1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Khi dạy học lớp, nhiều lí khác học sinh chưa thể tiếp thu kiến thức Vì dạy học mà thiếu trình ơn tập, hệ thống hố học sinh khó ghi nhớ kiến thức cách hệ thống bền vững, điều làm ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập học sinh Do đó, học sinh cần có phương tiện, phương pháp thời gian để thường xuyên ôn tập củng cố kiến thức lớp đặc biệt nhà nhằm làm cho kiến thức thu đảm bảo tính hệ thống, vững sâu sắc Hiện nay, trình ôn tập củng cố chưa quan tâm mức nội dung, phương pháp thời gian thực Trong chương trình vật lí lớp 10 THPT, chương trình chương trình nâng cao khơng có tiết ơn tập Việc ôn tập củng cố thường diễn tiết tập, tiết tự chọn, việc ơn tập củng cố xoay quanh giải tập Đồng thời thân tiết tập tình trạng tương tự vậy, khơng có hướng dẫn nội dung có tài liệu đề cập cụ thể trực tiếp đến vấn đề ôn tập củng cố, hệ thống hoá kiến thức cho học sinh, học sinh đa phần chưa có ý thức, thái độ phương tiện giúp cho việc ôn tập, hệ thống hố kiến thức đạt hiệu cao Chính vậy, hiệu chất lượng trình dạy học nhiều hạn chế Phần kiến thức định luật Niu-Tơn phần kiến thức đặc biệt quan trọng nội dung kiến thức phần liên quan hầu hết đến nội dung phương pháp chương trình vật lí THPT nói riêng vật lí cổ điển nói chung Việc hiểu vận dụng chất nội dung kiến thức định luật Niu-Tơn tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh việc tiếp thu, học tập vận dụng kiến thức sau Từ sở trên, định chọn đề tài: “Hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức dạy học Các định luật Niu-Tơn theo hướng tích hợp giáo dục kỹ sống” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu soạn thảo kế hoạch tài liệu hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức dạy học phần “Các định luật Niu-Tơn” thuộc chương: “Động lực học chất điểm” SGKVL lớp 10 THPT theo hướng tích hợp giáo dục kỹ sống cho học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức dạy học phần “Các định luật Niu-Tơn” thuộc chương: “Động lực học chất điểm” SGK lớp 10 THPT, trọng hoạt động vận dụng kiến thức định luật Niu-Tơn vào đời sống tích hợp giáo dục kỹ sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu ơn tập, hệ thống hố kiến thức dạy học Nghiên cứu nội dung chương trình vật lí lớp 10 THPT, đặc biệt phần định luật Niu-Tơn - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Thông qua thực tiễn dạy học nhiều năm, thực trạng dạy học giáo viên học sinh ôn tập củng cố kiến thức trình dạy học phần định luật Niu-Tơn vật lí 10 THPT thông qua dự giờ, kiểm tra giáo án, kiểm tra tập học sinh, việc học nhà, trao đổi trực tiếp với giáo viên - Thực nghiệm sư phạm - Phương pháp thống kê toán học để đánh giá kết thực nghiệm sư phạm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Khái niệm ôn tập hệ thống hóa kiến thức dạy học vật lí “Ơn tập q trình củng cố kiến thức làm cho kiến thức vững lâu bền trí nhớ học sinh, để học sinh vận dụng chúng vào việc giải tập ứng dụng vào thực tế đời sống Ôn tập sở để học sinh tiếp thu tốt kiến thức Trong trường hợp kiến thức có liên quan phát triển tiếp tục kiến thức học ôn tập cần thiết” [01] “Hệ thống hoá kiến thức trình xếp kiến thức nghiên cứu, lĩnh hội vào hệ thống Nó thực sở hoạt động đưa phận vào toàn vẹn” [02] “Hệ thống hoá nhằm vào việc so sánh, đối chiếu vào kiến thức, kĩ đạt được, nghiên cứu đặc điểm giống khác nhau, làm rõ mối quan hệ chúng Nhờ người học đạt kiến thức, kĩ riêng lẻ mà hệ thống tri thức” [03] Trong dạy học hệ thống hố có nghĩa tập trung ý vào vấn đề chủ yếu, cho phép xây dựng cấu trúc kiến thức đảm bảo khả ứng dụng kiến thức cách nhanh chóng Đồng thời hệ thống hố góp phần làm học sinh dễ nhớ, thấu đáo triệt để mối quan hệ phụ thuộc vào quy luật 2.1.2 Tác dụng ôn tập, hệ thống hóa kiến thức dạy học có: Ơn tập giúp cho học sinh nắm kiến thức cách chắn, hiểu chất tượng, q trình, định luật, đại lượng vật lí… Ơn tập giúp học sinh tìm cách nhớ nhanh, nhớ dễ, giúp hình thành kĩ giải tập Ơn tập đóng vài trị tích cực tạo tiền đề, sở cần thiết việc tiếp thu Hệ thống hoá giúp cho học sinh nắm kiến thức cách sâu rộng, giúp nêu lên tất khái niệm, định luật, quy tắc hệ thống kiến thức học sinh học mối quan hệ hữu chúng …., tìm cách nhớ có hệ thống, nhớ dễ Hệ thống hố đóng vài trị tích cực tạo tiền đề, sở cần thiết việc tiếp thu kiến thức vật lí sau Tập trung ý học sinh vào vấn đề chủ yếu, cho phép xây dựng cấu trúc kiến thức đảm bảo khả ứng dụng kiến thức cách nhanh chóng 2.1.3 Lập kế hoạch chung cho việc hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá lớp Chuẩn bị cho việc hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức lớp giáo viên cần thực bước sau: Thứ nhất: Xác định mục tiêu việc ơn tập, hệ thống hoá kiến thức Thứ hai: Xây dựng nội dung ơn tập, hệ thống hố cụ thể Thứ ba: Soạn thảo hệ thống câu hỏi phục vụ cho hoạt động hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức, soạn thảo hệ thống tài liệu hướng dẫn cho học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức 2.1.4 Lập kế hoạch chung cho việc hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức nhà - Xác định mục tiêu nhiệm vụ ôn tập, hệ thống hoá kiến thức - Xác định loại kiến thức mà học sinh ôn tập, hệ thống hố (đó định luật vật lí, hay khái niệm, thuyết …) - Xác định trình độ, mặt chung học sinh ôn tập, hệ thống hố kiến thức - Xác định nội dung ơn tập, hệ thống hoá xây dựng tài liệu hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố 2.1.5 Tổ chức hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức nhà - Phát tài liệu cho học sinh (vào phút cuối học, sau học) - Tổ chức hướng dẫn học sinh cách sử dụng tài liệu - Chỉ mục tiêu học sinh cần đạt ơn tập, hệ thống hố kiến thức cách thức hành động để đạt mục tiêu - Quy định thời gian mức độ đạt yêu cầu việc ơn tập, hệ thống hố kiến thức cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Về tình hình dạy giáo viên: Phương pháp dạy chủ yếu thầy giảng trò nghe ghi chép, giáo viên giảng dạy theo bài, theo phân phối chương trình nhà trường duyệt sau tổ môn phân phối lại dựa vào phân phối chương trình chuẩn Bộ giáo dục ban hành cho phù hợp với điều kiện tình hình chung trường địa phương Trong tiết học giáo viên cố gắng trình bầy tất kiến thức sách giáo khoa, giảng giải cho học sinh hiểu sau nhấn mạnh cơng thức, phần cần ghi nhớ (học thuộc) theo hình thức thơng báo, nhắc nhở Tuy nhiên có số giáo viên số có phát huy tính tích cực học sinh cách tổ chức hoạt động nhóm, cho học sinh thiết kế thí nghiệm, nêu câu hỏi cho học sinh trả lời việc thể rõ nét tiết dự theo giảng, sau dạy phần, giáo viên thường không dành thời gian để nhắc nhở việc ôn tập, củng cố kiến thức mà chủ yếu củng cố điểm lại mục học dạy giao cho học sinh tập nhà sách giáo khoa, sách tập Giáo viên chưa thấy đề cập đến việc hướng dẫn học sinh học để có hiệu quả, chưa có phân loại cho học sinh kiến thức học phương pháp đề tiếp cận, cách thức học ôn tập, hệ thống hố loại kiến thức Các tài liệu giúp học sinh tự hệ thống hoá lai kiến thức theo mục tiêu ý định giáo viên chưa có, có chưa thể cách tường minh, dẫn đến học sinh nhớ học cách máy móc, theo kinh nghiệm thân, nên kiến thức học sinh tiếp thu không bền vững, sau thời gian ngắn quên, việc vận dụng kiến thức học vào thực tế không linh hoạt, giáo viên chưa có hội để kiểm tra việc làm học sinh để đánh giá trình học làm việc nhà Về tình hình học học sinh: Khi hỏi ôn tập hệ thống hoá phần, học, chương đa phần học sinh hiểu ơn tập có nghĩa nhà học thuộc lí thuyết phần làm tập mà liên quan đến phần học nhiều tốt Cịn hệ thống hố kiến thức nhớ lại tồn lí thuyết theo thứ tự theo tiến trình sách giáo khoa vật lý xem mục nói vấn đề Khi học sinh ơn tập đa số học sinh ý đến công thức dùng để vận dụng tập mà chưa ý đến chất tượng vật lí, tập địi hỏi phân tích chất tượng học sinh thường hay lúng túng phương hướng giải quyết, đặc biệt tập định tính giải thích tượng thực tế, tự nhiên hay tập phải biện luận học sinh lúng túng, khơng tự tin chưa biết định hình phương pháp giải vấn đề Một thực tế ý thức học tập em chưa cao, nhiều học số học sinh chịu khó suy nghĩ hứng thú với việc học đa số học sinh lười suy nghĩ, khơng có hứng thú với việc tìm hiểu kiến thức mới, nhiều học sinh quen vận dụng khiến thức vào tình quen thuộc, phải suy nghĩ tương tự thầy cô làm mẫu, có sáng tạo vận dụng kiến thức đặc biệt họ ln có khoảng cách lớn kiến thức lĩnh hội thực tế sống Nguyên nhân: Qua tìm hiểu nghiên cứu, với kinh nghiệm thân, thấy đề suất số nguyên nhân sau dẫn đến thực trạng là: Về phía giáo viên việc ơn tập hệ thống hố kiến thức giáo viên cịn coi nhẹ khâu q trình dạy học, giáo viên muốn dành nhiều thời gian vào việc giảng Việc chuẩn bị tài liệu cho học sinh ôn tập nhiều thời gian, nhiều công sức việc thiết kế giảng, giáo viên phải chuẩn bị nhiều giáo án nhiều khối, nhiều giáo viên lo làm thêm để đảm bảo sống nên có thời gian nhiều để đầu tư cho việc chuẩn bị trước đến lớp Bên cạnh việc đánh dạy giá giáo viên coi nặng nhẹ khác khâu q trình dạy học, thường xem giáo viên có thực bước lên lớp hay không, dạy giáo viên có tổ chức hoạt động nhóm khơng, có làm thí nghiệm khơng, học sinh có phát biểu không Thường giáo viên người đánh giá quan niệm việc ôn tập, củng cố cuối khâu cuối để kết thúc học Về phía học sinh việc ơn tập, hệ thống hố kiến thức phụ thuộc nhiều vào cách tổ chức, chuẩn bị giáo viên trước dạy học, giáo viên có hình thức ơn tập, hệ thống hố cách hợp lí học sinh hạn chế tính thụ động học tập lớp nhà, tạo hứng thú học tập Chính tơi nghiên cứu, vận dụng sở lí luận ơn tập củng cố, hệ thống hố để biên soạn hệ thống tài liệu tổ chức hướng dẫn học sinh ơn tập hệ thống hố kiến thức dạy học phần định luật Niu-Tơn 2.3 Đề xuất giải pháp sử dụng để giải vấn đề nêu 2.3.1 Hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức định luật I Niu-Tơn lớp 2.3.1.1 Bảng kế hoạch Thời điểm sử Dự kiến Nội dung kiến Câu thời gian dụng câu hỏi thức cần ôn tập, (bài HS trả lời q trính hệ thống hố ) số câu hỏi dạy học lớp Khái niệm lực cách biểu diễn lực Tổng hợp phân tích lực đồng quy, đồng phẳng Hệ lực cân phút 1,5 phút Kiểm tra cũ trước học Kiểm tra cũ 1,5 phút trước học phút phút Định luật I Niu-Tơn Khái niệm quán tính Kiểm tra cũ trước học Sau phát biểu nội dung định luật I Niu-Tơn Sau phát biểu nội dung định luật I NiuTơn Sau thể 1,5 phút chế hố kiến thức qn tính Củng cố cuối học 1,5 phút Mục đích sử dụng câu hỏi đưa trính dạy học lớp - Ôn tập lại nội dung kiến thức lực, tạo tiền đề để học định luật I Niu-Tơn - Ôn tập lại nội dung kiến thức phép tổng hợp phân tích lực, tạo tiền đề để học định luật I Niu-Tơn - Ôn tập lại nội dung kiến thức hệ lực cân bằng, tạo tiền đề để học định luật I Niu-Tơn (Vận dụng kiến thức cặp lực cân để nhìn nhận trạng thái cân số vật đời sống hàng ngày) - Để học sinh hiểu chất nội dung định luật I Niu-Tơn qua khắc sâu nội dung định luật - Học sinh tự lực vận dụng nội dung định luật I Niu-Tơn qua việc vận dụng để hiểu chất nội dung định luật I Niu-Tơn (giáo dục học sinh có ý thức việc bảo vệ sử dụng chuyển động hành ngày hs) - Học sinh hiểu nội dung kiến thức quán tính (giáo dục kỹ sống cho học sinh) - Học sinh vận dụng kiến thức qn tính thơng qua việc vận dụng kiến thức để khắc sâu chất quán tính (giáo dục kỹ sống cho học sinh) 2.3.1.2 Nội dung ôn tập lớp - Phiếu học tập số Câu 1: Định nghĩa lực Nêu cách biểu diễn véc tơ lực ? Câu 2: Định nghĩa phép tổng hợp phép phân tích lực Nêu quy tắc tổng hợp lực phân tích lực ? Câu 3: Thế hệ lực cân bằng, nêu đặc điểm hệ lực cân ? Vẽ hình minh hoạ, tìm hợp lực lực cân ví dụ Câu 4: Hãy khoanh trịn vào phương án mà bạn cho Định luật I Niu-Tơn xác nhận A Lực nguyên nhân gây nên chuyển động vật B Do quán tính vật chuyển động có xu hướng muốn dừng lại C Vật bảo toàn trạng thái chuyển động khơng có lực tác dụng lên vật lực tác dụng lên vật cân D Khi khơng cịn lực tác dụng lên vật, vật chuyển động chậm dần Câu 5: Hãy khoanh tròn vào phương án mà bạn cho Một vật chuyển động thẳng với vận tốc v, nhiên lực tác dụng lên vật đi, vật chuyển động ? A.Vặt dừng tức khắc B Vật chuyển động chậm dần dừng lại C Vật tiếp tục chuyển động thẳng với vận tốc không đổi v D Vật đổi hướng chuyển động Câu 6: Nếu học sinh mà chân vấp phải viên đá đường huyển động người học sinh ? Giải thích lại có chuyển động ? Câu 7: Sau đo nhiệt độ thể người ống cặp sốt (nhiệt kế) Ta thường thấy bác sĩ vẫy mạnh ống cặp sốt làm cho thuỷ ngân ống tụt xuống Cách làm dựa sở vật lí ? Hãy giải thích ? 2.3.1.3 Hướng dẫn chi tiết học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức theo phiếu số trình bày phần phụ lục - đáp án kiểm tra nhanh Câu 1: “Lực đại lượng véctơ đặc trưng cho tác dụng vật lên vật khác mà kết gây gia tốc cho vật làm cho vật biến dạng” “Véc tơ lực biểu diễn mũi tên có: gốc mũi tên điểm đặt lực, phương chiều mũi tên phương chiều lực, độ dài mũi tên biểu thị độ lớn lực (theo tỉ xích định) ” Câu 2: Phép tổng hợp lực thay nhiều lực lực có tác dụng tương đương với lực ban đầu tác dụng vào vật cịn “Phép phân tích lực thay lực nhiều lực có tác dụng tương vật” Phép phân tích lực tổng hợp lực tuân theo quy tắc hình bình hành Câu 3: Hệ lực cân lực mà tác dụng vào vật khơng gây gia tốc cho vật Hệ hai lực cân có điểm đặt, phương, ngược chiều độ lớn Câu 4: Đáp án C Câu 5: Đáp án chọn C ” Câu 6: Vì chân bị vấp đá, chân người bị đá giữ lại (tác dụng lực cản trở chuyển động chân người) nên vận tốc lúc chân người lúc ngày giảm xuống (gần khơng) Nhưng phận phía thể người học sinh chuyển động với vận tốc v mà không bị cản trở nên tiếp tục chuyển động tiếp để bảo tồn vận tốc (quán tính) Lúc người học sinh bị lao người phía trước Câu 7: Dựa vào khái niệm qn tính 2.3.2 Hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hoá kiến thức “Định luật I Niu-Tơn” nhà 2.3.2.1 Kế hoạch (Bảng kế hoạch) Nội dung kiến Câu thức cần ơn tập, (bài) hệ thống hố số Định luật I Niu-Tơn Dự kiến thời gian phút Mục tiêu cần đạt - Học sinh nêu lại nội dung điều kiện áp dụng định luật I Niu-Tơn (sử dụng sơ đồ tư duy) Khái niệm quán tính 3 phút phút phút phút 2 phút phút phút - Học sinh nêu lên quan điểm trì chuyển động A-ri-xtơt, nói quan điểm sai sở nội dung định luật I Niu-Tơn - Học sinh lực nguyên nhân gây chuyển động vật - Học sinh mô tả chuyển động vật lực gây chuyển động vật máng - Áp dụng định luật I Niu-Tơn lực tác dụng lên vật không cân lẫn vật chuyển động khơng Cịn lực tác dụng lên vật cân lẫn vật chuyển động thẳng - Học sinh vận dụng kiến thức định luật I Niu-Tơn biểu diễn trạng thái vật đồ thị - Học sinh xác định lực tác dụng lên vật cân qua hình vẽ từ vận dụng định luật I Niu-Tơn để xác định chuyển động vật - Học sinh nhắc lại khái niệm quán tính Học sinh giải thích định luật I Niu-Tơn cịn có tên gọi định luật quán tính - Dùng khái niệm quán tính để giải thích tượng xảy đời sống thực tế hàng ngày em - Qua việc giải thích nhớ hiểu chất khái niệm qn tính có ý thức việc phịng chống nạn giao thơng đường bộ.(tích hợp kỹ sống cho học sinh) - Học sinh liên hệ khái niệm qn tính vào quy định luật giao thơng đường bộ, qua việc vận dụng kiến thức để hiểu học có ý thức việc chấp hành luật lệ giao thơng (tích hợp kỹ sống cho học sinh) 2.3.2.2 Nội dung ôn tập nhà - Phiếu học tập số Câu 1: Hãy hoàn thành nội dung kiến thức ô sau: Nội dung định luật : ……………… …………………………………………………… Định luật I Niutơn Điều kiện áp dụng định luật:………… …………………………………………… ………………………………… Câu 2: Quán tính ? Vì định luật I Niu-Tơn cịn gọi “Định luật quán tính” ? Câu 3: A-ri-xtốt quan niệm chuyển động ? Hãy dùng định luật I Niu-Tơn để đánh giá quan điểm ? 1 Câu 4: Mô tả chuyển động vật máng 2, giải thích vật chuyển động ? Nếu máng đặt nằm Ngang chuyển động vật máng ? Tại ? Chú ý: Coi ma sát vật máng không đáng kể Câu 5: Đồ thị hình mơ tả biến đổi quãng đường chuyển động vật chịu tác dụng lực cân theo thời gian Câu 6: Một vật chuyển động thẳng với vận tốc v chịu tác dụng hệ lực biểu diễn N hình vẽ , Em cho biết Fk Fms chuyển động vật trường hợp có tuân theo định luật I Niu-Tơn P khơng, ? Câu 7: Điều xảy với người lái xe máy chạy sau xe tải, cách xe tải đoạn ngắn xe tải dừng lại đột ngột ? Câu 8: Vì luật giao thơng quy định “Người ngồi tơ phải thắt dây an tồn ghế ngồi” ? 2.3.2.3 Hướng dẫn chi tiết học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức theo phiếu số trình bầy phần phụ lục - đáp án kiểm tra nhanh Câu 1: Học sinh đọc lại SGK phần trang 65 để trả lời Câu 2: Học sinh đọc lại SGK phần trang 65 để trả lời Câu 3: Muốn cho vật trì vận tốc khơng đổi phải có vật khác tác dụng lên Theo định luật quan niệm khơng Câu 4: Quảng đường viên bi chuyển động máng dài dừng lại máng có độ cao máng 1, máng đặt nằm ngang viên bi chuyển động thẳng mãi khơng đạt độ cao ban đầu Câu 5: Đáp án: B Câu 6: Chuyển động thẳng hợp lực tác dụng lên vật khơng Câu 7: Xảy va chạm hai xe khoảng cách ngắn không xe máy không kịp thay đổi vận tốc Câu 8: Để giải thích quy định giao thông nêu trên, cần trả lời câu hỏi sau: CH 1: Chuyển động ngồi xe sẻ xe phanh gấp hay tăng tốc đột ngột ? Vì ? CH 2: Muốn xe tăng tốc đột ngột phanh gấp đột ngột, người khơng ngã phía sau hay lao phía trước ta cần làm ? 2.3.3 Hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức định luật II Niu-Tơn lớp 2.3.3.1 Kế hoạch (Bảng kế hoạch) Nội dung KT cần ôn tập, HTH Câu Dự kiến Thời điểm sử (bài) thời gian dụng câu hỏi số học sinh dạy học Mục đích sử dụng câu hỏi đưa dạy học Định luật I Niu-Tơn Khái niệm quán tính 3 Định luật II Niu-Tơn Hệ lực cân phút phút - Ôn tập lại nội dung kiến thức định luật I Niu-Tơn, tạo tiền đề để học Kiểm tra định luật II Niu-Tơn (Nhận thấy cũ trước chất lực nguyên nhân học gây chuyển động mà làm thay đổi chuyển động vật) Kiểm tra cũ trước học Sau thể chế hoá nội phút dung kiến thức định luật II Sau phát biểu nội phút dung định luật II NiuTơn phút Sau phát biểu nội dung định luật II NiuTơn Sau học 1,5 phút song phần SGK tập, HTH 2,5 phút Ôn cuối học - Ôn tập lại nội dung kiến thức quán tính, tạo tiền đề để học định luật II Niu-Tơn, (cụ thể phần SGK VL 10 nâng cao trang 68).(kiểm tra cung cấp kỹ sống cho học sinh) - Học sinh vận dụng định luật II NiuTơn xác định mối quan hệ phụ thuộc r r phương diện phương chiều F a mà vật thu - Học sinh nhận thấy mối quan hệ gia tốc tính chất chuyển động vật (cụ thể để biết tính chất chuyển động vật cần khảo sát véc tơ gia tốc vật đó) - Học sinh mô tả tượng xảy toán, vận dụng nội dung định luật II Niu-Tơn cơng thức động học để tính quảng đường ô tô (Vận dụng liên hệ thực tế xe cần khoảng cách an toàn làm chủ tốc độ phương tiện điều khiển) - Học sinh đặc điểm hệ lực cân vẽ hình minh hoạ đặc điểm nêu - Hệ thống kiến thức cần nhớ học 2.3.3.2 Nội dung ôn tập lớp - Phiếu học tập số Câu 1: Khi vật nguyên trạng thái chuyển động ? Câu 2: Muốn rũ bụi quần áo, tra búa vào cán búa, ta làm động tác ? Tại lại làm ? Câu 3: Hãy khoanh tròn vào phương án Định luật II Niu-Tơn cho ta nhận biết A Sự diện lực tự nhiên B.Công dụng lực tự nhiên C Sự liên hệ lực tác dụng lên vật gia tốc mà vật thu tác dụng lực D Sự cần thiết việc phân tích lực tác dụng vào vật Câu 4: Khoanh tròn vào phương án nêu lên  kiến thức lựa chọn đó. Một vật chuyển động thẳng với vận tốc v0 chịu  tác dụng lực F không đổi Vật chuyển động tác dụng lực F nói A Thẳng nhanh dần C Thẳng chậm dần B Trịn D Chưa xác định thiếu yếu tố Câu 5: Một xe có khối lượng m = 100kg chuyển động với vận tốc 10 m/s hãm phanh với lực hãm có phương song song với mặt đường có độ lớn 250N Tìm quãng đường xe chạy thêm xe dừng hẳn (Chú ý: bỏ qua ma sát xe mặt đường) Câu 6: Vật chịu tác dụng lực, vật trạng thái cân gía, chiều độ lớn hai lực phải thoả mãn điều kiện ? Vẽ hình minh hoạ ? Câu 7: Hãy ghép nội dung cột bên trái với nội dung tương ứng cột bên phải để câu có nội dung hồn chỉnh tơ gia tốc vật Véc hướng với Trọng lực Khối lượng Trọng lượng vật thái đứng yên chuyển Trạng động thẳng gọi Độ lớn véc tơ gia tốc A B C D E F đại lượng đặc trưng cho mức quán tính (hoặc mức hấp dẫn) vật tỉ lệ thuận với khối lượng vật lực tác dụng lên vật trạng thái cân tỉ lệ thuận với độ lớn lực tác dụng lên vật tỉ lệ nghịch với khối lượng vật lực hút trái đất tác dụng vào vật gần mặt đất 2.3.3.3 Hướng dẫn chi tiết học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức theo phiếu số trình bầy phần phụ lục - đáp án kiểm tra nhanh Câu 1: Vật giữ ngun trạng thái vật khơng chịu tác dụng lực chịu tác dụng lực cân Câu 2: Ban đầu quần áo bụi bám quần áo chuyển động, quần áo dừng lại đột ngột hạt bụi chuyển động nên tiếp tục chuyển động để bảo toàn vận tốc trượt khỏi quần áo ” Gõ mạnh cán búa xuống qủa búa bám chặt vào cán búa Khi cán dừng lại, quán tính búa tiếp tục chuyển động, sâu bám chặt vào cán búa Câu 3: Đáp Câu Câu r án:r C r r 4: Phương r án r D.r r 5: rĐáp số: S = 20m F = F + F F = F = F + F Câu 6: “ hl ” Từ hl hl suy F1 = − F2 hay phát biểu thành lời: lực phải phương, ngược chiều, độ lớn” Câu 7: Đáp án: 1-C; 2-F; 3-A; 4-B; 5-D;6-E 2.3.4 Hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức định luật II Niu-Tơn nhà 2.3.4.1 Kế hoạch (bảng kế hoạch) Nội dung kiến Câu Dự kiến thức cần ôn tập, (bài) thời gian hệ thống hoá số 1 Định luật II Niu-Tơn Mục tiêu cần đạt - Học sinh hệ thống lại nội dung kiến thức học thấy mối liên hệ đơn vị 10 kiến thức học (Vận dụng sơ đồ tư phút việc hệ thống hoá kiến thức giúp học sinh hiểu chất nhớ kiến thức lâu dài) - Học sinh nhớ lại xác nội dung định 1,5 II Niu-Tơn cụ thể mối quan hệ lực phút luật gia tốc mà vật thu đề cập đến định luật - Học sinh bước để áp dụng luật II Niu-Tơn vào giải toán phút định học (Hình thành phương pháp động lực học giải toán học) - Học sinh vận dụng bước giải toán định luật II Niu-Tơn chi để giải phút theo yêu cầu toán (Vận dụng bước đầu phương pháp động lực học giải toán học) phút - Học sinh nhớ lại hình dạng đồ thị vận tốc phụ thuộc theo thời gian khai thác đồ thị chuyển động vật để giải yêu cầu tập - Vận dụng định luật II Niu-Tơn số liệu khai thác từ đồ thị để tính gia tốc hợp lực tác dụng lên 10 vật giai đoạn vật chuyển động Các yếu tố véc tơ lực Trạng thái cân Hệ lực cân Khối lượng quán tính - Học sinh nêu lên định nghĩa đặc phút trưng véc tơ lực, nêu mối quan hệ vật với gia tốc mà vật thu - Học sinh rút điều kiện cân từ định phút luật II Niu-Tơn - Học sinh nêu lên hệ lực cân - Vẽ hình minh hoạ trường hợp vật cân tác dụng lực đồng phẳng đồng quy, rút điều kiện hệ lực cân phải thoã mãn - Học sinh nêu định nghĩa, đơn vị tính phút chất khối lượng - Học sinh mối quan hệ khối lượng phút vật mức qn tính vật q trình thay đổi vận tốc máy vật - Học sinh chất khối lượng phút vật lí đại lượng đặc trưng cho mức quán tính vật 2.3.4.2 Nội dung ôn tập nhà Phiếu học tập số Câu 1: Hãy hoàn thành nội dung kiến thức ô Định nghĩa: ……………… … 13 Mối Quan hệ: ………… …… sau: 5.Các yếu tố đặc trưng: … ……………………… … Định nghĩa : ……………………………… ……………… ………… … 2.Tính Khối lượng Lực chất: 13 Mối Quan hệ: ……… ………….…… ……… …… … 3.Đơn vị:… ……… …… ……… ……… …… 10 Điều kiện cân Định luật II Niutơn chất điểm: ………… …………………………… …………………………… 11 Biểu thức trọng lượng” ……… …………………… …………………… Điều kiện …… 12 Đơn vị lực: áp dụng: …… …………………… …………… Câu 2: Hãy khoanh tròn vào đáp án …………… …………… Gia tốc Định nghĩa: ……… ……… … Nội dung: ……… ……… … 8.Biểu thức: ……… ……… Định luật II Niu-Tơn xác nhận rằng: …… A Khi vật chịu tác dụng lực có độ lớn tăng vật chuyển…động nhanh dần 11 B Gia tốc vật thu tỉ lệ với lực tác dụng vào vật tỉ lệ nghịch với khối lượng vật C Khi lực tác dụng lên vật khơng vật chuyển động thẳng quán tính D Khi lực tác dụng lên vật khơng đổi vật chuyển động với vận tốc không đổi Câu 3: Hãy khoanh tròn vào đáp án theo em Khối lượng vật A tỉ lệ với lực tác dụng vào vật C cho biết mức quán tính vật B tỉ lệ nghịch với gia tốc mà vật thu D không phụ thuộc vào thể tích vật Câu 4: Dựa vào tốn mẫu sau số toán mà em giải, em bước đề giải tập vật lí vận dụng định luật II Niu-Tơn Đề bài: Một ơtơ có khối lượng 2,5 chạy với vận tốc 36 km/h hãm phanh song song với mặt đường có độ lớn 5000N Tính qng đường thời gian ơtơ chuyển động kể từ lúc hãm đến dừng lại r ∗ Bài làm: Dưới tác dụng lực hãm phanh F ôtô chuyển động chậm dần sau đoạn đường dừng lại r Bài cho: m = 2,5 = 2500 kg V0 = 36 km/h = 10 m/s2 F = 5000 N S=? t=? • Chọn: Gốc toạ độ chỗ hãm phanh r Chiều dương chiều chuyển động N Gốc thời gian lúc hãm phanh r • Các lực tác dụng lên xe gồm: Trọng lực P cân r r r với phản lực N , lực hãm phanh F F + Theo định luật II Niu-Tơn ta có phương r trình r r gia tốc xe lúc hãm phanh là:  r P+N +F a= ( 1) m Chiếu phương trình (1) lên trục Ox chọn ta có: a x = x r P Fx F = − = −2(m / s ) m m • Áp dụng cơng thức: Vx2 − Vox2 = 2a x S x • Thay số ta có: - 102 = (-2).Sx  Sx = 25 (m) Mặt khác: Vx = Vox + ax.t Thay số: = 10 + (-2).t  t = 5(s) Vây: Sx = 100/4 = 25 (m) t = 5(s) Câu 5: Một vật có khối lượng 2kg kéo lên thẳng đứng với lực kéo có độ lớn 24N Bỏ qua lực cản khơng khí lấy g = 10 m/s2 Xác định độ lớn gia tốc vật Câu 6: Cho đồ thị vận tốc vật có khối lượng m = v(m/s) 1,2kg chuyển động hình vẽ sau Em hãy: C a Nêu lên tính chất chuyển động vật 15 giai đoạn b Tính gia tốc độ lớn hợp lực tác dụng lên vật A giai đoạn B D Câu 7: Hệ lực cân ? Giá, chiều độ lớn lực đồng phẳng, đồng quy lực tác dụng vào t(s) vật phải thoả mãn điều kiện để vật cân ? Vẽ hình minh hoạ trường hợp nêu ? 2.3.4.3 Hướng dẫn chi tiết học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức theo phiếu số trình bầy phần phụ lục - đáp án kiểm tra nhanh Câu 1: Hãy đọc lại SGKVL 10 nâng cao để hồn thiện nội dung phần trống cịn lại ô để trống 12 Câu 2: Đáp án: B Câu 3: Đáp án: C Câu 4: Đáp án: “B1: Phân tích tượng vật lí tốn tóm tắt B2: Chọn hệ quy chiếu B3: Chỉ lực tác dụng lên vật biểu diễn chúng hình vẽ B4: Tìm (viết ra) phương trình để tính gia tốc (có thể theo cơng thức động học theo định luật II Niu-Tơn) B5: Giải phương trình viết bước (Nếu phương trình véctơ chiếu véctơ lực lên trục chọn để phương trình đại số để giải tiếp B6: Biện luận kết toán ” Câu 5: Đáp số: a = 2(m / s ) Câu 6: a AB : Vật chuyển động thẳng với vận tốc v = 5m/s2 BC: Vật chuyển động thẳng nhanh dần CD: Vật chuyển động thẳng chậm dần dừng hẳn b aAB = 0, FAB = 0; aBC = 5m/s2, FBC = 6N; aCD = -3,75m/s2, FCD = m.ACD = - 4,5N Câu 7: Để biết khái niệm hệ lực cân học sinh đọc SGK trang 69 phần để trả lời 2.3.5 Hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức định luật III Niu-Tơn lớp 2.3.5.1 Kế hoạch Nội dung KT cần ôn tập, HTH Khối lượng quán tính Định luật II Niu-Tơn Khái niệm tương tác Định luật III Niu-Tơn Câu Dự kiến Thời điểm sử (bài thời gian dụng câu hỏi ) số trả lời dạy học Kiểm tra phút cũ trước học Kiểm tra cũ trước học phút 1,5 phút phút Sau học sinh học sinh học song phần SGK 10 trang 71 Sau phát biểu nội dung đinhluật III Niu-Tơn Mục đích sử dụng câu hỏi đưa dạy học - Ôn tập lại nội dung kiến thức khối lượng quán tính vật , tạo tiền đề cho việc tiếp thu kiến thức định luật III Niu-Tơn - Ôn tập lại nội dung kiến thức định luật II Niu-Tơn mối liên hệ khối lượng với trọng lượng gia tốc vật, tạo tiền đề để học định luật I NiuTơn (Giáo dục kỹ sống, vận dụng kiến thức học vào đời sống giải vấn đề hàng ngày) - Học sinh hiểu khái niệm tương tác, nhận thấy số trình tương tác diễn tự nhiên - Qua nhớ hiểu khái niệm tương tác vừa tiếp thu - Để học sinh hiểu chất nội dung định luật III Niu-Tơn qua nhớ nội dung định luật (Vận dụng kiến thức vật lý vào tính cụ thể đời sống) 13 Lực phản lực - Học sinh nhận thấy nội dung định luật III Niu-Tơn đề cập đến - Qua câu hỏi nhớ hiểu chất định luật III Niu-Tơn - Học sinh nhắc lại nội dung kiến thức phút cần nhớ định luật III Niu-Tơn - Học sinh vận dụng cặp lực trực đối vào việc phân tích q trình tương tác xảy tự nhiên 1,5 - Qua việc vận dụng cặp lực trực đối để phút hiểu thêm nội dung định luật III NiuSau học Tơn nhớ đặc điểm cặp lực sinh trực đối (Vận dụng kiến thức vật lý vào học song tính cụ thể đời sống) phần SGK - Học sinh nhận thấy lực tác VL 10 nâng dụng lên vật trình tương cao trang 73 tác có độ lớn biểu phút vật khác nhau, không thiết phải giống (Vận dụng kiến thức vật lý vào tính cụ thể đời sống) Củng cố cuối - Học sinh nhắc lại nội dung kiến thức học cần ghi nhớ lực phản lực (Vận phút dụng sơ đồ tư việc hệ thống hoá kiến thức giúp học sinh hiểu chất nhớ kiến thức lâu dài) 1,5 phút Sau phát biểu nội dung địnhluật III Niu-Tơn Củng cố cuối học 2.3.5.2 Nội dung ôn tập lớp - Phiếu học tập số Câu 1: Hãy khoanh tròn vào đáp án Phát biểu sau nói khối lượng vật ? A Vật có kích thước lớn khối lượng vật lớn B Khối lượng lớn vật chuyển động chậm C Khối lượng vật tỉ lệ thuận với lực tác dụng lên vật tỉ lệ nghịch với gia tốc thu tác dụng lực D Với tác dụng lực nhau, vật có khối lượng bé vật dễ dàng thay đổi vận tốc Câu 2: Rất khó đóng đinh vào ván mỏng nhẹ Nhưng áp vật Nào vào phía bên ván lại dễ dàng đóng đinh Vì ? Câu 3: Em khoanh tròn vào đáp án Các trường hợp sau có tương tác vật ? Hãy gọi tên vật tương tác hệ A Người mặt đất B Vật nằm yên mặt đất C Quả bóng đập vào tường bật trở lại D Ơ tơ chuyển động thẳng đường E Tất trường hợp Câu 4: Trong ví dụ SGKVL 10 nâng cao trang 71, An Bình phải giày patanh? Có nhận xét có Bình giầy patanh cịn An chân đất ? Câu 5: Định luật III Niu-Tơn cho ta nhận biết: A Bản chất tương tác qua lại vật B Sự phân biệt lực phản lực 14 C Sự cân lực phản lực D Quy luật cân lực tự nhiên Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng, chỗ sai phương án chọn sai Câu 6: Hãy chọn phương án nêu lên kiến thức làm sở việc chọn lựa phương án Khi chèo thuyền, lực đẩy thuyền tiến phía trước A Lực đẩy tay người chèo thuyền B Lực đẩy nước lên thuyền C Lực mái chèo tác dụng lên D Phản lực nước tác dụng lên mái chèo Câu 7: Một bóng đến đập vào tường Bóng bị bật trở lại, cịn tường đứng n, giải thích tường đứng n ? Qua ví dụ, em có nhận xét biểu vật trình tương tác ? Câu 8: Dựa vào nội dung học điền vào trống nội dung học Tương tác vật 3……………………………… 2…………… ………………………… ………… 4………… ………… Định luật chi phối tương tác: …………… …………… …………… ……… 5…………………… …… …………………… …………………… …… 2.3.5.3 Hướng dẫn chi tiết học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức theo phiếu số trình bầy phần phụ lục - đáp án kiểm tra nhanh Câu 1: “Đáp án D” Câu : Khi áp vào bên ván vật khác (thường gỗ nặng viên gạch …) ván hợp với vật thành hệ có khối lượng lớn Khi ta đóng đinh hệ có gia tốc nhỏ (có thể coi gần đứng yên) nên ta dễ dàng đóng đinh ngập vào ván Câu 3: Đáp án: E Câu 4: Cả An Bình chịu tác dụng lực gồm trọng lực cân với phản lực, lực ma sát chân mặt phẳng nên Khi An chân đất lực ma sát chân mặt phẳng lớn so với trường hợp An Bình giày patanh đ ể giảm lực sát chân mặt sàn ta dễ dàng quan sát thấy chuyển động An Bình Câu 5: Đáp án A Câu 6: Đáp án đúng: D r Câu 7: Khi bóng đến đập vào tường Bóng tác dụng vào tường rmột lực r r F , tường tác dụng trở lại bóng lực F ′ Theo rđịnh luật III Niu-Tơn: F = - F ′ ” Vì khối lượng bóng nhỏ nên phản lực F ′ gây cho bóng gia tốc lớn, làm bóng bật ngược trở lại Cịn khối lượng tường lớn nên gia tốc tường thu nhỏ đến mức mà (mắt thường) người quan sát dịch chuyển tường” Câu 8: Đáp án: Định luật III Nui tơn; Nội dung định luật; Điều kiện áp dụng; Biểu thức; Đặc điểm cặp lực phản lực 2.3.6 Hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức định luật III 15 Niu-Tơn nhà 2.3.6.1 Kế hoạch (bảng kế hoạch) Nội dung KT Câu cần ôn tập, (bài) HTH số Khái niệm tương tác Định luật III Niu-Tơn Dự kiến thời gian 1 phút 2 phút phút phút 1,5 phút phút phút phút 1 phút phút Lực phản lực 5 phút 4.Xác định khối lượng phương pháp tương tác phút Mục tiêu cần đạt - Học sinh hệ thống hoá kiến thức tương tác vật (Vận dụng sơ đồ tư việc hệ thống hoá kiến thức giúp học sinh hiểu chất nhớ kiến thức lâu dài) - Học sinh vận dụng kiến thức tương tác định luật III Niu-Tơn để phân tích q trình tương tác tự nhiên.(Vận dụng kiến thức vật lý vào tính cụ thể đời sống) - Học sinh hệ tương tác xét đến toán lực tương tác vật hệ - Học sinh vận dụng khái niệm tương tác để phân tích q trình tương tác bóng tường - Vận dụng cơng thức tính gia tốc trung bình để tính gia tốc bóng - Vận dụng cơng thức định luật II Niu-Tơn để tính lực trung bình tác dụng lên bóng tương tác - Học sinh nêu lên nội dung, biểu thức điều kiện áp dụng định luật III Niu-Tơn - Học sinh vận dụng nội dung định luật III Niu-Tơn để phân tích q trình tương tác vật.(Vận dụng kiến thức vật lý vào tính cụ thể đời sống) - Học sinh vận dụng định luật II III Niu-Tơn để xác định tỉ số khối lượng hai viên bi - Học sinh vận dụng định luật II III để xác định khối lượng vật - Học sinh nêu lên khái niệm đặc điểm cặp lực trực đối - Chỉ cặp lực trực đối hệ tương tác xét - Phân biệt cặp lực trực đối cặp lực cân hệ tương tác xét - Học sinh vận dụng nội dung định luật III Niu-Tơn để lực để phân tích lực tác dụng lên vật trình tương tác - Học sinh vận dụng định luật II Niu-Tơn để tính gia tốc vật - Học sinh nêu lên bước tìm khối lượng vật theo phương pháp tương tác để tiến hành xác định khối lượng vật theo phương pháp tương tác cần biết yếu tố (Giới thiệu phương pháp đo khối lượng hạt vi mô như: electron, proton ) 16 2.3.6.2 Nội dung ôn tập - Phiếu học tập số Câu 1: Hãy hoàn thành nội dung kiến thức phần (…) ô sau Khái niệm: ……… Tương tác hai vật Đặc điểm: …… Lực phản lực Định luật chi phối tương tác là: …………… Nội dung: ……… Biểu thức: … … Khái niệm: ……… Điều kiện áp dụng: ………… r r Câu 2: Một vật đặt bàn, gọi P trọng lực, N1 lực nén vật đặt lên mặt r bàn, N lực tác dụng bàn lên vật Hãy cho biết: a Hệ vật tương tác vật ? b Cặp lực nói cặp lực tuân theo định luật III Niu-Tơn ? r c Cặp lực nói không tuân theo định luật III NiuN2 Tơn (là cặp lực cân bằng), em có nhận xét điểm đặt cặp lực cân cặp lực trực đối ? d Chỉ khác điểm đặt cặp lực cân cặp lực trực đối ? r Câu 3: Trong trường hợp sau có tương tác P r vật ? có tương tác cặp lực tương tác N1 vật hệ tương tác a Cầu thủ sút trái bóng b Gió thổi vào thuyền (cánh buồm) làm thuyền chuyển động c Người bước từ thuyền lên bờ làm thuyền bị đẩy xa bờ d Ơ tơ đâm vào chắn ngang đường làm cho chắn ngang đường bị biến dạng Câu 4: Quả bóng khối lượng 200g bay đến đập vào tường theo phương vng góc với tường với vận tốc 90km/h Bóng bật trở lại theo theo phương cũ với vận tốc 54km/h Thời gian bóng chạm tượng ∆ t = 0,05s r m1 m2 a Gia tốc trung bình bóng F b Độ lớn lực trung bình tường tác dụng lên bóng ? 17 Câu 5: Hãy biểu diễn lực tác dụng lên vật hình vẽ tính gia tốc chúng biết m1 =3kg, m2=2kg, F=10N (Bỏ qua ma sát vật vật với sàn đỡ) Câu 6: Xe A chuyển động với vận tốc 3,6km/h đến đập vào xe B đứng yên Sau va chạm xe A theo hướng ngược lại với vận tốc 0,2m/s Còn xe B chạy với vận tốc 0,5m/s Biết mB = 200g a Tìm mA b Từ toán em cho biết để xác định khối lượng vật theo phương pháp (được gọi phương pháp tương tác) ta cần biết yếu tố ? Câu 7: Có hai cầu mặt phẳng nằm ngang Quả cầu A chuyển động với vận tốc 6m/s đến va chạm với cầu B nằm yên Sau va chạm hai cầu chuyển động theo hướng cũ cầu A với vận tốc m/s Hãy tính tỉ số khối lượng hai cầu 2.3.6.3 Hướng dẫn chi tiết học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức theo phiếu số trình bầy phần phụ lục Câu 1: Để hoàn thành nội dung kiến thức ô trống định luật III Niu-Tơn đọc SGK VL 10 nâng cao phần sau: • Đê trả lời khái niệm tương tác đọc SGKVL 10 nâng cao trang 71 phần • Để trả lời nội dung biểu thức định luật III Niu-Tơn đọc phần 2b SGKVL 10 nâng cao trang 72 • Để trả lời điều kiện áp dụng định luật III Niu-Tơn đọc phần mỡ đầu “Hệ quy chiếu có gia tốc, lực qn tính” SGKVL 10 nâng cao trang 94 • Để nêu khái niệm đặc điểm lực phản lực đọc phần SGKVL 10 nâng cao trang 73 r r Câu 2: Đáp án: a Vật mặt bàn; b Áp lực N1 phản lực N ; c Trong lực r r P phản lực N ; d Cặp lực cân có điểm đặt vào vật, cịn cặp lực trực đối có điểm đặt khác (đặt vào vật khác hệ tương tác) Câu 3: Đáp án: Cả bốn trường hợp nêu có tương tác vật Câu 4: Đáp án: a = 800m/s2 F = 160 N Câu 5: Đáp số: a1 = a2 = (m/s2) Câu 6: mA = 1,25kg 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Khảo sát giải tập trắc nghiệm tổng hợp phần định luật Nuitơn lớp 10 trường THPT Trần Ân chiêm gồm: lớp 10A1 10A2 Không áp dụng ơn tập hệ thống hóa 10A4 10A5 có áp dụng phiếu ơn tập hệ thống hóa trình bầy sáng kiến có kết sau Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm 0-1-2 10A1 43 4,7% 20,9% 20 46,5 16,3 11,6% % % 10A2 42 2,4% 14,3% 23 54,7 14,3 14,3% % % 10A4 42 19,0 15 35,7% 17 40,5 4,8% 0% % % 10A5 42 21,4 13 30,9% 16 38,1 9,6% 0% 18 % % Qua kết thấy: Sau vận dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy nhận thấy đa số học sinh ghi nhớ, hiểu vận dụng kiến thức định luật NuiTơn vào giải tập, biết cách suy luận logic, tự tin vào thân giải tập kiến thức định luật NuiTơn, yêu thích, hứng thú học môn vật lý đặc biệt thấy kiến thức vật lý em học gần gũi, áp dụng nhiều đời sống em Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Nội dung đề tài trình bày hệ thống bảng kế hoạch, phiếu tài liệu phiếu hướng dẫn giúp giáo viên hướng dẫn giúp học sinh tự ôn tập, hệ thống hoá kiến thức nội dung định luật NuiTơn tiết dạy lớp lúc học sinh học tập nhà Khi tiếp xúc với đề tài học sinh lớp 10 THPT hiểu nội dung, cách thức ơn tập, hệ thống hố, kiến thức bài, phần chương cách dễ dàng, giúp học sinh hiểu, nhớ vận dụng linh hoạt kiến thức học vào thực tiễn sống, mang lại kết cao kỳ thi Trên sở sử dụng phiếu ôn tập, hệ thống hoá kiến thức lớp nhà, học sinh vừa nắm lý thuyết vừa giải tập liên quan cách dễ dàng Đồng thời giúp học sinh hình thành lực phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt hố, mà học sinh nhìn thấy mối quan hệ hưu kiến thưc vật lý Bên cạnh việc vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống hàng ngày thông qua tập thực tế học sinh giúp học sinh có nhiều kĩ sống u thích, có hứng thú học tập mơn vật lý Qua q trình trực tiếp giảng dạy sử dụng phiếu ôn tập, hệ thống hoá kiến thức lớp nhà, đồng thời thăm dò nắm bắt kiến thức học sinh học hay ý nhỏ nội dung kiến thức, nhận thấy cần phải khai thác phiếu ôn tập, hệ thống hoá kiến thức lúc, phù hợp với nội dung cần có cân đối số lượng câu hỏi nội dung kiến thức cần ôn tập, hệ thống hoá với thời gian để thực Đồng nghiệp phát triển đề tài sang phần kiến thức vật lý khác chương trình Do thời gian kinh nghiệm thân nên đề tài tơi khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong đóng góp ý kiến thầy đồng nghiệp để sáng kiến ngày hồn chỉnh, đóng góp nhiều vào kho tàng phương pháp giảng dạy vật lý phương pháp hay có hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn 3.2 Kiến nghị (khơng có) 19 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Văn Nam 20 ... tập, hệ thống hố kiến thức, soạn thảo hệ thống tài liệu hướng dẫn cho học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức 2.1.4 Lập kế hoạch chung cho việc hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá kiến thức. .. học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức - Xác định nội dung ơn tập, hệ thống hố xây dựng tài liệu hướng dẫn học sinh ôn tập, hệ thống hoá 2.1.5 Tổ chức hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến. .. 2.3.2 Hướng dẫn học sinh ơn tập, hệ thống hố kiến thức ? ?Định luật I Niu- Tơn? ?? nhà 2.3.2.1 Kế hoạch (Bảng kế hoạch) Nội dung kiến Câu thức cần ôn tập, (bài) hệ thống hoá số Định luật I Niu- Tơn Dự kiến