em sử dụng khoảng thời gian để lên mạng xã hội Em Nguyễn Văn Tiến học sinh lớp tâm với tôi: Mới đầu, em tham gia mạng xã hội Facebook cho có phong trào theo bạn bè lớp lại trở thành thói quen bỏ Mỗi lần bật máy tính cầm điện thoại mà không vào Facebook lại cảm thấy không yên Đôi em vào Facebook viết điều không đâu, hay đăng ảnh “tự sướng”, ngồi chờ like hay comment không dứt “Nghiện” mạng xã hội Facebook nhãng mục tiêu thực cá nhân học sinh, nơi khiến số học sinh đánh phẩm chất tốt đẹp mối nguy hại vô lớn gây hậu khôn lường cho tương lai hệ trẻ Quá tâm vào mạng xã hội dễ dàng làm học sinh quên mục tiêu thực sống Thay tâm học tập để nâng cao trình độ, kỹ cần thiết để thi đậu đại học tìm kiếm công việc tương lai số học sinh chăm để trở thành “anh hùng bàn phím” tiếng mạng.Thậm chí để tiếng, câu nhiều like nhiều em post lên mạng hình ảnh, thông tin gây sock người đọc Ví dụ cách không lâu, học sinh đưa lên Facebook gọi “Bản tuyên ngôn học sinh” khiến thầy cô giáo, phụ huynh học sinh mà nhiều người đọc xúc, bàng hoàng Hay việc không học sinh gây ấn tượng với bạn bè cách thản nhiên chửi bới thầy cô Facebook bị thầy cô nhắc nhở cho điểm không thuộc Những “Hội học sinh ghét thầy, cô”; “Hội học sinh bá đạo”… trở thành điểm tụ tập học sinh cá biệt Không thầy cô, bạn bè mà người thân gia đình nạn nhân bị chửi bới Facebook từ ngữ “vô học” Cách tháng có số hình ảnh học sinh ngồi tượng phật, bia mộ liệt sĩ… để chụp ảnh, câu like bị cộng đồng mạng lên án Tuy tượng chưa xảy học sinh lớp 12C6 thực trạng buồn cho giáo dục, cho hệ trẻ đất nước “Nghiện” mạng xã hội Facebook ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh “Các nghiên cứu gần cho thấy sử dụng mạng xã hội nhiều cảm thấy tiêu cực hơn, chí dẫn đến trầm cảm Ánh sáng nhân tạo tỏa từ hình thiết bị điện tử làm ta cảm thấy khó ngủ Thiếu ngủ dẫn đến nhiều hệ lụy nghiêm trọng cho sức khỏe tinh thần” [3] Ví dụ, em Dương Văn Tiến học sinh nghiện Facebook, qua tìm hiểu biết có em sử dụng điện thoại vào Facebook đến 1, sáng Vì lúc nhìn em có cảm giác mệt mỏi em thường xuyên ngủ ngục lớp, ảnh hưởng đến việc học Mạng xã hội Facebook gián tiếp gây nên bạo lực học đường Đây mối lo lắng không gia đình, nhà trường mà toàn xã hội, sử dụng mạng xã hội không văn minh, có bình luận gây sock cho dễ gây nên xích mích mạng Chính bạo lực mạng gây nên bạo lực đời thật Tất học sinh có xu hướng tham gia nhóm mạng Ví dụ: nhóm fan ca sĩ, diễn viên… Thậm chí em tham gia nhóm theo địa phương cư trú: Nhóm học sinh Thiệu Thịnh, nhóm học sinh Thiệu Giang, nhóm học sinh Định Công… Các nhóm công kích, nói xấu gây đoàn kết dẫn đến bạo lực mạng em giải mâu thuẫn bạo lực đời thật 2.2.2 Thực trạng giáo viên: Trước tình hình lớp 11B6 từ cuối năm học 2015-2016 có biểu suy giảm nề nếp, dẫn đến giảm sút kết học tập, giáo viên tâm huyết với nghề, với học sinh thúc không ngừng tìm hiểu để khắc phục tình trạng trên, nâng cao hiệu học tập cho em Tuy nhiên biểu xuống học tập nếp tiếp diễn số tuần năm học Sau tìm hiểu thông qua hội nghị lớp chủ nhiệm, hội nghị phụ huynh học sinh, tâm với thành viên lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp 12C6 tìm số nguyên nhân dẫn đến tình trạng kết học tập học sinh không tiến mà có biểu xuống, nguyên nhân em “nghiện” mạng xã hội Facebook Vì vậy, yêu cầu đặt để nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh nổ lực giảng dạy kiến thức giáo viên phải phát ảnh hưởng tiêu cực từ xã hội mang lại cho em phổ biến mạng xã hội Facebook, từ có biện pháp khắc phục phù hợp nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh 2.3 Các giải pháp áp dụng để giải vấn đề Sau phân tích tình hình sử dụng mạng xã hội Facebook lớp chủ nhiệm, ảnh hưởng tích cực tiêu cực mạng xã hội Facebook mang lại cho học sinh lớp 12C6 giáo viên chủ nhiệm đưa số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp 12C6 - Trường THPT Nguyễn Quán Nho 2.3.1 Giải pháp 1: Tổ chức tuyên truyền, giáo dục học sinh 12C6 để học sinh nhận biết tác hại việc “nghiện” Facebook, số lưu ý cho học sinh sử dụng Facebook qua tiết sinh hoạt thứ hàng tuần Sau tìm hiểu mạng Internet trình bày cho học sinh dấu hiệu để em nhận biết có bị nghiện mạng xã hôi facebook hay không lưu ý sử dụng Facebook *Dấu hiệu nhận biết người “nghiện” Facebook: - Mất hứng thú công việc, học tập: Một nghiên cứu gần cho thấy, mạng xã hội nguyên nhân khiến người dùng cạn kiệt nguồn cảm hứng công việc học tập - Danh sách mục tiêu đề chẳng thực hiện: Sự tập trung thường xuyên xảy người nghiện mạng xã hội Chúng khiến người dùng có tâm lý trì hoãn thực mục tiêu đề Năng suất công việc từ bị giảm đáng kể - Vô thức dùng điện thoại chờ đợi: Việc dùng điện thoại để giết thời gian rảnh rỗi thói quen không tốt Có người nhận xét: “thế hệ hệ cúi đầu” dễ dàng bắt gặp cảnh nhiều người đồng loạt cúi xuống nhìn hình điện thoại lúc nơi - Biến tất kiện ngày thành status Facebook: Thay viết nhật ký trước đây, ngày học sinh có xu hướng “số hóa” tất kiện xảy ngày status mạng xã hội - Ngưng đọc sách lâu: Thói quen đọc sách dần bị mai trước phát triển vũ bão công nghệ Tuy nhiên, thân Zuckerberg – ông chủ Facebook chia sẻ: “Sách giúp bạn khám phá toàn diện chủ đề để đắm sâu hầu hết phương tiện truyền thông đại Tôi mong chờ người đọc sách nhiều thay cắm cúi vào mạng xã hội mình” - Thiếu đoán: Mỗi lần cần đưa định quan trọng, thay xác định phương án khả thi lên kế hoạch nghiêm túc để thực hiện, thường tốn thời gian tham khảo ý kiến bạn bè mạng xã hội cách không cần thiết Điều làm thiếu đoán cần thiết sống - Cảm thấy không ổn thiếu mạng xã hội: Đó cảm giác chung tất trót “sống ảo” lâu mạng [1] * Một số lưu ý cho học sinh sử dụng Facebook - Nếu có việc cá nhân cần liên hệ với bạn bè ta nên nhắn tin thay viết lên tường - Nên cân nhắc trước phát biểu cá nhân, - Nên trả lời comment câu hỏi bạn bè - Không nên trích người khác họ bình luận - Không nên cập nhật trạng thái liên tục lúc, nơi - Không nên đưa thông tin không thật, thông tin người khác chưa đồng ý họ, thông tin nhạy cảm lên mạng - Không nên kết bạn với người lạ [2] Để thực giải pháp lên mạng Internet tìm hiểu tác động tiêu cực Facebook, dấu hiệu nhận biết “nghiện” Facebook số lưu ý cho học sinh sử dụng Facebook làm tài liệu tham khảo để nâng cao kiến thức mạng xã hội Facebook cho thân Tôi dành thời gian vào Facebook thường xuyên trước Trong Facebook kết bạn với tất học sinh lớp 12C6 Thông thường trường THPT Nguyễn Quán Nho giáo viên kết bạn Facebook với học sinh, học sinh cá biệt Việc kết bạn với học sinh giúp biết thời gian học sinh sử dụng Facebook ngày, thông tin em đưa lên mạng bình luận có Vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ (tuần ngày 10/09/2016), tổ chức thi tìm hiểu ảnh hưởng tích cực, ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook đến lứa tuổi học sinh nói chung thân em nói riêng, cho em thời gian tuần để tìm hiểu viết thu hoạch Buổi sinh hoạt cô trò thảo luận vấn đề Tôi thật bất ngờ đa số học sinh lớp sau tìm hiểu em nêu mặt tích cực hạn chế mạng xã hội Facebook Chính em đề xuất số biện pháp để làm giảm tác hại Facebook đến thân nên truy cập Facebook vào thời gian cố định ngày; Thời gian sử dụng mạng Facebook để giải trí khoảng 30 phút ngày hợp lý; nên đăng xuất sau không sử dụng Facebook nữa; không sử dụng điện thoại lên Facebook học chuẩn bị ngủ Hình 1: Hình ảnh minh họa tiết sinh hoạt lớp12c6 ảnh hưởng mạng xã hội Facebook Sau đó, giới thiệu cho em cách nhận biết có bị “nghiện” Facebook hay không Kết khảo sát cho thấy có đến gần 50% học sinh lớp có biểu “nghiện” mạng xã hội ảnh hưởng đến kết học tập Tôi phân tích kết điều tra, nêu ảnh hưởng nghiêm trọng việc “nghiện” mạng xã hội Facebook đến thân em, gia đình xã hội từ để em để em có tâm thoát khỏi tình trạng Tôi hướng dẫn cho em số lưu ý cho học sinh sử dụng Facebook Mục đích để em biết cách sử dụng Facebook Đối với trường hợp nghiện Facebook Đặng Linh, Dương Tiến gặp riêng, tâm sự, lắng nghe tâm tư tình cảm em để có thêm biện pháp giáo dục phù hợp Kết sau thực giải pháp 1: Đa số học sinh có thời gian vào Facebook giảm rõ dệt Ví dụ em Đặng Thị Linh, Lê Thị Hà, Dương Văn Tiến… em trước có thời gian vào Facebook nhiều (5, ngày bình thường giảm xuống – giờ) Những em hay đưa hình ảnh bạn bè với mục đích gây cười chế giễu, câu like em Đỗ Viết Toàn, Lê Đình Hoàng… biết sử dụng Facebook mục đích, văn minh, lịch Tình trạng “nghiện” Facebook em khắc phục phần Ngoài ra, hướng dẫn học sinh lớp tạo nhóm kín lớp bao gồm tất địa Facebook lớp, nhóm kín việc thông báo kế hoạch lớp nơi cô trò trò chuyện, bàn bạc công việc lớp để cô trò gần gũi Hình2: Hình ảnh nhóm kín lớp 12C6 2.3.2 Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh 12C6 tìm hiểu, truy cập thông tin bổ ích internet thay sử dụng mạng xã hội Facebook với mục đích tán gẫu Rất nhiều học sử dụng phần lớn thời gian lên mạng cho việc vô bổ, tác dụng tích cực cho học tập Riêng lớp 12C6 có tới 54.5% học sinh có thời gian sử dụng Facebook Nhưng thực tế Internet cung cấp nguồn tài nguyên thông tin khổng lồ phục vụ cho học tập sống Nếu em biết cách sử dụng thời gian lên mạng mục đích, phục vụ cho học tập, nâng cao trình độ chắn kết học tập em nâng lên nhiều Hình 3: Hình ảnh thực trạng sử dụng Facebook Việt Nam Để thực giải pháp sử dụng máy chiếu hướng dẫn em cách truy cập trang thông tin bổ ích, phục vụ học tập, thư viện đề thi kiểm 10 tra đặc biệt thông tin liên quan đến kỳ thi THPT Quốc gia, việc tuyển sinh trường đại học, cao đẳng nước Hình 4: Hình ảnh diễn đàn, trang học tập cần thiết cho học sinh Kết sau thực giải pháp 2: nhận thấy đa số học sinh lớp 12C6 biết cách truy cập, tìm kiếm thông tin Internet, Thay lên mạng vào Facebook em biết vào diễn đàn học tập, nâng cao trình độ Các em Vũ Đình Thịnh, Lê Thị Hồng… tham gia lớp học mạng với số thầy cô thầy Lê Văn Tỉnh (môn Lí), thầy Nguyễn Tuấn Ngọc (môn Toán) trường THPT Thiệu Hóa kết học tập em có tiến rõ rệt Đặc biệt em Vũ Đình Thịnh xếp học lực giỏi năm học 20162017 em lớp C4, C5, C6 có lực học giỏi 2.3.3 Giải pháp 3: Hướng dẫn cho học sinh sử dụng mạng xã hội Facebook để kết nối bạn bè, trao đổi học hỏi kinh nghiệm nhau, phục vụ cho việc học tập, nâng cao kiến thức Thay em học sinh tốn thời gian vô ích lên facebook tán gẫu, bình luận lung tung, không cần thiết Tôi dành thời gian sinh hoạt 10 phút đầu giờ, hướng dẫn em sử dụng faccebook cách hợp lý hữu ích 11 Tôi hướng dẫn em học sinh biết chọn lọc danh sách bạn bè hữu ích cần thiết facebook Qua em kết nối với người thân, bạn bè mình, theo dõi sống họ Ví dụ 1: Thông qua Facebook em biết thông tin người bạn cũ chuyển đến nơi khác, em thường xuyên trao đổi thông tin với nhau, trường hợp học sinh lớp chuyển trường: Mỹ Linh, Khương Quân, Lê Tuấn… không học bạn em biết thông tin trường, lớp, bạn Ví dụ 2: Tôi hướng dẫn em thành lập nhóm bạn có sở thích, đam mê để giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Như nhóm học sinh yêu thích môn Toán em Lê Thị Bình làm quản trị, nhóm học sinh yêu thích môn Văn em Trần Thị Minh làm quản trị… Đặc biệt thành viên học sinh nữ lớp 12C6 tham gia nhóm kín bao gồm bạn nữ, giáo viên nữ, thông qua nhóm học sinh nữ 12C6 giáo dục sức khỏe sinh sản, giáo dục giới tính… Bên cạnh trường có nhiều thầy cô giáo sử dụng mạng Facebook làm phương tiện để tương tác với học sinh ví dụ: Facebook Vinh Hoàng, Thương Trần, Châu Nguyễn, Ngô Tâm, Nguyễn Quốc Vang, Thăng Nguyễn, Tiến Trần… Thông qua mạng nhiều thầy cô giáo chia sẻ tập cho học sinh Vì vậy, nhiều học sinh có tham gia kết bạn với thầy cô tiếp cận đề thi, có thắc mắc hỏi thầy cô cách trực tiếp thông qua mạng xã hội với mức chi phí vô rẻ so với sử dụng điện thoại Hình 5: Facebook thầy Hoàng Công Vinh, cô Nguyễn Thị Châu trường THPT Nguyễn Quán Nho việc tương tác tài liệu cho học sinh Kết sau thực giải pháp 3: Sau thực giải pháp 3, theo dõi trang Facebook em, thấy thời gian truy cập giảm, thông tin em truy cập giúp ích việc chia sẻ tài liệu học tập Một số facebook em Nguyễn văn Đại, Dương Văn Tiến, Phạm Văn Tiến… trước em hay truy cập đăng nội dung tiêu cực em 12 hứng thú việc chia sẻ thông tin nhóm người yêu Toán, lấy tài liệu Facebook thầy Hoàng Công Vinh, cô Trần Thị Thương… Em Vũ Đình Thịnh học sinh đạt nhiều thành tích học tập lớp 12C6 chia sẻ với tôi: “Em nhiều thời gian lên mạng để tìm tài liệu thông qua chia sẻ thầy cô em lựa chọn tài liệu phù hợp chương trình học.” 2.3.4 Giải pháp 4: Định hướng cho học sinh 12C6 Sử dụng mạng xã hội Facebook để theo dõi thông tin, kế hoạch lớp, nhà trường Từ nhiều năm nay, mạng xã hội Facebook phổ biến Việt Nam hoạt động nhà trường thầy hiệu trưởng Đỗ Thận Tuấn chia sẻ Facebook THPT Nguyễn Quán Nho, nhằm mục đích để hệ cựu học sinh khắp giới biết hoạt động nhà trường Để học sinh lớp 12C6 gặp gỡ giao lưu với người bạn chí hướng, người thành đạt học tập sống, anh chị cựu học sinh định hướng cho em theo dõi thông tin nhóm công khai Facebook THPT Nguyễn Quán Nho, anh chị cựu HS có thẻ chia sẻ thông tin định hướng nghề nghiệp, viết giáo dục kỹ sống đến học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho Từ có tác dụng tích cực đến việc hình thành nhân cách, kỹ sống cho em Đặc biệt, việc giao lưu, kết bạn với hệ cựu học sinh nhà trường giúp cho em học sinh lớp 12C6 có nhiều hội tìm kiếm việc làm phù hợp sau trường Do lớp nên mục tiêu phấn đấu đa số em thi đậu tốt nghiệp sau làm phụ giúp gia đình Đối với lớp 12C6, có thông tin liên quan đến hoạt động lớp có nội dung cần bàn bạc thành viên lớp trao đổi qua nhóm kín lớp Hy vọng nhà chung 12C6 cho dù sau em có sống nơi đâu miền tổ quốc 13 Hình 6: Hình ảnh hoạt động Hội cựu học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho Kết sau thực giải pháp 4: Đa số học sinh 12C6 biết học hỏi anh chị lớp nhờ nhà chung Facebook THPT Nguyễn Quán Nho, nhiều em biết định hướng nghề nghiệp cho tương lai Tôi tin mối quan hệ khăng khít cựu học sinh với nhà trường việc giáo dục cho em học sinh 12C6 tinh thần yêu trường, mến lớp, kính trọng thầy cô giáo nơi em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm học tập, chọn trường thi, định hướng nghề nghiệp hội việc làm sau trường… Trong nội lớp em biết đoàn kết hơn, có công việc em bàn bạc công khai, tổng hợp ý kiến người chọn phương án hợp lý 2.3.5 Giải Pháp 5: Sử dụng “Bản mục tiêu phấn đấu năm học” đòn bẩy giúp học sinh có động lực học Một lí khiến học sinh “nghiện” mạng xã hội Facebook em hứng thú học tập, em không xác định mục tiêu học tập cho phương pháp học phù hợp Để có kết học tập cao, em học sinh cần tự xây dựng cho kế hoạch học tập mục tiêu phấn đấu cụ thể Qua giúp em hình thành thói quen tích cực thân, làm việc có kế hoạch, phân chia thời gian học tập cách khoa học hiệu Mỗi học sinh phải đặt cho nguyên tắc học tập rèn luyện phải nỗ lực để đạt mục tiêu Việc chăm học tập rèn luyện cho ngày mai lập nghiệp giúp em dành phần lớn thời gian cho mục tiêu thân hạn chế tối đa thời gian sử dụng mạng xã hội vô bổ Giáo viên chủ nhiệm phải có định hướng nghề nghiệp cho học sinh giúp em xác định mục tiêu thân sau học xong Để thực giải pháp từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm cho học sinh viết mục tiêu phấn đấu năm học 2016-2017, có chữ ký xác nhận phụ huynh sau đóng thành tập treo phía sau bàn làm việc giáo viên Bản “mục tiêu phấn đấu năm học” viết cho có mà tùy theo lực đối tượng học sinh em đề cho 14 mục tiêu phù hợp mà thân thực Ví dụ: em Dương Văn Tiến học lực yếu nên có tâm lí chán học, kết học tập năm 10, 11 thường xuyên bị xếp loại yếu nên mục tiêu phấn đấu em năm lớp 12 học lực trung bình, hạnh kiếm Do lớp có kết đầu vào thấp nên định hướng từ đầu năm học 100% học sinh thi đậu tốt nghiệp (Trong 15/38 em thi đậu Đại học) Tổng kết học kì I năm học 2016-2017 số em chưa hoàn thành mục tiêu mà thân đề từ đầu năm học em: Lê Hoàng Tú Anh, Nguyễn Văn Đại, Lê Thanh Hải, Phạm Văn Cao Thiên, Dương Văn Tiến Tuy nhiên giáo viên chủ nhiệm không ngừng động viên khích lệ em để em nỗ lực phấn đấu để có kết vượt bậc học kì đặc biệt kì thi THPT quốc gia Tôi tin tưởng vào khả phấn đấu em tạo điều kiện tốt để em hoàn thành mục tiêu đề Việc phấn đấu để đạt mục tiêu cuối năm giúp em chăm học tập, biết mục tiêu thật đời giai đoạn Hình 7: Bản mục tiêu phấn đấu năm học 2016 – 2017 lớp 12C6 Kết sau thực giải pháp 5: Tổng kết học kì II năm 100% học sinh lớp 12C6 hoàn thành mục tiêu phấn đấu học tập rèn luyện có em hoàn thành vượt mức Đặc biệt em: Nguyễn Văn Đại, Vũ Đình Hoàng, Dương Văn Tiến, Phạm Văn Cao Thiên, Vũ Đình Hùng, Đặng Thị Linh… Nhiều em đạt kết cao kỳ thi thử THPT Quốc Gia trường, Sở GD&ĐT Thanh Hóa tổ chức: em Vũ Đình Thịnh, em Lê Thị Bình, em Lê Thị Hồng… Giáo viên chủ nhiệm tin tưởng với kết học tập mục tiêu phấn đấu 100% học sinh lớp 12C6 thi đậu tốt nghiệp kỳ thi THPT Quốc Gia tổ chức vào ngày 22/06/2017 thực 15 2.3.6 Giải Pháp 6: Phối kết hợp với gia đình học sinh để tạo hoạt động thực tế bổ ích giúp học sinh 12C6 tự tin giao tiếp, rèn luyện kỹ sống, nâng cao chất lượng học tập rèn luyện Thay thời gian sử dụng Facebook cho học sinh hoạt động khác thể dục thể thao, đọc sách báo, văn nghệ… Các gia đình nên có nhiều buổi trao đổi chuyện trò thân mật với em mình, làm việc nhà, tổ chức buổi vui chơi trời, dã ngoại, du lịch ngắn (nếu có điều kiện) để giúp em thân thiện với gia đình mình, tăng cường gắn bó thành viên gia đình với nhau, giúp em tiếp xúc với môi trường sống lành mạnh Để thực giải pháp chuẩn bị tài liệu để báo cáo với phụ huynh họp phụ huynh nhà trường tổ chức họp đột xuất Thông qua hướng dẫn phụ huynh biện pháp để họ quản lý học sinh thời gian em gia đình biện pháp để gắn kết thành viên gia đình lại với Chính hoạt động hạn chế đáng kể thời gian em lổng mạng xã hội Tôi đề nghị 100% phụ huynh lớp 12C6 sử dụng mạng giáo dục Việt Nam vnedu đăng ký gói cước với bưu điện để cập nhật thường xuyên kết học tập rèn luyện em trường Ngoài số trường hợp không liên lạc với phụ huynh ban cán lớp trực tiếp tới gặp gia đình để trao đổi, tìm hiểu nguyên nhân động viên học sinh Có trường hợp học sinh mâu thuẫn với bố mẹ lại tâm với giáo viên chủ nhiệm cầu nối phụ huynh em để em hiểu rõ tâm tư nguyện vọng gia đình, để vướng mắc gia đình em xóa bỏ Kết sau thực giải pháp 6: Phụ huynh trang bị số kiến thức để quản lý việc truy cập Internet học sinh gia đình Đồng thời hậu thuẫn từ phía gia đình mà học tập rèn luyện học sinh có tiến Trường hợp em Đỗ Văn Tùng, em ham chơi, nghiện mạng xã hội nên thường xuyên nghỉ học, kết học tập giảm sút Sau giáo viên chủ nhiệm đến gặp gia đình trao đổi biện pháp giáo dục học sinh cho phụ huynh học sinh có tiến rõ rệt, học kì II em xếp học lực khá, hạnh kiểm tốt Ngoài sau thực giải pháp mở rộng mối quan hệ với phụ huynh học sinh, tăng cường hợp tác giáo viên, nhà trường phụ huynh việc giáo dục học sinh đặc biệt học sinh cá biệt, hay nghỉ học, chậm tiến 2.3.7 Giải pháp 7: Phối kết hợp với giáo viên môn, Đoàn trường, nhà trường việc giáo dục học sinh Việc giáo dục học sinh, nâng cao chất lượng học tập nề nếp việc làm giáo viên chủ nhiệm Muốn đạt kết cao phải có phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn, Đoàn trường nhà trường Để thực giải pháp trao đổi với giáo viên môn tuyệt đối không học sinh sử dụng điện thoại học Tất học sinh sử dụng điện thoại học giáo viên môn thông tin 16 lại cho giáo viên chủ nhiệm biết để có biện pháp xử lý theo qui định nhà trường Trong năm học 2016 – 2017 vừa qua tất lớp 12C6 có trường hợp học sinh sử dụng điện thoại học Dù em sử dụng với mục đích vi phạm nội quy trường, lớp Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu em viết kiểm điểm hứa không tái phạm có xác nhận phụ huynh Vì học trường học sinh lớp 12C6 không sử dụng điện thoại di động chất lượng dạy tăng cao Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với Đoàn trường, nhà trường buổi sinh hoạt đầu tuần tuyên truyền cho học sinh cách ứng xử văn minh, lịch tham gia mạng xã hội Facebook Thầy Nguyễn Đình Thăng bí thư Đoàn trường hướng dẫn em cách tháo gỡ khúc mắc sống thay sử dụng bạo lực Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với Đoàn trường tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh giúp tăng cường giao lưu tiếp xúc “thực” em học sinh, tạo môi trường cho em hòa vào hoạt động sôi nổi, bổ ích sau học Ví dụ: hội thi văn nghệ 20/11, 26/3; Thi đấu bóng đá nam – nữ 26/3; Cuộc thi hát Tiếng Anh; Cuộc thi âm vang xứ Thanh phiên trường; Thi trồng hoa lớp… Hình 8: Một số hình ảnh, video học sinh lớp 12C6, học sinh toàn trường tham gia hoạt động văn nghệ, TDTT… đoàn trường tổ chức 17 Kết thực giải pháp 7: Trong tất phong trào thi đua nhà trường khuyến khích học sinh lớp tích cực tham gia, thành tích từ thi lớp không cao lợi ích mang lại cho em không nhỏ khoảng thời gian “thực” giúp em có cân sống, thay sống “ảo” với mạng xã hội Facebook Các thành viên lớp 12C6 tích cực hoạt động chung, gắn kết thêm tình cảm bạn bè lớp Ngoài qua hoạt động em giáo dục thêm kỹ sống, kỹ giao tiếp… 2.4 Hiệu sáng kiến Qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng mạng xã hội Facebook nhằm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp 12C6 - Trường THPT Nguyễn Quán Nho” vào công tác chủ nhiệm lớp 12C6 năm học 2016-2017 trường THPT Nguyễn Quán Nho nhận thấy sáng kiến mang lại hiệu tích cực, khắc phục tình trạng học sinh “nghiện” Facebook, ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện Các học sinh lớp phấn khởi cố gắng hoàn thành mục tiêu đề năm học Kết có tiến vượt bậc năm học 2016-2017 vừa qua Về học tập: Kết học tập học sinh lớp 11B6 năm học 2015-2016 Số lượng Tỉ lệ % Giỏi 2.44 Khá 15 36.59 Trung bình 22 53.66 Yếu 2.44 Kém 0 Kết học tập học sinh năm lớp 12C6 năm học 2016-2017 Số lượng Tỉ lệ % Giỏi 2.63 Khá 24 63.16 Trung bình 13 34.21 Yếu 0 Kém 0 Về nề nếp: Kết xếp loại nề nếp học sinh lớp 11B6 năm học 2015-2016 Số lượng Tỉ lệ % Tốt 26 63.41 Khá 19.51 Trung bình 4.88 Yếu 7.32 Kết xếp loại nề nếp học sinh lớp 12C6 năm học 2016-2017 Số lượng Tỉ lệ % Tốt 31 81.58 Khá 13.16 Trung bình 5.26 Yếu 0 Trong năm học vừa qua khắc phục tình trạng học sinh sử dụng điện thoại học, học sinh muộn, đánh nhau… Trong bảng xếp loại nề nếp nhà trường lớp có điểm bình quân đầu vào thấp khối lớp 12C6 xếp thứ hạng 9/21 (trường có 21 lớp), Đoàn trường, 18 thầy cô giáo môn công nhận lớp có nề nếp tiến năm học 20162017 Ngoài áp dụng sáng kiến kinh nghiệm phạm vi lớp chủ nhiệm 12C6, áp dụng giải pháp nêu việc giáo dục nề nếp cho học sinh trường THPT Nguyễn Quán Nho thông qua số tiết dạy Tin học Những tiết học cuối năm học 2016-2017 lớp sau thời gian hướng dẫn em ôn tập hè, chuẩn bị cho năm học cô trò thảo luận mặt tích cực, hạn chế mạng xã hội Facebook biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp tích cực tham gia thảo luận sôi Ngoài ra, tham mưu cho Đoàn trường tổ chức buổi sinh hoạt tập thể vấn đề “mạng xã hội Facebook lứa tuổi học sinh” học sinh toàn trường nhiệt tình hưởng ứng, trang bị cho phụ huynh lớp 12C6 số kiến thức để quản lý việc truy cập Internet học sinh gia đình, tham mưu cho giáo viên chủ nhiệm khác việc giáo dục cho học sinh nhà trường biết cách sử dụng Facebook văn minh, lịch sự, phát huy mạnh, hạn chế tiêu cực mạng xã hội 19 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết Luận Trường THPT Nguyễn Quán Nho trường đóng xa trung tâm huyện, phần lớn học sinh trường em nông dân có hoàn cảnh kinh tế khó khăn Phụ huynh học sinh điều kiện chăm lo cho em cách tốt nhất, nhiều phụ huynh làm ăn xa thường xuyên quan tâm đến học tập, tâm tư tình cảm em Vì giáo viên chủ nhiệm không thầy cô giáo giảng dạy em mặt kiến thức mà người cha, người mẹ thứ hai quan tâm, chăm sóc cho em từ điều nhỏ nhặt để kịp thời phản ánh với gia đình, có biện pháp giáo dục phù hợp giúp em hoàn thiện thân Như kết luận hiệu mang lại sau triển khai giải pháp nêu là: Đa số học sinh hiểu lợi ích tác hại mạng xã hội Facebook, khắc phục tình trạng “nghiện” Facebook học sinh lớp 12C6 Hầu sau áp dụng sáng kiến công tác chủ nhiệm lớp 12C6 kết học tập rèn luyện học sinh có tiến rõ rệt Tất học sinh trang bị kiến thức để truy cập thông tin Internet cách hiệu quả, có ứng sử văn minh, lịch tham gia mạng xã hội Facebook Đồng thời sau thời gian áp dụng phương pháp rút cho nhiều kinh nghiệm việc giáo dục học sinh khắc phục ảnh hưởng mạng xã hội Facebook, không áp dụng phạm vi lớp 12C6 mà lồng ghép vào tiết dạy khối lớp 10, 11, 12, tham mưu cho giáo viên chủ nhiệm khác để giúp học sinh lớp nâng cao nhận thức trước ảnh hưởng công nghệ thông tin nói chung mạng xã hội nói riêng Khả ứng dụng đề tài vào thực tế nhà trường THPT Nguyễn Quán Nho địa phương hoàn toàn ứng dụng Tuy nhiên đề tài nghiên cứu thực trạng số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp 12C6 Nếu điều kiện cho phép mở rộng phạm vi nghiên cứu đề tài phạm vi toàn trường sau: “Một số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh Trường THPT Nguyễn Quán Nho” 3.2 Kiến nghị Đối với giáo viên, phải không ngừng tự học, tự bồi dưỡng để hiểu biết công nghệ thông tin, biết khai thác thông tin mạng Internet phục vụ cho công tác Không ngừng tìm hiểu, ngăn chặn tác nhân gây hại đến trình học tập học sinh Gần gũi với học sinh, hiểu hết tâm tư, tình cảm em từ có biện pháp giáo dục phù hợp Đối với nhà trường, tổ chức nhà trường thường xuyên định hướng cho học sinh ý thức nguy việc sử dụng mạng xã hội, nguy hiểm chia sẻ thông tin suy nghĩ thân lên trang mạng Nhà trường liên kết mời công an, chuyên gia tư vấn, chuyên 20 gia tâm lý tổ chức buổi trao đổi với học sinh, cung cấp cho em thông tin pháp lý thực tế để cảnh báo giúp em sử dụng mạng xã hội theo hướng có lợi Đối với Sở GD&ĐT nên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng thêm cho giáo viên chủ nhiệm trước tình hình xã hội diễn biến tương đối phức tạp để kịp thời phát mối nguy hại ảnh hưởng đến lứa tuổi học sinh Đối với cấp có thẩm quyền phải có biện pháp ngăn chặn ảnh hưởng tiêu cực từ mạng Internet đến người dân nói chung lứa tuổi học sinh nói riêng, cảnh báo cấp độ nguy hiểm từ trò chơi mạng cho phụ huynh, nhà trường biết để có biện pháp giáo dục học sinh kịp thời Với kết đề tài này, thiết nghĩ giải pháp mà đề tài đưa gợi ý tốt để thầy cô giáo nhà trường áp dụng việc giáo dục học sinh Rất mong góp ý chân thành từ phía đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận hiệu trưởng Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Dương Thị Tâm 21 Tài liệu tham khảo [1]: http://news.zing.vn/dau-hieu-nghien-facebook-post709916.htm ngày 31/12/2016 Tác giả: Minh Minh [2]: Kênh truyền hình VTC14 [3]: http://blogcothebanchuabiet.com/nhung-tac-hai-cua-viec-nghien-facebookdoi-voi-gioi-tre/ ngày 15/10/2015 [4]: http://lomonoxop.edu.vn/Plus.aspx/vi/1/0/ ngày 18/03/2013 Tác giả: Phạm thị Loan [5]: http://luanvan.net.vn/luan-van/tinh-hinh-su-dung-mang-xa-hoi-facebook- cua-gioi-tre-ngay-nay-72482/ Tác giả: Đỗ Thị Minh Hằng, Hoàng Thùy Linh [6]: http://ngoinhakienthuc.com/tim-hieu-facebook-la-gi.html ngày 27/05/2015 22 ... pháp để khắc phục ảnh hưởng tiêu cực Chính lý chọn đề tài: Một số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp. .. nghiệm: Một số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng mạng xã hội Facebook nhằm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp 12C6 - Trường THPT Nguyễn Quán Nho vào công tác chủ nhiệm lớp. .. hội Facebook mang lại cho học sinh lớp 12C6 giáo viên chủ nhiệm đưa số Phương pháp khắc phục ảnh hưởng tiêu cực mạng xã hội Facebook nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh lớp