MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Mục tiêu, ý nghĩa việc bồi dưỡng học sinh giỏi thi chọn HSG II Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia môn vật lý trường không chuyên tỉnh nói chung trường THPT Nơng Cống nói riêng Thực trạng chung Những thuận lợi khó khăn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý trường THPT Nông Cống III Biện pháp thực Công tác chuẩn bị kiến thức, kinh nghiệm người thầy việc bồi dưỡng học sinh giỏi Phát hiện, lựa chọn thành lập đội tuyển Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nội dung chương trình, thời gian bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng Tìm kiếm nguồn tài liệu phục vụ giảng dạy Quan tâm, khích lệ, tạo động lực cho học sinh IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đối với thân Hiệu ứng dụng vào thực tiễn trường THPT tỉnh C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận II Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục SKKN xếp loại 1 2 3 3 4 6 11 11 12 12 13 13 14 15 15 16 MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG ĐẠT KẾT QUẢ CAO TRONG KÌ THI HỌC SINH GIỎI MƠN VẬT LÝ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Đối với giáo viên, nghiệp trồng người có lẽ mong muốn có học sinh đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi Trong thành dạy học việc có học sinh đạt giải cao kì thi học sinh giỏi thành lao động đẹp đẽ nhất, vinh quang mong muốn nhiều thầy Với tơi Nhưng để có thành q trình lao động vất vả, kết hợp luyện không học sinh mà người thầy Mười hai năm dạy học, với mười hai năm miệt mài tích luỹ kiến thức, kinh nghiệm Dù ngày trường, giáo viên dạy trường miền núi, say mê với việc giải tập Vật lý, với mong muốn ngày dùng đến Mười năm kể từ chuyển trường THPT Nông Cống 3, có chín năm chủ nhiệm dạy lớp chọn Đó chín năm tơi dành phần lớn thời gian để nghiên cứu, bồi dưỡng học sinh giỏi và, từ kỳ thi học sinh giỏi tỉnh đến thi học sinh giỏi quốc gia Đến nay, tổng số giải học sinh giỏi mà tơi có 60 giải, có hai giải Quốc gia văn hóc mơn Vật lý, hai giải Quốc gia máy tính cầm tay mơn Vật lý Năm học 2013-2014 đánh dấu mốc quan trọng đời dạy học của Đây năm tơi có học sinh đạt giải Ba Quốc gia văn hóa mơn Vật lý, có học sinh đạt giải Quốc gia giải tốn máy tính cầm tay có học sinh đạt giải Nhất kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh Với nhiều đồng nghiệp giảng dạy trường điểm tỉnh kết mà đạt năm 2013-2014 có lẽ cịn khiêm tốn Song với tơi khơng ý nghĩa thành đạt mà quan trọng tìm cho đường riêng để đạt thành tích cao cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phù hợp với đặc điểm học sinh trường THPT có đầu vào thấp so với trường tỉnh (điểm vào lớp 10 từ 18 điểm đến 22 điểm) Với thành công bước đầu tiếp tục áp dụng vào thực tiện giảng dạy Kết năm học 2015- 2016 tơi có học sinh đạt giải Nhì Quốc gia văn hóa mơn Vật lý, 10 giải học sinh giỏi cấp tỉnh có giải Nhì Năm học 2016-2017 tơi có học sinh đạt giải Ba Quốc gia giải tốn máy tính cầm tay, 10 giải học sinh giỏi cấp tỉnh có giải Nhất, giải Nhì Với thành ý muốn chia sẻ với đồng nghiệp tỉnh kinh nghiệm thân, hội thảo bàn vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi Sở giáo dục đào tao Thanh Hoá tổ chức Sầm Sơn tháng 11 năm 2015, với vai trò báo cáo viên, mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm chuyên đề "Kinh nghiệm để học sinh trường không chuyên tiếp cận với chương trình thi học sinh giỏi quốc gia mơn vật lý" đồng nghiệp quan tâm Nhiều đồng nghiệp mong muốn chia sẻ thêm kinh nghiệm Tuy kinh nghiệm tơi tích luỹ chưa nhiều với quan tâm, cổ vũ đồng nghiêp, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm: "Một số kinh nghiệm giúp học sinh trường THPT Nông Cống đạt giải cao kì thi học sinh giỏi mơn Vật lý" với hi vọng giúp ích cho đồng nghiệp có tâm huyết, có hồi bão với cơng việc II Mục đích nghiên cứu - Trao đổi kinh nghiệm đúc rút từ thân trình bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Nơng Cống với đồng nghiệp nhà trường để đồng nhiệp tham khảo nhằm nâng cao chất lượng, hiệu việc ôn thi học sinh giỏi ôn luyện thi đại học - Phát huy tối đa lực học sinh, tạo điều kiện để học sinh có lực đạt kết cao kì thi học sinh giỏi thi đại học - Tìm tịi, phát cách làm hay, hiệu giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức cách chủ động, sáng tạo - Xác định hướng thân việc bồi dưỡng học sinh giỏi ôn luyện thi đại học năm tiếp theo, nhằm trì kết đạt năm qua, tiếp tục gặt hái thành công cao năm tới III Đối tượng nghiên cứu - Chương trình vật lý phổ thơng - Thực hành vật lý phổ thơng - Các thuật tốn dùng để giải tập vật lý - Nội dung, chương trình vật lý thi học sinh giỏi IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tự nghiên cứu ứng dụng thực tiễn - Phương pháp thực nghiệm đối chứng - Phương pháp thống kê tổng hợp - Phương pháp thực nghiệm sư phạm B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Học sinh giỏi (HSG) hiểu người có phẩm chất, lực vượt trội, có thành tích đặc biệt xuất sắc học tập Luật bang Georgia (Hoa Kỳ) định nghĩa HSG sau:HSG học sinh chứng minh trí tuệ trình độ cao có khả sáng tạo, thể động học tập mãnh liệt đạt xuất sắc lĩnh vực lý thuyết, khoa học; người cần giáo dục đặc biệt phục vụ đặc biệt để đạt trình độ tương ứng với lực người - (Georgia Law) [5] Có thể nói, tất nước coi trọng vấn đề đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi chiến lược phát triển chương trình giáo dục phổ thơng Nhiều tài liệu khẳng định: HSG học nhiều cách khác tốc độ nhanh so với bạn lớp cần có chương trình HSG để phát triển đáp ứng tài họ Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng, đầy khó khăn, học sinh giỏi học sinh có tố chất đặc biệt khả tư Người giáo viên phải có q trình tích lũy kinh nghiệm, chuẩn bị đầu tư nhiều để đạt hiệu thuyết phục học sinh, làm cho em thực hứng thú tin tưởng Một nhiệm vụ trọng tâm nhà trường khơng ngừng nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đào tạo mũi nhọn năm phản ánh phần hiệu cơng tác quản lí chất lượng dạy - học nói chung thầy trị nhà trường Điều vừa trọng trách, vừa động lực kích thích nỗ lực sáng tạo khơng ngừng thầy tạo khí hăng say vươn lên học tập giành đỉnh cao học sinh kì thi HSG để mang lại vinh quang cho thân, niềm vui cho thầy, cô, bạn bè nhà trường Thực nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường thực mục tiêu giáo dục "bồi dưỡng nhân tài" Các văn kiện Đảng khẳng định: “Nhân tài sản phẩm tự phát mà phải phát bồi dưỡng công phu” (Báo cáo trị Đại hội VI Đảng) dẫn cụ thể:… cần quan tâm đào tạo, bồi dưỡng cán khoa học, kỹ thuật giỏi, nhân tài đất nước Cần có biện pháp để sớm phát mầm mống tài từ trường phổ thông sở, tiếp tục đào tạo trường phổ thơng khiếu, có kế hoạch đào tạo học sinh xuất sắc nhanh chóng trở thành cán khoa học kỹ thuật giỏi trẻ tuổi [1] Mục tiêu, ý nghĩa việc bồi dưỡng học sinh giỏi ôn luyện thi đại học Điều quy chế ban hành thi chọn học sinh giỏi Bộ giáo dục đào tạo nêu rõ mục đích, u cầu cơng tác thi chọn học sinh giỏi : Thi chọn học sinh giỏi nhằm động viên, khuyến khích người dạy người học phát huy lực sáng tạo, dạy giỏi, học giỏi; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng công tác quản lý, đạo cấp quản lý giáo dục; chọn người học vào đội tuyển tham dự kỳ thi cấp cao hơn; đồng thời phát người học có khiếu môn học để tạo nguồn bồi dưỡng, thực mục tiêu đào tạo nhân tài cho địa phương, đất nước.[3] Mục tiêu chương trình dành cho HSG nước ta ra: - Phát triển phương pháp suy nghĩ trình độ cao phù hợp với khả trí tuệ trẻ - Bồi dưỡng lao động, làm việc sáng tạo - Phát triển kĩ năng, phương pháp thái độ tự học suốt đời - Nâng cao ý thức khát vọng trẻ tự chịu trách nhiệm - Khuyến khích phát triển lương tâm ý thức trách nhiệm đóng góp xã hội II Thực trạng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý trường THPT Nơng Cống nói riêng Thực trạng chung Những năm qua, Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hố có đổi cơng tác tổ chức thi tạo điều kiện để học sinh trường THPT có hội thể lực, tài năng, hiếu học long đam mê học tập Những năm gần đây, công tác đạo Sở GD&ĐT bồi dưỡng HSG kịp thời, tạo động lực mạnh mẽ cho giáo viên học sinh tham gia ơn thi Các kì thi chọn HSG Sở GD&ĐT tổ chức năm có cải tiến mặt kĩ thuật, cho tiến bộ, khách quan nghiêm túc, từ khâu coi thi, chấm thi đến việc xét giải Việc làm tạo cơng cho tồn học sinh tỉnh, tạo động lực lớn cho phấn đấu giáo viên học sinh Tuy nhiên, qua kết lần mà nhà trường có học sinh tham gia dự thi số học sinh nhà trường đạt giải cao cịn ít, chưa tương xứng với tiềm vốn có Theo dõi kết học sinh giỏi tồn tỉnh mơn Vật lý năm qua, nhận thấy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường số hạn chế sau: `- Số lượng học sinh đạt giải cao kì thi HSG cịn Năm học Số HS đạt giải QG 2013 - 2014 Ba, 1KK Số học sinh đạt giải Nhất, Nhì cấp tỉnh Nhất, Nhì 2014 - 2015 (khơng có HS dự thi) Nhất, nhì 2015 - 2016 Nhì Nhất, Nhì 2016 - 2017 1Ba Nhất, Nhì - Số giải cao chưa ổn định Qua trao đổi với đồng nghiệp tỉnh đợt tập huấn, thấy nguyên nhân thực trạng là: Thứ nhất: Về phía nhà trường chưa có chiến lược phát triển đội ngũ nhà giáo đủ khả đảm nhiệm việc bồi dưỡng học sinh giỏi; chưa đề mục tiêu kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Cơng tác khen thưởng chưa kích thích đam mê, đầu tư cán gió viên Thứ hai: Về phía giáo viên - Nhiều giáo viên cịn chưa có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, chưa thực đầu tư để nâng cao trình độ chun mơn, trau dồi học hỏi kinh nghiệm - Do khơng tìm hiểu cặn kẽ nội dung kiến thức chương trình thi chọn học sinh giỏi, việc cập nhật dạng toán lạ khó chưa kịp thời - Phương pháp dạy học chưa hiệu quả, chưa hướng dẫn học sinh giải toán theo nhiều cách khác để học sinh lựa chon cách làm tối ưu Thứ ba: Về phía học sinh: Chưa có phương pháp học tập hiệu quả, học sinh có khả bao quát kiến thức, phận học sinh phụ thuộc nhiều vào thầy giáo, khơng có khả tự học, tự bồi dưỡng Các em chưa quan tâm đến kỳ thi học sinh giỏi Các em quan tâm đến mục tiêu vào đại học Thứ tư: Về phía phụ huynh: Khơng muốn em tham gia thi HSG sợ học khơng đều, ảnh hưởng đến kết thi đại học sau Những thuận lợi khó khăn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý trường THPT Nông Cống 2.1 Thuận lợi - Bản thân người u thích say mê với cơng việc giảng dạy, cơng việc bồi dưỡng học sinh giỏi, có thói quen làm việc theo kế hoạch kiên định với mục tiêu đề - Do thường xuyên làm cơng tác bồi dưỡng HSG nên tơi có nhiều hội tích luỹ kiến thức kinh nghiệm - Ln nhận quan tâm đạo, động viên khích lệ từ BGH nhà trường, đồng nghiệp phụ huynh học sinh - Có khả động viên, khích lệ học sinh giúp học sinh tập trung ơn luyện vào thời điểm quan trọng - Có khả hỗ trợ, giúp đỡ học sinh trình ôn luyện môn thi đại học tạo yên tâm cho phụ huynh học sinh 2.2 Khó khăn - Trường THPT Nơng cống trường có chất lượng đầu vào thấp số trường THPT địa bàn huyện Nông Cống Điểm chuẩn đầu vào lớp 10 hàng năm nằm khoảng từ 18 đến 22 điểm Chất lượng học sinh nhà trường hàng năm cịn thấp, chưa có tính ổn định, khả tiếp cận với nội dung thi học sinh giỏi học sinh cịn gặp nhiều khó khăn Học sinh trọng học môn thi THPT Quốc gia để xét đại học, không mặn mà với việc thi HSG Công tác tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung mơn Vật lý nói riêng gặp nhiều khó khăn - Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu Tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thư viện nhà trường chưa đủ, phịng thí nghiệm thiếu nhiều thiết bị thí nghiệm phổ khó khăn cho việc bồi dưỡng thực nghiệm cho học sinh - Bản thân tơi phó hiệu trưởng, vừa làm cơng tác quản lý, vừa làm công tác chủ nhiệm, vừa giảng dạy lớp mũi nhọn hai khối nên áp lực công việc vô lớn, ảnh hưởng không nhỏ đến thời gian dành cho việc bồi dưỡng đội tuyển III Biện pháp thực Công tác chuẩn bị kiến thức, kinh nghiệm người thầy việc bồi dưỡng học sinh giỏi Công tác bồi dưỡng HSG cơng việc khó khăn, vất vả vinh quang Để có HSG địi hỏi người thầy phải giỏi chun mơn, phải ln có ý thức tự rèn luyện, tích luỹ kiến thức kinh nghiệm, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, "là người dẫn đường tin cậy học sinh" Tôi nhận thấy công tác BDHSG uy tín người thầy yếu tố quan trọng tạo nên thành công Năm 2008, giao chủ nhiệm lớp chọn 10C1, bắt đầu hình thành ý tưởng bồi dưỡng học sinh giỏi Năm 2010 lần gửi học sinh dự thi khơng có kết Từ lần thi nung nấu tâm phấn đấu có ngày tơi có học sinh đạt giải Tôi tâm thực điều này, xác định phải thân trước Tôi thực ý tưởng theo bước sau: - Nghiên cứu, tìm hiểu nội dung, chương trình thi HSG cách kĩ lưỡng, bản, trang bị kiến thức vững vàng để hướng dẫn học sinh ơn thi có hiệu Để làm điều làm theo bước sau - Nghiên cứu nội dung, cấu trúc đề thi Sở GD Bộ quy định - Sưu tầm đề thi học sinh giỏi năm so Sở giáo dục để chọn học sinh vào đội tuyển đề thi học sinh giỏi trường THPT tỉnh để nắm khung chương trình đánh giá mức độ đề thi, đánh giá khả tiếp cận học sinh - Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp ngồi nhà trường cơng tác bồi dường học sinh giỏi - Sưu tầm tài liệu, cập nhật tập hay từ đề thi học sinh giỏi trường THPT tập hay đề thi thử đại học - Biên soạn thành chủ đề bao gồm lý thuyết hệ thống tập phù hợp với kiến thức học sinh - Nghiên cứu phương pháp, kĩ thuật giải tối ưu cho dạng tốn q trình giải tập như: tổng hợp dao động máy tính cầm tay, xây dựng cách giải tập lớn (tổng quát), hình thành định lý, hướng dẫn học sinh nhận dạng dạng dạng tập… - Nghiên cứu nội dung thực hành Vật lý Xác định nội dung thi thực hành có ba mức độ + Xử lý sai số + Xây dựng phương án thực hành + Thực hành dụng cụ cho - Phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học, phù hợp với đặc điểm, lực, trình độ điều kiện học tập học sinh + Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tiết đến tuần học + Có giải pháp điều chỉnh phù hợp đảm bảo kế hoạch thực tiến độ + Phải có tính khả thi cao Để thực ý tưởng dành thời gian nghiên cứu suốt năm với tất tâm huyết tâm Thời gian qng thời gian khó khăn nhất, vừa tìm kiếm tài liệu vừa nghiên cứu tìm hướng để thực ý tưởng Đó thời gian để biết chấp nhận thất bại, biết đứng dậy, biết vượt qua khó khăn Thành cơng lớn thời gian trang bị vốn kiến thức cần thiết để hướng dẫn học sinh tiếp cận với đề thi học sinh giỏi, biên soạn số chủ đề ôn thi phù hợp với đặc điểm học sinh trường THPT Nông Cống Phát hiện, lựa chọn thành lập đội tuyển Cổ nhân dạy: "Có bột gột nên hồ" Năng lực học sinh điều kiện cần đảm bảo thành cơng Do lựa chọn thành lập đội tuyển khâu quan trọng trình bồi dưỡng Vì năm qua tơi ln ý để tìm kiếm học sinh đảm bảo hội tụ đủ yếu tố sau: - Có lực - Có sức khỏe tốt, khả chịu áp lực học tập - Có khả tự học tốt có lịng đam mê mơn Vật lý, có hồi bão để chinh phục đỉnh cao khoa học Việc lựa chọn thành lập đội tuyển trải qua ba bước sau: Bước 1: Tổ chức cho học sinh đăng kí tham gia đội tuyển HSG mơn Vật lý Mục đích việc tổ chức cho học sinh đăng kí để tìm kiếm học sinh có lịng đam mê môn Vật lý để theo dõi, bồi dưỡng Bước 2: Trong trình giảng dạy, theo dõi, kiểm tra, để tìm học sinh thực có lực Bước 3: Trao đổi với phụ huynh lợi ích, trách nghiệm, quyền lợi học sinh tham gia đội tuyển học sinh giỏi, thông với phụ huynh biện pháp phối hợp, tạo điều kiện để học sinh tham gia học theo kế hoạch đề từ trước Bước 4: Thanh lọc đội tuyển Việc lựa chọn học sinh thành lập đội tuyển tiến hành thời gian học kỳ lớp 10 Số lượng học sinh lựa chọn ban đầu 10 học sinh vừa ôn thi HSG tỉnh,trong số 10 học sinh chọn đến học sinh có khả tốt để tiến hành bồi dưỡng cho học sinh tiếp cận chương trình ôn thi học sinh giỏi từ lớp 10 Trong trình bồi dưỡng tiếp tục theo dõi, kiểm tra, tổ chức thi đến có đội tuyển mạnh Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nội dung chương trình, thời gian bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng Bồi dưỡng học sinh giỏi trình dài, thành lập đội tuyển Trong trình bồi dưỡng cần quán quan điểm phải dạy để học sinh hiểu chất vật lý Vì tơi ln kiến thưc Vật lý phổ thông Tôi chia q trình thành giai đoạn sau: Giai đoạn Trang bị vững kiến thức phổ thông Để trang bị vững kiến thức phổ thông cho học sinh cần làm sau - Dạy kiến thức sách giáo khoa Vật lý 10, 11, 12 - Hướng dẫn học sinh giải làm tập phần học theo bước Bước 1: Chia nội dung học thành chủ đề Bước 2: Chia chủ đề chia thành dạng nhỏ Mỗi dạng có phương pháp giải hệ thống tập phù hợp từ dễ đến khó Bước Giúp học sinh củng cố kiến thức Để giúp học sinh củng cố sử dụng hệ thống tập sưu tầm, biên soạn tập sách giải toán Vật lý tác giả Bùi Quang Hân, Bí ơn thi THPT Quốc gia thầy Chu Văn Biên, tập hay khó trích từ đề thi Quốc gia THPT Bộ giáo dục từ đề thi thử trường Chuyên nước Giai đoạn Trang bị kiến thức toán cần thiết cho học sinh Đối với chương trình thi học sinh giỏi mơn Vật lý cần nhiều kiến thức, kĩ toán Các tập vật lý chương trình thi HSG khơng khó kiến thức Vật lý mà cịn khó việc biến đổi toán học, toán sử dụng thuật tốn giải tích phức tạp Nếu học sinh khơng có vốn kiến thức tốn tốt khó lịng giải tốn triệt để được.Vì trước cho học sinh tiếp cận với chương trình thi học sinh giỏi ta cần trang bị kiến thức toán cần thiết thường sử dụng trình giải tập vật lý cho học sinh, giúp em có vốn kiến thức tốn đủ để giải tập có khả vận dụng lúc vào trường hợp cụ thể Từ thực tiễn làm năm qua nhận thấy học sinh có lực tốt sau học xong chương trình lớp 10 hướng dẫn để học sinh tiếp thu nắm vững kiến thức phần đạo hàm ứng dụng đạo hàm- Giải tích lớp 11, 12; kiến thức số phức, tích phân chương trình giải tích 12 Việc trang bị tốt cho học sinh kiến thức toán bí dẫn đến thành cơng năm qua Giai đoạn Trang bị kiến thức để học sinh thi chọn đội tuyển học sinh giỏi Để trang bị kiến thức cho học sinh bước vào kì thi chọn đội tuyển dự thi học sinh giỏi tiến hành sau - Xác định nội dung, kiến thức cần trang bị cho học sinh đến thời điểm tổ chức thi Đối với kì thi HSG: Nội dung gồm phần TT Phần kiến thức Số điểm Số câu hỏi Loại câu hỏi Động lực học vật rắn 2,0 Tự luận Dao động 4,0 1-2 Tự luận Sóng 2,0 Tự luận Dao động sóng điện từ 2,0 Tự luận Dịng điện xoay chiều 4,0 1-2 Tự luận Sóng ánh sáng 2,0 Tự luận Lượng tử ánh sáng 2,0 Tự luận Phương án thực hành 2,0 Tự luận Tổng số 20,0 đến 10 câu Đối với kì thi HSG máy tính: Nội dung thi gồm phần TT Phần kiến thức Số câu hỏi Loại câu hỏi Động lực học vật rắn Tự luận Cơ học (cơ 10 dao động cơ) Tự luận Sóng Tự luận Dao động sóng điện từ Tự luận Điện ( điện lớp11 điện lớp 12) Tự luận Sóng ánh sáng Tự luận Vật lý phân tử nhiệt học Tự luận Quang học Tự luận Thực hành Tự luận Tổng số 10 câu - Dạy kiến thức cho học sinh theo nội dung thống kê theo trình tự sau + Giúp học sinh nắm vững sở lý thuyết + Hệ thống kiến thức tốn thường sử dụng q trình giải tập phần dự kiến dạy cho học sinh + Chia phần thành chủ đề, chủ đề có phương pháp giải cụ thể, có hệ thống tập dùng để hướng dẫn học sinh hệ thống tập để học sinh vận dụng, củng cố - Giúp học sinh trang bị kiến thức thực hành vật lý Thực hành vật lý trường THPT thường không trọng, chưa đầu tư quan tâm mức Do nội dung thực hành thực thách thức lớn học sinh trường THPT Với kinh nghiệm thân năm qua để giúp học sinh trường THPT Nông Cống khắc phục hạn chế trên, giúp em có thêm vốn kiến thức trước bước vào kì thi tơi hướng cho học sinh sau: + Hướng dẫn học sinh xử lý sai số phép đo đại lượng vật lý bao gồm: Các bước tính sai số phép đo trực tiếp, phép đo gián tiếp đại lượng Vật lý, cách viết kết đo + Cung cấp hệ thống tập để học sinh thực hành cách tính sai số cụ thể viết kết đo + Hướng dẫn học sinh viết báo cáo thực hành + Hướng dẫn học sinh nguyên tắc hoạt động, cách thức sử dụng dụng cụ đo có phịng thí nghiệm nhà trường + Tổ chức cho học sinh thực hành thực hành vật lý phổ thông nâng cao lớp 10, 11, 12 + Hướng dẫn học sinh xây dựng phương án thực hành cho dụng cụ đo, vật dụng làm thí nghiệm để giúp học sinh bước đầu có tư phương án thực hành + Cho học sinh tiếp cận với thực hành đề thi HSG hàng năm Giai đoạn Giúp học sinh ôn tập, hệ thống kiến thức Đối với chương trình thi học sinh giỏi việc tự sưu tầm tài liệu vấn đề khó khăn cho học sinh đặc biệt học sinh trường THPT Nông Cống vùng khó khăn huyện Nơng Cống, xa trung tâm, “xa phủ”, “xa tỉnh” Để giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức trước bước vào kì thi tơi làm sau: + Tơi "biến tướng" tập hướng dẫn cho học sinh thành tập khác biên soạn thành chủ đề phát cho học sinh ôn tập + Tổ chức cho học sinh thảo luận, học theo nhóm để học sinh học tốt hỗ trợ cho học sinh khác + Biên soạn đề thi thử, nguồn tập lấy từ chủ đề hướng dẫn học sinh “biến tướng” thành tập khác Tổ chức cho học sinh làm đề thi thử theo cấu trúc quy đinh 10 + Tổ chức cho học sinh thảo luận đáp án đề thi thử để tìm lời giải hay, cách làm hiệu quả, dễ nhớ, dễ vận dụng + Tổ chức cho học sinh làm đề thi năm để đánh giá lực học sinh Giai đoạn Củng cố, khắc sâu kiến thức cho học sinh Trước học sinh tham gia kì thi HSG sơ tổ chức, học sinh cần hệ thống kiến thức tất phần học đồng thời phải giải hiệu dạng tập khó phần Trong q trình thực tơi nhận thấy học sinh có sở trường khác nên việc tìm dạng tốn khó giúp tất học sinh đội tuyển củng cố nhiều công sức thời gian Để làm điều năm qua thực cơng việc sau: - Trong q trình giảng dạy tơi lưu ý dạng tập khó, lời giải hay hiệu học sinh vào sổ tích lũy kiến thức Thói quen giúp tơi có nguồn tập phong phú với nhiều cách giải khác Từ nguồn tập sử dụng biến tướng chúng thành tập củng cố cho học sinh - Sau phần học yêu cầu học sinh biên soạn từ 10 đến 20 tập mà em cho khó Với cách làm tơi khơng có thêm cho nguồn tài liệu để hướng dẫn cho học sinh, để “tái chế” thành tập mà phát phần kiến thức cịn yếu, hạn chế học sinh từ có biện pháp giúp em khắc sâu kiến thức giải vướng mắc trình dạy học - Biên soạn đề thi thử dựa vào dạng tập học sinh đánh Giá tập khó, tập phân hóa đề thi thử Quốc gia THPT, tập mới, lạ, đặc biệt tập khó mà học sinh đề nghị thầy cô giáo hướng dẫn Website diễn đàn Vật lý để học sinh luyện Trong q trình thực tơi nhận thấy để đạt kết cao kì thi học sinh thi trước tham gia dự thi học sinh phải thực hành từ 10 đến 15 đề huy động kiến thức tổng hợp Tìm kiếm nguồn tài liệu phục vụ giảng dạy Trong trình bồi BDHSG, trước tiên dạy kiến thức phổ thơng sau tiếp cận chương trình thi học sinh giỏi Các tài liệu sử dụng trình giaingr dạy gồm: + Bài tập sách giáo khoa sách tập + Bộ sách Giải toán vật lý Bùi Quang Hân + Bộ sách Bí ơn thi THPT Quốc gia thầy Chu Văn Biên + Các đề thi học sinh giỏi trường THPT + Tạp chí vật lý tuổi trẻ + Tham khảo tài liệu mạng, vào địa uy tín, chất lương như: thư viện vật lý, diễn đàn Vật lý + Các đề thi thử, chun đề tơi tự biên soạn Quan tâm, khích lệ, tạo động lực cho học sinh 11 Để có học sinh giỏi người thầy không dạy cho HS kiến thức mà phải bên cạnh học sinh để động viên, giúp đỡ, cổ vũ truyền cảm hứng cho học sinh Là giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học sinh đạt giải cao môn Vật lý năm vừa qua, bên cạnh động viên, tạo dựng niềm tin động lực để em bền chí suốt q trình học tập Tơi vừa người thầy, vừa người bạn, vừa người cha Là thầy để truyền dạy kiến thức cho em, định hướng cho em, người bạn để thấu hiểu tâm tư, tình cảm em, người cha để quan tâm, lo lắng cho em Những học sinh lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi, suốt q trình giảng dạy, tơi đưa em đến nhà để có điều kiện hướng dãn học sinh học tốt Tôi làm việc mặt em xa trường, thời gian bồi dưỡng thường sau học thêm buổi chiều buổi tối Nếu để em học xong mà nhà khơng an tồn, phụ huynh lo lắng Đây lời giải cho câu hỏi mà nhiều đồng nghiệp hỏi tôi: dạy "khủng" lấy đâu thời gian? Ngồi ra, việc để em nhà để thầy trị có nhiều thời gian gần gũi, trị chuyện tăng thêm gắn bó thầy trị Tơi thường có phần quà nho nhỏ thưởng cho học sinh em đạt thành tích học tập đơi em hồn thành nhiệm vụ giao q trình bồi dưỡng Đối với phụ huynh, việc có đạt giải học sinh giỏi niềm vinh dự lớn, mà phụ huynh quan tâm sau có đậu vào trường đại học mơ ước hay khơng Lo lắng hồn tồn đáng ảnh hưởng không nhỏ tới tâm lý học sinh Tôi làm phụ huynh học sinh yên tâm vấn đề song song với việc ơn tập chương trình vật lý, tơi ln trọng để học sinh học môn, sưu tầm tài liệu môn học khác giúp em hỗ trợ học sinh việc học môn khác Tôi thường xuyên trao đổi với thầy cô dạy môn thi đại học học sinh để giúp em không học lệch Điều quan trọng có sức lan toả lớn IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Đối với thân Từ năm năm học 2013-2014 đến nhà trường phân công bồi dưỡng học sinh giỏi Tôi vận dụng kinh nghiệm mà tích lũy để ôn tập hướng dẫn học sinh thi học sinh giỏi Những năm qua tơi có học sinh đạt giải cao kì thi HSG: Bảng thống kê kết HSG môn Vật lý trực tiếp giảng dạy từ năm 20132014 đến Năm học Học sinh Hoàng Ngọc Luyến 2013- 2014 2015- 2016 Mạch Thị Hồng Nhung Lê Trung Toàn Cao Hồng Quân Mạch Văn Chính Lê Văn Vương lớp HSG QG HSG tỉnh HSG MTCT 12C1 12C1 12C1 12C1 12C1 11C1 1Ba, 1KK Nhất Nhì Nhì Nhì Ba Ba KK Nhì Ba Ba Nhì 12 2016-2017 Trương Thị Thùy Trang Nguyễn Thị Hoài Linh Nguyễn Ngọc Điệp Bùi Văn Quang Nguyễn Hoài Linh Lê Văn Vương Nguyễn Hoài Linh Nguyễn Ngọc Điệp Bùi Văn Quang Lê Văn Hùng 12B1 12B1 11C1 11C1 11C1 12C1 12C1 12C1 12C1 12C1 Ba Nhì Ba Ba Ba Ba Nhất Nhì Nhì Ba KK Ba Ba KK KK Nhì Nhất Ba Nhì Ba KK Kết học sinh giỏi cấp tỉnh thi HSG Quốc gia đạt năm gần thực kì tích thân tơi nhà trường Đó minh chứng cho thấy hướng đắn việc ôn thi học sinh giỏi, nguồn động lực niềm tin để tiếp tục cố gắng phấn đấu áp dụng kinh nghiệm vào thực tiễn cơng tác năm tới Hiệu ứng dụng vào thực tiễn trường THPT tỉnh: - SKKN áp dụng cho tất trường THPT - Khích lệ cổ vũ phong trào ôn thi học sinh giỏi trường THPT tỉnh, giúp đồng nghiệp hình dung trình, nội dung, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi - Giúp học sinh trường THPT có thêm kiến thức tham gia kì thi chọn học sinh giỏi đạt kết tốt nhất; có thêm động lực niềm tin vào khả Hình ảnh nhà trường tổ chức tuyên dương học sinh giỏi lễ tổng kết năm học C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Con đường để có thành tích cao cơng tác ơn thi học sinh giỏi gian nan đầy vinh dự Đối với tôi, lực học sinh yếu tố cần yếu tố định trình bồi dưỡng, tâm thầy trò Qua thời gian BDHSG, rút học kinh nghiệm sau: - Cần nghiên cứu, tìm hiểu nội dung, chương trình thi HSG cách kĩ lưỡng, trang bị kiến thức vững vàng để hướng dẫn học sinh ơn thi có hiệu - Phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học, phù hợp với đặc điểm trường THPT Bồi dưỡng HSG q trình, khơng thể sớm chiều 13 - Phải có uy tín lớn học sinh, có ý chí bền bỉ khả truyền cảm hứng tốt - Trong trình bồi dưỡng HSG ngồi việc trang bị kiến thức mơn học, giáo viên cần hỗ trợ để học sinh học tốt môn học khác tạo tập trung học sinh thời gian ôn thi yên tâm cho phụ huynh - Các nhà trường cần làm tốt cơng tác động viên, khích lệ giáo viên học sinh đạt kết lần thi HSG, mạnh dạn đưa chế, sách để khuyến khích học sinh giỏi, giáo viên giỏi, tơn vinh xứng đáng thành tích cơng lao thầy trị - Phải ln mang tính Đảng, bầu nhiệt huyết tinh thần cống hiến để làm việc Mong muốn tơi đóng góp chút công sức cho giáo dục tỉnh nhà, cổ vũ phong trào ôn thi học sinh giỏi trường THPT tỉnh, chia sẻ cách làm với đồng nghiệp nhà trường Đây dịp để thân tơi nhìn lại làm để đạt thành cơng năm qua Tôi hi vọng kinh nghiệm giúp ích cho đồng nghiệp khơng phải nhiều thời gian loay hoay thử nghiệm tìm hướng đi, để đồng nghiệp tham khảo, góp ý áp dụng nhằm thúc đẩy phong trào ôn thi học sinh giỏi ia trường THPT toàn tỉnh II Kiến nghị - Tiếp tục đổi khâu đề thi theo hướng kiểm tra lực, đáp ứng đổi toàn diện giáo dục, đảm bảo khách quan, phù hợp với đặc điểm môn học - Nội dung thi HSG cần sát với nội dung thi THPT Quốc gia để kết hợp việc ôn thi HSG với ôn thi đại học cho học sinh - Thời gian tổ chức thi phù hợp để học sinh lớp 12 có thời gian cho việc ơn thi THPT quốc gia HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Bá Tư 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo trị Đại hội VI Đảng Nghị 37 - NQ/TW Bộ Chính trị khóa IV Quy chế ban hành thi chọn học sinh giỏi Bộ giáo dục đào tạo Một số trang mạng internet uy tin như: Thư viện Vật lý, diễn đàn Vật lý Luật bang Georgia (Hoa Kỳ) 15 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả:Nguyễn Bá Tư Chức vụ đơn vị cơng tác:Phó Hiệu trưởng trường THPT Nơng Cống TT Tên đề tài SKKN SKKN “ Thiết kế , sử dụng mơ hình hệ mặt trời mẫu ngun tử nhằm tạo hứng thú cho học sinh nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý trường THPT Nông Cống 3” SKKN “Linh hoạt sử dụng thí nghiệm hướng dẫn học sinh làm số thí nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý trường THPT Nông cống 3” SKKN “Hướng dẫn học sinh làm số thí nghiệm minh họa tượng Vật lý số học cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Vật lý, thúc đẩy phong trào làm đồ dùng học tập học sinh trường THPT Nông Cống 3” Một số kinh nghiệm bồi dưỡng Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở B 2012 Sở C 2013 Sở C 2015 Sở C 2016 16 học sinh giỏi giúp học sinh trường THPT không chuyên đạt giải Quốc gia môn Vật lý 17 ...MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG ĐẠT KẾT QUẢ CAO TRONG KÌ THI HỌC SINH GIỎI MÔN VẬT LÝ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Đối với giáo viên,... dụng thí nghiệm hướng dẫn học sinh làm số thí nghiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn vật lý trường THPT Nông cống 3? ?? SKKN “Hướng dẫn học sinh làm số thí nghiệm minh họa tượng Vật lý số học cụ... viên, nghiệp trồng người có lẽ mong muốn có học sinh đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi Trong thành dạy học việc có học sinh đạt giải cao kì thi học sinh giỏi thành lao động đẹp đẽ nhất, vinh quang